主动元件和被动元件的区别

主动元件和被动元件的区别

主动元件:电路元件中能够执行资料运算、处理的元件.

包括各式各样的晶片,例如半导体元件中的电晶体、积体电路、影像管和显示器等都属于主动元件.

被动元件:不影响信号基本特徵,而仅令讯号通过而未加以更动的电路元件.

最常见的有电阻、电容、电感、变压器等

IC和芯片的区别

IC是指集成电路,芯片是指基于集成电路技术制成的器件.

IC的全写是integratedcircuit.以前的电脑是用几千几万个电子管和晶体管组装而成的,如果这么多的器件中,只要有一个的焊点断了,那么整台机器就无法运作.于是,人们利用微电子技术制成了集成电路,集成电路分为小规模、中规模、大规模、超大规模的集成电路,在几平方厘米的面积上,包含了几十个至几千万个电子管、晶体管以及其它的器件,所以,不要小看这小小的集成块.既然这么小的面积内有几千万个元件,无数条线路,那么制造起来自然是不简单的.你看看相关的文章,会介绍沙子是如何变成超大规模集成电路CPU 的.普普通通的沙子,在生产流水线出来后就变成了价值不菲的CPU,中间经过的工艺你是想不到的.

至于芯片,是指用集成电路制成的处理器.如中央处理器CPU,就是一个超大规模的集成电路,它的线路图如果不用以平方米为单位的纸来画,根本看不清楚.一个有几百万人口的大城市的地图,连同郊外那些很小很小的羊肠小道,即使是田野里的人走过的地方也画出来,然后跟市区里的道路连接起来,再缩小成CPU那么大,这就相当于CPU的线路图,道路是线路,所以是多么的复杂.除了CPU,影碟机里的各种光碟的解码器也是芯片,收音机里的将无线电变成音频信号的器件也可称为芯片,掌机游戏里的卡带也有芯片,IC卡、SIM 卡都有芯片.我们身边的电器几乎都有芯片,只有规模大小的区别.

常见的无源电子器件

电子系统中的无源器件可以按照所担当的电路功能分为电路类器件、连接类器件.

1．电路类器件

(1) 二极管(diode)

(2) 电阻器(resistor)

(3) 电阻排(resistor network)

(4) 电容器(capacitor)

(5) 电感(inductor)

(6) 变压器(transformer)

(7) 继电器(relay)

(8) 按键(key)

(9) 蜂鸣器、喇叭(speaker)

(10) 开关(switch)

2．连接类器件

(1) 连接器(connector)

(2) 插座(shoket)

(3) 连接电缆(line)

(4) 印刷电路板(PCB)

常见的有源电子器件

有源器件是电子电路的主要器件,从物理结构、电路功能和工程参数上,有源器件可以分为分立器件和集成电路两大类.

1．分立器件

(1) 双极型晶体三极管(bipolar transistor),一般简称三极管,BJT

(2) 场效应晶体管(field effective transistor)

(3) 晶闸管(thyristor),也叫可控硅

(4) 半导体电阻与电容——用集成技术制造的电阻和电容,用于集成电路中.

2．模拟集成电路器件

模拟集成电路器件是用来处理随时间连续变化的模拟电压或电流信号的集成电路器件.

基本模拟集成电路器件一般包括:

(1) 集成运算放大器(operation amplifier),简称集成运放

(2) 比较器(comparator)

(3) 对数和指数放大器

(4) 模拟乘/除法器(multiplier/divider)

(5) 模拟开关电路(analog switch)

(6) PLL电路(phase lock loop),即锁相环电路

(7) 集成稳压器(voltage regulator)

(8) 参考电源(reference source)

(9) 波形发生器(wave-form generator)

(10) 功率放大器(power amplifier)

3．数字集成电路器件

(1) 基本逻辑门(logic gate circuit)

。

(2) 触发器(flip-flop)

(3) 寄存器(register)

(4) 译码器(decoder)

(5) 数据比较器(comparator)

(6) 驱动器(driver)

(7) 计数器(counter)

(8) 整形电路

(9) 可编程逻辑器件(PLD)

(10) 微处理器(microprocessor,MPU)

(11) 单片机(Microcontroller,MCU)

(12) DSP器件(Digital signal processor,DSP

英汉翻译被动与主动

之前总结过英汉翻译宏观上的句法差异主要有10点： 1.英语重结构，汉语重语义。 2.英语多长句，汉语多短句。 3.英语多从句，汉语多分句。 4.英语多静态，汉语多动态。英语多物称，汉语多人称。 5.英语多被动，汉语多主动。 6.英语多变化，汉语多重复。 7.英语多抽象，汉语多具体。 8.英语多引申，汉语多推理。 9.英语多省略，汉语多补充。 10.英语多前重，汉语多后重。 英语中被动语态 （1）为了强调接受动作的人或事物的重要性 ?我国各族人民每年都要热烈庆祝十月一日的国庆节。 ?National Day is enthusiastically celebrated on Oct. 1 by the Chinese people of all nationalities every year. （2）便于上下文的连贯、衔接。 ?他出现在台上，观众给与热烈鼓掌。 ?He appeared on the stage and was warmly applauded by the audience. （3）为了使措辞得当、语气委婉 ?来宾请出示入场券。

?Visitors are requested to show their tickets. Assignment 7 Passive vs. Active As we have mentioned in the previous units, the passive voice is extensively used in English, while Chinese sentences are usually active. 有些含有被动语体的习惯用语需要记忆：it is admitted that, it is asserted that, it is believed that, it is claimed that, it is felt that, it is found out that , it is asserted that, it is noticed that, it is pointed out that, it is regarded that , it is stressed that, it is suggested that, It is thought that. (人们承认，有人主张，有人相信，有人认为，人们发现，大家知道，人们注意到，有人指出，人们认为，有人会说，有人强调，有人建议，有人认为，人们曾说．．．) Exercise: 英语多被动（正式文体的要求），汉语多主动。 1.他准备给我一份工作，这使我大吃一惊。 I was surprised that he is ready to give me a job. 2. 很抱歉，因为雨太大，参观博物馆得推迟到明天了。 ?I’m sorry to say the visit to the museum has to be put off till tomorrow because of the heavy rain 3.采取一国两制适合中国国情, 并非权宜之计。 One country, two systems which is taken is suitable for China's national conditions, not shake-up.

了解被动电子元件：RLC Q值与D值在电路上的意义

了解被动Passive电子元件Q值与D值在电路上的意义 首先，对于被动特性的电子元件，也就是R电阻器，L电感器，及C电容器，正确的思考是：所有电子元件都具有R，L，C的基本特性，只是它工作在某一个使用频率时，才会显现它设计上应有的特性。有这种思维，才能在电路上避免一些元件参数的变异影响，尤其应用在一些特定的产品设计上。 1.电阻器：在高频率工作时，低值电阻会显现部分电感特性，高值电阻会显 现电容特性。 2.电感器：在高频率工作时，所有电感器会显现部分电容特性。然而在各种 频率工作下均会显现电阻特性，这就是我们所熟知的Q值来源。 3.电容器：在高频率工作时，所有电容器会显现部分电感特性。然而在各种 频率工作下均会显现电阻特性，这就是我们所熟知的D值来源。 在学校里，大家都知道Q与D的意义，及其所代表的公式，但是却没有在电路上作出适当的计算，尤其不了解在串联与并联转换间的运用。以电感器的Q值为例：Q = ωL / Rs = Rp /ωL （Rs为串接电阻，Rp为并接电阻, ω = 2ΠF） 在电路上，你可以依照需要计算出Rs或是Rp，再与电路上其他串接或并接阻抗合并计算其实际数值。 有人要问了，Q值高低对于电路有什么影响，计算出Rs与Rp又有何用？当然电感器多数需要和电容器组合工作，才能产生通频带，阻频带，高通及低通的滤波作用，即使电容器可能是电路图上看不到的寄生电容。以滤波电路为例，Q值= 20相当于5 %的串接阻抗，或是20倍的并接阻抗，那么原来计算的滤波效果，可以评估会减少5 %。至于用在通频带电路，则为6dB通频带范围为工作频率的1 / 20。此时所说的工作频率即为电感器与其工作的电容器的谐振电路频率。在接收机的射频电路及中频电路上经常看到，在谐振电路上并接电阻，就是要降低Q值使接收频带变宽。 至于电感器的电容特性，在高频线圈的规格书中可以看到“自共振频率”项目，以此频率数据与电感器数值，所计算出来的电容量，就是电感器的并接寄生电容量。在实用上如果工作频率为自共振频率的1 / 10，寄生电容量减为原有的1 / 10，容抗值增为10倍，也就是电感器的实际电感量减少10 %，对于谐振或滤波频率点的影响为5 %, 即为频率提升5 %。（备注：频率为LC的开平方变化量） 这边顺便提供一个判断电感器的高频特性简易方法，在使用数位LCR表时（当然Q表更好，对于小厂及设计公司是梦想吧），以200KHz与100KHz不同频率测试时，所得到的电感量差距越小，表示寄生电容量较低，越适合高频使用。另外也许你会发现，真正的高频电感器所测得的电感量数值会较大，那可是正确的，因为在低频工作时，寄生电容没有作用，寄生电容在高频时才会使原有电感量减低为正确数值。 现在要谈到电容器，话就更长了。所有电子元件甚至把主动元件都给纳进去，种类最多且特性最复杂，而且工程师最不了解，在产品上发生最多问题的，应该就是电容器了。哎呀，我看另外再弄个专题，否则又是离题扯远了。电容器先把它区分为高频及低频工作两种，在高频的跟电感器一样，也是使用Q值计算。

电子元器件分类

电子元器件分类: 主动器件和被动器件区别: 主动元件(Active component有源器件):电路元件中能够执行资料运算、处理的元件. (包括各式各样的晶片,例如半导体元件中的电晶体、积体电路、影像管和显示器等都属于主动元件. ) 被动元件（Passive component无源器件）:不影响信号基本特征,而仅令讯号通过而未加以更动的电路元件. (最常见的有电阻、电容、电感、陶振、晶振、变压器等如果电子元器件工作时，其内部没有任何形式的电源，则这种器件叫做无源器件。从电路性质上看，无源器件有两个基本特点：（1）自身不消耗电能，或把电能转变为不同形式的其他能量。（2）只需输入信号，不需要外加电源就能正常工作。) IC和芯片的区别: IC是指集成电路全写是integrated circuit 人们利用微电子技术制成了集成电路,集成电路分为小规模、中规模、大规模、超大规模的集成电路,在几平方厘米的面积上,包含了几十个至几千万个电子管、晶体管以及其它的器件, 芯片是指基于集成电路技术制成的器件. 是指用集成电路制成的处理器.如中央处理器CPU,就是一个超大规模的集成电路.影碟机里的各种光碟的解码器也是芯片,收音机里的将无线电变成音频信号的器件也可称为芯片,掌机游戏里的卡带也有芯片,IC 卡、SIM卡都有芯片.我们身边的电器几乎都有芯片,只有规模大小的区别. 常见的无源电子器件: 电子系统中的无源器件可以按照所担当的电路功能分为电路类器件、连接类器件. 1．电路类器件 (1) 二极管(diode) (2) 电阻器(resistor) (3) 电阻排(resistor network) (4) 电容器(capacitor) (5) 电感(inductor) (6) 变压器(transformer) (7) 继电器(relay) (8) 按键(key) (9) 蜂鸣器、喇叭(speaker) (10) 开关(switch) 2．连接类器件 (1) 连接器(connector) (2) 插座(shoket) (3) 连接电缆(line) (4) 印刷电路板(PCB)

从被动到主动

从被动到主动 从被动到主动——听徐肃波老师《操场上》有感 仙居县实验小学 娄巧燕每天晚上，我和儿子在一起的时候，帮儿子洗刷完后，我和儿子各干各的事。他玩他喜爱的玩具，我看我喜爱的书。暑假的一天晚上，大概他一个人玩腻了，他跑到我身边把我的书抢过去，说：“妈妈，你看什么书啊？”我就告诉他：“《青年博览》，‘博’就是宝宝名字‘恩博’的‘博’，‘青’就是舅舅名字‘一青’的‘青’。”儿子开心极了。随后他自己说了几遍。我一指这两个字，他都会认了。第二天早上，我一指这两个字，没想到他还记得。儿子只有两周多一点点呀！随即我想到了只要方法得当，对孩子来说识字是一件很快乐的事。我一直在思索怎样在课堂中也让学生觉得识字是一件快乐的事呢？ 新课程理念要求，把识字的主动权交给儿童自己，激发学生的识字兴趣，让学生积极主动地学习，使学生学得轻松；在识字过程中要让学生养成自主识字的基本能力和良好习惯，

使学生学得容易；创设开放民主的教学环境，增强实践操作能力，使学生掌握得牢固……这些理念的精髓就是让学生有学习的愿望，有学习的能力，有学习的信心。那么如何巧妙地将这一理念在课堂中得以完善的体现？如何让新课堂中识字量大、学生容易遗忘等难题在新理念的课堂中得以解决？如何使学生的语文素养在这样的课堂中得以提高？这是新课程实施以来，一线的语文老师最关注的问题。我很感谢实验小学举办了识字写字课堂教学规范研讨会活动，很幸运的听一堂徐肃波老师上的一年级上册《操场上》的公开课时找到了答案。情景一：要我学我要学 “叮铃铃……”，随着上课铃声的响起六十几位学生走进坐满听课老师的多媒体教室，有的还兴致勃勃地继续着课间的话题，有的好奇地东张西望，显然没有把在操场上奔跑的心收起来，并且丝毫没有因为有这么多的“旁听者”而集中自己的注意力。看到同学们谈得、看得津津有味，徐老师并没有刻意让孩子们回到上课的状态。徐老师很有信心的提起精神，她一边往讲台走一边说：“小朋友们，我们每天在早操结束后都开展大课间活动，你们都玩些什么活动呢？”孩子们听到老师居然在“玩”这方面跟自己产生共鸣，不由得睁大了眼睛，争先恐后地叫起来。徐老师趁机切入正题“这节课老师带你们到操场上开展更多的体育活动，你们喜欢吗？”可爱的孩子们绝对不会让你听到“不喜欢”的声音。

主动学习与被动学习的比较

主动学习与被动学习的比较 牛其刚(电话:) (阜城县漫河乡中心学校,河北053700) 摘要:学习过程就是学习者获取未知知识的过程,根据学习者在学习过程中动力来源不同,学习可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。现代教育提倡主动学习,但在教育模式下,学生的学习却就是由教师发起的,因而教育学习从体制上导致了学生的被动的学习方式。主动学习优于被动学习,主动学习最终将取代被动学习,在未来的社会中,班级学习制将就是学校的主要学习模式。 关键词:主动学习;被动学习;班级学习制 学习方式对学习效率有很大影响,不同的学习方式会有不同的学习效率,从动力特点分,学习方式可分为主动学习与被动学习。学习过程由学习者本人发起的叫主动学习;学习过程由学习者之外的因素发起的叫被动学习。主动学习方式优于被动学习,主动学习为什么比被动学习更有优势呢？下边对两种学习方式进行比较。 一、学习者地位的比较 在教育体制下,学生学习过程的发起方主要就是教育者而非学生本人,因而学生的学习就是被动的。因此,在教育制度下学生的学习就是一种被动学习方式,教育学习就是最主要的一种被动学习,下边说的被动学习就就是指教育体制下的学生的学习。 1、被动学习中学习者的地位分析 教育就是一个培养人的过程,这个过程由教育者与被教育者组成。在这个过程中,教育者自然就是教育活动的发起方,因此,教育者就是教育过程的主宰一方,教育的内容、方式、年限、标准等都就是由教育方确定,而被教育者就是被主宰一方,她只能被动的接受教育方的安排。教育者作为教育过程的发起方自然对整个过程有绝对的支配权,她支配整个过程,就是过程的权力一方,受教育者则就是接受一方,被动一方。支配方有很大的主动性,而接受一方却没有,这就是权力与权利的差别。教育者就是权力一方,她代表国家政权,就是上层建筑的范畴,受教育者只有权利没有权力,就是接受规则一方。因此,教育过程中的教育者与被教育者就是两个不平等的主体。 在这种教育者主宰教育过程的体制下,根本没有主动学习的体制基础,受教育者无学习的主动性可言。所谓主动,简而言之,就就是一个人为自己的行为走向作选择,并为这些选择负责。教育体制下的学习内容、方式、年限、标准等都就是由教育者一方确定,受教育者没有选择的权利。没有选择哪来自主？没有自主哪来主动学习？因此,在教育体制下谈主动学习只能就是苍白的呐喊与呻吟。在没有主动学习的教育体制下,受教育者对学习只能用消极、适应、缺乏创造等一些消极的词语去描述。没有自主就没有积极、主动、能动等,也就缺乏创造,缺少大师级人才,这也就是教育体制的必然。我国缺乏创造性人才,教育体制的被动性就是根本原因。 2、主动学习中学习者的地位分析 因主动学习过程的发起方就是学习者本人,主动学习过程的要素就是学习者与学习内容,学习内容就是学习者的客体,它不可能成为学习活动的发起方,学习过程的发起者自然就是学习者本人,因而学习者就就是学习过程的主宰一方,学习内容则就是被动一方。学习内容就是教材,教材可以就是书籍,也可以就是人(教师),或其它因素。教师就是学习内容,也就不可能成为学习过程的主宰与主导一方,只能就是学习过程中的辅助因素。在主动学习过程中,教师的地位发生了质的变

主动与被动

强力推荐04高考深二模满分作文 程少堂老师按：2004年深圳市高考第二次模拟考试刚刚考完，在12000多名考生的试卷中，出现一批获得满分（60分）的优秀作文，其中有的作者极有才华。下面是其中的5篇，发表出来，供同学们学习观摩，更欢迎同学们就这几篇作文在我们的网上展开讨论。 2004年深圳市高考语文第二次模拟考试作文题 阅读下面的文字，根据要求作文。 你听说过默罕默德唤山的故事吗？有一天，他带着他的40个门徒，在山谷里讲道，他说：“信心是成就任何事业的关键，也就是说，人有信心，便没有不能成功的计划。”一位门徒对他说：“你有信心，你能让这座山过来吗？”默罕默德对他的门徒微笑着把头一点，对大山喊了一声：“山，你过来！”山谷里响起了他的回音。回声终于消失，山谷又回归宁静。大家都聚精会神地望着那山。默罕默德说：“山不过来，我们主动过去吧！”他们开始爬山，经过一番努力，到达山顶，他们因实现愿望而欢呼。 这个故事给我们无限丰富的启迪。面对自然界的大山，是唤山“过来”，还是我们主动“过去”，答案当然不言自明。在人生的过程中，也会有很多“山”矗立在我们面前，我们的态度是应该主动还是应该被动，有时就很难一概而论。 请以“主动与被动”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自选，不少于800字。 1、灵魂之风 当一颗心趋于安静，它是否会感到灵魂的风吹过？当灵魂的风从安静的心灵与炙热的血液中吹过，迷茫的种子会不会从天空撒下？ 风在吹，而灵魂会用怎样的方式寻找自己的归宿？ 让风将你吹起。它，在彼岸。 顺风舞动双翼。它，在彼岸。 在风中，这是一种主动与被动的选择，灵魂的目的地在彼岸，或许这两种选择，都可以让灵魂在那里着陆。 被动是一种等待，等待之中也包含着智慧，有智慧作为基石的守株待兔并不愚蠢。帝欧根尼在探求存在意义的征程中做了这样的选择，他的木桶承载着智慧，倚坐其中，等待阳光的照耀，任何人都无法否认他的智慧，当阳光来临，他的生命遍闪出了火花。 这是某种程度上的被动，然而在这样的被动身后，是否还有别的什么东西在发光。如果我

被动元件与主动元件的区别

被动元件与主动元件的区别(2007/05/29 09:30) 主动元件：电路元件中能够执行资料运算、处理的元件。 包括各式各样的晶片，例如半导体元件中的电晶体、积体电路、影像管和显示器等都属于主动元件。 被动元件：不影响信号基本特徵，而仅令讯号通过而未加以更动的电路元件。 最常见的有电阻、电容、电感、变压器等。 被动元件在整个计算机产业的位置，是和IC 一样，位处上游，是电子产品中不可缺的基本元件。电子电路有主动与被动两种装置，所谓被动元件不必接电就可以动作，而产生调节电流电压、储存静电、防治电磁波干扰、过滤电流杂质等的功能。 相对于主动元件，被动元件在电压改变的时候，电阻和阻抗都不会随之改变。 被动元件可以涵盖三大类产品：电阻器、电感器和电容器。 以下分别介绍： 1 电阻器：电阻器的功能，就是用来调节电路中的电压和电流，依材料及产品包装方式可以分为三类。1.1 固定式非芯片型电阻器：这种产品主要用来处理电源功率或讯号，以电源供应器和监视器等电子产品的需求量最大。 【应用面】：电源供应器、监视器 1.2 固定式芯片型电阻器：此种电阻器产品广泛地运用在信息、通讯、消费性电子及各种仪表之中。 【应用面】：信息、通讯、消费性电子及各种仪表 1.3 热敏电阻及可变电阻器：主要用在温度感知或控制、马达保护与启动装置、以及过电流／电压保护装置为主。 【应用面】：温度感知或控制、马达保护与启动装置、以及过电流／电压保护装置2 电容器：当两导电物质间以介质隔离，用来储存可能产生的静电的，就是电容器。电容器的种类繁多，依使用的材料可分为30多种，而国内厂商以生产铝质电解电容、陶瓷电容及塑料薄膜电容为主。其中，投资大人们最常在报导上看到的，就是陶瓷电容的其中一类－积层型陶瓷电容(MLCC) 。基本上，陶瓷电容可分为两类，一种是单层型陶瓷电容，另一种就是积层型陶瓷电容(MLCC)。MLCC 因为体积小、相对电容量大、高频使用时损失率低及稳定性高等的特性，因应电子产品轻薄短小的未来，MLCC 前景相当看好，主要应用在主机板、笔记型计算机、行动电话、扫描仪、光驱及调制解调器等。 【应用面】：主机板、笔记型计算机、行动电话、扫描仪、光驱及调制解调器3 电感器：线圈以磁场方式储存能量的能力称为电感，此线圈称为电感器（Inductor）。电感器主要功能是防治电磁波的干扰、过滤电流中的噪声，使用范围极为广泛，不过，国内生产芯片电感技术及规模仍嫌不足，并无专业生产电感的厂商。 【应用面】：主机板、个人计算机（PC）、扫描仪、电源供应器、监视器、交换机、电话机、调制解调器、各类视听设备 被动元件随PC换机潮引爆需求 需求不断扩大掠夺日商市占率 一般而言，投资市场习惯将被动元件业者，简单地分为大宗标準品及利基型产品两类。前者以MLCC的国巨、华新科、禾伸堂及晶片电阻大毅、旺诠为代表，至于后者，电感的奇力新、power choke（扼流器）的乾坤，以及保护元件的佳邦、兴勤等，则是当中的佼佼者。 而无论是前者或后者，台湾厂商正逐渐蚕食原有日商的市场。以固态电容产业为例，立隆、金山电、凯美、斐成等被动元件业者，看到日商Chemi-con（佳美工）业绩、股价热到发烫，也决心抢进这个市场，陆续开发出产品、架设生产线，积极寻求厂商认证，要打破日商垅断的局面。 技术紧追、成本低于日本 能否取代日货，是台湾厂商成长的关键。奇力新副董事长詹炎生说：「电子产品低价化趋势对台湾业者很有利，原本日商把持的市场，奇力新正一步步地蚕食，跟日商比起来，奇力新还很小，所以成长空间还很大。」事实上，台湾业者与日商的技术差距正逐渐缩小，以01005规格的MLCC为例，国巨只晚了Murata六到九个月，是全球第二家有能力量产的业者，华新科也开发完成，等市场成熟便要大举跨入。 与日本业者相比，台湾被动元件业者的强项还是在成本控制。以九豪为例，透过去瓶颈工程，改善生产流程或增添部分机器设备，就让产能自年初的单月一千万片提升到十月的一千五百五十万片，资本支出只有扩增新生产线的一半。九豪花一百万元就增加八、九百万元营收，这一点，许多日本厂商无法做到。 九豪总经理纪庆霖表示：「国巨已经是晶片电阻的龙头，而华新科、大毅、旺诠的竞争力也不弱，日商市场占有率逐渐失守，很多日厂不再扩充，甚至乾脆卖掉公司退出市场。」由此可见，台湾被动元件的厂商地位不可同日而语。事实上，若就获利指标来看，国巨、华新科等大厂，税前息前折旧摊销前获利率（EBITDA Margin）已超越日本TDK等业者。

主动被动元器件知识

電子零件可分為被動元件及主動元件 壹、被動零件 被動元件是指電路中無法主動發揮機能的零件，而其所有的變化是完全受外加電源所控制。 一、電阻器 電阻器具有限制電流大小的特性，在電學上用字母「R」代表。若依其電阻值的可變與否，可以分為固定型和可調行兩種。 I.固定型電阻器：在電子電路中，用的最多的是炭質電阻器，因其表面積太小，無法直接列印電阻值，而以色碼標示之，故又稱色碼電阻。 可調整型電阻器：此類型的電阻器可藉由旋扭來調整電阻值。 二、電容器 I. II.電容器的結構：電容器的基本結構是由兩片薄金屬片間夾著絕緣物材料而形成。 電容器的介質種類：一般電容器，常用的介質有電解質、紙、塑膠、陶瓷和空氣等。其中用電解質為介質的電容器具有極性，腳長者為正極、腳較短的為負極。 II. 三、線圈與變壓器 當一條導線通上電流時，導線周圍會產生磁場，若將導線繞成螺旋管狀，磁力就會增強，這種以導線繞製成螺旋狀的零件，就稱為線圈。而變壓器是利用兩組線圈分別繞在矽鋼鐵心上彼此感應，以達到升壓或降壓的功能。 四、喇叭與麥克風

喇叭與麥克風都是利用電磁效應作電能與聲能轉換的裝置。 貳、主動零件 主動元件是指電子電路中，當獲得能量供給時，可以發揮放大、振盪等主動機能的零件而言。 一、二極體 二極體具有單向導通的特性，其符號的箭頭方向，即為容許電流通過的方向。 二、發光二極體 發光二極體（簡稱LED），具有單向導通的性質。當供給順向偏壓時（長腳接正電壓，短腳接負電壓），會發光；反之，則不亮。 三、電晶體 電晶體最主要的作用是能將微小的訊號放大為較大的訊號。電晶體若依其組成方式，可分為由兩塊N型半導體夾一塊P型半導體組成的NPN型或由一塊N型半導體夾兩塊P型半導體所怎成的PNP型兩種。 四、積體電路 積體電路簡稱IC，是由許多電子零件製作在一塊微小的晶片上，成為一個具有特定功能的電路個體。由於IC的快速發展，使產產漸趨微小化，而其功能卻更強且多元

让员工从被动成长到主动成长

让员工从被动成长到主动成长 管理者需要区分员工的成长方式，更需要转换员工的成长方式。 这里有一个简单的区分：被动成长和主动成长。两者的意思不言而喻，被动成长是在别人的推动下成长，是被迫的、无奈的、不情愿的，主动成长是发自内心渴望成长，是迫切的、主动的、心甘情愿的。 提出这个区分，一方面是因为我受“被动学习”和“主动学习”的启发，另一方面，在做顾问的过程中发现了这两种成长方式的存在。 我们都有被动学习的经历 曾经有一个事业有成的企业家，他的女儿就读高中。女儿的一个同学因为钢琴成绩优异，被一所知名高中点名录取。女孩对此很失落，和她的父亲进行了这样一段对话： 女儿：“你看她多好，被知名学校点名录取了。你们当初为什么不让我学钢琴呢？！” 父亲：“我当初叫你学钢琴，你自己不学。那时候我找了国内很有名的钢琴教授，他答应教你，把你领过去的时候，你大哭大闹，死活不学。害得我在教授面前不知道说什么好。” 失落依然挂在女儿脸上，沉默了一会，她问：“那时候我几岁？” 父亲：“5岁。”说完这话，父亲有些如释重负，因为他认为女儿已经长大，懂得为自己承担责任。 女儿听完后，用强调的语气问父亲：“那时候你几岁？！” 原本坦然的企业家，听完这个问话后，脑袋轰的一下，愣住了，好久无言以对。 正如这个故事中的女儿一样，我们每一个人都有被动学习的经历。被动学习是因为不具备“选对”的能力，当无法“选对”，就等于没有选择的能力，就不会拥有更多的选择机会。 这个时候，谁拥有“选对”的能力，谁掌握选择的大权？当然是父母。 女儿的反问，告诉父亲一个曾经的事实，我5岁我不懂，难道你也不懂吗？我当时没有负责任的能力，你现在却把责任完全放在我的身上。 一个教育界的朋友听到这个故事后，很专业地说：被动学习是学习的一种，也是孩子必须经历的过程，当孩子没有“选对”的能力，父母却不坚持“对”的方向，而放任孩子的玩性，很可能孩子长大后就会抱怨父母当时没有让自己多学习。哪怕是被动学习，父母也肩负着方向性和指导性的责任。 上面那个企业家在和我分享这个故事时，很感慨地说，原本以为按照孩子的意愿去发展是正确的，没想到结果却是孩子的不满意。 我半开玩笑半认真地说，在你的企业中，你还有很多“孩子”——你的员工，你是否还在翻版十几年前同样的过程呢？

主动红外与被动红外的区别及应用

红外发射管的工作原理为，红外发射管发射的的红外光束被空气中的烟尘粒子散射，当然散射光的强弱与烟的浓度成正比，所以光敏管接收到的红外光束的强弱会发生变化，转化为点信号，最后转化成报警信号。报警器对烟雾感应主要由光学迷宫完成，迷宫内有一组红外发射、接收光电管，对射角度为135度。当环境中无烟雾时，接收管接收不到红外发射管发出的红外光，后续采样电路无电信号变化；当环境中有烟雾时，烟雾颗粒进入迷宫内使发射管发出的红外光发生散射，散射的红外光的强度与烟雾浓度有一定线性关系，后续采样电路发生变化，通过报警器内置的主控芯片判断这些变化量来确认是否发生火警，一旦确认火警，报警器发出火警信号，火灾指示灯（红色）点亮，并启动蜂鸣器报警。 红外报警器分为主动红外报警和被动红外报警，下面我们来介绍一下这两种报警器的差别和各自的特点。 主动红外入侵探测器是由发射机和接收机组成，发射机是由电源、发光源和光学系统组成，接收机是由光学系统、光电传感器、放大器、信号处理器等部分组成。 主动红外探测器是一种红外线光束遮挡型报警器，发射机中的红外发光二极管在电源的激发下，发出一束经过调制的红外光束（此光束的波长约在～微米之间），经过光学系统的作用变成平行光发射出去。此光束被接收机接收，由接收机中的红外光电传感器把光信号转换成信号，经过电路处理后传给报警控制器。由发射机发射出的红外线经过防范区到达接收机，构成了一条警戒线。正常情况下，接收机收到的是一个稳定的光信号，当有人入侵该警戒线时，红外光束被遮挡，接收机收到的红外信号发生变化，提取这一变化，经放大和适当处理，控制器发出的报警信号。目前此类探测器有二光束、三光束还有多光束的红外栅栏等。一般应用在周界防范居多，最大的优点就是防范距离远，能达到被动红外的十倍以上探测距离[1] 。 主动红外探测器： 采用主动红外方式，以达到安保报警功能的探测器。主动红外探测器由红外发射机、红外接收机和报警控制器组成。分别置于收、发端的光学系统一般采用的是光学透镜，起到将红外光束聚焦成较细的平行光束的作用，以使红外光的能量能够集中传送。红外光在人眼看不见的光谱范围，有人经过这条无形的封锁线，必然全部或部分遮挡红外光束。接收端输出的电信号的强度会因此产生变化，从而启动报警控制器发出报警信号。 被动红外探测器：

解被动Passive电子元件Q值与D值在电路上的意义

Passive Q D 首先，对于被动特性的电子元件，也就是R电阻器，L电感器，及C电容器，正确的思考是：所有电子元件都具有R，L，C的基本特性，只是它工作在某一个使用频率时，才会显现它设计上应有的特性。有这种思维，才能在电路上避免一些元件参数的变异影响，尤其应用在一些特定的产品设计上。 1.电阻器：在高频率工作时，低值电阻会显现部分电感特性，高值电阻会 显现电容特性。 2.电感器：在高频率工作时，所有电感器会显现部分电容特性。然而在各 种频率工作下均会显现电阻特性，这就是我们所熟知的Q值来源。3.电容器：在高频率工作时，所有电容器会显现部分电感特性。然而在各 种频率工作下均会显现电阻特性，这就是我们所熟知的D值来源。 在学校里，大家都知道Q与D的意义，及其所代表的公式，但是却没有在电路上作出适当的计算，尤其不了解在串联与并联转换间的运用。以电感器的Q值为例：Q = ωL / Rs = Rp /ωL （Rs为串接电阻，Rp为并接电阻, ω = 2ΠF） 在电路上，你可以依照需要计算出Rs或是Rp，再与电路上其他串接或并接阻抗合并计算其实际数值。 有人要问了，Q值高低对于电路有什么影响，计算出Rs与Rp又有何用？当然电感器多数需要和电容器组合工作，才能产生通频带，阻频带，高通及低通的滤波作用，即使电容器可能是电路图上看不到的寄生电容。以滤波电路为例，Q值= 20相当于5 %的串接阻抗，或是20倍的并接阻抗，那么原来计算的滤波效果，可以评估会减少5 %。至于用在通频带电路，则为6dB通频带范围为工作频率的1 / 20。此时所说的工作频率即为电感器与其工作的电容器的谐振电路频率。在接收机的射频电路及中频电路上经常看到，在谐振电路上并接电阻，就是要降低Q 值使接收频带变宽。 至于电感器的电容特性，在高频线圈的规格书中可以看到“自共振频率”项目，以此频率数据与电感器数值，所计算出来的电容量，就是电感器的并接寄生电容量。在实用上如果工作频率为自共振频率的1 / 10，寄生电容量减为原有的1 / 10，容抗值增为10倍，也就是电感器的实际电感量减少10 %，对于谐振或滤波频率点的影响为5 %, 即为频率提升5 %。（备注：频率为LC的开平方变化量） 这边顺便提供一个判断电感器的高频特性简易方法，在使用数位LCR表时（当然Q表更好，对于小厂及设计公司是梦想吧），以200KHz与100KHz不同频率测试时，所得到的电感量差距越小，表示寄生电容量较低，越适合高频使用。另外也许你会发现，真正的高频电感器所测得的电感量数值会较大，那可是正确的，因为在低频工作时，寄生电容没有作用，寄生电容在高频时才会使原有电感量减低为正确数值。 现在要谈到电容器，话就更长了。所有电子元件甚至把主动元件都给纳进去，种类最多且特性最复杂，而且工程师最不了解，在产品上发生最多问题的，应该就是电容器了。哎呀，我看另外再弄个专题，否则又是离题扯远了。电容器先把它

关于被动元件市场分析

¨何謂被動元件 被動元件（Passive Components）的定義是，電子產品本身無法主動提供電子相關起動、開關、速度及功能控制之運作，相關提供之被動功能係配合電子主動元件運作的零組件通稱為被動元件，依功能上的差異可分為電感、電阻、電容器等。 一般而言，從功能的差異來區分，被動元件可分為電阻、電感、電容器等三類。首先從電阻器來看，電阻器依功能可分為三類：第一類為固定式非晶片型和固定式晶片型電阻器，功能為降壓、分壓；第二類為可變式電阻器，功能為調整電路電壓；第三類為非線性電阻器、其中又可分為變阻器、熱阻器，功能分別為突破吸收、溫控與感測。目前全球電阻器主要生產國為日本、美國、台灣，其中，固定式晶片型電阻器為台灣電阻器產銷的重心，而固定式晶片型電阻又分為晶片電阻、碳膜電阻與金屬膜電阻等，目前以晶片電阻的產值為最。 其次，電感器的主要功能為穩定電流與去除雜訊，在消費性電子與抑制電磁輻射方面被廣泛運用，電感器依產品型態，大致上可分為傳統線圈式電感與晶片電感等兩大類，由於目前電子產品的輕薄短小化已成趨勢，影響到線圈環繞不易小型化的傳統線圈式電感之發展，故積層晶片型電感已成電感器的主流產品。 第三，電容器具備濾波、整流、耦合及高速衝放電功能，電容器可概分為可變電容器及固定電容器，固定電容器依材質差異性又分類為紙質電容器、陶瓷電容器、鋁質電解電容器、塑膠薄膜電容器、鉭質電容器、鈦質電容器、雲母電容器…等種類，陶瓷電容器又可細分為積層陶瓷電容器MLCC、圓板型陶瓷電容器、AC 安規陶瓷電容等。 ¨被動元件產業近年的發展 被動元件每年產值變動幅度相當有限，整體而言，目前在電子業中屬於穩定性相對較高的產業，其中以電容器的年產值最大。不過，過去幾年被動元件產業卻歷經一波大幅震盪的變動。1999至2000年間，由於資訊及行動通訊產業快速興起，造成被動元件供不應求，不僅技術較為先進的日本及美國被動元件大廠大肆擴充產能，國內包括國巨、華新科、天楊、匯僑工、大毅等企業也紛紛加入產能擴充的競賽。不過好景不長，2001年開始受全球不景氣的影響，需求遽然萎縮，但供過於求的狀況無法迅速調整，廠商不得已只好降價求售，想不到最後竟引發激烈的割喉戰，致全球大小生產廠商進入無法避免的產能利用率大幅滑落、裁員、縮減資本支出、關廠等的調整期。 2002 年，由於CPU由P3 轉換成P4，加上CD-R光碟機轉換成CD-RW 光碟機及手機出貨量增加下，全球被動元件市場規模回升為263.11億美元，雖較2001年的257.83億元成長2.05%，但仍不及2000年時的267.61億元。根據ITIS的統計，2002年電阻器、電容器、電感器的全球市場規模分別為47.50億美元、一三4.45億美元、55.02億美元，其中2002年電阻器全球市場規模年增率為3.71%，但2002年電容器與電感

《从被动到主动》教学反思

《从被动到主动》教学反思 《从被动到主动》教学反思 《课标》理念要求，把识字的主动权交给儿童自己，激发学生的识字兴趣，让学生积极主动地学习，使学生学得轻松；在识字过程中要让学生养成自主识字的基本能力和良好习惯，使学生学得容易；创设开放民主的教学环境，增强实践操作能力，使学生掌握得牢固这些理念的精髓就是让学生有学习的愿望，有学习的能力，有学习的信心。那么如何巧妙地将这一理念在课堂中得以完善的体现？如何让新课堂中识字量大、学生容易遗忘等难题在新理念的课堂中得以解决？如何使学生的语文素养在这样的课堂中得以提高？这是新课程实施以来，一线的语文老师最关注的问题。我很幸运的在实验小学听一堂一年级下册《识字6》的公开课时找到了答案。 情景一:要我学我要学 叮铃铃，随着上课铃声的响起三十几位学生走进坐满听课老师的教室，有的还兴致勃勃的继续着课间的话题，显然没有把在操场上奔跑的心收起来，并且丝毫没有因为有这么多的旁听者而收敛自己的嘴巴。真所谓童言无忌。正在这时，李老师很有信心的提起精神走进教室，看到同学们谈得津津有味，并没有刻意让孩子们回到上课的状态。她一边往讲台走一边说：孩子们，聊什么呀！可以跟我透露点吗？孩子们听到老师居然在玩这方面跟自己产生共鸣，不由得睁大了眼睛，争先恐后地叫起来。李老师趁机切入正题同学们，我也喜欢玩，并且

我可喜欢旅游了，你们喜欢吗？可爱的孩子们绝对不会让你听到不爱旅游的声音。那我们还等什么，让我们带上一面队旗、一把铜号出发吧！伴随着老师的声音屏幕上出现了相应的画面和最后一节带拼音的课文以及动听的音乐。孩子们的注意力就这样被老师唰得一下吸引了过来，并且被牢牢地拴在了这条旅游的情感线上。紧接着李老师用个别读、赛读、去掉拼音读、齐读等方式激励学生们读好这一段话，再出示要求掌握的生字卡片进行巩固。虽然此时已明显爆露了识字的痕迹，但学生情绪饱满。在开火车检查情况的时候所有听课的老师向李老师和同学们投去了赞许的目光。 评析： 《课标》明确指出：学生是学习的发展的主体。教学中要引进各种新的课堂教学机制，充分激发学生的主动意识和自主进取精神，实现要我学为我要学的转变。李老师也恰恰科学地运用这一理论依据，使学生转化为我要学习的小主人。 首先，平等、和谐、民主的师生关系，能使学生形成一种自由的、独力的、主动的探索心态，能使学生产生最佳的学习状态。对于课前的一幕，我们大多会以严肃的态度去处理，要么板起脸，露出严厉的神色制服不安分的学生，要么大声地喊上课来打断学生的讨论。对面对学生真实的场面，李老师却摆脱了居高临下的专制的权威，巧妙自然地以一句能透露一点吗？与学生构建了平等、和谐、民主的师生关系，追求一种我－你平等的对话关系。形成了充满活力的人性的语文课堂。自然而然地挖掘出了学生学习的愿望。

关于主动工作与被动工作的心得体会

关于主动工作与被动工作的心得体会 主动工作与被动工作是两个截然不同的思想，可以说是两个相对的思想。不同的思想会带给你不同的世界，一个是充满希望的快乐的世界，一个是充满忧伤的悲伤的世界。 被动的世界就是一个没有主权的世界，永远要听从他认的意识而行动，永远在忙碌中度过，生活显得很暗淡，没有色彩。这样的生活容易让人产生负面的思想，负面的思想会带来负面的行动，最终会带来负面的结果。 被动的思想就像一把枷锁，永远锁住你的思想，你的自由，让你苦不堪言。而生活的琐事，不如意的事情就像一个个的包袱，包袱越多压的你越喘不过气来，直到有一天将你压垮了。被动工作会淹没你的才华，让你在工作中不能够显示你的能力，体现你的价值。你的价值体现不了，那么你的经济也就不可能有所提高，生活水平也永远得不到提高。随之而来的就是生活中的矛盾，一点点的积累，最终会压垮你的生活。你的人生价值、人生意义在工作中得不到体现，那么你的工作也不会稳定，当今社会工作压力大，竞争压力大，不主动工作将会被社会淘汰，最终失去工作。一个失去工作的人，失去了最基本的生活依靠，连基本的衣食住行都不能够得到保证，又谈何人生的价值、人生的意义。 被动的思想会让人永远处于被动的地位，永远不能够都是被外界所掌控。一个人的意识若是不能够被自己所控制，而要受外界的因

素影响，那么他的生活必定是一团糟，一团糟的生活只能够带来很多烦恼、忧愁。所以我们工作要主动，不要被动。 主动工作于被动工作是相互矛盾的，也是相辅相成的。主动工 作是在被动工作的前提下显示的，被动工作也是由主动工作而体现的。 同样的工作，一个积极主动的人去做，和一个被动消极的人去做，结果是截然相反的。一个自热是把工作做得很好，受到领导的表扬。另一个呢？恐怕要受到领导的批评，工作是作为合格员工的基本条件，如果工作都做不好，那么这个员工在公司的位置会岌岌可危。因为一个人干不好工作，就无法为公司创造收益，不能创造收益，那么公司将不再有你的位置。 人生是短暂的，时间在飞快的流逝，我们应该利用我们有限的 青春去创造属于自己的人生。无论你是创业，还是作为员工，都应该燃烧你的青春，去闯、去做，这样人生才会精彩、才有意义。而精彩的人生是需要自己去拼搏的，这一切都需要我们主动出击，将摆在我们面前的问题一个个主动解决，这样的人生才有意义。 主动工作能够使我们拥有成就感，每当我们完成一项工作我们 的身心就会有一种很舒服的感觉。人有了成就感就有了自信心，有了自信心，做什么事情都会得心应手。 所以让我应该动主动工作，用百分百的经历去解决工作中的问题，将工作做的更好。一次比一次好，一次比一次强，这样我的机遇也将比他人要多，我的人生也将走的更高，更远。我要做一个主动工作的人。

2018年被动元器件行业深度分析报告

２０１８年被动元器件行业深度分析报告

内容目录 1、被动元件是电路的基石，下游需求驱动行业不断发展 (6) 1.1 电容、电阻、电感是三大核心被动件，占比超过 90% (6) 1.2 被动元器件市场紧随下游行业需求发展 (7) 2、RCL：小器件大用途，多点开花 (8) 2.1 电容：用量最大，有望迎来结构性增长 (8) 2.2 电阻：工艺不断改进，Chip-R是主流 (18) 2.3 电感：高定制化元件，小型化、高频化、高精度和集成化是发展趋势 .20 3、驱动力：消费电子创新+汽车电子+5G，推动行业不断成长 (22) 3.1 消费电子创新升级，被动元器件量价齐升 (22) 3.2 汽车电子化率提升+新能源汽车普及、车用被动元件需求倍增 (25) 3.3 5G渐行渐近，被动元器件打开成长新空间 (28) 4、现状：行业景气，被动元件涨价几何 (31) 4.1 电容：MLCC供需紧张至少持续到2019年底 (31) 4.2 电阻：成本端涨价+供需缺口驱动价格上涨 (38) 4.3 电感：定制化产品，总体价格稳定，个别产品交期延长 (40) 5、行业景气+产业向大陆转移，看好国内细分领域龙头 (42) 5.1 被动元器件需求端和供给端格局发生 (42) 5.2 艾华集团：铝电解电容龙头，集中度提升+国产替代双轮驱动 (42) 5.3 法拉电子：薄膜电容专注的王者，新能源驱动长期成长 (43) 5.4 顺络电子：国内电感龙头，客户拓展+品类扩张打开成长新空间 (43) 5.5 三环集团：电子陶瓷龙头，立足先进材料打造平台型公司 (43) 5.6 被动元器件行业中国/全球受益比较图 (44) 风险提示 (44) 图表目录 图表1：电子元器件分类 (6) 图表2：被动元器件产值分布 (6) 图表3：被动元器件产业链 (7) 图表4：被动元器件产值分布 (7) 图表5：被动元器件市场空间将迎来新一轮增长 (8) 图表 6 ：电容器型号及性能比较 (8) 图表7：不同电容容值和电压比较 (9) 图表8：不同电容的下游应用划分 (9) 图表9：2007-2017年全球电容器市场规模 (9) 图表10：全球高科技产品每年消耗的电容量（十亿微法） (9)

如何让员工从被动执行到主动工作

如何让员工从被动执行到主动工作 我们在日常工作中，经常会出现同样的工作，同样素质的不同员工去做，却会出现截然不同的工作结果，为什么呢？究其原因就是主动工作和被动执行的结果，也是前中国足球主教练米卢先生常说的一句名言“态度决定一切”的体现。是员工不想主动工作的吗？答案是肯定的：不是。新员工刚进入企业时，他们都是愿意主动工作的，但由于一些管理人员没有同员工明确工作职责和目标，或者是虽然将工作职责和目标告知员工但没有就工作职责和目标做跟踪管理，没有关注工作结果。目标不清，让下属不知道你要什么；沟通含糊，使下属产生歧义；管手管脚，对下属控制不放；没有期望，让下属没有希望，这就导致员工的主动工作意愿逐渐消失，取而代之的是被动执行。 保持好员工的主动工作意愿，是每个管理者的首要任务。 1、沟通明确共识 为什么每当销售总结时，我们的管理者都会发现一些员工的工作结果和自己布置的工作大相径庭，而员工每次在沟通时都回答明白了，就其原因是什么呢？原因是沟通的不彻底，没有达成共识，有些事情看起来是明白无误的，但事实往往不是。如同盲人摸象一样，人们对事物的认识往往受限于自身的角度，因而对相同的事物往往有不同的理解。这里的关键是要澄清，努力去了解对方的想法，而不要想当然地猜测。成功的沟通是达成共识的沟通，不单是管理者说清楚了，更是要员工理解明白了。 2、目标SMART Specific具体的-----------即目标必须是具体的 Measurable可以衡量的--------即目标应该是可衡量的 Achievable可以实现的--------即目标是可实现的 Relevant相关的-------------即目标必须具有相关性 Time-based有时限性的-------即目标要有时效性 3、给予充分授权，界定结果 “用人不疑，疑人不用”，既然将工作交付员工，就要相信他能力够完成任务，经理人对员工督导过度、管手管脚时，好像每一件事都指导得非常具体，但员工却感觉像是一部被别人操作的机器，失去了方向感，会有强烈的不被信任感，工作的积极性会大打折扣。这样的状态下员工的工作效率肯定不会高。如果把员工比作开车的司机，你要做的是选好开车的人，告诉他去哪，而不是去跟他抢方向盘。 4、设置恰到好处的目标，让下属不断感受到高标准的挑战，并愿意为之奋斗 要给员工提出正面的期望，并用积极的眼光看待你的员工，这样的话，“皮格马利翁效应”会让你取得预期的结果。作为管理者，要能回答员工提出的这样的问题：你希望我做成什么样？我在团队里的作用是什么？您最不希望出现什么情况？什么叫工作没有做好？每个管理者都必须能准确回答员工提出的这些问题，而且答案必须清晰明确。对员工的期望越具体明确，员工实现和超越这种期望的可能性就越大。 5、布置工作要考虑匹配资源 在《亮剑》的一场戏中，李云龙瞒着政委赵刚让孔捷去攻打一个伪军骑兵营后，赵刚知道后大为生气，说李