2017普通高中《课程标准》解读

2017普通高中《课程标准》

解读（整体解读+分科解读）导读：千呼万唤始出来。新的《课程标准》出炉了！这将是2018高考命题的重要参

考，也是全国各地高三老师、高三学生强化第二轮复习的重要指导，更是今后若干年高中老师们必须遵循的标准，意义重大。下面，阿谓给大家谈谈我的感受。

一、什么是《课程标准》

普通高中课程标准是一个国家教育教学的法律性、规范性文件，是高考命题、教材编写、教学组织、教学实施、课堂教学的依据。任何组织和个人，均不能逾越。

二、为什么修订《课程标准》

2003年的课程标准，依据的是党的十六大精神和当时的国情、世情。党的十八大以来，教育部有关部门就开始新《课程标准》的调研、修改工作，直至认真学习领会十九大精神，中国进入了新时代，以十九大精神为指导，确定了新的《课程标准》，意义重大。

三、新《课程标准》的主要特点

1、明确了高中学段的重要地位

教育部下发的“教育部关于印发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》的通知”指出：“高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有特殊意义。普通高中课程是实现高中阶段育人目标的重要载体，体现着国家意志，在落实立德树人根本任务中发挥着关键作用”

高中阶段是关键阶段，高中教育是关键教育

2、明确了修订原则

（1）坚持正确的政治方向

充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，全面落实中央有关教育要求，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，从源头上把好意识形态安全关。

（2）坚持科学论证

（3）反映时代要求

反映先进教育思想和理念

关注信息化环境下的教学变

促进人才培养模式的转变

着力发展学生核心素养

根据马克思主义中国化最新成果、经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系

努力反映党的十八大以来中国特色社会主义理论和建设新成就

（4）继承发展

3、新《课程标准》如何落实十九大精神

一是强调党的领导的重要性，在思想政治“政治与法治”部分，要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性。

二是强调坚持中国特色社会主义道路，在思想政治“中国特色社会主义”部分阐明社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义等。

三是强调发展中国特色社会主义文化，在语文、历史、外语等课标中，要求学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，理解中国特色社会主义文化，能够在跨文化交流中讲好中国故事，坚守中国文化立场。

四是强调牢固树立生态文明观，在地理、生物、化学等课标中，要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念，树立人与自然和谐共生的观念。

五是强调创新精神、实践能力的培养，在信息技术、通用技术、数学等课标中要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容，培养精益求精的工匠精神和创意设计能力，感悟和弘扬劳模精神。

此外，在有关课标中还体现健康中国建设等要求，对课标中一些提法和表述也根据十九大报告做了规范。

4、文本结构的变化

新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整，努力使标准从整体上有较大提升

5、《课程标准》内容方的变化

努力凸显思想性、时代性和整体性：

各学科进一步强化社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容；

充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就；更加关注学科内在联系及学科间的相互配合，克服碎片化及彼此间的脱节等现象。

6、从实施需求出发，强化指导性、可操作性

切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。大部分学科增加了教学和评价案例、命题建议等，便于准确理解和把握课标要义，确保课标能够落地，有效发挥统领作用。

7、加强了中华优秀传统文化教育

加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期

二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”

三是要求更高。在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

8、加强革命传统教育

语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。

语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”。一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。二是广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广

泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。同时，鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集”和“一部反映党领导人民进行革命、建设伟大历程的长篇文学作品”，撰写研究报告或文学评论，“深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格”。

历史课标明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程，“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。还增设“老兵的故事”主题活动，让学生感悟在历史大背景下普通人物的所思所为，体会革命军人崇高的精神境界。

9、“核心素养”理念的贯彻

各学科凝练提出了本学科的核心素养，明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，并围绕学科核心素养的落实，精选、重组教学内容，设计教学活动，提出考试评价的建议，目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中，更加关注学科思想、思维方式等，克服重教书轻育人的倾向，把立德树人根本任务落到实处。

10、“学业质量”新要求

明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，确立了新的质量观，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。

11、课程改革与高考改革的有机结合

这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订，确保两者的衔接。

新的高中课程方案和课程标准，在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应在考试命题方面，各学科细化了评价目标，加强了对学科素养的测评指导

在课程实施方面，充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验，加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导，并有针对性地提出了

相关教学管理要求、条件保障措施等。

四、新《课程标准》分科解读

语文

（一）学科核心素养

1、语言建构与运用

逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体的言语经验，在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力

2、思维发展与提升

思维发展与提升是指学生在语文学习过程中获得的思维能力发展和思维品质的提升。

阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

丰富自己对现实生活和文学形象的感受与理解

丰富自己的经验与语言表达；

提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。

3、审美鉴赏与创造

4、文化传承与理解

文化传承与理解是指学生在语文学习中，能继承中华优秀传统文化，理解、借鉴不同民族和地区文化的能力；

文化视野、文化自觉、文化自信

（二）课程结构

分为必修（7个）、选择性必修（9个）、选修（9个）三类课程

（三）学分

必修8学分；选择性必修6学分；选修12学分

（四）课程内容

1、学习任务群

（1）整本书阅读与研讨

（2）当代文化参与

（3）跨媒介阅读与交流

（4）语言积累、梳理与探究

（5）文学阅读与写作

（6）思辨性阅读与表达

（7）实用性阅读与交流

（8）中华传统文化经典研习

（9）中国革命传统作品研习

（10）中国当代作家作品研习

（11）外国作家作品研习

（12）科学文化作品研习

（13）汉字汉语专题研讨

（14）中华传统文化专题研讨

（15）中国革命传统作品专题研讨

（16）中国当代作家作品专题研讨

（17）跨文化专题研讨

（18）学术论著专题研讨

2、学习要求（必修）

多读多想多写

发展独立阅读能力

提升阅读实用类文本能力

自主写作，自由表达

增强人际交往能力

有意识积累

数学

（一）学科核心素养

（1）数学抽象

（2）逻辑推理

（3）数学建模

（4）直观想象

（5）数学运算

（6）数据分析

（二）课程结构

分为必修（8学分）、选择性必修（6学分）、选修（6学分）三类课程

突出函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与教学探究活动四条主线

（三）课程内容：必修课程

五个主题：预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与教学探究活动，8学分，144课时

英语

（一）学科核心素养

语言能力：听说读看写

文化意识：对中外文化的理解、对优秀文化的认同

思维品质：逻辑性、批判性、创新性

学习能力

（二）课程结构

分为必修（6学分）、选择性必修（8学分）、选修（6学分）三类课程

（三）课程内容

主题语境

语篇类类型：记叙文、说明文、议论文、应用文

语言知识：语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识、语用知识

文化知识

语言技能：听说读写看

学习策略：行动与步骤

政治

（一）核心素养

（1）政治认同

（2）理性精神

（3）法治意识

（4）公共参与

（二）课程结构与内容

分为必修（6学分）、选择性必修（6学分）、选修三类课程

必修：四个模块：中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化

选择性必修：三个模块：当代国际经济与政治、法律与生活、逻辑与思维

选修：三个模块：财经与生活、法官与律师、历史上的哲学家

历史

（一）核心素养

（1）时空观念

（2）史料实证

（3）历史解释

（4）家国情怀

（5）唯物史观

（二）课程结构与内容

分为必修（4学分）、选择性必修（每个模块2学分学分）、选修三类课程

必修：《中外历史纲要》：中国古代史、中国近现代史、世界史

选择性必修：《国家制度与社会治理》、《经济与社会生活》、《文化交流与传播》

选修：《史学入门》、《史料研读》

地理

（一）核心素养

（1）人地协调观

（2）综合思维

（3）区域认知

（4）地理实践力

（二）课程结构与内容

分为必修（4学分）、选择性必修（每个模块2学分学分）、选修三类课程

必修：地理1（自然地理）、地理2（人文地理）

选择性必修：自然地理基础、区域发展、资源环境与国家安全

选修：天文学基础、海洋地理、自然灾害与防治、环境保护、旅游地理、城乡规划、政治地理、地理信息技术应用、地理野外实习

物理

（一）核心素养

（1）物理观念

（2）科学思维

（3）科学探究

（4）科学态度与责任

（二）课程结构与内容

分为必修（6学分）、选择性必修（6学分）、选修（6学分）三类课程

必修：必修1、必修2、必修3

选择性必修：选择性必修1、选择性必修2、选择性必修3

选修：选修1、选修2、选修3

化学

（一）核心素养

（1）宏观辨识与微观探析

（2）变化观念与平衡思想

（3）证据推理与模型认知

（4）科学探究与创新意识

（5）科学精神与社会责任

（二）课程结构与内容

分为必修（4学分）、选择性必修（6学分）、选修（4学分）三类课程

必修：5个主题：化学科学与实验探究、常见的无机物及其用用、物质结构基础及化学反应规律、简单的化合物及其应用、化学与社会发展

选择性必修：3个模块：化学反应原理、化学结构与性质、有机化学基础

选修：3个系列：实验化学、化学与社会、发展中的化学科学

生物

（一）核心素养

（1）生命观念

（2）科学思维

（3）科学探究

（4）社会责任

（二）课程结构与内容

分为必修（4学分）、选择性必修（每个模块2学分）、选修（不超过4学分）三类课程必修：分子与细胞、遗传与进化

选择性必修：稳态与调节、生物与环境、生物技术工程

选修：现实生活与应用、职业规划前瞻、学业发展基础