2021年中班教学反思(15篇)

中班教学反思(15篇)

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中班教学反思第1篇：

在培养幼儿主动学习的过程中, 我的教育观念发生了变化, 对教师在日生活中过多地组织团体活动有了些思考, 并尝试着减少对孩子的些不必要的要求。

今日, 我没有按照往常的做法让孩子们团体行动。有的三五成群地在自然角观察, 谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前, 寻找着自我的名字, 议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前, 翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们, 因为孩子们都在做着有意义的事情, 说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律, 同时要让孩子生活得简便, 给他们支配自我的权利和机会, 让他们自我决定先干什么, 后干什么, 这对他们今后主动适应社会生活, 主动约束自我的行为, 构成必须的时间观念, 有着更深远的意义。我决定在以后的日子里, 要让孩子们拥有更多的自由时间, 让他们生活得更简便些。

幼儿园的孩子什么时间做什么事, 历来由教师安排, 好像是天经地义。为了照顾好孩子, 我们要求他们切行动听指挥, 很多活动都得团体进行。当然, 班级里孩子多, 排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着, 他们的时间被白白浪费, 他们的主动精神被逐渐磨蚀。为了不”乱”, 教师必然要规定”排好队’, “不要随便讲话”些控制本事差的孩子, 活跃的孩子, 主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待, 会经常不断地影响纪律。从而招致教师的批评。过多的批评, 造成幼儿与教师的关系紧张；过多的指责, 又使得他们的自尊心受挫, 失去上进

心。可见, 过多的团体约束会影响幼儿的主动发展, 应当尽早改革。

教师率先行动, 尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会, 让他们根据情景决定先做什么再做什么, 学习合理地使用时间, 安排自我的活动, 做个有头脑的、主动的人。这种锻炼, 能够使孩子构成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件, 并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。

中班教学反思第2篇：

秋天的水果, 这个活动进行完后, 漏洞及不足之处颇多, 我从以下几方面做下反思, 以待在以后的工作教学中取得更大的提高。

1、准备不足。在讲课之前就应当做到熟记教案并且做到备学生, 并且在讲课之前就应当预设到教学中的每个环节出现的问题, 怎样对待。

2、注重表皮, 无本质。本节教学目标应当让幼儿更深层次的去认识到两种水果, 经过种水果深入到对其它水果的认识。能够认识水果的”果皮、果核、果肉。”

3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像”幼儿到超市个挤个的拿水果, 有个别幼儿拿起后还咬了口水果”对待这种突发环节, 教师不知所措, 这时完全能够引导孩子, 到超市选水果应当是有规则的, 能够让孩子们说说应当怎样做, 而不是味的埋怨与训斥。

4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制, 教育评价语言匮乏。像”你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。”评价语言单。在活动中对于幼儿的每次回答和表现没有即使给予评价。在每个环节完成后没有即使给予小结, 尤其是作

品完成后没有给予总结性评价。《纲要》中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中, 让幼儿时时获得成功体验。

5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像”你喜欢吗？你感觉漂亮吗？”活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性, 活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考, 明确参与目标, 这样活动有针对性, 结果才会更有效。

6、上课下课毫无界限, 应当做到有紧有松。

以上几点不仅仅是在公开课活动后进行反思, 更应当在日常教学活动中多注意多积累多学习, 从而提高自我的教学质量。

中班教学反思第3篇：

中班语言活动”小土坑课后反思

在这次活动中, 我所设计是的中班语言活动”小土坑, 活动的目标为三点：1、学习看书, 能理解图意, 根据图意进行简单讲述。2、理解故事资料, 初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候, 我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题, 即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？在活动后, 我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动开始的第个环节中, 我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中, 我所留给幼儿的时间却较少, 使得许多幼儿没有了讲述的机

会。分析情景能够看出, 幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的, 教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距, 并进行相应策略的调整, 即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会, 让先看懂图意的幼儿自我讲, 后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲, 有了这样种互相协调的过程, 就能提高幼儿的学习效率了。

2、目标设定与方案设计中的致关系。

在活动中, 我所提出的问题是”如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展？, 并且在设计活动方案时根据问题制定了目标, 可是从活动开展的情景来看, 所设计的环节多数还是比较传统的, 所要体现的”阅读要求并没有明显地表现出来, “阅读的分量与”表演的分量没有什么轻重, 所以根据这类情景, 我试想在设计环节中, 需要与目标的制定达成致, 如能够尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后, 就能够安排幼儿表演的资料, 幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验, 然后教师在安排幼儿的阅读活动, 并重点放在指导幼儿的阅读顺序上, 经过这样的种调整, 就可能会更贴切于目标, 更有助于问题的解决。

经过这次活动, 我尝试了新的教学方法, 所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的, 所以, 在以后的故事教学中, 我会再次运用这样的教学模式, 并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。

中班教学反思第4篇：

学习有条理地收拾、整理物品, 养成物归原处的好习惯。根据目标我为此活动的重难点定为：根据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动, 想要观看这些图片使幼儿感觉到乱这个词, 激发起幼儿整理的欲望。之后是豆豆家

很乱想请小朋友们来帮忙整理, 我次出示各类物品的图片, 请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途, 那里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后教师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上, 请幼儿分类, 再说说为什么这么分的第二环节我安排的是物品大分类, 请幼儿自我把这些物品合理的送到每间房间里, 并说说它的用途给物品分类, 有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的, 我没有准确的找到这点, 提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理, 我在请幼儿放了5种物品后说：那里还有许多物品, 此刻请小朋友们齐来整理下。有次过渡到幼儿自我整理, 我要求幼儿每放种就说说它的用途, 贴的时候要整齐贴, 细心叠放, 经过孩子讨论而得出的结果, 孩子们的印象也比较的深刻, 也明白去遵守这个规则。

中班教学反思第5篇：

《神奇的圈》是中班主题《弯弯绕绕》中的节生成的美术活动。缘于孩子们对弯弯绕绕物体的认识和感受。语言《什么东西弯又弯》、科学《植物的弯曲运动》等活动的开展为这个活动做了个前期铺垫, 所以基于幼儿的认知本事, 生成了这个美术活动。

如何开展这个活动呢？我把活动目标定位在：

1、进取主动参加绘画活动, 体验表现圆形变化过程中产生的欢乐情绪。

2、结合生活经验, 大胆想象, 自主创作图形的变化。

3、用不样的绘画方式在圈圈上添画, 使其变成不样的物体。

中班的孩子对于想象画还接触的不多, 主要是自我的生活经验不足, 还

有就是绘画技能的缺乏。那么如何引导孩子展开合理的想象呢？首先我把自我的语言风格定位在简洁、直接。其次在教师出示的范例上进行分析、考量, 争取尽多的吸引幼儿。活动中我改变以往美术活动先出示幅成品范例的模式, 而是用16K的画纸粘贴成本画册, 每页画纸上按圈数的数量递增画好。开始出示时, 幼儿看见的是白纸上仅有个圈, 这个圈对于幼儿的概念来说只是个单的圆, 幼儿的兴趣并不是很大, 所以我直接给了他们个经验-----还有另外个名字, 叫圈, 也能够叫圈圈。接下来, 我给了幼儿个变式, 在幼儿闭眼数到三的时候个圈圈变成了朵漂亮的花朵。于是在幼儿的惊奇和感叹中, 又翻出了第二页。第二页上, 还是个圈, 由于第个圈圈的直观引导, 所以幼儿的兴趣大增, 下子想出来好多能够变化的圈圈图案, 如太阳、手镯、棒棒糖----有了这个想象的基础, 在出示两个圈、三个圈、四个圈时幼儿的想象较快, 幼儿充分利用了自我的生活经验展开想象, 把这些圈圈融入自我认识的物体中。

这样路下来, 孩子的想象思路打开了, 在观看教师添画的过程中感知了添画的技巧, 为亲身操作供给了基础。

在幼儿操作中, 我也领略到了孩子们想象本事之丰富, 串飘动的风铃、电话机上个个数字按钮, 条条蠕动的毛毛虫、只只飘舞的蝴蝶都跃然纸上, 个简单的圈圈在孩子的笔下演绎成了幅幅优美的画作。在活动最终环节中, 般都是以评价孩子的作品后结束活动。这次活动中, 我还安排了个小环节, 就是在孩子自我介绍了作品中的圈圈画后, 出示了两幅教师的范例。在这两幅精心准备的范例中, 教师把不样的圈圈画物体进行了合理布置, 成了两幅画面完整、结构合理的绘画作品。我想经过这两幅作品不仅仅让幼儿欣赏圈圈画的各种变化, 重要的是

传递给幼儿个”美”的概念, 让幼儿提高美术欣赏本事的同时, 促使幼儿画面布局和建构本事的提升。

中班教学反思第6篇：

为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告段落了。这次主题活动前, 由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析, 所以在整个活动实施的过程中能把握好主题方向, 对预期所要到达的目标能做到心中有数, 避免了以前在开展主题活动时研究不够全面的弊端。所以无论是组织的团体教学活动还是活动后的延伸, 都始终围绕主题目标进行, 从而到达了预期的目标。这样既帮忙幼儿提升了的相关经验, 又发展了幼儿的思维本事、语言表达本事、想象力和表达表现本事。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够, 今后在设计活动方案时我们要经过相关的渠道获取相应的知识, 这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。

中班教学反思第7篇：

因为我们的孩子大部分都是家住农村, 那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙, 对舞龙有着必须的认知, 此素材来源于幼儿生活, 所以活动中孩子们进取性很高。

中班的孩子, 热爱健康活动, 每次的健康活动孩子们都进取参与其中。热身运动充分调动幼儿的进取性, 同时也为后续的活动做好铺垫, 使的整个活动更加完整, 连贯。让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。

整个活动中幼儿能按照规则游戏, 可是在拿着彩绳舞小龙时候幼儿动作

单, 创造性不够, 这需要教师多方面, 多维度的为幼儿引导, 激发幼儿的创造性。

中班教学反思第8篇：

幼儿对于图形, 有着种与众不样的兴趣, 而《找图形》这个活动正好迎合了小朋友的兴趣, 在游戏中让幼儿能够认识图形, 了解图形, 感知图形的特点。!.屈教师.教案网!我精心准备了这个活动, 提前准备了很多的教具、学具。在活动的开始, 我经过图形国王送来的礼物这游戏来吸引幼儿的注意力, 再引导他们根据礼物的特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下头的奇妙的箱子游戏打下了个基础, 巩固了幼儿对图形的认识、感知图形的特点, 利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中, 我又用寻找图形游戏(个由三种图形拼接的机器人), 让幼儿认识各种图形, 明白图形的结合能够构成不样的形体。在过程中, 我让幼儿自我去操作, 自我去观察发现问题, 做到让幼儿自我动手动脑, 探究问题。在最终的幼儿自我动手操作的过程中, 我给每组小朋友都分配了任务, 准备了可操作的活动材料, 让每个幼儿都有参与操作的机会, 最终完成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好, 在幼儿动手操作时, 小朋友完成的都比较好。

在每次上课后, 我们就会发现自已要改善的地方和注意的地方, 于是为下次的活动而努力。在本活动中, 幼儿对图形的认识和特征已经有了必须的认知, 能根据图形的特征, 找出各种图形。课堂上经过生动的谈话、游戏等情境, 使幼儿提高学习兴趣, 产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上, 经过供给学习材料, 让幼儿进行动手操作, 体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学,

学中玩, 为幼儿学得简便、学得愉快, 幼儿的进取性、主体性得到充分的表现, 真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中, 注重保护幼儿的意见, 开发幼儿的创造力, 鼓励幼儿善于发现与众不样的现象。可是本节课, 我的语速有点快, 语言不够精练, 语言不够生动, 环节的设计还能够更加生动趣味, 并且我的应变本事也有待加强, 在复合图形的识辨中却暴露了些不足：我展示的是个复合图形(机器人), 由于临时改变了教学思路, 再加上勾勒线条的不太明显, 之后让幼儿都难以数清楚机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的, 所以我将自由练习改成了团体练习, 让大家齐来数数, 做做。

本次《找图形》活动让我明白了, 仅有在不断仔细深入的反思中, 教育不断在更新发展, 也正是因为次次的总结经验, 我们才能在其中得到培养, 漫漫成长, 才能找到或者接近有效完美的教学途径。

中班教学反思第9篇：

在这次活动中, 我所设计是的中班语言活动”小土坑, 活动的目标为三点：

1、学习看书, 能理解图意, 根据图意进行简单讲述。

2、理解故事资料, 初步了解水面会成像的趣味现象并尝试进行故事表演。

3、提高幼儿的阅读本事及语言表达本事。在设计方案的时候, 我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题, 即：如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展在活动后, 我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。

1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。

在活动开始的第个环节中, 我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中, 我所留给幼儿的时间却较少, 使得许多幼儿没有了讲述的机会。

分析情景能够看出, 幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的, 教师在指导过程中应研究到幼儿存在的差距, 并进行相应策略的调整, 即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会, 让先看懂图意的幼儿自我讲, 后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿互相讲, 有了这样种互相协调的过程, 就能提高幼儿的学习效率了。

2、目标设定与方案设计中的致关系。

在活动中, 我所提出的问题是”如何结合故事教学提高幼儿阅读本事的发展, 并且在设计活动方案时根据问题制定了目标, 可是从活动开展的情景来看, 所设计的环节多数还是比较传统的, 所要体现的”阅读要求并没有明显地表现出来, “阅读的分量与”表演的分量没有什么轻重。

所以根据这类情景, 我试想在设计环节中, 需要与目标的制定达成致, 如能够尝试这样来调整环节：

幼儿在初次阅读后, 就能够安排幼儿表演的资料, 幼儿在经过表演后就能积累较多的语言经验, 然后教师在安排幼儿的阅读活动, 并重点放在指导幼儿的阅读顺序上, 经过这样的种调整, 就可能会更贴切于目标, 更有助于问题的解决。

经过这次活动, 我尝试了新的教学方法, 所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的, 所以, 在以后的故事教学中, 我会再次运用这样的教学模式, 并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。

中班教学反思第10篇：

随着社会生活现代化进程的加快, 现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出, 像火灾、溺水、拐骗、突发事件等系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小, 还处在未成年期, 缺乏生活经验和自我保护本事, 在日常生活中很容易发生意外伤害。然而, 孩子的安全是幼儿园的首要任务, 我们不可能整天跟着孩子转, 仅有教给他们学会自我保护的本事。在围绕着幼儿园课题”充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展”这主线, 我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》, 经过丰富多彩、形式多样的教育活动, 让每个幼儿都能真正动起来, 使每个孩子都主动、进取地去记住这些报急电话, 才能使幼儿自我遇到紧急问题时会使用这些号码, 增强幼儿的自我保护意识。

首先, 在本次活动开展的过程中, 教师能充分研究幼儿的学习特点, 注意资料的综合性、趣味性, 寓教于生活和游戏之中。

新《纲要》提出：”幼儿园应与家庭、社区密切合作, 综合利用各种资源, 共同为幼儿的发展创造良好的条件。”孩子是社区的分子, 在社区这个大环境中的切人和事物, 也都对孩子起着无声的教育作用。我发此刻生活中, 幼儿虽然明白了些急用电话, 但还不会正确使用, 为此, 我利用经常发生在孩子周边的生活经验, 专门组织了本次专门教育活动, 对孩子进行教育, 让幼儿掌握正确的报警知识。从而, 真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。

众所周知, 这些安全知识比较抽象, 光靠枯燥无味的讲解, 幼儿是没有兴趣的, 也更是不可能掌握的。我们都明白兴趣是人们进取、主动地认识客观事物的种心理倾向, 学习兴趣是学习动机的重要心理成分, 它是推动幼儿探求知识的动力, 它会使幼儿产生学习需要, 是学习活动中最现实、最活跃的因素。所以, 在教学活动中, 我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类, 明白当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而, 利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式, 学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。

活动中, 教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的, 便设置了游戏活动--”打电话”是小朋友常见而感兴趣的, 所以, 整个学习过程中幼儿热情高涨, 兴趣很浓, 进取参与整个游戏活动, 乐意的表现自我, 到达了活动目标, 学具的供给满足了孩子动手的需要。从而, 让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人, 发挥主体作用, 使报警知识得到强化、内化。

其次、为幼儿供给相互交往、共同活动的机会与条件。

新《纲要》指出：”教师应努力建构进取、有效的师幼互动。”在活动中, 我为幼儿创设宽松自由、进取互动的语言交往环境, 支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论, 充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当教师提问：”该怎样办, 我们齐来想想办法？”“我们应当怎样正确拨打电话呢？”让幼儿相互讨论, 教师、幼儿在师生互动、生生互动中, 构成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论, 幼儿充分体验语言交流的乐趣, 发展了口语表达本事。

另外, 中班幼儿年龄较小, 对这些报急电话号码不必须全记住, 仅有经

过反复练习、强化, 才能牢记。所以, 在延伸活动中, 我在活动室摆放许多电话玩具, 供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中, 我们要随时提醒幼儿、教育幼儿, 并争取家长的配合和支持。

中班教学反思第11篇：

幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的个有益的延伸和补充。它以小组活动的形式, 针对必须的数学教育目标为幼儿供给动脑思考、动手操作等很多活动机会, 让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和创造性。使他们在自我原有水平的基础上得到发展。那么, 幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者根据几年来的工作实践, 在那里谈谈个人的看法和体会：

教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数, 有什么样的目标就要研究设计到达某个目标的数学活动区。把教育意图贯穿到数学活动区资料, 创设个与数学目标相致的良好环境。比如, 本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类, 能从多种颜色的物体中找出同颜色的物体。那么, 小班教师在当周设置计算活动区时, 就应围绕着这个目标来供给材料。

数学活动区操作材料的投放是十_大班, 他们的学习目的性能增强了, 能为完成学习任务做出努力, 重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不样, 同样的材料其效果是完全不样, 次大班教师利用印章、实物练习数的组成, 效果很好。所以, 要把学习任务融入材料之中, 如增加些作业单之类的材料, 幼儿按作业单的要求, 配合实物进行操作他们会感兴趣, 活动中不仅仅能得到有关知识的练习, 还能培养任务意识, 使它们从中获得成功的满足, 增强自信心。所以, 在投放材料时要注重幼儿各阶段的认知特点。

在以中班数学《排排》活动为例来说明下, 《排排》活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。依据《幼儿园教育指导纲要》我制定了以下三个教学目标：

1.让幼儿学会多个物体进行比较的方法, 在第个活动中, 利用多媒体课件出示五个大小不样的西瓜图片, 首先让幼儿明白这些西瓜是大小不样的。让幼儿想办法, 如果要把西瓜从小到大排排, 怎样办在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。

2.能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们准备了大树的图片, 目的是引起幼儿的兴趣, 培养幼儿的动手本事和观察力, 也是对幼儿学会多个物体进行比较的个升华。

3.培养幼儿的目测本事和逻辑思维本事, 这目标主要体此刻第三个活动中, 幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚, 这也是我运用的教学方法之。

在活动中, 我还运用了游戏法、寻找法, 经过游戏活动, 能促进幼儿对物体空间形式的正确认识。如：分给幼儿不样粗细的树木图片, 引导幼儿由粗到细排列, 引导幼儿每次从中取出最粗的, 向到取完为止。然后, 再按由细到粗的顺序把树木棵棵收起来, 放回原处, 无形中培养了孩子整理玩具的好习惯。总之, 本节课完成了我预设的教学目标。

上述方法在教学活动中也存在些不足。对于本节课, 虽然从整体上看完成了教学目标, 但我觉得也存在着必须的不足之处：

1.整节活动, 孩子都在围绕教师设计的思路走, 没有自由探索的空间,

我想这是我设计活动的个误区。

2.活动中, 孩子的兴致不高, 游戏活动不能吸引孩子的兴趣, 课堂气氛不活跃, 感觉到不贴合孩子的年龄特点, 有待改善教学方法。

幼儿园中班数学教学要依靠必须的教育目标和资料, 要依据各年龄段幼儿的认知特点;要根据各个幼儿的实际水平;为他们创设良好的学习环境, 供给有利于幼儿主动活动的材料, 使其在操作中学习粗浅的数学知识, 培养学习兴趣、发展智力。并且, 养成喜欢动手操作、爱动脑思考, 具有求知欲望等良好的学习习惯, 为入小学学习做好准备。

幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的部分, 新的课程观和知识观也告诉我们：幼儿不是被动的理解知识, 而是建构和发现知识, 不是知识的旁观者, 而是知识意义的主动建构者和创造者, 并且幼儿的这种主角不是教师仁慈地赐予的, 而是他们作为学习者天然具有的。在幼儿数学教育领域中, 让幼儿真正做到学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题, 而不是把他们作为种知识储备或是教条。需要我们从观念到行为做次深刻的反思, 要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效, 还有很长的段路要走, 让我们共同努力做到：给幼儿个空间, 让他们永远向前;给幼儿个条件, 让他们有自我的片蓝天。

中班教学反思第12篇：

本周我们进行了中班语言《大树和小鸟》课三论研讨活动。我对本次活动做了如下反思。

《纲要》中指出发展幼儿的语言本事关键是创设个能使他们想说、敢说、有机会说、喜欢说的语言环境。在本次活动中, 我为幼儿创设了个相对宽松的环境氛围。整个活动环节层层递进, 幼儿的注意力也相对集中, 第环节导入部分, 我是先出示大小字样, 让幼儿自我先说说是什么。因为在平时的活动中, 我发现有很大部分的幼儿都认识大和小这两个字。所以我想让这两个字作为我的导入环节, 从而引起幼儿的兴趣。但经过教师们的讨论觉得这个讨论环节不是异常好, 应以情感投入来导入。在教具方面：我没有在黑板上画出句句线条, 导致幼儿看图片很费劲, 不知是从上到下, 还是从左到右。在最终个环节仿编活动, “高高的大树上除了住着小鸟, 还住着谁呢？”这边语言应当再精炼点能够说”还住着哪些小动物呢？”在整个活动中, 在于体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。这环节能够说是体现的不明确, 我是强加给他们的概念。甚至没有小朋友能体会其中的情感。所以幼儿在学习儿歌时, 只记住了儿歌而忽略了情感的表达。而本次活动目标旨在让幼儿既有情感的表达又学会了儿歌。所以我并没有完全的到达预设目标。

经过本次活动我要时常告诫自我以后心中必须要装着活动的重难点, 活动前要想想用怎样的方式、怎样的语言来突破这个重难点, 怎样样说孩子才能明白, 才能理解, 才能到达预期的目标。期望在以后的活动中, 我能有新的突破。

中班教学反思第13篇：

中班讲述活动”我不挑食教学反思

在这次活动中, 我所设计是的中班讲述活动”我不挑食, 活动的目标为三点：

1.引导幼儿了解常见的食物, 明白各种食物的营养价值, 要养成不挑食的好习惯。

2.帮忙幼儿围绕中心话题进行讲述。

3.进取参与游戏活动。

在设计方案的时候, 我根据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标, 孩子为什么要挑食, 怎样能够把这个坏习惯改掉我根据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。

在活动开始的第个环节中, 我预设的资料是让幼儿招待客人, 了解客人想吃什么饭等。

然后就是经过游戏活动来加深孩子对常见食物的名称和营养价值的了解。(屈.教师.教案网来源)由于时间的问题, 教师不能让每位幼儿都讲述, 所以我设计了自由讲述这环节。让幼儿自由的跟伙伴们交流, 自我喜欢吃的食物。最终在教师的带领下参观厨房, 孩子参与活动的进取性十_大班的教师而言, 总觉得中班孩子们在自理本事方面有些欠缺, 加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做, 不会自我吃饭, 不会自我穿衣, 自我的玩具不会整理等等, 所以我针对这些情景, 对这节课进行了精心安排。

在活动中我首先用了提问的方式导入, “你们的小手会干些什么”, 让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫, 同时也让幼儿领悟到自我在身体方面的成长。

我根据儿歌的资料进行了活动前教具的准备, 用图片的形式将儿歌表现

出来, 顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的资料, 简便地解决了活动的重点。在我的引导下, 活动中幼儿能将自我的照片、物品进行简单的讲述和比较, 并能说说”自我在家会做哪些事”。经过让幼儿自由讲述, 满足了孩子们”我要说、我想说”的欲望。之后我就借助课前根据儿歌的资料制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯）, 在我朗读儿歌时, 按儿歌顺序出示, 这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们团体朗读, 并且采用了接力朗读和单人朗读的方式, 激发了幼儿朗读的兴趣, 加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后, 我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌资料, 却把仿编忽视了, 只是我把孩子们会做的事, 编入儿歌中, 却对于教学目标没有完整地完成。我觉得, 在活动中应当让幼儿用”我会xx”的句式进行大胆的表述, 并根据孩子们说的资料及时的, 使幼儿把儿歌中的资料自然的迁移到了自我的现实生活经验中, 也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能进取地创编出自我的儿歌, 让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时, 我必须会围绕目标来实施教学活动, 这样才能取得更好的教学效果。

中班教学反思第15篇：

新的年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了, 本学期也将结束, 为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高, 我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导, 经过对幼儿各种本事的发展进行的测试, 我针对测评情景作下分析：

健康领域：

中班的幼儿, 生活中有了必须的自我保护本事和自理本事, 明白个人在家时, 陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑, 也清楚地了解, 当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时, 有的幼儿跳绳的技能有点弱, 以后的户外活动将着重对此进行练习。

科学领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣, 异常是今年冬天下了好多场雪, 孩子们异常开心, 也对雪产生了浓厚的兴趣, 他们通常会问教师些雪的问题, 试图去理解雪与人们及其他动植物的关系, 孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣, 但他们对自然角往往观察到半就再也不愿去看了。

同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现, 孩子们比较缺乏观察察记录, 也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错, 多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量, 常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。

音乐领域：

幼儿演唱歌曲时声音洪亮, 但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错, 可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好, 相关知识相对贫乏, 以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好, 大部分听到不样性质的曲子会做出不样的动作和反应, 此方面应注重加强。

语言领域：

幼儿在教师的要求下, 能随意的朗诵首已学过的诗歌, 朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感, 他们比较喜欢富有情趣生动的故事, 对看图讲述, 异常是看两幅图讲讲个故事, 幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述, 可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料, 语言稍显贫乏。

美术领域：

大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体, 在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸, 但在做手工上仅有少数幼儿能步步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动中, 动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象, 但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维, 自我想象力、创造力还需要提高。

社会领域：

本班幼儿对四季变化较有兴趣, 异常是今年冬天下了好多场雪, 孩子们异常开心, 也对雪产生了浓厚的兴趣, 他们通常会问教师些雪的问题, 试图去理解雪与人们及其他动植物的关系, 孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣, 但他们对自然角往往观察到半就再也不愿去看了, 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现, 孩子们比较缺乏观察察记录, 也不会将自我看到的听到的说给大家听。

中班认识梯形教学反思(精选4篇)

中班认识梯形教学反思（精选4篇） 中班认识梯形教学反思笔记篇1 认识梯形是中班下学期的一个学习内容。梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对梯形的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。由于梯形只有一组对边是平行的，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较抽象，因此这节课我通过游戏、操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，和两种特殊梯形，从而将教育游戏化、生活化。 这节课我设计了认识图形、区分图形、找图形和剪图形等环节，让孩子们在这次活动中，通过自己亲身参与，获得成功的体验。活动以图形分类开始，让幼儿复习所学的各种几何图形：圆形、椭圆形、正方形、长方形、三角形等，巩固所学的知识。在认识梯形的开始中，先让幼儿发现梯形和什么图形有点像，幼儿说像三角形，接着我让他们找一找梯形和三角形哪里像，并且让一幼儿上前把三角形变成梯形，让大家对梯形的概念进一步了解。然后我又让幼儿比较长方形和梯形的相同和不同点，并且展示如何把长方形剪成梯形，孩子们都看得特别认真，很感兴趣。在认识特殊梯形：直角梯形和等腰梯形时，有幼儿会说出怎么从长方形变的，真让我感到吃惊。 这节课上有一个遗憾，出于安全考虑，没让每个幼儿都

亲手剪一个梯形，这样就使幼儿失去了动手操作的宝贵探索机会。如果放上这一环节，相信孩子们会更加感兴趣，对梯形的认识也会更深刻。 我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多的知识。 中班认识梯形教学反思笔记篇2 对于梯形，大多数孩子都对它有着感性的认识。这节课我结合幼儿的这种感性认识，设计了找图形、剪图形和画图形等环节。让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。 整节课由“找图形”导入，学生在找的过程中，能体验到一种亲身参与，获得成功的体验。在找图形的过程中，让幼儿把梯形和其他图形分开来，这样很大程度上结合了幼儿对梯形的感性认识。在找图形之后，我没有让幼儿直接拿材料出来剪，而是让他们把梯形和长方形重叠起来比较，在比较的.过程中认识梯形的一些特征，这样更强化了幼儿的感性认识。 在剪梯形环节中，让幼儿拿一张图形纸把它剪剪，让它变成梯形。这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。幼儿剪梯形虽然有的剪的不是很到位，浪费了些时间，但我认为这很真实，这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过程中，他们自己就获得了对梯形特征的直接经验。 在画图形的环节中，让幼儿在很多图形中选出是梯形的

中班音乐活动反思共计4篇

中班音乐活动反思共计4篇 幼儿园音乐活动反思 重点难点 1〉重点：感受音乐带来的快乐。 2〉难点；初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。 活动目标： 1，鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈，在舞蹈中获得快乐的情绪体验。 2，鼓励幼儿大胆的尝试创编，体验创编的乐趣。 活动准备：录音机，磁带，钢琴，空沐浴露瓶，毛巾，脸盆。 活动过程： 一，律动进场 二，练声，复习歌曲 三，教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。 1〉师：小朋友，今天老师为小朋友准备了一段表演，大家猜猜看，老师在干什么，你从哪里可以看出来。 2〉教师表演，突出洗澡的动作。 3〉请幼儿回答问题：你们是怎么洗澡的，并让个别幼儿用肢体语言进行表现。 四，教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。 1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？ 五，教师请幼儿创编动作，并引导幼儿美化动作。

1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作 六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。 1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？ 2〉教师表演“洗澡歌” 3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧 七，教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。 1．师：小朋友们大家找一个舒服的位置站好来，认真的和老师学动作，老师看看哪个小朋友最棒。 八，教师带领幼儿随着音乐完整的做舞蹈动作。 1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧九，复习歌曲“蚂蚁” 十，律动出场。 师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？ 活动反思： 由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些

论在音乐课堂教学中融入舞蹈教学

论在音乐课堂教学中融入舞蹈教学 摘要:新一轮中小学音乐课程改革已经开始，从新认识在音乐教学中融入舞蹈教学的意义，让学生在音乐学习的过程中真正“舞蹈”起来，是我们每个音乐教师在课堂教学中应该重点关注的问题。 关键词: 求新求学求知求异求美 新一轮中小学音乐课程改革已经开始，建立“以人为本的音乐发展观”的音乐教育科研已在全国正式启舞蹈。以音乐审美为核心；以兴趣为舞蹈力；注重学生的个性发展；重视音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制等新的音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系向我们每个音乐教师提出了新的任务和要求。今天，我们重新认识舞蹈教学在音乐教学中的意义，让学生在音乐学习过程中真正“舞蹈”起来，是我们每个音乐教师在课堂教学中应该重点关注的问题。 一、树立全新的音乐教学观念，让学生“舞蹈”中求新 中小学校音乐教育的目的是培养学生热爱音乐、享受音乐的能力，培养具有审美能力和艺术修养的公民。把“让每一个学生的个性获得充分发展”的价值观视为根本，在音乐教学中，充分利于音乐独特的魅力，激活学生的表现欲望和创造冲动，发展学生的想象力和创造潜质，加强学生的音乐实践活动，让学生在音乐学习中体验快乐，享受美好，真正的让学生全方位“动”起来。具体内容和方法:1、舞蹈演唱:演唱歌曲、视唱曲谱、声态模拟等；2、舞蹈音乐:聆听音乐作品、辨别音高、音色、旋律、节奏、调式、力度、速度、以及情绪等；3、舞蹈观看:视唱曲谱、观看挂图等；4、舞蹈乐器:进行器乐演奏、节奏训练、手势练习、音乐游戏、律动、舞蹈、表演等；5、舞蹈思考:对音乐舞蹈进行理解、想象、记忆、创造、再现等。除此之外，教师应将教育的重点放在唤醒学生的主体意识、倡导和培养学生的主动性和创新性上。营造创新的氛围、轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。让学生在想象的基础上积极舞蹈肢体，激励其创新精神的勇气和能力。 二、探索全新的音乐教学模式，让学生“舞蹈”中求学 新的课程标准展示了一种新的教学思路，他立足于学生学习方式的改变，关注学生创新精神和实践能力的培养。教师要彻底打破以“教师为中心”的传统教学模式，让学生从传统的教学模式中解放出来，积极探索适应新课程教学。 1、创设“自主性学习”的教学情境。在教学过程中引导和激励学习主体的自觉意识，加强发展和培养学生的个性品质，激发学生学习兴趣，充分调动学生的参与意识，使学生“乐学”。 2、创设“合作性学习”的教学模式。在教学中建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、师生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活舞蹈中，学会交际、学会参与、学会配合、学会关心、学会竞争。 3、留给学生创造实践的机会。鼓励学生多想、多问、多做；开发创新意识，发展创造性思维，形成创造性个性品质。在教学中调动多种感官参与，培养创造性操作能力，使学生通过听觉、视觉及想象、联想，对音乐作品（歌曲、乐曲）有一定程度的理解后，并在舞蹈的亲身体验过程中，真正感受到音乐美，从而激起他们追求和创造美的欲望。

中班语言活动教学反思

中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。

中班音乐教学反思知识分享

中班音乐教学反思 中班音乐教学反思一：中班音乐欣赏教学反思 音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。 （一）让幼儿充分地感受音乐。 达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简单动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如：《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡普里岛》就编排完成了。 （二）让幼儿创造的模仿来表现音乐 幼儿的创造开始于模仿，脱离了知识经验、技能技巧、思维方式等这些“创造工具”，创造性发展就等于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题，然后由教师直接根据主题引出基本动作，并引导幼儿学习基本动作，最后再引导幼儿用集体讨论探索的形式，创造出各种新的动作。 比如我在进行音乐欣赏“化蝶”的音乐欣赏活动时，我在准备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿态各异、可爱的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不相同，却只局限于单独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多寂寞呀，这可怎么办？

信息技术在音乐课堂教学中的运用论文

信息技术在音乐课堂教学中的运用随着音乐教改的不断深化,传统的音乐教学模式已不适应现代教学的需要,信息技术合理地运用在音乐教学中,可激发学生的学习兴趣、丰富音乐学习内容,使音乐教学内容并茂。在音乐教学中,信息技术作为教学的辅助手段,音乐教师合理选择、灵活运用信息技术进行教学,能培养学生自主能力和创新意识、加深师生高效便捷的沟通,提高教学效果。因此,研究信息技术在音乐教学中的运用具有十分重要的现实意义。下面就信息技术在音乐课堂教学中的运用谈几点体会。 1、信息技术在音乐教学中的优势主要表现在激发学生学习兴趣、丰富音乐学习内容、有利于培养学生自主能力和创新意识、有利于师生高效便捷的沟通。 2、信息技术教学的误区及对策 信息技术在音乐教学中的运用存在很多问题,函待我们去解决,主要表现以下四个方面： (1)目前音乐教师普遍采用的教学方法是:课前制作课件,课堂上运用此课件授课,教师成了操作者,学生成了观众,授课方式单一化,教师对课堂教学中产生的突发问题显得束手无策,使用信息技术教学时如果出现突然而至的灵感,这些灵感往往是教学艺术的动人之处,但往往无法添加到板书中去而生出许多遗憾。所以教师应该充分备课,注意结合自己的教学经验,合理使用信息技术使课堂教学更加完美。 (2)音乐教师教育教学理念陈旧,教学方法落后。音乐教师对现代教育教学理念,认识程度参差不齐,青年教师的认识明显好于老教师,

城市学校的教师好于农村学校的教师,所以教师要多参加相关培训,阅读相关教育理论书籍等途径了解先进教学方法和理论进行自我充电。 (3)教师利用信息技术解决问题和发现问题的能力不够,教学中发现很多教师应用的并不熟练,利用信息技术解决问题的能力不够好,课件是板书的复制,鼠标取代了粉笔,认为用信息技术完全代替传统教学,就是课堂效率最优化。其实现代教学手段与传统教学手段各有优缺点,要发挥信息技术的优势,也要继承传统教学的合理部分,相互补充相互渗透来优化教学过程,实现整体优化目标。 (4)音乐教师的信息技术能力不够,有些教师虽然具有了一定的信息技术能力,但对信息技术能力的掌握存在差异,实际的操作应用还有待提高,所以需要学校要制定培训计划,以帮助教师提高信息技术能力,达到新型教师必须具备的基本要求。 综上所述,在全面推进素质教育的今天,信息技术在作用越来越大,随着科技飞速发展和人民生活水平的日益提高,信息技术也在教育领域不断深入,让每个受教育者都认识到信息技术在当今社会的重要性和优越性。而音乐教育作为艺术教育的重要组成部分也应该引起大家的广泛重视。信息技术在音乐教学中的运用同样对音乐教学发挥了不可低估的作用和价值,值得我们借鉴和发扬。 2017年5月

中班数学教学反思

中班数学教学反思《五以内的相邻数》 河双镇中心幼儿园李秀琴本学期，我园组织教师开展了三优课数学集体教学活动，从中我重新认识了数学教学活动。《纲要》指出：数学教育的价值取向更关注的是幼儿对数学的兴趣、情感和态度，数学教育应扎根于幼儿的生活与经验、从幼儿现实生活中去挖掘。 本次活动我开展了《五以内的相邻数》，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合本班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和解决故事中问题来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中学习知识。 首先，我以游戏的形式导入活动，游戏是幼儿喜爱的活动形式，根据幼儿活泼好动、好奇心强的特点，教师可以通过组织幼儿做多种新颖有趣的游戏导入学习内容。我让幼儿帮数字宝宝排列队伍，激发了对数字的兴趣。 其次，在活动过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。

然后，小动物找到邻居后，以帮花儿找朋友的形式做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。 最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战。让幼儿真正做到“玩中学，学中乐”。 但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。 通过这次的活动，首先让我体验到更丰富的数学教学方法，故事讲述和故事中提出问题解决问题，为幼儿设置游戏化的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。 本次活动若能再准备一些动物头饰让幼儿表演故事里的事情效果会更好。数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼

幼儿园中班健康教案及反思：

提问：你们知道他们是因为什么吵架吗？他们先把谁赶走了？ （五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了） 眉毛被赶走后发生了什么事情？ 为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢？（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？（因为眉毛不见了） 小结：眉毛有挡汗水的功能。 3、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就赶紧把眉毛请了回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！”眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛） 提问：小朋友们想一想没有了眼睛，会怎样呢？（看不见东西了） 体验：现在请小朋友们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。 提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗？（不能)为什么？（看不到了）睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚才眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢？ (黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）

小结：眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛） 4、续讲故事：五官他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢？五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！”于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子） 提问：鼻子真的没有用吗？ 出示白酒和醋，小朋友，你们看我手中的两个小瓶中分别装着，白酒和醋，小朋友们想一想，应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋？（幼儿自由猜测）那我们用眼睛能区分出它们吗？（不能，它们都是透明的）。那到底应该怎样做呢？（用鼻子闻）我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子闻出来的）体验：用手捏住鼻子有什么感觉？ 小结：对啊！鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸，所以鼻子本领也很大，它能少吗？（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子） 5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！”耳朵被赶走了。（取下耳朵）提问：没有了耳朵会怎么样呢？ 体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动

中班教学反思15篇

中班教学反思15篇 中班教学反思(15篇) 中班教学反思（一）： 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿经过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及资料为指导，经过对幼儿各种本事的发展进行的测试，我针对测评情景作下分析： 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了必须的自我保护本事和自理本事，明白一个人在家时，陌生人来了该怎样办。他们能够自我协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，异常是今年冬天下了好多场雪，孩子们异常开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问教师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了。 同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现，孩子们比较缺乏观察察记录，也不会将自我看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表

现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能到达。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应，此方面应注重加强。 语言领域： 幼儿在教师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜欢富有情趣生动的故事，对看图讲述，异常是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲述，可在根据图片进行讲述或用简单的语言描述情节资料，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自我详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上教师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。 社会领域：

中班音乐活动反思

中班音乐活动反思 中班音乐活动反思一：中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思 《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。 在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。 在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。 评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到：音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。 我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

音乐课堂教学中的“亮点”

音乐课堂教学中的“亮点” 【摘要】精湛的语言、丰富情感、能唤起学生的共鸣，为课堂添彩，点亮课堂；人人参与、快乐你我、能激发学生的兴趣，情趣盎然；精彩的故事、情景创设、能唤起学生的求知欲，闪亮思维。 【关键词】挖掘亮点 亮点：比喻有光彩而引入注目的人或事物。 一节课的成功与否，“亮点”也是关键，因为“亮点”意味着创新；“亮点”意味着老师扎实的基本功；“亮点”意味着老师对教学内容熟悉和把握；“亮点”意味着教师的课堂驾驭能力；“亮点”意味着一个人的综合素质能力；“亮点”…… 但是，往往音乐教师为了所谓的“亮点”而进入误区，可以说进入死胡同也不胜枚举啊！我也犯过这样的错误和毛病，拿到一首歌曲或乐曲，还没熟悉旋律，更不可能谈得上理解和吃透，就满脑子幻想，去想做怎样的课件，找怎样的资料，甚至荒唐到为了上一节课，跑到上海去寻找资料，把课件做的花里花俏的，只需40分中内容，我的内容起码要上1个半钟头才上完成的，一心想到把课“亮”起来，并且非常仔细的想到哪里需要学生合作讨论；哪里需要学生表演；哪里需要可以安排综合学科内容；哪里需要拓展、创作；所以显得所教的内容很肤浅，很单薄，甚至很无奈，最糟糕的是完成不了或完成不好课堂内容，使之进入了教学的死胡同里，迷失了真正的教学方向。 去年我听了某老师的一节课，《爱我中华》欣赏课，一节下来只是目不暇接的多媒体课件，我帮她数了一下，就是歌曲达16首，还有很多很多“天文地理知识”、“音乐知识”、“国家大小事”、甚至涉及到奥运会会期的设计问题，真是丰富多彩啊！实质上上完了课我们不知道她要上什么？给学生什么？课后我问学生，有男生不客气的说“这老师的课象百货商店”女生接着说“还不如叫垃圾箱呢？眼睛看花了！头听大了！” 但是我听另一位徐丽芳老师的课，她的课既没有什么精彩的故事激趣，也没有乏味的掌声，更没有什么有形无实的讨论合作，没有目不暇接的课件，课堂虽然看起来“平平淡淡的”，实际上却充满了张力，获得听课老师的一致好评。整节课突出了5个点：一、目标明确；二、目标教学过程中效果很好；三、教师注重范唱范奏；四、挖掘学生的演唱能力；五、对音乐作品的深刻理解和细致处理。 可想而知，音乐课的教学“亮点”并不是越华丽越精彩，关键看教学效果，比如说：课堂教学，音乐教师的声音非常优美，无须戴个什么耳麦，有的音乐老师莫名其妙的戴了！又如：课堂常用教学方式范唱，硬要用录音机播放，老师自己歌唱，对学生有益而无害。有心理学家说：“一个优秀教师是与教师的明星式表

幼儿园中班教学反思1000字

幼儿园中班教学反思1000字 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种能力的发展进行的测试，我针对测评情况作下分析： 在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清楚地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季变化较有兴趣，特别是今年冬天下了好多场雪，孩子们特别开心，也对雪产生了浓厚的兴趣，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自

然物、人造物的探索也感兴趣，但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发现，孩子们比较缺乏观察察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能熟练分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量，常见的几何图形都能够认识但少数幼儿还不能达到。 音乐领域： 大多数幼儿能自己详细着去画简单的物体，在色泽上选择较鲜艳。对美术作品有美的欣赏。幼儿在多数幼儿会简单的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手能力和想象能力好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简单的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。 幼儿演唱歌曲时声音洪亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关知识相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注重加强。 小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点;儿歌、歌曲《小老鼠上灯台》篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了这一音乐游戏活动。通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐。

在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学

在初中音乐课堂教学中融入舞蹈教学 关键词：音乐教学舞蹈藏族舞风格协调性 音乐被称作是舞蹈的灵魂，而舞蹈也可以是表现音乐的一个载体。如果在中学音乐课堂中融入舞蹈的教学呢，我认为在音乐和舞蹈结合的方面有以下几点需要注意和思考。 一、选好音乐是最重要的 首先让学生欣赏一段音乐，然后将音乐的作者，音乐的风格、音乐的节奏都告诉学生，在这其中一定要将音乐的作者，和创作背景要有一个详细的交待，让学生知道这段音乐的来由，这样对下一步舞蹈的表现有很大的帮助。另外在对音乐的选择上面，如果参照教材的话，就用教材中的音乐，如果是自己找音乐资料的话，尽量找一些个当代或者现代的，因为中学生对音乐的认知度有一定的障碍。尤其对国外的一些管弦乐和交响乐的认知度，可以说是寥寥无几，所以我们就要选择一些个学生喜闻乐见和多少知道一些其中故事或者作者资料的音乐。比如说是《梁祝》。因为《梁祝》的故事在我国可谓是家喻户晓，所以选择这样有一定“群众基础”的音乐是很重要的。 二、注意音乐风格对学生的印象。 在音乐的风格上，我们也应该选择一些个节奏比较缓慢和明朗的音乐，比如说是四四拍、四二拍或者四三拍的音乐节奏，对有些个夹杂的前八后十六或者切分音的音乐，一定要慎重一些，因为前面的音乐比较好掌握，稍微有乐感的学生就可以听出来，而后者即便是可是听出来，如果运用在舞蹈肢体表演上的话，那么这些个节奏一定不好把握的。比如有些音乐前八后十六的音乐和切分音的音乐，在舞蹈的表达上也有着一定的局限性和不可操作性。这些音乐对专业的舞蹈演员来说没有什么的，可是对学生来说就有些难度了。 三、音乐对舞种的影响 对于音乐对舞种的限制我们一定要注意到，比如前面提到的梁祝，在化蝶的那一段上，刚开头我们可以用深情而舒缓的舞蹈动作，在其中的高潮部分，我们应该用一些大幅度的肢体语言来表现音乐的力度。对于这些方面的要求，一定好给学生说清楚了，虽然说音乐对舞蹈动作有时候限制并不是很强烈的，但是在于学生来说，还是有一定难度的，所以要有一个启发和循序善诱的过程。这就要同第一点结合起来，告诉学生，这段音乐所表现的是什么。另外将结构交待清楚了，这样学生在对舞蹈肢体语言的表达和认知上，会有一个较高的标准。 四、舞蹈选材上的问题 对于没有接受过正规而系统训练的学生来说，在舞蹈音乐的选材上，要有一定的针对性。对于初次接触舞蹈的学生来说，选择藏族的舞蹈音乐，尤其是“踢踏”的音乐。是不错的选择。这类型的音乐风格明朗，节奏明快。“踢踏”也是针对人的下肢的节奏和松弛度的练习。对上肢的要求不是很高的，只要你肢体放

幼儿园中班健康教案及教学反思

幼儿园中班健康教案及教学反思 尽管各个学科课程都有各自的特点，但在培养学生成为德智体美全面发展、适应 社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面就是 小编给大家带来的幼儿园中班健康教案及教学反思，希望能帮助到大家! 幼儿园中班健康教案一：快乐心情 设计意图 现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。抓住这个锲机开展了本次活动 《快乐心情》，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的 意识。本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情，懂得要关心他人，与朋友一起分享美好的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决 实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。 活动目标: 1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。 2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。 3、萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的情感。 前期准备： 1、心情火车六列。 2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。 3、哭和笑娃娃各一个,投影仪一台。 4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能分辨一些简单的表情。 活动重点： 大胆表达自己的情绪。 活动难点： 尝试想办法保持好心情。 预设内容： 一、说说演演

导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧!请小朋友观 察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。 出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛 眯成一条线等。 1、你们什么时候也会笑? 2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴? 出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。 3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的开心了呢? 4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。) 二、画画讲讲 1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。 2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。 三、延伸活动 把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己 的表情、心情等。 幼儿园中班健康教学反思 反思对于一个教师来说是非常重要的，它能使教师对自己的表现有个整体的回顾。 本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。由帮助娃娃想办法高兴起来过渡到自己和同伴， 孩子们很自然地想出了谦让、共享、轮流等办法,而在画画讲讲中，孩子记录下了自己 最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌发了要让好朋友快乐的情感，较好地 完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对保持好心情的经验还是比较少的，这需要 我们在今后的活动和日常生活中不断积累的，所以最后的延伸活动是比较有意义的。 以上是我在活动中的一点感想，我只希望以后再通过教学实践多摸索经验，使自 己的教学水平提高到一个新的台阶。 幼儿园中班健康教案二：坏习惯 活动设计背景

幼儿园教育教学反思

篇一：幼儿园教育反思 幼儿园教师教学反思——“对不起”之后 户外活动分散游戏的时候，我突然听到小朋友的哭声，我一看原来是张智豪，我赶紧走过去，“孩子，怎么哭了？”他指着宁其顺，“宁其顺打我”“奥，他可能不是故意的”。我找到早已跑开的宁其顺，“你快跟张智豪去道歉”宁其顺笑嘻嘻的说“对不起”，张智豪边哭边说“没关系”，但没过几分钟，又有孩子来说“老师，宁其顺打我啦”，我再次找来宁其顺，“你怎么回事？老是打小朋友”, “对不起、没关系”问题貌似又解决了。 这件事引起我的思考，孩子之间发生矛盾了，一句“对不起”就能解决问题吗？孩子们好像已经把“对不起”当成了犯错误以后避免处罚的“法宝”，觉得只要说声“对不起”而另一个小朋友就一定会说“没关系”，接下来就没事了。我觉得当孩子之间发生矛盾了，除了要让有错的孩子道歉以外，还要让他明白某些道理，避免以后犯同样的错误。而且要让他逐渐学会在行动之前要多想想可能的后果，慢慢学会自律，减少侵犯他人行为的发生。 出现这样的情况，和老师处理幼儿矛盾时的方法有直接关系。我们普遍用的方法是：帮助幼儿解决问题，就事论事，先批评引起事端的孩子，然后告诉孩子该怎么做，该道歉的道歉，该玩的继续玩。其实我们只教会了幼儿说“对不起”，却没有教幼儿怎样才能不用说“对不起”。我们这样做不过是教会了孩子使用礼貌用语，而忽略了帮助孩子在交往中解决矛盾的能力。就这件事而言，宁其顺肯定知道抢玩具是不对的，但他还是抢了，这就说明他缺乏自律。缺乏自律的孩子才会常说“对不起”，因为他们做事前从不想后果。 对于几岁的孩子来说，他们根本不会明白“对不起”只是对被侵犯者的精神安慰，说句“对不起”，只能代表自己已经认识到了错误，并愿意改正，但对对方造成的伤害仍然存在。我们应该做的是让幼儿明白，说了“对不起”以后，事情不是结束了，接下来，该为自己的过失付出代价。我们可以把这种精神上的安慰转化成幼儿能够明白的具体行动上的安慰，让幼儿看得见，摸得到，便于执行。如让幼儿帮助对方揉揉被打的部位、擦擦眼泪等等。这样，幼儿通过对自己的行为后果负责，不仅有机会释放心中的愧疚，而且还可以让他们渐渐学会在行动之前多想想行为的后果，这样对孩子才更有教育意义，使孩子慢慢学会自律，从源头上防止矛盾的发生。 小班美术活动后的反思 美术活动《漂亮的鱼鳞》，我很强调画鱼鳞的技能方面，要求孩子画鱼鳞要均匀，不要有大有小，把整张纸画得满满的。可小朋友们高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面前，我“严格要求”，指出画得不太好的地方，小朋友得到我表扬的机会很少，一次美术活动就以相当多幼儿的失败而画上的句号。 这个时候，我也很苦恼，我在想：一次成功的美术活动标准是什么？是要求技能上的完善，还是以孩子发自内心的快乐为主要评判标准。我意识到：每个孩子的天赋和兴 趣有差异，特别是小班孩子，不能过高的要求他们有怎样的绘画技能。只要孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表示出来就可以了，片面的追求技能，无异是在做一件本末倒置的事。 认识上的转变使我

幼儿园音乐教学反思8篇完美版

《幼儿园音乐教学反思》 幼儿园音乐教学反思（一）： 幼儿园音乐教学反思 音乐欣赏是幼儿园艺术教育的资料，是提高幼儿艺术素养和审美认知。审美情感的重要途径，音乐欣赏的资料选取、途径手段、组织形式表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。对于幼儿园音乐活动反思能够为我们更好的从事幼儿园音乐活动带给有力的依据和保障。 透过幼儿园音乐活动反思使我们认识到：教师和儿童在活动中就应是互相构建、共生互长的。儿童的知识经验透过教师的引导和提升日益精细化、丰富化、多维化、教师则透过对儿童反馈的敏锐的觉知和借鉴到达对儿童的理解和尊重，是师幼双方都能到达一个新质的生成、飞跃。 幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思 整合具有两方面的涵义：它既是一种形式上的整合，更是一种理念上的整合。在形式的层面上，音乐教育活动的整合是指将音乐教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和联合；在理念的层面上，音乐教育活动的整合是指用一种整体的眼光看待音乐教育活动的性质，使音乐教育活动超越于学科本身的视野，赋予幼儿更为丰富的眼光，使其能从艺术的、科学的和人文的眼光来感受、理解和表现音乐作品。 一、根据幼儿的兴趣选取音乐主题活动主线 音乐本身对幼儿是否具有吸引力，幼儿情感体验与游戏经验对幼儿的学习发挥着必须的作用。在实施音乐主题教育活动前，教师应充分担当起观察者的主角，了解幼儿的需要和兴趣，了解幼儿的现有经验，包括幼儿获得经验的方式，这样才能寻找到音乐素材的生长点，并据此确定相应的音乐主题活动，从而让科学的、启蒙的活动资料与自然事物现象密切联系起来。如我发现平日里孩子们对操场上的哈哈镜十分感兴趣，他们乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的游戏经验赋予了他们敏锐的观察力。歌曲《哈哈镜》是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣，因此，我选取它作为音乐主题开展的音乐主线。 二、有机整合各领域的资料为音乐主线服务 整合的理念，有两方面的要求：一方面，它提示我们教育资料要全面，即同一个资料的学习能够实现多种价值，既要关注认识的价值，又要关注情感的需要，避免过于单调的知识传授，从而满足幼儿多方面发展的需要；另一方面也提示我们整合的教育资料要适宜，即要从实际出发，充分思考整合的必要性，有机整合各领域的资料，看它们是否贴合幼儿的现有需要；是否对音乐主线有辅助教育好

幼儿园中班健康活动有趣的健康检查教案反思

中班健康活动有趣的健康检查教案反思 中班健康活动有趣的健康检查教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解故事中健康检查的项目，能配合医生进行检查，懂得健康检查的重要性，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看有趣的健康检查教案吧。 活动目标： 1、了解故事中健康检查的项目，能配合医生进行检查。 2、懂得健康检查的重要性。 3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 1、准备一下检查身体用的医疗器械的实物或模型，如听诊器、身高体重计、视力表、检查五官的小镜子等。 2、幼儿用书第3册第1416页。 活动过程： 1、引导幼儿观察各种器械实物或模型，引出活动。 提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？ 2、师幼一起欣赏故事《有趣的健康检查》。 （1）、教师边出示挂图边讲述一遍故事。 提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的? （2）、幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》，边听教师讲故事。

提问：检查完了，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？ 3、组织幼儿交流分享健康检查的生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查。 （1）、你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？ （2）、医生在给你检查时，你是什么感觉的？ （3）、我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？ 4、引导幼儿进行情景表演：健康检查。 请几位幼儿扮演查体（或晨检）的人，教师扮演医生，简单模拟健康检查的过程。 一、开始部分： . 1、导入：这是什么？（展示背景图）小朋友用什么材料搭建的小屋？营造温馨、舒适的氛围。 教师引导：今天有几位小动物要到小屋做客，都有谁呢？我们来看看。（出示六种动物图片课件） 教师提问：（1）有谁啊？（完整的认识） （2）他们都有什么本领？这个本领可以做哪些事？（孩子们说到哪一个动物，就点开哪一个动物图片） 二、基本部分： （一）欣赏图片理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 小动物真棒，有这么多的本领，他们来小屋会发生什么事情呢，让我们来欣赏一首诗歌，听完之后告诉大家，诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了哪些事？ 集思广益：