我的奋斗故事

我的奋斗故事

每个人都有梦想，每个人都曾奋斗，这里，谈谈那些年我的奋斗，我的青春故事，与您共勉。

饺子·信念

那年夏天，我们学校贴上了新一届毕业生的红榜，站在公告栏旁边，看着大学的名字，我在心中默念：明年呢，我会在哪个位置？突然苦笑，或许连红榜都上不了呢，先努力一把再说吧，于是我怀着无比迷茫的心走进了高三。

第一次月考，我考了全校四十多名，就我们学校文科的水平，四十多名意味着一个勉强的二本学校，总结一下自己的成绩，我感觉自己已经努力了，是自己基础不好……我这样安慰自己。于是在一种勉强可以的情况下，我迎来了一场毫无征兆的家长会。父母都是老实地道的农民，他（她）们没有多少文化，但是却懂得文化水平对一个人的发展至关重要。我给母亲打电话，我说我没考好，母亲说没关系，我说：“妈，你不用来了，我给您丢脸。”，母亲淡淡的说：我会去的。家长会定在上午八点半，学校在市区，母亲来的话需要坐三个小时车，意味着母亲五点就得起床收拾，想到这些，我的心中不免一阵惭愧。

早上八点钟，我站在校门口等母亲。那天下着小雨，想到母亲骨质增生，一到阴天就异常疼痛，我的眼睛不禁发涩。人群拥挤，家长们陆陆续续来了，我四处张望寻找，人群拥挤中我看到一个单薄的身影从远处走来，手里拎着一些东西，步履匆匆。我急忙走进，真的是母亲，她穿着平时舍不得穿的一件风衣，脚上是不怎么合脚的靴子，我知道平时做农活的母亲从不穿这些。可是今天，她穿了。母亲略带歉意的说，妈是不是来晚了。她看着我，说，你又瘦了，是不是舍不得吃太多饭，钱够吗。我突然梗咽，摇摇头。一个月没见，母亲的头上又多了几根银发，沾着细细的雨滴，在风中微微抖着。这时，母亲急忙拿起手中的袋子，袋子里是一个饭盒，她说，我包了你最喜欢吃的饺子，打开餐盒，里面竟然是冒着热气的饺子，一个个还带着水珠。热气袭来，腾的我眼镜一片朦胧。我没有说话，泪不自觉的落下，赶紧转过身去。母亲急着问怎么了，我急忙擦掉泪，转身说，咱先进去吧。一路上，母亲还在急着嘘寒问暖，她没有说冒着热气的饺子是她凌晨两点起来包了又煮的，她没说这一路上走来她的腿有多疼，她更没说晕车的她坐了三小时车有多难受，她什么都没说，但我何尝不明白……

那天我吃了所有的饺子，泪水洒在了心里。我对自己说，一定要争气，我要更努力。

奋斗·坚持

以后的日子我变得更加用心努力，刚开始总是走的很艰难，我一边做着老师布置的作业，一边复习过去不怎么牢靠的知识点。有时候，我甚至熬到晚上两点，一直在看同一个知识点。那个时候，我先攻克的是我的弱科数学，每天做题改题，当宿舍同学们都熟睡的时候，我轻轻的翻着书，拿着笔一遍一遍的算，我知道自己并不聪明，但我可以更努力。一次次的失败，一次次的坚持，因为我知道也许我会失败，但至少目前我在努力。班主任看到了我一点一点的进步，她留言在作业本上，她说，我就知道你行。看到那一行字的时候，我淡淡的笑了，我想说，是你们的鼓励让我坚信我行。

高三上学期我慢慢进步，进了前三十，前二十，前十……而助学金也成为我不断努力的原因之一，因为我觉得要对的起国家一直以来对我的支持。下学期到来，是不断频繁的考试和练习，我一直坚持着自己的目标。和母亲讲电话，她说，你是不是很累啊，我说不累，因为我的心是平静踏实的，我在做有意义的事，我很满足。那边的母亲说，不要太苦，钱不够花和家里说，我笑了，真的足够。那些日日夜夜里，我不断努力，不曾松懈，晚上在宿舍我总是最后一个睡，早晨我总是第一个起，有时候上厕所都是闭着眼睛……成了别人眼中的黑马，但只有我知道黑马背后要付出多少。逆风的方向更适合飞翔，我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。我期待，战胜自己的每一天。

今年六月我走进了考场，完成答卷，微笑着走出来。异常坦然，因为我努力了，没有遗憾。

助学·筑梦

成绩出来那天，我释怀，我完成了一年前不敢期待的目标。我拿到了苏州大学的通知书，开心之余我担心自己的学费，这会让父母更加为难。那天晚上，我独自走在村前的一条小路上，树影婆娑，心绪烦乱的走了不知多久，收到班主任的电话，她说：孩子，恭喜你考进苏大，沉默良久，我说，老师，我想我不想让父母为难。她焦急地说为什么？我说家里四个姐妹上学，父母真的是心有余而力不足。电话那边安静了一会，说国家有助学金，学校会给你支持，老师也可以帮

你。助学金？我赶紧回家拿起通知书，细看条文，确实有，可以助学贷款，可以有助学金。那一刻，感觉自己的心于瞬间明亮，我真的可以上大学，而且就在今年八月。

现在我已经在苏大的校园，闻着淡淡桂花香，走在校园的街道上，心里是暖暖的感动，助学，筑梦，感谢这个时代。

我自己的奋斗故事，也许在别人看来再平凡不过，但是这段日子却是我青春的光辉一页。我坚持着自己的坚持，如千千万万个奋斗的年轻人一样，我们有梦想，我们拼搏着自己的青春，我们存在着，同时我们感到无比自豪。

撰稿人：苏州大学李灵芝

2013年11月2日星期六

《我的教育评价故事》

我改变了她 心理素质是人全面素质的重要组成部分，有的孩子虽然学习成绩很好，却没有那天真可爱的笑容，有的学生虽然能力很强，却总是抑郁寡欢，缺乏童年的欢乐。帮助学生健康快乐地成长，形成健全的人格，是我们教育工作者的一个新课题。 李芳，女，11岁，小学五年级，身材瘦小。少言寡语，胆怯，自卑，不愿意和同学交往，做事认真踏实，学习成绩一般，上课时不爱发言。总是心事重重的样子，显得很忧郁。好像总有不开心的事，放学不愿意回家，或者一进家门就把自己关在自己房间里看书，直到吃饭时才出来，感觉家里人都不喜欢她，她不管做什么事家里人都不会高兴，在家感觉总是紧张压抑，不知什么时候就会挨说，所以放学后就想跟同学多玩一会儿，只有在学校跟老师聊天或跟同学在一起玩时，才有些轻松，觉得有一点快乐，一到家就高兴不起来了。 据孩子自述她从小体格不好，爱生病，七岁时，父母离异，父亲再婚后带着她与女方共同生活在一起，继母经常指责她。后来，继母有了孩子，就更不喜欢她了。为了不让爸爸着急，自己尽可能的不说话，尽可能的不让继母生气，即使有时心理不高兴受了委屈，也不跟父母说，自己放在心里。父母工作很忙，晚上回家较晚，交流很少，偶尔父亲在家辅导自己作业或聊天时觉得挺高兴。她从来没有叫过继母。 自卑、压抑、忧郁是关键的心理问题，童年的家庭环境造成了她自卑、压抑、忧郁的性格。她的心理问题是从童年时代的家庭成员关系的觉察开始的，父母离异对她造成了很大的伤害，从小失去幸福家庭的生活，失去父母双方爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕失去，所以做事努力，尽可能让别人高兴，害怕做错、说错，但由于大人的经常指责，使得胆怯，忧郁，害怕，没有家庭幸福感，感受不到亲人的爱，对自己失去信心，感觉孤独，缺乏童年无忧无虑、幸福快乐的生活。由此形成怯懦、自卑、畏缩、抑郁等人格特征。属自我成长问题而导致的情绪困扰。 面对李芳，我给自己定的工作目标是：努力帮助她获得成功，树立自信。而帮助李芳走向成功的第一步是多了解她，了解她的个性与特长，了解她的爱好和才能，了解她的精神世界。在此基础上，进一步去理解她，爱护她。如何让李芳走出阴影，快乐地像小鸟一样成长，我寻找着教育的契机。

我的评价故事

我的评价故事 Revised by Hanlin on 10 January 2021

我的评价故事 题目：做学生心灵的知音 学科：语文 作者单位： 作者姓名： 联系电话： 案例描述： 聪明傲慢型 在优秀生中不乏此类学生，他们的头脑聪明、灵活，学习起来可谓是得心应手，学的又快又好，往往赢得同龄人羡慕的眼光，他们想不傲慢都很难。聪明、傲慢的他们既令老师喜欢，又令老师担心。他们做事的结果往往是输在细节上，可偏偏是自己认识不到，对于这类学生我从来不说他们，因为说了效果也不好。我总是千方百计给他们创造做事的机会，尤其把针对他们弱点的事交给他们去做，让做事结果去教育他们，让他们自悟自醒自纠自查自改。 我教的学生李某，就是典型的聪明傲慢型。课堂上他的思维活跃，既有广度，又有深度，几乎每节课他都是核心人物，为此他拥有众多的粉丝。李某不免有些飘飘然。一日，我找到李某，很诚恳的告诉他：“你是电脑高手，老师在这方面不如你。”听到这，他会心的笑了。我接着说：“请你帮老师一个忙，搜集有关细节决定成败的故事，老师上课用，怎么样” “没问题，老师您放心，保证完成任务。”第二天，宣某拿着他搜集的故事找到了我，“老师，这是我搜集的材料。”我没有接他递过来的材料，而是对他说：“在你搜集的故事中，你最喜欢哪一个” “老师我最喜欢……”“这个故事我可真没听过，真的那么好” “真的！”“那你现在就给我讲讲吧。”李某绘声绘色的讲着他喜欢的故事。我专注的听着，适当时机我还插上几句。讲着讲着，李某若有所思的说：“老师这个故事是讲给我自己的吧！”“你说呢” 我微笑地看着他。他不好意思地低下了头。从此之后，我再也看不到他洋洋得意的神情，取而代之的是踏实、内敛，谦虚。 这次成功的尝试使我更加确信，这类学生骨子里是相当自信的，如果教师对他们简单说教，不但没有任何效果，还会引起他们的反感，为以后的教育埋下隐

我的评价故事

题目：小小评价作用大

小小评价作用大 所谓评价，就是指对一件事或人物进行判断，分析后得出的结论。在我们 的成长道路上，无时无刻不在被别人评价着，无论好坏。而我很在意别人对我 的评价，因为它可以作为我的一种动力。 有一天，老师对我的评价成就了我。 那天天气阴沉沉的，让人感觉很不舒服。我们刚下完体育课，汗流浃背的 从操场上赶回教室。进入教室，便看见黑板上几个红色的大字写着：下列同学午饭后到办公室，数学老师留。 不出我所料，我“光荣”地上榜了。 午饭后，我心惊胆战地来到办公室，老师给我们一一发下试卷，我定睛一看：83分，连优秀都没上。自从上了初中以来，我还没有考得那么差劲啊！老 师一一为我们分析着，分析每一道错题。分析分析着，老师突然说：“你可能 真的上不了优秀了。”这句话像晴天霹雳一般劈向了我的心间。85分的优秀线，虽然只有两分的差距，但是要触及它相当的难。而老师对我的这个评价更是一 个沉重的打击。 “你可能真的上不了优秀了。”这句话一直在我心间徘徊，老师失望的面 容一直在我脑海中浮现。我怎么能让老师如此轻易的给我一个这样的评价呢？ 我不服！从那以后，我开始寻找自己的弱项。我上课认真听讲，下课及时复习。每到晚上放学，我都会主动来到老师办公室，去询问今天不能解决的难题。果然，苍天不负有心人。这学期的期中考试我考到了100分。老师很惊讶，但我 知道，那是我的努力换来的。爱迪生曾说过：“天才是百分之一的天分加百分 之九十九的汗水。”可能我没有那百分之一的天分，但只要我有那百分之九十 九的勤奋就足够了。 老师的一句“你可能真的上不了优秀了”造就了我的成功！ 成长道路上，我不仅被别人评价着，我也有机会去评价别人。 2015年的脚步悄悄迈走，一般这个时候 都是做“年终总结”的最好时期。这不，班 主任老师将一个重大的责任交给了我：在年 末家长会上做总结，针对到个人。也就是说， 身为班长的我，必须把每个人的优点与问题

我的评价故事案例

静待花开 如果说一个好学生就是一朵含笑的鲜花,那么后进生则就是含苞欲放的花朵。作为一名教师,不应该仅仅欣赏盛开的鲜花,而要多用激情去催开那待放的花朵,改变学生的人生。 一、用宽容的评价态度,激励学生上进 我今年承担的就是二年级的数学教学工作,刚接手不久,一个叫浩然的小男孩,就引起了我的注意。为什么呢？因为她“声名大振”到几乎天天都有人来告 她的状,一会有人说她打架,一会儿班长说她上课捣乱,要么就就是课代表说她不交作业……真就是一个让人头痛的“问题学生”呀！观察发现,她脑子聪明,特长也很多,尤其喜欢瞧书,因此她见多识广,上知天文,下懂地理,讲起故事绘声绘色,很就是动听。但她性格外向、活泼好动;胆大,脾气大,纪律散漫,对人傲慢无礼,学习态度不端正,学习习惯还特别差,上课从不认真听讲,爱做小动作、老就是干扰别人;作业不交、家庭作业不做。正就是因为她不肯踏实努力地做事,所以成绩一般般。 鉴于她的表现,我多次批评教育,但收效甚微。我很就是头痛。为此,我从侧面了解了一下她的家庭情况,原来她的父母离异,母亲改嫁到其她地方去了,她的父亲带着她又与另一对母女结婚,父亲把精力都用在了外带来的小妹妹身上,对她自己的亲儿子不太关注,长此以往,小浩然在村子里就成了个小混混。在村子里混久了,凡事就像老大一样,谁都听她的,稍有不如意,她就肆意责怪对方。因此经常与同学发生冲突,差不多每天都有投诉的,所以同学们都对她“敬”而远之,不敢与她交朋友。她就像一个刺猬,时时张开尖锐的硬刺,不断地伤害别人,保护自己。于就是她常常故意捣乱、打架惹老师生气,她觉得老师与同学越生气她就越 有一种“胜利的喜悦”。 有一次我在课堂上检查作业,发现她又没有做,我很生气,就责问她“为什么不做作业？没想到她把头一横,眼一瞪,大声说:“我不想做您怎么着”听到这句话,我顿时被噎的说不出话来,我顿时觉得威严扫地,只感到血一阵阵的往脸上涌。此时的教室鸦雀无声,所有的学生都深深埋下头,似乎在等待一场暴风雨的来临。这尴尬的几分钟就是那么的漫长,但我终于还就是定了定神,在心里对自己说:“不能发火,发了火又怎么样,骂,她嗓门比我还大,打,您拖都拖不动她,她情绪反常,必定有其她原因”。于就是,我强压怒火,慢慢调整了一下自己的情绪,接着上课。但我暗下决心,一定要把它“调教”过来。怎么办呢？我反复考虑,决定暂时不对她采取“大动作”,先来个“冷处理”。通过一段时间的观察,我发现小浩

我的评价故事文档

编号、x 小小色子，摇出全新的我 学校：北京市房山区韩村河中心小学 姓名：陈博洋 指导教师：赵春红 小小色子，摇出全新的我 曾经的我是一个特别淘气的孩子，用“小魔头”来形容我一点也不为过。那时候我做什么都不感兴趣，做事吊儿郎当，总是控制不了自己，上课想动就动一下，想说就说一声，课下只要一离开老师的视线，我就如同脱缰的野马一样，把我憋了一节课的小胳膊伸一伸，小腿动一动，热身之后，就飞奔出教室，什么楼道纪律，什么冲撞同学，什么老师办公，我才不管那么多呢！老师终于走了，我的小宇宙转起来吧！就因为这样，我成了全校出名的魔头。为了改变我，老师想了很多办法，但是，却没有任何效果。 老师为了让我能够有团队精神和集体意识，并且能在小组伙伴的监督激励下进步，于是就把我们分成了几个小组，让我们在小组中互相学习，互相帮助，共同努力，共同进步。开始，我可高兴了，我和同学们一起给自己的小组起名字，编小组的奋斗口号，虽然我的意见没有被采纳，但是，我也挺兴奋的。可是，当小组建好之后，我发现，这个小组让我感觉很憋屈，干什么都有组长管着，特别是，我表现不好的时候，给组里制造了麻烦，他们就都仇视我，排斥我，我呢，脾气又特别暴躁，所以，总是和组内同学们发生冲突，最后，我被小组赶了出来。老师赶紧又给我找了另一个组，当我到另一个组后，我也是开始还知道收敛一下，到了后来，就又控制不了自己了，麻烦不断，于是，我又被赶了出来，就这样，我像个足球一样被踢来踢去。老师说：“就没见过这样顽固的学生。”针对我这个特殊的孩子，老师说要对我进行特殊学生特殊对待，对我的表现要进行特殊评价。当时我心理可紧张了，心想，老师不知道又要用什么方法来调理我了。 老师把我叫到办公室，从抽屉里拿出一个特殊的小色子，它的外观很有意思，每个面上面写的都是小组的名字，颜色很漂亮，做的很精致。不知道这有什么用呢？赵老师对我说：“孩子，既然哪个组都容不下你，那你就自己一组吧，不过呢，你一个组我也要像对其他组一样，随时对你进行评价，如果你的表现出色，也给你加分，不过，你的分要加到其他组去，至于加到哪个组，就要通过你自己来摇色子决定，摇到哪个组，我们就把分数加到那个组去，你说好不好？”

评语大全之我和书的故事作文评语

评语大全之我和书的故事作文评语

我和书的故事作文评语 【篇一：“我的读书故事”点评】 “我的读书故事”点评 作者：戴洪涛 【题目】 读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你的课外读书方式一定是富有个性和趣味的，请以“我的读书故事”为题，写一篇文章。 【解读】 读书本是一件高尚的事情，一个人应该乐于读书，勤于读书，善于读书，因为，只有乐于读书，阅读才能成为“悦”读，才能有更高的精神追求，才能在获得乐趣的同时更新知识；因为，只有勤于读书，知识才能如春起之苗，不见其长，日有所增，才能积少成多，有所收获；因为，只有善于读书，才能以有涯的生命博得无涯的知识。古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。”然而，在这个人心浮躁的社会，若是有人能捧茗读书，那是一道多么美丽而惬意的风景。于是，读书变成了一件非常奢侈的事情。读书是使人变得高尚的途径；读书是人类文明薪火相传的重要手段。赫尔岑就说过：“书是这一代对下一代精神上的遗训。”歌德说：“读一本好书就是和一个高尚的人对话。”然而，读一本坏书，它会教唆人怎样由高尚堕落成低俗。有鉴于此，我们完全有必要来一起探讨读书之道，重拾阅读精神，涵养书香中国。这是一道命题作文，要写好这篇作文必须准确审题。文题是一个偏正短语，中心词是“故事”，前面有两个定语，一是“我（自己经历）的”，二是“（与）读书（相关的）”。如果写成“我所读的书当中的故事”，就离题万里了。对“故事”的解读可以参看《现代汉语词典》（第5版）的解释：真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连

贯性，富吸引力，能感染人。“有连贯性”，要求文章有一条明晰的发展线索；“富吸引力”，要求文章有一定的情节上的张力；“能感染人”，要求文章要通过事、情、理拨动读者心中那根敏感的琴弦。这就需要作者充分地调遣自己的才思、才情、才智，去构思，去谋篇，去布局。如果仅仅是泛泛地去写自己读书的经历，是无法吸引读者、感染读者的。 一类卷 我的读书故事 冯于睿 徜徉书海无疑是件乐事。相比买书而言，我更爱借书。因为借书总有归还期限，有紧迫感，逼着自己看完。到图书馆还书之时，又舍不得还了书就走，必定又会选上一本好书。况且我从不觉得借书麻烦，因为老妈的昔日同窗在图书馆工作，所以于公于私，我借书比别人方便多了。 基于此，我就有了在图书馆借阅的习惯。周末作业不多，骑上自行车，三分钟后就到达了目的地。站在一排排高大的书柜前，我置身于书的世界。这时我的目光便专注于搜寻上次未看完的书，我会放慢脚步用汗湿的衣领擦去脑门上还未滚落的汗珠，再思索一下：上回读到什么地方了？卢孟实当上福聚德的大掌柜了吗？《天下第一楼》上次放哪儿了？……对了，在i区，哦，找到了！还好没被别人借走。这时的我就像探险者挖到了宝藏，像寒冷的人得到了炭火，心中充满了欣喜。 虽然图书馆内有可供读书的桌椅，但我更喜欢在书柜与书柜之间席地而坐，捧着心爱的书阅读。因为我不愿把读书的时间浪费在走向桌椅的路上，坐在以知识筑成的两道高墙内的私人空间里，是多么美好。 陶潜《五柳先生传》中说，五柳先生读书时“每有会意，便欣然忘食”。我虽然达不到废寝忘食的境界，但是常常“欣然忘写作业”，明知作业一字未动，明知周末要上辅导班，作业只能在周末的晚自习以抄袭之法完成，但我仍不愿舍弃求知的欲望。当知识充盈而腹中空空之时，

课堂评价故事

三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。对于孩子的错误我总是以训斥来结束。想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。从这一件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。 从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他们上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。

语文课程评价的故事 前不久，我听了一堂语文课，这位教师在课堂中评价学生的语言大体有这么几种：“表扬表扬他（她）”；“很好！”；“你真棒！”；“你真聪明！”；“你读得真有感情！”；“你听得真仔细！”如果学生第一次听到上课老师表扬他（她），他（她）会十分高兴，如果次数多了，学生听了会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。所以在课堂中教师的评价学生的语言应受到广大教师的重视。我觉得教师评价的语言应充满爱心、充满灵性、充满智慧、充满尊重、充满信任、充满着幽默与风趣。 一、请多一点赏识与鼓励 新的《语文课程标准》指出，对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，才能调动学生学习的积极性、主动性，使学生有被认可的满足感与成就感。教师肯定性评价语言的内容也应该是多层次、多角度的。新的《语文课程标准》提出“重视对学生角度、有创意阅读的评价，要重视评

我的安全故事征文(原创)

安全在我心中 青州市邵庄初级中学九年级七班张正辉 安全，是人生的第一道防线，我们必须高度重视。生命是可贵的，它只有一次，我们应该珍爱生命。 没错！安全的确非常重要，我们每个人都应该注意安全，珍爱生命。为了我们自己，为了我们的家人，为了我们爱的人，为了爱我们的人，我们都应该让安全随时随地地陪伴在我们身边，把一个健康、完整的自我安全地带回家。 大概是发生在前几年的一天发生的事吧，只记得那天阴风怒号，阴雨连绵，有两个男孩还继续呆在池塘边玩耍，周围已经没有了人，只有他们两个。正当他们玩得正高兴时，一阵大风将他们的玩具小船吹到了水中。慌忙之中一个男孩不管三七二十一就跳将进去，尽管他不会游泳。这时另一个男孩也呆不住了，慌忙的喊人“救命啊！有人落水了！”这时一个男孩的爷爷闻声赶来，几经波折才好不容易将男孩救上来。爷爷累得筋疲力尽，满身都是水，落水的男孩也难受的很，喝了一肚子水。“这么危险的事，你们也敢做”平时一向温和的爷爷也严厉起来，这足以看出安全问题确实不能当儿戏看待。上岸之后他们两个都感冒了，落水的男孩说：他当时在挣扎时，真的急疯了，好希望有个人来帮助他，不想这么早就失去生命，结果实现了。另外他还做了承诺说：“我今后一定会珍视自己的生命，因为经过这件事以后，我认为什么有价值的东西都不如生命来的可贵。” 我所说的那个男孩其实就是我，这是我亲身经历的，可以说是一件刻骨铭心的事吧。无论何时何地，我都会谨记“安全第一”。在这里也提醒学生们，一定要让我们这朵花在安全中绽放，以更好成绩的建设我们的祖国。 泰戈尔说过这样一句话：“使生如夏花之绚丽，死如秋叶之精美。”的确如此，

人最宝贵的就是生命，才会有灿烂的人生；只有拥有了生命，才会拥有绚丽的多姿多彩的经历；只有拥有了生命，才能拥有绚丽的世界。 生命是一个漫长的航程，而安全是这个航程中的指南针，因此我们要把握好这个指南针，让它引导我们渡过人生的长路。加油！

评价使我快乐成长(我的评价故事)

“我的评价故事”学生案例 编号 题目评价使我快乐成长 学校 姓名 指导教师姓名 电话（教师）

正文 评价使我快乐成长 一、事情的起因 我是一个性格内向，敏感，甚至有些自卑的小女生。之所以形成这样的性格，最大的原因就是脸上长着一块鸡蛋大的红色的胎记，虽然我很喜欢跳舞和唱歌，但这两个兴趣班初选学员的时候，我的名字就被无情的删除了，我想是因为长得不好看，没法参加各种演出吧！随着年龄的增长，我越来越恨这红色的印痕，有时洗脸的时候使劲的用香皂搓，真想把它搓掉。有时做梦脸上的胎记没了，可睁开眼，无情的现实又摆在我的面前。虽然同学们没有歧视我，但我和他们的关系越来越疏远，看到同学们下课后三个一群，两个一伙的在楼前的空场上嬉戏玩耍，用现在的流行语来说真是“羡慕、嫉妒、恨”。 二、发展过程 随着新学期的到来，幸运之星落到了我的身上。我们班换了新的班主任，徐老师是一位非常和蔼可亲的老师，脸上总是带着甜甜的微笑，说话的声音非常柔和，这让我不免对徐老师心生几分亲切之感。 徐老师有一双洞察一切的慧眼，她可以在短时间内对班上的同学了如指掌。刚刚开学两个星期，徐老师把我叫到办公室，告诉我这学期要重新选班委，并让我竞争卫生委员这一职务，我吞吞吐吐地说“老师，我不行，卫生委员不但要负责咱们班的卫生，还要到别的班去检查而且每天要把检查的结果送到德育处，我从来没有去过。”老师用慈爱的目光看着我，坚定地说：“你一定能行，有困难，还有我”就这样，我在家里精心的准备着竞选演说词，反复修改了几次，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……都是我的观众，不知道练习了多少遍。就连我们的徐老师也当了六、七次的听众，每次听完她都用慈爱的目光看着我，说“明天还想听你的演讲” 竞选那天，几年来从没有站在讲台前展示的我落落大方，慷慨激昂的演讲，台下同学们热烈的掌声让我感到从未有过的高兴。演讲结束，同学和老师都对我给予充分的肯定，使我获得了从未有过的自信，让我坚定了“我能行”的信念，我也获得了卫生委员的职务。 我每天负责班级中的卫生，地面脏了，我找当天的值日生和他们一块打扫；

我的评价故事征文

我的评价故事征文 我的评价故事征文 在日常的学习、工作、生活中，大家都有写征文的经历，对征文很是熟悉吧，征文具有标题醒目，让人一目了然的特点。还是对征文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的我的评价故事征文，仅供参考，希望能够帮助到大家。我的评价故事征文1 还记得刚上班的时候，满怀信心的走上讲台，每天辛辛苦苦的备课，讲课，批改作业，觉得学生怎么这么差劲呢，不自然中自然是很爱批评学生，但每天心里想的都是工作的事情，觉得自己对学生是那样的负责人，真的对他们很好，要求很高。一次：学生在流利地读完课文某段落后，我评价说：“读是读得挺好的，就是中间读丢了一个字！谁能比他读得更好？”闻此言，学生一脸悻悻状。（现在想想真的是当时的评价很失败）。更伤心的是有一次，我利用班会时间让学生每个人给老师写一个对班级和语文课的心里话或者是意见建议。结果真的是很伤心，大部分学生都是对我的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们”，天哪，当时年轻的自己真的觉得自己把全部的心思都放在了他们身上，结果，他们却说我不关心他们。还记得当时我是半夜醒来看学生的这些纸条的，看完之后我就再也睡不着了，而且接下来连续很长时间每天晚上每到这个时间点我就醒了，失眠睡不着。可见，当时的这句话对我是多么大的震撼。由此，我就开始反思自己的教育教学。之所以出现这样的情况是因为我的爱和学生的要求不对接，你是真的很爱你的学生，可是他们呢，根本没有接收到，或者是，你没有以他们能接受的方式去爱他们。光严格是没有用的，更多的是鼓励和接受他们的缺点，给他们时间让他们慢慢的改正自己的小缺点。后来，课改之后，我们看到新课程标准强调评价要以人为本，关注个体的处境和需要；要尊重学生的人格，以使每个学生能最大可能地实现自身的价值。因此，适时地对学生的学习作出中肯的评价，使他们在享受到成功的喜悦的同时，明确今后努力的方向，这是必须的。自己现在也做了妈妈，仿佛能够更能站在一个孩子的角度去想问题，他们在家也都是妈妈的宝贝啊，我们也要以一个妈妈的角色去做一个好老师。所以，现在，我特别能理解孩子的错误，特别的宽容，由此，也真正得到了孩子们的尊重和敬爱，尤其是那些学习成绩不优秀的学生，他们都愿意跟我说话，也愿意接

我的评价故事

我的评价故事 人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。学生在到赞扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。 我的一位老师，只要我们做的这件事对，就会赞美我们，让我们更好的发展，在日常生活当中也会评价我们是个好孩子，因为我们做对了，有道德，比如：我们提醒了别人这件事做得不对、我们做了一件有道德的事、我们表现好、我们避免了一件不好的事情......老师就会不假思索的夸奖我们，让我们继续把道德的这种精神给延续下去，让我们想更好的方向发展，为我们的未来做好了垫基，有的时候，我们只要拼尽全力去为班级争光，老师都会义不容辞的在全班面前去表扬他的这种精神，让大家向这种精神发展。 我的老师平常爱夸奖同学，尤其是语文课堂上，老师更是赞不绝口，每当我们回答老师的问题，老师微笑对我们说你思考的点很对，你真是一个会思考的孩子，有时这位同学回答的很精彩，老师就会让大家为这位同学鼓掌，从老师的表扬中让我们的思维有更好的提升，让我们活跃起来，让我们有欢快的学习氛围。老师的问题回答的不完整或是不正确，老师常常用一些激励的话语，让我们找到自信，只要我们会使课堂活跃，老师就会点评我们这堂课怎么样，老师总是会对我们微笑地说，我们这节课上的很成功，大家的思维都有了很活跃的发展，让我们的心灵得到了满足。就这样，老师的夸奖使我们每一个人更好的发展，使我们乘风破浪，有的时候我真想说，没有老师的夸奖我得不到成长，找不到机会，更抓不住机会。

老师有时夸奖我是一个尽心尽力的班长，为同学做出了贡献。这一句话就使我有了前进的方向，老师的夸奖似乎成了我们每天不可缺少的垫脚石，让我们看的更远，让我们走的更远，让我们飞得更高！飞的更远！ 也许，老师的夸奖在别人眼里就跟一阵春风一样，那样匆匆而过，但是，在我眼里老师的夸奖在我眼里如同那一道难忘的成长，铭记在我的心里，使我久久不能忘怀！使我想往都忘不了！ 老师的夸奖如同那滋润心田的春雨，滋润着我，老师夸奖如同那每天的太阳，照亮着我，老师的夸奖如同那滚滚雷霆，震撼着我！每当我听到老师的夸奖，我的信心倍增，我的能力倍增，我对世界的看法变得不一样了，我向往的世界变得更加绚丽多彩！变得更加迷人！变得更加璀璨。 我每天开心的来到学校，迫不及待的做出一件好事，得到老师夸奖，每次老师夸奖别人的时候，我是多么渴望老师也一样表扬我，因为您的表扬会是我今天一天的动力，会是我今天动力十足，可以更好的得到成长。 人的成长离不开赞美，每一次赞美都是一次成长，每一次成长都让我们有很多的收获，因为，成长会使我们的明天更加绚丽多彩，让我们乘着成长的快车继续前进。 梦想，离不开夸奖，幸福，离不开表扬，成长，更是离不开赞赏，夸奖、表扬、赞赏都是我们前进的力量！ 让这种力量伴随我们一生！

我的评价故事征文1000字

我的评价故事征文1000字 曾经的我是一个特别淘气的孩子，用 “小魔头”来形容我一点也不为过。那时候我做什么都不感兴趣，做事吊儿郎当， 总是控制不了自己，上课想动就动一下，想说就说一声，课下只要一离开老师的视线，我 就如同脱缰的野马一样，把我憋了一节课的小胳膊伸一伸，小腿动一动，热身之后，就飞 奔出教室，什么楼道纪律，什么冲撞同学，什么老师办公，我才不管那么多呢!老师终于 走了，我的小宇宙转起来吧!就因为这样，我成了全校出名的魔头。为了改变我，老师想 了很多办法，但是，却没有任何效果。 老师为了让我能够有团队精神和集体意识，并且能在小组伙伴的监督激励下进步，于 是就把我们分成了几个小组，让我们在小组中互相学习，互相帮助，共同努力，共同进步。开始，我可高兴了，我和同学们一起给自己的小组起名字，编小组的奋斗口号，虽然我的 意见没有被采纳，但是，我也挺兴奋的。可是，当小组建好之后，我发现，这个小组让我 感觉很憋屈，干什么都有组长管着，特别是，我表现不好的时候，给组里制造了麻烦，他 们就都仇视我，排斥我，我呢，脾气又特别暴躁，所以，总是和组内同学们发生冲突，最后，我被小组赶了出来。老师赶紧又给我找了另一个组，当我到另一个组后，我也是开始 还知道收敛一下，到了后来，就又控制不了自己了，麻烦不断，于是，我又被赶了出来， 就这样，我像个足球一样被踢来踢去。老师说：“就没见过这样顽固的学生。”针对我这 个特殊的孩子，老师说要对我进行特殊学生特殊对待，对我的表现要进行特殊评价。当时 我心理可紧张了，心想，老师不知道又要用什么方法来调理我了。 老师把我叫到办公室，从抽屉里拿出一个特殊的小色子，它的外观很有意思，每个面 上面写的都是小组的名字，颜色很漂亮，做的很精致。不知道这有什么用呢?赵老师对我说：“孩子，既然哪个组都容不下你，那你就自己一组吧，不过呢，你一个组我也要像对 其他组一样，随时对你进行评价，如果你的表现出色，也给你加分，不过，你的分要加到 其他组去，至于加到哪个组， 就要通过你自己来摇色子决定，摇到哪个组，我们就把分数加到那个组去，你说好 不好?”我一听，心里想，玩是我的长项啊，要我摇色子玩，高兴的不得了。于是，我就 高兴的自己一组了。 记得我第一次摇这个特殊的色子，是这样的：那天，老师布置了小组合作学习的任务，要求我们圈画课文中的生字词，并且带拼音读一遍，比比哪个组完成的最快，最安静。我 就自己完成了这项任务，而且我比平时要快，要安静的多了，因为我想快点完成任务，这样，就能摇我的小色子了。虽然我没有第一个完我的评价故事学生 成任务，但是，老师说我的表现比原来好了很多，所以要给我加3分，并让我摇小色 子决定加给哪个小组。我拿起小色子，一边转圈，一边念老师帮我编的咒语：“幸运色子 转转转”，同学们也跟我一起兴奋的喊起了咒语。当时我感觉自己成为了班级的中心，大 家的注意力都集中到了我身上，他们不再把我当成小魔头了，我觉得我更像一个幸运星， 大家都在紧张的猜测，期待着我会把好运气带给自己的小组。当我念够了3遍咒语后，我

精选2020我的评价故事征文11篇

精选2020我的评价故事征文11篇 只有认识到真正的自我，才能放飞希望的奔马，冲出浩瀚的大海，收集了我的评价故事征文，欢迎阅读。 精选2020我的评价故事征文篇1 人啊，常常败在自己的手下！ 面对着镜子里面的人，你不妨问问：他是谁？请不要偷笑我此话太傻，俗话说：一个人最大的敌人莫过于自己。要战胜这个最大的敌人首先要认识自我，了解自我。但，究竟有多少人想过你了解自我有几分。 当你为了风度而故作潇洒，为了成熟而故作深沉，为了迎合他人而人云亦云，你是否暗地里想过，我了解自己吗？当你为自己力所能及的事徒劳奔忙时，你是否记得那句话：不是你的，就别再勉强。 我们固然渴望潇洒的外表，和谐的人际关系；顽强的毅力，进取的精神我们也不能少。但我们不能因盲目地追求而失去自我；不必因没有闭月羞花之貌而自惭形愧。找到自我，重要的不在于虚有其表，而在于丰富的内涵，在于自自然然如行云流水般的一言一行。 寻找自我，树立自我，相信自我。迷茫时不必祈求神灵，忧愁时不必寄情于深邃的夜空，最好的依靠自我。应当确信，上帝就是我！“从来就没有什么救世主”认识自我，客观的评价自我，才能找准自己的位置。只有认识到真正的自我，才能放飞希望的奔马，冲出浩瀚

的大海，去寻找属于自己的那片天空；去创造辉煌，奏响人生最美的乐章。 精选2020我的评价故事征文篇2 我是一个遵守纪律且比较勤快的学生，但有时遇事也会表现的很紧张。现在我觉得不管做什么事都要冷静，只有用心才能做好每一件事情。 我记得那次钢琴老师确定要我考钢琴五级时，当时距离考试还有2个月的时间，我还是按照以往考级经验，不是每天练琴，而是在上钢琴课那天，上课前在爸爸妈妈再三催促下才练一下琴，所以每次上钢琴课时都被老师批，但是在思想上我并没有认识到这样的后果，依旧没有每天抓紧时间练琴。距离考试还有不到一周的时间了，这下我可着急了，前几天由每天对付弹一两下变成每天弹两小时，功夫不负有心人，三天后，最后一个曲子学完了，虽然没弹熟的曲子也弹熟了，但是老师告诉我必须背下来，可是剩下的时间根本不够背熟一个曲子的呀！ 这下我可真着急了，我再次把玩的时间缩短，又把练琴的时间增加到三小时，在我的努力下，我把五个曲子都背下来了，但是仍不熟，时间不等人呀！考试的时间到了，我忐忑不安的坐在开往中央音乐学院的车上，眼睛茫然地看着车外，心里紧张得像热锅上的蚂蚁，慌乱极了。真想时间在那一时刻停止。这时广播提醒音乐学院到了，我无助地进入了考场，心怦怦地跳动着，同时希望老师最后一个叫到我，让我可以在场外多练一练琴。

我的评价故事

我的评价故事 ——“赞扬”的动力 人都是渴望得到赞扬的，赏识的，学生更是如此。学生在受到赞扬时，脑神经活动就快，也更加灵敏，做事的效率也高。对于学生来说，表扬和鼓励无异于小树成长过程中的阳光和雨露。我所教授的班级学生人数较多，来自不同层次的家庭，情况千差万别，随着班级生活的开始，学生随之出现了各类问题，表现出许多不尽人意的现象。有的学生会耍一些小性子，捣乱、淘气，不听老师的话。采取一定的方式进行管理，势在必行。 对于中学教师的工作而言，学生的学习活动与班级管理是一个有机的结合体，相辅相成，各项学习活动的有效开展能规范班级管理，而成功的班级管理会不断提升学生学习活动的质量，提高学习效果。及时的表扬无论是谁得到表扬后,都会产生愉悦的情感，中学生更是如此。教师要对学生的素质发展进行准确的评价，必须树立新的评价观，理解评价体系丰富的内涵。依据中学新课程标准的要求，对学生思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践能力作整体综合评价，引导学生全面发展。 关注学生的每一个表现，表扬、激励、带动，指出努力方向，培养毅力和抗挫能力。注重学生平时的表现,关注学生成长过程，了解学生的经历与变化。对学生进行全面评价。 一、评价语言的运用 在教学实践中，我大量运用这一既简单有实用的评价方式，教师可以在日常的教学中随时使用将学生的课堂表现纳入学生评价体系。例如：每次课堂讨论后，教师认真听取学生的意见后，可以说一些鼓励的话语，如：对学生进行全班表扬“你真棒！”，“你太棒了，加油啊！”，“你的进步太快了！”“你一定能行！”等等。其中“XXX，真棒！”已经成为我班每一位学生在课堂上的活动用语，评价者和被评价者产生被激励的共鸣。 教师用“心”写的评语是和学生的心灵对话，如果学生的成绩下降了，听到了老师的鼓励的话语，会奋起直追的！这比大声的批评不知要强多少倍！教师不仅在素质发展手册上写评语，也要在一些作业批改中写上积极的评语，给学生以书面的鼓励。 二、多种评价方式 围绕评价表先进行学生评价，学生评价由自评和互评两部分组成。自评实事

我的教育故事征文

我的教育故事 苗瑞芹 有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。 在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就微乎其微了。作为班主任，要对所有学生实施有效教育，尤其是要关注差生。这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，平心静气地加以正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。 我班有个学生叫张唐豪。在学校很有名气，学习成绩差，个人卫生差，爱打架，爱说谎，家长不讲理，刚知道他要到我班，我是既烦恼又担心，不知道会出怎样的状况。果然，没出三天，所有的情况接踵而来：上课影响老师讲课，扰乱他人学习；下课胡乱打闹，和本班同学、外班同学打架，每天都有同学到办公室告状，我总有解决不完的

问题。对于他我批评过，教育过，找过家长，所有能做的几乎都做了，效果微乎其微，没办法我只能在课间看着他，尽量不让他离开自己的眼皮，可这样给我繁忙的班级管理和教学工作带来很大的麻烦，对于这个孩子我可以说是“恨之入骨”，认为这是个没有自尊心、没有上进心无可救药的学生。 后来有件事让我改变了看法。那又是一次他打架后被我叫到办公室进行批评，班长告诉我班里的墩布坏了，让她去总务处换他找不到人换不来。这是朱老师看到张唐豪站在那就说让他去，当时我还不放心，怕他出去乱跑撞到人或再打人，朱老师对他说：“朱老师相信你能做好，不要让老师失望。”结果张唐豪和班长一起走了将墩布换好后又回到办公室，为此朱老师和我都表扬了他。当我看到他有些害羞的表情时我心里一动：每个人都希望被别人认可、被别人赞扬，尤其是老师同学眼中的差生更渴望等到表扬，或许这可以帮助他进步的突破口。 于是，我尽可能的给他创造机会：去找温主任领东西、去大队部送材料，或者班里某个小组卫生做的不彻底让他帮忙等，每次做完我都同着全班同学表扬他让他明白能为班里做好事同学老师都喜欢他，平时尽可能多和他聊天，了解他的想法，有针对性的做工作。同时多次找到他的家长，将他在学校的表现反应给家长，并要求家长配合我的工作加强对孩子进行教育。慢慢的我发现他和班里同学的关系改善了，即使和同学发生矛盾也不再挥拳头，而是找到老师让老师解决，对于他的转变我都及时给与肯定和表扬。现在和其他同学相比，张唐豪身上还有很多的缺点，但是他的转变也是明显的，相信经过老师同学的

家庭教育故事征文--我的育子故事

我的家庭育子故事 锦程小学二年级学生；李金荣家长；李利平 作为一名家长我觉得正确的爱可以让孩子受益终生，错误的爱也会耽误孩子正常的成长，父母应该孩子的第一个老师，而且也是孩子终生的老师。 我的女儿现在已经快是二年级的小学生了，在这一年的学习生活中，我看到了她的成长与进步，但是也看到了许多不足的地方。 孩子是每个家长心中的宝贝，每个父母也都希望自己的孩子能够出人头地、不管是学习上还是生活中都是最好的，但是我们应该怎样教育孩子正常健康的成长呢？ 我坚持培养孩子良好的生活习惯，比如说洗完脸和手一定要及时地关闭水龙头，节约用水；出房间一定要及时关灯，并且从自身做起、以身作则，也给孩子树立一个良好的学习榜样。 我的育子故事- 听雨- 温馨小屋 有一次，我们全家都围在桌子旁吃饭，女儿也是边吃饭，边跟我们眉飞色舞地说着学校的事情，一会儿女儿说是吃完了，就去看电视去了，但是我低下头一看，桌子上、地上洒上全是饭粒，并且碗里面也还有没有吃完地饭粒。我赶忙把女儿叫了过来，让她看了一下桌子上、地上的饭粒，并跟她说：“虽然桌子上、地上的一点饭粒就一点，但是长年累月这样的话，便会积少成多，想想农民的辛苦，这一粒粒的饭米，都是他们每天面朝黄土、背朝天用辛勤的汗水和劳动所换来的，你看一看爸爸妈妈并没有在桌上、地上洒那么多的饭粒，这每一

粒的粮食都是来之不易的。”女儿听了以后也不好意思地低下了头。从那以后女儿总能在吃饭时把饭吃地很干净，桌子上、地上再也没有洒着的饭粒了。 虽然这是一件很小、很平常的事情，但是从小事做起，这是我教育孩子的一点小心得，希望孩子能慢慢改掉自身的一些坏习惯，培养良好的好习惯。 在学习上，女儿还有很多不足的地方，希望以后多多努力，加强对她的监管力度，使她成为各方面都优秀的好孩子。

我的宿舍故事征文

舍而宿之 成长十八年，这是第一次住宿。 当我还在天真地设想电视剧中高校宿舍的百种辉煌状况时，现实就给我泼了一大盆汽油——失落、愤怒之类的抵触情绪，一点就燃。 首先，小小二十平方米左右的空间，居然安排八个人住；其次，卫生间连地砖都没铺，更别提有热水器之类的电器安装了；再有，阳台一片狼藉，成堆的垃圾未经处理！于是乎，入宿第一天，素不相识的八个人只得忙着一起打扫卫生，不亦乐乎。 正所谓：林子大了，什么鸟都有。而一个房间住的人多了，什么类型的都有。最年长的，却也是个子最小的；相反的，体型最夸张的，反而是年纪最小的。整体来说，八人中有三个美女，一个气质优，一个小家碧玉，一个大家闺秀。此外，七个人同省不同市，另一个来自云南。五湖四海的人齐聚一堂，也可称是“有缘千里来相会”！ 八个人的空间，有过烦恼，有过不适应。比如每天清晨起床时段，卫生间总是暴挤，排队老久才用得上；比如夜深熄灯睡觉，有些人一直煲电话粥，吵得其他人全无睡意；再比如八个人因年龄差异而导致的性格差异非常明显，外向的人叽里呱啦，内向的人沉默不语，彼此间互有意见，隔阂暗生。 八个人的空间，有过欢笑，有过共同奋斗。学年初的军训，烈日炎炎，每个人都倦怠至极。为了鼓舞士气，每天都有人唱歌说笑话统一喊起床，既娱乐身心又促进彼此的感情。后来的“十佳歌手”赛，宿舍有两人参加。于是剩余的六个人便充当啦啦队，逢场捧场，并自制花束上台呈献。 一份烦恼，八个人分担，便微乎其微；一份快乐，八个人分享，却能变成八份。 犹记得来自云南的DAVI决定回去复读，全宿舍去送别的情景。火车鸣笛而来，DAVI走入火车站的检票口，不停朝我们挥手作别。同宿舍的女孩子哭了3个，本是笑着的我，也油然感伤。DAVI回云南复读，奔她的前程去了，这是一件值得开心的事情。而泪水，总会在时光中飘散。 七个人的宿舍，生活还在继续。大家都已成年，偶尔有些争执也在所难免，包容是宿舍生活的主题。正如荷麦所言：“友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。”

关于开展“我的评价故事”案例征集评选的通知

关于开展“我的评价故事”案例征集评选的通知 发布日期：2015/3/4 阅读：1017 通知来源：小教科 各直属（含特教）、中心小学： 在北京市教委统一部署下，全市小学、初中和普通高中都稳步推进学生综合素质评价，并取得了积极的成效，涌现出来近千名先进个人，区教委也制定出台了《关于进一步加强小学生综合素质评价工作指导意见》。在当前深化素质教育及综合改革的背景下，从师生角度挖掘、提炼反映实践状况的典型案例，有利于进一步有针对性地推进学生综合素质评价改革。为此，北京市基础教育阶段学生综合素质评价推进项目组拟于2015年开展“我的评价故事”案例征集评选工作，相关事宜通知如下： 一、评选范围 参与北京市小学、初中和普通高中学生综合素质评价的教师、学生均可参加评选。 二、评选程序 1.参评教师、学生提交“我的评价故事”。撰写故事时，要有事件起因、发展过程、结果和反思。 教师要重点描述自己或者学生通过评价在观念转变、主要做法、行为变化等方面的事例，强调个体内心冲突和改变；学生要重点描述自己参与评价的认识、态度、行为变化等方面的事例，强调个体的内心感受和发展变化。（字数在4000字以下）。 2.各学校主管学生综合素质评价的干部，要组织好此次征文活动，小学、初中、高中三个学段分 别进行征集。在教师会、班主任会上布置此项征文活动，进行撰写培训工作。动员教师们参加此次征文活动，学校择优向区里推荐。 3.班主任要利用班会向全体学生布置此项工作，并做好辅导工作。班内在自评的基础上，向学校 推荐优秀的稿件，学校再择优向区里推荐。 4.提交征文时，分别按小学、初中、高中三个学段进行提交，每个学段提交教师和学生的征文数 量分别为5-10篇。 5.区教委组织人员评审，评出区内优秀组织奖。并择优向市里推荐，参加市级评审。 三、具体要求 1.格式要求 案例封面：编号(不填)、题目、学校名称、姓名、电话（学生文章写明指导教师姓名和教师电话）。 案例标题：黑体，小四号字； 正文：宋体，小四号字，行距22磅，A4纸打印 2.提交纸质材料：以学段为单位，将教师和学生征文分别提交，文章一式三份；学校汇总材料目 录一份（目录格式见附件）。 3.提交电子材料： （1）提交文章及目录两类材料 （2）文章的命名 文章命名格式为“学校名称+姓名”，如“大兴一中张某某”。 （3）材料文件夹的命名

我的家庭故事征文

我的家庭故事征文 我的家庭故事征文一：雪白的墙上，挂着一张幸福的全家福：我、父亲和母亲。 那些曾经美好、幸福的事情奠基着我们的感情。 我 我是一个初中生，一个大手大脚、人缘不错的女生。 我和母亲 我的母亲是个留着一头齐肩短发，很会做家务，相夫教子的普通妇女。 我和母亲都有一种共同的细胞：懒细胞，那是个和风的夜晚，玩了一整天电脑的我和工作了一天的母亲看了会电视后，累的趴在床上。“女儿，去把电脑关了。”老妈打了个呵欠说道，“你干嘛不拿遥控板哦”我也打了一个呵欠说道，“谁让你把它拿过去的?”老妈有些不耐烦了“快去”，我望着虽只有几步之遥却异常遥远的电视机，呢喃了一句“我不去。”老妈说：“我也不去，就这样吧，睡觉睡觉。”我怎么会有一个这样的妈妈呢，非要和我作对，她不去，我也不去。 我们就这样耗了一会，我实在是忍不住了，恶狠狠地下床去关了电视，正想和母亲唇枪舌战一番，却只见母亲已酣然入睡。我轻手轻脚地走向母亲，听着她均匀的呼吸声，看着那张经岁月摧残的脸蛋，摸着几缕变白的青丝，母亲为何

老的这么快?我忽想到一句诗句“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”看着渐渐老去的母亲，不可以，不能让古今痛恨的事情在我身上发生，或许还漫长，但有些事需要一直做，不然以后后悔莫及，我仿佛领会了些什么，替母亲盖好被她踢倒在地的被子，幸福入睡。 我和父亲 我的父亲是个很严肃的人，常年平头的他，有着和蔼的笑容，中等个子，不胖不瘦。 小时候我喜欢粘着那个所谓的父亲，长大后，我却渐渐疏远了他。 如今，他出差远在广西，一个我不熟悉，遥远的地方，时常他会打电话回来，问候母亲和我，我却更多的是习惯了只和母亲在一起的日子，渐渐地，那个所谓的父亲，对于我来说，不过只是个如电信的人工服务般，只有在电话里的温情。 今年，我生日，因为年年生日都是一样的过，所以我不觉得有何意思，那天，我在宿舍里若有所思，却不知思的是什么。这时，宿管将一包东西给我，我不解，她说是家里来的快递，我打开，里面是一块玉佛，记忆被翻出：我在父亲临走前耳对他说过“爸爸，给我买块玉吧!”父亲说“好吧，观音怎么样?”我咯咯地笑着说“爸爸，你好笨啊，‘男带观音女带佛丫!’”父亲笑而不语。原来他记得，我一直以为他