初级全部视唱曲目

初级全部视唱曲目

1、 23页《十个小手指》

2、 24页《学记号》

3、 27页《法国视唱》

4、 28页《勇敢的鄂伦春》

5、 29页《练习曲第十首》

6、 30页《老六板》

7、 31页《练习曲第二首》 8、 32页《凤阳花鼓》

9、 35页《模仿猫》 10、 36页《生日快乐歌》

11、 37页《阿拉曼德舞曲》

12、 39页《跟我一起玩吧》；

13、 41页《玩偶的葬礼》；

14、 41页《四组舞曲》；

15、 43页《洽潘卡斯》

16、 44页《布列舞曲》；

17、 44页《舞曲》

18、 45页《我们多么幸福》

19、 46页《练习曲第17首》，唱到第五行四分休止符处，注意同音连线的唱法。

20、 48页《练习曲第14首》。

21、 49页《慢圆舞曲》，中速，弱起。

22、 50页《五月之歌》，唱到第三行第二小节。

23、 50页《玛尔塔》

24、 51页《采茶捕蝶》

25、 55页《去钓贝壳》

26、 57页《游吟诗人》

27、 61页《舞曲》

28、 63页《练习曲第五首》

29、 63页《小奏鸣曲》

30、 64页《嘎达梅林》

31、 65页《练习曲第三首》

32、 71页《小骑士》；

33、 73页《高山之歌》，先把模进内容写好再唱；

34、 75页《一首歌》

35、 76页《小步舞曲》，唱到第二行第二小节止；

36、 77页《摇篮曲》

37、 78页《练习曲第三首》

38、 78页《练习曲第二首》

39、 79页《进行曲》

40、 79页《森吉德玛》

41、 80页《牧羊姑娘》

42、 80页《练习曲第一首》

43、 81页《歌曲》

44、 81页《法国歌曲》

45、 82页《小波尔卡》唱到第二行第三小节止。

46、 83页《长城谣》

音乐基础知识-视唱练耳教学

音乐基础知识视唱练耳教学 音乐是听觉的艺术，主要以声音塑造音乐形象，通过人们听觉的感知，作用于人的思想感情，使人获得音乐美的享受。对学音乐的人来讲，很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵，而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强。因此，视唱练耳对音乐来讲至关重要，对声乐更是有着举足轻重的作用。 一、谈视唱练耳与声乐 视唱，就是识谱唱歌，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能力，学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后，才能独立地看谱唱歌，更好地理解音乐。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练学生分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力，并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中，音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力，加强对学生听觉的训练，能提高学生的听觉感受性，促使学生音乐才能的发展。

声乐是属于音乐表演的艺术，是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合，用歌声把音乐形象生动地表达出来。 由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科，就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够，简简单单地把它作为一门理论课程来上。上课缺乏积极性，授课形式、内容单一，缺乏审美价值，技术与艺术相分离，理论与实践相割裂，缺乏情感的培养和创造力的提高。就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣，从而淡化此门课程的学习，如上课看别的书籍，逃课等现象随之出现。如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性，对于提高视唱练耳的教学质量，更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用。笔者以声乐教学为点，从视唱练耳教学与声乐的关系，视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题。 二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用 视唱练耳是声乐表演的前奏，学生应该把视唱练耳课中所学得的知识与技能运用到声乐课中。 (一)视唱练耳中的识谱、音准、节奏、旋律、和声等对声乐感知力的

乐理视唱练耳课程实用标准(修正版)

《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版社出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。

3、把理论与实际的训练相结合，使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合，提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台，困难的地方是这两门课有着各自的特点：乐理课以音乐基础理论学习为主，要求逻辑思维，课程较适合采用直线式的教学设计方式；视唱练耳课以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能，要求更多的是直觉思维，因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程，在内容上虽然有重复可整合的部分，但又因课程的内在逻辑关系不同，存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此，为了实现理念与方法、形式与内容的统一，教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》，对于这一门课程的学科性质给予重新界定： （三）课程设计思路 《乐理与视唱练耳》（第二版）是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为集体课、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和个体（针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导）教学三种种设计思路的教学模式。

中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试-试卷

教育部考试中心 中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 一、填写唱名： 1. _________ _________ 2. _________ _________ 二、识别符号： 1. A □ B □ C □ D □ 2. A □ B □ C □ D □ 三、构写音程： 1. 按箭头方向构写 2. 写出音程度数_________ 四、移谱号： 1. 2. 五、模进： 1. 2. 六、填空听写：1.① ② 2. ① ② 七、听辨音程： 1. A □ B □ 2. 二度_____ 三度_____ 五度_____ 八度_____ 八、画出单位拍： 1.根据提示在每小节的第一拍上画出单位拍“↓”，并加入空缺的小节线 2.根据提示在每一拍的第一个音上画出单位拍“↓” 九、听辨选择：1. A □ B □ 2. A □ B □ 十、找不同：不同的地方在第_______ 拍和第______拍 . ★ 视唱：

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡（Banhu）□唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴（Guqin）□琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴（Accordion）□ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号（Trombone）□管风琴（Organ）□二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴（Cello）□小号（Trumpet）□ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管（Oboe）□圆号（Horn）□ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶（Pipa）□长号（Trombone）□ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡（Banhu）□钢琴（Piano）□ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴（Accordion）□埙（Xun）□古琴（Guqin）□ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音（Nangaoyin）□女中音(Nvgaoyin) □童声(Tongsheng) □男低音(Nandiyin) □ ②男中音(Nanzhongyin) □女高音(Nvgaoyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □ ③女中音(Nvzhongyin) □男高音（Nangaoyin）□童声(Tongsheng) □女高音(Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√） ①童声独唱(Tongshengduchang) □女声齐唱(Nvshengqichang) □女声独唱(Nvshengduchang) □ ②男声独唱(Nanshengduchang) □女声独唱(Nvshengduchang) □童声齐唱(Tongshengqichang) □ 五、听辨民族民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①江南（Jiangnan）□陕北（Shanbei）□四川（Sichuan）□东北（Dongbei）□ ②湖南（Hunan）□山西（Shanxi）□河北（Hebei）□山东（Shandong）□ ③蒙古族（Mengguzu）□朝鲜族（Chaoxian）□藏族（Zangzu）□维吾尔族（Weiwuerzu）□ 六、听辨各国民歌：（请在正确答案后的方格内划√） ①日本《樱花》□埃及《光辉的太阳》□俄罗斯《三套车》□爱尔兰《夏日里最后的玫瑰》□ ②意大利《桑塔·露琪亚》□美国《扬基·杜德尔》□苏格兰《友谊地久天长》□缅甸《海鸥》□ 主考老师：总评老师：

学习指南-中央音乐学院-乐理-视唱练耳-音基考试-音乐基础知识-音乐等级考试

初级学习指南 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级）乐理-视唱练耳考试 先了解一下如何考试，考试共2张卷子，“音乐常识卷”40分加“乐理视唱练耳卷”60分两部分，后者60分中包括视唱。“我爱音乐考试网”网站蓝色标题都是“音乐常识”卷内容，粉色标题都是“乐理视唱练耳”的内容。 问：网站内容这么多，可是我家孩子该从哪入手呢？ 第一步：.先练“音乐常识卷”内容，这部分占考试中的40分，属于见效快、效果好、易掌握的送分题。 练习方法：将网站上蓝色标题（共六道）熟练掌握，这部分满分轻而易举。不要在纠结用书附赠的内容具多的光盘了（知道你懂的）。 注：本站“常识卷在线练习”顺序都为随机产生，右侧的“钻石”表明题目的难易程度，1颗为简单题，3颗为有难度。 问：剩下60分，怎么练？ 第二步：网站提供5套“考前全真模拟题”（粉色标题）就是针对这部分的。五套练习内容不同，知识点相互补充。可根据孩子年龄，学习情况酌情选择，建议全练。说明： 第一套（简单）： 1.语音提示非常详细，将容易被忽略的扣分点都加以语音着重提示。（重点） 2.难易程度比实际考试略简单 3.做题时间由自己控制 第二套（普通）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。 2.普通版的做题时间由自己控制，对于没把握的题，可反复听。 第三、四、五套（困难）：1.难易程度与实际考试完全相同，语音提示与考试相同。 2.困难版的做题时间与实际考场考试完全一样，自己不能控制时间，每道题都必须在规定时间内做完，时间到即进入下一题。（这几年考试，经常会有年龄小的孩子因为在限制时间内一道题没做完而大哭，我想他们肯定没有做过这3套题） 问：写完了，我也不知道对不对呀？ 答：各题，都可在回复中找到答案。也可以把你的答案发在相对应的帖子中，会有老师为你判分。 问：还有视唱呢，怎么考啊，网站上有复习资料吗？ 第三步：视唱考试是每个孩子依次独唱，轮到哪个唱哪个。网站上也有相关资料https://www.sodocs.net/doc/be11410549.html,/showtopic-1141.aspx。 经过以上的练习，考试完全可以轻松面对了。 网站不仅有刚说过的全套模拟练习题，还有不可小看的“单项练习题”，多多练习，考试就一定能通过。

(完整版)《视唱练耳》学前课程标准

《视唱练耳》课程标准 课程代码： 06084 建议课时数：64课时 适用专业：学前教育教育 先修课程：基础乐理 后继课程：声乐基础，钢琴与伴奏，合唱与指挥 一、前言 近几年来,随着我国的改革开放和经济发展,人们对教育的重视和需求越来越高。特别是学前教育正不断受到人们的关注,并把它列为现代教育发展的一个重要标志之一。视唱练耳，是学前教育专业的一门专业必修课，是以视唱练耳的教学为基础，培养学生的音乐感知力和识谱能力。 （一）课程性质 音乐是听觉的艺术，视唱练耳就是训练学生音乐听觉和培养学生音乐素养的一门非常重要的基础课，是学习专业音乐的一门重要基础课程，作为音乐这一大门类的学习，视唱练耳教程是必不可少的，是最基本的一门课程，为以后学习钢琴，舞蹈，声乐等奠定了坚实的基础。 （二）设计思路 本门课程共开设两个学期，每周2个课时。 二、课程目标 培养学生对音乐的感知力，丰富学生的乐感。使学生达到一定的识谱能力，能够很好的把握好音准与节奏。为今后学习声乐，钢琴，合唱指挥等技能课打好基础。

（一）职业能力目标 通过视唱练耳这门课程的学习，使学生掌握音乐的基本理论，具备一定的音准、节奏感和识谱能力，使他们能够更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐，培养学生欣赏、分析、演唱或演奏音乐作品的能力，从而增强大学生的审美观念，促进身心的和谐发展，使学生具备幼儿教师音乐课的组织活动能力。 （二）工作任务与职业能力 三、整体教学设计 （一）教学模式 集中授课与单个指导相结合。 （二）教学任务安排 由于学前专业的同学对这门课程零基础，没有经过任何的音乐培训。所以第一学期主要安排学生学会认识五线谱和简谱，一些基本节奏型如2/4,3/4,4/4拍子，视唱中主要侧重一些C大调，a小调以及一个升号的视唱曲目；练耳主要听记一下单音，旋律音程以及简单的节奏和旋律。

音乐视唱教案

视唱教案 一、教学内容 1、反复记号、断音记号、连音符、切分音的各种形式和表现方式。 2、反复记号、断音记号、连音符、切分音的使用和标记。 二、教学目标 1、运用“音乐的思维”的方式，引导学生感知、体验、理解乐谱。反复记号、断音记号、连音符、切分音的使用和表现。 2、在老师的指导下，我们要调动学生的独立的视觉、听觉、感觉等。进行积极思维识谱学习。 3、视听大量的音乐旋律片段或音乐主题旋律，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，从而深刻的掌握反复记号、断音记号、连音符、切分音的乐谱知识。 三、教学重点与难点： 重点：反复记号、断音记号、连音符、切分音具体的乐谱知识的掌握。 难点：反复记号、断音记号、连音符、切分音的变化形式。 四、教学过程 （一）情景提问，引入课题 1、课堂提问一些问题，和同学交流分析，了解学生的乐谱知识的情况。 老师问题：（1）亲爱的同学，你们生活会唱那些歌？能给大家唱一首吗？ （2）那么小朋友知道这些音乐的旋律是靠什么记录的吗？ 老师根据学生们的回答：简单的介绍一下乐谱的五线谱知识。 五线谱是世界上通用的记谱法．在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的—种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上分别称为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线和第一间、第二间、第三间、第四间等。

2、学生自主活动环节：安排学生在音乐书本上自己寻找一些乐谱记号。 老师问题：同学们，乐谱和语言是一样的，它也有它自己的标点符号，现在学们就在自己的书本上亲自找你想认识的音乐符号？ 老师根据学生们的回答，黑白上列出相应的乐谱记号。然后引入课题：今天学习反复记号、断音记号、连音符、切分音四种乐谱记号的知识。 【设计意图】根据学生的唱歌和提问，与学生做了一下音乐问题的互动，这样不仅增添了趣味又对学生乐谱知识的进行了解。从而深入。安排学生亲自动手寻找乐谱的记号，调动学生的积极性，引入课题。 （二）基础记号，概念掌握 这一环节老师具体讲解反复记号、断音记号、连音符、切分音乐谱知识。板书或者ppt介绍均可。 1、反复记号 概念：反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。 （1）段落反复记号 段落反复记号是指两段或两段以上的音乐完全相同，或者是当音乐中的某一片段的重复时，为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。它用前反复记号和后反复记号来表示。 如果是从头反复，一般只在最后写上标记即可。 如果是乐曲中间的重复片段，则要在其前后标记出段落反复记号。 （2）D．C.记号 D.C.记号是外语Da Capo的缩写，意思是“从头反复”或“再 来一次”。在乐谱中见到 D.C.的标记时就要从头开始演奏，或

音乐视唱的教学方法

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/be11410549.html, 音乐视唱的教学方法 作者：梁淑君 来源：《广西教育·B版》2008年第02期 视唱练耳是一门重要的音乐基础课，它主要是通过视唱和听音来训练学生的听觉，发展和培养学生的音乐思维能力、音乐感受力，逐步提高学生对音乐的认知程度。视唱的教学方法灵活多样，以下是笔者的实践总结。 一、识谱能力的练习 这里主要讲五线谱识谱练习。 五线谱的识谱训练主要是通过练习掌握音符音高位置的变化。音高位置的变化是采用音符在线间位置的变化与高低的变化来显示音高的。所以，训练的重点应放在熟悉五线谱的线间关系和高低变化上。首先弄清楚五线谱中线与线、间与间之间的音程关系。如：“相邻的线与线、间与间之间的音程关系是三度音程关系，相隔一条线的线与线或相隔一条间的间与间之间是五度音程关系”等。这些关系弄清楚以后就可以进行以下练习。 (一)线谱音符位置的练习 可以组织几组或更多的五线谱表，重复练习，练习时读出或唱出其唱名。对固定调可制作c大调高、低、中音谱表；而对首调则可制作无谱号的五线谱表，练习时可指定线谱中的任何位置为“Do”进行反复练习。我们还可以将下方第一线或第一间上的音符任意指定为Do、Re、Mi、Fa、Sol、la、si中的任何一个音来练习。要注意应该在一个调练好后，再改换为另一个调的唱名位置练习，千万不要同时练习几个调的唱名。 (二)线谱音符时值的练习 首先，应熟悉音符时值的比例关系，即2；1的比例关系，如：“一个全音符等于两个二分音符，一个二分音符等于两个四分音符”等。在开始练习时，可先提问相邻的两种音符时值对比，如：“一个二分音符等于几个四分音符?”等。然后再提问相隔一级的两种音符的时值对比，如：“一个二分音符等于几个八分音符?”等。在学生熟悉了单纯音符后，再进行附点音符时值的练习，方法基本相同。还可以通过书写、朗读或抄谱的方法来进行对比，使学生尽量多接触五线谱。

优贝甜初级音基乐理部分知识点汇总及视唱模唱训练方法

中央音乐学院音基初级 【乐理部分】知识点汇总梳理及视唱模唱训练方法 ——优贝甜在线音乐教育 一、基础知识 (1) 1. 认识音符休止符 (2) 2. 认识节奏型 (2) 3. 认识音 (3) 4. 认识音程.............................................................................................................................. 错误!未定义书签。 5. 认识五线谱中的常见符号 (3) 6. 认识音乐术语...................................................................................................................... 错误!未定义书签。 二、节奏模块 (5) 1. 准确打出各个节奏型 (5) 2. 准确打出连续的节奏 (5) 3. 听辨节奏 (6) 三、音高模块 (6) 1. 唱音阶（二度） (6) 2. 唱三度音程 (6) 3. 辨析二度与三度 (7) 4. 唱三和弦（三度、五度） (7) 5. 辨析二度、三度、五度 (7) 6. 唱原位与转位三和弦 (7)

7. 辨析二度、三度、五度、八度......................................................................................... 错误!未定义书签。 8. 构唱练习 (8) 四、旋律模块 (8) 1. 视唱 (8) 2. 跟唱 (9) 3. 短旋律模唱 (9) 一、基础知识 【知识一】认识音符与休止符 [要求] 音符和休止符是五线谱中最基本的元素，学生需认识它们的样子，并记住它们的准确名 称。 1.音符：、、、、、、、 带符尾的音符需要认识符尾连起来的情况； 2.休止符：、、、、 全休止符和二分休止符经常被学生混淆。 巧记： 全休止符和二分休止符都是住在三线和四线之间的休止符，全休止符吊在天花板（四线）上，二 分休止符趴在地板（三线）上，位置越高的休止符时值越长，这样就可以方便地区分二者了。 【知识二】认识节奏型 节奏型：把常用的音符时值组合看做一个整体就是节奏型。 在初级音基中，一拍内的节奏型是一类需要重点掌握的节奏型。 它们分别是：由一个音组成的节奏型——； 由两个音组成的节奏型——、； 由三个音组成的节奏型——、、； 由四个音组成的节奏型——（切分节奏不在考察范围内）。

论视唱基础训练中的音乐表现

参考文献： [1]蒋祖康.第二语言习得研究[M ].北京：外语教学与研究出版社，1999:12．[2]Odlin,https://www.sodocs.net/doc/be11410549.html, ngua ge Tra ns fer:Cros s -linguis tic Influe nce in La ngua ge Lea rning[M ].Ca mbridge :Ca mbridge Uni-vers ity Pres s ,1989:27. [3]王力.王力文集（第一卷）[M ].济南:山东教育出版社,1984:35. no t but re volt at he r friend's callous behavior.(玛丽心地善 良，性情温和，但对她朋友这种无情的行为，非常反 感。)”这一句子及其汉语译文对英汉语言句子结构之间的差异表现得淋漓尽致。 （三）语篇方面 英汉语篇的差异主要体现在语篇的结构及其衔接与连贯等方面。由于受其各自思维方式的影响，英汉语篇的结构分别呈现直线型和螺旋形的特征。一个英语段落通常直接地通过“主题句”点明这一段落的主题，然后逐步分析、发展该主题。但汉语的文章通常不会直截了当地提出文章的主题，而是螺旋式地通过反复暗示逐步引出主题。 英汉语言“形合”和“意合”的差异也会导致其语篇内衔接手段的不同，英语中是通过词汇和语法的显性衔接来构成语篇的整体；而汉语则是借助于词语和句子含义的逻辑关系形成连贯的语篇。另外，英汉语篇在主语、主位或重心上也存在着很大的差别，如在正式文体中英语多用被动结构，而汉语却多用主动结构。 四、语言迁移理论对英语写作教学的启示（一）重视语言迁移现象，科学运用对比分析 大部分学习者在开始英语学习之前已经对本族语，即母语有了较为熟练的掌握。因此，语言迁移对学习者在英语写作过程中的影响是不容忽视的，作为外语工作者，应该培养学生的对比意识，指导学生科学运用对比分析法，了解英汉语言在词汇、句法及语篇等方面的异同之处，这样不仅可以帮助学生克服语言学习中的困难和障碍，而且能使学生有意识地在语言运用时自觉地运用地道的语言形式，从而避免不符合语言规则的形式。 （二）利用错误分析，避免负迁移，促进正迁移 母语的干扰是导致学生在英语写作中犯错的重要原因之一，通过对比分析了解英汉语言的异同，只能够起到预防错误的作用，要想尽可能地避免负迁移，就应该帮助学生充分利用错误分析，总结出由于英汉差异学生在写作过程中在词汇、句法及语篇等方面所犯的错误，从而在写作中尽量避免错误的出现，转负迁移为正迁移。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 2012年第·1期 太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college 期 总第 126期 Ja n2012 [摘要]学生音乐感受与表现能力的培养是一个从低到高、从客观到主观、从技术性到艺术性的过程，这 个过程常以建立节奏感、节拍感、音程感、调式感等的视唱基础技能训练为起点。文章在分析视唱教学基本训练情况的基础上，研究了视唱中基本音乐元素的情感表现作用，以期在技术性训练的同时培养学生的音乐表现力。 [关键词]视唱训练；音乐表现力[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673-0046（2012）1-0158-02 论视唱基础训练中的音乐表现 彭勇军 （湖南涉外经济学院，湖南长沙410205） 视唱是以节奏、节拍、音高等基本技能训练为基础、以“唱”为主导的综合性技能训练活动，是培养学生建立良好的音乐内心听觉，发展其音乐审美与表达能力的专业基础课程。在视唱教学中，节奏、音高、调式等方面反复的训练是可不忽视的必要手段，但脱离了音乐作品的单纯机械的技术训练，容易使学生忽略视唱音乐作品的艺术感知力，割裂技术训练与音乐表现之间的联系，从而片面理解音乐作品的内容。文章在分析了视唱教学基本训练情况的基础上，研究了视唱中基本音乐元素的情感表现作用，以期在技术性训练的同时培养学生的音乐表现力。 一、视唱的基础技能训练内容1.节奏训练 节奏是音乐最基本的元素，节奏的训练是视唱练习 的基础内容之一，包括节拍感的训练、音值的平均型节 奏的训练和律动节奏的训练等。基本的节拍感是保持匀速稳定的拍数，不能快慢不一，使学生产生重拍表现意识的匀速概念。在划拍时，将注意力集中在节奏上，使之产生深刻的划拍感觉，为正确划拍打下基础。音值的平均型节奏的训练要循序渐进，从以四分音符为单位拍的节奏开始，慢慢过渡到全音符、二分音符、八分音符、十六分音符的均分型节奏。在建立了稳固的基本速率，有了较好的节奏意识以后，再慢慢开始四个八分音符和四个十六分音符等其他节奏的训练，这对于培养学生精准而灵敏的节奏感非常重要。律动节奏的训练可以通过大量带有简单音调的节奏练习来强化动感记忆，使学生体验各种不同特征的节奏与身体动感的融合性，强化节奏元素的记忆，感知律动的特点。 158··

优贝甜初级音基【乐理部分】知识点汇总及【视唱模唱】训练方法

精心整理 中央音乐学院音基初级 【乐理部分】知识点汇总梳理及视唱模唱训练方法 ——优贝甜在线音乐教育 一、基础知识 (1) 1.认识音符休止符. 2.认识节奏型 3.认识音 4.认识音程 5.认识五线谱中的常见符号 6.认识音乐术语 二、节奏模块错误！未指定书签。 1.准确打出各个节奏型错误！未指定书签。 2.错误！未指定书签。 3.听辨节奏错误！未指定书签。 三、音高模块错误！未指定书签。 1.唱音阶（二度）.................................................................................................................. 错误！未指定书签。 2.唱三度音程.......................................................................................................................... 错误！未指定书签。 3.辨析二度与三度.................................................................................................................. 错误！未指定书签。 4.唱三和弦（三度、五度）................................................................................................. 错误！未指定书签。 5.辨析二度、三度、五度 ..................................................................................................... 错误！未指定书签。 6.唱原位与转位三和弦 ......................................................................................................... 错误！未指定书签。

音乐基础知识视唱练耳试卷

教育部考试中心中央音乐学院 全国音乐等级考试《音乐基础知识》（初级） 乐理·视唱练耳考试卷

★视辨、听辨部分第2页 一、看图辨识乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①板胡 （Banhu） □唢呐（Suona）□京胡（Jinghu）□笛子（Dizi）□ ②古琴 （Guqin） □琵琶（Pipa）□埙（Xun）□古筝（Guzheng）□ ③圆号（Horn）□低音提琴（Bass）□双簧管（Oboe）□手风琴 （Accordion） □ ④长笛（Flute）□单簧管（Clarinet）□大管（Bassoon）□竖琴（Harp）□ ⑤小号（Trumpet）□大提琴（Cello）□长号 （Trombone） □管风琴（Organ）□ 二、听辨乐器：（请在正确答案后的方格内划√） ①小提琴（Violin）□古筝（Guzheng）□大提琴 （Cello）□小号 （Trumpet） □ ②大管（Bassoon）□二胡（Erhu）□双簧管 （Oboe）□圆号（Horn） □ ③京胡（Jinghu）□长笛（Flute）□琵琶 （Pipa）□长号 （Trombone） □ ④笛子（Dizi）□唢呐（Suona）□板胡 （Banhu）□钢琴（Piano） □ ⑤单簧管（Clarinet）□手风琴 （Accordion） □埙（Xun）□古琴（Guqin） □ 三、听辨歌唱声部：（请在正确答案后的方格内划√） ①男高音 （Nangaoyin）□ 女中音 (Nvgaoyin) □ 童声(Tongsheng) □ 男低音 (Nandiyin) □ ②男中音 (Nanzhongyin)□ 女高音 (Nvgaoyin) □ 男高音 （Nangaoyin） □ 童声 (Tongsheng) □ ③女中音 (Nvzhongyin)□ 男高音 （Nangaoyin） □ 童声(Tongsheng) □ 女高音 (Nvgaoyin) □ 四、听辨演唱形式：（请在正确答案后的方格内划√）

音乐基础与视唱课的感想、作业

音乐基础与视唱 学习了30学时的《音乐基础与视唱》这门研究生素质教育课，在老师的教学安排和悉心讲解中，我从不懂音乐基础渐渐地对一些乐理知识有了更多的了解，通过课堂参与学习，让我弥补了在音乐知识方面的欠缺，虽然达不到精通熟练，但是对音乐方面的最基础的常识，有了更进一层的把握，以后看歌谱或者五线谱就会有理论的支撑。 课程中的内容丰富，既有乐理知识、视唱练耳、钢琴键盘乐器知识，还在课堂上欣赏到经典的音乐剧《音乐之声》、《歌剧魅影》、《猫》等。通过学习知道要学好声乐，必须具备一定的条件，即具有良好的音乐素质、掌握相应的音乐基础知识和技能，有良好的嗓音条件。音乐素质就是人在音乐方面敏锐听觉、鲜明的节奏感和良好的音乐感觉，就是我们常说的音准、节奏、乐感。一个人的音乐素质有先天的因素，也有后天的培养，而后天的因素是主要的。在音准、节奏和乐感方面有敏锐感觉的人，就具备了学习音乐的素质条件。具有音乐素质的人要进一步学习音乐就必须学习音乐方面的基本技能和知识，音乐基本技能包括：视唱练耳、乐理知识、键盘乐器基础等。视唱练耳是学习音乐的基础，要准确的听辨和视唱出音阶、音程、节奏、旋律必须学习视唱练耳。乐理也是学音乐的基础，学好相应的乐理知识，才能唱准、唱好歌曲。键盘乐器基础：键盘乐器和乐理知识的学习是相辅相成的，有了一定的键盘基础才能进行听觉训练和视唱练习，而发声练习等都离不开键盘乐器。通过键盘乐器练习听觉，也是提高的一种途径。 对我印象比较深刻的是对拍子的学习。虽然以前在学校中的艺术欣赏课中也学过一些简谱知识，但是还是不太清楚。通过这次课程中的学习了解了单拍子和复拍子的区别。单拍子就是一小节内只有一个强拍。常见的单拍子有：2/4、3/4、2/8、3/8、2/2、2/3等。比如2/4,它的强弱规律是强-弱,3/4,它的强弱规律是强-弱-弱。由同类型的单拍子所组成的，每小节包含有两个或两个以上强拍的拍子，叫做复拍子。常见的复拍子有：6/4、6/8、9/8、12/8等，其中以6/8、9/8在音乐中使用得最普遍。比如：6/8，它的强弱规律是强-弱-弱次强-弱-弱，有两个强拍子，还学了典型的歌曲《春天里》。除此还学习了混合拍子，混合拍子是由不同的单拍子按照次序组合起来形成的拍子。混合拍子中的强弱规律要比单拍子和复拍子的强弱规律都要复杂。如二拍子加三拍子组成五拍子。就有2+3或者3+2这两种不同的强弱特点。顾名思义，它不是单一的拍子，而是由不同类的拍子组合起来的拍子。所谓不同类是指分母相同而分子不同的拍子出现在同一小节内。叫做混合拍子。这种拍子是每小节由强弱等数交替和强弱不等数交替出现，也就是相同单位拍，两拍和三拍的单拍子加在一起形成的拍子，比如2/4+3/4=5/4拍，这个5/4拍就是混合拍子。 总之，通过这次音乐基础知识的学习，让我初步建立起良好的“音乐感觉”，感受和领略了多种多样的音乐之美，视听了好多音乐作品，掌握了丰富的音乐知识，帮助我更好的理解和欣赏音乐，同时，也调节了学习压力，在轻松愉快的氛围中取得收获。

高中音乐特长生视唱练耳教学总结

高中音乐特长生视唱练耳教学总结 篇一：高中音乐特长生视唱练耳教学初探 龙源期刊网.cn 高中音乐特长生视唱练耳教学初探 作者：任媛香 来源：《新课程·上旬》20XX年第01期 摘要：视唱练耳是学习音乐的基础，它是通过视唱练习和听觉训练等途径和手段，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。它是高等艺术院校招收新生的主要考试内容，所以，对于学习音乐特长的考生来说，它是一门重要的科目，是今后学好音乐的基础。主要就如何教好视唱练耳这门重要的基础课，根据多年的教学体会，谈一些方法与同仁们一起探究。 关键词：视唱练耳；考情；考纲；节奏训练 一、教师要掌握“考情” 1.老师要掌握考试的“形式” 音乐专业考试有联考，联考是统考，考试的形式是单一的，视唱练耳一般就只是面试，不用笔试。专业考试最主要的是参加各院校自主招生的考试，各院校的视唱考试无疑都是面试，但对于练耳，有的院校要求面试而有的要求笔试。笔试就是所有的内容（如，单音、和声、和弦等）必须写出各音的唱名，节奏必须写清拍号、小节线、节奏型、

终止线，旋律还必须写出调号等。面试里又有不同的要求，如，有的只需模唱音高，而有的也要求说出唱名等，因此，我们平时训练要面面俱到。 2.老师要掌握“考纲”，也就是要知道各院校考试内容的范围及难易度各院校考试内容的范围及难易度也是不一样的，如，有的要求一升一降调号内的视听，有的要求可能在两升两降内的，甚至有更难的要求。由此可见，我们老师要教好这门课必须先做到“心里有数”。高中生大部分的时间用在文化课上，学习专业的时间是有限的，我们老师只有掌握了“考情”，才能有计划有目的地去教授。 二、乐理知识应与视唱练耳有机结合教学 视唱一个练习曲，就必须先掌握它包含的一些基本要素，如，节拍、节奏、调性等，而这些要素属于乐理知识，如果不知道什么是节拍、什么是调性等，我们就不可能完成好这个练习；让学生听写音程，首先让学生知道什么是音程及各音程的特性，不然听起来肯定是云里雾里。视唱练耳和乐理知识是密切相关的两门课程，它们是不可分(:高中音乐特长生视唱练耳教学总结)割的，前者侧重于音乐理性的知识，注重学生理解和分析音乐作品要素的能力培养，后者强调感性知识的掌握，通过学生的音乐感知和听辨音乐技能的提高，汇聚音乐语汇，形成敏锐乐感和高雅的音乐审美能力。理论 篇二：浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学 龙源期刊网.cn 浅谈音乐特长生高考中的视唱练耳教学作者：杨晓红

评分标准-----视唱

高考视唱评分标准 ①音准、节奏、流畅与完整、音乐表现均为优良者按满分的95%左右记分。 ②音准、节奏正确、视唱完整流畅，无音乐表现的按满分的85%左右记分。 ③音准、节奏正确、视唱不够完整，无音乐表现的按满分的75%左右记分。 ④音准、节奏基本正确、视唱不够完整，无音乐表现的按满分的65%左右记分。 ⑤音准、节奏不正确的，不能及格，根据实际情况按满分的5%-59%记分。 ⑥不识谱，不能视唱的不给记分。 音准、节奏、流畅与完整、音乐表现。 具体评分标准： ①音准、节奏、流畅与完整、音乐表现均为优良者给满分。（20） ②音准、节奏正确、视唱完整流畅，无音乐表现的按满分的85％左右记分。（17） ③音准、节奏正确、视唱不够完整，无音乐表现的按满分的75％左右记分。（15） ④音准、节奏基本正确、视唱不够完整，无音乐表现的按满分的65％左右记分。（13） ⑤音准、节奏不正确的，不能及格，根据实际情况按满分的5％－59％记分。（1-11.8） ⑥不识谱，不能视唱的不给记分。（0） 考场建议 ▲衣着朴素大方、服饰得体、不化浓妆，不戴过多饰品，给评委留下良好的第一印象。 ▲等待考试前最好不要关注前面考生的情况，以免给自己造成压力，想办法使自己的兴奋点转移，或听音乐，或唱唱歌，或想一些高兴的事情。

▲克服心理上的紧张感，调整神经的紧张度，快上场时连续做几次深呼吸，使气息和心跳平稳下来，保持清醒的头脑和积极兴奋的情绪。 ▲进场后心里保持适当的紧张感，自如控制自己的情绪，把考试看作是检查自己水平的方式，抱着一种求学的心理，向老师展示自己的最高水平，不要过多考虑得失。▲对评委要有礼貌，主动问好，使用普通话。 ▲当拿到视唱曲目时，要做到快速浏览，把握整体印象，对节拍、节奏、句子、节奏型等要做出准确判断。 ▲击拍要小声或无声，不要跺脚击拍，注意音准、节奏和呼吸，要特别注重音乐表现，大胆做出力度变化。 ▲注意音乐的完整性和流畅性，错一两个地方很正常，不能因此停下来或多次反复。

音乐基础与视唱作业

音乐基础与视唱 学院： 学号： 姓名： 这学期，我选择了音乐基础与视唱这门课。在课堂上我学到了基本的乐理知识。了解到乐谱的种类，包括现在仍广为应用的为广大音乐爱好者所熟悉的用阿拉伯数字来表示的《简谱》，以及国际上流行通用的《五线谱》等。 老师分别讲解了《简谱》和《五线谱》的优缺点。 简谱：它比较简单，容易掌握。在单旋律的情况下运用还算方便。

但是如果是多声部（几个音同时出现）或者是音域比较宽（高低音距离较远）以及转调频繁的时候，简谱就不那么方便易读了。相反五线谱在这方面却有着很大的优势。 五线谱在视觉上有明显的表示。比如那些复杂的和声（在一个位置上有几个音同时出现）很容易识别。视觉非常清楚。其次在表示旋律方面尤其是高高低低的众多音的形态更是一目了然，就好象站在我们面前的一排排的人，哪个人高，哪个人低，而哪些人胖，哪些人瘦，都是很明显的，一眼望去很容易辨认。因此在国际上广为使用的基本上都是五线谱。许多专业音乐工作者，也都采用五线谱，连民族音乐领域也逐渐过渡到五线谱上来与国际接轨。在音乐的领域里不管你是哪国人，只要拿起同一张五线谱，大家唱出的都是同一个调子。可以说五线谱是无国界的，是音乐中的“世界语”。这就是五线谱的优点。 在课堂上，老师着重讲了五线谱和基本乐理知识。让我学到不少东西。我很高兴能伴随老师弹的钢琴一起和大家歌唱。尽管自己的音色和音调不是很好，但唱的还是很开心。我特别喜欢老师放的音乐剧，让我体验了音乐的另一种魅力，我也渐渐学会了去欣赏音乐电影。 通过对音乐一个学期的学习，我对音乐有了一个全新的理解，而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选音乐基础与视唱课之前，我认为音乐只是用来听的。其实不然，音乐的功能不只是这些，所谓的音乐，广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。它是一种符号，声音符号，表达人的所思所想，是人们思想的载体之一；是有目的的，是有内涵

高中音乐视唱练耳教学计划【可编辑版】

高中音乐视唱练耳教学计划 高中音乐视唱练耳教学计划 一、课程性质与目的视唱练耳是我校的主要课程之一。视唱练耳、乐理属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，一向得到各院 校的充分重视。 二、教学原则与方法 （一）教学原则教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感 觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑的 通过怎样的结构安排与教学手段，使知识传授获得最大的效果。 （二）教学方式与考核本课程为2学年，每周一课时，每学期共16周，讲授14周，复习1周，考试1周。 三、教学内容与进度第一学年第1周第一讲绪论音乐的听觉范畴与音乐的听觉训练范畴 1、音乐传统教育中的听觉训练范畴 2、传统音乐作品中的听觉训练范畴 3、多元化音乐作品中的听觉训练范畴 4、音乐听觉训练的最终目的--实用第一讲掌握要点：使您的听觉走进音乐第2——4周第二讲关于音程在作品中的特性 1、二度旋律音程 2、节奏 3、旋律

4、调式第二讲掌握要点：二度音程与作品第5——6周第三讲关于音程在作品中的特性 1、三度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式第三讲掌握要点：三度音程与作品。第7——8周第四讲关于音程在作品中的特性 1、四度旋律音程 2、节奏 3、弦律 4、调式第四讲掌握要点：四度音程与作品第9——10周第五讲关于音程在作品中的特性 1、五度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式第五讲掌握要点：五度音程与作品第11——12周第六讲关于音程在作品中的特性 1、 六、度旋律音程 2、节奏 3、旋律 4、调式第六讲掌握要点： 六、度音程与作品第13——14周第六讲关于音程在作品中的特性 1、七度旋律音程

《中外音乐基础知识》《乐理》《视唱练耳》考试大纲

2012年武汉音乐学院普通本科《中外音乐基础知识》考试大纲 编辑：沙漏来源：武汉音乐学院时间:2011-11-30 14:54 一、音乐作品欣赏与介绍 （一）中国 1、歌曲 《义勇军进行曲》※、《松花江上》※、《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》※、《春天的故事》、《赞歌》、《酒歌》（藏族）、《玛依拉》、《跳月歌》、《天作》（选自民族交响组歌《诗经五首》）、《唐诗三首》、抒情诗《水调歌头》、《黄水谣》（选自《黄河大合唱》）、《怒吼吧！黄河》（选自《黄河大合唱》）※、长征组歌《红军不怕远征难》※、《满怀深情望北京》（影片《创业》插曲）、《我爱你，中国》（影片《海外赤子》插曲）、《枉凝眉》、《老忠叔敲钟报警》(选自电影《地道战》）、《胡笳吟》（古琴弦歌合唱套曲节选）、《嘎达梅林》、《平水号子》（选自《川江船夫号子》）※、《赶牲灵》、《赶马调》、《茉莉花》（江苏）※、《天乌乌》、《小白菜》※、《沂蒙山小调》※、《四海》、《我的金色阿勒泰》、《五月蝉虫唱得好》、《祖国颂》※、《长城谣》※、歌剧《白毛女》※、舞剧《红色娘子军》选曲※、《谁不说俺家乡好》（选自故事片《红日》）、《大闹天宫》（动画片《大闹天宫》配乐）、《重整河山待后生》、《沁园春·雪》※、《红色娘子军连歌》、《铁蹄下的歌女》、《渔阳鼙鼓动地来》（选自清唱剧《长恨歌》）、《吐鲁番的葡萄熟了》※、《牧歌》、《思念》、《天堂》、《黄孩子》、《让世界充满爱》、《教我如何不想他》※、《嘉陵江上》※、《同一首歌》※、《上去高山望平川》※ 2、戏曲与曲艺 《老爹爹清晨起前去出首》（选自京剧《打渔杀家》）※、《包龙图打坐在开封府》（选自京剧《铡美案》）※、《祖国的大建设一日千里》（选自豫剧《朝阳沟》）、《满工对唱》（选自黄梅戏《天仙配》）、《甘洒热血写春秋》（选自京剧《智取威虎山》）、《刘大哥讲话理太偏》（选自豫剧《花木兰》）※、《丑末寅初》（京韵大鼓）※、《新木兰辞》（苏州弹词）※、《蝶恋花·答李淑一》（评弹）、《联络员身负着千斤重担》（选自京剧《沙家浜》）、《十八相送》（选自越剧《梁山伯与祝英台》）※、《做人要做这样的人》（选自京剧《红灯记》）、《祖国的好山河寸土不让》（选自京剧《沙家浜》）、《宝玉哭灵》（选自越剧《红楼梦》）、《巧儿我自幼儿许配赵家》（选自评剧《刘巧儿》）、《清粼粼的水来蓝盈盈的天》（选自歌剧《小二黑结婚》）、《没有眼泪，没有悲伤》（选自歌剧《洪湖赤卫队》※、《绣红旗》（选自歌剧《江姐》）、《紫藤花》（选自歌剧《伤逝》、《反弹琵琶》（选自舞剧《丝路花雨》）、《快乐的女战士》（选自舞剧《红色娘子军》）、《斗笠舞及军民集体舞》（选自舞剧《红色娘子军》）、《山在虚无缥缈间》（选自清唱剧《长恨歌》）、歌剧《白毛女》※、《黄河大合唱》※ 3、器乐 《江河水》※、《流水》※、《十面埋伏》※、《百鸟朝凤》※、《春江花月夜》※、《梅花三弄》、《十二木卡姆》选曲※、《喜洋洋》、《孔雀东南飞》（古筝协奏曲）、《琵琶行》（琵琶小协奏曲）、《梁山伯与祝英台》（小提琴协奏曲）、《瑶族舞曲》（管弦乐）、《彝族舞曲》、《荫中鸟》、《空山鸟语》）、《顶嘴》、《涛声》（选自组曲《东山魁夷画意》）、《观花山壁画有感》（高胡、钢琴与打击乐）、《蜜蜂过江》（选自交响音诗《纳西一奇》第二乐章）、《嘎达梅林》（交响诗）※、《百年沧