三年级美术质量分析报告

三年级上册美术质量分析报告我们认真地完成了美术教学及考试工作。美术命题以绘画为主，测试学生的造型能力和色彩搭配能力，较好地反映出小学三年级学生的美术现状。现在，将从以下几个方面阐明该试卷所体现出来的问题并进行详细地分析和总结。

一、学生情况分析

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生的思维逐渐变得理性，因此本次考试的的另一个目的就是锻炼学生的创造性思维能力。三年级共参考两个班，平均人数为30人，优秀率93.65%，及格率100%。

二、试题特点

本次试卷科技创新类的绘画题。本次考试主要注重考查学生的灵活应用美术知识的能力与绘画表现能力以及学生的科技创新意识。

三、答题情况

绘画题，绝大多数学生都能很好的理解科技创新的含义，联系生活实际运用红黄蓝三种主色搭配上其他颜色进行艺术创作，展开丰富的想象力，刻画完整的造型，涂上干净明丽的色彩，较出色地完成作品。不足之处是仍有个别学生

对绘画技能掌握不好，学习态度差，不认真对待考试，在书卷上乱涂鸦，使卷面出现脏、乱的现象。

四、改进措施

1.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。

在培养兴趣的同时传授学生掌握基本技能和方法；

2.创设情景，把教材教活，让学生学活；

3.平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。

4.努力开创开放、有效的课堂教学，激发学生的学习兴

趣。

5.帮助后进生查找落后的原因，并对他们有针对的指导。

2016年1月7日

关于小学二年级美术质量分析

2017-2018第一学期期末质 量分析报告 二年级 美术 二年级美术期末质量分析 一、分析 从整体情况来看，学生的基础绘画能力还不是很好，低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，比如水彩笔、蜡笔、超轻黏土、彩铅等，学生也会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 一二年级课本分为以下四部分 造型表现：学生对美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用：学生通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。比如用超轻黏土捏食物，彩纸做拉花等。 欣赏评述：能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索：综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。可以把超轻黏土和彩纸相结合。 以上是学情分析，学生的可塑空间还是非常大的，对色彩的感觉还是有的。

二、考题分析 七个班的考目基本涵盖了本册内容。所有题目主要注重考查学生造型知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，能运用丰富的想象力完成一幅优秀作品。一年级的考目主要侧重色彩，二年级侧重造型。本次考试，大部分学生都能运用所学知识完成作品，效果还不错。 三、改进措施： 由学生交的考试试卷来看，在今后的教学中不仅要教学生如何运用色彩，如何把形用自己的方式表现出来，更要让学生在平时的作业中发现问题，解决问题，不会涂颜色，就一点一点的教会，不会起形，就要发挥学生的能动性，不能一味的帮忙帮他完成，要他自己一点一点的练习,懂得什么是美，了解如何表现美。在绘画过程中要提醒孩子要控制时间，这次考试中出现了一些孩子作品没有完成的情况，以后会着重的提高学生完成作品的时间，提高效率。 四、今后打算 1.对于美术工具问题，对于每次不带工具的学生进行严肃处理，我准备在每学期开始，以一个小表格形式把这学期需要的工具进行归纳，开学发给，先行准备，每次上课前也会再次提醒，保证上课时学生有工具可用，若再不带则对学生进行批评并在当堂课不让学生进行制作，让他记着下次要带工具 2.对于绘画能力较弱的学生，加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决绘画制作练习中的具体问题。对于一直完成度不高的学生找出不好的原因，有的放矢地帮助解决。 3.在教学过程中，发掘学生的特长，若有好的，选入社团继续深造，使其优点放大，能在小学美术道路上出些作品。 4.对于自我要勤于，多在一师一优课听好课?，学习经验，运用到自己的课堂上，完善自己的课堂，让自己变得更好。?

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的年中能更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平，从“两率一分”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从全县各校对照情况来看：我校初中部的理科是弱科，政治、英语，小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量 （一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度； ④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。（二）落实集体备课制度

期末八年级物理考试质量分析报告 - 副本

2013-2014学年度第一学期八年级期末物理考试质量分析报告 一、试卷分析： 试卷共四个大题，23小题，满分100分。分选择题、填空题、作图与实验探究题、问答题四种题型。 试卷总的看来，难度适中，灵活性较强，面向全体学生，重视对物理基础知识、基础技能的考查；加强了对学生物理实验、探究能力的考查；突出物理与生活实际的联系，充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。体现了“重点知识重点考，边缘知识抽查考”，既符合课标要求，又适合学生发挥，总体上是不错的一份期末检测试题。 二、答卷分析： （一）整体情况： 从试卷答题的整体情况来看，选择、作图题学生较为好做，实验探究题和问答题，尤其是大题大多难在学生的单位换算，这点存在较大问题。 （二）主要失分原因： （1）基础知识薄弱，基本概念的理解、规律的掌握应用还不到位。 （2）学生的语言表达不准确，不精炼。许多学生说不出这个结构的名称,许多学生表述冗繁，却又抓不住重点，单位换算较为严重，没有明确单位的换算关系。 （3）实验探究能力有待提高。学生不能从物理现象和实验中顺利地归纳出科学规律，导致不能正确归纳出实验结论；题目的灵活性较强,很多学生转不过

弯来.没有灵活的使用到课堂上学习的知识。 （4）学生学习过程中脱离了生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质。把物理题目看作是数学题目来做,单位不带上。 （5）开放性思维能力较差。 （6）将知识应用于实践的能力不够，不能灵活应用所学物理知识解决实际生活中的简单问题..联系光速比声速大得多的物理事实，很多学生由于对实验原理不理解，不能计算出百米赛跑过程中计时员多按的时间.计算题中,密度单位的换算不清楚.不能用来判断是不是地沟油，这些问题没有灵活的去理解清楚。三、教学建议： 1．紧扣“课标”，学好“双基”，注重对物理学基本概念、基本规律、公式等的理解和应用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。 2．加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养，还课堂于学生，注重教师的主导和学生的主体地位。 3．关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。 4、平时多注意规范学生科学用语.

质量分析美术学科2016学年上学期教学质量分析报告

黄二美术学科教学质量分析报告 2014--2015学年下学期 一、本学期美术质量抽测综合评价总结。 经过一个学期的美术学习，我校各年级学生的美术修养得到提升，美术技能得到提高，为了检测学生的美术学业水平，我校对1-6

（-）本学期学生质量抽测数据综合分析 平时成绩情况分析

一年级新生因为刚入学，对美术充满兴趣，同时很愿意倾听老师的讲解，所以日常的作业成绩完成的比较好，优秀率在全校中也是比较高。与一年级的新生相对比，六年级的学生情况则不容乐观，除了思想上松懈之外，良好的学习习惯不能持久保持，最明显的体现就是：平时带作业不能按时完成、拖沓、散漫，所以六年级整体平时成绩比较低。在整个小学阶段，中年级相对比较平稳，孩子们的心性和态度比较端正，因此平时美术成绩也都比较好。 经过分析后，我组制定出如下措施改进美术学科的过程性评价： 1、加强每个学生的态度教育，让学生对待美术和对待语数外一样，一视同仁，同时强调美术学科的重要性。 2、激发学生的兴趣，提高学生对待美术重视。 3、高年级学生加强日常作业的检查力度，提高批改作业的频率，从而客观上强化学生的重视。 期末活动评价统计表（20%）

二、本学期优势略施分析。 总体情况：我们通过期末美术活动创作，对学生一学期的美术学科素养进行了检测，通过数据对比，我们发现：学生学习美术的兴趣较为浓厚，较多的学生能利用工具材料，通过看看、画画、折折、做做等方法大胆的将自己的所闻、所感、所想的事物表现出来。一年级的孩子大部分工具准备齐全，动手能力差，纪律意识不强，注意力不集中，色彩搭配合理，构图欠缺，作品缺少创意。二年级学生平时上课纪律好，工具齐全，极少数孩子作业不能及时完成。三年级学生积极性不好，用具不齐全，美术基础知识掌握不好，绘画技巧不全面。四年级学生对于基础的掌握较好，学生平时作业完成度较好。孩子根据平时的绘画习惯和绘画技巧能够很好的完成期末测试。五六年级学生动手能力和创新能力发展到了一定高的水平，尤其是对科幻系列的题材有非常多的创意想法，但是临近小升初学生压力过大，辅导课较多，上课工具部够齐全，纪律性有所下降从而导致期末成绩较低。 三、原因分析 低年级:整体看来，低年级学生课堂纪律较好，能按时完成作业。对于造型与色彩掌握较好，课堂上能根据老师讲解积极发言，大胆创作。能发挥想象力创作不同的画作。手工方面已有明显进步，能剪出所需形状，只是比例问题需要再多练习。折纸的技能也有很大的提高，为后期的创作打好基础。 中年级：对造型表现和设计制作课有很浓的兴趣，也掌握许多美术的技法，能准确的运用绘画语言表现自己的想法。多数学生能够把

小学教育教学质量分析报告

小学教育教学质量分析报告 （本学期，在教育局的正确领导下，在教育学区具体指导下，我校坚持全面推进素质教育，以课程改革为突破口，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准标为准绳，强化教育科研，强化基础教育改革，提高课堂教学质量，认真实施教学教研计划，通过全体教师的不懈努力，圆满顺利地完成了各项工作，取得了可喜的成绩。为了总结经验，克服工作中的不足，现将近本学期的教学质量分析如下：一、检测的结果本次小学学科教学质量检测，全校有693名学生参加。湖岭镇二小2007年度第2学期学科质量分析表班级执教者学科人数总分平均分得分值合格数合格率得分值优秀数优秀率得分值总分值20% 60% 20% 一（1）语文57 4925 86.4 17.3 53 93.0 55.8 40 70.0 14 87.1 一（2）语文56 5041 90.0 18.0 54 96.0 57.6 35 63.0 13 88.2 二（1）语文54 4484 83.0 16.6 50 92.6 55.56 24 44.4 9 81.0 二（2）语文56 4472 79.9 16.0 51 91.1 54.66 13 23.2 5 75.3 三（1）语文58 4883 84.2 16.8 55 94.8 56.88 38 65.5 13 86.8 三（2）语文57 4857 85.2 17.0 52 91.2 54.72 45 78.9 16 87.5 四（1）语文60 4712 78.5 15.7 54 90.0 54 23 38.0 8 77.3 四

（2）语文57 4493 78.8 15.8 56 98.0 58.8 11 19.0 4 78.4 五（1）语文54 4816 89.2 17.8 54 100.0 60 46 85.2 17 94.9 五（2）语文61 5312 87.1 17.4 60 98.4 59.04 53 86.9 17 93.8 六年级语文123 10447 85.0 17.0 119 97.0 58.2 99 80.5 16 91.3 总分值185.5 625.26 131 941.6 平均分值16.9 0.0 0.0 56.8 0.0 0.0 11.9 85.6 一年级数学113 8353 73.9 14.8 96 85.0 51 24 21.2 4 70.0 二年级数学110 8916 81.0 16.2 101 91.8 55.08 36 32.7 7 77.8 三年级数学115 8786 76.4 15.3 97 84.3 50.58 40 34.8 7 72.8 四年级数学117 9733 83.2 16.6 109 93.2 55.92 75 64.1 13 85.4 五年级数学115 8222 7平均分值15.7 0.0 0.0 53.0 0.0 0.0 9.0 77.7 三年级科学115 7612 66.2 13.2 85 73.9 44.34 17 14.8 3 60.5 四（1）科学58 4026 67.1 13.4 46 77.0 46.2 12 20.0 4 63.6 四（2）科学56 3651 64.0 12.8 35 61.0 36.6 8 14.0 3 52.2 五（1）科学54 3000 55.6 11.1 23 42.6 25.56 1 1.9 0 37.1 五（2）科学61 4032 66.1 13.2 45 73.8 44.28 16 26.2 5 62.7 六年级科学126 10689 86.9 17.4 123 100 60 110 89.4 18 95.3 总分值81.2 257.0 33.3 371.4 平均分值13.5 42.8 5.5

人教版八年级物理学科质量分析报告

八年级物理学科质量分析报告 一、命题依据 物理学科元月调考的命题依据是《义务教育物理课程标准（2011版）》，为了引导一线教师研读教材，大量试题的命题素材出自人民教 育出版社《义务教育教科书八年级物理（2012教育部审定）》；为了 体现教育局关于加大优生培养力度的指示要求，适当增加了试题的思维含量。 二、数据统计与分析 1、试卷各类系数 本次考试2016 平均分 54 在预期范围内 57 难度系数 0.54 适中 0.57 区分度 0.52 很高 0.57 相关性 0.91 很高 0.89 2、各校物理学科考核统计表 学校总 人 数 平均 分 名 次 合格 率 名 次 优生 率 名 次 尖子 率 名 次 期末考试期中考试 合计名次名次合计 进退 情况 第64752.33278.83219.322 4.79272.282279.70-一 层第78457.64182.65128.95110.11100.0 35256.59484.38525.004 4.26480.00 23552.20588.09311.066 2.55567.45 1 4 6 199.58- 389.81-1 570.79-1 二6558.81393.85226.153 4.62384.603474.36+1层25551.56680.39615.295 2.35668.005669.83+1 第95 59 99 62.14286.32438.9519.47196.47 63.53198.31133.9028.47296.23 53.09182.83115.1510.00295.00 1 2 1 294.41+1 199.03-1 1100.0- 三10744.80369.163 4.6740.00266.604276.87-2 1

三年级美术质量分析

三年级美术教育教学质量分析 《美术课程标准》在论述美术学习评价时指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的的弱点与发展方向。”具体的说：对学生美术学习的评价，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，强化评价的诊断、发展功能以及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。 因此结合学生在本学期的学习中的过程评价和期末评价，本着着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上现总结如下： 一、评价内容及形式。 1、平时学习活动评价 在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。 美术过程评价内容有，其一：绘画，教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、纸工制作等评价。其三：课堂中每个学生的纪律、发言，课前准备等学习常规情况评价。其四：学科特色，校本教材——线描画学习的评价。 2、期末综合内容评价 这是一个比较传统的测试方法，通过命题对学生进行测试，并进行质量评定。它的基本优点是：各班统一测试内容，同一标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 3、本学期学生学习内容 三年级学生开始学习用硬笔线描、蜡笔水彩的形式把观察、记忆、想象中的事物表现出来，学习运用彩纸等多种材料进行拼贴图形。开始运用石子、羽毛、植物等多种材料进行工艺制作。学习简单的单线体、黑体、变体美术字写法和学习简单的构成知识。 二、教学质量分析及存在问题

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加

八年级物理月考质量分析报告

八年级物理月考质量分析报告 八年级物理第一次月考已经告一段落，现对本次的物理试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成绩！ 本次试卷共分五个大题，满分100分。 一、试卷总体印象 本次初二物理考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上都有强调，训练过。因此学生能把大部分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况较好。 二、得失分情况和原因进行分析 第一大题：选择题（共12题27分）。 考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是25分，最低分是6分。初二的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。 失分率较高的题目：10、11、12三个多选题。多选题考察的比较全面学生容易遗漏选项，造成学生得分少。 第二大题：填空题（共10小题，每空2分）。 本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析解决问题的能力。对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。 失分率较高的题目：17、18题。

第三大题：简答题（共1题，6分）。 本题考察学生对路程-时间图像的分析，题目较简单，学生基本都能做对。只是有各别学生不会表述，分析不到位，做错了。 第四大题：实验探究题（共3题，18分）。 学生完成得一般，失分率较高。学生动手能力比较差，在实验时观察不够细心。对问题考察不够全面。 第五大题：计算题（共2题，13分） 计算题分为两大题，分值较大，在解题过程中容易马虎。有的学生只算出数值，而不写相应的公式，得数一旦算错，而导致一分没有。 这次考试，班级平均分达62.5分，及格率很高达35％，优秀率为16％，低分率为18%。证明学生还能够很好的对物理产生兴趣，并且能够很好的把物理知识运用到生活中来。 大体问题如下： 1、大部分学生对知识的掌握不牢固； 2、学生对较活的题应变能力相对较差； 3、不会对问题进行分析； ４、不能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。 三、采取措施 针对初中生物教学存在的一些问题，需要认真研究与反思： 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

艺体学科质量分析报告

艺体学科教学质量分析报告 一、指导思想 今天我们召开全校艺体学科教学质量专题会议，其主要目的一是全面贯彻落实国家、市、区各级对青少年艺术教育和体育健康教育的相关要求，二是针对目前我校艺体学科质量抽测相对较差的现实，分析当前艺体工作实际存在的问题，群力群策，努力提升教学质量。 二、现状分析 1、师资水平：我校音、体、美学科教师都算是专业老师，从能力和水平上都应该具备较强的实力。 2、学生状况：虽然我校学生受诸多客观因素限制，但我们是与相同类别的学校作对比，各方面都应该相差不大，且我校学生人数不多，理论上更便于教学和辅导。 3、上学年成绩情况。 三、存在的问题 （一）、艺体学科教学不容乐观。艺体教学计划不力、组织教学

较差、教学效益偏低。 1、没有认真研讨教材和大纲，不能很好的落实教学任务，更没有重视学生所应具备和达到的知识、能力目标。 2、教学形式老套，活动无创新，训练不主动、不积极。 3、个别教师教学目标不明确、备课不充分，存在躲课、混课、捱课现象，甚至出现课堂“放羊”。 （二）老师质量意识不强。 1、有评运气的思想。认为在抽测中有可能不被抽到的可能，即使抽到了也是打急抓，没有在平时的教学中更好的落实教学任务。 2、对抽测的形式方法准备不充分。没有认真研究上级的抽测方案，没有总结和分析前几次经验教训。 3、没有团队意识和集体荣誉感。艺体抽测质量考核的是学校，个人不想在所教学科上花更多的精力和时间。计较于个人得失。 （三）、学校艺体学习氛围不浓。 1、活动开展少，即使开展的一些活动也是老套，多半流于形式。 2、没有发挥兴趣组作用，缺少艺体队，年级间没形式梯队，不能吸引学生参加、不能激发学生的学习热情、不能开发学生的艺术潜能。 四、成因剖析 1、科任老师思想懈怠使之质量停滞不前。默守于陈旧的教学与训练方法，不求创新和付出，感觉都努力了，也训练了，但每次成绩总是不理想，要知道现在各个学校都发展，都在想尽一切办法在训练、在提高，当然忙于个人事务而忽视教学思想严重。 2、职责不清艺体老师失去了进取心。确实，我们的艺体老师确

一年级质量分析

2012年春季期小学期中检测语文学科质量分析 单位：六靖镇石寨小学年级：一年级 一、试卷总体分析： 本次语文期中检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。 二、成绩统计分析： （一）基本成绩情况: （二）各题得失分情况： 三、作答情况分析： ㈠、第一题是拼音乐园。这一大题得分情况相对较好，共有2小题。①把相对应的大写字母和小写字母连起来。这一小题得分率较高，只有几个同学失分，失分原因是分不清Q和R还有L和I的小写字母是什么。②看拼音写词语，主

要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字，比如“故事”的“故”字写错了，还有几个同学把“huoban”拼成花草。 （二）字词天地，一共有6小题。从整体看，这题的得分情况很好。①按要求把下面的字写在田字格里，看谁写得漂亮！这题大部分都写得不错，就是有一小部分同学分不清半包围结构和独体字，因而失掉一些分。②快乐加减法。这一题考的是学生对字的组成的理解。同学们掌握得都很好，个别同学出现错别字。③按要求填空。这一题主要是考究同学们对字的书写笔顺的。分别要求写“母”字的笔顺，对于这一要求，有少部分不能够掌握的。还要求写“再”字的第四笔和拼音、组词。这一题错得最多的是拼音不会写。④比一比，再组词。这是一道区分形近字的题目，有四组题目，得分较高，错的是“圆”与“园”，一组同学错主要是因为“圆”字组词为“圆球”，可是“球”字却写成错别字。 ⑤写出带有下列偏旁的字。题目出示的是“人”字旁和“口”字旁，由于平时上课渗透得比较多，失分率较低。主要错在有的学生在写字上出现加比划或减笔画的现象。⑥连一连。要求学生把量词和名词正确搭配起来，这一题学生掌握得很好，得分率是最高的一题。 （三）、句子专列，包含2小题，分别是考学生们对标点符号的掌握和按原文填空。这一题失分最多的是标点符号，很多学生不能够熟练掌握标点符号的使用情况，还有就是标点符号书写不规范。在按原文填空中，失分的原因主要是有的学生出现错别字。 （四）、开心阅读。主要考察学生对语言文字的理解能力。题目出现一篇短文，让学生读完短文后完成3道问题。整张试卷失分率最高的就是这一道题，这说明了学生们的阅读理解能力还有待提高。 （五）快乐写话。这一道写作题主要是考学生们对于写信的格式是否已经正确掌握，题目给出一封信，让学生按照格式写一封简短的信。大部分同学都写了，只是有2个同学空白不写。但是这题的得分率不高，说明学生们还没有掌握这部分内容。

学校教学质量分析报告

学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量

（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性 （一）课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂； 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂； 3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然； 4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生； 5、杜绝酒后进课堂。 （二）课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力； 3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；

高二期末考试物理质量分析

高二期末考试物理质量分析 产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响产品质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”，希望能够帮助的到您！ 试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。 教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。 无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学，

更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。 学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。其中正确的受力分析就是解题的钥匙，是解决问题的基础，规范化解题可以理清解题思路，提高解题的时效性和实效性。因此，在新课教学中，我们应加强物理解题规范化训练，及时加以督促和引导，对于屡教不改者应不断鼓励，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试规范化解题的成功体验。 3、加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。 除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。

美术学科教育教学质量分析报告

美术学科教育教学质量分析报告 美术学科期末考核本着：着眼整体、重视发展、强调实践、注重能力、承认差异的原则，在对以往考核方法和模式有所创新和改进的基础上，取得了比较好的效果，现总结如下： 一、考核内容及形式。 1、平时实践活动测试 在日常的课堂练习中，学生参与美术实践，在课堂活动中根据其表现进行评价是美术学科评价的主要方法。它的优点是符合美术实践性较强的特点，在实践中考核学生的可信度较高，可测的内容比较多。同时它还符合学生的心理特点，减轻学生的心理负担，使学生乐于接受。 美术考核内容有，其一：绘画，各年级都有此项考核，各个年级教材内容不同，绘画内容也各不相同，但都体现了让学生想象、创造的理念。其二：手工制作，包括橡皮泥制作、卡纸制作等。其三，课堂中每个学生的纪律、发言，准备工具情况等。 2、期末综合内容测试 这是一个比较传统的测试方法，通过命题绘画对学生进行测试，并进行质量评定。 它的基本优点是：统一考试内容，易于掌握标准；可在同一时间内完成，操作简便；评价的范围大，内容广，便于教师对学生的了解。 二、考核质量及存在问题 绘画考核质量较好，学生在绘画技巧上还是有一定的基础，平时老师注重对学生在这方面的指导，教学生学会观察、配色，因此，学生绘画的效果较好。通过这次美术检测，可以看出学生还是能通过自己的手画出自己喜欢的内容，配上自己喜欢的颜色，表现他们内心的情感。在手工制作中，学生的制作形象逼真，造型多样，效果特别好。 但在绘画中也存在有的学生对人物和景物的表现，缺少个性，千人一面的现象，不管是色彩和造型，都有明显的卡通画的趋向。也有个别学生比较懒散，经常不带材料，学习习惯差，绘画兴趣和能力都需提高。

美术期末质量分析

京密联谊学校美术期末质量分析 为落实学校有关精神，实现教育现代化的目标，进一步推进小学素质教育，促进全体学生生动、活泼、主动的发展，确保我校基础教育质量能够稳步提高。因此，有必要对我校学生当前的美术学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对美术表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中，针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控。 由于本校寄宿制的限制，学生学习美术需要的工具、材料制约了学生的美术创作，制约了学生现阶段美术学习的发展。例如：他们很少能带来上手工课所需的材料，造成学生在美术表现能力上有所欠缺，他们很难用自己喜欢的工具、方法表达出自己的感受和想法因此制约了学生的表现能力。 通过本次质量考核，要改变以往教学中只重技能的传授，学生被动接受的状况。依据不同的教学内容，根据学生的年龄、生理特点，采用生动活泼的教学方式，让学生在美术活动中，去尝试、发现、总结一些美术语言，老师不能再是知识、技能的传授者，而是活动的组织者、参与者、指导者。要为学生的主动参与、探究活动创设了较为宽松的环境和提供物质基础，使学生在美术学习过程中，体验到美术学习的乐趣。 使学生的学习媒材要具有丰富性、表现方法要具有自由性、美术活动要具有愉悦性、学生作品具有多样性。教师要根据本校特点，发挥区域性优势。改变过去的教学，老师侧重于技能技巧的传授，忽视学生的学习是否能接受和理解。应在教学中积极的引导、启发学生，依据不同学习内容，调动学生多种感官、感受、体验、表现学生的喜欢的事物，从教学的组织形式、教学方式、学生的学习方式发生很大变化。学生的知识与技能的获取，应是积极、主动参与和探究式的活动，老师要为学生的美术活动提供物质条件和创设了宽松的环境，要减少教师的时空占领，为学生的主动学习、合作式学习、探究式学习营造了较大的空间。 老师要在教学中不满足教材中所呈现的内容，要花费精力，搜集和制作与教学紧密相关的素材，如：音像资料、课件、图片、美术作品、实物等等，进而丰富教学内容，加大信息量，使学生的视野更加开阔。

教育教学质量分析报告第一

教育教学质量分析报告 为了解掌握学校教育、教学质量，根据区教育局安排，我校在西区小教统一组织指导下，顺利完成了2010 至2011学年度第一学期教学质量检测工作。为广大教师在今后的教学实践中进一步调整教学策略，切实构建高效课堂，提升教学质量提供可靠依据，现将学校检测情况作如下分析： 一、基本情况 本次质量检测，我校在校班级学生参加测试，检测所有统考学科的教学情况如下： 1、各年级能够切实落实教学大纲程计划；教育教学管理工作扎实细致，管理思想符合新课程改革的精神；新课程改革的理念、方法在教学中得到充分体现；广大一线教师勇于实践，敢于创新，积极探索课改之路，为学校教育教学质量的稳步提高付出了很大的心血，各班级级的教学质量稳中有升，及格率、优秀率均比上年有所提高，教学常规精细化管理初见成效。 2、通过综合分析也发现，一是有效组织、领导和实施课改工作力度不够，影响了教学工作的推进。二是在教学管理中，对教师的课堂教学的指导落实不到位，有效地组织校本教研不够。三是学生成绩参差不齐，教育发展很不均衡。 二、试题分析 从各方面反馈的情况综合分析，本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点： 一是试题能严格依据新课程标准的目标要求，能充分体现课改新理念和新教材的特点，符合中职教育的方向。

二是试题紧贴课标，紧扣教材，既重视“双基”，又注重动手实践，实验操作、分析、综合等多方面能力的考查，难易适度，题量适中，知识覆盖面宽，能面向全体学生，照顾学生的差异。 三是试题（卷）设计上灵活多样，活泼新颖，符合中职学生心理发展的特点。启发性、激励性和指导性强，有利于学生个性发展。 总之，本次检测的试题是一套对基层教学工作具有明确导向性的比较成功的试题。 （二）问题及原因： 就本次检测所暴露出来的问题： 1、一部分学生的学习习惯有待于进一步加强，因书写不规范, 随意涂改答案，卷面不整洁；字迹不端正。 2、学生审题不够细致或缺乏灵活性，归根结底是训练不够，未能因练而熟，因熟而精，因精而形成能力，强化素质。 3、当堂训练，课外训练以及平时检测要求不具体，标准不明确，随意性强。 三、改进措施 （一）结合学校实际，提高教师的理论水平和实践能力。 1、明确管理目标，突出管理实效性。 （1）建立校长负责，教研组具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。 （2）教研组要重视校本教研的有形成果，积极组织教师长期开展校本教研“五个一”活动。即每学期每人有一次示范课；有一篇成功的典型课例；有一篇深刻的教学反思；有一件自制优秀课件；有一篇有价值的教学研究论文。 （3）以课堂教学研究为突破口，经常开展推门听课、评课活动。

(完整)初三物理质量分析报告

2012—2013学年第一学期九年级物理学业质量分析报告 一．试卷总体评价 试卷难易程度适中，知识点考查全面，试题既注重学科一般能力的考查，又有一定的灵活性。第10、11、12、13、20题注意考查学生双基知识，第2、9、17、25、29、31、32题能紧密围绕新课标以生活、社会等知识应用为命题背景，加强对学生联系实际能力、综合能力的考查，第25、26、29对实验设计能力、实验探究方法的考察有新意，试题中有一定比例的创新题、灵活题，无怪题、偏题，命题思路符号新课标精神，有利于培养学生创新思维和学习积极性，考查内容有利于学生的持久发展。 二、学生试卷分析及卷面暴露的问题 主要问题 1．部分基本知识掌握不扎实，脱离生活实际，缺乏生活经验，学生不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题。如选择题第1题估测题，再如作图题28题，动力臂不会画. 2、审题不清，解题不规范，存在一定的随意性，在评卷过程中发现，由于学生不良的学习习惯，语言不规范，推理不严密，导致丢分占了不少的比例。如计算题25--28题。 3、思维不够灵活，能力仍显薄弱，综合应用物理知识解决问题的能力有待提高。如选择题第31--32题。 4．学生对图像题的分析仍不够全面，如填空题第27题对图示的关系分析。 三、对前一阶段教学的反思 造成以上错误的原因是： 1、近期学生做各科试卷太多，学生只能疲劳应付，学习兴趣不够浓厚，对基本概念的掌握不牢固，遗忘较多。 2、对学生学习过程中的自主活动重视不够，在平时教学中，教师总舍不得

把课堂上的时间让给学生，教师讲得多，让他们进行读题审题、分析说理少。 3、物理思维方法的培养做得不到位，学生分析问题、解决问题的能力有所欠缺。如选择题第13题计算电流大小，可以用特殊值来选 4、对生活物理、热点问题关注不够，知识掌握的“应试”成分太多，对实际问题的解决不能触类旁通。 5、综合运用知识的能力不强，不能灵活运用数学手段解决物理问题。学生在综合应用题上失分严重，这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练，切实把方法的训练和能力的培养，作为重要的教学内容重视起来 6、教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。我们要深刻体会和研究如何将科学探究作为“内容”、“方法”、“精神”和“创造性活动”，并将其贯穿于教学的过程中，教学素材的选用之中，试卷命制的过程之中。对科学探究能力的培养，在起始阶段可以采取低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使学生掌握这一科学思维程序。 四、改进的措施和方法 一要认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 1、吃透《课程标准》、《考试说明》。 中考命题唯一的依据就是《初中物理新课程标准》。若教师能够真正的吃透《课标》、《考试说明》，细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，不但能使我们在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以指导教师在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。 2、以教材为本，但又不能拘泥于教材 教材其实是教材的编者对课程标准的一种理解和解读，仅是“一家之言” 复习时完全拘泥于某种教材，则可能会偏离方向，增加学生负担例如：简单机械中的“斜面”内容在人教版教材中进行了讨论，但是在司南版的教材中一个字都没有出现，所以对斜面问题就不必深入过多。 二要精心分析近年中考试题，把握中考脉动 1、仍然要重视对“双基”的复习，但已不再是简单的记忆背诵

五年级美术质量分析报告

五年级美术质量分析报告 良邑学区李咀小学柳莉莉 本年度的五年级美术教学是由我来担任，一学年来，美术学科教学向学生展现出一个五彩缤纷的艺术世界，让学生更多地在艺术实践和欣赏中加深情感体验，获得美的熏陶，学会在艺术活动中表达和交流自己的情感，提高创造能力。通过本次期末考试，我重点从以下几方面作以分析； 一试卷与基本情况 本次五年级段美术测试卷，依据根据美术教学课本内容进行命题出卷的。50%的绘画基本技能和50%的理论知识题完全符合大纲和课本要求，应该说难度是不大的。本次检测充分体现了过程性评价的重要性，也更全面的反映学生学习情况。从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，例如：平时学习上的不扎实，学生的创作与题目脱离，画面潦草，还有在测试中发现，学生没有太多的感性思维。 总体看来，学生对美术知识的掌握程度比较好，但是，有一少部分学生的成绩比较差，究其原因，是他们对此学科缺乏兴趣所致。因此，在以后的教学中，首先应该培养学生的兴趣，再教其绘画。 二根据以上分析，在今后的教学中，我将努力做好以下几方面： 1、以学生发展为本，明确九年义务教育中美术学科的目的和任务，融会新课标的基本理念，为学生终身学习和美术素质的可持续发展奠定基础。

2、认真用好现行美术教科书，依托美术课本和教参等相关教材，充分利用这些传授美术知识的载体，教师在教学中尽量加强对美术基础知识和美术欣赏能力的辅导，加强学生对美术作品的理解和感受能力。 3、努力拓宽学生的知识面，对教材基本知识掌握的同时，加强对西方艺术的了解和对中国传统艺术的更深入学习，全面提高学生的美术素养。 4、思考在教学中如何采取有效策略帮助学生轻松接受和掌握美术知识，而不是让学生通过机械式的死记硬背，进而培养学生的美感及审美情趣。 5、帮助和鼓励学生能够大胆运用自己的语言来表达对作品的理解与感受，有意识地锻炼分析、归纳能力，评价分析时尽量运用美术专业性用语 总之，美术是一门艺术学科，他有其独到的一面，所以本次考试的整体情况相对较好，虽然不能很全面的考察学生的美术水平，但是已经测出了学生的基本水平是较高的。