关于动物园的英语教案

关于动物园的英语教案

【篇一：问候语和动物英语教案】

问候语（greetings）

第一课时

教学目的：

1.基本能听懂会说:“hello, hi, goodbye, bye-bye”

2.学会运用句型“i’m?”进行自我介绍。

教学重难点：

1.学生能用hello, hi，你好来相互之间打招呼

2.引导学生用i’m…..来进行自我介绍

3.学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

4.掌握goodbye和bye-bye的正确发音。

课前准备：

1.孩子们熟知的动物形象或者人物形象的头饰，比如喜羊羊，灰太狼，熊大熊二（用硬纸卡片做）

2.英文儿歌hello的音频

教学过程：

（一）课堂热身5min

1.播放学生熟悉的英文儿歌hello渲染课堂学习的活跃气氛。 2启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？那今天就让我们学习用英语来进行友好的相互问候和自我介绍吧！

（二）新课呈现15min

（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi；

让学生模仿老师的语气向老师问好说hello , hi 。（注：教师解释并让学生了解hello , hi 的区别与联系。一般在正式的场合用hello 为引起对方的注意而问好；而hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时尽量避免重复使用。

（2）教师进行自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。

并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步

感知i’m 的含义。（注：教师要注意学生i’m的发音，防止丢音现象。）goodbye与bye-bye都表示挥手再见

（3）邀请几位自告奋勇的同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人

物头饰并自我介绍说hello i’m ?（老师在这个时候就要仔细听学生

的发音，如有错误，总结这些发音错误，并向学生强调）

（4）在掌握了怎么说hello ，hi ，i’m 之后，开始教学生写，顺便

回忆一下前面所学的26个字母的写法，其中i’m 是i 和am 缩写，

逗号像一个眨眼睛的小星星挂在字母i 的头上。

（三）知识运用与课堂小游戏15min

游戏1

传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生

开始悄悄说一句问候语hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学??，依次下去，

哪

一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此

运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）

游戏2

学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调

动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我

介绍hello ，i ’m cindy，然后将toy扔向学生，拿到toy的同学立

即做自我介绍，然后将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生

能够反应快且能够准确的介绍自己。如果卡壳了，卡住的同学就要

接受惩罚。表现最棒的同学奖励一个动物头饰。

（四）复习总结5min

教师总结今天学习的五个问候语，hello ，hi ，i’m ，goodbye，

bye-bye 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用hello或者hi

打招呼，分手时用good bye或者bye-bye道别，自我介绍时用i’m 句型。

第二课时

教学目的:

1.基本能听懂并说出句型how are you及其回答i’m fine， thank you

2.基本能说出good morning，afternoon

3.听得懂指令性话语，stand up , sit down, boys ,girls.

3. 从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：

1.初步能听懂并说出问候语good morning

玩具熊、写有句型的卡片，带有太阳图画的卡片，和月亮的图片。教学过程：

（一）课堂热身：5min

复习上节课的问候语hello ，hi ，i’m ，goodbye， bye-bye，教师说出一个问候语比如，hello，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模仿老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师（考查学生在口，脑，手并用的情况下的协调能力）

（二）新课呈现:15min

（1）学习how are you?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向上扬起，引导学生一起做手势。

（2）学习其回答，i’m fine , thank you. 我很好谢谢你。强调thank 的读法，thank一定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两边流过，再同时发an的音--就是than，最后将舌头收回发k的音。纠正学生的错误读法。thank you 也可以缩写成thanks.

(3)学习good morning，早上好，注意鼻音的发音. 而afternoon 是下午好，一般是中午十二点到下午六点，注意学生概念的区分；evening是晚上。

(4)掌握了读法后，开始学习写法，老师在黑板上板书，注意打标点符号，英文里没有句号，英文的句号就是一个实心的点。检查学生的书写情况。

(5)老师说stand up ,全班都站起来，说sit down都坐下来；老师说boys ,男孩举起小手，说girls，女孩都举起小手。

（三）知识运用与课堂小游戏10min

1，教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声how are you!你好！我很好谢谢i’m fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）鼓励学生动起来。2“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，i’m fine thank you学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候how are you!

3.你说我画：先由老师示范一遍，再两组一个搭档进行比赛：一个人说出表示早上，中午晚上的英语单词，学生举起相对应的牌子。

早上，把牌子放在胸前；中午，把太阳高高举在头顶；晚上，举起

月亮。

（四）复习总结：5min

总结今天学习的句型，读练习对话

a good morning, how are you?

b i am fine ,thank you.

动物（animals）

第一课时

教学目的

1能够说，听、说、认、读3个常见动物单词：monkey，dog，

【篇二：少儿英语动物类教案4】

字母及动物

【篇三：小学英语教案】

小学英语《weloveanimals》的教案

教学目标：

1. 听懂会说动物名称单词

cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据拼读的

规律，读出这些单词的正确发音。

2. 能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿

本课所学动物的特征性动作，并能根据老师的指令做出相应的动作。

3. 能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的

小对话。

4. 能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的

单复数。

5. 在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先可以用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。接着，教师可以用多媒体课件（课件中有可

爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮助学生学习

cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这些单词，在会

说这些单词的情况下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat

和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do 部分教师要首先把walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动

词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最后教师可以做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词

cat .rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo ,cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、 warm-up/revision

教师：good morning! boy and girls.

学生：good morning! miss yang.

教师：好，我们现在来听一首歌《how are you》，大家一起跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的积极性）。

教师：同学们，你们现在开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗?

学生;喜欢。

教师：我们今天去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放

cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生;猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的非常对，那么你们知道这些动物用英语怎么说吗？现在大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时间。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时间到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，老师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，但是呢，有几个单词的发音好需要

同学们注意一下，现在跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着

英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那现在同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，现在请看着课件。请用英语说出这些动物的

名称好吗？（课件上展示出cat ,rabbit,

kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger的图片）

同学：cat/tiger/rabbit?。

教师:大家真棒啊，这么短的时间就都会读了。那我们现在开始玩游戏，好吗？

同学：好！

教师：大家知道这些单词的中文意思吗？（在课件展示出

walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这些英语单词）教师根据同学们回答

的情况对这些单词进行解释。

教师：那现在我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错

的同学就坐下来，看

哪个小组最后站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？教师参考指令：

climb like a monkey／bear．

jump like a kangaroo／rabbit．

walk like an tiger／duck．

eat like a rabbit／cow．

sleep like a cat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climb /jump /walk/ eat/ sleep/ bear/ rabbit?

教师：好，同学们都表现得非常好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：现在我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？?

教师：很好，那你们知道这用英语怎么说吗？

同学：不知道。

教师：好，那现在我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2

个动物，其中一个动物说：what is it? 另外一个动物回答：it is?）。教师在板书上写下：这是什么？

what is this？

它是?。

it is?.

教师：好，同学们，现在大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。

教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！老师这里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，

好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的非常好。那现在请大家看着课件，我们来

学习一下这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊?

同学:是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今天已经学了许多英语单词了，我希望你们回家后能

说给你们的父母听，并且，我也希望你们能通过查字典或是上网来

学习一些新的动物单词，好不好啊?

同学：好

教师:那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，good bye, miss yang.

教师:good bye.

教学小结：

这节课主要是希望学生能学会cat ,rabbit,

kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger这几个英语单词，并且能学会what is this?以及it is ??这2个基本句型。并能学会

walk ,jump ,climb ,sleep ,eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。