人音版五年级下册音乐教案
（20XX——20XX）学年度第二学期
五年级音乐教案
X X X
人音版五年级下册《音乐》教学计划
20XX—20XX学年度第二学期
XX区XX小学姓名:XXX
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为社会主义新生代发挥重要作用。
二、教材分析
教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。
本教材还注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙的将这四个领域进行了整合。
三、学情分析
五年级的学生平时上课时纪律比较好，都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具
体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
四、教学目标
1.突出音乐学科的特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到健康的民展
2.激发和陪养学生对音乐的兴趣。开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。
4.了解中外优秀做曲家，并初步接触国外的优秀作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐表现的能力。
五、教学方法措施
1.认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5.建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。
6.积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求
7.在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价。如：观察法、谈话等。
8.期末采用终结性评价。如：情景测试、合作表演评价、特长展示评价等。
9.依据音乐教材中发展性综合评价方式。音乐小花在开放，将上面两种方式结合起来，进行综合评价。
六、教研专题及研究措施
1.本期的教研专题是在情境主题的关照下学生音乐学习方式的研究。
2.将理论学习贯穿于教研专题研究的始终，强调从解决研究中的实际问题出发，去寻求理论指导。
3.将专题研究与教学实践紧密结合起来，在研究指导下与教学实践中研究
七、个人业务学习安排
1.课余时间认真学习钻研教材、课标。
2.大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。
3.向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。
八、教学进度：
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案1.1
听音乐进教室
生表演唱
边听歌曲边跟唱
聆听并回答问题
视听《致春天》
小组讨论回答问题
帮助学生听辨第二部
分的低音区的伴奏片
段等，以降低学生听赏
中的困难，→
要求学生在座位上用
(1)设问：你能根据伴奏及-----?
(2)教师适时指导，听第一段的主题片段，以及第二段再现主题的片段。→3.复听《致春天》。→
4.完成教材中的书面作业。
5.三度(欣赏)创作。
1.生态环保导入。设问：
(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(2)你能说出描绘春天的……
2.聆听范唱《小鸟小鸟》。
设问：
(1)歌曲是几拍子
-----(2)歌曲表达了怎样-----?
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每
----- ?
(3)学唱合唱部分(第
二乐段)曲调。
4.学唱歌曲
(3)填入歌词要唱得
更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上环节的
基础上，让学生发表
表演歌曲的处理意
见，如：演唱形式；
编配打击乐；伴舞；
小品表演……进行
二度创作表演。表达
对春天的赞美。
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案1.2
师播放音乐
教师伴奏
1.自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来?----请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。
设问：
(1)歌曲创-----
4.儿歌与打击乐。
(1)按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
(3)注意速度能与歌曲一样。5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏
7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
8.拓展与研究。
设问：
(1)能否设计其他形式表演，……
(2)重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
1.气象知识导入：
四、表演《春雨蒙蒙地下》春天里----
设问：(1)还有?----
2.欣赏歌曲范唱。
设问：
(1)歌曲的------
3. 教师指导：
(1)前面-----
(2)结尾处的5小节4.师生接唱。
教师唱歌曲的歌词部分，
5.学唱曲调，学习切分音。
(1)教师范唱曲调。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感----
(2)歌词词义讨论。
设问：第一段歌词的含义是什
么?
第二段歌词：“这是生命在歌唱，
这是种子在发芽”，谈谈你是怎
样理解的?(借景抒情)。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪
里用比较合适?使歌曲的表现更
有声、有景、有情。
改写成节奏，并唱一
唱：
击的节奏为歌
曲伴奏。
9.研究成果表
演。
回答问题
聆听歌曲
回答问题
在教师指导下，
练习模拟的下
雨声“刷刷刷
刷”。
学生接唱雨声
“刷刷刷刷”部
分。
(3)在教师指导
下学唱开始的9
小节曲调(学生
用2/4拍指挥图
式划拍，弄清强
教师要积极表扬学
生的创造性表演，
表扬他们的创新精
神。
(注意力度的变化)
要求。
先弄清节奏，再学
五、
小结
弱拍及后半拍
节奏)。
(4)学生自学第
17小节以后的
曲调：
(5)用小快板速
度抒情地抒发
对春天的赞美，
唱好全曲。
(6)在理解词、曲
的基础上，有感
情地演唱歌曲
唱曲调，教师有重
点地指导有读谱困
难的学生。
音乐知识：切分音
1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关
系，产生了切分音：
教
学
反
思
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案2.1
课题欢乐的村寨总课时2课时课时第2课时
教
学
目
知识
用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少
年儿童对美好生活的热爱。
情感聆听《北京喜讯到边寨》，从各种丰富多彩的音色中感受在少
标数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点聆听《北京喜讯到边寨》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式
“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具电子琴、多媒体课件
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教
学二、复习歌曲《春雨蒙蒙地下》三、聆听《北京喜讯到边
寨》师弹琴
师播放伴奏带
1.猜谜导入：(播放乐曲第一主题
音乐)
谜语：考考你的小耳朵：这段音
乐的风格是中国----？
2.揭示课题《北京喜讯到边寨》
并解题。
设问：
(1)为什么喜讯是从北京传出?
(2)“边寨”是什么地方?
3.熟悉各主题音调。
播放各主题音调，放某一主题，
4.视听乐曲，了解作品的结构。
教师从学生的举手示意中获得
反馈，了解学生的听赏水平，及
时地加以指导。
5.师生讨论。
设问：各主题都描绘了各种民族
舞蹈。你能用动作、颜色或语言
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
猜谜语
回答问题
让学生在课本的
谱例上找出是第
几主题，并跟录音
哼唱曲调，同时听
辨是什么乐器演
奏，完成课本上右
设境
激趣
在课前要
制作好各
来表达各主题的舞蹈场景吗? 6.复听全曲，各组选择某一主题边听边表演。
(1)教师巡视，分别作指导
(2)聆听全面，当进入某一主题时，相应的该小组同学到教室的空间中表演这一主题舞蹈的场景。
7.小结：我国西南边疆的-----
1.地理地貌知识导入：青藏------
2.范唱：结合影视片。边唱、边放映藏族人民歌舞画面，
3.学唱曲调。
(1)教师范唱曲调，并边唱边用
2/4拍指挥图式划拍，做好示范。
4.复习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分音。
5.完整地有感情地唱好全曲。
6.在流畅完整地唱好曲调的基础上，学唱歌曲是迎刃而解的。注意连线一定要唱好，这是表现藏族歌曲风格的重要手段。
五、小结生间相互交流学
习。
(4)完整地唱好全
曲。注意强弱节拍
感
7.表演歌曲，用自
制的道具(服饰、
哈达等)及藏族基
本舞蹈动作边唱
边演，表达藏族同
胞欢乐的情绪。
舞、女群
舞、独舞、
男青年
舞、男女
对舞等)。
视听结
合，效果
更佳。
注意唱好
连线(连音
线、圆滑
线)及乐句
的完整
性。
教
学
反
思
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案2.2
课题第二课：欢乐的村寨总课时2课时课时第2课时
教学目标知
识
用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
情
感
聆听《阿佤人民唱新歌》，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。
重点聆听《阿佤人民唱新歌》，用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》，以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。
难点在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式
“”，以更好地表现该地区的民族音乐风格
教具电子琴、多媒体课件
学具节奏卡片
教学内容教师调控主体活动设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《巴塘连北京》
三、表演《迷人的火塘》师弹琴
师播放伴奏带
1.以民族的风情风俗导入，
还能举出几个少数民族的风
土人情吗?
2.欣赏《迷人的火塘》范唱：
3.解决重点：切分节奏。
(1)教师范唱第四乐句(即第
7、8小节)。教师分别范唱
歌词与曲调。
设问：“”这两种节奏
是什么节奏?与学过的“”
切分节奏有什么联系?——。
教师归纳并讲授新知识，
切分音的另一种形式：
“”；5.在教师的指导
下，学唱第一、二乐句(即第
1—4小节)，并能流畅地唱
好。
7.两个声部分别演唱，在教
师的指挥下合成
8.有感情地朗读歌词，体验
歌词的意境。
10.表演歌曲。
(1)选择打击乐器伴奏。
(2)作情景表演。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
先听音带的范唱，
让学生对合唱有一
个完整的印象。然
后教师在伴奏音带
的伴奏下，分别范
唱第一段歌词的两
个声部，让学生对
每一个声部有一个
初步的感受
师生讨论，复习
“”节奏
4.在教师指导下，
运用切分音的知识
学唱第四乐句。
6.全班分为两个大
组，分别承担两个
声部的演唱，由这
两个组分别自学各
自的声部。。
9.以中速、抒情优
美地演唱歌曲。
设境
激趣
板书7、8小
节，
四、聆听《阿佤人民唱新歌》按教材图示------
11.小结：欢乐的侗家村寨。
1.从地理知识上导入——佤
族，他们---请听《阿》。
2.欣赏《阿》。
设问：歌曲表达的情绪给
-----
3.板书前奏6小节曲调：“
”
设问：在曲调出现最
-------这是佤族的语言，
表示欢乐、友好。
4.再次复听《阿佤人民唱新
歌》，
5.反复聆听，学生可以即兴
舞蹈，
请同学们课余时间收集本地
区民族歌舞，找个时间我们
班要举行各族儿童联唱实践
活动。
由学生自由选择，
然后试做伴奏并作
出评价。
欣赏《阿佤人民唱
新歌》
学生在教师指导下
学唱这6小节曲
调。
学生在教师指导下
学唱。
在尾句时全体一起
唱“江三木啰”。
可以选择打击乐，
可以拍手、跺脚随
音乐拍击，如果能
随音乐哼唱更好。
教师分别巡
视指导
确定合适的
打击乐器后
为营造歌曲
的情景作烘
托。
(热情、欢快)
()
板书最后一
小节的衬词
及曲调：
总之形成一
个载歌载舞
的场面，犹如
身临其境，投
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案3.1第三课：飞翔的梦
唱师生问好
歌
生表演唱
1.以天文知识导入：看谁的天文地理知识知道得最多!
2．设问：太阳系有几颗行星? 2.欣赏《水星——飞行使者》第一主题(片段)。
设问：这段音乐的情绪是怎样的?
你能描绘一下，你想到的情景? 3.揭题：这是英国作------现在请你按作曲家的标题展示你的想像。
4.再次欣赏乐曲第一部分。
5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。
设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。
7.完整地聆听乐曲，
问题：
(1)乐曲分几个部分?
(2)你能编个故事讲一讲吗? 10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。
11.再次完整地欣赏。由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。
12.教师小结：表扬学生们---- 1.以天文知识导入。
设问：有谁知道地球、月球、太
四、表演《小白船》阳的关系?
2.揭题：朝鲜童谣《小白船》----
3.歌曲范唱。
设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表
达的内容是什么?
4.板书节奏谱
5.学唱第一乐段曲调。
(1)教师范唱曲调(前16小节)。
(2)学生学唱第一乐段曲调，教师
用打击乐为学生伴奏。
6.学唱第二乐段曲调。
(1)教师分别范唱高声部与低声部
曲调。
(4)请两位高声部的学生与教师重
唱(教师唱低声部)。
(6)配上打击乐伴奏。
7.完整地、优美地、流畅地唱好全
曲。
8.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以
激发学生的想像。
9.学唱歌词。
10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、
跳跳，以多种形式表演《小白船》，
尽情地抒发师生的想像。主要让
学生参与表演，形式由他们讨论。
第一、第二主
题，以加深对
这二主题的
印象。
听后要分组
讨论。
8.小组讨论：
每人说说自
己的故事
9.每小组推选
一位故事大
王，讲“水星”
的故事。学生
讲故事时，乐
曲作为背景
音乐讨论。
回答问题
聆听歌曲范
唱
回答问题
徒手操作拍
(以乐曲作背
景音乐)。
如果有的小
组能伴舞表
演更佳。
(月球是地球
的卫星，地球
是太阳的行
星)
(其中学生大
手、拍腿，然后加上打击
乐器
学生分两组，一组三角铁
及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。(2)高、低声部的学生各自
学自己声部
的曲调，(3)高、低声部分别汇报自学
成果
(5)在教师指
导下二声部
合成(注意二声部的谐和)。可以先练一
下平行三度
的音阶：(1)二个声部
的学生分别
学唱自己的
声部的歌。(2)二声部合成，部分仍是徒手)。
教师巡视，重点指导低声部。
(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)
例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……
20XX—20XX年五年级第十册音乐教案3.2
唱师生问好歌
生表演唱
2.初听由小提
琴独奏的第一
段音乐，感受