高等有机化学(英文原著第五版精华笔记-适合考博及想阅读原著的同学)

一烯醇及其他碳亲核试剂的烷基化

烷基化要考虑的因素：

（1）碳亲核试剂形成条件

（2）反应条件对探亲和试剂结构和活性的影响

（3）烷基化的区域和立体选择性

1.1 烯醇和其他稳定的碳负离子的形成及特性

1.1.1 烯醇的产生

（1）稳定碳负离子能力的顺序：NO2>COR>CN~CO2R>SO2R>SOR>Ph~SR>H>R （2）脱质子要根据物质的酸性选择合适的碱

1.1.2 酮和酯形成烯醇的区域及立体选择性

（1）动力学特征:

a 快

b 定量

c 不可逆

（2）形成条件：

a 强碱（锂碱要比钠钾碱好，锂与氧的结合更紧密）

b 非质子溶剂（防止质子交换）

c 酮不可过量（防止质子交换）

（3）底物影响：

a 如果α位有较大的分枝位阻，则难以得到热力学控制的产物

b 如果α位有稳定碳负离子的基团（即-H有一定酸性），则有时难以得到动

力学产物

（4）动力学E-Z选择性：

a 在动力学控制中，加入HMPA可提高Z式烯醇的比例，原因在于：

不加HMPA是cyclic TS起主要控制，不加时则为open TS起主要控制。

b 有时对于大位阻的碱，不加HMPA也可得到较高比例的Z式烯醇，

如LiNH(C6H2Cl3)、LiNPh2等

c 有时在反应中加入LiBr/LiCl可提高E式选择性，原因在于LiX有利

于cyclic TS的形成

d 螯合作用也会影响E-Z选择性

（5）不饱和羰化物

a 动力学易形成α’烯醇化物

b 热力学（NaNH2/NH3）易形成α烯醇化物

（6）利用不对称胺碱可生成手性烯醇化物

1.1.3 烯醇形成的其他方法

（1）烯醇硅醚的消除（硅锂交换）

a CH3Li/DME

b 含F季铵盐/THF

（2）乙酰化烯醇的消除（同上）

（3）烯醇硅醚的产生

a TMSCl/R3N

b TBDMSCl/KH

（4）α、β不饱和酮的还原

a Li/NH3

b 硅氢化合物配合还原催化剂如Pt、B等化合物

c 有机铜锂试剂的加成

1.1.4 溶剂对烯醇化物结构及活性的影响

（1）极性非质子性溶剂：最常用的DMSO、DMF，其他如NMP、HMPA、DMPU等

a 双电性偶极溶剂，有较强的溶剂化正离子的能力，而对负离子的

溶剂化能力较弱

b 非聚集的烯醇化物反应活性最强，聚集后活性降低，极性非质子

性溶剂可溶剂化正离子而使烯醇化物以非聚集形式存在

（2）极性质子溶剂

a 可溶剂化正离子，也可通过氢键作用溶剂化烯醇化物

b 烯醇化物反应时要先破坏掉氢键，因此需要额外能量

（3）优选溶剂：THF、DME，通常还加入HMPA、DMPU（或其他三级胺、

四级胺）、TMEDA，冠醚等，以配位金属正离子来提高烯醇化物反应活性1.2 烯醇烷基化

1.2.1 高度稳定烯醇（一般连有两个EWG）的烷基化

a 常用醇作溶剂，金属烷氧化物作碱

b 属于Sn2进程

c 烷基化试剂：伯卤、伯醇的磺酸酯

d β-羰酯脱羧

1.2.2 酮烯醇的烷基化

尤其注意立体选择性问题：不管是环状烯醇还是开链烯醇（包括可螯合

的αorβ烷氧酮）都可尝试以位阻偏好来确定产物构型

1.2.3 醛、酯、酰胺、腈的烷基化

（1）醛：由于在碱性条件下易于Aldol加成，所以很少进行醛的烷基化，

但在以下条件下可进行：

a KH/THF

b 烯胺（最常用）

（2）酯：常在强胺碱条件下进行，注意酯缩合

（3）酸：可用两分子胺碱，形成双负离子（烯醇碳要比羧酸负离子具有

更强的亲核性）

1.2.4 双负离子的产生及烷基化

β-酮醛、β-酮酯、β-二酮等

1.2.5 烯醇的分子内烷基化

其产物立体构型由烯醇的构型及进攻方向决定

1.2.6 烯醇烷基化的不对称烷基化控制

手性辅剂

1.3 亚胺、烯胺

二碳亲核试剂与羰基化物的反应

Aldol reaction Robinson annulations

Claisen condensation Carbon acylation

Wittig reaction Olefination methods

Conjugate additopn

2.1 Aldol加成及缩合反应

2.1.1 机理

2.1.2 醛酮Aldol缩合的区域及立体选择性控制

（1）锂烯醇化物的Aldol反应

a 一般经历cyclic TS

b E-烯醇→anti产物，Z-烯醇→syn产物

c 有些反应不一定按b进行：nonchair TS 或者内部螯合

d 锂烯醇化物动力学Aldol反应的一般总结：具有大位阻取代基酮

的chair TS 模型可预测产物的立体构型；无位阻取代基时选择性较低；

Z-烯醇比E-烯醇有更高的立体选择性

e 有时加入一些其他物质可提高E/Z的比例，如LiTMP-LiBr

（2）硼烯醇化物的Aldol反应

a 其机制同锂烯醇化物，但比锂烯醇化物有更高的立体选择性，原

因在于：O-B键要比O-Li键更短，使得过渡态结构更紧密，这在一定程

度上放大了基团间的立体相互作用

b ①(n-Bu)2BO3SCF3/(i-pr)2NEt→Z烯醇

②(c-C6H11)2Cl/(i-pr)2NEt→E烯醇

③Si烯醇（E或Z式均可）+9-BBN-Br→Z烯醇（Si-B交换）

c 硼烯醇的另一个特点是它不会形成内部螯合

（3）钛、锡、锗烯醇的Aldol反应

2.1.3 酯和其他羰基衍生物的Aldol反应

2.1.4 Mukaiyama Aldol反应（Lewis酸催化的硅烯醇化物的Aldol反应）

（1）TiCl4、SnCl4、BF3、其他复合催化剂

（2）可与缩醛反应

2.1.5 Aldol及Mukaiyama Aldol 反应的面选择性控制

（1）利用醛进行立体化学控制

a 立体控制：若无配位作用（如BF3），仅按Felkin考虑；若有配位

作用，（如Li、Ti、Sn等）则Felkin+CyclicTS联合考虑

b 螯合控制：醛的α、β位有烷氧基，先对醛进行螯合，烯醇再由

醛位阻小的一侧进攻

c 极性控制：利用极性基团与羰基间的电性排斥作用

（2）利用烯醇及其等价体进行立体化学控制

类（1）

（3）（1）+（2）共同控制

（4）利用手性辅剂进行立体化学控制

（5）利用不对称催化剂进行立体化学控制

对（1）、（2）均无较好结果是可考虑

2.1.6 分子内的Aldol反应及Robinson 环合

2.2 亚胺及亚胺离子的加成反应

活性顺序：C=NR < C=O < [C=NR2]+ < [C=OH]+

2.2.1 Mannich 反应

（1）Eschenmoser's salt----(CH3)2N+=CH2可直接与烯醇进行反应

（2）Mannich 胺甲基化产物通过消除可进一步转化为甲烯羰化物（3）在不对称催化时可进行手性合成

2.2.2 N-酰化亚胺离子的加成

（1）活性顺序：

（2）产生

2.2.3 胺催化的缩合反应（Knoevenagel Condensations）

2.3 碳亲核试剂的酰化

2.3.1 Claisen和Dieckman 缩合反应

2.3.2 烯醇及其他碳亲核试剂的酰化

（1）产用的酰化剂：酸酐、酰氯及羰基咪唑

（2）亲核试剂：

a

b

c Mg(O2COCH3)2可在羰基α位进行甲酸化

d EtO2CCN、O=C(OC2H5)2可在羰基α位进行甲酸酯化

e 酮酯缩合时，酮和酯其中之一的活性要尽量高

2.4 稳定碳亲核试剂的烯反应

2.4.1 Wittig 及相关反应

（1）磷叶立德参与的烯反应

a 卤代烷基三苯磷是弱酸，需强碱脱质子，产生的叶立德为不稳定

叶立德，活性较高

b 当含有α-EWG时，为稳定叶立德，活性降低

c 使用NaNH2或NaHMDS可给出较锂碱更高产率的Z-烯

d 稳定叶立德与醛反应可给出较好的trans双键

e 对于有位阻的酮进行甲烯化时，用t-BuOK可给出较高产率

f Schlosser 改进：不稳定叶立德在低温、过量碱条件下给出E-烯

g 叶立德中可含有的官能团：CO、COOH、OCH3、OPh等，其中后

两个还可进一步水解得醛

h 在多官能团化合物合成时，使用CH3Li-LiBr可得到较好结果

（2）膦负离子参与的烯反应（HWE烯化）

a 一般得E-不饱和烯

b 使用KHMDS、18-crown-6可得Z-不饱和烯

2.4.2 α-三甲基硅碳负离子与羰化物的反应（Peterson反应）

（1）

（2）酸性条件下得E-烯（反式消除）；碱性条件下得Z-烯（四元环消除）

2.4.3 Julia烯反应（硫砜-SO2CH2R稳定的碳负离子与羰化物的反应）

2.5 环化加成

2.5.1 硫叶立德

（1）

（2）二甲硫叶立德与α、β不饱和酮反应时，在羰基上环氧化；二甲亚

砜叶立德与α、β不饱和酮反应时，在α、β双键上环丙化

2.5.2 Darzens 反应

2.5 碳亲核试剂的共轭加成（Michael加成）

（1）F离子可促进反应进行（2）共轭加成与烷基化的串联（3）烯醇等价体的共轭加成

三通过取代反应进行的官能团转化

3.1 醇转化为烷基试剂

3.1.1 磺酸酯

（1）-OTs、-OMs、-OTf

（2）ROH/ROLi + ClSO2-R →

3.1.2 卤代物

（1）ROH + HX →条件苛刻，较少适用

（2）ROH + 草酰氯/氯化亚砜/三卤化磷→

a 有非质子溶剂（如二氧六环）参与时，产物构型保留

b 无溶剂参与时得消旋体

（3）PPh3 + Br2（CCl4/Cl3CCOCCl3等卤离子源）+ ROH →构型完全翻转

（4）Mitsunobu reaction（PPh3 + DEAD）

（5）其他温和条件（对于易重排结构有效）

a

b

3.2 通过亲核取代在饱和碳上引入官能团

3.2.1 溶剂效应

（1）烷烃、卤烃、醚等不适合作有机金属盐参与的反应溶剂

（2）丙酮、乙腈有一定的极性，但是对离子化合物的溶解性较低，可加

入想转移催化剂来提高

（3）醇对盐的溶解性较好，溶剂化现象较严重，所以对hard anions解

性较低

（4）DMF、DMSO等极性非质子溶剂最符合反应条件，但水溶性大、沸

点高，后处理困难

3.2.2 腈亲核试剂

卤烷/磺酸酯+ CN-(质子醇溶剂、加热)

3.2.3 氧亲核试剂

（1）苄卤经水解得苄醇

（2）羧酸甲酯化条件：

a CH3I、MeOTs、(CH3)2SO2

b CH3N2、(CH3)3SiCHN2

（3）羧酸盐反应顺序：Na+ < K+ < Rb+ < CS+（其中CS+对负离子溶解性高，离子对效应低）

a 丙酮/RI

b CsF/DMF

c 羧酸盐法对有位阻的酯效果明显

（4）Mitsunobu reaction

3.2.4 氮、硫、磷亲核试剂

（1）Gabriel reaction

（2）Mitsunobu reaction

四碳碳多键的亲电加成

4.1 烯的亲电加成

4.1.1 卤化氢的加成

（1）末端烯及双取代烯与HCl反应较快，但加入硅或铝在CH2Cl2或CHCl3

中反应加速

（2）HCl也可由SOCl2或(ClCO)2在原位产生

（3）另一个条件TMSCl/H2O

（4）在亲核试剂中一般会得到混合物，应用价值不大

（5）如果产生carbocation，可能会发生重排

4.1.2 羟化及其他酸催化的O亲核试剂的加成

（1）羟化可在强的酸性质子溶液中进行

（2）亲核试剂如醇、酸等的加成可在强酸催化下完成

4.1.3 羟汞化还原

（1）机制

（2）亲核试剂：水、醇、羧酸离子、过氧化物、胺、腈

（3）汞的还原试剂：NaBH4、Na-Hg、t-Bu3SnH

（4）区域选择性：末端烯> 非末端烯、二取代末端烯> 单取代末端烯（5）烯丙位有–OH或-SiR3、-OAc时，会有协同效应导致过渡态成一定

构型，进而使终产物有立体选择性

4.1.4 烯烃的卤化

（1）机制：经历三元桥状中间体，亲核试剂再以反式进攻

（2）如果烯键连有能稳定carbocation的基团，则产物的立体选择性可能

会发生变化，最终立体型会与按机制预测的不太一样；否则反式立体专

一性较为严格

（3）由于Cl的尺寸和极性都较小，故其anti专一性不如Br

（4）羟-卤加成

a NBS/DMSO/H2O

b NaBrO3（HIO4）/ NaHSO3/H2O/CH3CN

（5）其他常用卤化试剂

4.1.5 其他亲电试剂的加成（机理类似）

4.1.6 硫及硒亲电试剂的加成（机理类似）

4.2 亲电环化

能作为分子内亲电环化的基团包括：羧酸（盐）、羟基、氨基、羰氧基。成环大小的难易顺序：5 > 6 > 3 > 4

（1）溴和碘最为常见

（2）碘内酯化

a 最常用条件：I/NaHCO3/CH2Cl2（CH3CN）

b 反式内酯化

c 有位阻偏好

d

e

f

g –OTBS、-OPh也可直接环化

h酰胺也环内酯化

（3）碘内酯化后余下的碘可做以下处理：

a 强碱DBU消除成烯

b Bu3SnH/AIBN还原

c 被其他基团取代

4.2.2 硫和硒环化

（1）PhSCl/Et3N

（2）PhSeCl/Et3N或(PhSe)2或

4.2.3 汞环化（一般用在多步反应中）

4.3 羰基α位的亲电取代

（1）酮在酸性条件下单取代，在碱性条件下多取代（甲基酮在碱性条件

下可进一步转化为少一个碳原子的酸）

（2）卤化剂：Br2、NBS、SO2Cl2、CuBr2、CuCl2、2,4,4,6-四溴环己二烯酮（3）烯醇式的卤化

烯醇硅、烯胺、烯醇锂可区域选择性地进行卤化

4.3.2 环化和硒化

一般由烯醇式制备

4.4 连烯和炔的加成

4.5 硼有机中间体的加成

4.5.1 硼氢化

（1）BH3一般以二聚体形式存在，是活性电对受体

（2）在非质子溶剂中（如醚、三级胺等），BH3可作为电子对供体

（3）硼氢化是高度区域及立体选择性的反应，一般加成在烯醇取代基较

少的位置上，为亲电性试剂

（4）硼试剂：

a 硼烷（顺式加成）

b 硼卤

BH2Cl、BH2Br、BHCl2、BHBr2

c 硼氧

4.5.2 有机硼反应

（1）成醇

（2）成羰基

（3）成胺

（4）成卤

4.5.2不对称硼氢化

4.5.2 炔的硼氢化

4.6 铝氢、铝碳、锗氢化

五碳碳多键、羰基及其他功能基团的还原

5.1 碳碳多建的氢化加成

5.1.1 非均相催化加氢

（1）一般有固体支持物

（2）区域和立体选择性不好

（3）立体选择性有位阻偏好，但也有较多例外

（4）烯丙位上的极性基团会影响立体选择性，尤其是-CH2OH、-CH=O 5.1.2 均相催化加氢

（1）复合催化剂先与烯形成大的π complex，金属中心再接受H，H再转

移到烯上

（2）Rh催化剂被称为wilkinson,s catalyst；Ir催化剂被称为crabtree catalyst 5.1.3 不对称氢化

5.1.4 炔的不完全还原

5.1.5 Diimide（二酰亚胺）类氢转移

5.2 羰基及其他官能团的催化氢化

5.3 第三主族供氢体试剂

5.3.1 常用供氢体氢化试剂

（1）NaBH4：较为温和，可还原醛酮，可在质子性溶剂中存在

（2）LiAlH4：活性很强，可还原大多数羰基化合物，强碱性，与质子溶剂

剧烈反应放出H2，故应在无水THF或醚中参与反应。原因：Li+比Na+路

易斯酸性更强，同时AlH4-是比BH4-更强的供氢体

（3）其他改进的供氢体：影响供氢体活性的因素有①金属正离子②配体

③供氢数目

a Ca(BH4)2、liBH4、Zn(BH4)2其活性较NaBH4强

b NaBH4 + CeCl3

c NaBH3CN活性较NaBH4弱（CN-的吸电子作用）

d M+HB-R3其中R为大位阻的分支烷基，此类试剂具有较好的立体选

择性

e LiAlH(OR)3、LiAlH2(OR)2较LiAlH4具有好的溶解性，非常适用于低温

反应

f 此外还有二硼烷（B2H6）、铝烷（AlH3）

（4）应用：

a 羧酸衍生物的部分还原

①将酯或内酯转化为醛或缩醛

αLiAl(t-Bu)3H、NaAl(t-Bu)3H后者还可将酰氯转化为醛

NaAlH2(OCH2CH2OCH3)2（又名Red-Al）

原因：由于大位阻，将产物停留在醛阶段而避免二次还原

β(i-Bu)2AlH（又名DiBAlH）

原因：形成的半缩醛中间体具有一定的稳定性，在后处理水

解时才被释放出来

γ N-甲氧基-N-甲酰胺

原因：中间体螯合结构具有一定稳定性，在后处理时才被释

放出来

②腈→亚胺→醛（DiBAlH）

b 亚胺和酰胺还原为胺

①醛/酮+ 胺→亚胺（还原为）→胺（弱的还原剂如NaBH3CN、

NaBH(OAc)2，对其他官能团的兼容性较好）

② Zn(BH4)2-SiO4、Zn(BH4)2-ZnCl2联合使用

③ B2H6、AlH3可还原酰胺，而酯腈基不受影响

c α,β不饱和羰化物的还原

1,2还原：①NaBH4 + CeCl3②DiBAlH③9-BBN等，配合路易斯酸

5.3.2 不对称氢化还原

（1）环状酮（steric approach control）

a 从位阻小的一侧进攻

b 如果位阻差别不明显，可提高氢化试剂的位阻

c NaBH4 + CeCl3更偏向于形成空间上更稳定的醇

（2）非环酮（Felkin模型）

（3）螯合控制（先螯合，再由位阻小的一侧进攻）

5.3.3 羰基化合物的不对称还原

（1）手性硼试剂的还原

(Ipc)2BCl、t-BuIpcBCl、(Epa)2BCl

（2）CBS还原（α位连有共轭芳环的反应物，过渡态中芳环尽可能远离

该催化剂中的二苯基，此规则不完全准确）

5.3.4 其他官能团的供氢体还原

（1）供氢体试剂还可还原消除

a 卤素：I > Br > Cl

b –OTs等磺酸酯

c 环氧丙烷

（2）在极性非质子溶剂中较为有效

（3）以自由基进行，无立体选择性

5.4 第四主族供氢体试剂

5.4.1 硅氢化物参与的反应（可还原碳正离子）

5.4.2 碳上的氢转移（Meerwein-Pondorff-Verley reduction）

5.5 氢原子供体参与的还原反应

锡氢化物还原消除卤素

（1）Bu3SnH最常用

（2）属于自由基反应

（3）I > Br > Cl > F

硫羰酯法

5.6 溶金属还原

5.6.1 氢化加成还原

（1）酮和烯醇的还原

a 属于自由基反应

b Li/NH3还原

（2）Birch reduction

5.6.2 其他功能基团的还原消除

（1）Na/t-BuOH对卤素的还原消除

（2）膦酯的还原R-OOP(OC2H5)2→R-H

（3）羰基α位-OOR酯的还原消除，方法较多：Zn、Ca、Al-Hg、SmI2 5.6.3 羰基化合物的还原偶联

（1）Ti催化的Mcmurry偶联（同分子或分支内醛或酮成烯）

（2）Na参与的酯偶姻缩合

（3）二醇的形成（Mg-Hg、SmI2）

5.7 羰基的脱氧还原

5.7.1 还原为亚甲基

（1）Clemmensen还原

（2）Wolff-Kishner还原

（3）磺酸腙被氢化物还原

（4）硫缩醛酮被Raney Ni还原

六协同环加成、单分子重排、热力学消除

6.1 Diels-Alder反应

6.1.1 一般特征

6.1.2 取代基对D-A反应的影响

（1）前线轨道解释

（2）取代基影响

（3）位阻影响

6.1.3 Lewis acid催化的D-A反应

（1）Lewis acid与亲烯体作用，使其更具亲电性，并且可加强区域和立体

选择性

（2）常用的催化剂有：ZnCl2、BF3、SnCl4、AlCl3、CH3AlH2、(CH3)2AlCl

（3）当使用Z-二烯进行反应时，CH3AlH2最有效

（4）极性溶剂效应影响

a 传统的为非极性溶剂

b 水和其他高极性溶剂可加速D-A反应，原因在于：氢键网状结构

将非极性溶质排斥出来，增加了其有效反应浓度及TS的相对稳定性

（5）可设计分子间氢键，以利于D-A反应

6.1.4 D-A反应的适用范围及合成应用

（1）Danishefsky’s diene

（2）

（3）Pyrones

（4）Masked functionality

a

b

c D-A反应后的磷叶立德还可进行Wittig反应

d

（5）合成应用（二烯的2位（-）效应）

a 热力学

b Lewis acid催化

6.1.5 手性辅剂参与的D-A反应

6.1.6 不对称催化

6.1.7 分子内的D-A反应

6.4 [3,3]-δ重排

6.4.1 Cope重排（chair TS）

（1）Theral Cope

a 形成稳定的共轭结构

b 释放环张力

（2）Anionic Cope

a 烯丙位连有游离羟基，在base条件下脱羟基质子

b K+ > Na+ > Li+

（3）Siloxy Cope （烯丙位连有硅氧基）

6.4.2 Claisen及改进的Claisen重排

（1）烯丙基乙基醚的Claisen重排

a 烯丙基乙基醚的形成

①Hg2+催化

② H+催化

③共轭加成-消除

④Wittig反应

b PdCl2也可催化Claisen重排；AlR3、Al(OR)3也可催化Claisen重排，

R基团越大，越有利于Z异构体

c 芳香族Claisen重排

（2）原甲酯Claisen重排（→γ,δ不饱和酯）

a 弱酸催化

b 一般在110~140℃下进行

（3）烯醇硅酯重排（→γ,δ不饱和酸,又名Ireland- Claisen重排,比原甲

酯重排的条件更温和）

a Z →syn，E →ant

b E、Z可通过烯醇条件制备

c LDA/THF(pure) →E-enolate

d 加入HMPA或DMPU →Z-enolate

e 立体构型还可通过分子内相互作用或者螯合作用控制

（4）烯胺及亚胺的Claisen重排

七第一二主族金属有机化合物

7.1 有机金属镁和锂试剂的制备及合成

7.1.1 镁试剂

（1）在乙醚或THF中制备，格氏试剂可溶在其中（镁离子与氧形成Lewis

acid-base 复合物）

（2）RI > RBr > RCl

（3）反应再镁金属表面进行，故要除去可能覆盖的Mg(OH)2

（4）以自由基形式发生，加入I2或BrCH2CH2Br有利于反应的进行

7.1.2 锂试剂

（1）有金属锂制备

a 简单的可进行卤锂交换

RX + 2 Li →RLi + LiX（R为烷、烯、芳）

①无立体化学选择性

②加入DTBB或者萘锂（Li+Naph-）有利于某些反应的进行

b 硫醚还原

R-SPh + Li →RLi

①此反应对形成α-Li醚特别有用

②锂试剂也可以为：Li+Naph-、DTBB、LDMAN

③简单的锂试剂在烷烃溶剂中常以六聚体存在，而在醚中则以四

聚体存在，加入TMEDA、DMPU、HMPA可减少聚合

（2）锂化（BuLi最为常用）

a 影响锂化位置的因素

①H的酸性:苄位、烯丙位、末端炔

②取代基的定位效应如果取代基能和锂原子形成配位，则有利

于锂化，如O、N、S等（6、5、3元环）

b 影响锂化速度的因素

①附近电子对（配位锂原子）

②取代基极性（稳定carbanion）

③几何构型（与锂原子形成共平面环时有利）

c F原子的邻位定位效应比较强

d 烷基基团也可烷化

e Shapiro reaction

如何阅读英文原版书籍

如何阅读英文原版书籍~ 读原版书的三个误区 觉得自己词汇量不够. 事实上, 这个是最大的误区. 我可以随手写下几个单词, 你是否知道它们的意思? antihistamine? placebo? 好吧, 基本上大多数人不会知道第一个词. 现在我告诉你, 这个词是"抗组胺剂"的意思. 你是否知道这是什么?? 第二个词可能有人背过, 这个词是"安慰剂"的意思, 你是否也知道它具体是什么呢? 所以我认为, 一个词, 就算告诉你汉语你也不知道是什么, 那么和直接看英文有什么区别呢? 你可能费了半天劲, 最后得出的只是这一个词的一个中文镜像而已.另外,真正的技术类书籍, 一般只是由低级词汇 + 专业词汇组成. 其中, 专业词汇总是有限的, 并且, 在每章的重要概念里, 一般这些专业词汇都会出现. 所以, 不要将词汇当成负担. 觉得自己阅读能力差. 这也是误区之一. 我想说的是, 和整天看英文说英文的美国人来说, 你对英文的熟悉程度要差很多. 但事实上, 你的阅读能力并没有想像的那么差. 你或许不具备一目十行还能抓住重点的能力, 但是慢点看也是可行的啊. 希望完全借助于翻译版的教材. 很多人觉得自己看不懂外文, 于是去图书馆借原文的翻译版. 我也尝试过这样的事, 但是, 我这样做的结果, 就是我再也没翻过那本翻译教材. 我看到的那本书, 翻译的实在太烂了. 差不多就是用电脑翻译完再稍作编辑的结果. 这让我极其失望. 当然这跟具体的书有关, 有些人可能觉得自己正在阅读的那本还不错. 但是这样你将陷入另一个极端: 你就不会去认真的读英文版的书. 那样, 固然你将轻松很多, 但是这样有什么实质上的帮助呢? 读原版书的几个好办法 先读, 再翻字典, 借助文章本身对关键词做理解. 我绝对反对一边读一边查字典. 事实上, 这一点就跟你平常做那些四六级阅读没什么区别. 所有英语老师教你的都可以用上.

适合大学生阅读的英文原著

适合大学生阅读的英文原著 对于阅读英文书有一些小建议，是以前ABC360的外教教我的，也有很多书是外教老师推荐的，从一个外国人的视角而言非常有新意。现在拿出来借花献佛咯～ 1.挑选适合自己水平的书看。如何知道是否适合自己呢？拿起一本书，随便翻开一页浏览一下，如果低于5个单词不认识，那这本书对你来说太容易了点；如果有超过10个单词不认识，那这本书你看着会有点累；最适合的情况一般是在5到10个之间。 2.不要去深究词意，学会猜词和跳读。读英文书的时候不要去死抠词意，更不要在一旁备着词典查单词。你要享受书本内容，真正处于阅读状态。想想当你读中文书的时候，出现生字词的时候几时你会专门去翻字典？所以读英文书也是一样。遇到生词，直接跳过，如果出现了好几次，那就联系上下文猜猜大概的意思。只有在实在是这个生词会影响阅读和理解时，才需要去查意。 3.再者建议是从自已感兴趣的出发，可以读自已以及读过的中文译本的英文原著。比如我非常喜欢哈利波特，在反复读过很多遍中文版后，选择了这一套书作为英语读物的启蒙。因为之前看过很多遍，所以即使是英文版理解起来也几乎没有难度，也很能引发自已的兴趣。 4.读现代作家的书，畅销书、或者是一些童话。王尔德的童话和《小王子》很多畅销书，特别是划分在青少年读物的那些非常好读，情节有趣，语言生动简单，生词不会太多。 5.如果水平不够高，不建议阅读古典名著。很多名著作品距离现代都有一定

的时间，所以很多生词及现在不常用的习语。读起来非常容易有挫败感。 初级的话推荐床头灯系列和书虫系列。薄薄的一本，都是名著。 水平中上的话就看你喜欢的是什么书了。比如“Pride and Prejudice”"the Sun Also Rises"这种的，看过中文版了解大致情节的再看英文版比较好。 类型有很多，喜欢小说看小说（浪漫的，惊悚的，动人的），喜欢读诗的读诗，关键还是选择有兴趣的让你读完的书。 简单列下书目： 《life of Pi》 我们翻译老师推荐的书目，语言非常好，用词生动而且流畅，情节很棒。不过读起来生词略有一点多。 《gone with wind》《飘》 处于个人兴趣读的，难度挺大的，我差不多看了一整年吧………… 《north and south》《南方和北方》 BBC的同名英剧很棒，但是书不是很推荐，语言非常啰嗦。 《pride and prejudice》《傲慢与偏见》 简奥斯汀最好读的一本，情节的话女生应该都会挺喜欢的 《the remains of the day》 英语课的必读书目，语言偏晦涩，多长句。感情描述非常凝练克制，但是是本非常好的书，今年目前读过的最喜欢的一本。有同名的电影也非常值得一看。《and then there are none》、《murder is easy》、《endless night》、《evil under

本科生如何阅读英文原版教材

本科生如何阅读英文原版教材作者：童哲 恭喜你！！看到了这篇文章！！！ 如果你从未看过英文原版教材的话，相信会因此产生不小的改变 PS, 绝非鸡血 阅读英文原版书籍对于绝大多数专业的研究生而言，是无可回避的问题。毕竟很多教材只有英文版，论文也多是英文杂志或者常常追本溯源到某篇英文原典。 但这说的是研究生，对于本科生而言，似乎总有可以完美闪避英语的学习方案（除了四六级），不少同学还会因此大呼过瘾。但其实阿哲校长要提醒你了，其实无论今后做科研与否，阅读原版书籍都将是大有裨益的。一来原版教材实在是太好读了~ 二来原版教材真正能铺平高阶英文研修之路~ 第三，难道你还没有发现这个社会几乎任何文明职业都很难完全离开英文吗？ 为什么原版教材好读？ 相信大家都曾经在英文马马虎虎的时候，被英文小说或者杂志等等这些阅读题常见来源给惊吓到。这种生活中的片段截取英文是最难的，一来是词汇量范围难以琢磨，二来是各种定语倒装等现象层出不穷，三来往往有点俚语夹杂甚至是特定作者的原创词句。 而这恼人的三大英文难点，教材几乎统统没有~！！！ 关于词汇量 英文教材的目标是什么？把一个学术知识点说清楚对吧？往往一个单元一个小节内反复出现同样几个核心学术词汇，词汇量范围在十几页的范围内极窄。简直是背单词的神器啊~ 你想想，一个angular momentum（角动量）在一页纸上出现10次，一个单元出现200次，你会记不住？你简直要忘~！不~！掉~！！！没错，英文原版教材就是背单词神器，各种高端单词瞬间就记下来了。如果你要考GRE出国，恭喜你，你已经在开始准备GRE前牢牢掌握一半了。 关于语法

教材就是用来让人无歧义地看懂的文字，所以英文教材选用的语法，都是特别中规中矩的~！！！教材涉及到要让很多人阅读，来自不同的地域甚至有不同的语法特点，于是教材只能选用最标准的定式英语。新加坡英语有新加坡语法，但是新加坡的英文教材只会有标准语法。通过原版教材学好标准语法之后，进阶灵活的口语语法就顺风顺水了。 关于俚语 如果某人是第一次听老外说grab a chow 或者drive me banana这种 俚语的话，很可能两眼一黑。确实俚语繁多而无规律，但英文教材可不会这样，它为了避免歧义以及保证严肃性，几乎不可能出现俚语。而这就意味着，你可以集中精力在学术内容上，而不是去记那些一年才会碰到一次的俚语（对于这种小概率用到的东西，其实人真的遗忘率很高）。 综上所述，当你开始读一本英文原版教材的时候，绳命体验大致是这样的： ①新单元第一页会觉得有点难，有几个新单词，需要查查字典。 ②唉呀我去，怎么老是这几个单词！？而且反复高频出现，让人再也忘不掉这个单词的意思，甚至在标准定式的语法表达下，已经开始用英文在思维了，中文不再经常跳出来烦你了。 ③开始理解这个知识点的意义了，而且是在英文环境中理解知识点。你不但学术长进了，还锻炼了英文能力。 ④反复按步骤①到③循环，读完了整本教材，发现其实英文教材只是厚，但是挺好读的。于是以后慢慢开始读越来越多的英文原版教材。 ⑤英文教材读够十本的时候，你发现忽然再去看英文的小说啦、报纸啦、美剧啦等等，其实都只是在规范英语下作一点小修正。而此时的你再也不害怕英文了，仅仅需要在一个相对high level的词汇和语法水平下对俚语或特殊用法补缺补漏而已。 这种对英语和专业知识一箭双雕的乐事，只有阅读英文原版教材才能够获得。自从我大二在香港科技大学交换的时候开始阅读原版教材，就颇有相见恨晚之感，以致后来能找到原版教材几乎不会碰中文版，英文水平也随之提升不少。学英语是件循序渐进的事情，阅读英文原版教材可以作为高阶进阶的起点，以此

英语原著阅读分级

英语原著阅读分级 英语原著阅读，除了词汇量外，还需要一定的时代背景理解。 简易读物 1.1 最浅近的简易读物 1. Charles Darwin (by Carla Greene) 查尔斯·达尔文 2. John F. Kennedy (by Charles P. Graves) 约翰·肯尼迪 3. King Arthur and His Knights (by William Kottmeyer)亚瑟王和他的骑士 4. One Million Pound (by Mark Twain) 百万英镑 5. Robin Hood (adapted by Michael West) 罗宾汉 6. Rip Van Winkle (adapted by Michael West)里普·范·温 7. Stories from the Sands of Africa (adapted by Michael West) 非洲沙漠的故事 8. Tales from the Arabian Nights (adapted by Michael West) 天方夜谭 9. The Canterbury Tales (adapted by Michael West) 坎特伯雷故事集 10. The House of a Thousand Lanterns (by Victoria Holt) 千灯府 11. The Legends of Ancient Rome 古罗马的传说 12. The Mystery of the Island (by Jules Verne) 神秘的海岛 13. The Seventh Key 第七把钥匙 14. Three Men on the Bummel (by K. Jerome) 三人出游记 15. Tom Jones (by Henry Fielding) 汤姆·琼斯 1.2 浅近的简易读物 1. Airport (by Arthur Hailey) 航空港 2. Around the World in Eighty Days (by Jules Verne) 环绕世界八十天 3. A Separate Peace (by John Knowles) 独自和解 4. Daisy Miller (by H. James) 黛丝·密勒 5. Dr Jekyll and Mr Hyde (by R. L. Stevenson) 化身博士 6. Flowers for Mrs. Harris (by Paul Gallico) 献给哈里斯夫人的鲜花 7. Frankenstein (by Mary Shelly) 弗兰肯斯特 8. Hatter’s Castle (by A. J. Cronin) 帽商的城堡 9. Little Tom (by B. Bell & D. Bell) 小汤姆 10. Lucky Jim (by Kingsley Amis) 幸运的吉姆 11. The Adventures of Alice in Wonderland (by Lewis Carrol) 艾丽斯漫游记 12. The Black Tulip (by Alexandre Dumas) 黑郁金香 13. The Life of Abraham Lincoln (by SteganLorant) 林肯传 14. The Mill on the Floss (by George Eliot) 弗洛斯河上的磨坊 15. The Prince and the Pauper (by Mark Twain) 王子和贫儿 16. The Red Badge of Courage (by Stephen Crane) 红色英勇勋章 17. The Scapegoat (by Daphne Du Maurier) 替罪羊 18. The Sign of Indra印达拉神像 19. Thirty-nine Steps (by John Buchan) 三十九级台阶 20. Three Men in a Boat (by J. K. Jerome) 三人同舟 21. Tom Brown’s Schooldays (by Thomas Hughes) 汤姆·布朗的求学时代 22. Witch (by George Mackay Brown) 女巫 1.3 一般的简写本、改写本及原著科普读物 1. Aesop’s Fables 伊索寓言 2. Anderson’s Fairy Tales 安徒生通话选

我读英文原版小说的实践经验总结

我读英文原版小说的实践经验总结 【转】 有空看看给点意见 我读英文原版小说的实践经验总结 2009 3 10 一个人阅读情况描述： 最近6个月读过几本英文原版小说，包括《佛尔摩斯侦探小说集》（只读了中间的5篇）《热爱生命》《老人与海》《小妇人》《理智与情感》最后一本今天为止基本上读完2遍了，其他的都只读了一遍。 二感受描述 前几本书都是只读了一遍，有的甚至只读了一部分，因为很多原因吧。可是基本上都有一个生单词多，情节不了解不熟悉的问题。 另一方面，我读《理智与情感》的时候，受到了两个人的影响一个是我学生讲他读《三国演义》的经历，另一个是VICTOR讲过的自己背单词的经历（我学生说起他小时侯读《三国演义》开始读的时候因为是古代的白话文，他读不大懂，可是，后面因为自己有兴趣读了10几遍什么都懂了，夸张一点说，每一个情节都可以背诵出来讲出来---------当然，做一个理性分析的话其实他懂的是情节，可能中间看过三国的电视什么的或者就是直接去读那书从而对于里面的情节从不知道到知道再到了详细的揣摩---这个就是我后面分析中说的情节带动语言理解了） （而VICTOR他当时好象是背几万字的一个字典，他采取的办法是，背第一遍花的时间好象是15天，第二遍10天，第三遍5天，第四遍3天，具体数字我不记得了，可是这个趋势是记得的，他连续的这样背了10几遍，花了好象一个多月还是2个月时间。他当时的感受是，最开始最难，越到后面越容易，关键是挺过前面几天。当然我现在觉得其实“不间断”和“不断重复”也是他很重要的秘诀） 所以在读完第一遍以后自己就开始读第二遍了，结果发现越读越容易，以前不能联系起来的人物一个一个的建立了横向和纵向的关系，人物关系建立起来以后，情节就不难了，情节不难了，细节也就不难了，因为读不懂的细节也可以往情节这个大的方向上面靠拢了。读完第二遍的时候，基本上情节上可以理解白分之九十五了，细节上也可以理解白分之八十五了（自己的预测不一定很准确，但是可以看出大的趋势） 当然，有一点需要指出，我读第一遍基本上是做泛读，速度很快，第二遍却是精

英文原著阅读报告 great expectations 远大前程

Great Expectations Introduction The novel I read this time is “Great Expectations” written by Charles Dickens (1812-1870). He is the greatest representative of English critical realism. Dickens was born in a poor family. At the age of 12, his father was put in prison and young Dickens was sent to work in a factory. From 1827 to 1829, Dickens worked as a clerk in a low firm and later as a newspaper reporter. Dickens was horned by the Queen of England three months before his death on June 9, 1810. The wo rds of his grave read as follows “by his death, one of England’s greatest writers is lost to the world.”He has many masterpieces, s uch as “A tale of cities” “David Copperfield” “Hard time” “Oliver Twist” and so on. “Great Expectations” is one of his masterpieces. The story in this book happened in middle of 19 century and it reflects the gap between the rich and the poor in the capitalistic society. The summary of the book This story tells us about a young man who wished for the unreal/imaginary lives, and eventually his hope was extinguished by the real life. Pip was an unfortunate boy. His parents both died when he was a baby. He was brought up by his elder sister and her husband Joe Gargery. Joe was kind to Pip and he also wanted Pip to be a good blacksmith. But the emergence of Estella has changed his life. He fell in love with Estella and he wanted to be a gentleman for her. Then a mysterious person came to help him to realize his great expectations. At first Pip thought that it was Miss Havisham, a strange woman made plans for him. But at last, it proved that an escaped convict who he had helped when he was a little boy was his benefactor. When the escaped convict was arrested again, his expectations were at an end. Finally he realized that he only wanted to be a gentleman but he had ignored his old friends. He came to the real life again eventually. After suffering so many pains he and Estella came together at last. My view on this story

怎样通过读英文原版小说提高英语水平

怎样通过读英文原版小说提高英语水平 在大学里，很多同学都花了不少时间用在学英语上。而看英文原版的小说，则是学习英语的一种比较有效而且有趣的手段。 但不少同学去尝试阅读这些英文小说时，却往往因为选错了难度，选错了风格，选错了打开方式而乘兴而来，败兴而归。最后读了几页就看不下去，入金山而空手而出。让人感到非常可惜。今天A君就跟大家介绍一下，什么才是原版英文小说的正确打开方式，以及有哪些值得推荐给同学们的英文原版小说。英文原版小说的难度分类：一般来说，我们经常接触到的英文原版小说及文学作品，按照阅读的难易程度可以分为5个档次：1：极为简单多为词汇量在3000及以下的童书，水平基本和高考英语相似，在美国一般是给幼儿园和 小学低年级小盆友看的，非常适合英语水平一般的同学入门。2：比较简单这些书在美国的针对读者一般是十来岁的青少年，用词简单，无大量长难句，需要单词量5000左右，与 大学四级的要求类似，而且即使有一些生词，也不影响阅读。风格和题材比第一级要丰富许多，其中不少还是你可能耳熟能详拍成过电影的，英语水平不错的同学可以直接从这个水平的书读起。3：中等难度这些里面会有不少欧美文学中比 较通俗的经典作品，需要6500左右的单词量，与大学六级

类似。你读过几本前面级别的小说之后，觉得自己的阅读水平和单词量够用，就可以看这个水平的书了。4：中上难度熟练掌握考研或托福生词即可驾驭。在这个级别里，会有不少说出去都很提升逼格的大部头，每本可能都会需要不少时间才能啃下来。如果你能熟练阅读这种水平的小说时，就可以开始转向一些英文原版的教科书，社科类著作，或者人物传记了。恭喜你，你已经打开了英语学习的一扇新的大门！5：超级难主要以一些古典文学名著为代表。顺便说一句，有的同学一开始会选择那些所谓的“英文名著”来读，我个人觉得那些作品虽然经典，但并不适合除英语专业之外的大学生。因为这些书要么是每个单词都认识，连起来就不认识，再要么是一页里面超过二十个生词，有的用手机都不一定能查到（甚至可能是在几百年前就不用了的中古英语）。直接开始读这样的书，基本肯定是读不下去的，而且会严重挫伤你的阅读兴趣。一本小说读到一半弃书还不如不读呢。难度指数: 1 《小王子》（The little prince ）《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里于1942年写成的著名儿童文学短篇小说。这本书的故事相信大家都知道，讲述了一位来自外星的小王子的探险故事。不仅是一部给孩子看的童话，更充满了对于人生哲理的感悟。 语言非常简单而优美，非常适合初学者开始阅读英文小说。

中小学生正确的阅读英文原版小说方法

中小学生正确的阅读英文原版小说方法（一）心态 关于阅读英语原版小说的方法，仁者见仁，智者见智。这里是根据自己英语学习和指导娃儿英语阅读时总结的一些经验与大家分享，也算抛砖引玉，请各位青蛙妈踊跃分享下自己的经验。 不要急功近利。刚开始阅读的阶段也是最容易放弃的阶段。毕竟英语原版小说与我们接触的考试或作业中的英语文章在遣词造句上都有很大差异所以这样的心理准备一定要做好：刚开始不会很容易的。尤其是前两个月的阅读，主要目的是用来调整个语言体系和记忆新的词汇短语。绝大多数英语小说的阅读者都会遇到这个阶段，克服的方法也只有一个就是持续不断的阅读和记忆。只有在掌握了基本的小说词汇之后，欣赏才有可能。 就拿七初初三青蛙Jerry和嘉祥初二青蛙Ray 来说他们也是经过了这样一个适应的过程。刚开始还未掌握方法时也较艰难，但通过Matt老师阅读课上的不断引导、鼓励和训练后，他们逐渐尝到了读英语原版小说的成就和乐趣。现在两个青蛙正沉浸在马克吐温的经典小说A Connecticut Yankee in King Arthur?s Court《亚瑟王朝廷上的康涅狄格州美国人》的阅读中。他们目前也仅上了18次课，但英语的阅读、写作能力已经达到了一个质的飞跃。Jerry 在申请美国高中时写出如此有思想和地道的英语文章就是一个有力的见证。今天嘉祥青蛙妈把我们准备的测试文章A modest proposal 拿给Ray试读，他因本周准备期末考试比较忙，他只粗读了一下，只借助字典查少量单词就能读懂６０%到70%的内容。因嘉祥青蛙妈说第一批试听的孩子英语应试水平和她儿Ray的水平相当，所以Matt推荐了此篇文章。这是一篇英国非常经典的文学作品，是美国孩子分别在他们8年级和10年级的时候被要求重复阅读的作品，这个作品的内容甚至有在A P考试中出现。 但是我们第一组的孩子们普遍反映单词多，难度大，有些读不下去，强烈要求换一本简单的小说。青蛙妈妈现在更坚定了让孩子继续坚持读英文小说了，因为通过比较两组孩子阅读前后的感受，效果明显摆在眼前。其实Jerry和Ray 也是今年2月才开始读英文小说的，每周读两个章节，周末只上1.5小时美国老师的指导课，现在一共也就18次课吧，可是现在就能相比同年级的孩子比较轻松读下美国10年级孩子水平的A Modest Proposal这篇经典作品，这是显而易见的进步，关键是两个孩子已经养成了读英文

10本简单易读的英文原著

- 1 - Charlotte’s Web《夏洛的网》 E.B. White E.B.怀特 This is a lovely novel that all age groups can understand. Aimed at native English speaking children, there are many adults who still say this famous book is their favorite. 这是一本美妙的小说，各年龄段的人都能理解。书的目标读者是以英语为母语的儿童，许多成年人仍然说这本著名的书是他们的最爱。 This is part of the national curriculum in many schools around the world, so it’s quite possible this book will also come up in conversation. You can almost guarantee that the majority of native English speakers have read this book at least once. 世界上许多学校的教学大纲里都有这本书，所以人们在聊天时也很有可能谈到这本书。几乎可以保证，大多数以英语为母语的人都至少读过一次这本书。 Plot Summary A baby pig called Wilbur is almost killed because of his status – he is the smallest pig that was born and he is considered to be useless and of no value. 一个名叫威尔伯的小猪，由于它生下来最小，派不上什么用场，也没有价值，所以差点被主人宰了。 Charlotte, the spider, knows that the farmers are planning to kill Wilbur. She promises to make a plan to save his life. The farmers are surprised the next day when they see the words “some pig” written in the web Charlotte has made. 一个名叫夏洛的蜘蛛知道农夫们要杀掉威尔伯，她承诺要救威尔伯。第二天，当农夫们看见夏洛用网织出的文字“王牌猪”时，他们感到非常惊讶。 Wilbur is sad when Charlotte disappears. But in the end, her baby spiders turn out to be great

英文原版小说,提供双语英文原版小说在线阅读与下载!_0

英文原版小说,提供双语英文原版小说在线阅读与下 载! 篇一：中小学生正确的阅读英文原版小说方法 中小学生正确的阅读英文原版小说方法（一）心态 关于阅读英语原版小说的方法，仁者见仁，智者见智。这里是根据自己英语学习和指导娃儿英语阅读时总结的一些经验与大家分享，也算抛砖引玉，请各位青蛙妈踊跃分享下自己的经验。 不要急功近利。刚开始阅读的阶段也是最容易放弃的阶段。毕竟英语原版小说与我们接触的考试或作业中的英语文章在遣词造句上都有很大差异所以这样的心理准备一定要做好：刚开始不会很容易的。尤其是前两个月的阅读，主要目的是用来调整个语言体系和记忆新的词汇短语。绝大多数英语小说的阅读者都会遇到这个阶段，克服的方法也只有一个就是持续不断的阅读和记忆。只有在掌握了基本的小说词汇之后，欣赏才有可能。 就拿七初初三青蛙Jerry和嘉祥初二青蛙Ray来说他们也是经过了这样一个适应的过程。刚开始还未掌握方法时也较艰难，但通过matt 老师阅读课上的不断引导、鼓励和训练后，他们逐渐尝到了读英语原版小说的成就和乐趣。现在两个青蛙正沉浸在马克吐温的经典小说AconnecticutYankeeinKingArthur?scourt《亚瑟王朝廷上的康涅狄格州美国人》的阅读中。他们目前也仅上了18次课，但英语的阅读、写

作能力已经达到了一个质的飞跃。Jerry在申请美国高中时写出如此有思想和地道的英语文章就是一个有力的见证。今天嘉祥青蛙妈把我们准备的测试文章Amodestproposal拿给Ray试读，他因本周准备期末考试比较忙，他只粗读了一下，只借助字典查少量单词就能读懂６０%到70%的内容。因嘉祥青蛙妈说第一批试听的孩子英语应试水平和她儿Ray的水平相当，所以matt推荐了此篇文章。这是一篇英国非常经典的文学作品，是美国孩子分别在他们8年级和10年级的时候被要求重复阅读的作品，这个作品的内容甚至有在Ap考试中出现。但是我们第一组的孩子们普遍反映单词多，难度大，有些读不下去，强烈要求换一本简单的小说。青蛙妈妈现在更坚定了让孩子继续坚持读英文小说了，因为通过比较两组孩子阅读前后的感受，效果明显摆在眼前。其实Jerry和Ray也是今年2月才开始读英文小说的，每周读两个章节，周末只上1.5小时美国老师的指导课，现在一共也就18次课吧，可是现在就能相比同年级的孩子比较轻松读下美国10年级孩子水平的Amodestproposal这篇经典作品，这是显而易见的进步，关键是两个孩子已经养成了读英文 小说的良好习惯和摸索出自己读英文小说的正确方法。今天Ray听说青蛙妈妈们把这个课程推广给家长，他着急的担心起自己暑假的课程会受影响，他说他和小满早决定暑假一星期至少要上两次课程呢，要求青蛙妈必须保证安排好他俩的课程。呵呵，两孩子的兴趣正浓着呢。孩子们，当你们也和Jerry和Ray一样读完2本小说后，相信也能从初期的２级读物进入到美国老师试听课发的这篇５级读物的阅读快

(完整word版)英文小说flipped(怦然心动)中英文对照1

英文小说flipped（怦然心动）原文1 All I've ever wanted is for Juli Baker to leave me alone. For her to back off —you know, just give me some spac e. It all started the summer before second grade when our movi ng van pulled into her neighborhood. And since we're now ab out done with the eighth grade, that, my friend, makes more than half a decade of strategic avoidance and social disco mfort. She didn't just barge into my life. She barged and shoved and wedged her way into my life. Did we invite her to get into our moving van and start cl imbing all over boxes? No! But that's exactly what she did, taking over and showing off like only Juli Baker can. My dad tried to stop her. “Hey!”he says as she's catapu lting herself on board. “What are you doing? You're getting mud everywhere!”So true, too. Her shoes were, like, cake d with the stuff. She didn't hop out, though. Instead, she planted her rear e nd on the floor and started pushing a big box with her fe et. “Don't you want some help?”She glanced my way. “It s ure looks like you need it.” I didn't like the implication. And even though my dad had been tossing me the same sort of look all week, I could t ell —he didn't like this girl either. “Hey!Don't do th at,”he warned her. “There are some really valuable things in that box.” “Oh.Well, how about this one?”She scoots over to a box labeled LENOX and looks my way again. “We should push it together!” “No,no, no!”my dad says, then pulls her up by the arm . “Why don't you run along home? Your mother's probably wo ndering where you are.” This was the beginning of my soon-to-become-acute awareness t hat the girl cannot take a hint. Of any kind. Does she zi

英语阅读-英文原著-How to Live on 24 Hours a Day

How to Live on Twenty- Four Hours a Day Arnold Bennett

PREFACE TO THIS EDITION This preface, though placed at the beginning, as a preface must be, should be read at the end of the book. I have received a large amount of correspondence concerning this small work, and many reviews of it--some of them nearly as long as the book itself--have been printed. But scarcely any of the comment has been adverse. Some people have objected to a frivolity of tone; but as the tone is not, in my opinion, at all frivolous, this objection did not impress me; and had no weightier reproach been put forward I might almost have been persuaded that the volume was flawless! A more serious stricture has, however, been offered--not in the press, but by sundry obviously sincere correspondents--and I must deal with it. A reference to page 43 will show that I anticipated and feared this disapprobation. The sentence against which protests have been made is as follows:-- "In the majority of instances he [the typical man] does not precisely feel a passion for his business; at best he does not dislike it. He begins his business functions with some reluctance, as late as he can, and he ends them with joy, as early as he can. And his engines, while he is engaged in his business, are seldom at their full 'h.p.'" I am assured, in accents of unmistakable sincerity, that there are many business men--not merely those in high positions or with fine prospects, but modest subordinates with no hope of ever being much better off--who do enjoy their business functions, who do not shirk them, who do not arrive at the office as late as possible and depart as early as possible, who, in a word, put the whole of their force into their day's work and are genuinely fatigued at the end thereof. I am ready to believe it. I do believe it. I know it. I always knew it. Both in London and in the provinces it has been my lot to spend long years in subordinate situations of business; and the fact did not escape me that a certain proportion of my peers showed what amounted to an honest passion for their duties, and that while engaged in those duties they were really *living* to the fullest extent of which they were capable. But I remain convinced that these fortunate and happy individuals (happier perhaps than they guessed) did not and do not constitute a majority, or

英文原著阅读报告

英文原著阅读报告 阅读书目Pride and Prejudice 专业班级英语2000级2班 姓名学号王珊（20105555555）指导老师潘桂荣 完成时间2010年10月20日

On Wordsworth and Emerson’s Conception of Nature （题目字居中，加粗Times New Roman小三）空一行 Yu Lianjun Class 2, 2008 English Department, Foreign Languages College （居中，加粗Times New Roman小四号）空一行 I. Introduction In the introduction part, information about the book, the author, and his times shou ld be covered. A brief account of the author’s life should be given together with a description of his times. The latter should include the circumstances that led to the writing of the book under discussion and the historical and social background related to the content of the book.Tell the reader the main thesis or argument of the book II. The Story or A Summary of the Book Tell the reader how the book is organized. Take each section of the book and summarize the important points in that section, and how it relates to the overall structure and content. A summary should be self-contained, clear and easy to understand. Comments on an criticisms of the book should not be mixed with the summary; they can be left to the third part. The summary of a novel or a play is usually written in the present tense, or sometimes in the tense of the original work. III. Comments or My Views on the Book In this part, the writer expresses his or her own views on the book, names its merits and demerits, and discusses its relevance to the present time. The discussion should of course center on the content of the book, the author’s style and techniques of writing, if interesting, can also be touched upon. 书写格式及装订要求 1.论文必须用计算机排版，用A4纸打印，装订好（页面设置为：左 2.8，右 2.5，上2.5，下2.5，行距1.5，单面打印）。 2.页码从正文第一页开始按阿拉伯数字连续编排，位于页面底端居中。