人教版历史七年级下册第15课 明朝的对外关系 教案

第15课《明朝的对外关系》教学设计

教学目标

1、知识与能力目标

使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实，掌握明朝对外关系的概况。通过学习本课培养学生的识图发现能力、史料分析的能力。通过学习戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，评价历史人物的能力。

2、情感态度和价值观目标

通过对郑和下西洋、戚继光抗倭的学习培养学生的爱国主义精神，引导学生学习郑和和戚继光二位的爱国主义精神和勇于开拓，坚韧不拔的精神等。

过程与方法

1、分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。

2、搜集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。

重点难点

教学重点郑和下西洋，戚继光抗倭

教学难点郑和能成功地实现远航西洋的条件

教学方法讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。

学习方法学生分组讨论法、自主探究法等

课前准备学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件

教学过程

一、导入新课

播放《戚继光》相关视频导入新课。教师讲述：大家看到的是发生在明朝中后期的戚继光抗倭的场景，这场战争发生在明朝中后期，那么明朝除了战争，对外关系还有哪些方式呢？今天，我们来学习明朝的对外关系。

二、讲授新课

世界历史发展分两条途径：(一)、和平交往;(二)暴力冲突（战争）

(一)、和平交往：郑和下西洋

1、多媒体课件出示郑和的生平简介的课件，让学生运用自己已查的资料介绍一下郑和。郑和，原名姓马，回族，信仰伊斯兰教后皈依佛教这是郑和受到东南亚各国人民爱戴的原因，也为他下西洋奠定了基础，云南人。十二岁丧父，在流浪中被明军掳去成为太监。后跟随燕王朱棣，在靖难之役中，屡建战功，战功赫赫得到明成祖的器重，所以他有非常强的政治组织才能，在明成祖的支持下下西洋。

2、提问我们以前学过和郑和一样对中国贡献非常大的另一个宦官是谁？

学生回答：蔡伦，他改进了造纸术，促进了世界文化的传播。

教师:郑和和蔡伦都是宦官对中国贡献都非常大，所以英雄不问出处，同样我们寒门也能出伟人！（培养学生的人生观，和价值观）

3、回族在我国哪朝出现的民族？他们信仰什么教？

学生回答：元朝回族信仰伊斯兰教

4、西洋指哪些国家和地区，多媒体展示西洋的地图，学生指图回答西洋指文莱以西的东南亚和印度洋一带，使学生对西洋有空间概念。

学生分组讨论：郑和下西洋在途中会遇到哪些困难？

学生回答，教师小结：俗话说宁上山，莫下海，说明，海山的危险是瞬息万变的，恶劣的天气狂风暴雨，巨浪滔天，船员随时都有葬身大海的危险，缺少食物、淡水、暗礁和海盗等。

5、郑和下西洋：

（1）、目的：提高明朝在国外的地位和威望，互通有无。

例：？

多媒体展示：郑和下西洋的时空范围，和路线图

学生抢答：

（2）、时间：1405—14333年

（3）次数: 七次

（4）规模：200多艘船，27000多人

（5）航海事迹：到达亚洲和非洲30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。

（6）影响增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

分组讨论：郑和下西洋取得成功的原因有哪些？

客观原因：1、明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。

2、明朝造船业发达，为航海创造了条件。

3、指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。

主观原因：1、郑和不畏艰险，勇于进取的精神及具有一定的政治经验和组织才能。

2、明朝政府的支持。

3、信仰伊斯兰教和佛教

过渡句：郑和下西洋是伟大的航海家是航海史上的壮举，他比迪亚士早了半个多世纪，规模大，范围广，影响深远。我们再来学习明朝的另一位伟大的人物戚继光。

（二）、暴力冲突（战争）：戚继光抗倭

1、多媒体课件展示戚继光简介，学生利用搜集的资料，简述戚继光的事迹。

教师讲述：戚继光是安徽定远人文武全才，既是军事家又是诗人，我们安徽人杰地灵出现了哪些历史名人呢？

学生踊跃回答：管仲、三曹、朱元璋、胡宗宪、鲁肃、包拯、杨振宁、邓稼先以及当今的总理李克强等等，增强学生的自豪感，激发学生的学习兴趣，也有利与对历史知识的复习。

2、倭寇

日本的一些解除军职的武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被称为倭寇。

师：用史例说明中日友好交往历史悠久？（学生分组讨论）

学生回答，教师小结

（1）、东汉汉光武帝刘秀赐予日本汉倭奴国王金印，中日在东汉初期已经建交，日本称倭国。

（2）、唐朝时，日本遣唐使来中国多达十三次，中日交往频繁；日本依照中国的隋唐制度进行大化改新。

（3）、唐玄宗时，鉴真东渡日本宣扬佛法，加强中日文化交流，为日本的友好往来做出重大贡献。

但是近代中日两国战争不断，钓鱼岛事件等历史告诉我们繁荣富强则国泰民安，落后就会挨打。

3、倭寇和中国奸商、海盗相勾结对沿海的武装抢劫，杀人越货无恶不作称为倭患。

戚继光临危受命被派到东南沿海抗倭，明朝后期国势衰落，军队作战力弱，戚继光大力整

顿军队，并招募当地农民和矿工10000多人进行严格的训练，并创造新的阵法鸳鸯阵。

分组讨论：材料研读《凯歌》表达了什么思想？

学生预期回答：表达了戚继光爱兵如子、赏罚分明、军纪严明，军队士气高涨，斗志昂扬，作战勇敢誓死报效国家，荡平倭寇的决心。

4、1561年，戚继光率领“戚家军”，在台州取得九战九捷的辉煌战绩，平定浙东的倭患。又与俞大猷等人平定福建、广东的倭寇。

拓展延伸：明朝有哪些著名的抗倭将领？

戚继光、俞大猷、胡宗宪

5、课件展示：“封侯非我意，但愿海波平”——戚继光，这句诗的意思，表达他的什么精神？

学生分组讨论：做官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇。表达了戚继光淡泊名利、荡平倭寇的宏伟壮志和爱国主义精神。

教师讲述：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的，正义的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者，是一位军事家和诗人。

师生共同探讨，分组讨论：戚继光抗倭取得胜利的原因？

教师小结：（1）明朝政府的支持。（2）得到广大人民群众的爱戴和拥护，并且战争性质是反侵略的。(3)戚继光个人的军事韬略和卓越的军事指挥才华。（4）“戚家军”训练有术作战勇敢等。

（三）课堂小结

本课说了世界历史发展的两种途径：一种是和平交往另一种是战争，明朝前期我国国力强盛，科技先进是世界上的大国和强国，郑和下西洋比欧洲航海家早了半个多世纪，次数多，规模大是世界航海史上的壮举，郑和是世界上伟大的航海家，加强了我国同亚非各国的友好往来和经济文化交流。明朝中后期我国国力衰落，1553年葡萄牙攫取在澳门的居住权，倭寇入侵，戚继光领导了一次反侵略的正义战争，取得了巨大胜利，显示出中华民族抵抗外来侵略的决心，表现为战争。

布置作业

撰写一篇《如何做一个像郑和、戚继光的人》的小论文

板书设计

教学反思

教学环节方面：根据教学内容整合了两个板块：（一）郑和下西洋、（二）戚继光抗倭。两个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、回答问题等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。

不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。学生上台展示和回答问题时，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。