旅游线路设计教案项目一(A4)

项目一旅游线路设计概述（一）2学时

一、教学目标

1.理解并识记旅游线路及旅游线路设计的概念；

2.理解并掌握旅游线路的特点；

二、教学重点

旅游线路产品的特点。

解决策略：举例说明、提问、作业多重强化掌握

三、教学难点

旅游线路及旅游线路设计的概念。

解决策略：理论讲解与举例相结合、作业多重强化掌握

四、教学过程设计

（一）导入新课

从旅游业发展的新形势导出本门课程的重要性。

教学方法：引导。

教学手段：板书。

时间安排：5min。

（二）旅游线路设计概念

1.旅游线路（提出问题，指导学生阅读并回答，老师补充讲解归纳总结）

a.从旅游规划学的角度

使游人能够以最短的时间获得最大的观赏效果，开展特色旅游活动

b.从旅行社产品设计的角度

以旅游点或旅游城市为节点，以交通路线为线索，为旅游者设计、串联或组合c.从旅游市场学的角度

根据市场需求，结合旅游资源和接待能力为旅游者设计

d.从旅行社产品产出的角度

旅行社生产的包价旅游产品，旅行社最核心的产品

旅游线路是指旅游服务机构为满足游客度假、休闲需求而将不同的旅游景点、旅游城镇用交通工具科学串联起来的路线，以期用最经济的花费（时间、金钱），满足大容量、求特色的观赏目的，它是旅行社最核心的产品。

2.旅游线路设计（提出问题，指导学生阅读并回答，老师补充讲解归纳总结）

旅游线路设计是指旅游经营企业为旅游者旅游活动内容所进行的时间和空间安排；即将旅游过程中的吃住行娱购游等要素有机结合起来并统筹安排，使得旅游者旅游时间最省、旅游费用最少、旅游体验最优。

教学方法：解析、实例引导。

教学手段：PPT。

时间安排：40min。

（三）旅游线路产品特点（提出问题，指导学生阅读并回答，老师结合案例补充讲解归纳总结）

1．旅游资源导向性

观光旅游中旅游资源是旅游线路的核心要素，旅游线路中所选取景点及其魅力是影响旅游线路市场价值的关键所在。

我国目前国内旅游仍以观光为主。

---旅游业发展问题：较为粗放、潜力巨大

2．生命周期差别性

旅游线路的生命周期：四个阶段

一般说来，旅游资源级别较高的观光型经典旅游线路的生命周期较长，季节性的或以节庆为主要内容旅游线路生命周期短。

3．线路构成复杂性

旅游者的多方面需求---旅游活动的综合性---旅游线路组成内容和属性的综合性即旅游线路组成方式的复杂性

---旅游业发展问题：偷工减料或偷梁换柱

零利润和负利润现象

4．旅游活动时空性

（1）旅游者活动的时间性：旅游资源的时间变化和旅游者闲暇时间的变化。

（2）旅游者活动的空间性：旅游资源的地域性和不可移动性，旅游者空间位置的变化。

（3）旅游线路的吸引力与空间位置有正负相关两种关系。

---旅游业发展问题：旅游旺季的乱象

5．旅游服务附加性

旅游服务的低附加值

---旅游业发展问题：导游正当收入低下

中、高级导游稀缺

6．线路经营波动性

（1）线路经营易受不可抗力的影响

（2）线路经营易受政治因素的影响

（3）同类旅游产品可以互相替代

教学方法：解析、实例引导。

教学手段：PPT。

时间安排：40min。

（四）总结归纳

1．旅游线路的概念

2．旅游线路设计的概念

3．旅游线路产品的特点

教学方法：提问、引导。

教学手段：板书、PPT。

时间安排：5min。

五、参考资料

《旅游线路规划与设计》胡华主编旅游教育出版社出版。

《旅游线路设计》陈启跃主编上海交大出版社出版。

六、教学效果及改进思路

2015.3.3,12节,星期二,C302

项目一旅游线路设计概述（二）2学时

一、教学目标

1.理解旅游线路设计的意义；

2.理解并掌握旅游线路设计的基本理论及指导思想

3.熟悉我国旅游线路设计工作中存在的问题，掌握我国旅游线路设计的发展对策。

二、教学重点

旅游线路设计的基本理论及指导思想；我国旅游线路设计的发展对策。

解决策略：举例说明、提问、指导课后阅读多重强化掌握

三、教学难点

旅游线路设计的意义，旅游线路设计的指导思想。

解决策略：理论讲解与举例相结合

四、教学过程设计

（一）复习旧课导入新课

复习提问旅游线路的概念、特点，导出旅游线路设计。

教学方法：提问，引导。

教学手段：板书。

时间安排：5min。

（二）旅游线路设计的意义（提出问题，指导学生阅读并回答，老师结合案例补充讲解归纳总结）

1.旅游线路设计与旅游者

科学合理的旅游线路可以节省旅游费用、节省旅游时间、优化旅游体验

---最大限度地满足旅游者多样化的需求

2.旅游线路设计与旅行社

---是保证旅行社市场占有率的途径

---是提高旅行社整体效益的手段

---是构建全新旅行社分工体系的要求

3.旅游线路设计与旅游业

---统筹区域旅游业的发展

旅游线路统筹的具体内容：一三三三

（1）一个核心即以资源为基础打造一个主题

（2）三个主体即区域旅游的三个主要的实施者和参与者—-政府、企业、居民（3）三个板块即区域旅游发展的范围---旅游景区、旅游城镇、旅游通道

（4）三个层面即区域旅游发展的内容---旅游形象、旅游内容、旅游功能

教学方法：解析、实例引导。

教学手段：PPT。

时间安排：40min。

（三）旅游线路设计的理论基础

1．基本理论（提出问题，指导学生阅读并回答，老师补充讲解归纳总结）

（1）科学发展观

—以人为本、全面发展、协调发展、可持续发展

（2）系统理论

--整体性、层次性、相关性

（3）应用理论

---消费者行为理论、核心--边缘理论

2．指导思想（提出问题，指导学生阅读并结合生活实践回答，老师补充讲解归纳总结）

（1）创新意识

—观念创新、策划创新、表现创新

（2）依托城市

（3）区域协作

---大环线思想，缩短旅途时间，增加游览时间

（4）美学思想

---满足旅游者审美需求

（5）生态观念

---发展生态旅游

3．研究述评（提出问题，指导学生阅读并回答，老师补充讲解归纳总结，结合论文的要求来分析论点的提出和论证）

（1）线路设计工作存在的问题：旅游产品设计过于单一、旅游产品设计层次低、旅游线路设计流程不规范、旅游线路设计重点需调整、旅游线路缺乏特色、品牌意识淡漠、不以游客为中心

（2）线路设计流程中西比较

a.西方旅游线路设计流程

四个阶段：市场调研、产品计划、谈判定价、宣传手册

b.我国旅游线路设计流程

三种方式：

（a）确定目的地-选择地接社-确定价格-市场营销

（b）创意阶段-选择阶段-产品研制阶段-产品试销阶段

（c）设计方案的拟定与选择-试产与试销-投入市场-检查与评价

（3）我国旅游线路设计对策

a.重视旅游产品开发

b.注重旅游市场调研

c.建设品牌旅游线路

d.开发深度旅游线路

e.重视旅游线路中人文精神的体现

f.重视旅游线路专利权的归属

g.加快配套设施的建设

h.改善旅游产品结构

教学方法：理论解析、实例引导。

教学手段：PPT。

时间安排：40min。

（四）总结归纳

1．旅游线路设计的意义

2．旅游线路设计的指导思想

3．旅游线路设计的原则

4．我国旅游线路设计工作存在的问题及发展对策

5．布置作业：一、名词解释—旅游线路，旅游线路设计；二、简答题—旅游线路产品有什么特点？

教学方法：提问、引导。

教学手段：板书、PPT。

时间安排：5min。

五、参考资料

《旅游线路规划与设计》胡华主编旅游教育出版社出版。《旅游线路设计》陈启跃主编上海交大出版社出版。六、教学效果及改进思路

2015.3.4,12节,星期三,C302

《景观规划设计》课程教学大纲.docx

《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design） 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了 景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后， 能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点：公园景观规划设计的方法。 教学方法提示：

上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习 基本要求： 掌握商业区景观设计的基本方法。 重点、难点： 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习 基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 重点、难点： 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：8学时（实践训练6学时） 第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析

[gzdl]5.1 设计旅游活动教案

普通高中课程标准实验教科书—地理选修3[人教版] 第五章做一个合格的现代游客 第一节设计旅游活动 课时安排：2课时 教学目标： 1．了解旅游者的兴趣、爱好和性格特点以及旅游者的经济承受能力、闲暇时间等因素对其选择旅游目的地、旅游线路等的影响. 2．学会从多种渠道收集旅游地的信息,包括旅游地的资源特色、时空可达性、旅游接待设施和条件及旅游费用等. 3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时,所遵循的一般性原则. 4．应用自己已掌握的自然地理知识,分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响,并了解应该采取的安全防范措施. 教学重难点 重点：设计旅游活动的影响因素、遵循的原则以及如何保障旅游安全 难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则 教具准备：各种图片、图表 教学方法：探究讨论法与联系实际法相结合 教学过程 第一课时 一、了解旅游者的出游愿望和能力 （一）旅游者的主观愿望 从主观上来说,个人的兴趣（旅游动机）和爱好（旅游偏好）不同,对旅游目的地、旅游线路、旅游内容等的选择都会不同. . 从图中可以看出,人们的旅游动机非常丰富和复杂,如观光、考察和研究、会议和商务活动、宗教朝拜、疗养和健身、学习、娱乐、探亲访友、购物等.每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息(大众媒介的宣传广告、口碑等)的强烈影响.同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化.旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新. 通过读图,了解以下知识：人们的旅游动机非常丰富和复杂,主要有：消遣娱乐、追新求奇、考察研究、会议、商务活动、宗教膜拜、疗养健身、学习、探亲访友、购物观光等. 讨论：（1）旅游动机受哪些因素的影响？ 1）每个人的旅游动机受到个人知识、经验、内心印象以及各种信息（大众媒介的宣传广告、口碑等）的强烈影响. （2）同一个旅游者,在不同的时间和条件下,其旅游动机也会发生变化.旅游动机还会随着旅游地交通条件的变化、人文环境的变化,以及不断变化的信息、旅游价格等而不断更新. 2．旅游偏好 因为性别、年龄、心理、兴趣、职业、经济收入、文化程度、社会地位、家庭结构、常

新旅游线路考察课程标准1

重庆工程职业技术学院 课程标准 实践课程） 课程名称：旅游线路考察适用专业：旅游管理、酒店管理课程代码：04 学时：60 学分：2 编制单位：财经与贸易学院编制人：《旅游线路考察》课程小组审核人：罗达丽 编制时间：2012年04月18日

旅游线路考察课程标准 1?课程定位和课程特色 课程定位 对旅游资源的了解和认识，在此基础上设计推出旅游产品等基本功的学习是作为一个旅游从业人员的基本技能，在旅游、酒店管理专业的学习和实践中占有重要的地位。作为高职院校的旅游管理教育应考虑旅游业对管理层面的特殊需求，强调厚基础、强能力、广适应的技能素质教育是旅游、酒店管理专业的大方向，主要培养专业操作技能娴熟的适用面较广的人才。因此，必须加强专业教学的实践环节。 通过本次课程的学习，使学生熟悉、掌握旅游资源、旅游线路、旅游产品的的特点及操作，可以独立设计旅游产品等服务的事务，具备旅游服务人员的服务技能与素质。 表1 课程定位 课程特色 本课程根据旅游相关企业等部门职业岗位任职要求，以学生职业能力提升为主线，参照旅行社等旅游相关从业人员等相关职业资格标准，以全真工作环境为基础，根据行业企业发展需要和完成实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求，进行课程内容的设计与开发；确立教学做”一体化的指导思想，实行全实境教学，充分体现课程教学的职业性、开放性和实践性，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；坚持工学交替”, 注重学生的职业生涯发展路径，始终把工学结合贯穿于教学全过程。课程实训 在校外，实训的重点是在在重庆及周边风景名胜区，对于实训而言，则重点强调的是“全真的服务性”。实训是在全真的服务过程中完成，通过信息的搜集、整理、设计等全真的服务性过程中培养学生的职业技能，进而提高学生职业能力，实现学习与就业无障碍对接的一种教学模式。引入“体验式教学法”，全面推动模块式教学、角色化”教育，体验式教学可 以理解为，通过个人在活动中的充分参与，来获得个人的体验，然后在教

景观设计 教学大纲

中山大学旅游学院旅游管理专业 本科生课程教学大纲 Course Profile for Undergraduates Majoring in Tourism management 最近更新：2015 年3月/Revision：2015/3 课程编号Course Code 4000006 课程名称 Course 景观设计 Landscape Design 课程类别Course Type 必修 学分 Credits 3 总学时Total Contact Hours 54 开课学期 Semester 第6学期 授课教师Instructor 林敏慧 教学助理 Faculty Assistant / 上课时间Class Time 周一8-10节 上课地点 location 珠海校区教学楼 C505 答疑时间Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式 contact 21748865@https://www.sodocs.net/doc/c113974785.html, 一、课程描述 I Course Description 景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。 二、课程目的与教学要求 II Aims and Objectives 1.介绍景观设计的发展历史。 2.学习景观设计的基本理论和原则。 3.介绍旅游景观设计的类型和方法。 4.掌握不同类型景区设计的要点。 5.通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。

三、教学进度 上课时间上课内容上课形式 第1-2周景观设计概论课堂讲授/讨 论/野外考察景观设计相关学科介绍课堂讲授/小 组ppt/ 第3-4周景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 第5-6周旅游景观设计的分类和特性课堂讲授/小 组ppt/ 自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第7-8周自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 人文风景名胜区旅游景观设计/课堂讲授/小 组ppt/ 第9-10周城市公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 度假区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第11-12周主题公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 城市开放游憩空间设计课堂讲授/小 组ppt/ 第13-14周实践课：读图绘图课堂讲授/设 计指导/ 实践课：地形设计课堂讲授/设

旅游实习报告5篇完整版

《旅游实习报告》 旅游实习报告（一）： 旅游管理实习报告 一、实习基本状况 1。实习时光2009年4月28日到2009年6月1日 2。实习目的：透过这次实习，使我更好的融入社会，锻炼了自我，做什么事情都要持之以恒。同时也提高自我独立分析问题，解决问题的潜力，以及自我的组织潜力，使自我的整体素质得到提升。 二、实习单位概况（千岛湖XX旅行社） 淳安县千岛湖XX旅行社，是由淳安县总工会创办，经国家旅游局批准，具有独立法人资格的旅游经营实体，是中国职工国际旅行社总社在千岛湖的分支机构。目前本社已具有较全面的管理和服务体系，拥有一批经验丰富、踏实敬业、讲求效率的导游和管理人员队伍，2000年度被省消协评为《旅游者满意单位》，授予铜牌。 千岛湖XX旅行社，受县总工会委托，具体承办劳动模范、先进生产（工作）者和广大干部职工疗休养工作，承接全国各地工会、旅行社组织来千岛湖休养旅游的中转团队，也能够单独组织其他单位、旅行社、个人、家庭来千岛湖旅游、渡假、观光团队的业务。 旅行社社秉承顾客至上，质量第一，立足工会，服务社会的宗旨，以优质树声誉，以优质求发展，坚持从客户需要的立场出发，以多元化的旅游服务项目和特色旅游资料满足广大客户的要求。 三、主要实习资料 千岛湖，地处长江三角洲的腹地，是上海经济区和我国东南一流风景旅游城市杭州的后花园。曾相继获得国际花园城市和中国最佳自然生态名镇的桂冠。作为一名导游，如何在导游的过程中使客人在旅游过程中感受到愉快的气氛，如何在带领客人游览的过程中将千岛湖美丽的风景用语言淋漓尽致的语言传达给客人，如何使自我的工作被客人认同，如何很好的组织自我的团队都是很关键的问题。因此我选取去旅行社实习。透过在实际工作中接触客人，提高业务潜力，积累带团经验，学习带团的技巧与语言表达的方式。 春节过后，我的实习也将开始了。最后到了实习的时候了，很早以前就从学姐那里打听到了大三的下半学期有实习任务，那时候能够说是急切地期盼着这一天的到来。因为大家再也无法忍受当前这日复一日的填鸭式的教学，尽管从学姐

园林景观设计教案培训资料

园林景观设计教案

《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日

◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。

●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、 水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。 城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别？ （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林 景观手绘是风景园 林景观设计的基本 语言。

景观设计初步课程授课教案

景观设计初步课程授课教案

景观设计初步课程授课教案 了解建筑物和构筑物的分类及用途 掌握建筑物和构筑物的设计方法 建筑物和构筑物的分类及设计方法 设计方法的掌握 教学方法及手段： 结合实操 参考资料（含参考书、文献等） 《景观设计初步》《景观设计》 作业、讨论题、思考题： 在城市广场中设计建筑物和构筑物。 教学步骤设计 主要任务教师活动学生活动

建筑物与环境 关系讲授听讲 了解建筑物与 周边环境的关 案例欣赏 启发分析 学习、解析作 草图构思 启发构思 设计作品的能

）道路的首要功能是交通功能。道路在城市中承担交通运输和疏导功能，是城市肌体的“骨架”、“血管”和“脉络”。 ）从城市结构看，道路空间是城市外部空间的主要构成部分，其结构“骨架”对城市布局形态的形成具有举足轻重的作用；城市的功能区域往往通过道路来划分，沿街建筑一般也围绕道路来组织。在中国最早的城市建设文献《周礼·考工记》中就有“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂，由此可见道路不仅是控制城市结构的要素，还是规范城市等级的控制性指标。 ）从生态环境看，道路绿地是城市绿地的重要组成部分，对城市绿量的增加与生态环境的贡献十分突出，道路两侧的绿地还可以形成动物的栖息地和迁徙廊道。另外，道路通过引入阳光、植物、土壤、风等自然元素影响城市的物理环境，街道即是建筑采光通风的通道，“巷道风”的良好组织可以明显改善城市的热岛效应。 ）从景观设计看，道路是构成城市景观的重要因素。城市景观沿道路线性展开构成城市意象；在公园、风景旅游区中，道路是串联景点的主线，主要景点由道路组织并沿路展开；而街头广场绿地则是景观系统的节点和控制点，是景观发展的高潮。 道路的交通功能很大程度上决定了道路的类型和景观处理手段的选择，根据其结构特点可分为高速公路、快速通道、城市千道、居住区街道、园林大道、滨河路、园路、商业步行街等多种类型。不同的道路类型有不同的线形、路面结构、道路铺装、绿化和设施要求，在景观设计时都要充分考虑使用对象的运动特征和欣赏方式，植物配置、设施安排及小品设计等应采取不同的组合

旅游规划与项目策划联合实训总结与启示

旅游规划与工程策划联合实训总结与启示-旅游管理 旅游规划与工程策划联合实训总结与启示 于婷婷 作者简介：于婷婷（1983—），四川资阳人，长江师范学院旅游管理系教师，研究方向：旅游规划开发、旅游文化、旅游经济。 《旅游景区模拟规划实训》是一门与《旅游规划与开发》相对应的实训课程，《工程设计与旅游开发策划》是一门与《旅游规划与开发》、《旅游工程策划》相应的实训课程，两实训课程之间有自身紧密的联系，有共同的基础课程做支撑，在实训思路上，有相似的基础版块部分（外围大环境调研、资源调研、市场调研），故将两实训联合进行。按计划的实训联合方案进行，经过总体理论回顾、延伸，室内资料收集，外出景区实际调研，回归实训中心讨论、设计、规划，多次小组修改，集中成果展示汇报，领导、专家、老师点评反馈等环节，如期完成了预计的实训任务，达到了两实训课的基本目标，对学生实现了规划、策划技能的训练。 回顾整个实训过程，通过专家、各老师意见及学生反馈，对其体现的有益启示和不足之处做如下的梳理、总结，以作今后该实训和相关实训的参考。一、联合实训特色、优点 （一）两实训联合紧密，在操作时学生可将两实训的思路整合起来，形成整体规划、策划思路，不局限于某一个小环节，对规划、策划思维的协同和差异化双向训练起到良好作用。 （二）基于共同思路的实训基础板块，本次外出景区调研联合集中进行，节省了时间、经济成本，学生每个小组人员充分调动，高强度、高效率地完成两

实训所需的一手、二手资料，在景区中将平时的调研技巧加以运用并得到调整和强化。 （三）通过确定一个大目的地——武隆为规划和策划的范围，围绕目的地选择几大核心景区和政府（旅游局）等进行调研，明确了学生的规划大背景，使得学生对规划、策划对象的现状、问题调研的更深入、全面，为学生的模拟规划、策划保证了区域和真实性。 （四）实训流程符合规划、策划的工作流程，也符合学生的实训思维变化过程。总述、延伸总体理论——室内资料收集——室外调研——室内小组讨论问题所在——探讨规划、策划的定位（主题、形象、功能）——设计产品、策划工程——营销思路措施——经营模式、盈利方案——可行性分析——保障建议——整合文本、修改多次定稿——展示汇报——点评反馈、提升。整个过程完整、紧凑、基本科学。 （五）实训中小组内的紧密合作对学生的协作意识和能力起到强化作用，协作过程中的思维碰撞也激发更多灵感，在纠结过后是大家共同寻求更好的方案，否定、否定到认同，自鸣得意到互相否定到整体欢欣。经历了短暂的3周，却是师生、学生相互间感情升华、专业技能提升的重要3周。 （六）实训主要由旅游规划实训老师统一指导、带队、全程负责，同时为了使全环节更有专业性、落地性，也聘请了财务、投融资老师指导经营、可行性分析部分，请到了旅游调研地旅游局主要领导反馈主题定位和工程的创意部分，请了本专业众多老师和院领导来共同反馈成果意见。集众人之智慧，保课程之质量，助学生之成长。 （七）外出调研以旅行社（我本专业自有的金龙旅行社，实体经营）组团灵

设计一个旅行计划

“设计一个旅行计划”综合实践活动案例 来源：贵州省仁怀市酒都高级中学作者：方照浏览数：336 发布时间：2013-02-28 ? ?教材基础：广东教育出版社《信息技术基础》 活动班级：高一（16）班 【活动价值分析】 1、社会的需要。由于社会经济、文化高速发展，人们物质文化生活水平不断提 高，利用假期外出旅行已是平常事，旅行既可以促进文化交流和带动社会经济发展。 2、学生自身的发展需要。通过旅行可以开阔心胸，放松心情，接触风土人情， 增进知识，陶治情操，锻炼体魄，调剂生活，结交朋友，挑战自我。学生可以走出 校园、走进社会，走近自然，感受自然，去学生融入生活、感受生活，可以感受祖 国大好河山和全国各地乡土民族风情文化特色。通过活动懂得与社会和自然和谐相 处，从而了解自己、肯定自我的价值。 【活动主题的产生】 国庆节即将来临，黄亮一家打算利用黄金周从A城市出发，到B（广州）、C（苏州）、D（吉林）三个城市去旅游度假。为了节省费用，一家人在讨论旅游线路的选择问题。头脑灵活的黄亮忽然灵机一动，马上坐到电脑前飞快地敲打键盘。首先他 上网查找A、B、C、D四个城市之间的公路交通情况，得到四城市的公路交通图，如图所示。然后，他略加思考，编写了一段Visual Basic语言程序，启动了VB程序 设计环境，…… 最后，他终于找到了一条路程最少 费用的旅游路线，并把思路告诉了父母。 父母确定按照黄亮的路线去旅游。旅游回 来，黄亮还在不断地回味运用信息技术解决问题的乐趣，体验成功的快乐。 500 400 600 400 200 200 A B D C 四个城市的公路交通图

【活动目标】 1、知识目标：学习利用网络收集信息，用PowerPoint 展示旅游计划。 2、能力目标：提高信息处理的能力，培养学生的合作交流意识，团队合作精神，学会与他人合作交流，获得积极的学习情感。 3、情感目标：通过设计旅游计划，呈现丰富多彩的祖国风光，秀美的家乡图片感受生活，激发热爱祖国，热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣和制作热情。 【活动方式】 采取以小组合作、交流、讨论的方式开展活动，并借助网络收集、整理信息，利用PowerPoint展示成果信息。 【活动基础说明及活动对象】 高一学生已经具备了借助互联网获取相关信息的能力，也具备了初步的外出活动经历、体验，但多数同学都是在父母的安排下进行外出，本次活动依据广东教育出版社高中《信息技术基础》教材基础，要求学生“设计一个旅行计划”。提出设想，解决旅行过程中有关出发、住宿、租车、吃饭及费用计算等问题。 【活动设计意图】 通过活动让学生知道，要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需求信息。让学生体验在网上搜索、保存、整理资料的过程和培养学生独立探究学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。 【活动时间】 采取课外分散和课堂集中的两种形式结合，合理利用，合理分配。对信息进行分散采集和集中处理。 【活动任务】 让学生作为一名社会成员以四种不同的角色去参与设计一个旅行计划。 1、全班同学根据自己的兴趣，选择扮演以下角色，完成一个5—7天的旅行计划的设计。 A．摄影家：要用摄影机拍摄美丽的大自然风光；

街头绿地景观设计教案

河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师： 班级： 时间： ！ 教案首页

第一章

一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展，使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题，总结景观设计中应遵循的原则，论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外，沿城市道路布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴，其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一，变化多样，因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所，但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求，休闲健身器材数量不足等。据调查，一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%，丰富的植物种类42%，交流空间40%，充足的休闲健身器材31%，休闲活动30%，其它7%。由此看来，景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少，仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种，有的地方甚至全部栽植常绿树种，且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显，景观

景观工程教学大纲

《景观工程》研究生课程教学大纲 课程中文名称：景观工程 课程英文名称：Landscape Project 课程编号： 学时：40 学分：2 适用对象：风景园林专业硕士研究生 一、课程的地位和作用 《景观工程》是风景园林专业的专业课之一，是从技术的角度分析和掌握风景园林设计中涉及的材料、构造、施工等技术措施，是风景园林规划设计中的一个重要组织部分。通过本课程的讲授、项目分析和设计实践等环节，使学生掌握景观工程的技术方案的确定、具体技术措施，工程施工设计及其在各种场合的灵活运用。 二、课程的教学目标和基本要求 景观工程是通过对现有地形地貌的分析，结合景观设计的需要和目标进行地形设计和土方工程的计算与施工计划，对景观构筑物，包括亭台楼阁、道路、铺地、水景、植物、假山、小品、给排水等的设计施工技术的介绍，结合施工图的绘制，使学生掌握景观工程的各要素的材料、构造技术和灵活运用于景观工程设计的能力，通过参与实际工程的设计和施工过程培养学生实际工程能力。 三、教学内容 （一）课程理论部分 第1章绪论（2学时） 1.1 景观工程的历史 1.2 景观工程的定义及其主要内容 1.3 景观工程的目的和意义

1.4 景观工程课程在学生知识体系中的地位和作用 1.5 当今时代创新的发展趋势和成就， 1.6 新材料新技术的灵活运用等。 第2章场地评估与分析（4学时） 1.1 场地评估与分析理论(1.5学时) 1.2 地评估与分析技术(1.5学时) 1.3 生态环保与可持续理念的灵活运用（1学时） 第4章场地工程(5学时) 2.1 竖向设计(1.5学时) 2.2 场地与排水(1学时) 2.3 场地道路(1学时) 2.4 管线综合(1.5学时) 第4章景观工程细部的构造及材料应用(21学时) 3.1 土方工程（3学时） 3.2 理水与水景工程（3学时） 3.3 石景、假山、挡墙、护坡工程（3学时） 3.4 道路、铺地工程（3学时） 3.5 绿化工程（3学时） 3.6 园林建筑构造（3学时） 3.7 景园小品（3学时） （二）课程实践部分 课程设计1：风景园林场地分析与场地工程设计（3学时）课程设计2：风景园林细部设计（5学时） 四．建议学时分配表 四、考核形式：课堂讨论、设计论文和设计图纸

景观设计教学大纲

《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合

2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求： （1）理解景观设计中的内在美和形式美 （2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要： 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求： 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要： 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日

旅游产品设计实践

旅游产品设计实践实验教学大纲 （Tourism Product Design） （供四年制旅游管理专业2012级试用） 课程编号： 面向专业：旅游管理 实验类别：专业课实验 实验时数：32 考核方式：考查 实验总的目的与要求： 旅游产品设计实践是旅游管理专业的一门技能选修课程，主要研究旅游产品的具体操作。通过本课程的实践学习，学生可以更深入的了解旅游资源开发的基本理论和内容体系，能够将所学的理论知识很好的应用到实践中，为将来从事旅游景区开发与管理工作打下坚实的基础。 其中：验证性实验 0 %，设计性实验 100 %，综合性实验 0 % 教材及参考书目： [1]张素娟，宋雪丽.旅游产品设计与操作.第一版.北京：化学化工出版社，2012 [2]王衍用等.旅游景区项目策划.第二版.北京：中国旅游出版社，2012

[3]张道顺.旅游产品设计与操作手册.第三版.北京：旅游教育出版社，2012 [4] 胡华.旅游线路规划与设计.第一版.北京：旅游教育出版社，2011 [5] 陈世才.玩家创意：旅游产品设计与创新.第一版.北京：北京理工大学出版社，2010 [6]陈瑾.旅游项目策划.第一版.北京：清华大学出版社，2007 [7]帅立功.旅游纪念品设计.第一版.北京：高等教育出版社，2007 执笔人：范晓庆审核人：龚艳教学院长：刘曙霞

《旅游产品设计实践》课程 实训指导书 洪波编写

目录实训一旅游纪念品设计 实训二旅游项目策划 实训三旅游线路设计 实训四专项旅游产品设计

实训一旅游纪念品设计 实训时数：8课时 实训目的： 1、让学生了解旅游者消费需求的特征； 2、熟悉旅游纪念品设计中应遵循的原则和规律； 3、要求学生掌握旅游纪念品设计的基本流程和方法。 实训内容与形式： 一、基础知识 1、概念 旅游纪念品，顾名思义即是游客在旅游过程中购买的精巧便携、富有地域特色和民族特色的工艺品礼品，并让人铭记于心的纪念品。有人比喻旅游纪念品是一个城市的名片，这张名片典雅华丽，有极高的收藏与鉴赏价值。 旅游纪念品是指具有地方特色，富有纪念意义的旅游商品。旅游纪念品不同于一般的商品，它能反映旅游地的特色，浓缩了地域和民俗风情，沉淀着旅行的记忆。旅游纪念品是一个国家或地区历史与文化的缩影，它是该旅游地独有的特色商品，在旅游市场上具有独占性的商品。而购买纪念品是旅游活动中一个不可或缺的内容。 旅游纪念品在学术界暂无明确定义。但是从归属上来说，旅游纪念品属于旅游商品，而旅游商品有着较为明确的定义。即供给者为满足旅游者需求以出卖交换为目的而提供的具有使用价值和价值的有形和无形服务（无形商品）的总和。如旅游景观，旅游服务，旅游线路，旅游故居，旅游设施，旅游交通等都称作旅游产品是不对的，不科学的。应称其为旅游商品。学者张凌云认为“旅游商品是一个模糊的，边界不确定的和动态的集合，其概念也只具有统计学上的意义”。所以编辑者认为可以从结果上来定义旅游纪念品的概念，即在旅游地区中能吸引旅游者进行购买的，且可以通过购买的商品回忆起该旅游地区的商品。 2、种类 旅游纪念品隶属于旅游商品，旅游商品的种类有多种分法。 刘敦荣将旅游商品分为三大类：旅游纪念品、旅游用品、旅游消耗品。 石美玉将旅游购物商品分为四类：旅游纪念品、旅游日用消费品、旅游专用品及其他旅游商品。 高爱民将旅游商品分为：旅游日用品、旅游食品、土特产品、文物古玩、传统工艺品以及旅游纪念品。 由于旅游纪念品在定义上缺少学术支持，因而在分类上较为困难。以下是编辑者提供的分类： （1）传统旅游纪念品。即已经形成的深入人心的旅游纪念品。此类商品和旅游地区的名片无异，比如北京烤鸭、西安的兵马俑复制品等等。

研学旅行实践

研学旅行的实践 为迎接挑战，培养21世纪全能型人才，我们当今的教育格局也在发生剧烈改变，过去把教育理解为有计划、有意识、有目的和有组织的学习。正规教育和非正规教育都是制度化的。但很多人的学习都是非正式的，我们在生活中学到的知识并非有意而为之。这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验，所以我们要重视非正式学习。 目前的发展趋势是从传统教育机构，转向混合多样化和复杂的学习格局，我们需要一种更加流畅的一体化学习方法，让学校教育和其他非正规教育更加密切的互动，相互影响，并且相互补充，拓展学习的空间网络。 为更好的开展研学旅行教育，我们应从各个方面做好准备。首先，营地方面需要做好以下几点：课程和线路研发，活动组织和协调服务，师资、专业讲解员，集中食宿服务，交通服务，管理体制，安全保障机制，领导班子。 在研学旅行课程方面，四五六年纪以乡土乡情为主，初中阶段，以县情市情为主，高一高二阶段以省情国情为主。课程主题方面可以分为自然类、地理类、科技类、环保类、历史类、人文类、拓展类、体育类、艺术类、职业探索类、爱国主义革命传统、理念信仰国情教育。研学课程开发的原则应该具有教育性原则，寻找切实的研学主题和课程教育目标，深度促进研学旅行活动课程与学校课程的有机结合，既要结合学生身心特点，接受能力和世纪需求，又要注重知识性、科学性和趣味性。实践性原则，在教师的指导下，以问题为中心，在实际情境中认识和体验客观世界，在实践学习中亲近自然,了解社会认识自我，并在学习过程中提高发现问题，分析问题和解决问题的实践能力。整合性原则，研学旅行基地功能的拓展，研学旅行线路的设计，活动课程资源的开发，都需要进行创造性的整合。安全性原则，研学旅行需要对研学线路课程设计、组织方案、实施过程、实施效果等进行事前、事中、事后评估，切实做到活动有方案，行前有备案，应急有预案，确保研学活动过程中每个环节的

景观设计教案

景观设计教案 江西现代职业技术学院 教案 课程名称景观设计班级 12室内室内设计3、4、5、6、7班授课学期: 2013 ~ 2014 学年第一学期 任课教师: 庞勇奇教研室: 装饰设计教研室教学分院(系): 设计学院完成课时登记表 班级班级周次日期授课内容(章节) 节数周次日期授课内容(章节) 节 数 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 授课方案 课题:第一讲:景观设计的概念课次:1 重点内容:1、景观一词出现的演变 2、景观的范畴 难点内容: 一、景观设计的发展历程 二、国外景观的发展的特点 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。 作业:要学生们准备好学习的工具与材料。 授课方案

课题:中国传统文化对景观设计的影响课次:2 重点内容:1、儒家思想对景观设计的影响 2、道教思想对景观设计的影响 3、佛教思想对景观设计的影响 4、风水学对景观设计的影响 难点内容: 风水学概述 风水的特点 景观设计中的风水原则 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，最后学生练习，教师巡视指导。 作业:临摹景观效果图 授课方案 课题: 第三讲人体工程学与景观心理学课次:3 景观设计的分类 重点内容:1、人体测量 2、视觉机能与特征 3、人体工程学在景观设计中的应用难点内容: 1、景观心里学 2、个人空间 3、密度与拥挤感 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，学生练习，教师巡视指导。 作业:用A3的纸张画一张景观效果图 授课方案

中职学校教学大纲模板

《×××》教学大纲 课程编码：（开头空两格，小四号，仿宋GB2312字体，以下没有说明的都相同）课程类别：（行距为单倍行距，以下都相同） 学时： 学分： 适用专业： 先修课程： 一、教学目的（标题：四号，加黑；内容：小四。下同） 二、教学内容与要求（四号，加黑） 第×章（标题）（加黑，标题与“章”字之间空一格） 第×节（开头空三格，标题与“节”字之间空一格） 教学要求：掌握×××，理解×××，了解××× 重点： 难点： 三、课程各教学环节要求（四号，加黑） 四、学时分配（四号，加黑）

五、教材与教学参考书（四号，加黑） 1.《×××》教材，×××编著，×××出版社，出版时间 编写理论课程教学大纲各部分内容的说明 1.课程编码 2.课程类别 分为公共基础必修课、专业基础必修课、专业必修课、实践环节（必修）、专业基础限选课、专业限选课、专业任选课、公共任选课（或称为素质教育课）。 3.学时 对于理论课程，指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。对于实践环节课程，指周数。 学时数应与专业教学计划中所规定的学时数相符。 4.学分 5.适用专业

6.先修课程 指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系。 7.教学目的 写明本课程在人才培养过程、专业教学计划中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目的。 8.教学内容与要求 列出各章节，分章详细编写本课程的教学内容与要求、重点与难点。 教学要求按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。 9.课程各教学环节要求 除课堂讲授以外的各教学环节主要包括：实验、作业、课程设计、课外教学、考核等。 实验环节的基本要求，主要写实验的内容及要求；作业的基本要求，主要写明布置习题应达到的目的，并分章节写出布置的题量；课外教学的基本要求，主要写安排课外学时的内容及要求；考核环节的基本要求，主要是写明考核的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考核。 10.学时分配 根据表格格式按章简要填写主要内容（一般，每章的标题即可）、学时分配和作业题量等。 11.教材及教学参考书 要求选用获省、部级以上奖和公认的水平较高的教材，以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。

旅游资源开发与规划实践指导

实践教学指导

目录 实践一：旅游资源评价---------自选一个县域为例 实践二：旅游地形象定位与精品线路设计（以“实践一”的县为例）

实践一旅游资源评价 一、实践的目的意义： “旅游资源评价”是《旅游资源开发与规划》课程的重要组成部分。“旅游资源评价”通常是一个或一系列旅游地建设的前奏，而旅游地的建设，“规划”要先行，因此，“旅游资源评价”也就成为“旅游规划”的前奏。“旅游资源评价”的目的有三：一是确定旅游资源质量的水平，评估现有旅游资源在旅游地开发建设中所处的地位；二是明确旅游地的性质（类型），拟定未来的旅游地中旅游资源的结构（主次关系）和新的旅游资源的开发计划；三是通过对旅游资源及其它开发条件的评价，确定不同旅游地建设的顺序。 本次实践所要进行旅游资源评价的区域是由学生自己选定的比较熟悉的某区 域（以县域为主，地、市除外）。通过收集资料、分析资料，从中得出一些认识，既加深对课本理论知识的理解，又可以对所熟悉区域的旅游资源状况有一个粗略 了解，这就是本次实践的意义所在。 二、实践的时间、地点、分组 时间：课余时间+第11周2课时 地点：校图书馆、机房等查询资料 分组：以个人为主 二、实践的容和方法 容：旅游资源综合评价（具体容参照教材第四章） 方法：通过分析资料进行定性评价。 四、实践报告的要求 1.题目：××县（镇、乡）旅游资源评价 2.报告容至少包括以下方面： （1）××县（地区、镇、乡）概况 （2）旅游资源类型与分布（类型可以列表，并附旅游资源分布图） （3）旅游资源综合评价（文字）

参考资料：省平山县旅游资源评价 平山县位于省西部太行山中段东麓，距省会40公里。东与鹿泉接壤，南与 井陉相连,北与灵寿毗邻,西北靠近省盂县、五台。全县设23个乡镇，辖212个村，45万人，有汉、满、壮、回、白等17个民族。县域面积2648平方公里，其场面积296万亩，有八山一水一田之称。平山地处台地与华北平原的过渡地带，地势西高东低，有山地、丘陵、平原、河湖， 地形复杂多样，属典型的山区县。境四季分明，夏暑冬寒，为暖温带半湿润季风 大陆性气候。 一.平山县旅游资源分类 本次规划对规划地的旅游资源单体进行了详细的调查，包括了自然资源、人文资源和社会资源。并根据《旅游资源分类、调查与评价》（GB/T18972—2003）标准进行统计和分类。经统计和分类，规划地的旅游资源有8个主类、16个亚类、32个基本类型，共77个旅游资源单体，具体资源分类构成如下： A 地文景观 AA 综合自然旅游地 AAB 谷地型旅游地：连云山峡谷 AC地质地貌形迹 ACA 凸峰：霸王山、雪峰山 ACE 奇特与象形山石：香炉笔架、龙头山、晒谷石、狮子崖、月光崖、石岩壁 ACG 峡谷段落：四里桥峡谷、兰玉桥峡谷 ACL 岩石洞与岩穴：仙人洞、十二层洞、风洞 B水域风光 BB 天然湖泊与池沼 BBC 潭池：双龙潭 BC 瀑布 BCA 悬瀑：鹅颈里瀑布、下山背瀑布、瓮底里瀑布、筅竹岗瀑布群、三叉口瀑 布群、九里桥瀑布、仙姑庙瀑布、白虎井瀑布、四里桥瀑布、连云山庄瀑布 BCB 跌水：小岩溪跌水 BD 泉 BDA 冷泉：神泉 C 生物景观 CA 树木 CAA 林地：连云翠壁（连云竹海） CAB 丛树：古松树群、古枫群 CAC 独树：迎客松、古槠 CC 花卉地 CCB 林间花卉地：杜鹃花海 CD 野生动植物栖息地 CDC鸟类栖息地：燕子崖 D 天象与气候景观 DB 天气与气候现象 DBA 云雾多发区：连云叠嶂 DBD 极端与特殊气候显示地：竹海积雪

景观设计基础 教学大纲

《景观设计基础》教学大纲 课程名称：景观设计基础编写人：胡发仲 课程代码：101220011 编写时间：2006年4月 周学时：16学时总学时：64学时 开课系：美术系 课程性质：专业必修课 使用教材：风景园林设计王晓俊编著，江苏科学技术出版社 教学参考资料：景观设计学 (美)约翰·O·西蒙兹著俞孔坚等译中国建筑工业出版社， 《园林景观设计图集》 (美)约翰·O·西蒙兹著中国建筑工 业出版社 景观建筑洪得娟编著同济大学出版社，1999·10 室内外设计资料集薛健主编中国建筑工业出版社 《城市园林绿地规划与设计》薛聪贤著云南科技 出版社 《园林植物景观设计与营造》薛聪贤著浙江科 技出版社 一、课程目的及教学基本要求 教学目的： 本课程通过系统的理论讲授和科学的课题训练，使学生了解环境景观设计的基本概念，环境景观设计所涉及的范围以及环境景观设计与历史、文化、社会政治经济等诸方面的关系；环境景观与城市设施包括建筑、街道、交通等之间的关系，理解和掌握环境景观设计的构成要素以及相互关系，初步具备景观设计的基础知识和基本能力。 基本要求 通过概念性的方案设计与构思，启发学生的创造性思维；并结合实践性的方案设计和大量的设计调查，使学生由浅入深掌握环境景观设计的方法，作到理论联系实际。

二．课程内容及学时分配 教学内容包括两部分：景观设计 (1)、景观设计(2) 第一部分景观设计(1) 20学时 (一)、理论讲授 第一章环境景观设计的基本概念 第二章环境景观设计的基本要素 第三章环境景观设计的范围 第四章建筑环境景观设计 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写(包括建筑、水体绿化、雕塑等) 2、环境景观设计概念性设计 3、调查报告 4、进行整体街道环境景观设计(平面、立面图、效果表现图) 第二部分景观设计(2) 40学时 (一)、理论讲授 1、广场环境景观 2、植物、水体绿化、雕塑环境景观 3、环境景观设计的方法 4、环境景观设计应注意的问题 5、环境景观设计的效益问题 (二)、作业及课堂辅导 1、环境景观速写 2、进行环境景观单体设计(雕塑、水景植物绿化、路灯等) 钢笔淡彩 3、调查报告 4、进行不同功能的广场设计(平面、立面图、效果表现图) (三)、作业讲评和课堂总结 2学时 三、教学重点与难点 重点：景观设计 难点：景观制图