西安交大仲英书院本科生综合素质测评成绩评分办法

仲英书院本科生综合素质测评成绩评分办法

根据学校本科生优秀学生评分办法的规定，结合仲英书院实际情况，本着推动同学们德智体全面发展的精神，特制定仲英书院本科生综合素质测评成绩评分办法。

学生综合素质测评由品德行为表现成绩、课程学习成绩、体育成绩三个部分组成，即：综合成绩＝品德行为表现成绩×20%＋课程学习成绩×70%＋体育成绩×10%。

学生综合素质测评工作由班主任、辅导员、班长、团支部书记、学习委员、文体委员、生活委员及两名班级学生代表组成的班级评定小组负责组织实施。

本办法经仲英书院学生代表大会常务委员会讨论通过后，从2010级开始实施。

一．品德行为表现成绩计算办法

仲英书院学生品德行为表现成绩评分将分为如下七个部分：基准分、日常表现评分、社会工作评分、学术竞赛活动评分、文化艺术及体育竞赛评分、宿舍卫生评分、实践及志愿服务评分，各单项评分小计不得超过该项满分，总分为100分。

1．基准分（70分）

每位同学的基准分为70分，在此项当中，如果有同学在上一学年当中，违反了学校和书院的规章制度，将视实际情况予以3—20分的扣分（依次为通报批评扣3分、警告扣5分、严重警告扣10分、记过扣15分、留校察看扣20分）。

2．日常表现评分（7分）

（1）召集班会，由每位同学向全班同学陈述上一学年的综合表现并提交附加材料，辅导员、班主任及全班同学现场予以打分。日常表现评分=（辅导员/班主任）评分×40%+学生互评平均值×60%（小数点后保留一位）。

（2）此项评分分值范围为0—7分（小数点后保留一位），优[6,7]、良[5,6）、合格[4,5）、不合格[0,4）；其中：优的比例不超过20%、良的比例不超过40%。

（3）此项评分主要涉及以下三个方面：①学习情况（出勤率、学习态度、成绩增量）；②参加班级、书院和学校组织的集体活动表现；③其他行为养成方面的表现。

（4）学生互评打分表见附件1。

3．社会工作评分（6分）

要求任期满2学期（满1学期不足2学期者按照以下标准的一半予以加分），根据考核情况，优秀、良好、合格加分，不合格不加分：

（1）校院学生会主席团成员、校社联主席团成员、院团工委副书记、党总支副书记、学生代表大会常务委员会正副主任委员及以上学生干部，考核优秀加6分、良好加5分、合格加4分。

（2）校团委学生兼职副部长、书院年级团总支正副书记、校院学生会正副部长、

校社联正副部长、党总支委员、学生党支部书记、优秀学生社团主要负责人（校团委提名的甲级社团及书院确定的优秀社团）等学生干部，考核优秀加5分、良好加4分、合格加3分。

（3）学生代表大会常务委员、党总支专项工作委员会委员、党支部委员、优秀学生社团的其他负责人、一般学生社团主要负责人等学生干部，考核优秀加4分、良好加3分、合格加2分。

（4）校院学生会和团工委的干事、校社联干事、书院学生代表大会代表、一般学生社团干事等学生干部，考核优秀加3分、良好加2分、合格加1分。

（5）班委和团支部的学生干部考核按照0-5的整数予以打分，其中强烈推荐为5分（不超过1票）、比较推荐为4分（不超过2票）、一般推荐为3分（不超过3票）、合格为2分、不推荐为1分、不合格为0分，考核结果=（辅导员/班主任/团工委）评分×50%+同学评分平均值×50%（小数点后保留一位）。班干部考核表见附件2。

（6）没有担任社会工作，但积极参加学校、书院或者班级活动的积极分子，为集体献计献策，热情为同学服务者，在校内外做好事，事迹突出受到学校表扬者，酌情加0.5—3分（由组织活动的相关单位提供证明）。

（7）以下情况不参与加分：参加有薪酬的勤工助学工作(薪酬有义务性质的岗位可参考志愿服务评分)，学校已经表彰过的优秀团员、优秀团员干部、优秀党员、优秀党员干部等。

（8）兼任数项社会工作，只取最高分，不重复计分。其他学生干部的考核结果需要所属部门负责老师确定。最后由班级评分小组整理，辅导员审核后公示。

4．学术竞赛活动评分（6分）

（1）参加全国性以上层次课外学术科技作品竞赛，获得三等奖及以上名次，加3—6分（其中，挑战杯、机器人大赛、航模比赛获奖最高可加6分，每降一个等级减1分；数学建模、ACM、节能减排、花旗杯竞赛获奖最高可加5分，每降一个等级减1分）；集体项目，每人最高可加4分，每降一个等级减1分；积极参加以上比赛未获名次者加0.5分。

（2）参加省级课外学术科技作品竞赛，获得三等奖及以上名次，加1—4分（最高可加4分，每降一个等级减1分）；集体项目，每人最高可加3分，每降一个等级减1分；积极参加以上比赛未获名次者加0.5分。

（3）参加校级课外学术科技作品竞赛，获得三等奖及以上名次，加0.5—2分（最高可加2分，每降一个等级减0.5分）。

（4）论文、专著及专利加分：

A．发表论文、专著、专利第一署名单位：

中文：西安交通大学

英文：Xian Jiaotong University

B．发表论文、专著、专利为与所学专业方向相关领域。

C．发表论文、专著、专利必须为第一学生作者。

D．发表论文、专著、专利需持论文录用通知或收录通知、专利接收证明。

E．刊物类型加分标准：

国际期刊论文、国际会议论文加6分；

国内重要期刊加5分；

国内一般期刊、国内会议论文加4分；

专利、专著加6分。

（5）此项加分由班级评定小组根据规定，凭有关部门提供的成绩予以加分。论文、专著、专利加分可累计；同类竞赛只取最高分；累计最高不超过6分。

5．文化艺术及体育竞赛评分（6分）

（1）参加文化艺术类比赛加分：

A．参加全国或国际比赛，获得三等奖及以上名次，加3—6分（最高可以加6分，每降一个等级减1分）；集体项目，每人最高可加5分，每降一个等级减1分；积极参加以上比赛未获名次者加0.5分。

B．参加省级比赛，获得三等奖及以上名次，加2—5分（最高可加5分，每降一个等级减1分）；集体项目，每人最高可加4分，每降一个等级减1分；积极参加以上比赛未获名次者加0.5分。

C．参加校级比赛，获得三等奖及以上名次，加1—4分（最高可加4分，每降一个等级减1分）；集体项目，每人最高可加3分，每降一个等级减0.75分；积极参加以上比赛未获名次者加0.5分。

D．参加院级比赛，获得三等奖及以上名次，加0.5—2分（最高可加2分，每降一个等级减0.5分）。

（2）参加体育比赛加分情况见表1。

表1 体育比赛加分表

第一名第二名第三名第四名第五名第六名第七名第八名

全国或国际

6 5.5 5 4.5 4.25 4 3.75 3.5

比赛个人奖

全国或国际

5.5 5 4.5 4 3.75 3.5 3.25 3

比赛集体奖

省级个人奖 5 4.5 4 3.5 3.25 3 2.75 2.5

省级集体奖 4.5 4 3.5 3 2.75 2.5 2.25 2

校级个人奖 4 3.5 3 2.5 2.25 2 1.75 1.5

校级集体奖 3.5 3 2.5 2 1.75 1.5 1.25 1 A．积极参加以上比赛未获名次者加0.5分，此项累计最高不超过2分。

B．正式体育竞赛中，破省高校记录者额外加2分；破校记录者额外加1分。

C．参加书院广播操表演、方阵表演及啦啦队表演，加1分。

（3）以下情况不参与加分：校运动会团体操表演、太极拳表演。

（4）加分由班级评定小组根据规定，凭有关部门提供的成绩予以加分。同类竞赛项目只取最高分，累计最高不超过6分。

6．宿舍卫生评分（2分）

根据上一学年宿舍卫生得分（以宿舍管理员打分为准）的平均值，对应以下分段给宿舍每位成员分别加分：[90,100]，加2分；[80,90），加1.5分；[60,80），加1分；[0,60）不加分。转专业学生在无宿舍卫生评分的情况下，加1分；未在学校住宿者，不加分。

7．志愿服务评分（3分）

志愿服务由活动组织部门提供认定证明，由书院团总支考核确定加分，经团工委审核后公示。

完成校、院各级组织发起的志愿服务活动，满10小时/年，加1分，每多累计1小时，递增0.1分，总分不得超过3分。

二．课程学习成绩计算办法

课程学习成绩按照《西安交通大学学生手册》的相关规定计算，即：

∑课程成绩×学分数

课程学习成绩＝——————————

∑学分数

1.凡考试不及格的课程，以原不及格的实际成绩计入。

2.按四级评分的课程成绩优（A）、良（B）、中（C）、及格（D）分别按95分、

85分、75分、65分计算，如遇“+”、“-”则加或减2.5分（若与学院教务的标

准冲突，以学院教务标准为准）。

三．体育测试成绩计算办法

1．体育测试成绩=（体质健康标准测试成绩+体育课成绩）/2。

2．免修体质健康标准测试的学生按合格计算，即60分。

3．大三学年不开设体育课，体育测试成绩以体质健康标准测试成绩为主。

仲英书院

二〇一二年九月

班—学年学生互评打分表

学号姓名评分备注

（1）此项评分分值范围为0—7分（小数点后保留一位），优[6,7]、良[5,6）、合格[4,5）、不合格[0,4）；其中：优的比例不超过20%、良的比例不超过40%。

（2）此项评分主要涉及以下三个方面：①学习情况（出勤率、学习态度、成绩增量）；②参加班级、书院和学校组织的集体活动表现；③其他行为养成方面的表现。

（3）互评时本人不回避。

（4）此表可续。

班—学年班干部考核表

职务姓名评分备注

（1）班委和团支部的学生干部考核按照0-5的整数予以打分，其中强烈推荐为5分（不超过1票）、比较推荐为4分（不超过2票）、一般推荐为3分（不超过3票）、合格为2分、不推荐为1分、不合格为0分，考核结果=（辅导员/班主任/团工委）评分×50%+同学评分平均值×50%（小数点后保留一位）。

（2）此项评分本人不回避。

（3）此表可续。

附件3：

班—学年德育成绩汇总表

学号姓名基准分

70

日常表现

评分7

社会工作

评分6

学术竞赛

活动评分6

文化艺术及体育

竞赛评分6

宿舍卫生

评分2

志愿服务

评分3

总分

100

7

综合素质评价细则

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 （一）上课要求 1、上课认真听讲，积极回答问题，敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性，积极参与小组的讨论活动，不做旁观者，敢于发表自己的见解。 3、按时到校，有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品，包括课本、文具等。 一周之内从未举手发言的同学减5分，违反以上规定者根据情节轻重减分 1--3分。 （二）作业要求 1、作业应该做到整洁，书写工整，规范自己的字体，做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成，不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分，作业得5个“优”的可以换一面小红旗，得一面小红旗加1分；不合格的根据情况重做或改正错处，直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书，并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”，被评为“读书之星”的加2分；一周背诵一首古诗，由家长签字监督，古诗作为考试内容，不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 （三）参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中，获一等奖的每人次加5分，二等奖的每人次加4分，三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品，每人次加1分。在刊物上发表作文，每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动，培养自己的能力，开阔自己的视野，增长自己的知识。 3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作，根据实际情况加分。

（一）课堂纪律 1、预备铃响之后，必须马上在座位上端正做好，等待老师上课，不许大声喧哗，更不许在座位间跑动，违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情，不影响他人学习，尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽，违者减1分。 （二）课间纪律 1、下课铃响之后，不允许在教室内嬉笑打闹，不允许大声喧哗，提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行，不停留、不喧哗、不追逐；见到老师要让老师先行；绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏，不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 （三）间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服；按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力，不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速，听从体育委员的指挥，走路步伐坚定有力，保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门，一直到公园门口方可解散，中途不得私自离开队伍，值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 （四）校外纪律 1、爱护公共设施，保护社区环境，不践踏草坪，不折损树木。 2、遵守公共秩序，注意防火、防盗，注意保护人身安全。 3、不恃强凌弱，不上网吧，不聚众打架斗殴，不参与一切违法犯罪的活动。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分

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西安交通大学书院制度 西安交通大学2006年9月成立了第一个书院——彭康书院，以交通大学西迁时老校长彭康的名字命名，是由当年入校的东校区2006年新生组成的新书院。2007年，成立了由当年入校的东校区2007级学生组成文治书院和由当年入校 的西校区2007级学生组成的宗濂书院。2008年，在以上三个书院的成功运行 基础上，学校新建了仲英、南洋、崇实、励志、启德5所书院，形成8大书院鼎足而立的崭新格局。一个书院往往由跨度很大的不同专业学生组成，全校不 同年级的本科生均名列书院成员，最大的书院学生人数达3400余人，最小的书院也有学生近600人。书院是大学生素质教育和人格养成的社区，目标指向德 智体美全面发展，为学生心智和体魄的成长、素质和能力的增强、学业和实践 的精进提供广阔空间。书院崇尚学生自我教育和管理，所成立的党总支委员会 其多数成员为学生，其中副书记在学生中选举产生。同时，学业导师、常任导师、学生兼职导师、管理服务人员均要承担书院育人重要职责。书院各有不同 的活动方式和文化品格，龙腾虎跃，各展其长，形成强烈互补和鲜明特色。书 院也是开放的，与社会各界建立广泛联系，李元正、潘宗光、安芷生等著名人 士相继出任书院院长或名誉院长。在书院覆盖本科生的情况下，各学院不再从 繁重的学生事务方面直接管理本科生，而主要通过课程教学、科学研究、教师 指导发挥育人的主体作用，从而极大地解放了教育生产力，也与书院形成了人 才培养的强大合力。 可以看出，设立书院，不是单纯地回到过去，也不是简单地模仿欧美一些 大学的住宿学院制，而是赋予书院新的内涵。它是一种学生社区的新形式，是 本科生教育的“第二课堂”，是大学生离开父母后来到的一个新的“大家庭”。 在书院倡导一种文化，能呼唤已经失去的东西，抵御社会的各种诱惑。用爱心 和善意来引导大学生，帮助他们树立远大的理想和抱负。西安交通大学书院的 管理与划分是以学生宿舍楼的物理空间为依托，相对集中的学生宿舍楼群构成 一个书院，形成一个小的社区文化圈，不同专业、不同年级的学生组成书院的 成员。实现学生多学科、多年级的广泛交融。 书院与学院互为补充，学科为本与学生为本并重，学院的专业培养与书院 的素质教育紧密而有机地结合起来。学院集中精力搞好专业教学和科研，书院

书屋制度

农家书屋管理制度 一、读者入室须知： 1、读者须持本分馆借书证进入借阅室。 2、进入本馆应注意仪表、穿戴整洁。 3、保持室内安静，禁止大声喧哗，并将随身携带的手机等通讯工具设置为静音状态。 4、保持室内整洁，严禁吸烟，不得随地吐痰，乱扔纸屑、瓜皮、果壳等。 5、爱护室内公共设施和财务，若有污损、损坏应按规定标准赔偿。 6、请勿在室内从事与阅读无关的活动。 7、请自觉遵守本馆各项规定，配合工作人员管理。 二、图书管理人员工作制度 1、认真学习业务只是，严格遵守《图书室管理制度》。 2、每年拟定本馆工作计划，工作总结，并上报龙泉驿区图书馆及相关部门。 3、应做到图书分类清楚，书刊排架迅速，提高叔叔列用章，努力为读者提供快捷高效，热情周到的服务。 4、科学管理本馆图书，保持图书完好，随时清理图书，发现破损应及时修补。 5、每天下班前关好门窗，切断电源，核查借还图书是否上架，同时做好登记工作。 6、做好本馆环境卫生，随时保持室内清洁。 三、污损、遗失书刊赔偿制度 1、对污损书刊处理办法 若归还书刊又划线、描影、批点、污损、剪裁、撕页等现象，除进行批评教育外，过错方应赔偿原书刊，无法赔偿原书刊的，按遗失论处。 2、对私自携带书刊出馆的处理办法 未按规定办理借阅手续的、私自将书刊带出本馆外的，除追回书刊、取消借阅资格、给予通报外，应同时按书刊价的10倍缴纳罚金。

3、对遗失书刊的处理办法 （一）若有书刊遗失，应及时到本馆办理挂失，按照相关规定赔偿损失，借阅期满后仍未办理挂失、除按规定赔偿外、还应缴纳逾期滞纳金。 （二）出现书刊遗失后，读者可选择以下两种赔偿方式： 1、以书赔书、自行购买相同版本的书刊予以赔偿（相同版本是指同一出版社出版的相同版次的同一书刊） 2、以款赔书，一般中外文图书按不同的出版年份，赔款倍不同。分以下几类： （1）1985年以前出版的书刊，按原价的10倍赔款； （2）1986—1989年出版的书刊，按原价的8倍赔款； （3）1990—1992年出版的书刊，按原价的5倍赔款； （4）1992年以后出版的书刊，按原书价的3倍赔款。 （三）书刊价格计算方法： （1）单册图书，按原定价计算； （2）多卷书、丛书、按全卷（套）定价计算； （3）期刊等连续出版物按全年定价计算。 四、报刊阅览室阅览须知 1、报刊阅览室实行报刊开架阅览、读者可凭阅览证或借书证入室阅览。 2、随身携带的包和其他物品，应按要求存放在指定位置，贵重物品自行保管，若有遗失后果自负。 3、读者每次期架上只能选择一种期刊阅览。阅览后放回原处。 4、室内所有刊物为国家财产，应主动爱惜，若又撕页、污损刊物等情况，应按本室规定交纳赔偿金。未经许可，本室刊物不得私自带出室内。 5、进入本室应保持室内安静、整洁，自觉爱护室内卫生，严禁吸烟，禁止随地吐痰，乱扔纸屑、杂物等。 五、图书外借规则 1、办理图书外借书手续时将选好的图书、杂志拿到本馆服务台按规定程序办理； 2、借书证仅限本人使用，每次可借书2册（包括图书和期刊）。本馆借期为30天，杂志借期为15天，期满后可续借一次（续借方法：直接将书带到本馆

中北大学学生综合素质测评实施细则

中北大学 机械工程与自动化学院 机学字2008第[30]号 中北大学机械工程与自动化学院学生综合素质测评实施细则 （试行） 第一章总则 第一条为全面贯彻党的教育方针，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，激励大学生全面发展，激励大学生全面发展，提高综合素质，以适应新时期对人才的培养需要，依据2008年《中北大学学生手册》中（校学字）[2008]7号文件，《中北大学大学生综合素质测评办法》有关规定，结合我院实际情况，特制定我院综合素质测评实施细则。 第二条为发挥测评过程和结果的激励作用，综合素质测评成绩作为大学生考核、优秀个人评选、奖学金评定及毕业生就业推荐等方面的主要依据。 第二章测评基本原则 第三条以有利于大学生身心健康发展和适应社会要求为前提，着重测评大学生的思想道德素质、学业成绩、身心素质、人文素质、创新与实践能力、日常行为等基本素质，鼓励大学生在达到大学生基本要求的基础上充分发挥个性与特长。 第四条在掌握大量具体考核记录材料的基础上，本着定性考核和定量考核相结合的原则、记录与评议相结合的原则，采取个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行；四年级学生在毕业前进行德育答辩，作为德育测评的主要依据。 第五条大学生综合素质测评以班级为单位，每学期预测评一次，每学年总测评一次。学生正常学制期满以后不再进行综合素质测评；新生开学初不进行测评；四年级学生只进行第一学期综合素质测评；受学业警告的学生在原班级进行综合素质测评。 第三章组织机构 第六条学院成立大学生综合素质测评工作领导小组，负责大学生综合素质测评工作的 领导与组织。 第七条各班成立由班主任、班干部、宿舍长组成的测评工作小组，具体承担相关数据的收集、汇总、统计、分析、测评等工作。 第四章测评体系 第八条综合素质测评内容：根据个性和共性相结合的原则，将大学生综合素质测评分为思想道德素质、专业理论素质、文体创新素质。

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能，可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强，系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构，支持多种部署方式，既可以进行单独集中式部署，也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理：系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批：系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理：用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入：支持任课老师录入，班主任录入，学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护：用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料， 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表：系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况，可自 动为管理者生成多种实用的报表，如：评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究_黄厚明

书院制与住宿学院制高校学生管理模式比较研究 黄厚明 【摘 要】　书院制高校学生管理模式是我国高校学生管理的一种新模式,其实质是一种学生住宿社区管理模式,是对我国传统学生管理模式的有效补充。论文通过对我国高校书院制学生管理模式与美国高校住宿学院制高校学生管理模式的异同之处进行比较,其目的是为了更好地促进我国高校书院制学生管理模式的改革和发展。 【关键词】　书院制　住宿学院制　高校学生管理模式 【收稿日期】　2009年9月 【作者简介】　黄厚明,浙江大学教育学院高等教育研究所博士研究生。 近年来复旦大学和西安交通大学等部分高校在我国传统的学生管理模式基础上,仿效美国高校住宿学院,实施了一种书院制学生管理模式。书院制学生管理模式有别于我国传统的院校两级学生管理模式,主要以学生宿舍为管理平台来实现促进学生发展的目标,其实质是一种学生住宿社区管理模式。我国的书院制高校学生管理模式与美国高校住宿学院制学生管理模式有很多异同之处,对比这两种高校学生管理模式,其目的是为了更好地促进我国高校书院制学生管理模式的改革和发展。 一、书院制与住宿学院制高校学生管理模式的相同之处 我国大陆新出现的书院制学生管理模式与美国哈佛、耶鲁等高校的住宿学院制学生管理模式在高校学生管理理念方面有相同之处,在具体的管理措施方面也有相同之处。 1.以学生宿舍为管理平台促进学生发展。 哈佛、耶鲁等美国高校非常重视学生住宿生活的学生发展功能,认为住宿生活服务项目是学校教育性计划和对学术提供支持服务的不可或缺的组成部分。一战以后,在哈佛大学和耶鲁大学影响下,美国高校普遍地开展了兴建学生宿舍的运动。哈佛大学的学舍使“学生们从相互间学到的东西比从教师那里学到的东西还要多……作为一个群体,给每个成员的成长提供了无与伦比的机会。”[1]学生事务专家米勒(Mueller)对学生住宿提出了三个目标:第一,为学生提供身体休息的地方,即一个比教室和图书馆更加舒适的地方,以供学生吃饭、睡觉。第二,为学生提供学术交流的场所。第三,通过宿舍管理人员帮助学生纠正行为,提高学生个人修养。另外,她认为住宿可以提高学生公共交往的能力。[2]在住宿学院的发展历史中,哈佛、耶鲁等美国高校充分认识到学生宿舍不仅为学生提供舒适的生活环境,而且有益于学生的学习和思考,有利于学生参与课外活动,有助于学生对集体生活的适应和学生社会公德的发展。 长期以来,我国高校学生住宿与美国的住宿学院一样都采取了在校集中住宿模式,但相对于哈佛、耶鲁等世界一流大学的住宿学院而言,我国高校学生宿舍管理体系并没有充分发挥学生住宿生活的学生发展功能。学生宿舍是高校学生学习和生活的重要场所,为了充分发挥学生宿舍的学生发展功能,复旦大学、西安交通大学等部分高校在我国传统高校学生管理模式的基础上,依托学生宿舍,建立了书院制学生管理模式。西安交通大学的书院制通过建立严格的校园生活制度、建设温馨活跃的校园生活氛围、开展科学的领导力培养计划,对学生实施军训、新生入学教育、大学生活导航、学业规划、学习辅导、习惯养成、公民素养与礼仪培养、综合素质拓展、心理辅导与困难援助等一整套育人计划。[3]复旦大学的书院制以“全方位学业指导体系”和“通识综合教育计划”为学生管理目标,实施知识补习计划(现改为“关爱成长计划”)、公民教养计划、大学导航计划、学养拓展计划,使学生具备良好的公民素养与人文博雅

中小学生综合素质评价办法

中小学生综合素质评价办法包头市第五十二中学

包头市第五十二中学中小学生综合素质评价办法 （一）目的： 学生思想品德评价是学校德育工作的管理机构重要手段，通过对学生思想品德评价，鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进学生不断进步，提高学生整体素质。 （二）评价依据： 本评价办法的制定，是以国家教委颁发的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范（修订）》为依据；针对我校学生的实际，在思想品德、道德行为、心理素质等方面提出20条具体评定项目。 (三)评定方法： 1、评定基本方法：自评、互评、师评。由班主任组织完成，每学期期末由班主任在学生自、互评的基础上进行评定。18—20个A，其余为B，总评为A。14—18个A，其余为B，总评为B。10—13个A，其余为B、C，总评为C。 2、评定等级：评定分为A、B、C、D四个等级。A：优秀，B：良好，C：及格，D：不及格。 3、有严重违纪行为受学校处分未撤销者，学期总评为D。 4、学校建立思想品德评定组织机构，由主管德育校长全面负责，由政教处组织实施，定期进行检查，审核评定结果。 （四）评价项目：

1.热爱祖国。维护国家尊严，尊重国旗、国徽，会唱国歌，严肃认真地参加升旗仪式。 2．热爱党，热爱中国少年先锋队。了解关于少先队的基本知识，了解队旗，会唱队歌，积极参加少先队活动。 3．热爱学校。主动维护学校秩序，维护学校的整体利益。具有学校荣誉感，用实际行动为学校争光。 4．要求进步。积极参加学校活动。 5．尊敬师长。见面行礼问好，起立回答问话，双手递送物品，虚心听从师长教育，孝敬父母。 6．团结同学。主动热情与同学交往，宽宏大量，不任性，平等待人，互帮互助，不讲哥们义气、不搞小团体。 7．乐于助人。积极参加公益活动，如希望工程等，在校内外乐于助人，拾金不昧，热心为他人服务，不怕苦、不怕累，勇于奉献。 8．诚实正直。是非观念清楚，以诚待人，正直无私，勇于批评与自我批评，有错就改，勇于同不良现象作斗争。 9．严谨自律。遵守学校规章制度，不迟到、不早退、不旷课、不喧哗、不打闹。按时认真参加学校和年级的大型活动、认真做课间操。 10．举止文明。行走坐卧讲文明，谈吐文雅大方，待人接物懂礼仪，不说脏话、不打架。 11．仪表端庄。衣着朴素大方、整洁，穿用不追求名牌、不攀比。男生不留长发，女生不烫发、不化妆、不佩戴首饰，不穿高跟鞋。 12．讲究卫生。有良好卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑、果皮，不吃零食，勤洗澡、勤理发、勤换衣服、勤剪指甲。 13．爱护公物。爱护每处公物，节约水电、粮食，不在墙壁、书桌上乱写乱画，不损坏实验室设备，爱护花草树木，爱护图书，不损

综合素质测评系统

综合素质测评系统 《综合素质测评系统》是采用人机对话形式实现对人员的知识水平、能力结构、个性特征、职业适合度、发展潜力等多种素质进行综合测量和评估的一种系统工具，分别对人员进行诊断性、水平性、选拔性及综合素质测量和评价，具有考核内部在职员工胜任力、考察外部员工任职资格的作用，实现对人员的科学诊断和合理安置。 适用于人员上岗前的测评考核，具体可应用于企业的外部招聘、内部竞聘、在职诊断、高级岗位的人员选拔 《综合素质测评系统》里面包含有丰富的测试题目，总共包含五个类别的测试题目，能够全面地对参加测评人员的能力、个性、动机等进行综合测评，并提供相应的测评报告分析。它像是企业的人才测评工具箱，企业可以根据自己的需求有针对性地订制试卷，鼠标一点，便可轻松地选择到想要测评的内容。 测评项目包括： 1、一般能力倾向测验 测量维度：数学运用，逻辑推理，语言理解、资料分析、综合分析 功能范围：诊断个体的能力优势；预测个体在工作中，成功和适应的可能性，发展的潜能。 2、个性测验 卡特尔16种因素（16PF） 测量维度：乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、实验性、独立性、控制性、紧张性 功能范围：针对个性特征和能力水平对学业进行预测；对职业适应程度预测；对心理健康水平、自我整合水平的测量。 3、青年性格问卷 测量维度：共包括18个测量维度，主要分为以下四个量表群：(1)人际关系适应能力；(2)社会化、成熟度、责任心和价值观；(3)成就潜能和智能效率；(4)个人生活态度和倾向性 功能范围：在教育方面，成就、创造性潜能的预测，专业选择指导；在管理方面对应聘者的管理潜能、工作绩效的预测。 4、性格类型测验 测量维度：思维――感情 感觉――直觉 功能范围：价个体认知和思维的倾向性，从而预测个体在工作生活中的

至诚书院宿生活动资助计划管理办法(试行)【模板】

至诚书院宿生活动资助计划管理办法（试行） 为围绕学校国际化和精细化特色人才培养目标，搭建住宿学院社区活动平台，有目的、有计划、有组织地开展各项课外活动，为宿生提供更广阔的人生舞台和丰富的人生经历、感悟，培养宿生的自我管理意识、团队意识和社会实践能力、组织协调能力，促进宿生全面发展，创建“诚·敬·谦·和”的书院环境，特制定本管理办法。 第一章总则 第一条至诚书院全体宿生均可以团队的形式组织申报宿生活动资助计划项目，团队的形式可以是宿生自由组合，也可以是以书院的小型团队（导生区）、 中型团队、学生社团或宿舍房间等为单位。 第二条申请立项的活动内容必须是主题明确、营造和谐氛围及时代气息，形式不限，一般分为以下四类活动： 1、创业实践类活动 2、学科交叉类活动 3、体育文娱类活动 4、文化艺术类活动 第三条申请立项的项目必须是书院宿生在计划时间内利用课余时间且由团队完成的非教学计划安排的活动项目。 第二章项目申报程序 第四条课外活动立项的申报时间一般为每学期的第一个月份。 第五条凡申请宿生活动资助计划项目，应填写《**大学至诚书院宿生活动资助

计划立项申报书》。立项申请的内容主要包括：项目名称、项目内容与 实施、宣传方案、活动创意及创新性、可行性分析、经费预算等。 第六条由书院成立宿生活动资助计划组织委员会，公开、公正地对申请立项项目进行答辩及评选。 第三章项目管理与监督 第七条申请和争取活动资助计划项目，需认真做好规划，尽可能使项目具备科学性和可行性，以保证活动获得成功，并取得良好效益。 第八条项目获准立项后，申请人应按申报书的计划付诸实施，按进度开展工作，确保项目按时完成。实行项目负责人责任制，由项目负责人组织实施， 并向书院负责。如需调整或改变计划，须报请书院院务室批准。 第九条书院对于批准立项的项目，参照答辩委员会提出的经费资助建议予以资助，具体视实际情况而定，一般项目不超过500元，大型活动不超过 1000元。 第十条获得资助的项目在开展过程中所发生的经费，先由项目组团队自行垫付，活动结束后凭有效发票到书院院务室办理报销手续，在批准资助经 费额度内报销。如项目金额较大，可申请预支部分经费。 第十一条项目资助经费需专款专用，任何人不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用。项目资助经费的管理和使用，应接受活动资助计划组委会的监 督和检查。 第十二条对于批准立项的项目，立项团队或个人不得擅自更改立项活动的内容和经费的使用项目，确实因条件变化需更改活动内容和经费使用项目 的，由项目负责人向书院院务室提出申请，审批同意后，方可更改活动

综合素质综合测评实施细则

中北大学信息商务学院大学生综合素质测评实施细则（试行）为了全面贯彻党的教育方针，努力培养德智体美全面发展，宽基础、强能力、高素质的具有创新精神和实践能力的创造性人才，引导学生全面提高素质，以适应二十一世纪对人才培养的需要，根据教育部的有关规定，结合我院的实际情况，特制定本实施细则。 一、基本准则及要求 1、通过学生综合素质测评，准确、及时、客观、公正地显现学校的育人效果，在素质合格的基础上，注重发展学生的个性，有效地促进学校学生工作的规范化和科学化，实现对学生的日常思想教育和管理与学生的自我教育、自我管理有机结合，使学生的综合素质全面发展。 2、在掌握学生大量具体考核材料的基础上，本着定性评价和定量测评相结合的原则，采用个人自评、同学互评和班主任评议相结合的方式进行。 3、凡在本校正式注册并参加全日制学习的本科学生，均依据本实施细则进行测评。中途转专业学生的综合测评工作在转出单位的原班级进行，由转出单位具体负责组织实施。中途因各种原因休学、停学或请假在一个月以上的学生不参加当年度的综合素质测评。 4、综合素质测评包括：思想道德素质测评、专业理论素质测评、文体创新素质测评。 二、组织机构 1、信息商务学院大学生综合素质测评领导组 组长：沈沛汝史瑞根 副组长：贺小宇赵英虎 成员：学生科成员、全体辅导员、班主任 职责：运行与实施综合素质测评、裁定综合素质测评中的相关加分项及加分值、指导综合素质测评小组开展测评工作。 2、大学生综合素质测评小组 组长：各班班主任 成员：包括班长、团支部书记、学习委员等学生干部在内的学生代表。

职责：在大学生综合素质测评领导组的指导下开展素质测评工作，负责班级学生的日常考核与记录，具体实施综合素质测评工作。 三、测评指标体系 （一）思想道德素质测评（总分100分） 1、测评内容 思想道德素质测评主要包括思想政治、道德品质、学习态度、遵纪守法、文明素养、集体观念等方面。 （1）思想政治（20分) a.热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，政治上积极上进，自觉加强思想修养。 b.认真学习党的理论，积极参加各项社会活动（包括日常政治学习，党团组织活动，参加理论学习社团以及报告会、讲座、座谈会、演讲等）。 c.正确处理国家、集体和个人之间的利益关系，集体观念和团队意识强，与同学和睦相处，团结协作好。 （2）道德品质（20分) a、自觉加强道德修养，注重诚信，讲究公德，自觉维护校园公共秩序，爱护公私财物，勇于同不良现象作斗争。 b、关心集体，团结同学，热心帮助他人，在同学中威信较高。 c、对老师谦恭有礼，实事求是，不隐瞒、不欺骗。 d、维护校园环境，爱护公共设施，衣着得体。 （3）学习态度（20分) a、学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学，刻苦钻研，注重实践，献身事业，服务人民。

书院制暂行办法

书院制暂行办法 第一章总则 第一条为进一步探索和创新富有我校特色的学生管理体制，将素质教育和专业教育有效结合起来，学校实施书院管理模式，逐步将学生管理事务由校院两级分工转化为由二级学院和书院相互承担、分工合作、协调一致的书院制学生管理模式。 第二条为推动我校书院制建设与管理工作，不断提升人才培养质量，构建权责明确、运转协调、精简高效的管理体制，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等有关文件、制度，结合我校实际，制定本办法。 第二章指导思想 第三条书院制内涵。实施书院制管理是为了更好地实现素质教育和专业教育相结合，力求达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度，从而践行学校“博学而雅正，业专而技精”的育人理念。 第四条实施书院制目的。实施书院制，是通过书院制的特殊学习、生活模式将第一课堂和第二课堂相结合，配合学分制，开展学术及文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，鼓励不同背景的学生互相学习交流，构建和谐融洽的师生关系，满足学生的个性化发展需要，最终促进学生的全面发展，为社会培养既有专业理论水平，又有很强动手能力的高素质技术技能型人才。

第五条书院制模式。立足于学校的实际情况，构建符合本校特色的有益于创新人才培养的“书院负责素质教育，学院负责专业教育”两者互相融合的育人模式。 第三章实施目标 第六条实施书院制是为提高我校人才培养质量，推动学校发展，探索校园文化建设与学生管理的新模式；落实以生为本，秉承“博学而雅正，业专而技精”的育人理念，围绕学生发展打造书院文化，并形成不同风格的书院群；通过多元文化交流，促进校园文化创新，增强校园文化吸引力，构建专业教育学院制、素质教育书院制的育人制度，形成具有**特色和生机活力的校园文化建设新模式。 第七条实施书院制是为了更好地实现全员育人、全程育人和全方位育人的人才培养需要，实现专业教育、素质教育的有机结合，充分调动广大教职工参与育人工作的积极性，为大学生发展提供丰富的文化资源，培养学生的参与能力，从而促进学生综合素质的全面发展。 第八条书院制主要以学生自治、学生社团和书院经典活动为依托，通过书院公共设施建设和打造文化标识，营造独具特色的书院文化氛围。 第九条书院制以非形式教育和学生自我教育的方式进行，开发素质素质拓展课程体系，构建基于学生兴趣和自主发展的文化组织，强化书院学生的朋辈教育，实现学生之间的相互影响和共同发展，通过有引导的自我管理、自我服务和自主发展，营造提高大学生综合素质的文化教育氛围，为大学生健康成长、适应社会和提高文化素质创造优质文化环境和自我教育平台。 第十条利用书院制发扬我校党建和思想政治教育工作的优良传统，以党建引领育人工作，进一步落实我校学生思想政治教育工作的

学生综合素质测评办法

广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩＝思想品德表现分×15%＋学业表现分×65%＋文体表现分×5%＋社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。

山东大学综合素质测评办法(权威版)

山东大学威海分校学生综合素质测评办法 为了全面贯彻党的方针，进一步推进素质教育，充分调动和激发学生自我教育、自我管理、提高素质、努力成才的积极性和主动性，根据《中国普通高等学校教育大纲》、《普通高等学校学生管理规定》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等有关文件精神，结合我校学生学习生活实际，制定本办法。 一、综合素质测评的指导思想 （一）综合素质测评是对学生素质发展水平的全面、规范、科学的评价，测评结果是推荐参加“第二校园经历”和“海外经历”、评选优秀毕业生和推荐保送研究生的重要依据。 （二）综合素质测评鼓励学生以培养强烈的社会责任感、创造力，过硬的社会竞争力乃至国际竞争力和健全发展的人格与个性为目标，刻苦学习、积极进取、努力实践，在达到大学基本要求的前提下充分发展自己的个性、特长和综合的素质。 （三）综合素质测评采取定量与定性、记实与评价相结合的办法，对学生的素质发展水平进行测评。 （四）综合素质测评为基础性素质测评和发展性素质测评两个方面。基础性素质是指学生在学校规定的教学和第二课堂中形成的德、智、体、美等方面的一般性素质。发展性素质是学生在学校教育过程中形成的体现创造性、实践性和个性发展的素质。 （五）综合素质测评办法是对学生进行综合评定的指导性办法。具体操作时，各院（系）可根据不同专业、不同年级的实际情况进行适当调整。但本办法中有明确规定的评定原则、程序和加减分标准等，不得随意改动。如确需调整，可由院系党总支提出建议，报学生处批准。 二、实施办法 综合素质测评分为基础性素质测评和发展性素质评价两个方面。基础性素质是指学生在学校规定的教学和第二课堂中培养起来的德、智、体、美等方面的素质，包括操行评定和学习成绩两个方面，其中“操行评定”是对学生思想道德修养、身体和心理素质、美育和人文科学素养等方面的综合考评，通过“记实”和“评议”综合得出，“学习成绩”依据必修课、选修课考试（考查）成绩和学分计算得出。发展性素质是指学生在学校教育过程中培养起来的体现其创造性、实践性和个性发展的素质。 （一）基础性素质测评 1、操行评定 “操行评定”由“记实”分值与“评议”分值组成，满分100分。

西安交通大学南洋书院本科生综合素质测评细则-最新

西安交通大学南洋书院 本科生综合素质测评细则 第一章总则 第一条为了确保公正、公开、公平地开展本科生奖学金和表彰奖励的评审工作，同时，促进学生的全面发展，南洋书院根据《西安交通大学本科生奖（助）学金申请及评定办法》的规定和学校有关文件精神，结合书院实际，制定本细则。 第二条本细则适用于南洋书院正式注册的全日制本科学生。 第三条本细则主要规定本科生奖学金和表彰奖励评审过程中综合素质测评，所列的评分标准均遵循公开、公平、公正的原则，并体现对学生德、智、体全面发展的要求。 第四条参加奖学金和表彰奖励评定的学生须满足以下条件： （一）本学年参加书院组织的集体活动2次（含）以上； （二）本学年至少参加一次书院组织的公益性活动。 第五条有下列情况之一者，不能参加奖学金和表彰奖励的评定： （一）本学年学习成绩有不及格者； （二）本学年违反校纪校规，受学校纪律处分者； （三）不遵守公共道德和公共秩序，受学校、书院通报批评者； （四）无正当理由，拒不担任社会工作，不执行组织交办的任务者； （五）学习态度差，经常迟到、早退、旷课者； （六）一学期请假累积4周（含4周）以上者； （七）外语达不到本年级要求等级者； （八）思想品德行为总分低于60分者。 第六条书院根据学生在德智体美等方面的表现进行综合评分。综合评定成绩作为当年评选优秀学生和各类奖学金的依据，并作为毕业生就业和推荐免试保送研究生等工作的依据之一。 第七条综合成绩构成 （一）二年级评奖学金时适用： 综合成绩＝思想品德行为成绩×20％＋课程（不含体育成绩）学习成绩×70％+ 体育（体育成绩）×10% （二）三年级评奖学金时适用： 综合成绩＝思想品德行为成绩×20％＋课程（不含体育成绩）学习成绩×70％+体育成绩×10% （三）四年级评奖学金时适用： 综合成绩＝思想品德行为成绩×20％＋课程学习成绩×80％

书院式公寓管理模式案例分析

加强学生宿舍文化内涵建设逐步推进书院式管理模式 ——基于学生社区管理中心工作案例的视角 一、案例情况： 随着学院招生规模的扩大，截止2011年12月，入住新校区的在校生达到2000人，给还在建设中的新校区注入了活力，同时也增加了相当大的压力。学院加大了对学生宿舍硬件设施的投入力度，同时也采取了新的管理模式，使学生的生活条件得到了一定程度的改观。但与同时，学生社区管理工作也暴露出一些问题。在新校区，下课后老师们纷纷坐班车回到市区，将学生们留在“乡下”，成为名副其实的“大学生城”。即使安排了老师住校、领导值班，也只是“杯水车薪”，深入宿舍了解学生思想动态或进行师生交流互动的主要是的辅导员，并且“下宿舍”成为了一件事情、一个特别要安排去做的工作。 目前，学院在学生社区管理中采用的是综合管理模式，这种模式就是学院内部的后勤部门、学生工作部门、保卫部门和各系部的辅导员、班主任的共同管理，各部门各施其责，按分工的不同，对学生的管理服务有不同的内容。但在实际操作中，综合管理模式有它的严重缺陷，学生社区管理权限不清。在学生宿舍管理范围上，齐抓共管往往变成无人管理或不抓不管，哪些方面由哪个部门负责，都没有一个确切的界定，使得学生社区管理处于弱化状态，管理中的混乱现象时有发生，不能根本提高管理和服务质量,存在着各部门相互推委或相互依赖或互相扯皮的不良现象，这就给综合管理造成了不良后果带来消极影响。而且，这种管理主要是纪律、安全、卫生的考量为主，比如，准时熄灯，准时断网、内务评比等。学生们无法在老师指导下开展各种活动，更不可能在宿舍生活中，与专业教师、高级职称的，甚至教授们交流、相处。 二、存在的问题与分析： 尽管学院千方百计采取了诸多的措施，学生也从各种活动和检查中受益，但短期的行为是治标不治本，一旦活动结束，学生的思想动态又产生了“倒带”现象，老问题依然存在： 1、学生社区中心管理规章制度相对滞后。就目前管理制度来看，存在着许多的不足和缺陷，有不完善的地方，也有不规范，不能完全地、更加有效地规范每位教职员工的工作流程和日常行为，还有分配制度、监控制度、激励机制、服务意识等各方面都需要改善和落实。学生宿舍内以活动为载体的管理育人、服务育人工作开展不够深入、扎实，科学管理、规范管理尚未实现。另一方面，学生社区中心管理制度宣传和执行不到位。虽然规章制度对大学生宿舍的生活、学习、言谈举止、道德规范作了规定，但制度的宣传和执行情况还不尽如人意。有

普通高中综合素质评价细则

一、指导思想 普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针，落实普通高中新课程实验对学生评价的要求，实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进学校严格落实国家课程方案，逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教学管理制度；引导社会树立正确的人才观和教育质量观，营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。 二、评价的内容和标准 （一）评价内容 普通高中学生综合素质评价以《通知》中的有关要求为基本依据，从公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面对学生进行评价。评价指标分为基础性发展目标、要素、主要行为表现等三级,具体内容见《安徽省普通高中学生综合素质评价内容细目表》（以下简称《细目表》）。 （二）评价标准 普通高中学生综合素质评价的结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标的评定结果以等级方式呈现，其中“公民道德素养”分为优秀、合格、不合格，其他五个方面均分为A、B、C、D四个等级。 1、公民道德素养方面 基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。 达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。 （1）获校级以上（含校级，以下同）三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； （2）在关心集体、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。 有下列情况之一者应评为不合格。 （1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现者； （2）触犯法律法规、受到司法机关处理者。 2、交流与合作方面 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在学校组织或认可的集体活动中起主要组织作用；（2）积极参与学校组织或认可的辩论、演讲等活动并有突出表现；（3）学校组织或认可的活动中有与他人合作的突出表现。 有下列情况之一者应评为D。（1）长期不参加班级等集体活动；（2）经常与他人发生冲突。 3、学习态度与能力方面 符合《细目表》相应要求者可评为B，基本符合《细目表》相应要求者可评为C。 达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A：（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；（2）研究性学习成果显著，在市级以上（含市级，以下同）教育行政部门组织或认可的展评中获奖；（3）

普通高中综合素质评价系统填写说明

高中综合素质评价系统填写说明 一、学生操作说明 打开IE浏览器,输入网址：192.168.0.252/pj 输入用户名和密码，用户名为学业水平测试号：10123701011****（10，代表入学年份，12370101代表学校代码，1代表男生，2代表女生，后面四位不同），密码1234,选择学生登陆，进入评价系统页面 1、实证材料： 在某个评优维度有证书的同学可以填写，拖动滚动条，选择添加按钮 1）选择相应的维度：公民道德素养要求校级及以上，交流与合作要求县级及以上，其它的要求市级及以上; 2)填写格式: 公民道德素养：“2010年获得校级三发学生”;学习态度与能力：“学业水平测试成绩全A”注意时间和级别，时间以证书内容上的时间为准，如2012年-2013年上学期获得则填写2010年，级别以证书上的公章为准; 3）同一维度有多个证书的只填一条，如三好学生和优秀班干两项证书都有，则在公民道德素养里选填两项证书中的一项;不同年份获得的多个同一种类型的证书，只填一个年份获得的证书，如2010、2011年均获得校级三好学生，则选填“2010年获得校级三好学生”或“2011年获得校级三好学生”； 4）其它栏目不填，拖动滚动条并保存； 2、自我评价：六个维度，根据自己的实际情况填写，但不能填写不合格选项，每一个维度 填好后应保存，最后一个维度填好后注意保存并提交； 3、评语填写，对自己进行评价，0-100个汉字； 4、互评：班主任审核完实证材料后即可进行互评。 二、班主任老师操作说明： 1、审核实证材料： 1）审核内容：是否有证书、证书的时间、证书的级别； 2）点击审核按钮； 2、对学生进行评价； 3、实时监控学生自我评价和互评的完成状态； 4、合成成绩； 5、查看评价结果。

大学生综合素质测评办法(修改)

大学生综合素质测评办法 为进一步调动大学生自我教育、自我管理、发奋有为的积极性和主动性，规范和养成大学生的良好行为习惯，培养和塑造大学生较高的综合素质，实现学校的培养目标，全面促进学生工作，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和新形势的要求，结合我校实际情况，制定本办法。 一、大学生综合素质测评的指导思想 大学生综合素质测评以定量与定性、记实与评议相结合的原则，全面、规范、科学的激励和评价大学生以思想道德为核心的整体素质，加强公民道德建设，激励大学生努力按照党的教育方针和学校的培养目标，展现个性，开发智力，展示特长，发挥优势。 二、大学生综合素质测评的结构体系 大学生综合素质测评由德育评价、智育测评、素质及能力测评、班级评议四部分构成。 综合素质测评总成绩=德育评价成绩×10%＋智育测评成绩×50% ＋素质及能力测评成绩×25%+班级测评成绩×5%+专业学习辅 导员及任课教师评价×10%。 三、大学生综合素质测评的操作方法 （一）德育评价 德育测评由各系（部）组织辅导员结合学生理想信念、道德品质、遵规守纪、集体观念、日常品德表现、个人小结等情况进行评价。评价结果为优秀、良好、中等，其中优秀人数不超过班级人数的20%，按照如下标准加分：

（二）智育测评 智育测评成绩=各科成绩平均值（五级制对应赋分为95分、85分、75分、65分、45分（不含选修课成绩）。 （三）素质及能力测评 采用记实的形式，依据《山东交通职业学院学生日常行为规范》《山东交通职业学院学生违纪处分条例》《山东交通职业学院卫生考核细则》《山东交通职业学院晚自习考核细则》《山东交通职业学院早操考核细则》《山东交通职业学院公寓考核细则》等管理、考核办法中涉及的各项项目，结合学生日常表现，对学生日常学习和生活中反映个人综合素质及能力的关键行为进行记录，并据此得出记实分值。 素质及能力测评成绩=60+（∑每周加分-∑每周减分） 说明：素质及能力测评成绩上限为100分。 1. 素质养成扣分项目： （1）以《山东交通职业学院学生日常行为规范》为基础，对学生遵规守纪、行为规范等行为进行记录性考核，对违反相关规定的行为依据《山东交通职业学院大学生综合素质日常考核标准》进行扣分。 （2）无集体观念，行为有损学校荣誉，造成不良影响，尚未达到处分的每次扣2分。 （3）随意丢弃垃圾、衣着不整、随地吐痰、公共场所打牌、男女不文明交往等违反校园文明秩序行为，未达到处分级别的每次扣3分。 （4）受到警告、严重警告、记过、留校察看分别扣7、10、15、20分。 2. 活动参与加分项目：在校第一至第二学年期间，对以我校作为第一参赛单位或组织单位的国家、省、市、校级各类大学生课外科技文化体育艺术活动获得奖励的及积极参与的按照如下标准加分（同一项目多次获奖、参与的按照最高级别标准加分，包括集