蚕卵里孵出的新生命

《蚕卵是孵出来的新生命》同步练习

一、填空题

1、蚕卵宽约（）毫米，厚约（）毫米。

2、刚产下的蚕卵是（），经（）天变淡红，浅褐，再经过天变成绿色或紫黑色，以后颜色（）发生变化。

3、细观察蚕卵中心是（）

4、刚孵出的蚕宝宝是（）色的，像小蚂蚁。

5、小蚕爱吃（），也可以用（）替代。

6、蚕卵近似（）形，刚产下像小米粒浅黄色，刚孵化的蚕卵是（）色

7、蚕卵的中心处是（）去的等

8、有黄色的卵很长时间还是黄色，那是（）的卵，是（）孵出小蚕来的。

9、想想蚕孵化需要（）、（）、（）条件有关

二、判断题

1、放大镜观察蚕卵，会发现蚕卵在整个孵化过程中，大小都会发生变化。（）

2、养蚕过程中为蚕宝宝正常孵化，要把蚕房通风。（）

3、蚕最喜欢吃的树叶是菠菜（）

4、蚕卵一般保存在冰箱里（）

5、刚孵化出来的小蚕过2或3个小时要吃食物（）

三、选择题

1、有些蚕卵在25℃的环境放置很久还是黄色是因为（）

A、温度不够不能孵化的蚕卵

B、是未受精的卵

C、孵化后的空壳

2、仔细观察卵变白色，且卵上有个小洞说明（）

A、是孵化后的空壳

B、孵化时经过3-4天的卵

C、是未受精的卵

3、将要孵化的卵是（）

A黄色 B紫黑色 C、淡红色

4、蚕卵孵化洒水说明（）

A、蚕卵孵化需要大量喝水

B、蚕卵孵化需要适量水份

C、蚕卵泡在水中孵化的快

5、蚕卵不孵化要保存在（）

A、室温环境

B、低温5℃的冰柜里冷藏

C、低温一5℃的冰柜里冷藏

6、小蚕生存环境是（）

A、空气流通

B、密闭空间

C、刮西北风的房间

四、实验题【实验题·分析】

下面是某校第二小组对蚕的孵化的观察记录，依据观察记

录回答问题。|

（1）即将孵化的蚕卵是的（），个体很（）（填“大”或“小”）。

（2）蚕卵大约经过（）天能孵化出来。

（3）最适合蚕卵孵化的温度大约为（）℃。

（4）蚕卵孵化的过程中，卵壳的颜色（）（填“不会”或“会”）发生变化。

（5）刚孵化出的小蚕是（）的，像蚂蚁一样，因此

被称为（）。

三年级科学下册课件2-1《蚕卵里孵出的新生命》教学设计

蚕卵里孵出的新生命 教学背景分析： 学生背景分析：通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。 三年级学生刚刚进入科学课半年，虽然有观察动植物和记录的经历，但是记录描述等能力还处在入门阶段，所以我们要求不能高，只要能坚持记录就可以，尽可能要求每个孩子坚持记录，但是一个养蚕过程下来，如果有一半的孩子能够坚持下来了就说明成功了。 科学概念 1、知道蚕卵颜色有紫褐色、黑色、灰色，圆形、上面有凹坑、米粒般小等。 2、知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。 过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 重难点分析：通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命。知道蚕卵是从蚕蛾孵化来的。知道要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。同时养殖方法也是难点，所以在这里进行了“房子”指导和阅读材料的下发。 教学准备 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕

方法的图片或课件。 板书设计： 形状猜想 大小蚕卵里孵出的新生命 颜色观察 阅读资料：养蚕小窍门 教学思路： 通过课前调查学生对蚕的了解情况导入新课，让学生不陌生，亲近科学。 通过观察图片蚕蛾产卵过程及对卵的观察，让学生知道卵是蚕蛾产的，为后面的蚕的一生的科学概念认识打下繁殖过程的铺垫。然后让学生通过认真观察，认识蚕卵，既学会观察方法，又知道蚕卵颜色是不同的，蚕卵里是有生命的。 接下来通过蚕卵里出来的小生命的实际观察 (或图片观察) 认识蚁蚕，再次认识到蚕卵有生命，认识到出生的小蚕是什么样的，通过教师讲解知道如何为小蚕准备一个适宜的房子。通过讨论认识记录表，知道要在喂养过程中认真观察，及时记录。也可以出示以前学生的记录单，日记，调动鼓动学生记录兴趣，从而让学生认识记录的重要性。 阅读资料能够很好地帮助孩子解决一些刚开始养小蚕的难题。 教学过程 教学过程教学意图 一、导入新课 1、出示课前调查，学生写知道蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子。 有同学了解一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。 二、学习新课 1、观察蚕卵 讲解：1、蚕的生命由蚕卵开始，那你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。贴近学生生活，展示前概念 明确具体观察方法

植物新生命的开始说课稿

植物新生命的开始说课 稿 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《植物新生命的开始》说课稿 尊敬的各位领导老师大家好： 今天我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元植物的生长变化的第1课《植物新生命的开始》。我本着突出科学探究，立足学生发展的教学理念对我的说课设计进行阐述： 一、教材分析 本课内容主要包括了解植物的生长变化、了解种子的结构和布置种植凤仙花的学习任务，通过本课的学习，提升学生探究植物的兴趣，掌握一定的观察能力，将为后续内容的开展作好铺垫。 二、学情分析 三年级的小学生已经具有了一定的观察能力，并且运用这种能力初步了解了一些植物的相关知识，而且他们在生活中对植物的生长有了一定认识。但这种认识是零散的模糊的，需要教师有效地引导观察与自主探究。 三、教学目标 1、知识与技能：植物的种子有自己特殊的结构在适宜的条件下可以萌发，长成一棵植物。 2、过程与方法：用感官和放大镜观察种子内外形态特征。预测生长的过程。 3、情感、态度、价值观：激发关注植物生长变化的兴趣。 四、教学重难点 观察各种植物种子的特征，引发学生探究植物生长变化的兴趣。 五、教法与学法 教法：通过讲解法实验法等多种手段吸引学生的注意。利用学生的好奇心，加以引导。把教学内容完整有序地展示给学生，容易激发学生的学习兴趣。 学法：观察法、实验法 六、教学准备： 多媒体课件、种子观察记录表、放大镜、各种植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、蚕豆、红豆等） 七、教学设想

本课设计在学生原有认知的基础上，训练的重点定位在“引发探究欲望，提升观察能力，培养预测意识。”组织学生自主地学习，亲历探究的全过程，为学生树立生命的意识。 八、教学流程 （一）欣赏激趣，推动学生走近知识。 用多媒体播放美丽的开花植物，请学生欣赏。师问：这么美，你想说些什么呢？这些美丽的植物你们想不想要啊？ 此时我以“美”为切入点，让学生在欣赏美、感受美的同时，自然地走进了植物的世界，继而引出生命的开始是种子。 （二）自主探究，了解种子结构 1.组织学生展示搜集到的种子，我们将要观察种子，你准备观察种子的什么呢？怎样去观察呢？请同学们在小组内交流一下？谁愿意说给大家听听？ 这样一个开放性在问题通过学生会简单的互动，便实现了观点的碰撞，学生选择自己感兴趣的内容探究，热情很高涨。 2.发放放大镜、记录表，出示温馨提示，请同学们在小组内认真观察动手实验，将你的发现填在记录表中。 这样的小组合作学习，使得学生人人参与探究的全过程，通过 观察、实验，使学生在愉悦的氛围中获得了扎实的知识。 3.学生汇报，哪个小组愿意把你的发现和大家一起分享？ 此环节，我给学生足够的时间和机会充分地表达自己的见解，创造一种“知无不言，言无不尽”的氛围，当学生汇报到种子的内部构造时，我随即播放多媒体，生动鲜活的种子内部构造画面，轻而易举地将本课的难点突破。整个过程学生交流的非常踊跃，把各方面的发现充分的融合，了解了不同种子的内外部构造。 （三）大胆猜测，体会植物的生长变化。 有了种子，生命就开始了，那你能预测种子会怎样一步一步长成植物的？请同学们把自己的预测用图画的方式记录在书中。 “疑能促思”，让学生大胆猜测，使学生从生活经验中提炼出即将探索的科学问题。 那同学的猜测对吗？种子的一生究竟发生了怎样的变化呢？那你想不想亲眼看看植物的生长过程呢？那就做好准备一起来种植吧，用多媒体出示种植凤

第一单元第一课《植物新生命的开始》

第一单元第一课《植物新生命的开始》 姜辉 【教学内容】：三年级下册第一单元的第一课时《植物新生命的开始》。 【知识目标】： ·科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同； ·种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成为一株植物； 【过程与方法】： ·用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； ·根据植物生长的已有知识，预测并验证植物种子的内部结构； 【情感、态度、价值观】： 激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望。 【教学重点】： 观察各种植物的种子。 【教学难点】： 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】： 为每个学生准备：一张活动记录表。 为每组学生准备：黄豆、花生、瓜子、绿豆、芝麻等植物的种子，放大镜。 【教学过程】： 一、激情导入，引发兴趣。 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天这节课老师要带领同学们进行一次特殊的旅行------科学之旅。在这次旅行的道路上，我们不但会收获知识，还会收获很多快乐。准备好了吗？我们要出发了。 【利用激情的语言，拉近学生与科学的距离。揭开科学这一层神秘的面纱，让学生感受到科学是有趣的，激发学生的兴趣】 二、联系旧知，谈话导入。 1、课件出示小狗、小鸡图片。 师：在我们身边每天都有新生命的诞生。他们的到来，为我们这个世界增添了许多生机。 2、提问，引出绿色植树是从哪里来的？ 师：小狗和小鸡幼小的生命是从哪里来的？ 师：小动物们新生命的开始，有的是由妈妈生出来的，有的是从蛋里孵化出来的。那么一株幼小的绿色开花植物它们的生命又是从哪里来的？（出示向日葵图片） 3、导入课题。

蚕卵里孵出新生命教案

学习-----好资料教科版小学科学三年级下册第二单元 1.蚕卵里孵出的新生命【教材分析】本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。【学生分析】通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解，他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。但是记录描述等能力三年级学生刚刚进入科学课学习半年，虽然有观察动植物和记录的经历，还处在入门阶段，所以我们要求不能高，只要能坚持记录就可以，尽可能要求每个孩子坚持记录。【教学目标】知识与技能：知道蚕卵的颜色；1. 2．知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出； 3．知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。过程和方法：了解并掌握饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程；1. ．观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化；2 ．用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。3 情感、态度与价值观： 1.培养饲养、观察动物的兴趣；．培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕；2 3．能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。【重点难点】更多精品文档． 好资料学习-----重点：要进行科学记录才能记录下通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出来的，小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。难点：蚕的养殖方法。] 课时安排[ 1课时【教学方法】通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出本课主要是采用讲授法、观察法，来的，用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。【课前准备】分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。蚕卵、教师演示器材：放大镜、养蚕用的小盒；【教学过程】 （一）导入新课 1.学生展示课前搜集的资料：蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子…… 2.了解了一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。（板书课题：蚕卵里孵出的新生命）（二）学习新课：观察蚕卵（讲解） 1.提问： （1）蚕的生命由蚕卵开始，你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。 （2）如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，摸等） （3）你想从哪些方面去观察蚕卵？ （4）板书：颜色…… 大小…… 形状…… 更多精品文档． 学习-----好资料 （5）出示记录单，提观察要求：仔细观察蚕卵，把我们的发现及时记录下来，看哪个组的发现多，观察完有时间可以尝试画一个蚕卵。（提示：不要忘了填好表头。都完成了以后也可以观察

教科版三年级下册科学教案第二单元蚕卵里孵出的新生命

第二单元动物的生命周期 《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。并且能够让学生经历养黄粉虫的过程, 黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。 1、蚕卵里孵出的新生命 科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 [教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 [教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。 [教学准备] 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 [教学过程] 一、导入新课

同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课 1、观察蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，观察蚕 A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。） B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 （2）仔细观察，还有什么发现？ （比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。） （2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论） （3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。 三是指导学习观察和记录的方法。 指导学生阅读养蚕窍门

三年级下册科学教案第二单元1蚕卵里孵出的新生命

第二单元动物的生命周期 湖南省长沙市长沙县排头学校高峰 1、蚕卵里孵出的新生命 [教学目标] 科学概念 1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 过程与方法 1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感态度价值观 1、培养饲养、观察动物的兴趣。 2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 [教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 [教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。 [教学准备] 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 [教学过程] 一、导入新课 同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生 长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生

长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？ 二、学习新课 1、观察蚕卵 （1）让我们来饲养蚕，观察蚕 A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3 —4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。） B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 （2）仔细观察，还有什么发现？ （比如蚕卵的中心处是凹下去的等。学生也可能会发现有黄色的卵，那可能是未受精的卵，是不会孵出小蚕来的。如果是白色的，那是已经孵出小蚕的空卵壳，如果仔细观察，在空卵壳上还会发现有小孔。） 2、从卵里出来的小生命 （1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。） （2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论） （3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？ 一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”，还要在盒盖上扎些小孔，“如果天气干燥，可以在蚕卵上洒一些水”。） 二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。 要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。 三是指导学习观察和记录的方法。 指导学生阅读养蚕窍门 教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它

三年级科学下册 蚕卵里孵出的新生命 2教案 教科版

第二单元动物的生命周期 第1课蚕卵里孵出的新生命 (一)背景和目标 本单元的1—5课是指导学生通过亲自饲养、观察蚕一生的生长变化，从而认识蚕的生命周期。前面4课按蚕的生长和变态过程进行教学，第5课总结蚕的一生，认识蚕的生命周期。 因为养蚕活动中大量的观察、记录是学生在课外进行的，因此，每节课既有当堂指导学生观察记录的任务，又有指导学生课外观察记录的任务，同时还有对蚕生长发育情况的预测。每课大体有三个步骤。 1.过去几周观察到了什么? 2.现在的蚕是什么样的。 3.预测蚕今后的变化，引导学生主动地进行课外观察。 蚕的生命孕育在蚕卵中，新的生命即将从蚕卵里出生。本课指导学生观察孕育着生命的蚕卵，让学生做好饲养小蚕的物质和思想准备，以及了解饲养、观察、记录小蚕的方法。 本节内容分为两个部分:第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。 科学概念 .了解蚕卵的颜色、形态、大小等。 .蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。 .在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。 过程与方法 .饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。 .观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。 .用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感态度价值观 .培养饲养、观察动物的兴趣。 .培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。 .能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 (二)教学准备 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、葛笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。 (三)教科书说明 本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。 学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教

三年级下册科学同步练习及答案-1.蚕卵里孵出的新生命_教科版

三年级下册第二单元 第一课蚕卵里孵出的新生命 同步练习 一、填空题 1、快要孵化出的蚕宝宝的蚕卵颜色是的。 答案：紫黑色 解析：蚕卵的颜色变化是淡黄色——玫瑰红色——紫黑色。所以快孵化出的蚕宝宝的颜色是紫黑色的 2、蚕卵孵化需要适宜的和。 答案：温度、湿度 解析：蚕卵孵化的条件是透气，保湿，适宜的温度，如果天气干燥，可以在蚕卵上洒些水。 3、蚕的一生经历了：——生长发育————四个阶段。 答案：出生、繁殖、死亡 解析：蚕也是一个生命，所以也要经历生命的四个周期，这也是动物的生命周期。 4、我们通过观察可以知道蚕卵的、、等特点。 答案：颜色、形状、大小 解析：蚕卵的颜色，形状，大小我们都可以通过观察知道。 5、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。 答案：卵、生命 解析：蚕是有蚕卵孵化而出的，一个蚕卵就是一条蚕宝宝的新生命。 二、选择题。 6、蚕卵是什么形状的？（） A、球形 B、椭圆形 C、扁圆形

答案：C 解析：蚕卵是扁圆形的，像芝麻那么大。 7、刚孵化出的蚕宝宝是什么颜色的？（） A、白色 B、黑色 C、绿色 答案：B 解析：蚕宝宝刚孵化出来时小小的，黑黒的，差不多蚂蚁那么大。 8、刚孵化出的蚕宝宝要让它吃什么样的桑叶？（） A、新鲜且潮湿的 B、搁一两天且干燥的 C、新鲜且干燥的 答案：C 解析：刚孵出的蚕宝宝要让它吃好吃饱，且要给它吃新鲜干燥的桑叶。 9、蚕宝宝穿破蚕卵我们先看到的是它的哪个部位？（） A、头 B、尾巴 C、身体 答案：A 解析：蚕在孵化时，蚕宝宝的头是最先出来的。 10、刚产下的蚕卵是什么颜色的？（） A、淡黄色 B、白色 C、紫黑色 答案：A 解析：通过观察我们可以发现，刚产下的蚕卵是淡黄色的。 三、判断题。 11、刚孵化出的蚕宝宝我们要用手及时把蚕宝宝抓到新鲜的桑叶上。（） 答案：错误 解析：刚孵化出的蚕宝宝比较小，我们要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。 12、为了不让小蚕被蚂蚁影响到，我们可以在旁边喷洒杀虫剂。（） 答案：错误 解析：蚕也是属于虫类，不能在养蚕的房间里喷杀虫剂。 13、蚕宝宝吃的桑叶太干燥时，我们可以直接往桑叶上喷洒些水。（） 答案：错误 解析：要让小蚕吃好吃饱，桑叶要新鲜并保持干燥，不能有水。

植物新生命的开始说课稿

植物新生命的开始说课稿 Prepared on 22 November 2020

《植物新生命的开始》说课稿 尊敬的各位领导老师大家好： 今天我说课的内容是教科版小学科学三年级下册第一单元植物的生长变化的第1课《植物新生命的开始》。我本着突出科学探究，立足学生发展的教学理念对我的说课设计进行阐述： 一、教材分析 本课内容主要包括了解植物的生长变化、了解种子的结构和布置种植凤仙花的学习任务，通过本课的学习，提升学生探究植物的兴趣，掌握一定的观察能力，将为后续内容的开展作好铺垫。 二、学情分析 三年级的小学生已经具有了一定的观察能力，并且运用这种能力初步了解了一些植物的相关知识，而且他们在生活中对植物的生长有了一定认识。但这种认识是零散的模糊的，需要教师有效地引导观察与自主探究。 三、教学目标 1、知识与技能：植物的种子有自己特殊的结构在适宜的条件下可以萌发，长成一棵植物。 2、过程与方法：用感官和放大镜观察种子内外形态特征。预测生长的过程。 3、情感、态度、价值观：激发关注植物生长变化的兴趣。 四、教学重难点 观察各种植物种子的特征，引发学生探究植物生长变化的兴趣。 五、教法与学法 教法：通过讲解法实验法等多种手段吸引学生的注意。利用学生的好奇心，加以引导。把教学内容完整有序地展示给学生，容易激发学生的学习兴趣。 学法：观察法、实验法 六、教学准备： 多媒体课件、种子观察记录表、放大镜、各种植物种子（黄豆、绿豆、玉米、花生、蚕豆、红豆等） 七、教学设想

本课设计在学生原有认知的基础上，训练的重点定位在“引发探究欲望，提升观察能力，培养预测意识。”组织学生自主地学习，亲历探究的全过程，为学生树立生命的意识。 八、教学流程 （一）欣赏激趣，推动学生走近知识。 用多媒体播放美丽的开花植物，请学生欣赏。师问：这么美，你想说些什么呢这些美丽的植物你们想不想要啊 此时我以“美”为切入点，让学生在欣赏美、感受美的同时，自然地走进了植物的世界，继而引出生命的开始是种子。 （二）自主探究，了解种子结构 1.组织学生展示搜集到的种子，我们将要观察种子，你准备观察种子的什么呢怎样去观察呢请同学们在小组内交流一下谁愿意说给大家听听这样一个开放性在问题通过学生会简单的互动，便实现了观点的碰撞，学生选择自己感兴趣的内容探究，热情很高涨。 2.发放放大镜、记录表，出示温馨提示，请同学们在小组内认真观察动手实验，将你的发现填在记录表中。 这样的小组合作学习，使得学生人人参与探究的全过程，通过 观察、实验，使学生在愉悦的氛围中获得了扎实的知识。 3.学生汇报，哪个小组愿意把你的发现和大家一起分享 此环节，我给学生足够的时间和机会充分地表达自己的见解，创造一种“知无不言，言无不尽”的氛围，当学生汇报到种子的内部构造时，我随即播放多媒体，生动鲜活的种子内部构造画面，轻而易举地将本课的难点突破。整个过程学生交流的非常踊跃，把各方面的发现充分的融合，了解了不同种子的内外部构造。 （三）大胆猜测，体会植物的生长变化。 有了种子，生命就开始了，那你能预测种子会怎样一步一步长成植物的请同学们把自己的预测用图画的方式记录在书中。 “疑能促思”，让学生大胆猜测，使学生从生活经验中提炼出即将探索的科学问题。 那同学的猜测对吗种子的一生究竟发生了怎样的变化呢那你想不想亲眼看看植物的生长过程呢那就做好准备一起来种植吧，用多媒体出示种植凤仙花的

教科版科学三年级下册第二单元第一课蚕卵里孵出的新生命 同步练习

教科版科学三年级下册第二单元第一课蚕卵里孵出的新生命同步练 习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共5题；共8分) 1. （1分）如图所示是小宇为即将孵出的小蚕建造的一个舒适的“家"，他在盒盖上扎小孔是为了________ 2. （2分）养蚕的过程中注意观察蚕的变化，记录小蚕孵出的________和________. 3. （1分）在上册科学课中，我们学习过有关蜗牛的知识，如图所示是蜗牛的生长变化过程，根据图示情况可知，蜗牛是以________方式繁殖后代的。 4. （1分）如图所示是某同学在动物园观察到的几种动物，他通过查阅资料，发现其中有些动物是由卵孵化来的。结合生活实际，你知道下列动物中哪些是由卵孵化来的吗?

你的答案是________ (填序号)。 5. （3分）蚕的一生经历了：________ ——生长发育——________ ——________四个阶段。 二、单选题。 (共5题；共10分) 6. （2分）蚕卵的中心处是（）。 A . 凸起的 B . 平的 C . 凹陷的 7. （2分）下列有关养蚕的方法错误的是（）。 A . 小蚕一出卵就要不时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上 B . 蚕吃的桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条 C . 把蚕放在盒子里封闭起来养 8. （2分）观察蚕卵的形状，发现蚕卵是（）。 A . 扁圆形的 B . 椭圆形的 C . 球形的 9. （2分）下列表述不正确的是（）。 A . 蚕孵化需要适宜的温度和湿度

《植物新生命的开始》教案

教科版小学科学三年级下册第一单元 1.植物新生命的开始 【教材分析】 《植物新生命的开始》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物的生长变化》第一课。它的内容有三部分：1.通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2.对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3.布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。 我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。 【学生分析】 三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。 【教学目标】 知识与技能： 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程和方法： 1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感、态度与价值观： 引发关注植物生长变化的兴趣。 【重点难点】 重点： 引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

难点： 观察各种植物的种子。 [课时安排] 1课时 【教学方法】 本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。 【课前准备】 （教师准备）课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 （学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】 一、导入新课 1.出示小狗、小猫的图片。 谈话：在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。 2.提问引出植物的一生 小狗哪里来的，小猫呢？小羊呢？ 小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的 是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。 学生回答，由种子长大发芽而来的。 3.我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？ 学生思考。 二、记录我们的想法 1.画图和记录 是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。 2.学生图画和记录 3.组织交流，学生上台演示。 4.我们来看看向日葵一生的生长变化过程。 5.小结

三年级下册科学同步练习-蚕卵里孵出的新生命_教科版

教科版科学三年级下册第二单元 第一课蚕卵里孵出的新生命 同步练习 一、填空题 1、我们通过观察可以知道蚕卵的、、等特点。 答案：颜色|形状|大小 解析：解答：蚕卵的颜色，形状，大小我们都可以通过观察知道。 分析：本题考查观察蚕卵的特点。 2、蚕的生命是从开始的，一个蚕卵就是一个。 答案：卵|生命 解析：解答：蚕是有蚕卵孵化而出的，一个蚕卵就是一条蚕宝宝的新生命。 分析：本题考查蚕的生命起始是卵。 3、蚕卵孵化需要适宜的和。 答案：温度|湿度 解析：解答：蚕卵孵化的条件是透气，保湿，适宜的温度，如果天气干燥，可以在蚕卵上洒些水。 分析：本题考查植物的生长过程。 4、快要孵化出的蚕宝宝的蚕卵颜色是的。 答案：紫黑色 解析：解答：蚕卵的颜色变化是淡黄色——玫瑰红色——紫黑色。所以快孵化出的蚕宝宝的颜色是紫黑色的 分析：本题考查快孵化的蚕卵的颜色。 5、蚕的一生经历了：——生长发育————四个阶段。 答案：出生|繁殖|死亡

解析：解答：蚕也是一个生命，所以也要经历生命的四个周期，这也是动物的生命周期。 分析：本题考查蚕的生命周期。 二、选择题。 6、蚕卵是什么形状的？（） A、球形 B、椭圆形 C、扁圆形 答案：C 解析：解答：蚕卵是扁圆形的，像芝麻那么大。 分析：本题考查蚕卵的形状。 7、刚孵化出的蚕宝宝是什么颜色的？（） A、白色 B、黑色 C、绿色 答案：B 解析：解答：蚕宝宝刚孵化出来时小小的，黑黒的，差不多蚂蚁那么大。 分析：本题考查刚孵化出的蚕宝宝的颜色 8、刚孵化出的蚕宝宝要让它吃什么样的桑叶？（） A、新鲜且潮湿的 B、搁一两天且干燥的 C、新鲜且干燥的 答案：C 解析：解答：刚孵出的蚕宝宝要让它吃好吃饱，且要给它吃新鲜干燥的桑叶。 分析：本题考查蚕宝宝需要吃生命食物 9、蚕宝宝穿破蚕卵我们先看到的是它的哪个部位？（） A、头 B、尾巴 C、身体 答案：A 解析：解答：蚕在孵化时，蚕宝宝的头是最先出来的。 分析：本题考查蚕孵化是最先出现的部位。 10、刚产下的蚕卵是什么颜色的？（） A、淡黄色 B、白色 C、紫黑色 答案：A 解析：解答：通过观察我们可以发现，刚产下的蚕卵是淡黄色的。 分析：本题考查刚产下的蚕卵的颜色

《蚕卵里孵出新生命》教案

教科版小学科学三年级下册第二单元 1.蚕卵里孵出的新生命 【教材分析】 本节在教科书中共两页，分为两部分。第一部分“观察蚕卵”，第二部分“从卵里出来的小生命”。教学重点是观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。学生平时见过不少动物，他们养过蜗牛、金鱼等，对动物的生命周期是有自己感性认识的。教科书首先是引导学生回忆三年级上学期学过的相关内容，唤起学生的经验，激发学生学习本单元的兴趣，了解学生对生命周期的初始认识。第22页是蜗牛的几个生长阶段，分别是卵、蜗牛交尾、成年蜗牛和蜗牛产卵。 【学生分析】 通过调查发现，三年级孩子基本上没有养过蚕，没有直接的养蚕经验，但是通过和别人了解，他们知道蚕吃桑叶，蚕会吐丝，蚕会变蛾子，蚕有蚕卵等。 三年级学生刚刚进入科学课学习半年，虽然有观察动植物和记录的经历，但是记录描述等能力还处在入门阶段，所以我们要求不能高，只要能坚持记录就可以，尽可能要求每个孩子坚持记录。【教学目标】 知识与技能： 1.知道蚕卵的颜色； 2．知道蚕卵里是有生命的，新的小蚕将从蚕卵里孵出； 3．知道蚁蚕如小蚂蚁大小、颜色黑或微棕色、有毛等外部特征。 过程和方法： 1.了解并掌握饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程； 2．观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化； 3．用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 情感、态度与价值观： 1.培养饲养、观察动物的兴趣； 2．培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕； 3．能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。 【重点难点】

重点： 通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出来的，要进行科学记录才能记录下小蚕的生长发育变化，学习坚持长期记录的方法。 难点： 蚕的养殖方法。 [课时安排] 1课时 【教学方法】 本课主要是采用讲授法、观察法，通过观察蚕卵等知道蚕卵孕育着新生命以及蚕卵是蚕蛾产出来的，用放大镜对蚕卵、蚁蚕进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。 【课前准备】 分组实验器材：蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。 教师演示器材：蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒；桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。【教学过程】 （一）导入新课 1.学生展示课前搜集的资料：蚕会吃桑叶，蚕是白色的，蚕会变蛾子…… 2.了解了一些关于蚕的知识，知道蚕的生命就是由蚕卵开始的，而且更多同学迫不及待想要养蚕，和小蚕交朋友，从今天开始老师就和同学们一起养蚕。（板书课题：蚕卵里孵出的新生命）（二）学习新课：观察蚕卵（讲解） 1.提问： （1）蚕的生命由蚕卵开始，你想认识蚕卵吗？出示一张蚕卵。 （2）如果给你一张蚕卵，你想用什么方法去观察？（看，放大镜看，摸等） （3）你想从哪些方面去观察蚕卵？ （4）板书：颜色…… 大小…… 形状……

蚕卵里孵出的新生命教学反思

《蚕卵里孵出的新生命》教学反思 尚义县秀水小学安海英 《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二单元的第一课。在上册的学习中，学生对常见动物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。这节课我主要从学科特点出发，精心设计每一个教学环节，有效运用科学课件，提高学生的观察力，培养学生的观察习惯，引导学生亲历了一次“观察——发现——提问——推测——研究”的科学自主探究过程，达到了提高三年级孩子科学素养的目的。上课时，我的教学流程设计如下： 一、启发性导入激发了学生的兴趣 在导入环节中，首先回顾复习植物的生命周期，由此导入动物的生命周期。再让学生回顾蜗牛的生长过程，进而通过有趣的语音了解它们的寿命，同时也隐约地揭示了动物的生命周期有长有短，激发学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。 二、本课的教学思路清晰 （一）观察蚕卵 在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点，再分小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了

学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参与欲望，我感到十分高兴。 （二）从卵里孵出的新生命 我通过一段视频--“蚕的孵化”的播出，将孩子们带入了一个探究的新世界，两分钟的真实录像，让孩子们领略了蚕的生命:刚孵出的蚕宝宝，长得黑黑的像小蚂蚁，在显微镜下，身上的细毛都隐约可见，幼小的蚁蚕艰难的坚持不懈的伸缩着身子从卵壳里往外蠕动，很久，很久……孩子们静静地观看，而实际观察在深入，思考在深入，蚕宝宝如此费力，孩子们的心也随之为他担心牵挂…… （三）怎样饲养 在本环节中，我通过两个问题引导学生思考： 问题（1）蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？给了同学充分的时间，让他们小组进行讨论，（要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。）这里我引导同学考虑：为什么要在盒盖上钻孔？从而让同学认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让同学明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。 问题（2）蚁蚕诞生了，怎样才能做一个称职的蚕爸爸蚕妈妈？ 这里让同学根据书上的养蚕窍门来交流，同时教师给予正确的指导，同学明确了蚕的健康生长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。 （四）学习观察记录的要点和方法

植物新生命的开始教案及反思

1、植物新生命的开始 【教学背景分析】 通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。 【教学目标】 科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。 过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。 【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学难点】：观察各种植物的种子。 【教学准备】：（教师准备）向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、菜豆等）、白纸、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。 【板书设计】： 板书设计：

【教学过程】

【作业布置】： 家庭作业：准备今天要求的材料。 注：有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。 学习评价：你怎样观察种子，有什么发现？ 记录表2：种子观察记录

经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小……。 《植物新生命的开始》教学反思 三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。 今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开始。 本课主要有两项活动： 活动一：记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。 首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生

教科版三年级科学下册《蚕卵里孵出的新生命》教学反思

教科版三年级科学下册《蚕卵里孵出的新生命》教学反思 教科版三年级科学下册《蚕卵里孵出的新生命》教学反思 《蚕卵里孵出的新生命》一课是教科版《科学》三年级下册第二单元的第一课。在上册的学习中，学生对常见动物的基本构造以及一些生命特征进行了观察，有了一些初步的了解。这节课我主要从学科特点出发，精心设计每一个教学环节，有效运用科学课件，提高学生的观察力，培养学生的观察习惯，引导学生亲历了一次“观察——发现——提问——推测——研究”的科学自主探究过程，达到了提高三年级孩子科学素养的目的。上课时，我的教学流程设计如下： 一、启发性导入激发了学生的兴趣 在导入环节中，先让学生回顾蜗牛和蝴蝶的生长过程，进而通过有趣的语音了解它们的寿命，同时也隐约地揭示了动物的生命周期有长有短，激发学生的兴趣，为在学习本单元的知识埋下了伏笔。 二、本课的教学思路清晰 （一）观察蚕卵 在这一环节的教学中，先让学生通过肉眼观察蚕卵的.颜色、形状、大小等特点，再分小组让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看，他们的观察很到位。例如：他们能用借助直尺测量蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处向下微凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色……这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致的观察了，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性、强烈的参

与欲望，我感到十分高兴。 （二）从卵里孵出的新生命 我通过一段视频--“蚕的孵化”的播出，将孩子们带入了一个探究的新世界，两分钟的真实录像，让孩子们领略了蚕的生命:刚孵出的蚕宝宝，长得黑黑的像小蚂蚁，在显微镜下，身上的细毛都隐约可见，幼小的蚁蚕艰难的坚持不懈的伸缩着身子从卵壳里往外蠕动，很久，很久……孩子们静静地观看，而实际观察在深入，思考在深入，蚕宝宝如此费力，孩子们的心也随之为他担心牵挂…… （三）怎样饲养 在本环节中，我通过两个问题引导学生思考： 问题（1）蚕要从卵里钻出来了，我们怎样迎接小蚕的诞生？给了同学充分的时间，让他们小组进行讨论，（要为小蚕建立一个“家”，并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。）这里我引导同学考虑：为什么要在盒盖上钻孔？从而让同学认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让同学明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。 问题（2）蚁蚕诞生了，怎样才能做一个称职的蚕爸爸蚕妈妈？ 这里让同学根据书上的养蚕窍门来交流，同时教师给予正确的指导，同学明确了蚕的健康生长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。 （四）学习观察记录的要点和方法 提出两个问题：（1）你认为哪些是需要我们记录的？（2）你有什么好方法可以把蚕的各个时期记录下来？从而引导同学科学、细致

植物新生命的开始 教案

1 植物新生命的开始教案 教学目标： 科学概念： 1、不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2、种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法： 1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2、根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观： 引发关注植物生长变化的兴趣。 教学重点：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 教学难点：观察各种植物的种子。 教学准备： 教师准备：多媒体课件，各种植物的种子 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 教学过程：

1 植物新生命的开始教案二

1 植物新生命的开始说课稿 一、单元分析 《植物新生命的开始》是教课版科学三年级下学期第一单元《植物的生长变化》第一课。本单元共七课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的，从孕育生命的种子开始，到播种，种子长出根芽，出土变成幼苗，植物长高长大，最后开花结果，又长出新的种子。这一过程伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。教学任务旨在引领学生在种植凤仙花过程中，学习栽培技能，研究植物变化规律，认识植物各器官的功能的关系，并在观察、记录、预测、整理、分析、交流学习活动中，体会观察研究方法，为研究其他植物、动物的生长奠定基础。 二、教材分析 《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。 我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。 三、学情分析 三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。 四、教学目标 科学概念： 1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。 过程与方法： 1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。 2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。 情感态度价值观： 1.引发关注植物生长变化的兴趣。 五、教学重点 观察种子的外部特征。 六、教学难点 观察种子内部结构。 七、教学准备： 教师准备：多媒体课件，各种植物的种子 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 八、教学过程： 一）感官游戏