英语泛读5-课程标准

I广安职业技术学院《英语泛读(5)》

课程标准

2012年8月

制定要求

一、《课程标准》要由开课系提出具体要求、意见，再由授课教师负责执笔。

二、同一门课程，如果学时不同、适用专业不同，那么《课程标准》就要不同。

三、《课程标准》的制定，必须经专业组的充分讨论，各系（室）主管教学的副主任、主任必须进行严格审核，由教务处审批执行。

四、《课程标准》应每学期进行一次修订。每学期的《课程标准》要作为原始教学文档进行保留。

五、《课程标准》应一式四份，授课教师、开课专业、系教学秘书、教务处各一份。

六、排版要求

1、正文：宋体小四号

2、标题序号依次使用：一、（一）1、（1）

3、一级标题：黑体小三号

二级标题：黑体四号

三级标题：黑体小四号

四级标题：宋体小四号

4、段落排版要求：

首行缩进2个字符；

段前段后为0；

行间距为1.5倍行距。

《英语泛读(5)》课程标准

一、课程基本信息

课程名称：英语泛读(5) 课程代码：203131

课程类别：专业必修课

课程类型：A类（纯理论课）

是否为精品课程：院内一般课程

适用专业：2012级英语教育专业

总学时：36（理论学时数：36，实践学时数：0）

开课单位：教育二系

授课单位：教育二系

编写执笔人及编写日期：蒋春容2012年8月20日

审定负责人及审定日期：

二、课程定位与课程设计

（一）课程性质与作用

本课程的性质：“英语泛读”是我校英语教育专业的一门专业必修课程。本课程体系完全符合英语教育专业培养德、智、体等全面发展，具有宽广的基础知识和厚实的专业知识，有一定的科研能力和较强的社会实践能力的九年义务教育阶段的英语教师和能从事中小

学英语教育等工作的高素质、技能型的人才的培养规格和培养目标，以及与英语教育专业和文秘等相关技术领域专业岗位群的任职要求。

本课程的作用：“英语泛读”一方面使学生学习阅读技巧、提高阅读速度，另一方面使他们增大阅读量，通过大量阅读，扩大知识面，并巩固已有词汇，培养学生的学习兴趣，为学生日后进一步学习新知识打下良好的基础。

它的设置对英语教育专业相关的听说读写译等课程的学生职业能力培养和职业素养

的养成起基础和支撑作用，同时该课程也对听力、精读、口语、写作、翻译、英美概况等课程起到了非常重要的衔接、指导和实践的作用。

（二）课程设计的理念与思路

本课程教学设计的理念基于以下几个方面的内容：一是高职高专“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求；二是广安职业技术学院“培养高素质、技能型人才”的培养目标；三是我系英语教育专业“厚基础、强技能、宽口径、一干三支”的办学特色。“厚基础”是指重视基础课程教学；“强技能”是指全面培养学生的听、说、读、写、译基本技能；“宽口径”指毕业生可以做中小学英语师资，也可以当实用翻译人才，还可以从事办公室文员工作。“一干三支”是指以英语语言运用技能课程为主干，同时①开设教育学、心理学、中学英语教学法，培养中小学英语师资；②加大口译、笔译课程学时，加强翻译实训，培养实用翻译人才；③开设“文秘与公文写作”课程，学生可考取秘书资格证，从事办公室文员工作。

英语泛读课程在教学思路上，将体验式、发现式、研究式、合作式、交际型、任务型、内容型等现代教学理念应用于教学实践，一方面避免教法单一，另一方面实践“学生本位”思想，为学生提供自主学习、释放其创造力的平台；通过课堂教学、课外延伸阅读、输出练习，巩固和扩大知识结构。

三、课程目标

本课程的教学目标：为学生提供全面系统的阅读技能训练，让学生掌握略读（skimming），寻读（scanning），以及推测（drawing inference）三种阅读技巧，有效地提高阅读速度和逻辑推导能力。

（一）知识目标

（1）阅读不同题材的文章，扩充与题材相关的词汇。

（2）通过上下文的联系，掌握根据语境推测词义的能力。

（3）进行词形变化的训练，区分易混淆词汇的意义与用法。

（二）职业技能目标

（1）略读：以极快的速度阅读大量材料，达到每分钟120-180个单词的速度，寻找主要信息，可以略过某些部分不读，根据文章的难易程度，灵活调整阅读速度。

（2）寻读：运用寻读技巧获得具体信息，以提高阅读效率。

（3）推测：透过字面信息，推测文章暗含的意思，把握作者没有明说的信息。

（三）职业素质养成目标

（1）扩大阅读量，丰富语言和文化背景知识。

（2）增强语感，提高学生批评鉴赏能力。

（3）培养学生阅读兴趣。

（四）职业技能证书考核要求

四级要求：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于S ons and Lovers的文学原著。要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。

四、整体教学设计思路

依据新《大纲》的原则，适当的引入以学生为主体以教师为主导的教学模式，改变以教师为中心的教学模式。尽可能地发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神；根据不同的教学内容，尝试采用灵活多样的教学方式，引入诸如启发式、讨论式、研究式等，引导学生在积极主动的思维活动中获取知识、掌握学习方法。

在教学过程中遵循以下原则：①阅读的兴趣原则: 学习者对阅读是否产生兴趣是阅读教学成败的关键? 教师不但应使学生学会阅读，而且乐于阅读, 使阅读过程成为一个主动的吸取知识的过程。②阅读训练的心理准备原则: 教师应了解传授每项阅读技能的最佳时机, 了解学生的感知、释义能力，在传授每项阅读技能前确保学生做好感知能力上准备。

③阅读速度调节原则: 正确处理阅读理解与阅读速度的关系, 把握阅读速度的灵活可变性。④阅读教学的因材施原则: 阅读学习是一项终身活动, 学生不可能在短时间内全面掌握各种阅读技能。他们的词汇知识, 理解能力, 阅读速度, 专业阅读技能以及阅读兴趣的习惯, 都是在不断学习和实践过程中得以完善和提高的。学生学习阅读的进程, 由于存在着个别差异而有所不同? 教师应注意满足不同水平学生的特殊需要, 使每个学生都能相应地发展阅读技能。

（二）课程教学要求

1、教学方法

（1）针对泛读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。采用“从总体到细节”和“从细节到总体”相互结合的教学方法引导学生理解课文。课堂教学以讲解阅读方法和技巧为主、辅以讨论和问答的方式来帮助学生快速把握文章大意为主。达到提高阅读理解能力与阅读速度的目的。

（2）课前安排2-3个和课文内容有关的问题，引导学生思考和本单元主题（Topic）有关的内容，在加强阅读训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程。

（3）课外阅读是泛读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。推荐相关阅读材料，根据每个阶段教学内容和重点为学生做出阅读计划并提出具体要求。指导学生利用图书馆资源和网上资源获取相关信息与知识。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识面，不断提高阅读能力，并增强对文章的鉴赏力。

2、学习方法

泛读课的传统模式是让学生读课文、做练习，然后教师负责核对答案，对练习中学生的疑惑及课文中理解的难点作解释，学生有时会对这种千篇一律的方式感到厌倦。针对这样的现状，我们一边思索，一边探索和尝试着泛读教学的改革，希望能把泛读课上出特色，提高泛读课的质量。我们的创新与特色就是“阅读三部曲”。

（1）在具体选材过程中，我们应用“窄式阅读法”，即选取同一话题的若干篇文章让学生阅读，在同一话题之下，学生容易积累较多相关的知识和词汇，可以有效地扩大词汇量。

（2）强调“快乐阅读法”，重视阅读中的快乐成分，使学生能够心甘情愿地阅读，并从中最大获益。为了达到快乐阅读的最佳效果，我们要求低年级学生主要是先进行大量阅读，选取可读性强、自己感兴趣的读物去读，适当传授阅读策略，激发阅读的动机，引导他们欣赏一些难度适中，以此提高学生获得可理解输入的基本能力以及阅读的兴趣。

（3）强调“自主阅读法”，培养读书型的学生。积极地阅读速度促进理解，我们尽力给学生提供或推介适合学生阅读水平、满足他们兴趣的读物，提升学生的阅读兴趣，因而主动地去阅读。有了热情积极的阅读态度，对阅读材料的理解和信息的接受都有良好的促进作用。而且自由自愿阅读也是读写能力发展的最佳教育工具，学生整体语言能力会相应提高。为了使自主阅读达到应有的效果，我们成立了阅读小组，强调合作与互动。我们把学生分成若干阅读小组，自读与合作相结合，学生可以交流和分享各自的理解，这样就进一步加强了学生对阅读内容的理解。

3、课程资源

（1）教材：大学英语泛读(4), 董亚芬, 上海外语教育出版社(2002.12版)

（2）参考资料：

[1]. 当代大学英语（强化阅读教师用书5）, 顾曰国编,外语教学与研究出版社(2001.4版)

[2]. 快速阅读5董亚芬编, 上海外语教育出版社,(2002.12版)

[3] 当代大学英语同步训练5 陈大宝编外语教学与研究出版社(2002.4版)

推荐阅读材料：除教材的阅读材料，还要阅读浏览以下书籍和报刊：

英国作品：《鲁宾逊漂流记》《格列佛游记》《西风颂》《夜莺》

《傲慢与偏见》《双城记》《简爱》《苔丝》《哈利波特》

美国作品：《富兰克林自传》《红字》《白鲸》《汤姆索亚历险记》

《警察与赞美诗》《旷野的呼唤》《了不起的盖茨比》《八月之光》《永别了，武器》《推销员之死》《喜福会》

报纸杂志：China Daily The 21st century Outlook English Magzine 五、课程实施条件

（一）教学条件

1、教学环境

多媒体教室

2、设备要求

充分利用校内的现有实验仪器设备、教具等，在条件许可的情况下完善校内配套设施建设校内实践教学基地。目前教育二系有语音实验室4个，广安实验学校等校外实训基地，使学生具备相当的语言运用能力和教学能力。定期、不定期地安排学生短期实习，参加暑期实践。

（二）师资条件

我系注重泛读课程教师队伍的培养，鼓励教师参加脱产和在职研究生学习。同时注重“双师”教师队伍的培养，；老师除教学工作外，常年承担当地政府的口译、笔译工作。9名主讲教师获得涉外文秘证书。此外在系领导的要求与带动下，全系的老教师与青年教师都结成了“传、帮、带”的对子进行培养。在制定教学大纲、授课计划、备课讲课、教改科研等方面都进行了系统的，一对一的传、帮、带的培养，青年教师的教学与科研能力都得到了很快提高。

六、课程考核要求

高中英语泛读教学初探

高中英语泛读教学初探-英语论文 高中英语泛读教学初探 仔细研读最近几年高考试题，不难发现，完形填空，阅读理解，任务型阅读等题型占了较大比例，这些都是考查学生的阅读理解能力的。再加上阅读理解的文章篇幅变得越来越长，题材多样化，语言地道，很多都是英文原著，所以对学生平时的阅读提出了更高的要求，教材中的一些阅读材料不能满足学生的阅读需要了。因此，在高中教学过程中，开设泛读课程变得越来越有必要了。 一、开设的必要性 1.符合新课程标准 教育部制订的《普通高中英语新课标》关于“内容标准”的规定中要求高中毕业相对应的“语言技能八级目标”，则须达到“除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上”，要达到这样一种课外阅读量仅靠我们平时的精读是无法完成的。另外，新《课标》要求学生具备综合阅读能力，其中包括领悟能力和语言解读能力，强调学科之间的融会贯通，注重培养学生的语篇分析能力以及根据语境进行逻辑推理的能力。 2.顺应高考新形势 以前的高考试卷中的阅读理解文章篇幅相对较短，对于文章细节的直接理解的题目所占的比重比较大，通过阅读，学生很快就能锁定到哪一段，哪一句，答案很容易选出来。但是最近几年的高考试题，文章的阅读材越来越广，有很多都是来自于英文原著，语言地道，内容新颖，具有很丰富的文化气息，试题的设计更注重语篇的理解，大大增加了考查的难度。所以，学生总体感觉难了，考试的时候时间变得紧了，所以在平时的阅读训练中加大学生的阅读量，拓展学生的词汇量

变得更为重要了。 3.适应时代新要求 现在的学生，大部分都要走出去的，开展泛读课程能够让学生开阔眼界，增强英语的理解和表达能力。因为我们阅读的材料涉及到国外的文化，风俗习惯等各个方面，这样对学生将来的学习、工作有很大的作用！ 二、两者的区分度 精读，顾名思义在于一个“精”字，在我看来，就是要把文章中的每个词，每个句子都弄清楚，真正的吃透文章，所花的时间较长！而泛读则要求广泛的阅读，要求没有精读高，只要读懂文章的大意，不必追究文章的深刻内涵，这和高考中的阅读理解较为相似，通过广泛阅读文章，提高我们的阅读能力。 三、课堂的实施情况 1.材料的选择 现在的泛读课还是在摸索阶段，阅读材料大多来自于网上的一些美文或是一些名著中的节选。这些材料基本上是学生比较容易读懂的，有时候还会把相同主题的几篇文章放在一起让学生对比阅读，这样学生可以了解更多的信息，实现我们的阅读目标。 2.环节的设计 首先，词汇的处理。不管是精读还是泛读，词汇是首要的，所以在泛读教学过程对于词汇的处理是至关重要的。因为泛读不像精读那样要求对文章逐字逐句地掌握，所以在处理生词时，我们教师会忽略一些不影响理解的词。对于一些影响阅读理解但是可以通过上下文猜测出来词就设计成猜词理解。 其次，问题的设计。给足学生时间，从文章的整体把握入手，回答一些问题，让

大学英语泛读教程第一册参考答案

大学英语泛读教程第一册参考答案 （高等教育出版社，2010年3月版） Unit 1 Chapter 1 A family sees America Together (P. 2—17) G. Blank Filling (P 11) 1. describing 2. journal 3. sign 4. websites 5. miss H. Translation (P. 12) 1. By using computers and the Internet 2. if we are friendly and helpful to others 3. learn about our country and (our) people 4. enjoyed his trip in Europe 5. on the day that/when they left Chapter two F. Word forms (p. 27) 1. a. solves (v.) b. solutions (n.) 2. a. education (n.) b. educate (v. ) 3. a. locate (v.) b. locations (n.) 4. a. construction (n.) b. construct (v.) 5. a. organization (n.) b. organizes (v.) G. Blank Filling (p. 28) 1. habitat 2. community 3. endangered 4. solution 5. For instance

全新版大学英语五翻译答案1--5

我的祖母不识字，可是她有一箩筐的神话和传奇故事。小时候我总是缠着她，要她给我讲故事。而她在忙完家务后，总会把我抱在膝上，一边讲故事一边有节奏地晃动我。这些故事加上她丰富的表情，深深地吸引住了我。 我父母发现了我对故事的浓厚兴趣，不失时机地引导我进行阅读。他们给我买了许多带插图的故事书，有空的时候就一遍遍地读给我听。慢慢地我认识了很多字，能自行阅读了。 直到今天，我还要感谢祖母和双亲。没有他们，我今天不可能成为一名作家。 Although my grandmother was illiterate, she had a good stack of myths and legends. When I was young I gave her no peace, constantly asking her to tell me stories. After she had finished her ho usework, she would lift me onto her lap and tell stories, all the while rocking me in rhythm. These stories and her expressive face appealed profoundly to me. Having noticed my interest in stories, my parents lost no time in initiating me into reading. They b ought many storybooks with illustations, and whenever free, they would read these stories to me over and over again. By and by I had a vocabulary large to read on my own . Today, I still live in gratitude to my grandmother and my parents. Without them, I could never hav e become a writer. Unit 2 Diet 一项又一项的研究发现，食物和一些慢性病之间有密切关系。例如：某些慢性病危险的降低和多吃以食物为基本成分的食物是相关联的。因此，在过去的十年中，美国饮食协会敦促美国人减少动物脂肪的摄取，增加水果、蔬菜和谷物的消费。同时，美国农业部发布了包括食物指导金字塔在内的文件，鼓励人们每天至少吃三道蔬菜和两份水果。但是许多美国人还是没有按照这些建议去做。彼德就是一个很好的例子。他因摄入过量的动物脂肪患了心血管病。尽管医生建议他吃有益于健康的食物，诸如吃以植物为主的食物，但是他非常固执，从不采纳。他说他无法抵挡有肉菜肴的诱惑，他的理想饮食一定要包含肉。人们没有意识到多吃以植物为主的食物的必要性，这使政府更加担心。他们正发起新的运动，以提高人们这方面的认识。今天你吃了多少水果和蔬菜呢？ Study after study has uncovered the fact that there is a close correlation between food and a n umber of chronic diseases. For example, a decreased risk of certain chronic diseases is associated with an increased consumption of plant-based foods. Therefore, in the past, the American Dietet ic Association has urged Americans to reduce their intake of animal fats, and to boost consumptio n of fruits, vegetable, and grains. Meanwhile, the United States Department of Agriculture has rel eased a document containing the food guide pyramid which encourages a minimun of 3 vegetabl es and 2 fruit servings per day. However, many Americans still don’t meet/listen to these recomm endations. A good case in point is Peter. He developed a cardiovascular disease due to an excessiv e intake of animal fats. Athough his doctor suggested he should adopt a healthy diet, such as eati ng plant-based foods, he was too stubborn to listen. He said he couldn’t resist the temptation of dishes with meat and that meat would always feature prominently in his ideal diet. People’s lack of awareness of the need to eat more plant-based foods has heightened the government’s conce rn and it is launching a new campaign to increase pulic awareness in this area. Well, how much fr uit and vegetable have you eaten today?

英语泛读教程3 课文翻译

UNIT 2 英国人的谨慎和礼貌 在许多人看来，英国人极为礼貌，同他们交朋友很难。但愿下列文字能够帮助你更好地了解英国人的性格特点。 对于其他欧洲人来说，英国人最著名的特点是“谨慎”。一个谨慎的人不太会和陌生人聊天，不会流露出太多的情感，并且很少会兴奋。要了解一个谨慎的人并非易事；他从不告诉你有关他自己的任何事，也许你和他工作了几年，却连他住在哪儿，有几个孩子，兴趣是什么，都不知道。英国人就有类似的倾向。如果乘公共汽车去旅行，他们会尽量找一个没人坐的位子；如果是乘火车，他们会找一个没人的单间。如果他们不得不与陌生人共用一个单间时，那么即使火车驶出了很多英里，他们也不会开口交谈。一旦谈起来的话，他们不会轻易问及像“你几岁？”或者甚至“你叫什么名字？”等私人问题。像“你的手表是在哪儿买的？”或者“你的收入是多少？”这样的问题几乎不可想象。同样，在英国，人们交谈时一般声音都很轻、很有节制，大声谈话会被视为没有教养。 在某种程度上，不愿意与他人交流是一种不幸的品质，因为它可能会给人造成态度冷淡的印象。而事实上，英国人（也许除了北方人）并不以慷慨和好客而著称。而另一方面，虽然谨慎使他们不易与人沟通,但他们内心还是很有人情味的。如果一个陌生人或外国人友善地将这种隔阂打破那么一会儿，他们可能会满心欢喜。 与英国人的谨慎紧密相连的品质是英国式的谦逊。在内心深处，英国人可能比任何人都高傲，但是当他们与别人相处时，他们十分看重谦逊的品质，至少要表现出谦虚的样子。自我标榜会被认为没有教养。让我们假设，有一个人非常擅长打网球，但如果有人问他是否是个优秀选手时，他很少会说“是”，不然，人们会认为他很高傲。他可能会作出类似这样的回答，“不算太差，”或者“嗯，我非常喜欢网球。”这样的自我贬低是典型的英国式的。而且当这一品质与他们的谨慎混合在一起时，常常形成一种漠然的气氛，这在外国人看来难于理解，甚至令人恼火。 著名的英国人的幽默感也是大同小异。它的出发点是自我贬低，它的最大对手是高傲，它的理想境界是自嘲的能力——嘲笑自己的错误、自己的失败和窘境，甚至自己的理想。在英国，人们非常看重幽默感，常常能听到“他一点幽默感都没有”这样的批评。幽默感是一种对生活的态度而并非仅仅是开玩笑的能力。这种态度决非残酷、不敬或是怀有恶意的。英国人不会嘲笑一个跛子或者疯子，也不会嘲笑一个悲剧或者一次可敬的失败。同情心或者对艺术技巧的崇敬比嘲笑的份量重得多。 同幽默感一样，运动员精神是英国式的理想，这一点并非所有的英国人都做得到。必须认识到，现代形式的运动几乎都是英国人发明的。拳击、英式足球、网球以及板球都是在英国首次组织并且制定出规则的。规则是运动的精髓，运动员精神是指按照规则从事体育运动的能力，同时也表现在对对手的慷慨大度，以及失败后的良好心态。此外，运动员精神作为一种理想模式也普遍适用于日常生活。其中最基本的生活规则之一就是“不打跌倒的人”。换言之，就是不要利用别人的不幸。英国的男孩子常常在相互交往中把这种运动员精神表现得淋漓尽致。 英国人的另一特点就是礼貌。总的来说，英国式的礼貌习惯都不很正式。所有的礼貌都是建立在这样的基本原则之上：为别人着想，同时也认可别人对你的关心。在麻烦别人时，如：从某人前面经过，或者打断某人的谈话，或者向陌生人请教问题时，要先说“对不起”，为给对方带来的不便预先道歉。“抱歉”一词表示对意外打扰或者违反礼仪的歉意。如果有人提出或者暗示某个要求，如：“我可以借你的钢笔吗嘛？”或者“现在几点了？”或者“还有七码的鞋吗？”，而你无法满足这种要求时，也要说“抱歉”而不是“不”。“请原谅？”是用来要求别人重复所说内容时的礼貌说法。在英国，除了在学校，人们在请求发言时，不再用“请”这个词。在国外非常普遍的词组“不，请”，在英国本土听起来却会很别扭。“好

高中英语阅读课流程

高中英语阅读课流程 阅读课应该是我们的传统课，是核心课，也是成熟的课型。大家对阅读课模式已经深入人心，但对其内涵还需要进一步解读和完善，尤其是青年教师。 一、读前(Before reading )：leading-in 1.导入，简洁明了，直奔主题，目的是激发学生阅读兴趣。 这次老师们导入都没有超过三分钟，把宝贵的时间留给了阅读，留给了学生。非常好。有的利用图片，视频，话题等直接引入。 2．预测 本文非常值得预测，而且课文中也提示这样做。预测之后检查预测，就形成了fast reading，同时告诉他们阅读策略。但并不是每篇文章都需要预测，要根据文章话题，结构而定。 3.生词处理 生词是否要处理（目的和需要）？何时处理好（时机）？怎样处理（方式）？阅读课的目的是为了理解，培养阅读能力和阅读微技能。生词处理的目的也应该为了阅读，为了更好的理解文本而服务。生词是否需要处理要根据生词的量而定。如果太多影响学生理解或即使学生猜测也不能理解的话，就很有必要处理，绝不能回避。本文共39个生词，既有生僻词汇，专有名词，也有重要词汇和重点短语，因而需要处理。 何时处理好（时机）？分散与集中相结合。根据文章需要可以在读前如专有名词，在读中如skimming, scanning中进行。如在回答问题中，在问题中，在答案中让学生通过句子和上下文进行猜测或者在同义词替换，或者举出一个语境来猜测。也可以在careful reading集中处理。 怎样处理（方式）？①给出英语解释；②在语境中猜测如use up。My money has used up, and I have to ask parents for help. I have run out of my money, and I have to ask parents for help. I have no money now.③用图片的方式在问题中或回 答问题中进行。如alternative energy ,利用图片展示wind energy, water energy, solar energy然后在组句Wind energy, water energy and solar energy are the forms of the alternative energy.这样学生就可以理解了。再例如，问句What people won’t have to pay for?中won’t have to pay for means free of change。④在长难句翻译中猜测。All forms of recreation, such as cinemas, bowling, softball, concerts and others will be provided free of charge. Free of charge means for free or needn’t pay for.⑤直接给出汉语意思。⑥部分不影响篇章理解的词汇可忽略。 二、读中(while-reading )Input：有序输入（top-down-top） 分层阅读并限时进行。限时要有依据，文本有多少单词，高一学生需要几分钟，高二学生设定几分钟，高三学生要几分钟。这些不仅要根据文本的长短，还要依据本文的生词量多少，文章的题材（说明、议论、记叙、新闻报道等），文章的

大学英语泛读教程练习答案详解

READING COURSE Book 4 Unit 2 Exploration Section A Word Pretest 1.C 2.C 3.B 4.A 5.B 6.C 7.B 8.C 9.B 10.C 11.A Reading Comprehension 1.B 2.B 3.C 4.A 5.A 6.B 7.A 8.B Vocabulary Building Idioms 1. has a green thumb 2. is a breeze 3. has two left feet 4. has a golden touch 5. has a nose for 6. is easy as pie General Vocabulary Exercise 1. illegality 2. ambitiously 3. discriminative 4. persistent 5. resistance 6. Contamination 7. invalid 8. fantastically 9. specifically 10. have amused 11. magical 12. ignorant 13. survive 14. explored 15. intimidate 16. bulky 17. pilgrimage 18. galaxy 19. transformation 20. alienated Analogies 1.B 2.A 3.D 4.A 5.D 6.B 7.B 8.B Cloze until Most reached from ice combined and deep over includes in Section B 1.F 2.T 3.F 4.T 5.C 6.B 7.A 8.C 9.A 10.B 11.A 12.C 13.B Section C 1.T 2.T 3.T 4.F 5.F 6.F 7.F 8.F 9.T 10.T 11.T 12.T Unit 4 Cigarettes

全新版大学英语综合教程5翻译中英文对照

多数科学家不再怀疑世界正在变暖，也不再怀疑是人类改变了气候。他们认为全球气候变暖对这个星球及其居住者的长期影响将是灾难的。而且，气候变化不会平稳地过渡到一个较为暖和的世界。一些地区将受到气候急速变化的严重影响。人口密集的大片地区如佛罗里达沿海地带将无法居住。千百万居民将不得不迁移到安全地区。因此,全球变暖出现在世界领袖们的议事日程这上也就不足为奇了。 6 罗伯特·李的父亲的生活一直为投资不当所困扰，他两次因欠债不还而入狱，最终被迫逃离美国。李的母亲对李的个性影响最大。面对丈夫那让人痛心的失败，她决心绝不让这个悲剧在孩子身上重演。她将美德灌输给李，如自制力、责任心以及不屈不挠的精神。1825年，怀着挽回家族荣誉的强烈愿望，李开始了在西点军校的学习。这是他生活中的一个新篇章。四年里，他门门功课名列前茅。

赌徒的家人经常付出高昂的代价。他们不但要忍受一夜之间失去财富的痛苦，而且时常感到极度沮丧和无望。 一项全国性的调查发现，200多万成年人认为其配偶的赌博行为是他们先前离婚的重要原因。密西西比州一个县的离婚数目在賭场出现后较从前几乎增加了两倍。该县还见证了赌场出现后家庭暴力事件的攀升。 大量的事实表明，法律许可的赌博其蔓延之势毁灭了个人，葬送了家庭，增加了犯罪，最终给社会造成的损失远远大于政府从中征得的税收岁入。 8 亨利，一个看上去体质虚弱的五十岁男子，比他那体魄强健的妻子玛丽年长20岁。大家都认为他会死在他妻子前面，所以没有一个人，包括亨利自己在内，预见到玛丽会突然意想不到地去世。有好几个星期，他都非常痛苦，人的样子也全都变了。他甚至想到天堂与妻子重新团聚是不是会更好。虽然我们每个人都表示了极大的同情，但考虑到他一家人的安宁和隐私，我们都认为在这个时候如果没有受到邀请而去打扰他们是不合适的。

大学英语泛读第四册课后翻译答案

大学英语泛读第四册课后翻译答案（部分） Text 1 Words that Work Miracles 1、可是我们都要时常享受到热情地赞美，否则我们就会失去自信。 2、当我们对自身的形象感到骄傲时，会有自信心，感觉很自在。 3、一位牧师到一座教堂上任，这座教堂被开玩笑地称作“冰箱”，他没有批评教堂的教徒们 对陌生人冷漠，而是站在讲坛上欢迎来访者，并对大家说他们是多么的友善。 4、经过一天的劳累，一位父亲回到家，看到孩子们把小脸贴在玻璃窗上等他回家，这无声 然而珍贵的赞美滋润了他的心田 Text 7 About Heroes 1、这个词经常用来指那些偶然做出某种英勇之举的普通人。 2、因为想要无愧于自己的偶像，所以崇拜英雄的人们就能激发出自己的潜能（聪明才智）。 3、但是我们为这种真实性付出代价，因为他们努力地为我们展示了“完整的人”，他们告诉我们的信息比我们希望知道的要多，而这些信息都是关于私生活、家庭秘密和人性的弱点。 4、我们试图模仿的是些默默无闻的成年人，是我们生活中的小人物。 5、一位英雄人物被要求具有的品质是随着时代的改变而改变的，一个时期的伟大人物可能会使另一个时期的人们很吃惊。 6、如果我们愿意忽视他们人性中的弱点并且承认他们令人钦佩的品质激发了我们的崇敬，那么这些人就是英雄人物。 7、没有星星闪烁的天空是令人忧伤的天空。 Text 13 What Makes a Leader? 1、领导艺术像其他任何事情一样，是时机的问题。 2、伟大的领导者几乎都能做到言简意赅，他们平息争吵、辩论和犹豫不决，提出一个人人都能听得懂、记得住的解决方案。 3、电视经常因为夸大外表、使我们忽略本质而受到批评，但是电视并未完全掩盖领导者是否具备应有的素质。 4、人民只能被领向他们想去的地方。领袖跟随着民众，虽然他先行了一步。 5、最重要的是，他必须使我们的愿望变得神圣，使我们相信我们是在参与创造伟大的历史，赋予我们一种光荣感。 6、归根结底，他标志着我们之中的佼佼者，他是由我们自己的精神与意志塑造而成的。Text 18 I’ll remember it in a minute 1、结果常常是这样的，他正想引起我身后人的注意，那便意味着我必须把这一手势悬于半空之中，假装只是伸手去搔搔耳朵，或者是我与他身后的人挥手。 2、我们的目光终于相遇，于是便装作万分惊讶状相互招呼，大叫道："哎呀，真是奇遇！"而后双方互拍肩膀，以掩盖由于这些年未曾联系而产生的负疚感。 3、我们开始一起走在街上，使对方相信我们依旧故我，并相互寒暄问候，此时我拼命地查

《大学英语泛读 》课程标准

《大学英语泛读》课程标准 一、课程的性质 《大学英语泛读》是师范初等教育类双语专业的专业主干课程。通过学习，使学生具备相关职业应用性人才所必需的运用英语能力技术标准、规则等有关知识， 二、本课程与其他课程的关系（此项可根据实际情况做增加或删减） 三、课程的目标 1、知识目标 （1）熟练掌握英语阅读能力 （2）提高英语综合能力 1、能力目标 （1）培养学生既能掌握丰富的英语知识，同时也能了解西方国家的文化传统和人文知识（2）能用英语阅读相关的材料 3、素质目标 （1）英语写作能力可以在阅读理解的帮助下得到提高 四、教学参考书选取 教材，大学英语泛读董亚芬上海外语教育出版社 参考教材，<大学英语教程> 上海外语出版社 <英语泛读> 汪荣陪北京外国语大学出版社 《英语阅读技巧与实践》系列教材湖南大学出版社2011 五、课程设计的理念及思路 1，课程定位不变，目的是帮助大学生各个专业学生进一步打下坚实的语言基础。 2。选材原则不变，选材必须做到题材广泛，题材多样，语言规范没有利于打好语言基础，要遵守趣味性、知识性、以激发学生的学习兴趣 3。选择文章要有时代性和经典性，经得起时间考验和反复咀嚼。 六、课程的课时整体设计

七、课程教学设计指导框架（此项必须详细书写） 八、课程考核方式及考核标准 大学英语泛读是专业必修课成绩由三个部分构成：课堂提问20%、作业10%和期末考试70% 1、英语填空10个考核学生对教材词汇的熟悉程度笔试20分按照正确与 否得分，每个2分

2、英语多项选择10个考核学生对教材内容以及表达的掌握程度笔试10分按 照正确与否得分，每个1分 3、英语完型填空1篇（10个）考核学生在规定时间内对商务语篇的理解能力和语 言基本功，包括语法，搭配等笔试10分按照正确与否得分，每个1分 4、商务英语正误判断2篇（10个）考核学生对商务语篇大意的把握程度，以及快 速判断的能力笔试20分按照正确与否得分，每个2分 5、商务英语阅读理解2篇（10个）考核学生对商务语篇的综合理解能力笔试20 分按照正确与否得分，每个2分 6、英语总结撰写1篇考核学生快速总结商务语篇大意的能力笔试20分按 照总结的质量评判，1-20分。紧扣原文要点，条理清晰，15-20分，与原文挂钩比较紧，条理一般，9-14分，条理不太清晰，大意概括与原文要点不太相符，0-8分。 小论文1次 主要考查学生自主学习和课外学习能力 论文等级 100分 按0-100分,主题明确，有创新点，信息充分，有说服力，篇幅超过要求80-95分，基本切题，评议基本合理，篇幅基本达到要求60-79分，文不对题，敷衍应付，60分以下九、教学团队（应具备的能力及教学团队成员）

中学英语阅读教学中存在的问题及对策

中学英语阅读教学中存在的问题及对策 阅读是一种语言交际形式，也是人们获取信息知识的重要手段。《中学英语教学大纲》明确规定：中学英语教学要“侧重培养阅读能力”。培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。尽管我国的英语教学历来重视培养学生的阅读能力，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。本文简要指出了现行英语阅读教学中存在的问题并提出来相应的对策。 一、在阅读教学中，部分教师以讲解语言知识为主，对学生的阅读基本技能训练不足 对此，就要将阅读训练落在实处，把握好训练的“度”。再难的阅读技能，也是建立在基本阅读技能的基础上的。因此，教师要逐渐地、有目的地培养学生的推理、归纳能力和阅读策略，加强学生获取和处理信息的能力。改变传统的讲解语言知识的教学方法，把培养阅读技能和语言知识的讲解有效地结合起来。阅读训练活动应该多注重细节内容的捕捉、辨析、排序和课文重组以及复述课文，要求学生挖掘课文的深层次的意义。 二、词汇量不足，是学生阅读中最大的障碍 对长句和难句的理解能力不够强，影响了对整篇文章的理解。阅读英语文章时读不懂文章的大意是最大的问题，造成思维能力停滞不前。 词汇和阅读是相辅相成的。词汇量的增加有助于阅读能力的提高，而词汇量的增加、语感的增强，又必须通过阅读来实现，我们不妨这么做：在通读全文后看第二遍，遇到生词尽可能根据上下文来猜，仍猜不出意思的，就用词典查意，然后抄写在一本可随身携带的小本子上。每天有空时，就拿出这小本子背诵记忆，这样做不费时，效果却很好，因不时接触，反复记忆，词汇量增加得很快。 课外阅读也是提高学生词汇量和阅读量的有效途径，每周布置几篇有关英美国家的历史、地理、风俗方面的文章让学生为精读材料进行阅读训练，有利于学生开阔视野，积累英语背景知识；另一方面让学生自己积累他们感兴趣的英文歌曲与歌词以及相关的体育报道作为泛读材料，这样有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习英语的能力。此外，精心组织“周末书店日”活动，鼓励学生周末到书店外文区进行趣味阅读。 另外，师生都应该克服急于求成的心理，平时要切实抓好基础知识的教学。在教学中，教师要有意识地渗透语法知识的讲解以及词法知识和词汇结构的辨析，帮助学生提高猜测词义的能力，督促学生及时复习所学的词汇以便降低单词的遗忘率和错误率。选择适合学生阅读水平的文章进行阅读，例如生动有趣的故

《全新版大学英语》综合教程5课后翻译

Unit 1 Love of Reading 我的祖母不识字，可是她有一箩筐的神话和传奇故事。小时候我总是缠着她，要她给我讲故事。而她在忙完家务后，总会把我抱在膝上，一边讲故事一边有节奏地晃动我。 我父母发现了我对故事的浓厚兴趣，不失时机地引导我进行阅读。他们给我买了许多带插图的故事书，有空的时候就一遍遍地读给我听。慢慢地我认识了很多字，能自行阅读了。 Although my grandmother was illiterate, she had a good stack of myths and legends. When I was young I gave her no peace, constantly asking her to tell me stories. After she had finished her housework, she would lift me onto her lap and tell stories, all the while rocking me in rhythm. Having noticed my interest in stories, my parents lost no time in initiating me into reading. They bought many storybooks with illustrations, and whenever free, they would read these stories to me over and over again. By and by I had a vocabulary large to read on my own . Unit 2 Diet 一项又一项的研究发现，食物和一些慢性病之间有密切关系。例如：某些慢性病危险的降低和多吃以食物为基本成分的食物是相关联的。因此，在过去的十年中，美国饮食协会敦促美国人减少动物脂肪的摄取，增加水果、蔬菜和谷物的消费。同时，美国农业部发布了包括食物指导金字塔在内的文件，鼓励人们每天至少吃三道蔬菜和两份水果。但是许多美国人还是没有按照这些建议去做。 Study after study has uncovered the fact that there is a close correlation between food and a number of chronic diseases. For example, a decreased risk of certain chronic diseases is associated with an increased consumption of plant-based foods. Therefore, in the past, the American Dietetic Association has urged Americans to reduce their intake of animal fats, and to boost consumption of fruits, vegetable, and grains. Meanwhile, the United States Department of Agriculture has released a document containing the food guide pyramid which encourages a 页脚内容1

(完整)高中英语阅读课公开课说课稿一等奖

高中英语阅读课 此说课稿独家特色简介： 一，高中英语阅读课，该说课稿在赛课中获得了一等奖，同时该阅读课获得了一等奖,经过实战演练，课堂气氛非常活跃，阅读表格等教学方法得到评委一致称赞 二，该说课稿内容超级翔实，脉络十分清晰，课程设计非常有趣有创意。 三，拥有配套的高质量的教案，课件，阅读原文，让你把优秀阅读课信手拈来！ 教案题目：高中英语阅读课公开课教案一等奖 课件题目：高中英语阅读课公开课课件一等奖 阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高

中英语阅读课公开课原文 Interpretation Good morning, ladies and gentlemen. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. I have been ready to begin this representation with five parts. Analysis of the teaching material, the teaching aims, the important and difficult points, the studying methods, and the teaching procedure. Part 1 Teaching Material The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Part 2 Teaching Aims According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), and after studying the teaching material, the teaching aims are the followings: 1.Knowledge objects (语言目标：语音，词汇，语法，功能，话题) (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan’s life career and form their own opinion about success. 2.Ability objects (技能目标：听，说，读，写) (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss’ abilit ies of studying by themselves and through cooperating. 3.Emotion or moral objects (情感目标：兴趣，自信，合作，爱国，国际视野) Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Part 3 the Important and Difficult Points The important points are what qualities are required to be successful? Such as creativity, persistence and talent. The difficult points are Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan’s answers. Part 4 Teaching Methods As is known to us all, a good teaching method requires that the teacher should help Ss develop good sense of the English language. For achieving these teaching aims,

大学英语阅读教程2答案

《全新版大学英语阅读教程》 (通用本课后练习答案) 第二册 UNIT ONE The Pleasure of Learning Key to the Exercises I. 1. C 2. A 3. C 4. B 5. B II. 1. F 2. T 3. T 4. T. 5. F. 6. T III. 1.对于太多的人来说,学习似乎是自己的意愿屈服于外界的指引,是一种奴役. 2.然而,只要幸运,有决心,指导得法,人的精神不仅经得起贫穷而且经得起富裕的考验. 3.对一个人来说,形成完整和协调的人格与保持自身的卫生,健康以及经济上的自立是同样必要的,那些从来没有认识到这一点的人已经吃尽苦头. IV. 1. First of all , the writer points out that there is a mistake about learning. Some young people dislike learning simply because they are educated in the wrong way. Learning is a natural pleasure that should be enjoyed. Then he develops this idea by examples to illustrate the different aspects: learning from books, by travel and trough practice. Learning can expand one’s knowledge over a period of time. 2. The chief danger of learning is laziness, sloth, routine, stupidity. It sneaks into people’s mind like wind through the shutters, causing people to slowly give up learning. We should realize that learning is a life-long endeavor, and only by continuous learning can one gain a meaningful and rewarding life. Key to the reading—skill Exercises 1. Students have improved SAT scores. 2. Teenagers planned patrols 3. TV programs are less thorough than newspapers. 4. Welcome to Our City is about the South and its people 5. Some films show little children fascinated at the world. 6. One can communicate with the writer as one reads a book. with Santa Claus Key to the Exercises I . 1. A 2. D 3. C 4. A 5. C 6. B II. . 1. 朱莉让我们如此为难,我的确感到生气.难道圣诞老人不存在的事实不是从同学那里得知的吗 2.我给她讲述了事情的经过,尽量使它听起来滑稽有趣,希望她不要注意到我和杰里在处理我开始认为的"圣诞老人问题"上是如此拙劣. 3.我可以看出,他正努力在想一种办法,用来解释我们的行为,使其听起来不太像事实那样具有欺骗性,那样错误和愚蠢. 4.事情就这样结束了.对圣诞老人不存在的事实悲伤了片刻只后,生活又恢复了正常. III. 1. Santa Claus is an imaginary old man with a long white beard and a red coat.

初中英语阅读教学的四个步骤

课改要求把培养学生的阅读能力作为英语阅读教学的重要目标，教学中要以学生为教学主体，引导学生使用正确的方法提高英语阅读能力。笔者根据自己多年的教学经验，提出了几点培养学生英语阅读能力的方法，归纳起来可分四个步骤。 一、课前预习事半功倍 在上课之前，教师要布置好预习的任务，要求学生在课前要做好预习工作。可以借助词典查不认识的单词的意思，完成对课文的基本了解。对文中的句型所涉及的问题、考点，可以对照参考书先理解。例如在预习sometimes的时候，这里涉及考点sometimes的转换，我们先可以对照参考书或者小组之间交流讨论得到它的同义短语at times，from time to time，now and then，等等。学生在预习中遇到不理解的句型或者短语的时候可以划出来以便在课堂上提问。有预习任务就一定要有检查。我们可以对学生进行分组，在上课时，将预习的内容以竞赛的形式进行考查，答对的可以为小组加分，利用小组加分评比的竞赛形式，鼓励和检查学生的课前预习，使学生知道预习的重要性，最终逐渐养成预习的习惯。 课前预习是学习的第一步，在预习的过程中学生已经对课文有初步的了解，上课的时候就可以跟得上老师的节奏。学生通过课前预习，课堂上才能学得更有效率、更扎实。而且在坚持预习的过程中，学生可以养成自主阅读地习惯，能够半猜半读地理解文章的内容，提高学生的预习能力和学习能力，这样的自主学习正是当下的学生所需要的。 二、课堂导入引人入胜 引人入胜的课堂导入能吸引学生轻松愉悦地进入课堂教学环节，使学生全神贯注地投入到学习中，使教学更高效。部分学生对于英语的学习积极性不高，尤其是长篇幅的文章。教师在备课的时候，可根据实际情况使用不同的方法导入，如使用图片、音乐、游戏、演讲等。好的课堂导入不仅可以使学生渐渐爱上英语课，而且也会参与课堂活动，在活跃的气氛中学习到知识。我在牛津英语9A Unit 4 TV programmes Reading I的课堂导入时，结合本单元的主题――电视节目，用一个电视动画图片welcome to today’s YV programmes，使学生感觉就像看电视一样，有十几个频道可供学生选择，学生一看到图片就非常兴奋，争先恐后地想知道到底有哪些电视节目。因此，在说这些图片一一对应的电视节目名称时，不仅复习了词汇，也引入了新课，同时学生对本节课的求知欲也被激发了出来。 课堂上教师通过课堂活动设计引导学生回答问题，解决困难，互帮互学，或简要地概括所要学的文章的基本内容，或根据所展示的图片概括复述文章，这样教师通过多样的教学活动，吸引着、指导着学生去学习。因此，不仅仅在课堂教学的开始、课堂教学的各个环节，各项教学活动都需要教师精彩的导学。引人入胜的课堂导入可以把学生带到课堂中来，激发学生的求知欲望，从而提高课堂教学的质量和学生的学习效率。 三、结合听力，强化记忆 学生在课前预习过文章之后，会对文章有一定的了解。而教师在课堂上进行听文章这个环节能够让学生更好地掌握文章的重要内容。教师可以在PPT上打出文章的内容，把重点的词汇句子挖空，然后以听力的形式让学生去听出答案。听完后，教师组织核对答案。之后再整体让学生跟着录音机朗读文章，朗读文章的时候，要求学生模仿听力中的语音语调来朗读文章，以此来培养学生的阅读能力。 通过这样的预习、听力、朗读，想必学生对文章的整体已经有一定的把握，这样更有利于后面教学的展开。如此，既培养了学生的听力能力，又让学生再一次地牢记文章的重要词汇、句型，而且培养了学生的口语能力，这样一举三得的教学方法是很值得借鉴的。 四、提出疑难，强化重点 学生在上课的过程中难免会有不懂的地方。在推进“学讲计划”的过程中，学生逐渐改变了以往不敢提问题的状况，课堂就是大胆提出问题、互助找出答案，小组全力协助、组外