2021重庆师范大学学科教学(思政)考研经验真题参考书

这篇文章主要和大家分享一下考试的一些复习经验。

接下来我们说说英语，

真题是最重要的，也很宝贵，我只做了一遍，不大对，大家都做了三遍左右吧，我建议做两遍以上，感觉遍数不重要，还是看自己有没有get到，还是要多总结，我做的《木糖英语真题手译版》各种解析的都很不错，尤其是生态教材这一块做的很好，相当于不花钱。

在此之前应该着重于打好单词的基础。单词我用的是《一本单词》

最后冲刺阶段，我用的是蛋核英语的课程，那里面有很多的新题型和阅读理解，非常适合后期冲刺用，以上大家可以搜索相关公众号。

在暑期我边看边做对应章节的李凡《政治新时器》，整个过程重复了3遍，弄清了考研政治的逻辑以及后期答题的技巧。

强烈推荐李凡老师，他的个人微信公众号一定要看，特别是《政治新时器》一定要买

我专业知识复习的很晚，因为参加了很多活动，所以我没有像大家一样7、8月就开始复习，而是一直拖到了9月份。

这时候听到大家的复习进度，早的有的复习了半年，正常的也复习了两个月，自己的进度完全慢了，所以有点着急，就开始狂背知识点，用了一个月的时间背下了参考书，然后就开始做专业课真题，主攻关键点，专业课的那本书我翻来覆去的做了至少6，7遍，书都快烂了，真题是最后一个月开始着手准备的，背了一些历年真题就上了，至于考点真的就随缘了。

专业知识这部分真的没什么好说的……专业课一定要考的高，但是我复习的很随意，专业课这种东西考高分难，考低分也难，想考这个专业的人不要把大把的精力放在别的地方上，因为专业课是非常重要的。我每天撑死了抽出一个半小时看看书，书就推荐课本，复习他不用太着急，就是这样，最后很重要模拟题一定要买！大题一定要背！因为会出现原题，我们这一年最后专业课四道大题就出现了两道原题，所以大家掂量一下他的分量。

专业课方面由于我本身就是本专业出身，所以没有什么太大的门槛，很多东西之前就学过。在复习的时候我建议是分成部分复习，因为他们是有联系的。这

东西很细碎，所以书要好好看，要理解，死记硬背不可缺少，因为毕竟知识点在那儿，但是理解也是很重要的，理解之后就好记了。只要把书啃透彻，把课后习题做会就没问题了，难的是考点，基本上看书的前两遍都是抓狂状，根本就不知道他在讲什么，都要崩溃了……后来看了书大概4遍之后才开始慢慢理解，所以大家一定要有耐心。

还有很重要的一点就是老师的讲义是很重要的，因为很多讲义里有，但是书上没有的东西却偏偏是考题！我在做试卷的时候就发现了好几次这样的情况发生。而且讲义是老师自己编写的，所以会相对容易理解，书和讲义相互配合着看就很容易懂了。

其实我考研的总分和专业课分都不是很高，一路都是擦着边跌跌撞撞的走进了梦想学府。能成功的经验主要是基础较好+强大的抗压能力+一定的运气。想当初考研一个人孤军奋战几乎被逼的走投无路，所以把自己能写的都写出来了，而且我的全部考研资料和笔记都上传到了high研app，大家可以去免费下载看看。我当初立下誓言，如果考上了就写经验贴。所以，这篇经验文既作为一个记录，又希望能够帮到今后要考研的师弟师妹们。

这期间的心路历程，就是自信、自负、自卑、灰心、绝望、否定、怀疑各种循环往复。我是个喜欢多想的人，经常睡不好觉，不过在准备初试的过程中，也只有没完成任务或者闲了才有心思想那些有的没的。加油

2018西南大学学科教学(思政)复试笔试题目

2018 西南大学学科教学（思政）复试笔试题目 一、名词解释（10*2 ） 1.思想政治教育 随着思想政治教育学科建设的深入，对思想政治教育概念的界定大体出现了三种类型的界定，本人比较认同转化论的界定：即思想政治教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。（学生也可以认同内化论或施加论的看法，同时，时间充分情况下可以把这三种概念都罗列上去）） 2.马克思主义中国化 含义：马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国详尽实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设、改革的规律，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义中国化的两大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 详尽内涵： ① 紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题；② 总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义；③把马克思主义植根于中国的优异文化之中，赋予马克思主义以光鲜的中国特色。 二、简答题（15*3 ） 1.思想政治教育的特征（每一小点都需要扩充） 思想政治教育具有导向性、群众性、渗透性、综合性的特征。 （1）导向性 a.坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导。 b.坚持中国特色社会主义道路和共同理想。 c.坚持中华民族振兴和共产主义理想。

(2)群众性 a.思想政治教育具有群众性的特征，是由无产阶级政党的群众路线决定的。思想政治教育覆盖对象的广泛性。 b.思想政治教育依靠对象的全员性 (3)渗透性 a.思想政治教育渗透到业务工作中 b.思想政治教育渗透到社会交往中 c.思想政治教育渗透到日常生活中 (4)综合性 a.教育目标的综合性 b.教育内容的综合性 c.运用方法的多样性和灵活性 d .知识借鉴的丰盛性 2.思想政治教育的基本功能 ( 1)保证正确的政治方向 a.思想政治教育能够引导人们坚持中国特色社会主义共同理想，这是坚持正确政治方向的根源 b.思想政治教育教育能够提高人们的马克思主义理论素养，这是坚持正确政治方向的基础 C.思想政治教育能够巩固和夯实中国共产党的领导基础，这是坚持正确政治方向的保障 （2）培育和弘扬社会主义核心价值观

045102学科教学(思政)

045102学科教学（思政）2016年教育硕士专业学位研究生简章 一、学科教学（思想政治教育）专业简介 第一部分学科专业介绍 学科教学（思想政治教育）专业学位硕士研究生的培养单位为马克思主义学院，现已获得马克思主义理论一级学科博士授予权，学科队伍年龄、职称、学缘等构成合理，以取得博士学位的中青年为主体，科研能力和教学能力强。 思想政治教育是运用马克思主义理论与方法，专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。其专业硕士学位研究生的培养目标为具有坚定的马克思主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想；比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法，熟悉思想形成、发展规律和思想政治教育规律；具有一定的科学研究能力；较为熟练地掌握一门外国语并能阅读本专业的外文资料；了解本学科的最新动态；能胜任与本学科相关的教学、科研和党政、群团、学生教育管理工作。 第二部分研究方向介绍 本学科方向注意从社会学、政治学、伦理学、教育学和心理学等学科中吸收思想政治教育学科建设的理论资源，将理想教育、思想教育、政治教育、道德教育、法制教育、心理教育和爱的教育等视为一个有机整体，开拓研究领域，创新研究方法；重视理论与实践相结合，采用课堂教学、小组研讨、案例教学、实习见习等方式进行培养。在中小学建立稳定的教育实习见习基地，做好教育实践活动的组织与实施。成立导师组负责研究生的指导，并在中小学聘任有经验的高级教师担任专业实习指导教师，实行双导师制。 本学科的导师教学经验丰富，科研成果较突出。其校内主要导师简介如下： 张旭新，女，1957年10月生，海南师范大学教授，思想政治教育学科硕士研究生导师。长期从事高校思想政治教育理论教育教学与研究。主要研究方向思想道德教育理论与实践。正在主持国家社科基金项目“海南国际旅游岛建设道德支持研究”,主持海南省哲学社会科学博士点建设专项课题（重大课题）《大学生道德养成教育理论与实践研究》。出版学术专著《思想道德教育研究》、《新时期思想政治教育理论研究》、《海南特区精神文明建设研究》、《当代大学生思想道德问题研究》4部，编著和参编教材10多部，在省级、国家级学术刊物发表论文50余篇，主持并完成省级科研课题10项。 刘华初，男，1969年10月生，湖北孝感人，哲学博士、教授。1990年提前1年修满学分毕业于哈尔滨工程大学核动力工程专业，1994年毕业于清华大学核工程专业，获硕士学位。之后从事计算机开发与管理工作13年，其中1996~2004年间留学、工作于英国、美国、加拿大约8年。2007~2010年在复旦大学哲学学院攻读外国哲学博士学位，2010年毕业并任教于海南师范大学，2012年北京师范大学哲学博士后出站，同年晋升副教授；2013年破格晋升教授。主要从事现代西方哲学、马克思主义哲学、思政教育的研究和教学。近5年来，出版专著2部，译著1部，主持省部级课题5项，参与国家、省部级课题4项，在《教学与研究》、《马克思主义研究》、《世界哲学》等刊物上发表论文50多篇。 郑东艳（1967－），女，博士，海南师范大学马克思主义学院教授、硕士生导师，主要从事思想政治理论课教学和毛泽东思想和中国特色社会主义理论的研究。 第三部分培养目标 培养具有坚定的马克思主义信念，比较系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论；全面掌握思想政治教育理论与方法具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师及党政、群团、学生思想政治教育管理人才。

2018西南大学学科教学(思政)复试笔试题目知识分享

2018西南大学学科教学(思政)复试笔试题 目

2018西南大学学科教学（思政）复试笔试题目 一、名词解释（10*2） 1. 思想政治教育 随着思想政治教育学科建设的深入，对思想政治教育概念的界定大体出现了三种类型的界定，本人比较认同转化论的界定：即思想政治教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。（学生也可以认同内化论或施加论的看法，同时，时间充裕情况下可以把这三种概念都罗列上去）） 2. 马克思主义中国化 含义：马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设、改革的规律，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义中国化的两大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 具体内涵： ①紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题； ②总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义； ③把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。 二、简答题（15*3） 1. 思想政治教育的特征（每一小点都需要扩充） 思想政治教育具有导向性、群众性、渗透性、综合性的特征。 (1）导向性 a.坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导。

b.坚持中国特色社会主义道路和共同理想。 c.坚持中华民族振兴和共产主义理想。 (2)群众性 a.思想政治教育具有群众性的特征，是由无产阶级政党的群众路线决定的。 思想政治教育覆盖对象的广泛性。 b.思想政治教育依靠对象的全员性 (3）渗透性 a.思想政治教育渗透到业务工作中 b.思想政治教育渗透到社会交往中 c.思想政治教育渗透到日常生活中 (4）综合性 a.教育目标的综合性 b.教育内容的综合性 c.运用方法的多样性和灵活性 d.知识借鉴的丰富性 2. 思想政治教育的基本功能 （1）保证正确的政治方向 a.思想政治教育能够引导人们坚持中国特色社会主义共同理想，这是坚持正确政治方向的根本 b.思想政治教育教育能够提高人们的马克思主义理论素养，这是坚持正确政治方向的基础 c.思想政治教育能够巩固和夯实中国共产党的领导基础，这是坚持正确政治方向的保障 （2）培育和弘扬社会主义核心价值观 a.社会主义核心价值观和核心价值观既是思想政治教育的指导思想，有时思想政治教育的重要内容 b.思想政治教育贯穿于培育和践行社会主义核心价值观的全过程 c.思想政治教育为培育和践行社会主义核心价值观提供方法和载体保证 （3）增强民族凝聚力

华中师大s思政学科教学论真题

华中师大学科教学（思政）806教学论2013年考研真题（回忆版） 一、简答：10分1题，共6题 1、高中思想政治课的课程理念 2、教学模式演变发展的趋势 3、思政课教学评价的原则 4、思政课教学方案设计的基本要求 5、课程标准的含义及作用 6、教学最优化的含义及标准 二、论述：20分1题，共2题 1、新课改的发展历程及给思想政治课带来的变化 2、常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。如何理解这句话。 三、小论文：1题50分 主要讲述一位有着30多年教龄的俄国教师，在一堂公开课中，听课的领导和教师本想做些记录以做评价，但听得太入神竟忘了做记录。课后，一位教师问：“您的课讲得非常好，每一句话都有很大的感染力，这节课您不止花了一小时去准备吧？”答曰：“我用了一辈子的时间去准备，实际上，每一堂课我都用了一生的时间去准备，而就这节课或者这个课题我只准备了15分钟。” 要求：1、根据材料蕴含的深刻寓意，自选角度，自主命题写一篇小论文，字数不少 于1200字。 华中师范大学学科教学(思政)2014年考研真题（回忆版） 一、简答题 1.高中思想政治课的理念 2.教学设计的内容 3.高中思想政治教材的特点 4.思想政治教学评价的种类 5.简要介绍案例教学模式和基本操作程序 二、论述题 1.教师专业发展的基本途径 2.启发式在思想政治教学中运用的基本要求 三、小论文。 材料大概就是围绕生活开展教育，自选主题，不少于1000字。 2012年（含初复试） 初试真题 一、简答：10分1题，6题共60分 1、生活化理论 2、资源类型 3、课程标准和教材（与教学的）关系 4、课堂教学要求 5、说课内容 6、传统教学媒体和现代媒体的关系

苏大思政专业真题完整版

马克思主义基本原理 07年 一、简答 1.恩格斯是如何论述哲学基本问题的？ 2.社会主义市场经济体制的基本特征是什么？ 3.简述马克思社会有机体伦 二、论述 1.马克思《关于费尔巴哈的提纲》的基本原理及其实践观的现实意义 2.试述马克思主义政治经济学的劳动价值的基本内容、基本特征和现实意义 3.试述马克思的社会全面生产理论与科学发展观的契合点 08年 一、简答 1.什么是马克思主义？怎样理解马克思主义是一个开放的体系？ 2.为什么说社会主义取代资本主义也是辩证的否定？ 3.科学发展观与唯物史观的历史发展观有哪些联系？ 二、论述 1.试述马克思主义哲学变革的内容和意义 2.试述马克思劳动二重性理论对于理解马克思主义政治经济学的意义 3.怎样理解马克思恩格斯在《共产党宣言》中提出的“两个不可避免”（或“两个必然”）和马克思在《（政治经济学）序言》中提出的“两个绝不会”的关系？它对建设中国特色社会主义有何意义？ 09年 一、简答 1.简述科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新成果？ 2.如何把握主观能动性和客观规律性的辩证关系？ 3.如何理解科学技术的社会作用？ 二、论述 1.有人认为，在信息社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的，应当用知识价值论取代劳动价值论，请用所学原理对该观点进行评析 2.试述资本主义的政治制度和意识形态的本质，我们应该用怎样的态度、方法去对待和认识

3.请结合当前全球金融危机，谈谈应该如何正确理解“两个必然”和“两个绝不会”的关系10年 一、简答 1.为什么坚持改革开放而不走回头路？ 2.社会主义基本特征 3.马克思主义最重要的理论品质 二、论述 1.资本主义新变化的表现及其原因 2.深化对劳动价值论的认识 3.结合中国特色社会主义建设的实际，思考和分析我国当前社会基本矛盾的特点和解决这些矛盾的途径 11年 一、简答 1.马克思主义最根本的世界观和方法论是什么？ 2.简述科学技术在社会发展中的作用 3.简述劳动力成为商品的基本条件 二、论述 1.试述社会主义代替资本主义的长期性和曲折性 2.分析马克思主义经典作家展望未来社会的科学立场和方法 3.试述经济全球化及其后果 12年 一、简答 1.如何理解社会生活在本质上是实践的？ 2.资本主义生产的劳动价值过程与价值增值过程是怎样的? 3.辩证否定观及其与形而上学否定观的区别 二、论述 4.试用历史和现实的经验说明马克思主义只有与实践相结合才能保持自己强大的生命力 5.价值规律在市场资源配置过程中所起的作用及对我国市场经济的指导意义 6.马克思主义认识论对唯心主义认识论和旧唯物主义认识论的批判和超越

2014年华南师范大学学科教学思政考研复试分数线及复试经验分享

【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 华南师范大学学科教学思政考研复试分数线 全日制教育硕士总招生人数为150人，本专业复试科目：中学德育学科教学论；（本专业拟接收推免生3名；含本校4+2模式推免生1名，不招收同等学力考生） 复试参考书： 01.吴少荣，邝丽湛，《中学政治教育新论》.人民教育出版社，2008 2014年全国硕士研究生招生考试考生进入复试的初试成绩基本要求(学术学位类) 学科门类(专业)名称A 类考生* B 类考生* 备注 总分 单科（满分=100分）单科 （满分 >100分）总分 单科（满分=100分）单科 （满分>100分）哲学29040602803756*A 类考生： 报考地处一区招生单位的考生。*B 类考生：报考地处二区招生单位的考生。一区系北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、 经济学33045683204263法学 31544 66 30541 62

浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、重庆、四川、陕西等21省(市)；二区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。 *工学照顾专业:力学[0801]、冶金工程[0806]、动力工程及工程热物理[0807]、水利工程[0815]、地质资源与地质工程[0818]、矿业工程[0819]、船舶与海洋工程[0824]、航空宇航科学与技术[0825]、兵器科学与技术[0826]、核科学与技术[0827]、农业工程[0828]。 *中医类照顾专业：中医学[1005]、中西医结合[1006]。*享受少数民族政策的考生： ①报考地处二区招生单位，且毕业后在国务院公布的民族区域自治地方就业的少数民族普通高校应届本科毕业生考生；或者 ②工作单位在国务院公布的民族区域自治地方，且定向就业原单位的少数民族在职人员考生。 教育学(不含体育学)31542 126 30539 117 文学35055833405278历史学3104212630039117理学28538 57 27535 53 工学(不含工学照顾专业)28538 57 27535 53 农学25534 51 24531 47 医学(不含中医类照顾专业)28538 114 27535 105 军事学29038 57 28035 53 管理学33548723254568 艺术学32534513153147 体育学265341022553193 工学照顾专业*27537 56 26534 51 中医类照顾专业*28037 111 27034 102 享受少数民族政策 24530 45 24530 45

(完整版)2018西南大学学科教学(思政)复试笔试题目

2018西南大学学科教学（思政）复试笔试题目 一、名词解释（10*2） 1. 思想政治教育 随着思想政治教育学科建设的深入，对思想政治教育概念的界定大体出现了三种类型的界定，本人比较认同转化论的界定：即思想政治教育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。（学生也可以认同内化论或施加论的看法，同时，时间充裕情况下可以把这三种概念都罗列上去）） 2. 马克思主义中国化 含义：马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义；就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命、建设、改革的规律，使之成为具有中国风格、中国气派的马克思主义。马克思主义中国化的两大理论成果是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 具体内涵： ①紧密联系中国实际，运用马克思主义解决中国革命、建设和改革中的问题； ②总结中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验，坚持和发展马克思主义； ③把马克思主义植根于中国的优秀文化之中，赋予马克思主义以鲜明的中国特色。 二、简答题（15*3） 1. 思想政治教育的特征（每一小点都需要扩充） 思想政治教育具有导向性、群众性、渗透性、综合性的特征。 (1）导向性 a.坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导。 b.坚持中国特色社会主义道路和共同理想。

c.坚持中华民族振兴和共产主义理想。 (2)群众性 a.思想政治教育具有群众性的特征，是由无产阶级政党的群众路线决定的。思 想政治教育覆盖对象的广泛性。 b.思想政治教育依靠对象的全员性 (3）渗透性 a.思想政治教育渗透到业务工作中 b.思想政治教育渗透到社会交往中 c.思想政治教育渗透到日常生活中 (4）综合性 a.教育目标的综合性 b.教育内容的综合性 c.运用方法的多样性和灵活性 d.知识借鉴的丰富性 2. 思想政治教育的基本功能 （1）保证正确的政治方向 a.思想政治教育能够引导人们坚持中国特色社会主义共同理想，这是坚持正确政治方向的根本 b.思想政治教育教育能够提高人们的马克思主义理论素养，这是坚持正确政治方向的基础 c.思想政治教育能够巩固和夯实中国共产党的领导基础，这是坚持正确政治方向的保障 （2）培育和弘扬社会主义核心价值观 a.社会主义核心价值观和核心价值观既是思想政治教育的指导思想，有时思想政治教育的重要内容 b.思想政治教育贯穿于培育和践行社会主义核心价值观的全过程 c.思想政治教育为培育和践行社会主义核心价值观提供方法和载体保证 （3）增强民族凝聚力 a.增强民族团结

2021哈尔滨师范大学学科教学(思政)考研真题经验参考书

考研路上没有人可以替你去走一段路，今天我把复习经验和大家做个分享。 今天先说一下政治，关于政治的参考书，我只推荐李凡老师《政治新时器》一套，不管大家跟哪位老师，认准一个就跟到底。 政治在满分500的研究生考试中占100分，有的同学觉得政治在四门课中不是很重要，甚至有的同学觉得政治不用学，考前看看押题就可以了，或者说9月份开始复习就足够了，只要过线就可以了，不用追求太高的分数。针对这些误区，我真心的奉劝大家不要这样想。 首先，大家可以去看看每年各高校拟录取考生的分数明细，你会发现一般排名比较考前的考生，政治的分数一般都不会太低，我们可以想一想，每年政治的国家分数线大概都在55左右，波动不会太大，但是也有不少同学能够考到70+甚至80+的高分，这就会拉开20多甚至30多分的差距，我们要在专业课上投入多少精力才能把这个分差追回来。其次，如果大家想在政治上考一个高分，肯定要付出不少努力，这样说吧，如果政治想上70甚至80，最晚暑假就要开始复习了，如果九月份再开始看，一般就是60分左右了，因为政治的体系也比较庞大，里面的知识点很多，看一遍是记不住的，需要大家把书看两到三遍，同时还要复习之前看过的知识，才能记得比较牢。另外，千万不要把所有的宝都押在最后的押题上，押题固然不可以不看，但是更重要的是平时就把基础打好，把该背的背下来，这样在考场上才能够做到胸有成竹，心中不慌。或许有的同学说某某某平时不怎么看，就考前看了看押题，最后考的不错，但是这个几率太低，研究生考试关系到我们的前程，我们怎么能拿自己的前程去赌这样的几率，所以，千万不要存有侥幸心理，把功夫用在平时，把基础打好，知识点记牢才是王道。 关于英语，英语这几年出的题并不难，所以同学们不要害怕。英语最重要的就是真题！真题！真题！建议还是买《木糖英语真题手译版》，最正宗最权威，英语05年以前的真题建议至少做两次，05年之后的真题建议至少做三次，但建议留下最近两到三年的最后冲刺阶段进行模拟考演练。每套题各题型分开做还是一起做看个人情况决定，建议基础较差（未通过六级）的同学分开做，各项击破，基础较好（通过六级）的同学整张卷子一起做（作文除外）。考英语的同学若有余力建议做做英语二的题，反之亦然（题型不一样的题可忽略）。 （1）单词：推荐《一本单词》，背诵需要一直持续到考试前，不断循环往复

思想政治教育学原理及真题

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[] 考试科目名称：思想政治教育学原理 一、考试形式与试卷结构 （一）考试时间180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 思想政治教育原理部分约80% 思想政治教育方法部分约20% （四）题型结构 解答题：4小题，每小题10%，共40%。 论述题：2小题，每小题30%，共60%。 二、考试内容与考试要求 考试目标：思想政治教育原理考试涵盖思想政治教育的理论基础、历史考察、战略地位和社会功能、过程及其规律、对象、目的和任务、内容、原则、方法和艺术、载体、环境、评估以及思想政治教育者的素质与培养等方面。要求考生比较系统的掌握上述内容的基本概念、基本原理和基本方法，能够运用所学的基本原理和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。 考试内容： （一）绪论 1．思想政治教育学的研究对象与学科体系 思想政治教育与思想政治教育学概念分析；思想政治教育学研究对象的特殊性；思想政治教育学的基本范畴；思想政治教育学的学科特点；思想政治教育学的理论体系。 2．思想政治教育学的形成与发展 学科建设进程；学科建设经验与发展展望。 3．思想政治教育学与其他学科的关系 思想政治教育学与教育学、伦理学、心理学、社会学等学科的关系；思想政治教育学与西方行为科学的关系。 4．思想政治教育学的研究意义和研究方法 思想政治教育学的研究意义；思想政治教育学的研究方法。 （二）思想政治教育学的理论基础 1.马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础 要用完整的马克思主义来指导学科建设，要用马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论来指导学科建设。 2.思想政治教育学直接的理论依据 关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论；关于社会存在和社会

2014下半年教师资格考试真题及答案-409高中政治

2014年下半年教师资格考试高中政治学科知识真题及答案 考生回忆版，如有出入，仅作参考 考试时间：120 分钟考试总分：150 分 一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分） 1.从核心价值看，高中思想政治课是一门（）。 A.进行马克思主义基本观点教育的课程 B.进行人文和社会科学知识教育的课程 C.提高学生参与社会科学知识教育的课程 D.培养公民思想政治素质的课程 2.根据《普通高中课程方案（试验）》，高中思想政治课所属的学习领域为（）。 A.品德与实践 B.语言与文学 C.社会与科学 D.人文与社会 3.《普通高中思想政治课程标准（试验）》在表达内容目标时，采用的是（）。 A．建构学科知识体系的方式 B.罗列学科知识的方式 C.行为目标的表达方式 D.表意目标的陈述方式 4.某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时，有如下教学行为，其中能体现探究式教学方式的是（）。 ①让学生在某情境下模拟公司的运作②让学生复述教材“公司特征”的内容 ③引导学生仔细阅读课本，理解公司的概念④让学生搜集某公司的资料分析其经营战略 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.在职业生活中，从业人员自觉遵守规章制度，秉公办事、清正廉洁、不谋私利、不滥用职权、不假公济私等，集中体现了职业道德中（）。 A.安岗敬业的要求 B.诚实守信的要求 C.办事公道的要求 D.服务群众的要求 6.价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（）。 A.观念中的货币 B.现实中的货币 C.一种价值符号 D.一种交换媒介 7.有人认为请客吃饭只有剩菜多才显大方、有面子，才真入流。这导致了较为普遍的餐桌浪费现象，这样的消费行为是由（）。 A.从众心理和求异心理引发的 B.求异心理和攀比心理引发的 C.求实心理和求异心理引发的 D.攀比心理和从众心理引发的 8.若以价格（P）为纵轴，需求数量（Q）为横轴，图1 显示在一般情况下（）。

2020东北师范大学学科教学思政考研经验分享

2020东北师范大学学科教学思政考研经验分享 在紧张激动的日子后，逐渐的平静了下来，拟录取后的这些日子，我至今还是感觉自己如同梦境一般。终于走过了那段艰苦的岁月，所以静下心来也想写一些自己考研经验的总结，以此来给20的学弟学妹们一些忠实的建议。 首先是大三下学期选择院校专业阶段，决定跨考，主要是根据自己的爱好、考试科目难度和竞争力大小这几个因素将专业定在了学科思政。当时选择专业和院校我还是纠结了很久，包括到后来进入学习期间也一直在怀疑自己是不是太自不量力了，所以大家在选择院校专业方面纠结不定都是正常的感觉，不要心慌。那么选定目标后就是正式进入备考阶段了，备考大家也都应该知道主要分为三个阶段：基础、强化和冲刺。而初试结束后就是等待成绩和复试阶段，这一阶段大家要记住的就是一定要有耐力，等待的时间很长很揪心，不过大家一定要稳住心神，明确自己想要什么，当然这些大家现阶段还不用想太多，不管是过还是没过，先好好准备复试。 备考阶段。大家都知道，考研一共有四门科目，第一个是政治，第二个是英语，第三个是专业课一，对于教育学来说就是333，第四个是专业课二。 那么首先我们来说一下政治：虽然是第一门考的，但却是一门我们准备的时候可以放在最后面的学科，因为政治的东西比较讲究时效性，你太过于早的准备也没有什么用，所以我建议大家，政治在暑假中后期的时候开始准备就来得及，首先买一下市面上可以买到的选择题，还可以适当的配合一些网课，或者报的班进行学习，在暑假中后期就可以进行一些选择题的锻炼，多刷题，我当时就是把市面上所有能买到的政治选择题全部都买下来做了好多遍，这种题海战术对于政治选择题来讲是比较有效的。而政治大题完全可以放在10月份之后再开始就可以，因为政治大题非常讲究时效性，如果过早的准备也没有什么帮助，只要在最后的一两个月时间把政治大题好好的背一下就可以了，但是学弟学妹们也要注意一点，政治大题千万不能轻视，不然会跟我一样导致后期跟333的背诵时间有所冲突，政治的大题没有背好，最终政治的分数比较低，所以，在这里建议大家，虽然政治放在最后面开始复习，但在后期一定要留足时间来背大题。 19年东师只考了九道大题、每题的分数都很高，所以我们一定要重点把握大题，名词解释虽然没考，但是也要重视起来，东师出题还是很有跳跃性的，简答有一些也是名词解释的变向题。近些年来333真题在初试中出现的频率还是很高的，19年有近50%的考试题在真题中有过出现，所以大家一定要准备一个真题集，把所有的答案汇总。如果有时间，一定要反复的多背几遍333,也许你多背的一道题就会是你考试时所出现的。当然背的时候也要挑重点，比如杜威，学记，这些都是东师常考的题目，适当的时候可以对真题进行一下总结，看看东师出题的频率以及常考的考点有哪些。对于333，我用的是爱考宝典送的复习资料，然后我自己一边跟着爱考的老师上课，一边结合复习资料整理自己的笔记，取长补短，建议大家前期先对笔记本身做一次系统的梳理，最好早些整理出来，这样后期我们背的时候就可以安下心来了。 先讲到这，后期再给大家补充。最后，预祝大家考研顺利，成功上岸。

学科教学思政专业《思想政治学科教学论》初试考试大纲

赣南师范大学2020年硕士研究生入学统一考试 学科教学(思政) 初试自命题考试 《思想政治学科教学论》考试大纲 一、试卷满分及考试时间： 试卷满分为150分，考试时间为180分钟 二、试题题型结构： 简答题、论述题、材料题 三、主要参考书： 《新理念思想政治(品德)教学论》（第二版），胡田庚主编，北京大学出版社2014年版 四、考试内容： 第一章思想政治课程概述 1.思想政治课程的性质 2.思想政治课程的地位 3.思想政治课程目标 4.初中思想政治课程的理念 第二章思想政治课程标准 1.初中思想品德课程标准（2011年版） 2.普通高中思想政治课程标准（2017年版） 第三章思想政治课程资源的开发利用 1.思想政治课程资源的特点、类型 2.思想政治课程资源开发利用的意义、原则 3.思想政治课程资源开发利用存在的问题 4.思想政治课程资源开发利用的基本策略和途径 第四章思想政治的教学过程 1.思想政治教学过程的本质和特征 2.思想政治教学过程的基本结构 3.思想政治的教学理念

4.思想政治教学过程的最优化 第五章思想政治的教学设计 1.思想政治教学设计的依据 2.思想政治教学方案的设计 3.思想政治说课设计 第六章思想政治的教学实施 1.思想政治课堂教学模式 2.思想政治课堂教学的基本要求 3.思想政治课外教学的主要形式和方法 4.思想政治课外活动的基本要求 5.思想政治的教学反思 第七章思想政治的教学评价 1.思想政治教学评价的基本追求 2.思想政治教学评价的主要原则 3.思想政治教学评价的基本程序 4.思想政治学生学业评价 5.思想政治教师教学评价 第八章思想政治的教学方法和手段 1.思想政治教学方法及其优选 2.启发式教学及其在思想政治教学中的运用 3.思想政治的教学手段 第九章思想政治的学习及其指导 1.思想政治学习的过程、类型 2.转变思想政治学习方式的重要性和基本思路 3.思想政治学习的方法 4.思想政治学习指导的意义和策略 第十章思想政治教师的专业发展 1.教师劳动的特点和教师的基本职责 2.教师专业化与思想政治教师的专业素养 3.思想政治教师专业发展的基本途径

郑州大学学科教学(思政)2018考研真题试题考研参考书

郑州大学学科教学（思政）2018考研真题试题考研参考书 《2019郑州大学考研学科教学（思政）考研复习指导》（收录郑大考研真题答案）由郑大考研尚研教育联合郑州大学优秀研究生经过半年时间共同合作整理编写而成。郑大各专业考研复习指导，包含郑大考研分数线、报录比、考研大纲、导师信息等，内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019郑州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019郑州大学考研学科教学（思政）复习》参考书目： ③333教育综合 1.全国十二所重点师范大学.教育学基础（第3版）[M].北京：教育科学出版社，2014. 2.王道俊、郭文安.教育学（第七版）[M].北京：人民教育出版社，2016. 3.王炳照、郭齐家等.简明中国教育史[M].北京：北京师范大学出版社，2008. 4.孙培青、中国教育史（第三版）[M].上海：华东师范大学出版社，2009. 5.吴式颖、李明德.外国教育史教程（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2015. 6.张斌贤、外国教育史（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2015. 7.裴娣娜、教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995. 8.陈向明.教育研究方法[M].北京：教育科学出版社，2013. ④892思想政治教育学原理 1.《现代思想政治教育学》（2006年11月），张耀灿等著，人民出版社 2.《思想政治教育学原理》（2004年2月），教育部社会科学研究与思想政治工作司

组编，高等教育出版社 3.《思想政治教育学前沿》（2006年5月），张耀灿等著，人民出版社适用科目： 045102学科教学（思政）（专业学位） ※专业课初试考试科目： ③333教育综合 ④892思想政治教育学原理 内容详情 本书包括了以下几个部分内容： Part1-考试重难点： 1、《思想政治教育学原理》考研核心重点总结 2、教育学考研核心重难点整理 3、中国教育史考研核心重点总结 4、外国教育史考研核心重点总结 5、裴娣娜《教育研究方法导论》笔记【2018最新参考书编制】 6、裴娣娜《教育研究方法导论》习题【2018最新参考书编制】 7、333名校考研真题 8、《教育学》王道俊课后习题和答案（电子版） 9、《教育学》王道俊专业课视频 10、裴娣娜《教育研究方法导论》专业课视频

2014下半年教师资格《高中政治》真题

2014年下半年教师资格考试高中政治学科知识真题答案考试时间：120 分钟考试总分：150 分 一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分） 1.从核心价值看，高中思想政治课是一门（）。 A.进行马克思主义基本观点教育的课程 B.进行人文和社会科学知识教育的课程 C.提高学生参与社会科学 知识教育的课程 D.培养公民思想政治素质的课程 【答案】A.解析：本题考查高中思想政治课的核心价值，高中思想政治课的核心价值是进行马克思主义基本观点教育。B不符合题意，C是思想政治课的基本内容，D 是思想真政治课的基本目标，因此，本题选A。 2.根据《普通高中课程方案（试验）》，高中思想政治课所属的学习领域为（）。 A.品德与实践 B.语言与文学 C.社会与科学 D.人文与社会 【答案】D.解析：本题是从学习领域上对高中思想政治课进行分类，高中思想政治课所属的学习领域属于人文与社会。因此，本题选D。 3.《普通高中思想政治课程标准（试验）》在表达内容目标时，采用的是（）。 A．建构学科知识体系的方式 B.罗列学科知识的方式 C.行为目标的表达方式 D.表意目标的陈述方式 【答案】C.：普通高中课程标准采用的是行为目标的陈述方式。在这种行为目标陈述中，有四个基本要素：行为主体、行为动词、行为条件和预期表现。本题选C。 4.某思想政治课教师在组织《企业的经营》教学时，有如下教学行为，其中能体现探究式教学方式的是（）。 ①让学生在某情境下模拟公司的运作②让学生复述教材“公司特征”的内容 ③引导学生仔细阅读课本，理解公司的概念④让学生搜集某公司的资料分析其经营战略 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B.解析：本题是对探究式教学方式的考查。所谓探究式教学法，是指教师指导学生进行课题探究活动，并使学生在探究中提出问题、分析问题、解决问题， 从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质的一种教学方法。材料中①④属于探究式教学。因此，本题选B。 5.在职业生活中，从业人员自觉遵守规章制度，秉公办事、清正廉洁、不谋私利、不滥用职权、不假公济私等，集中体现了职业道德中（）。 A.安岗敬业的要求 B.诚实守信的要求 C.办事公道的要求 D.服务群众的要求 【答案】C.解析：本题考查职业道德的相关知识，“从业人员自觉遵守规章制度，秉公办事、清正廉洁、不谋私利、不滥用职权、不假公济私等”，集中体现了职业 道德中的办事公道的要求，其他选项不符合题意，因此，本题选C。 6.价值尺度是货币的基本职能之一，在执行价值尺度职能时，货币是（）。 A.观念中的货币 B.现实中的货币 C.一种价值符号 D.一种交换媒介 【答案】C.解析：本题考查货币的职能，货币在执行价值尺度职能时，货币在执行价值尺度职能时是观念的货币，A符合题意，因此，本题选A。 7.有人认为请客吃饭只有剩菜多才显大方、有面子，才真入流。这导致了较为普遍的餐桌浪费现象，这样的消费行为是由（）。 A.从众心理和求异心理引发的 B.求异心理和攀比心理引发的 C.求实心理和求异心理引发的 D.攀比心理和从众心理引发的 【答案】D.：本题考查消费心理的相关知识。“有人认为请客吃饭只有剩菜多才显大方、有面子”这是攀比心理引发的消费，“入流”是从众心理引发的消费。D符合题意，因此，本题选D。 8.若以价格（P）为纵轴，需求数量（Q）为横轴，图 1 显示在一般情况下（）。 A.需求的数量和价格成反向变动关系 B.当市场价格下降时，需求的数量会减少 C.当市场价格上升时，需求的数量会增加 D.不同商品的需求对价格变动的反应程度不一样 【答案】A.解析：本题考查需求曲线的相关知识，一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买；当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买， 商品的需求量和价格呈反向变动关系。但不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。A符合题意，B、C、D说法有误，因此，本题选A。 9.近年来，城镇居民的收入总体增长较快，但不同群体之间的收入差距逐步拉大，这影响了居民总消费需求的增长，该现象说明（）。 A.居民消费受消费预期的影响 B.居民消费受消费品价格的影响 C.人们的消费心理影响人们的消费行为 D.社会总体消费水平与收入差距大小密切相关 【答案】D.解析：本题考查社会总体消费水平与收入差距大小的关系，人们的收入差距过大，社会总体消费水平会降低，社会总体消费水平与收入差距大小关系密切。 D符合题意，A、B、C不符合题意，因此，本题选 D. 10.几年前，一台等离子彩电要二三万元，而今已经降至万元以下，这一变化的根本原因是（）。 A.市场上彩电供过于求使其价格下跌 B.生产彩电的社会必要 劳动时间提高 C.等离子彩电生产行业劳动生产率的提高 D.某个等离子彩电生产企业率先提高劳动生产率

思政学科教学论试卷及答案

一、选择题20% 1、思政课程的学科性质是： A、理论学科 B、应用学科 C、应用理论学科 D、边缘交叉学科 2、素质教育的核心是： A、培养健康人格 B、培养创新精神 C、培养实践能力 D、培养完美品德 3、思政学科具有以下功能： A、导向性功能 B、目标性功能 C、规范性功能 D、个性化功能 4、学习力由非智力和智力因素构成的，前者包括： A、品德因素 B、动机因素 C、人格因素 D、情感因素 5、学习按自由程度可以分为： A、自由性学习 B、创造性学习 C、知识性学习 D、思想性学习 6、在制作多媒体课件时，应把握下列原则： A、整体性原则 B、协调性原则 C、重点性原则 D、艺术性原则 7、教师在课堂上向学生陈述事实的发展情况，是属于： A、讲述法 B、讲解法 C、讲读法 D、讲评法 8、在教学过程中，教师要积极进行： A、示范性引导 B、原理性引导 C、反驳性引导 D、探索性引导 9、教师可以通过以下方法去激励学生： A、榜样激励 B、目标激励 C、情感激励 D、警惩激励 10、思政课程的最优化标准包括： A、最佳标准 B、质量标准 C、相对标准 D、效率标准 二、是非题10% 1、思政课程的逻辑起点是以学为本。 2、课程是实现教育目的的中介和手段，课改也成为教改的核心。 3、教学中的内化解决了认知矛盾，而外化解决了知行矛盾。 4、教学过程中师生的地位是教学主体问题的实质。 5、学生的学习力能发挥多少作用，关键在于教师。 6、思政学科的教学方针就是要理论联系实际。 7、教学规律决定了教学原则，也就是教学规则。 8、教学的基本组织形式是课堂教学，课外活动只是辅助形式。 9、备课首先要备课标，然后才备教材和学生。 10、说课可以在备课时进行，也可以在评课前进行。 名词解释 1．正面教育：所谓“正面教育”，就是通过灌输正确理论，树立先进典型，肯定工作成就，鼓励新生事物来实施教育的方法。 2．教学过程: 教学过程就是学生在教师有目的、有计划地引导和指导下，积极主动地接受人类社会的间接经验，探究新知识，学会学习，形成正确的情感和价值观的过程，是所有学生实现全面发展的过程。 3、教育观念 教育观念是教师在教育教学过程中形成的对相关教育现象的主体性认识。 4、课程：就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。

2012-2013年华中师大学科教学思政真题

2012年华中师大学科教学（思政）的真题 初试真题 一、简答：10分1题，6题共60分 1、生活化理论 生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石。“生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育。”教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。到处是生活，到处是教育。生活教育是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，“大众为生活解放而办的教育”。 生活即教育 生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务的。 实际生活是教育的中心，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。 教育的意义是生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。 生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。 社会即学校 ?陶行知认为，“不运用社会的力量，便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育。” 他指出，传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”，学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”，就是要拆除学校与社会之间的“高墙”，冲破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。 教学做合一 两种涵义：一是方法，二是生活的说明。教的方法根据学的方法、学的方法根据做的方法。事情怎样做便怎样学、怎样学便怎样教。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生” 所谓…做?是包含了广泛意味的生活实践的意思教学本质是学习，而学习也就是实践，学而后能教人。这一点，就是说教学做合一。” 生活教育七大原则 生活有六大特质，即生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的 生活教育的七大原则，即：实践性原则；科学性原则；前进性原则；全民性原则；终生性原则；创造性原则；全面性原则。 生活教育七项措施 ?第一，要改造城乡教育，以培养学生“征服自然改造社会”的活本领； ?第二，要普及全民教育，以达到个个识字，人人明理； ?第三，要普及科学教育，推广现代科学技术； ?第四，要改革旧的传统教育内容和方法，“教人发明生活工具，创造生活用具，运用生活

2012-2018年华中师大806思政教学论真题(含复试)

华中师大学科教学（思政）考研真题（含复试） 2012年华中师范大学学科教学（思政）教学论 一、简答：10分1题，6题共60分 1、生活化理论（教学论97页） 【思路】生活化是思想政治（品德）教学改革和发展的重要价值取向。思想政治（品德）教学生活化就是思想政治（品德）教学遵循学生生活逻辑，植根于生活世界，以人为本，引导学生了解现实生活，改善生存状态，提升生活质量，从而提高教学实效的教学状态。贯彻生活化教学理念，需要注意一下几点： （1）确立生活化教学目标。 第一，社会需要与学生自身发展需要并重；第二，理想与现实结合；第三，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标兼顾 （2）精选生活化教学内容。 第一，精选符合学生生活需要、惠及学生终身发展的内容；第二，充实反映社会生活、体现时代特点的内容；第三，筛选贴近学生、贴近社会生活的典型事例。 （3）采用生活化教学方式。 体验式、谈话式、活动式 （4）营造生活化教学氛围。 第一，摆正教师和学生的位置；第二，教师要充分尊重和信任学生；第三，师生要平等交流。 2、资源类型（教学论64页） 【思路】课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。按不同角度可以划分为多 种类型： （1）按性质，可分自然课程资源和社会课程资源（需要举例） （2）按存在形态，可分为物质形态和精神形态课程资源

（3）按空间，可分为校内和校外课程资源 （4）按表现形式，可分为显形和隐形课程资源 （5）按功能特点，可分为素材性和条件性课程资源 （6）按属性，可分为思想性、实物性、人力性、网络性、活动性课程资源常用课程资源主要有：文字与音像资源、人力资源、实践活动资源、信息化资源。 3、课程标准和教材关系（教学论48页） 【思路】课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程 与方法、情感态度价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、 目标、内容框架，提出教学和评价的建议。 （1）课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准的载体和具体体现。 课程标准明确规定了课程目标、课程内容，也提出了教材编写建议。 在教材编写中，必须深入研究课程标准，紧扣课程标准规定的课程 目标和课程内容，保持与课程标准的协调性和一致性。 （2）教材编写要以课程标准为依据，绝不意味着教材编写时生搬硬套 课程标准。教材编写在符合课程标准的前提下，可以多样化： 适应不同学生的多样需求；适应不同地区的发展实际； 4、课堂教学要求（教学论145页） 【思路】课堂教学是班级授课制的具体方式，是教师按照规定的教学计划和教学大纲，在规定的时间内，对一定数目的学生进行教学。 （1）激发学生的学习兴趣，增强教学吸引力 第一，内容生活化、现实化；第二，观点材料化形象化；第三，教 学方法多样化灵活化 （2）体现课堂教学的价值，全面落实教学目标 （3）关注课程性质，坚持科学性与思想性的统一 （4）加强学法指导，实现教法与学法的统一 （5）教学组织严密，有效调控教学结构 （6）协调师生关系，营造民主、和谐的教学氛围