大班科学教案-好玩的空气

幼儿园大班科学教案：好玩的空气

活动目标：

1. 感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2. 能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音乐袋子气球活动过程：

（一）魔术导入。

1．教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2．教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3．教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）4. 教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

（二）引出空气原理。

1．教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）2. 教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

3. 教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

1．教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

2．教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）3．教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）4. 教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1. 教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

2. 教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）3．教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）与空气宝宝做游戏。

1．教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

2.教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

3.教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

1.教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

2.教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

3.教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

幼儿园大班科学领域教案

幼儿园大班科学领域教案 （精选汇编） 幼儿园大班科学教案：温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。 出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出

来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。 （四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 （五）认识其他的温度计；了解其用途。 小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 （1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ （2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ （3）我们怎么知道水的温度呢？ 根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

幼儿园大班教案《植物的根》含反思

幼儿园大班教案《植物的根》含反思 大班教案《植物的根》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿要爱护花草树木的根，让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏，学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现，快来看看幼儿园大班《植物的根》含反思教案吧。 活动目标 1、让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。 2、教育幼儿要爱护花草树木的根。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 教学重点、难点 让幼儿知道植物的根是多种多样的。 活动准备 多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。 活动过程 一引导幼儿观察植物的根。 1、幼儿自己观察植物的根。 幼儿自由进入活动室。 小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境）请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程）

2、引导幼儿认识植物的变态根。 让幼儿看课件胡萝卜娃娃的自我介绍。 小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。） 3、教师总结：植物的根是多种多样的。 （通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。） 二根的吸收。 1、让幼儿看课件小鹿和大树的对话。 （通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。） 2、看课件根的吸收。 （通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程） 除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识） 三根可以食用 A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识） B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。 四艺术品：根雕 还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼儿认识了根雕，同时还丰富了幼儿的语言表达能力和想象力）

幼儿园科学小游戏教案

幼儿园科学小游戏教案 【篇一：科学教案平衡游戏】 中班科学活动《平衡游戏》 活动班级：中班 活动领域：科学 日期： 活动目标：1、让幼儿通过观察和讨论初步了解平衡的意义 2、通过幼儿操作明白物体是如何保持平衡 活动准备：1、科学材料蝴蝶玩具组 2、准备文具笔 3、幼儿用书 活动过程： 一、游戏引导 师：小朋友们今天啊，我们来做了平衡游戏，大家抬起自己的 一只脚站立，看能不能站稳？（幼儿操作） 师：那现在我们把双手张开，左右摆动看能不能比刚刚站的更 稳？站得更加久？（幼儿操作） 师：通过这个小游戏，小朋友知道什么是平衡了吗？知道怎样 保持平衡了吗?(幼儿回答) 师：平衡是指物体保持一种状态，就像刚才我们单脚站立张开 双手那样保持着站稳那样的动作就是平衡。那要怎样才能保持 平衡呢? 今天啊，我们一起来做个实验，一起来试试看怎样保持平衡？ 二、教师示范展示实验过程并让幼儿操作如何才能保持平衡 1、老师展示蝴蝶平衡实验器具 2、老师先示范实验给幼儿看，（让幼儿学会实验的步骤） 3、让幼儿自己操作亲身感受物体是如何保持平衡的 4、辅助观察能力较弱的幼儿让他们完成实验并能了解蝴蝶是如何保持平衡的。 5、幼儿操作后老师通过提问来引导他们知道蝴蝶是如何保持平衡的 ？（幼儿回答） 师：哦，小朋友们还不明白是吗，没关系，我们再做个实验让小朋友们能更清楚些。

6、通过再一次的实验让幼儿更进一步的了解如何保持物体的平衡师：看老师手上拿了什么？（幼儿回答） 师：是笔，那现在啊，老师把蝴蝶放在笔头上，你们看蝴蝶站稳了吗？为什么？（幼儿观察并回答） （还可以让他们用手指代替笔来完成这个实验） 师：对啦，，小朋友回答的都很棒，蝴蝶可以保持平衡是因为蝴蝶 的嘴巴，蝴蝶的嘴巴是整个蝴蝶的重心，所以啊，蝴蝶就可以保持 平衡了。 三、小结 师：今天啊，我们通过实验知道了蝴蝶保持平衡是因为他的嘴巴是 蝴蝶的重心，所以蝴蝶可以保持平衡，通过这个让我们知道了，只 要找到物体的重心，以器物支撑在物体的重心上，这样就可以平衡 的托起物体让他不会掉落了。 师：小朋友回家后可以回去考考爸爸妈妈，看爸爸妈妈懂不懂，也 可以做实验给他看，好吗? 【篇二：幼儿园小班科学活动教案：和风爷爷玩游戏】 幼儿园小班科学活动教案：和风爷爷玩游戏 设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并 做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹 走了。”有的在说“我要被风吹倒了。”有观察仔细的孩子说：“红旗 也让风吹起来了！”??孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此 可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩 子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的 活动，目的是让幼儿通过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用 简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学 习方法。教学目标：1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。2、愿意用语言讲述自己的发现。教学准备：1、各种物品。2、 活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。3、一次成像 照相机、多媒体活动室。活动过程：一、导入1、观察材料。最近， 小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结 合色彩、数字）2、导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷爷去做游戏好吗？二、探索1、和风爷 爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和 你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。2、幼儿自由探

幼儿园大班科学领域活动教案

设计意图： 孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大地好奇，在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带领孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。 活动目标： 1.通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。 2.充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。 3.积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，了解其在生活中的运用。 教学重点：探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备： 教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。 活动过程： 一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。 1.通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验： 小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？ 2.教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。 今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？ 二.老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。 刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？ 1.教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。 小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？ 2.幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？ 3.幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。 老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！ 小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？ 魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。 4.幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。 小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。 小朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。 老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。 三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

大班科学领域优质教案三篇

大班科学领域优质教案三篇 《小苹果树找医生》 教学目标： 1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备： 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程： 一、导入活动 1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?

3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小

幼儿园大班科学教案：奇妙的根

一、活动背景 产生的原因： 有一次我园给幼儿吃蒸熟的胡萝卜，黄菲菲过来对我说：“老师，我妈妈告诉我说，‘这是胡萝卜的根，吃了它对我们的身体有好处’”。一边的张佳龙立刻反驳说：“不对，不对，植物的根不是这个样子的，它是一根一根的”。说着两人争了起来，他们找我评理，我没有急于把答案告诉他们，而是征询其他小朋友的意见，大家都比较赞同张佳龙的意见。我说：“这样吧，小朋友回家带一些根的植物来我们一起认认。” 根据幼儿这一积极的需求，我选择了一些比较有代表性的根，设计了“奇妙的根”这一活动。 活动名称：奇妙的根 活动目标： 1）让幼儿知道根的奇妙之处在于它可以吸收水分和营养，可以食用，可以治病，可以雕刻成艺术品供人们欣赏。 2）让幼儿知道植物的根是多种多样的。 3）教育幼儿要爱护花草树木的根。 活动准备： 多媒体设备、制作好的课件、各种各样的根、做好的变态根的食物（红薯、胡萝卜、山药、白萝卜）。 过程过程： (一)引导幼儿观察植物的根。 1、幼儿自己观察植物的根。 幼儿自由进入活动室。 小朋友，你们看桌上都有什么？（葱、青菜……）请你们仔细看看、摸摸、再说说它们是什么样子的？（为幼儿创设了轻松自如的探索事物的情境） 请你们在桌上找出有根的植物，告诉你的同伴根是什么样的？（在这里体现了幼儿相互交流的过程） 2、引导幼儿认识植物的变态根。 让幼儿看课件“胡萝卜娃娃的自我介绍”。 小朋友说了半天，有一个人可着急了，是谁呢？（变态根如果由教师直接介绍有点苍白无力，且缺乏新鲜感，无法吸引幼儿注意力，在这里教师运用课件，采用幼儿喜闻乐见的动画形式，从视觉和听觉上一下子吸引了幼儿注意力。） 3、教师总结：植物的根是多种多样的。 （通过桌面上实物的对比，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。） (二)根的吸收。 1、让幼儿看课件“小鹿和大树的对话”。 （通过课件中形象的比喻让幼儿明白了：根吸收营养，就象小朋友吃饭一样重要。） 2、看课件“根的吸收”。 （通过课件的演示让幼儿直观并形象地了解了根的吸收过程） 除了大树用根来吸收养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来吸收养料和水分？（在这里主要是巩固幼儿对植物根的认识） (三)根可以食用 A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对我们还有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（红薯、山药、胡萝卜、白萝卜……）我们一起来尝尝（进一步在实践中巩固对变态根的认识） B、好吃吗？（好吃）这些根我们有时也要吃，（出示各种中药的根）但它们好吃吗？（不好吃）那它们是干什么用的？对，是中药，给我们人类治病的。 (四)艺术品：根雕 还有一些根非常有意思，你们看（看课件）（这些是幼儿平时不易看到的。教师采用形象直观的形式，让幼

关于幼儿园大班儿童科学教案大全

关于幼儿园大班儿童科学教案大全 幼儿园大班科学教案模板(一) 活动目标： 1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知 道我们周围到处都有空气。 2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼 儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。 3、培养幼儿关心和保护环境的意识。 活动准备： 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球 活动过程： (一)魔术导入。 1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了! 2、教师：这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小朋友用手 摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。 3、教师：这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说 一说) 4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿， 是不是很神奇呢? (二)引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看) 2、教师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢? 3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗? (三)身边捕捉空气，初步感知空气。 1、教师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀? 2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?(表扬幼儿) 3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的) 4、教师：(用同样的方法来捕捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的) (四)周围捕捉空气，加强对空气的认知。 1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)

大班科学领域活动

中班科学领域活动 水溶液的酸碱度 授课教师：张亚楠 一·学情分析： 水溶液的酸碱度也就是我们日常生活中经常接触到的PH值，人体的各个部位对它的需要也是很重要的，生活中处处可以见到PH 值，今天我就设计一节科学实验课来一起探究身边各个物质水溶液的酸碱度，老师要做好正确的引导让小朋友们对生活的小细节产生好奇心，从小培养小朋友们对科学的兴趣会让小朋友们主动地勇于探索这个奇异的世界。 二·活动目标： 1，让小朋友利用酸碱指示剂来区分各物质水溶液的酸碱度，初步理解水溶液的酸碱度，培养幼儿的观察力。 2，让幼儿对科学实验产生兴趣，喜欢探索科学。 三·活动准备： 1，紫甘蓝，纯净水烧制的开水，透明杯每人三个。 2，白醋，小苏打，盐和其标签。 3，板书：酸碱指示剂+酸性—粉红色 酸碱指示剂+碱性—蓝绿色 酸碱指示剂+中性—不变色 四·活动过程：

1，开场舞《娃娃国》通过欢乐的气氛把小朋友带入接下来的学习中。 2，制作酸碱指示剂：老师出示已经做好的酸碱水溶液：“小朋友们请看老是拿来了几杯不同颜色的水溶液，是不是很漂亮呢。你们先不想看看它们是怎么做的呢?它们都不是用颜料调成的，而是用酸碱指示剂做成的，可是今天老师没有带酸碱指示剂，但是我们可以利用一种蔬菜来做酸碱指示剂，那这个神奇的蔬菜是什么呢？”教师将紫甘蓝拿出来先让幼儿观察一下：“这个紫甘蓝会变成我们要用的酸碱指示剂，那现在我们一起把紫甘蓝的叶子撕成小块放入盆中，然后我们浇上刚烧开的热水浸泡一会”教师将紫甘蓝水溶液放在旁边。 3，认识白醋，小苏打，盐 酸碱指示剂找来了几个好朋友一起做游戏，老师拿起白醋让小朋友观察：“这是什么呢？”通过观察闻闻气味说明这是白醋，老师贴上白醋的标签。认识盐和小苏打的方法同上。 出示板书，“宝贝们看这个神奇的酸碱指示剂可以时酸性的水溶液变成粉红色，如果酸碱指示剂遇到碱性的水溶液就会变成蓝绿色，如果酸碱指示剂遇到中性的水溶液就不会变色，那接下来酸碱指示剂要和白醋，盐，小苏打来做游戏，我们来观察它们都是什么性呢？”

大班科学领域活动设计 (1)

大班科学领域活动设计：落下来 设计意图： 在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。 活动目标： 1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 活动准备： 1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 活动过程： 一、观察一种物体的下落现象并清楚表达 1．提出任务。

师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。) 师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2．教师操作，逐一让物体下落。 3．交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。) 二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象 1．提出任务。

幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学教案：神奇的水 一、内容分析： 《神奇的水》是《幼儿创新智慧游戏课程》大班上学期的活动内容。在“神奇的水”的主题活动中，我有一个这样的大目标：“关心周围的水，观察大自然中的水景，了解我们的生活与水的关系，体会人人都需要水。”在大目标确定以后，我从幼儿的兴趣倾向和经验出发，关注孩子的“寻常时刻”，寻找到了进入该大主题的切入口——“玩水秘密多”，我将大目标分解成一个个具体活动的小目标：如：“我来净化水”“乐意动手动脑探究水的特性”“乐意做个护水小卫士”。 二、幼儿分析： 大班幼儿开始对周围的事物产生兴趣、有了一定的知识经验，喜欢多种感官动手动脑，探究问题，创造性的探索活动是大班孩子们非常喜欢的，不断的尝试会让幼儿体验到成功，创新能力进一步提高。本次活动设计符合大班幼儿年龄特点，幼儿在操作、尝试中创新发现秘密，使幼儿主动创新探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。 三、设计思路： 水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。因此设计这节课的理念是通过这节活动让幼儿知道不节约用水，不保护珍贵的水源，甚至往清水源中投放污水、乱丢垃圾、污染水源，或者破坏河堤和梯田造成江河水土流失，那么“世界上的最后一点水将是人的眼泪”。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题解决问题，创造性的运用自己以有的知识和经验去发现问题、探究问题、大胆想象进行创新，所以净化玩水活动就为幼儿创新提供了一个小平台。 以下是具体设计思路与设计意图 1、谜语导入：引起幼儿探究的兴趣。 2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿结合自己的生活经验发现大胆讲述问题。 3、扩展幼儿知识面：放录象，观看有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？ 5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。 6、创新操作活动探索：探究实验水变干净，先让幼儿集体讨论想办法，然后初次尝试操作，再讲述、交流、讨论自己创新的方法，再次探索创新操作活动。这部分是幼儿操作实验创新的探究活动，层层递进，一步一步引导幼儿尝试想象操作思维开发创新。 7、记录实验过程：是幼儿用记录的方式来总结自己的发现过程。提升幼儿对创新活动的兴趣，培养幼儿的创新意识。 四、活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。 3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。 五、活动重点、难点： 幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 六、活动准备： 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 七、活动过程：

幼儿园大班科学领域教案

幼儿园大班科学领域教案 幼儿园大班科学教案：温度计 活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 活动过程： （一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 （二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求： （1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 （3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。

2020关于幼儿园大班科学教案大全

2020关于幼儿园大班科学教案大全 一篇好的教案对于老师来说是至关重要的，以此特此整理幼儿园大班科学教案，仅供参考！ 幼儿园大班科学教案第一篇：神奇的力活动 目标: 1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力。 3、激发幼儿对科学探究的兴趣。活动准备: 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松活动过程: 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1)师:"今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。"(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。 (3)幼儿自由操作，教师个别指导。 (4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题? 双击此处修改或

者删除页眉页脚信息2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 (1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。(2)选择你认为落地速度快的物体(3)你发现什么东西落得快，什么东西落得慢? 3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢;重而小的物体扔的高，落下来也快。 4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 5、延伸活动:观看人在太空的录象尝试改变两张纸下落的速度活动反思对《神奇的力》教学活动的反思: 吸引力是一种看不见、摸不着的"力"，怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动--扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探双击此处修改或者删除页眉页脚信息索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再

大班科学教育活动教案

大班科学教育活动教案——神奇的力 郭艳 活动目标： 1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力。 3、激发幼儿对科学探究的兴趣。 活动准备： 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔 活动过程： 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 （1）师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩扔东西的游戏。”（2）游戏要求：每次选择一种物品进行尝试，看谁发现的问题多。 （3）幼儿自由操作，教师个别指导。 （4）你刚才扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？最后结果是什么样的？你发现了什么问题？ 2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 （1）实践要求：幼儿每次选两样玩具同时抛接，比较物体下落的速度。 （2）选择你认为落地速度快的物体 （3）你发现什么东西落得快，什么东西落得慢？ 3、小结：今天我们做了一个有趣的游戏，知道物体扔上去以后

都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。 4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。 师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 5、延伸活动：观看人在太空的录象

《神奇的力》教学活动的反思 郭艳 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”，怎样让幼儿去理解吸引力呢？我选择了游戏活动——扔东西，通过游戏的层层引导，首先感知物体的下落现象，其次比较两种物体的下落速度，再次讨论怎样改变同一物体的下落速度，让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。 设计的活动延伸实验：如何改变同一物体的下落速度，意欲将正规科学活动与非正规科学活动（区域活动）有机结合，通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣，从而萌发幼儿爱科学的积极情感。 在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考，并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表，但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体，可结果和我意料恰恰相反，除了报纸和塑料袋都被孩子选择了，所以我马上意识到了这一点，将快慢的相对性及时的引进教学活动，既丰富了孩子的认知，也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题： 1、实验材料考虑还不够细致周到，还可以丰富一些材料：如各

幼儿园大班科学教案(精选10篇)

幼儿园大班科学教案汇总 幼儿园大班数学活动：跳绳计数 设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。 活动目的 1.初步感知生活中数学的有用和有趣。 2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。 活动准备 1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。 2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重、难点分析 1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程 1.导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？ 看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？ 2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。 提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （2）如果是你，会怎样为跳绳计数？ 3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。 （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 （2）集体分享 a.分享探索过程，如： 开始计数时你们遇到了哪些困难？ 你们是怎样想出解决办法的？ b.分享计数方法，如： 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数； 看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？ c.讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。 4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。 5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。 6.活动延伸： 鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情

大班科学活动教案40篇

超有趣的8个简单幼儿园科学小游戏教案 1.水的幻觉 一秒翻转箭头，get！ 道具：玻璃杯、水、箭头 方法：只要将装满水的玻璃杯，放到箭头与视线的中央，就会成功翻转箭头了！原理：水杯就像是凸透镜一样，水杯经过时，如同通过凸透镜看对面的画面，此时形成的像便是相反的，倒立的。自然箭头也就反过来了！ 2、防火气球 咦，气球烧不烂耶！

道具：水、蜡烛、打火机，和最重要的气球 方法：一般来说，气球会被火烧破，但是在气球里面加一点水后，就不一样了。点燃蜡烛后，慢慢地将加水气球放到蜡烛上方……就不会爆炸了！ 原理：这个原理是水能将火的热能吸收，不会对橡胶造成断裂，不过，如果超过气球内的水所能吸收的热能，气球一样是会爆炸的。 3、摩西分海 摩西能叫红海一分为二，你也能让胡椒水分开！ 道具：碗、水、胡椒，以及肥皂 方法：在碗中装满水，然后洒满胡椒，再在自己的手指上涂抹肥皂，把手放进水中……胡椒马上就分开了！ 原理：肥皂溶于水中后会让表面张力变小，胡椒就会被表面张力大的部分带走。 4、激光把戏

激光也能像水一样流出来哦~ 道具：水、宝特瓶、雷射笔 方法：在宝特瓶的瓶身上，挖一个小孔。装水的时候记得要按住，才不会洒出来哦！然后雷射笔对准小孔，让水流出来……你就会发现那个雷射光，直接在你的手中。 原理：这个原理是靠水的折射～ 5、水与威士忌 威士忌怎么往上跑了！

道具：一杯水、一杯威士忌（Shot杯装）、与一张信用卡 方法：首先，当然是将杯中的水与威士忌都装满，要倒到出现表面张力的满度！然后拿起信用卡将水杯盖住，倒扣在威士忌上方，慢慢地将信用卡移出一个小缝。 原理：因为水的密度比威士忌还要大，所以会藉由小缝往下沉。威士忌被挤压就会跑到上面的杯子去了，有空拿这个变魔术，吓吓小朋友吧。 6、会发光的通宁水 7、瞬间结冰法 简直是冰雪公主~

大班科学领域教案

大班科学领域教案 大班科学领域教案：《图形的变换》一、活动目标：l、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。 2、通过让幼儿反复对正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 二、活动准备： 1、教具：三角形、长方形、圆形拼成一幅画(机器人)。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。 三、活动过程： (一)开始部分： 1、教师：小朋友，今天我们幼儿园来了那么多的客人老师，我们先向客人老师打声招呼好吗? 2、今天的天气那么好，陈老师想带着小朋友一起去图形王国看一看吧!(教师出示：平面图形 3、今天老师还请来了一位特殊的小客人，小朋友想认识一下他吗? (教师出示课件)，一幅画展现在幼儿面前。 (二)基本部分：第一次尝试活动：观察、思考。 l、教师：你能告诉老师机器人是有哪些图形组成的呢?幼儿观察自由回答(由

圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 看来咱们大班的孩子观察得真仔细? 2、那么你能数一数，每一种图形各有多少个吗?注意数完的小朋友举手告诉老师好吗? 师：谁能说说圆形有多少个?(那你能到前面来指一指吗?)分别指出各种图形的个数。(圆形6个，正方形2个，长方形7个，梯形2个，三角形5个。) 教师小结，并记录幼儿点数情况。 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。 1、发礼物：小朋友，表现得非常棒，观察的非常仔细，所以老师要奖励每位小朋友一份礼物(发学具)，请小朋友轻轻地回到你们自己的座位上吧!看看老师给你们准备了什么礼物?好，下面就请你们自己打开小信封(里面出现多种颜色的图形)。里面是什么?(各种图形)我们的图形还会变魔术呢?我们一起变一变吧! 2、操作：动手动脑，感知图形变换。 (1)请幼儿动手变一变(折纸)。(5分钟左右) (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 长方形——变成了三角形，还有正方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 (三)结束部分：

幼儿园大班：幼儿科学活动案例评析

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班：幼儿科学活动案例评析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class: case analysis of early childhood science activities 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

大班：幼儿科学活动案例评析 幼儿好奇好问、爱探索爱活动,几乎科学领域的有关现象和事物,诸如天上飞的小鸟、地上爬的蚂蚁、电视上出现的图象,甚至幼儿自己身上的一颗黑痣或小小的肚脐眼,都会激起他们的好奇心,幼儿对于科学活动常常乐此不倦。作为教师,如何组织、引导幼儿科学活动,如何让幼儿科学活动发挥最大功效,一直是我们思考、探索的问题。 新《纲要》告诉我们,孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。我们应让孩子们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。 新《纲要》指出儿童是主动学习者,在科学教育活动中,他们是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。教师是儿童的探究活动的支持者和引导者。教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动,“亲身经历真实的研究过程”,要让儿童真正地“做科学”。教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。孩子们首先要通过感知、熟悉、

提问、回忆来明晰自己的研究对象,提出自己真正关心的或有疑问的问题;然后分析自己面临的问题,充分运用已有经验作出猜想和假设;在带着问题通过亲自动手做来验证自己的想法;依据观察到的事实得出自己的结论;并在同伴间表现、交流、分享探索的过程和结果。 案例描述与分析思考 一、让科学与生活更加贴近 案例：在“认识电”的科学教育活动中,我们为每组幼儿提供一个线路板,让幼儿把两节电池的正负极连接起来,使小灯泡发亮。结果,幼儿很快获得了成功,并且操作得很熟练。 分析思考:陶行知先生早就说过“生活即教育”。美国心理学教授特芬尼.桑顿引用许多人的研究成果证明,幼儿是否能成功地解决遇到的问题,更多地取决于他们的经历而非聪明程度。在日常生活中,有意地为幼儿设置问题情境,创造解决问题的机会,能有效地帮助幼儿把知识转化为生活技能。 在以上科学活动中教师注意到了为幼儿提供丰富多采的操作材料,但很多时候,只是要求幼儿按照老师设置的程序去操作。但这符合幼儿的生活需要吗?如今,幼儿的生活中充满了数不胜数的使用电池的玩具、文具、生活用品,如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等,而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异。如果幼儿只学会熟练单一地操作实验中的线路板,对他们来说又有什么意义呢!只有向

大班科学领域教案大全

大班科学领域教案大全 【篇一：幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》】 幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用 多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生 存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在 培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行 探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地 参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能 抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。