真诚沟通,与家长形成合力

真诚沟通，与家长形成合力

现在的幼儿园的家长大多都是80后，他们大多也都是独生子女，整个家族的四位老人和两位大人的希望都寄托在孩子的身上，就像我曾经看到过的一幅漫画，一个金字塔型的家庭组合，孩子被高高的托举在了金字塔的顶端，这几乎就是现代社会家庭发展的现况，整个家庭的希望都寄托在孩子的身上，孩子成长的过程都牵动家长的心，《幼儿园教育指导纲要》中提出了：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应该本着.尊重.平等.合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力”所以能够取得家长的相互配合显得尤为重要，那在我们实际生活中，老师和家长往往在沟通中产生很多问题，家长想要了解孩子在幼儿园生活和学习发展的情况，想要知道教师一日教学中的内容.目标和方法，精神和心灵的要求更多更多，而老师想要求家长在各个方面都配合老师，在教育教法上和我们的家长也有不同的理念，所以很多老师面对家长的“挑剔”对职业也产生了很多疲惫感。

但是老师工作的成效，很多程度却只有建立在和家长艰苦细致的联系工作中，能从孩子的实际出发，因材施教，才能取得良好的效果。为了取得这样的效果，我们很多老师都有自己的心得和体会，我也一样，在参加幼儿园工作的这六

年生活中，我也有自己的沟通之道。

现在我就结合自己的工作实际谈谈我的家园联系：飞信，幼儿园网站，早晚接待家长会电话联系等等，首先是飞信，我为每位家长开通飞信的服务已经是一整年了，由于我们班的老人接送特别多，很多老人都看不清楚门口的家园联系板，久而久之，他们都不看了，现代通讯设施特别进步，所以我选择使用飞信，我坚持每天将孩子在幼儿园所学的教学名称，目标和内容，以简洁明了的语言通过短信的模式发给家长，对于生病的幼儿，我则会用短信简短告知孩子在幼儿园情况，对于留守儿童这样的家庭，在外地的家长每天都能感受到孩子的成长过程，孩子家长特别欢迎，所以这样新的模式开展只有短短的一个星期，就普及到了全班，有的家长甚至更换了自己长用的电话号，有的则专门购买新的移动号码来专门接收幼儿园发来的短信，由此可见，家长对于孩子教育教学上，和平日的生活方面是多么的重视，所以我懂得了，我们的付出和努力和对孩子的爱，要让家长看得见。除了能看到付诸在孩子身上的关心、呵护，还要让家长感受到我们爱的另一种表现形式——贴心细致的服务。

幼儿园的网站是班级里的窗口：我敞开自己的课堂，用相机记录孩子生活的每一个动态，让家长看到自己孩子在加减的游戏玩耍；让家长知道自己孩子滔滔不绝的展现海阔天空的想象力和丰富的符号信息；让家长理解自己孩子是个天

生的设计师……了解幼儿园一日活动的方方面面，解除了家长的担忧，在这过程中，我们家长不禁感叹：“哦！原来你们的活动是这样！”

早晚得及时沟通，开展平等的对话，交流，增进家园了解，也促进沟通。有效的沟通是非常有意义的，让家长感受到我们的爱，同时有看到了我们专业的素质，让他们信赖我们。

我们带着浓郁的爱和精湛的专业技能，带着自己的真诚和信心，我相信会让我和家长形成合力，为孩子成长的过程中撑起一片天。

谭雅文

用心沟通,传递真情

用心沟通，传递真情 ————培训心得体会 宜章六中邓芳林 以前，我自认为自己还算是一位好老师，功底扎实，对学生负责，内心平和而安详。听了《关于幸福的几个问题》，我真是羞愧难当，我对学生常常不是要求，而是苛求，甚至是残忍，因而，发自内心地感到自己是一名多么不合格的老师呀！ 误区一：把教育过于重要化，总想把学生培养成“神”。教育仅仅是人生成长中的一种经历，它应该是自然的、简单的、快乐的。唯有如此，它才真正能够遵循青少年的成长规律，引导每一个独特的个体按照自己固有的潜质去健康地发展，才真正体现教育人性的光辉。世界上没有两片完全相同的树叶，世界上同样没有两个完全相同的人。只有充分了解每个学生的个性，尊重学生的个性，因人而异地进行施教和引导，才能成就一个个鲜活的生命，，从而让学生对教育充满了快乐、自信和向往。反思自我，由于把教育本身看得太重，因而，教育的功利色彩太浓，对学生的框框条条太多太严，常常把学生逼得喘不过气来。一旦学生没有达到自己设定的要求，就自然地产生“恨铁不成钢”的心理，因此，采取的教育方式和手段往往在无意和有意中伤害甚至摧残了学生的心灵。这样的教育，对学生来说不是快乐和幸福，而是折磨和恐惧，是导致问题学生产生的一个重要原因。试问，当今中国的教育，有多少学生是无忧无虑的？教育行政部门不断地喊

“要给学生减负！”，为什么越喊而学生的负担越重呢？现在的小学生比过去的初中生作业要多得多，现在的小六毕业生比过去的高三学生要累得多。真正的根源就是很多老师和家长把教育过于重要化了。 误区二：把教材过于知识化，片面地夸大了知识的重要性。教材仅仅是前人经验的积累和总结，从生存的角度看，它并没有我们想象中的那么重要。客观地讲，教材的一些知识在现实生活中对我们的生存和发展并没有直接的作用，而且随着生产力的发展和客观条件的变化，慢慢地会被淘汰。实际上，真正对人的一生产生重大影响的是人的能力，个人的能力越强，他的生存和发展的空间也就越广阔。因此，除了教材中一些必要的知识我们必须掌握，教材的很多内容仅仅是培养学生能力的一种载体。学生能力的培养需要我们学会与学生平等相处，需要我们重视知识掌握的过程，而不仅仅是知识数量多少的结果。所以，大量重复的机械作业应该得到有效地控制和减少，把更多的时间和精力让学生自己去体会生活、发现生活的奥秘，激发学生对周围事物的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。现在，有太多的教师和家长过于把教材知识化，从而征订或购买大量的教辅资料，催生了各种形式的课外辅导班，把学生的空闲时间剥夺得所剩无几，这不正是捡了芝麻、丢了西瓜吗？ 误区三：把对学生的爱过于片面化，往往认为对学生越严越好。爱是尊重，是理解，是宽容，是春风化雨，是润物无声。真诚地尊重学生的人格，正确地面对学生的差异，理智的对待学生的错误，科学的指导学生的个性化发展，本来是一个专业教师应该做到的。而我却

家校沟通家长会发言稿范文(精选3篇)

家校沟通家长会发言稿范文（精选3篇） 家校沟通家长会发言稿1尊敬的各位家长朋友： 今天，因为孩子们的缘分，我们走进了xx市第十三中学，走进了初一、13班的教室，欢迎各位家长朋友! 从您的孩子跨入x十三中的大门那一时起，就是我们相识和携手合作，“联合教育”的开始。因为教育孩子健康成长是我们老师和家长义不容辞的责任。现在您的孩子已进入中学阶段，中学时代是人生的“黄金时代”，是学生思想品质和学习习惯形成的关键阶段，将对孩子的一生产生巨大的影响。 一、中学与小学阶段存在的不同 第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考试语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措。 初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。中学是人生知识基础的奠定时期，而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上，初中生比小学生学习的门类要多，而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化，并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少，反映客观事

物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。 第二，教材难度增加，中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。 第三，教学速度加快，小学语文、数学内容较少，每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上5节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。 第四，在学习方法上，中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆，记忆基础上灵活运用。初中阶段，老师们不再像对小学生那样，手把手地指导学生，学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细，学起来吃力，有时不能完全消化吸收，只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展，培养自主学习能力。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程;不满足于会解题，

《学会沟通,阳光生活》主题班会教案

【班会主题】“学会沟通，阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2012-11-26 【班会地点】初二（3）班教室 【参与人员】初二（3）班班主任及全体学生 【会前准备】 1．学生分组：按座位分成4个大组 2．演示课件：多媒体课件PPT。 3．音乐布置：温馨柔和的背景音乐。 4．热身准备：每人准备一张A4白纸。 （主题班会现场，通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。） 【教师导语】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。 人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。 【班会流程】 一、【提出问题】 在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流 ………… 沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能 我们再来思考几个具体的问题： 分班了，我应该怎么做才能尽快融入集体？ 今天受到了批评，我该如何与老师沟通呢？ 这次期中考试没有考好，怎么向父母交代？ …… 我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？ 二、【活动：真情告白】

沟通与真诚

沟通与真诚 09酒管331 谈成健0973813144 这一周的实训主题是沟通，要说沟通真的是时时刻刻伴随着我们的东西，课当我们真把他当做一门课程去学习的时候，还是感到有些茫然无措。 说道沟通，与其相关的一个词就应该是“人际关系”了。罗斯福说：“成功公式中，最重要的一项因素是与人相处。”一位哲人说过：“没有交际能力的人，就象陆地上的船，永远到不了人生的大海”。 不过，说着简单，怎样有效的提高沟通能力，培养人际关系呢？个人感觉——那就是要：真诚、信任、克制、热情。真诚的心能使交往双方心心相印，彼此肝胆相照，真诚的人能使交往者的友谊地久天长。信任就是要相信他人的真诚，从积极的角度去理解他人的动机和言行，而不是胡乱猜疑，相互设防。克制就是与人相处，难免发生摩擦冲突，克制往往会起到“化干戈为玉帛”的效果。但克制并不是无条件的，应有理、有利、有节。热情能给人以温暖，能促进人的相互理解，能融化冷漠的心灵。 我觉得，在这四项当中，最重要的就是真诚。真诚就是毫无保留，就是设身处地，就是坦诚的说出来。尤其是坦白的讲出来你内心的感受、感情、痛苦、想法和期望，但绝对不是批评、责备、抱怨、攻击。 真诚也是要技巧的，过分的真诚往往过犹不及。批评、责备、抱怨、攻击这些都是沟通的刽子手，只会使事情恶化。只有给予对方尊重才有沟通，若对方不尊重你时，你也要适当的请求对方的尊重，否则很难沟通。 所以人及关系是很微妙的。人际关系的基础是彼此间的相互重视与支持。任何个体都不会无缘无故地接纳他人。喜欢是有前提的，相互性就是前提，我们喜欢那些也喜欢我们的人。人际交往中的接近与疏远、喜欢与不喜欢是相互的。人际交往是一个社会交换过程。交换的原则是：个体期待人际交往对自己是有价值的，即在交往过程中的得大于失，至少等于失。人际交往是双方根据自己的价值观进行选择的结果。自我价值是个体对自身价值的意识与评价；自我价值保护是一种自我支持倾向的心理活动，其目的的防止自我价值受到否定和贬低。由于自我价值是通过他人评价而确立的，个体对他人评价极其敏感。对肯定自我价值的他人，个体对其认同和接纳，并反投以肯定与支持；而否定自我价值的他人则予以疏离；此时可能激活个体的自我价值保护动机。考虑到这些，我们就能理解为什么沟通时如此的重要了。 既然如此，哪儿就讲讲一些关于沟通的小技巧。人都需要别人的尊重。如果人际交往中，对方感到你不尊重他，沟通必然受阻；如果对方感觉到你要改造他，很可能会因感到压力而拒绝你的帮助。所以，人际交往中，尊重对方是建立良好关系的首要条件。1、尊重意味着完整

国旗下讲话：用心沟通,和谐人际

国旗下讲话：用心沟通，和谐人际 老师、同学们: 本周的5月25日是我国第十五个大中学生心理健康日，“”取谐音“我爱我”一意为爱自己才能更好地爱他人。本月也是我校的“”心理健康活动月，本次活动的主题是:“用心沟通，和谐人际！” 人际关系的好坏会影响一个人的情绪、影响你的活动效率，进而影响你的学习、生活和成长，将来会影响你的工作。美国著名的人际关系专家卡耐基指出：一个人事业的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要靠人际关系和处世技巧。由此可见和谐的人际关系是何等重要。我们学校的心理咨询室接待的许多同学的问题基本上是都是因为在人际关系上不适应造成的。人际关系是影响同学们心理健康的一个重要内容，所以，我们强调“用心沟通，和谐人际！”。本月的27日下午，我校的部分同学将代表我校表演由初一（4）班的黄韵玥同学原创编写的剧本《知心知幸》去参加XX市首届中小学校园心理剧大赛，黄韵玥同学的剧本也是围绕同学间人际关系展开描写的，在此预祝他们能取得好成绩。 在我们的校园生活中，我们常常可以看到许多同学因为一点小事，和其他同学闹别扭，或大吵大闹，甚至动拳脚，造成同学之间的关系紧张，给学习、生活带来不利影响。那

么，作为中学生，如何学会和他人和谐相处呢？ 首先，在与人交往的时候，我们要学会真诚相待。一句真诚的话语，一丝真诚的微笑，便可以拉近人们之间的距离，亦能给人以慰藉和鼓舞。 其二，要学会尊重他人。我们每个人都渴望得到别人的重视与尊敬。因此，在与同学交往的过程中，关心和尊重对方是建立友谊，增进沟通的基础。如，与同学交谈时，认真倾听对方的谈话内容，不中途打断别人的讲话，不东张西望，不看书，不看报；遇到与自己不同的意见，让别人充分表达并认真听取。 其三，诚心地赞美和善意地批评。如当看到同学在学习上取得好成绩或发现同学的优点时，不是虚伪地恭维别人，而是诚心诚意地称赞别人的优点。当发现对方的缺点时也不迁就，而是以合理的方式加以批评，并帮助其改正，切不可贬低或嘲弄他人。 其四，我们还应该有宽广的胸怀，用宽容和谅解代替愤怒，你希望别人怎样对你就怎样去对待别人。在与同学交往中，要做到有错就诚恳地道声“对不起”，用真正的道歉去补偿和重建自己与同伴的不良关系。 另外，要做到：不说脏话，不说气话，控制情绪。 同学们以健康的心态，对待周围的人或事，敞开自己的心扉，与他人共享同一片温暖的阳光，相信你会生活得更快

高中心理课教案用心沟通让心靠近

高中心理课教案：用心沟通让心靠近 用心沟通让心靠近 【设计背景】 高中阶段是个体一生中非常重要的发展阶段，也是社会化的重要时期，人际交往能力是适应社会生活的基本能力，培养和提高人际交往能力也是素质教育的重要目标之一。高一学生面对新环境，如何融入同伴及如何在团体中被接纳，进而获得友谊，享受快乐，积极有效的进行学习生活，这是急需解决的问题。了解沟通的意义与内涵，学会一定的沟通技巧，才能掌握与学习合适的表达，营造良好的人际关系。 【活动目的】 理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【活动形式】 讲授、行为训练、游戏活动、故事、心理体验、讨论交流 【对象】高一年级 【活动步骤】 热身活动：击掌游戏，活动手指，进入课堂。掌声中，我们来开始今天的心理健康课。 游戏：妙手生花 请大家拿好自己的纸，根据指示进行操作，活动期间大家独立完成，也不能提问。 把这张纸上下对折；再把它左右对折；在左上角撕掉一个边长大约为2厘米的等腰直角三角形；然后上下对折；最后在右下角撕掉一个半径为2厘米的扇形。 然后展开，看看结果，取几例全班展示。 问题：同样的一段话，为什么大家的理解如此不同？（缺少沟通和交流） 我们都想拥有和谐健康的人际氛围，能幸福快乐的生活学习是每个人的愿望，但在实际生活中，我们却常常因为缺乏沟通和交流而产生人际适应困扰，就像这些同龄人。 一、积极主动 情境创设：假如你的好朋友遇到下列困境，并向你求助，你会做些什么建议？可任选一题作答。 我有点胖，有时候像男生一样爱抱打不平，同学们常常戏称我叫“猪猪侠”，尽管我表面上不在乎，知道他们是玩笑，其实内心深处我还是不舒服。

宿舍有个家伙，老不告我一声，就乱动我的东西，比如倒我的开水啊，用我的牙膏啊之类，说他吧，显得我小气吧啦的，不说吧，实在憋得慌。 最近觉得父母很罗嗦，老关心学习啊，上大学之类，好像我不知道学习重要似的，唉，是他们到了更年期，还是我到了更年期了？ 我觉得我不太喜欢问老师问题，喜欢自己解决，但现在有许多题目不会，周围人也没有人问，我真的没有那个勇气。 我们班的某老师讲课太快了，许多人都听得迷迷糊糊的，而且作业留得也多，我都快受不了了。但是他好像没感觉，依然那么投入。 请学生回答、交流。 小结：最终所有的措施都要回归到到一点，就是大胆主动地进行沟通，事情才可能真正得以解决。 任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。我们首先主动敞开心扉，接纳、肯定、信任他们，保持主动性，这样别人才会同样对待我们。你希望别人怎样对待你，你就应该首先这样对待别人。主动积极的态度，这是人际沟通的首要前提。 二、倾听反馈 情境创设：人际沟通和交流中，是不是胆子大一点，主动一点就行了呢？还需要什么注意事项呢？请一位学生回答。 备用：也可以请学生念下段文字。 上帝给人们两只耳朵，一张嘴，其实就是要我们多听少说。多听少说，善于倾听别人讲话是一种高雅的素养。因为认真倾听别人讲话，表现了对说话者的尊重，人们也往往会把忠实的听众视作可以信赖的知己。而我们许多人的特点是好表现自己，普遍存在着喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说的问题。 那么，如何培养倾听的习惯？即做到：一要专心，无论是听课，还是听同学发言，都要认真听对方说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见；三要细心，当别人的话有错时，要求会评价对方，做到不重复他人的意见。四要虚心，当别人提出不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。

真诚沟通、从心开始

真诚沟通、从心开始 ---------七年级家长会发言稿 尊敬的各位家长：下午好! 首先，我代表学校及全体教职工对各位家长在百忙之中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎！对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢！你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，证明你们对自己子女成长的关注和重视，也是对我们学校工作的大力支持。今天召开这次家长会的目的是为了介绍这段时间学校的教育教学现状和办学目标,加强老师与家长之间的联系，共同探讨教育孩子对策与发展方式，同时促使家长参与到学生的教育管理中来，以便老师能够及时调整工作方法，形成家庭教育与学校教育的合力，提高教育教学质量，就是“让每一个孩子获得成功”，让每一个孩子健康成长，快乐生活，学有所获，将来都能成为有用之才，这是我们教育的一个根本出发点和落脚点。我坚信从这点出发，我们的家长会一定能够达到预期效果，取得圆满成功。 我校现有12个教学班，67名教职工487名学生。今年9月1号开学以来，学校焕发出无比昂扬的生机与活力。经过整修的校园环境幽雅，整洁怡人。我校始终坚持以提高教师队伍综合素质为根本，以培养学生的综合素质为重点，以提高教育教学质量为中心，规范学校管理，狠抓教学质量，努力向着办社会满意、办家长满意的学校的目标奋进。我们从学校的实际出发，确立了走“求真务实，争创一流”的发展之路。明确提出了学校发展的指导思想是：全面贯彻教育方针，深化内部改革，建立科学的奖惩机制，面向全体学生，走特色创新之路，深入开展素质教育。学校的办学理念——让学生快乐发展，教师成功发展，学校和谐发展。具体内涵是：踏踏实实做人，实实在在办事，争创一流学习成绩，争创一流教学水平，争创一流学校。“争创一流”就是让每一位学生都平等地享受学校的优质资源，让每一位学生的个性都得到充分的张扬与培养，让每一位学生的素质在各自的基础上都能得到全面的提高，人人争创一流学习成绩。正因如此，我校连续三年中考连创佳绩，11、

用心沟通,做客户的贴心人

用心沟通，做客户的贴心人 不知不觉中我在XX烟草做营销服务工作已有十一个年头，从访销配送员直至今天的客户经理，我默默地一路走来，在烟草行业变革的烈火中不断励炼成长。多年来，我始终以满腔的热情和高度的工作责任感，积极地做好每一项工作，认真履行好自己的岗位职，在平时做的每一件工作中，让我真切的感受到了客户经理工作重要性和对营销服务工作的热爱。 一、沟通从心开始，这是我工作的指导思想。 我常对自己说“客户服务工作首先从推销我个人做起，每一次和零售户的真诚沟通、每一次的拜访都留给客户的一份满意。”作为烟草公司的一名客户经理，同我每天接触最多的就要算是卷烟零售客户了，没有他们的支持，我所做的一切全是无用功，把客户当成朋友、知心人，才会让客户慢慢的接受你，把你当朋友。我始终深信：沟通应从心开始。为了方便零售户有事能及时和我取得联系，我的手机二十四小时都在开机状态，每天接听零售户的电话不下十几个甚至更多。 二、做零售户的贴心参谋，这是我工作的中心。大沙镇南江工业区，有一家位于市场边烟酒商店“XX烟酒行”，对销售公司重点品牌和新品牌有抵触情绪，抱怨这部分卷烟销售慢不挣钱。我在每次拜访中都同这位老板说一些家常，慢慢的引入工作话题，宣传一些行业政策、发展趋势，同老板探讨一些经营方法，并给该客户带一些该区域、同业态客户销售资料，与其探讨存在的不足，建议客户先订购一、二个重点品牌和新品牌上架销售，并提供部分火机进行促销。再加之一些合理化建议：如卷烟专柜避免阳光直射、指导客户合理定购卷烟等。时间长了，感情有了。该商店的重点品牌和新品牌由一个品牌慢慢增至两个、三个。 对待工作，无论想得通还是想不通，都会认真去做，平时，我把大部分时间都投入到工作中，老黄牛般勤勤恳恳，默默地做着自己的工作，认真负责地服务于零售客户。

用心与学生沟通

用心与学生沟通 尊重是道德的最基本的要求，也是高层与深层的道德品质的确证与表征。每个人都有得到尊重的权利，对于成长中的学生更需要尊重。就教学而言，尊重，即是让我们走进学生，了解学生，对学生的兴趣、爱好不强加干涉，尊重他们的选择，以平等、民主的态度对待学生，以平等的身份去做学生的朋友，心平气和的与他们谈心聊天，与学生共享欢乐，共解忧愁。并对学生的选择给予适当的帮助，与学生之间形成畅通无阻的沟通渠道等。 一、尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提 教师不能凌驾于学生之上，应成为学生中的人，表现出对学生的爱，发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达是无微不至的，不由自主的：课堂中遇到困难时，真诚地与之探讨；学生厌学时，走进他们与之找到原因，并一起克服；夏天里，当我们感到酷热时，为学生洒一盆凉水帮助降温；周末到了，和在校生欢乐的聚一聚，玩一玩；学生感冒了，自然而关切地问一问：“你不舒服吗，别忘了吃药，”或陪着学生一道去看病；当学生闯了祸时，应与之及时沟通，总结教训；课堂上，心平气和的对待持每个学生，并勇于承认自己存在的缺点和不足；在课余，与学生一起聊聊天；学校组织活动时，亲临赛场，为他们呐喊、助威，加油；对经常犯错误的学生，多一些宽容和理解；对“差生”多一些帮助和鼓励。就高中学生来说，他们大多在15岁到20岁之间，世界观已初步形成，自我意识接近成熟，独立性和自觉性已达到较高水平。尤其是改革开放以来，思想的解放、市场经济的发展、竞争意识的增强，无不对学生产生深刻影响。进入高中后，学习生活已不同于初中时期，知识的丰富、视野的拓宽，使他们显得更“成熟”，自我意识、独立意识更强。这个时期尤其渴望得到别人，特别是老师和家长的理解和尊重。教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊敬老师，老师的教育活动才会卓有成效。教学中可从以下几方面努力：（1）立足情感进行沟通。中学生早恋是老师最头疼的问题之一，因而教师对微妙的男女生间的关系也特别敏感。对高中生异性交往中的问题要尽量避免使用“早恋”这个词，在还没有谈及问题时，已将与学生进行沟通的大门关闭。对有早恋倾向的学生应主动了解他（她）的学习、生活、家庭等情况，找他们谈心，，听取他（她）的观点。然后耐心细致地分析，找到问题的切入点，共同商量解决，如在谈话中让其明白：作为中学生主要的精力是学习，要学会对诱惑说不，要分清主次，该放弃的必须放弃。人生常常要面对选择，放弃也是一种选择。对同学有“喜欢”之情没错，但此时各方面因素要求我们应对它说不。高中生的感情往往是敏感又脆弱的，教师要多给他们一些理解和尊重，一定会收到好的教育效果。即使对那些固执又糊涂的学生也不使用打击、挖苦甚至是伤害的语言，要为以后的教育留有余地，因为教育是一项长期的工程。青年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。（2）明确学生的“独立个体性”。学生是教育的主体，要教书育人，就要尊重学生的独立意识充分发挥学生主体性。师生在互相尊重、平等的

家长会接待及日常沟通礼仪.

家长会接待及日常沟通礼仪 一、家长会接待礼仪 1、家长会目的 (1与家长沟通,加深双方对学生的了解。 (2向家长宣传,帮助家长正确地教育子女。 (3向家长展示,让家长认识老师、理解老师,从而支持老师的工作。 2、家长会礼仪 (1提前书面通知家长。 (2努力创设和谐氛围,注重情感作用。 (3与家长平等交流,友好协商。 (4多给家长发言的机会。 (5重视会后反馈。 3、家访礼仪 (1提前与家长预约,不可勉强家长。 (2守时守约,若因事不能准时赴约,要设法告知家长,以免家长久候。 (3讲究敲门的艺术。若是雨天,不可将湿淋淋的雨伞带进室内。 (4家访时如遇有新客来访,家长做介绍时,应起立向来客问候。 (5跟家长谈话,语言要客气。对学生多表扬少批评。 (6家访时,以真诚为贵,不可借家访解决私事或收受“礼物”。

(7家长未提出邀请,不要在学生家里随意参观。但可以要求看看学生的房间,以示关心,并对学生做些了解。 (8家访时间不宜过长,达到预期目的,即应告辞。 二、与家长日常沟通礼仪 1、与家长沟通礼仪 (1热情接待来园的学生家长。家长来访教师要立即起身,问明来意。 (2谈话时要控制音量并保持距离,认真倾听家长的叙述。 (3营造宽松的氛围,要以平等的身份与家长交谈。 (4对孩子的评价一定要客观全面,既肯定优点与进步也要真诚地提出不足之处。 (5交谈时不要与别的学生比较。谈完后要肯定沟通收获。 2、与家长沟通技巧 (1、尊重家长,态度诚恳;主动微笑,用字遣词优雅;仪态端庄,包括肢体语言。 (2选择恰当的沟通时间与地点,向对方表示善意与欢迎。 (3保留对方的面子,委婉地透露坏消息。 (4适时提出建议,询问对方的意见。 (5不要仓促地做决定,不要催促对方下决定。 (6强调沟通双方相同的处境,充满信心地进行沟通。 例如:

关于真诚沟通范文1-真诚沟通

关于真诚沟通范文1:真诚沟通 关于真诚沟通范文1:真诚沟通沟通的力量是伟大的，没有沟通，就等于没有快乐和幸福。师生需要沟通，家庭需要沟通，朋友也需要沟通。我们需要真诚地沟通。沟通 师生需要沟通。老师是蜡烛，燃烧着自己，奉献着光明。老师是园丁，洒下辛勤的汗水，浇灌我们这些娇嫩的花朵。老师更是指路明灯，在黑暗里为我们导航。我们愿意看到老师笑，我们愿意和老师手拉手度过快乐的时光，这就需要沟通。有了心与心之间的真诚地沟通，才能将老师和学生之间那道无形的墙推倒，让学生与老师真正走到一起。沟通是师生情谊的金色桥梁。沟通家庭也需要沟通。有“有妈的孩子像块宝”之说，但也有“可怜天下父母心”之论。点燃父母与儿女深情的，主要还是沟通之火。还是《常回家看看》这首歌里唱得好啊：“……生活的烦恼跟妈妈说说，工作的事情向爸爸谈谈……”父母是儿女的阳光，儿女是父母的心肝。真诚地沟通，使彼此能够更清楚地了解对方的内心世界，建立起更为深厚的感情;没有了沟通，相互之间就会越来越疏远。多关心孩子的生活，要是孩子考试考差了，做父母的，要耐心开导;多理解父母的艰辛，要是父母下岗了，做儿女的，就不要让父母更加沟通沟通憔悴，要让他们多笑一笑。可见，沟通是亲情的力量源泉。沟通 朋友更需要沟通。要想使友谊之树万古长青，这棵树就需要

沟通之水来滋养。朋友之间要是能友好地交流，彼此就会感到关系和谐，温暖常有。“一份痛苦，两个朋友互相分担，就成了一半痛苦;一份快乐，两个朋友互相分享，就成了两份快乐。”快乐和痛苦之河时时在我们身边流淌，有了真诚地沟通，朋友间的情感河流里，才会升腾起快乐的浪花。可见，沟通又是连接朋友真情的重要纽带。沟通 使我们的生活更加美好。只要我们善于沟通，经常沟通，真诚沟通，快乐与幸福，我们就会拥有得更多! 关于真诚沟通范文2:真诚沟通在六(2)班的常识课上，我认真地讲解着《西安事变》的历史知识。突然发现有个学生用双手对着两只耳朵，一松一悟，玩的很有劲。我变走过去，随手用书拍了他一下说：“你在干什么呀，不好好听老师讲课!”本总觉得讲过后他肯定会认真听课的，恰恰相反，这个学生撅起嘴巴趴在桌子上，我没有去理会他，他趴着一直到下课。晚上，我和妻子谈论着这件事。妻子是一名幼儿教师，妻子说：“你的教育方式太简单了，现在的孩子自尊心是挺强的，你这样的教育是失败的”。 第二天，我一到校上班就找到了这个同学，对他说：“昨天常识课上，老师拿书拍你，是老师的不对，使你没上好课”。这时这个学生的脸红了起来，他说：“老师，我也不好，不应该上课做小动作，不认真听课”。我接着又说：“老师相信你，下次上课一定会认真的”。他没有说话，只是轻轻的点了点头。 从这件事，我深深的感受到：如今的孩子，是多么有自己的想法呀!作为教育工作者，我们要懂得学生的心理，教育在发展，教育在改革。教师只有尊重学生的人格，用“心”去呵护学生，

用心沟通作文

用心沟通作文 用心沟通作文1： 沟通这两个字对我们每个人来说都很熟悉，它不仅是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。正是因为某些人忽略了它，所以觉得人生乏味，变得孤独，缺乏自信。 我妈妈就是一个这样的人。在我读大班时，她为了能够更好地照顾我，辞去了工作，专心辅导我的功课和生活起居，每次我在学习 上碰到困难的时候，她都会耐心的给我讲解，晚上我和爸爸回来更 是还有一桌丰盛的晚餐等着我们。她还经常和我们聊天、谈心。 因此我们需要沟通，沟通能带给我们快乐和幸福，能够拯救一个孤独的灵魂，一个孤独的人生。 用心沟通作文2： 威廉·费尔普八岁的时候，和父母一同去林兹莉姑妈家中度假。 一天晚上，有位客人来访。客人看上去非常喜欢他，于是问：“告诉我，你最喜欢什么?” 于是客人就和他谈笑风生，大谈特谈船的知识。客人临走时，威廉依依不舍地和他道别。 虽然客人走了，但威廉意犹未尽，兴高采烈地对姑妈说：“您发现没有，林兹莉姑妈，这位先生真是好得没治了，没想到他和我一样，也喜欢船。” “可是为什么他说的话全都和船有关啊?”威廉有些糊涂了。 姑妈意味深长地说：“那是凶为他人格高尚，他见你对船感兴趣，所以就专门谈能够使你高兴的话题，以便得到你真心的欢迎。” 到什么山头唱什么歌，选对了话题，就等于友好地握住了对方的手，不是吗?

用心沟通作文3： 在闲暇之中，翻开散着墨香的书页，端一杯水，营造出淡淡的书香味，细细地回顾过去，其实与书沟通，乐趣也是妙不可言的。 习惯了人与人之间的沟通，就想拥有一份宁静的交流，你可以与书交流。让它点亮你心中的那灯吧! 我喜欢与书沟通，它让我明白‘一日无书，百事荒芜。’的习惯，让我品味到‘问渠哪得清如许，唯有源头活水来’。的读书之乐。 有一次，我边吃饭，边看书，看得十分投入，仿佛自己也身临其境了，天意弄人，我阴差阳错地夹起一片姜，把我辣得满头大汗。 但从此以后我变得更加爱看书了。 书给予我的，不单单是体会，更多是人生的启迪。 我失败时，书教我勇敢地面对，勇往直前，把失败看作成功的起点，它把我带到成功的彼岸。当我成功时，他叫我再接再厉。与书 沟通，你的生活会更美好。书像一个无声的世界，让我辨清善，恶，美，丑。

用心沟通,真诚交流

用心沟通，真诚交流 ——一（3）家长会总结 郭桂兰 2012年11月 10月21日上午，怀着忐忑兴奋的心情来到学校，召开一年级的第一次家长会，可以说我们从入学第一天起我们就在做准备，王书记及德育处领导也对我们一年级教师提出很多宝贵的意见和建议，得以使我们的这次家长会开得非常之成功。现做总结如下： 一、家长会前期准备： 学校领导为了让一年级的孩子早一点由幼儿园的孩子转变成合格小学生，初步确定我们一年级九月17日召开家长会的，由于9月15、16日两天没有休息，故取消，但我们一年级的老师们时刻等待学校确定时间在进行家长会的召开，每天都在作者精心的准备。首先用心写发言稿，并且进行无数次修改。其次装饰教师，把自己的班级管理理念、学生入学后所学知识等在教室里有所显示，再就是对每个学生的个性特点、优缺点在心中进行反复揣摩，力争与家长单独交流时让家长感觉到老师对自己孩子的用心。最后还要对教室的卫生、外墙专栏进行清洁、换新等。 二、家长会基本内容： 针对一年级新生，学校要求我们教师围绕学生的行为习惯的养成召开家长会，开学到现在也已经有一个多月了，召集家长来学校也是为了让家长更好的配合学校抓好教育工作，我本次家长会发言的主题是培养孩子养成良好的习惯和提高孩子的口算能力。会中我就怎样使一年级的孩子有一个好的习惯谈了自己的看法，与家长聊了如何培养孩子的独立学习习惯和行为习惯，以及家长该如何配合好，家长都特别支持。会上还就学生作业特别强调：（1）孩子要学会独立读题，家长不可以代劳；（2）要求孩子想好再写，尽量不使用橡皮，写不好的要找出哪写的不漂亮，应该怎样写才漂亮，下次争取比这一次漂亮；（3）每做一道题提醒孩子检查一次，全部做完后要再次提醒孩子全部检查一次，然后家长再批改，错误的一定要画上错号，方便老师了解孩子的错误原因，为以后的教学服务。这一作业监督方式获得了家长们的一致好评。会后我还就个别学生与其家长做了谈话，让家长了解孩子在学校的具体表现，希望家长更加配合老师，搞好教育教学工作。

与人真诚沟通

与人之间的最大问题是有效地真诚沟通，而沟通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧，学会说话得体，相信一定有助于促进你的交际。 1、赞美行为而非个人。 举例来说，如果对方是厨师，千万不要说：“你真是了不起的厨师。”他心里知道有更多厨师比他还优秀。但如果你告诉他，你一星期有一半的时间会到他的餐厅吃饭，这就是非常高明的恭维。 2、通过第三者表达赞美。 如果对方是经由他人间接听到你的称赞，比你直接告诉本人更多了一份惊喜。相反的，如果是批评对方，千万不要通过第三者告诉当事人，避免加油添醋。 3、客套话也要说得恰到好处。 客气话是表示你的恭敬和感激，所以要适可而止。有人替你做了一点点小事，你只要说“谢谢”、“对不起，这件事麻烦你了”，至于“才疏学浅，请阁下多多指教”这种缺乏感情的客套话，就可以免了。 4、面对别人的称赞，说声谢谢就好。 一般人被称赞时，多半会回答“还好！”或是以笑容带过。与其这样，不如坦率接受并直接跟对方说谢谢。有时候对方称赞我们的服饰或某样东西，如果你说：“这只是便宜货！”反而会让对方尴尬。 5、有欣赏竞争对手的雅量。 当你的对手或讨厌的人被称赞时，不要急着说：“可是……”就算你不认同对方，表面上还是要说：“是啊，他很努力。”显示自己的雅量。 批评时，绝不要…… 6、批评也要看关系。 忠言未必逆耳，即便你是好意，对方也未必会领情，甚至误解你的好意。除非你和对方有一定的交情或信任基础，否则不要随意提出批评。 7、批评也可以很悦耳。 比较容易让人接受的说法是：“关于你的……，我有些想法，或许你可以听听看。” 8、时间点很重要。

千万不要在星期一早上，几乎多数人都会有“星期一忧郁”的症状。另外也不要在星期五下班前，以免破坏对方周末休假的心情。 9、注意场合。 不要当着外人的面批评自己的朋友或同事，这些话私底下关起门来说就好。 10、同时提出建议。 提出批评之外，还应该提供正面的改进建议，才可以让你的批评更有说服力。 回话时，要小心…… 11、避免不该说出口的回答。 像是：“不对吧，应该是……”这种话显得你故意在找碴。另外，我们也常说：“听说……”感觉就像是你道听途说得来的消息，有失得体。 12、别回答“果然没错！” 这是很糟的说法，当对方听到这种响应时，心中难免会想：“你是不是明知故问啊？”所以只要附和说：“是的！” 13、改掉一无是处的口头禅。 每个人说话都有习惯的口头禅，但会容易让人产生反感。例如：“你懂我的意思吗？”“你清楚吗？”“基本上……”“老实说……” 14、去除不必要的“杂音”。 有些人每一句话最后习惯加上“啊”等语助词，像是“就是说啊”、“当然啦”，在比较正式的场合，就会显得不够庄重稳重。 15、别问对方“你的公司是做什么的？” 你在一场活动遇到某个人，他自我介绍时说自己在某家公司工作。千万别问：“你公司是做什么的？”这项活动也许正是他们公司举办的，你要是不知道就尴尬了。也不要说：“听说你们做得很好！”因为对方可能这季业绩掉了3成。你应该说：“你在公司担任什么职务？”如果不知道对方的职业就别问，因为有可能他没工作。 16、别问不熟的人“为什么？” 如果彼此交情不够，问对方“为什么？”有时会有责问、探人隐私的意味。例如，“你为什么那样做？”“你为什么做这个决定？”这些问题都要避免。

用心沟通 平等对话

用心沟通平等对话 ——英语课堂突发案例剖析 【事件回放】 期中考试后的第一个星期三，上午第二节课铃声响起时，作为英语老师的我，站在教室的讲台前，准备上课。上课铃音乐结束后，我和同学们打完招呼，便准备开始今天40分钟的英语学习。因为考虑到现在的孩子们英语学习中有投机主义思想存在，在上次英语课下课时布置作业，我只是强调了上次课堂上学习的两篇小短文要会背诵，但是没有告诉学生，今天的课一定会抽查。为了检查学生课下英语的复习情况，我抽查了近10位同学。在我看来，这10位同学在班级里算是对英语学科学习很感兴趣的。但是抽查的结果令我很意外，只有3位同学顺利的背诵了出来，有一位同学还是在老师每句话第一个单词都给出提示的情况下，才基本背诵出来。我的心里顿时也觉得很失望、很难过，但我还是强压着心里的不满，在第10个同学坐下后，说道：“我们有的学生很虚伪，在老师面前摆出很上进很要学习的样子，但是，只要老师一离开他们的视线，便把学习的事情远远地抛在了脑后。”说完，我便开始继续上课。突然，一位男生高举着手，站了起来。我一开始看见他站起来的时候，还以为是他要上洗手间，心里想：毕竟这是第一节课，和早自习、早操连在一起，没时间上厕所也情有可原，所以心里这样想着，便打算说：“好的，你去吧！”可我的话还没说出口，同学Z便开口道：“老师，你真的觉得我虚伪吗？我觉得我不虚伪的啊……”看着他那张委屈的脸、听着他颤抖的声音，我知道，我的话对他产生了很大的伤害。他继续说着：“其实，我上初中的时候，老师就说过我说瞎话（撒谎）……”哽咽的太厉害了，再加上其他同学都在劝他：“别哭了，别哭了！”此时的他，边嘟哝着边拿着纸擦眼泪，整个人已经不是站在那里，而是扒在课桌上。那时的我，其实心里的感受不知道该如何描述：内疚？感动？欣慰？……真的找不词来形容，但有一点是肯定的，我的眼睛是热热的，但全班人的课堂还是要继续，所谓我安慰到：“快坐下吧，真的很对不起，老师说的话让你这么难过，真的对不起！老师的意思是，不但要有学习的决心，更要有学习的行动。对不起了，可能是老师措辞不当，好好听课吧！”说着，我满脸微笑向他道了歉，希望他能静下来继续认真听课。 【策略措施】 1、放下师道尊严，真诚道歉。“人非圣贤，孰能无过？”承担着当代教育使命的教师，我 们更要有承认错误的勇气，这也是用教师自身的实际行动来教育着现在的孩子们。成长的过程，总是伴随着一次又一次失败的体验，也正是从失败的体验中，我们才从呱呱坠地的那刻起，收获着成长。所以，错了并不是关键，关键在于敢于不敢于承认错误、认真对待并改正错误。所以，作为教师的我，在学生Z反应出情绪的时候，便意识到自己的言语已经触动甚至是伤害了孩子。于是，我很虔诚地跟学生Z连续说了不少于三个对不起，真心地对不起。因为我知道，此时老师的对不起，一定会让孩子的内心得以舒缓，敢于面对他的内心世界。 2、尊重学生人格，细心呵护。不论年龄，不论智商，不论家庭背景，不论健康与否……， 我们身边的每一个人，都应该是一个大写的“人”字，特别是在青少年时期，这个大写的“人”必须被高度的重视，也只有这样，作为教育工作者的我们，才能培养将来合格甚至是优秀的社会人。在学生Z身上，我看到了美好的一面。他坦率而真诚，从他的泪水里，我感觉到他的是非观，知道“虚伪”不是一件值得倡导的事情。那时候，我的脑海里又想起拉那个身背13条人命的杀人狂成瑞龙，他青少年时期被“暴力”开除、不得不走入社会大染缸的事实，让我明白这个时期的孩子太需要人格的尊重、需要我们用心呵护。当然，我知道，学生Z不至于那样，但我也不希望这课堂里的一个小小事件折射出的一系列问题，被我轻易忽视，不希望他这样的心理在将来走向的社会生活中，被

沟通范文：4篇

沟通范文：4篇 沟通范文篇一：人与人的交往需要沟通，而人们之间的交往需要用心去沟通，这样，才可以增进彼此之间的感情!但是，现在的人们之间都缺少了沟通，而这无疑是人际交往中最可悲的现象。 沟通首先就是要敞开心扉!如果不能敞开心扉的话，那么就会被孤立起来，而自己的心结也将无法打开。拥有自闭症的人都是极少与人沟通的，因为不敢，而没有敞开心扉!自闭症的人长期将自己封锁在内心世界中，凡事不予别人沟通交流，而是一味凭主观认识事物，理解事物。所以说，只要敞开心扉与人沟通，那么交往中的快乐就会降临在你身上! 有些人觉得，沟通是不好的，因为许多人不相信友谊，害怕平日里惺惺相惜的伙伴会在利益的驱使下翻脸不认人，背叛自己;害怕所谓的友好相处只是伙伴在利用自己;害怕伙伴心口不一。所以，他们认为关闭心扉是保护心灵不受伤的“好办法”。而我，便是最好的一个例子!我只相信动画片中的友谊，然而，这是要付出巨大的代价的。其实，我不是一个擅长于沟通的人，反而有时候会有点自闭：在家里，我几乎不说话!所以，与父母沟通是我奢望的一件事。 不过，还好世界上的人都不是我这样的!否则，这世界将彻底瓦解、互帮互助将不存在，不利于社会的和谐和进步。所以，我

们必须敞开心扉，学会沟通! 敞开心扉，学会沟通，便会融入集体中，拥有更多真诚的彭玉，每天都是开心，快乐的;敞开心扉，学会沟通，必须接触到心底最纯洁的那片净土上。此时的人们，将没有距离，能见到的，只有头上那一片广阔的蔚蓝天空! 沟通范文篇二：社会是一张网，个人只是网上的点，其实不管你做什么，你都在以某种方式与别人发生关系。松下幸之助曾经说过：一个人的成功也是他人际关系的成功，与人协作也就是认识别人的价值，借用别人的价值，哪怕是在最纯粹的理论研究领域，这一点也是很重要的。 我读过一篇名为《沙漠里的爱情》的小说，讲的是一个置身沙漠孤立无援的法国士兵，几乎奄奄一息，昏倒在岩洞里，待他醒来时却发现一只野兽躺在他的身边，原来是一头嘴上还沾着血迹的豹子。所幸花豹吃饱了，对他并无恶意。士兵原想用匕首杀死它，随后又改变了主意，用温柔多情的动作抚摸雌豹，他不仅同它友好相处，而且建立了感情，一同游戏玩耍。然而，士兵还是害怕，趁豹子睡熟之际逃跑了，但走不多远，豹子赶了上来，这时他已陷入流沙中，豹子咬住他的衣领，把他救了出来。文中最后，士兵杀死豹子也纯粹出于偶然，豹子轻轻咬他的大腿，他以为是要吃他，使用匕首刺进了野兽的脖子，花豹挣扎时居然毫无恼怒地望着他。文中主人公在讲到这段经历时讲到“我看哪里都比不上沙漠”，“那里没有人，只有上帝”。的确是这样，他在人类社会感受不到的东西，在沙漠里感受到了。 多年来，我一直被这个故事感动着，它向人们转述了沟通的

沟通从用心开始

沟通从用心开始 初入学校，新接班级，遇到46个活泼可爱的孩子。在跌跌撞撞中，我也慢慢转换角色，在上课、执勤、备课、午休等事情中忙忙碌碌着，体会着教师生活的充实和精神上的满足。二年级的孩子认知上还不成熟，所以他们在心理上会更多的依赖老师，怎么跟孩子都沟通，到底是严多一点还是柔多一点，我一时有点拿捏不好。 刚开学的第一周，整体感觉孩子们大部分很乖，上课瞪着小眼睛看着老师，几乎没有交头接耳的孩子，我私下很高兴，想到接了一个很好管教的班级应该是件幸福的事。可是在批改孩子们的练习和作业中，我慢慢发现孩子们只是一味的听课，并没有多动脑筋去思考，学过的知识在做题的时候除了几个基础好一点的孩子会举一反三，大部分孩子还是不能做到。了解到这一点，在后面的上课中，我有意引导孩子去思考去自己发掘，但是大部分孩子表现的很一般，表现的兴趣也很淡，也许他们已经习惯被动接受，我内心压力很大，在冷静思考和寻求班主任了解情况后，我决定平静下火气和急躁的心来，用心沟通试试，我拿着练习册和作业找到相关孩子，一个个地聊，了解到他们的心里怎么想的，然后加以开导和鼓励。慢慢第二周我发现，班里许多孩子在不做一些拓展思路或者动脑筋的题，惩罚他们的效果远不如加以鼓励的效果，经过我单聊的孩子在课堂上明显提升了积极思考积极性，在做作业时，做题的正确率也提高了很多。初步掌握住感觉后，我尝试在课堂上和课下利用课间操回来和吃饭前的时间，开始抓

班中基础较弱的孩子，这些孩子本身上课有些注意力不集中，课下做作业也是不太上心。多给他们一些时间和耐心，用心给他们讲解，这些基础弱的孩子进步较慢，但是这些孩子态度慢慢上来了。 沟通从用心开始，相信每个孩子都有自己的闪光点，只是有些孩子基础好，有些孩子基础弱。让孩子在一种轻松的环境中能主动学习这要比简单的教学要艰难的多。培养起孩子们这种习惯，靠简单的急躁和发火只会让孩子离老师越来越远，所以用心沟通，让孩子愿意靠近老师，也更愿意听老师的教导，愿意去主动学习，赢得老师的表扬。