机器人伙伴

新课程标准教学大纲明确规定:义务教育阶段的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，应遵循学生学习的心理规律，要强调从学生已有的生活经验出发获取知识，并对所学知识进行解释和应用，使学生在获得知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。这就要求我们在组织教学过程中，要面向全体学生，让不同的学生得到不同的发展;要以学生为本，让学生真正成为学习的主体;要从生活实际出发，让学生真切体验到所学知识与实际生活的紧密联系;要用发展的眼光看待学生，让学生在学习过程中各方面能力都得到充分培养。随着课程改革的不断深入，中学教师们在各自的岗位上探索着新的教学方法和理念，我也在教学实践中不

出处。第2课机器人伙伴

一、课型造型·表现

二、教学目标

1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。

三、教学重点难点

1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。

2、难点：想象的奇特，有预见性。

四、教学准备

1、师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画。

2、生：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、图片、故事书。

六、教学过程：

（一）表演、装扮

1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）

2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？

3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？

同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。

机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？

请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。

谁来评评哪个同学模仿的像？

学生相互评价讨论。

（二）讨论

1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？

2、你见过的机器人是什么样的？

学生描述机器人的式样特征。

3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）

4、想像未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？

学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。

这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？

（三）欣赏

1、机器人图片

哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？

交流机器人故事书。

简单介绍此书故事内容。

欣赏课本上机器人的图片。

它们在做什么？

（四）演示、创作练习

1、教师演示画一个机器人。

它的头、身体还可以是什么形状的？

2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

（五）评价

1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。

2、评选几位作品创意奖。

3、故事续编

故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能十分强大……

故事结局如何，请你说一说。

和着音乐全班集体学做机器人。

（六）辩论角：

未来的机器人会比人更聪敏吗？

机器人能帮助人，但也会对人造成伤害吗？

第二课机器人

第二课机器人 教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域。 本课以“机器人”为题展开学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促使学生的个性形成和全面发展，体现了《美术课程标准》倡导的教育理念。 通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。 教学目标： 1. 了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2. 能画或做一个机器人。 3. 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点： 1. 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2. 生动的表现机器人的功能和作用。 教学材料： 教师：课件、范作。 学生：绘画工具、制作工具材料。教学方法：讲授法， 教学过程： 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏课件）刚才出现了几个机器人？ 生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ （2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）

《机器人伙伴》教案

《机器人伙伴》教案 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重、难点： 教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 课前准备： 教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。 学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。 教学过程： 一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 生：哆来爱梦！ 师：你们喜欢它吗？ 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？ 2、播放机器人科幻电影片段 师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！

师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？ 生：有许多有趣的机器人…… 师：都有什么样的啊？ 生：…… 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？生：想！ 3、揭示课题《机器人伙伴》 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。 二、发展阶段： 1、课件展示各种机器人图片 师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。） 2、各组展示搜集的机器人资料 师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。 （以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。） 3、讨论交流，开拓思维 师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？ 生：想！ 师：那我们现在应该怎么做呢？ 生：好好学习，多动脑筋…… 师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜

二年级美术上册 机器人伙伴教案 苏少版

二年级美术上册机器人伙伴教案苏少版 一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？生：哆来爱梦！师：你们喜欢它吗？生：喜欢！师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？ 2、播放机器人科幻电影片段师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？生：有许多有趣的机器人……师：都有什么样的啊？生：……师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？生：喜欢。师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？生：想！ 3、揭示课题《机器人伙伴》师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。 二、发展阶段：

1、课件展示各种机器人图片师：现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。） 2、各组展示搜集的机器人资料师：想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。） 3、讨论交流，开拓思维师：你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？生：想！师：那我们现在应该怎么做呢？生：好好学习，多动脑筋……师：恩，说得真好！我相信你们一定能成为未来的科学家！那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？生：……师：你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？生：……师：我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。生：……

二年级美术上册 机器人伙伴教案 苏少版

第二课机器人伙伴 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重点： 以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点： 在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 课前准备： 教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。 学具：有关机器人的图片、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。 教学过程： 一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具 师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ 生：哆来爱梦！ 师：你们喜欢它吗？ 生：喜欢！ 师：我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？ 2、播放机器人科幻电影片段 师：那小朋友们可要坐好了，睁大你的眼睛，这就开始我们的时光之旅吧！ 师：哇，未来的生活多神奇啊！在未来，你们看到了什么有趣的事物吗？ 生：有许多有趣的机器人…… 师：都有什么样的啊？ 生：…… 师：小朋友们看得可真仔细。未来的科技真是发达啊，居然有那么多有趣的机器人。小朋友们，你们喜欢机器人吗？ 生：喜欢。 师：大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？ 生：想！ 3、揭示课题《机器人伙伴》 师：这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。 二、发展阶段：

学校机器人教育课程

学校机器人教育课程 随着科学教育方式的普及，将会有越来越多的家长认可机器人教育，也会有越来越多的孩子接受到这种新型的科学教育方式。格物斯坦小坦克来说说接受机器人教育可以享受到哪些好处。 自我认知，通过问答的方式破冰沟通，引导学生探索自我、认识自我。引发学生对自我，对环境，对目标和实现途径的思考。发现自我就会开始思考，懂得环境，就会帮助社会。情境引入，给学生提供真实生活情景，引导学生快速进入主题。捕捉他们的想象力和调动他们的积极性，使他们自主确定研究的项目。 探索构建，由教师启发引导学生先去构思设计，然后让学生自己动手搭建。培养学生的设计和搭建思路，探索过程中教师可适当提示，使建构过程沿着目标方向发展。反思改进，教师引导学生对自己搭建模型的整个构建思路、建构方法，作品创意等方面进行思考并改进。达到对研究项目比较全面、正确的理解。 延续创新，学生经过反思改进之后，他们可能会迸发出很多新的想法，教师引导学生去探索新的可能性，举一反三和触类旁通，在此过程中培养学生的学习迁移能力和创造力。分享评价，学生完成了满意的作品后，在和别人分享自己的研究成果及遇到的问题和解决方法时，提升了自我表达能力和自信心。而家长也可以在此环节实现和孩子的相互交流，从而对孩子的学习做出评价。 更好地发挥孩子们的个性，让孩子们自由地去搭建、编程，创造独一无二的机器人是机器人教育的核心。孩子们通过创造机器人可以发挥自己的想象力，自由创作，从而散发出自己的独特魅力。 做中学，玩中学，让孩子轻松学习，其实孩子是天生的学习者，但是随着升学压力、竞争激烈及家长们的咄咄逼人，孩子们的学习的兴趣和态度上有了变化。机器人教育提倡做中玩玩

二年级上册美术教案-第2课 机器人伙伴｜苏少版

机器人伙伴 教学目标： 认知目标：通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。 情感目标：在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。 教学重点：以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。 教学难点：在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用卡纸拼贴、添画的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。 教学过程设计： 一、激趣导入： 师：（伸出手指放在唇前）嘘——（学生好奇的静下来） 天猫精灵，你好！ （天猫精灵：你好主人）（学生更惊讶） 天猫精灵，给我讲个笑话吧！（天猫精灵：略） 师：天猫精灵，你今年几岁了？ 天猫精灵， 天猫精灵，…… 师：有这样一个机器人伙伴你开心吗？今天我们就来学习《机器人伙伴》 揭示课题《机器人伙伴》 二、发展阶段：

师：看来对于机器人，大家都有好多想法要表达，那么现在给大家 一个机会，让我看看你对机器人了解多少？（从他的身体外形和功 能上）谁来讲讲？ 生：有的机器人像我们人一样有头、身体、四肢，有的什么也不像 外形非常奇特。 师：出（机器人）就像机器猫，还有这种——我们叫它象形类。 那你们讲不出像什么的，或许是一些基本形状组合成的我们叫它——奇特夸张类。 师：好了，宝贝们，天猫精灵还为大家带来了它的伙伴，你们想见 见它吗？ 生：想 （师出示扫地机器人）讲解 师：其实老师现在有一个问题怎么也想不明白，机器人为什么叫机 器人呢（打破机器人人形的概念） 生：是指模仿人的大脑，思维 （欣赏各行各业机器人图片） 师：我们人类科学家为什么要发明这些机器人呢？ 生：略 师:（小结）原来要机器人协助或取代人类有难度的工作，特别是一 些人们不容易完成的工作。比如：危险的，有高难度的或是机械枯 燥的工作等等。那么，我想问问小朋友，你最喜欢什么样的机器人呢？为什么？它有什么本领？（外形，功能）生：略 师：如果给你个机会来自己设计一个机器人，你想让你的机器人伙 伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？ 生：略 师：你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说看。 4、欣赏小朋友的作品

我们神奇的好伙伴——机器人

我们神奇的好伙伴 教学过程： 一、教学目标 1、了解、掌握有关机器人的基本知识和发展趋势。 2、增强学生动手实践能力，加深其探究欲。 3、让学生对网络形成正确的认识，趋益避害，增强健康的网络习惯。 二、教学重、难点 1、“认识机器人”及“动手组装机器人”是本部分的重点。 2、启发学生发挥想象力、创造力，开阔思维，去设计自己心目中的机器人。 三、学法 “任务驱动”、“小组合作”和“探究尝试”等学习方法。 四、教法 本课可采用引导启发式教学策略贯穿始终，并应用合作探究等方法，尽可能地活化课堂，让学生动起来。 五、教学用具：课件，四驱车装置，电池 六、教学过程 （一）激趣导入 1.同学们，你们知道变形金刚吗？听说过机器人瓦力吗？ (指名回答) 2.今天老师就给大家带来一组关于机器人的图片，请欣赏。 这些形态各异，功能不同的机器人，已经成了我们身边不可缺少

的好伙伴，今天我们就来走进机器人（板书课题） （二）了解机器人结构及功能 1.下面我们来欣赏一下机器人跳舞的视频 2.在观看视频之前老师这有两个问题，屏幕出示问题，（指名读） 3.小组合作交流。 机器人的各种功能都是由其结构作为支撑的。 出示课件进一步学习机器人由4部分组成。 （1）组织部——机器人的外型（身体、手、腿、关节等）。 （2）传感器部——识别外部环境的部分（红外传感器、声音传感器、温度传感器、触动传感器等）机器人就是靠传感器采集外界信息，从而做出判断和反应能力。 （3）控制部——判断识别到的信息和指挥动作的部分（微电脑）。 （4）驱动部——让机器人实际动作的部分（马达，液压装置等）。 教师讲解机器人的结构组成和机器人的功能实现。 同学们，机器人长的都像人吗？ 机器人的外形并不都像人，实际上，机器人是一种智能化、自动化的机器，它能模拟人的视觉、听觉、触觉等来完成相应的动作。只要它具备一种或几种与人相似的本领，我们就把它叫做机器人。 4.课件出示，学生欣赏生活中的机器人。 (三)小组合作动手组装机器人装置四驱车 1.我们了解了机器人的种类、功能、以及结构的组成，同学们想拥有它吗？拿出装置，指生说一说它的各个部分？（四个部分组成）

美术二年级上册教案-第2课 机器人伙伴-苏少版

机器人伙伴 一、激趣导入： 1、出示哆来爱梦玩具 S:小朋友们,老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？ X:哆啦A梦 S:我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫。它神奇的大口袋里能拿出各 种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。 S:今天啊，哆啦A梦就打算带我们去未来时空看一看，我们一起去看看都有哪些 熟悉的小伙伴吧。 （课件展示朋友熟悉的小机器人图片） S:他是谁，他有什么本领？ 3、S:机器人这么厉害，我们会想，要是我也拥有一个真正的机器人该多好，对吧！ S: 你想有一个什么样的机器人呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》这一 课吧。 揭题：《机器人小伙伴》 二、新授 1、S:其实生活中，科学家已经制造了许多机器人，让我们跟随哆来爱梦去“机器 人科技馆”去看一看吧。 以双脚走路的机器人。 到现在，科学家制造出来的机器人可以模拟人，如踢球的，打扫卫生的，拉小提琴的，烧菜的等等不同功能的机器人。 （播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。） S:看了这么多，老师知道了，机器人可以帮助人类做很多事情。特别是一些人们 不容易完成的工作。 比如，危险的工作、高难度的工作、机械枯燥的工作。 功能很强大。

板书：功能 2、你还知道生活中有哪些机器人，他又有什么本领呢？ 你观察的真仔细 你真是一个机器人小博士 你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？ 3、我们看到这些机器人有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是有独一无二的外形呢？ S:给我们大家说说看。 （引导学生想象机器人外形） 板书：外形。 4、欣赏范作 S:小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，我们一起瞧瞧。 a、出示《冲洗机器人》 你们瞧，这个机器人像什么呀？ 它在干什么呀？ 它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？ 生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了…… b、出示《大力士机器人》 再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？ 你们看，它还有什么独特之处吗？ 三、绘画表现 师：小朋友们有这么多好的想法，让我们就赶紧画下来吧，记得让你的机器人有神气的外形和漂亮的颜色哦。 学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。 四、评价总结 1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。 2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

第2课机器人教案

课题机器人课时 2 作课时间2015、9、8 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人，或用废旧材料制作一个机器人 2、隐性内容与目标： 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。 二、教学重点与难点： 重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 难点：生动地表现机器人的功能和作用。 第一节 课时目标： 了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 一、导入 1、师：同学们，看看今天老师把谁请到了教室？你知道他们的名字吗？ 出示机器人图片 2、出示课题《机器人》 二、新授 1、了解机器人的结构 （1）出示图片，找相同点 提问:机器人也叫“人”，他和我们人类一样吗？ 认真观察机器人的外形结构，找找她与我们人类有什么相同之处？ 出示机器人与人的图片，学生找出相同之处 生：机器人也有头、五官、身体、四肢和我们人类结构相似 （2）出示图片，找不同 质疑：是所有的机器人外形结构都和我们人类的一模一样吗？ 出示图片，展示造型奇特的机器人 a微型机器人，特点比拇指还小 b胶囊型管道机器人 c造型奇特的机械手臂 d昆虫机器人 2、了解机器人的身体形状 出示几种身体形状不同的机器人图片

小组讨论：选择自己喜欢的机器人，用相似的图形拼摆，看有什么发现？生：都可以用我们熟悉的基本图形组合。 3、了解机器人的作用 (1)观看视频，机器人《瓦力》 通过观看视频，你有什么新的发现吗？ 生：不同造型的机器人，使我们的生活更便捷了 (2)出示图片了解机器人给我们生活带来的便利 机器人餐厅服务员 机器人医生 机器人乐手 机器人护士 机器人保洁员 喂食机器人 微小的窃听机器人 工厂里超大的机械手臂 搜救机器人 第二节 课时目标： 能用绘画的方法画一个机器人，或用废旧材料制作一个机器人 一、说说想法 师：如果让你设计一个机器人，你打算设计一个会干什么的机器人？生：互相介绍自己的想法，谈自己的创意 二、欣赏学生的作业 1、用线描画表现机器人工作的场面 2、机器人医生送医上门 3、摘果子机器人 4、多手臂工作机器人 5、废旧材料制作的机器人 三、艺术实践 请你大胆想象，结合日常生活实际需求，设计一个机器人 分层作业 可以采用线描的方式 可以采用绘画的方式 可以采用废旧材料制作

二年级美术第2课 机器人伙伴

第2课机器人伙伴 序号：3-4 教学时间： 一、课型造型表现 二、教学目标 1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。 2、认识科学的进步，对未来科学的展望。 3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。 三、教学重点难点 1、重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。 2、难点：想象的奇特，有预见性。 四、教学准备 1、师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画。 2、生：记号笔，彩色水笔，机器人玩具、图片、故事书。 五、教学过程： （一）表演、装扮 1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒…… 2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？ 3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？ 同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。 机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？ 请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。 谁来评评哪个同学模仿的像？ 学生相互评价讨论。 （二）讨论 1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？ 2、你见过的机器人是什么样的？ 学生描述机器人的式样特征。 3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料） 4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？ 学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，还可展示各自的设计草图。 这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？

（三）欣赏 1、机器人图片 哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？ 交流机器人故事书。 简单介绍此书故事内容。 欣赏课本上机器人的图片。 它们在做什么？ （四）演示、创作练习 1、教师演示画一个机器人。 它的头、身体还可以是什么形状的？ 2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。 3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。 （五）评价 1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。 2、评选几位作品创意奖。 3、故事续编 故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能十分强大…… 故事结局如何，请你说一说。 和着音乐全班集体学做机器人。 教后记：

我的机器人伙伴作文600字_小学生作文

我的机器人伙伴作文600字 今天，我哼着小曲来到了教室。老师因为上课不够安静把我们给骂得狗血淋头，突然门开了。 一个戴着黑帽子机器人笨手笨脚地爬上了讲台，跳起了街舞。顿时全班哄堂大笑，老师生气地说：“陈乐，你给我下来站好！”机器人又下来了，老师费了九牛二虎之力才把沉重的机器人放在讲桌上。机器人说，他叫陈乐，爱好是跳街舞。我旁边有空位，所以老师让陈乐坐在我的旁边。 下课铃响了，我和陈乐去操场打篮球。我以迅雷不及掩耳之势抢住了球，之后我一蹦三尺高投篮，可是进球的那一瞬间，陈乐变成了一个大巨人，用他那坚硬的身躯完美地挡下了这一球，随后他的身体变成了一辆小轿车。他的身体又变成了一个大巨人，一把抢过了球，把球像丢垃圾似的准确无误地投进篮筐。 上课铃响了，他将我抱住，他背后已经背好了飞行背包，只听嗖的一声，我们离开了地面，飞进了教室。我让陈乐帮我听课，我立起数学书，架起二郎腿，哈哈，再也不用被那烦人的数学公式忙得焦头烂额了。 我说：“陈乐，明天送我去学校。”陈乐爽快的答应了我这个条件，我六点钟就起床，吃完饭已经七点钟了，我还得匆匆忙忙的赶昨天的家庭作业，到学校的时候也已经八点钟了，老师也已经开始讲课了。自从陈乐来到学校，我终于可以扬眉吐气了。我完全可以睡到离上课还有n个一秒，坐着太阳能滑板车“杀”进学校。到学校之后，我胆大妄为的向陈乐提出了一个要求：帮我写作业。陈乐依旧爽快的答应了。陈乐用他的扫描器一扫，答案就出现在我的本子里，而且还是100%的全对呢！ 星期日到了，我想去游乐场，可是我家离游乐场太远了，爸爸开车过去，可是天已经黑了，游乐园也已经关门了。我只能去找陈乐玩，原来陈乐精心的为我在小区里搭了一个游乐园给我玩，我和陈乐都想去玩过山车，可是我害怕，陈乐就鼓舞我，我们坐了上去，我们来到了360度大旋转，因为害怕驱使我紧紧的抱着陈乐，我生怕我会在360度大旋转的时候被甩飞，下车之后我已经分不清东南西北了。 晚上，我和陈乐去吃烧烤，可惜的是，陈乐是一个机器人，他不能吃东西，我吃着吃着肚子变成了一个啤酒肚。陈乐的爸爸妈妈来到了我们的身边，对着陈乐说，地球的环境不是很好，他们要搬到黑洞里去居住。 我恋恋不舍地望着陈乐即将消失的身影，陈乐临走前还给我送了一大堆礼物，不知我们何时还能重逢！ --来源网络整理，仅供学习参考

乐高机器人课件

第二课认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 授课时间参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能 活动过程： 一、乐高机器人——MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT 配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT

图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件 NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIE W开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“M ac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。

第2课 机器人传动教案

第2课机器人传动 教学目标: 1．知识与技能 （1）了解皮带传动、链传动和齿轮传动 （2）了解机器人的构造特点。 （3）掌握机器人的主要部件。 2．过程与方法 （1）采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人传动及其发展方向。 （2）接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生的探索意识。 （2）鼓励学生从新事务中体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。 （3）尝试接触实物，并能够感受其中的原理。 教学重点与难点: 1．重点：辨别皮带传动、链传动、齿轮传动。 2．难点：理解机器人的传动基本特征。 教学方法与手段: 方法：启发式、问答法、任务驱动法 手段：多媒体教学系统，图片、课件、教师讲解 教学过程: 一、导入 师：同学们，上节课我们学习了机器人的分类，同学们还记得有哪些吗？ 生：答，工业机器人，民用机器人，军用机器人和特种机器人。 师：今天我们一起来学习新的知识：机器人的传动 【设计意图】：(学生回忆有关机器人的分类，巩固上节课的知识) (板书课题) 二、确定主题 师：在学习机器人的传动，你最想了解哪些方面的知识呢？ ①什么是“传动”？传动有哪些种类？？ ②机器人是如何来传动的？ ③我们生活中有哪些事物运用到了传动？ ④你的生活中，看到过机器人传动吗？请举例说明。 师生共同讨论(结合图片进行讨论)。 通过播放ppt，图片举例说明并展示，让学生掌握物体是怎么利用传动系统传递动力的方式。 三、小组讨论

教材中提供了很多传动的内容，同学们想想老师这个机器人，你认为它的传动类型是哪些呢？ 师：齿轮传动，同学们都很聪明。 四、展示结果 教师进行总结： （1）点评学生在讨论中的表现。 （2）分析讨论结果。 （3）对于不统一的问题，教师阐述自己的观点，注意：允许学生保留自己的意见。 （4）鼓励学生联系生活实际，观察周围事物，把讨论引向深入。 （5）控制好讨论的时间。 【设计意图】：学习过程让学生分步走，给学生以梳理知识的过程，能够在有限的时间内，争取最大的效益。 五、总结反思 今天我们一起研究了关于“机器人传动”的话题，同学们都非常认真，也得出了自己的结论。其实，“机器人传动”就在我们生活中。一切技术的产生，都会改变我们的生活。同学们只要平常多注意观察身边的事物，你会发现很多物体都利用了传动来工作。随着新技术的不断出现，他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。通过本节课对传动的掌握，老师留给大家一个作业，利用两个瓶盖和1根橡皮筋，自制一组皮带传动的实验。 板书 机器人传动 传动的方式： 皮带传动 链传动 齿轮传动

小学三年级上册第二课 机器人

人民美术出版社小学三年级上册第二课 《机器人》教学设计 知识目标：初步理解机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象里和创新思维水平，培养学生的造型表现水平。 过程与方法：通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动，在学习活动中理解机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，创新表现机器人造型及机器人活动的有趣场面。 情感目标：在学习过程中，激发学生学科学、爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动让生活变得更有趣。 重点：探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或制作的方式表现机器人的特征和活动场面。 难点：绘画创作中大胆想象，突出表现机器人的新颖造型和实用功能。制作过程中合理选材，巧妙拼组，创新表现作品。 教、学法：引导、观察、欣赏、探究等法。 教具：课件机器人模型 学具：水彩笔、勾线笔、素描纸 教学过程： 一、导入新课 师：三（3）班同学们，老师很高兴今天与大家共同上这节美术课。同时老师也给大家带来一位朋友，你们理解他吗？（课件出示机器人）（设计意图：引导学生注重学习主题） 揭示课题：机器人（板书） 二、探究新知 1、观察探究机器人的结构特点

（1）师：机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗？指明学生回答（2）机器人与人类有什么相同之处？ 课件出示：机器人的身体和人的身体图片。（先学生观察比较找出相同的地方在出示课件） （设计意图：培养学生观察探究的水平） （3）教室根据学生回答总结，并板书 板书：头（五官）、身体、上肢、下肢、思维水平。 （设计意图：明确知识点） 2、探究机器人的外形特点 （1）教室提问（PPT）：所有机器人的外形结构都跟我们人类一模一样吗？（PPT）学生思考后，教师提问。 （设计意图：激发学生探究的兴趣。） （2）讨论探究 课件出示不同形状的机器人：微型机器人、胶囊机器人、机械手臂、昆虫造型机器人。 （设计意图：激发学生的创新思维、丰富知识、开阔眼界） 板书：形状多样 3、了解机器人的功能和用途（PPT出示4张图） 4、欣赏小朋友作品 三、艺术实践 设计一个造型新颖、功能超强的机器人！ 四、展示评价 板书设计 头（五官）身体上肢下肢思维水平 形状多样

机器人伙伴教学设计

主备人：徐海曙总第三～四课时 机器人伙伴 【学习内容】： 苏教版小学美术二年级（上）册第二课机器人伙伴 【学习目标】： 1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。 2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同机器人的同事，学会用几何形或自己喜闻乐见的事物外形，通过添加、变形等绘画手法设计机器人。 3、培养学生爱科学、学科学的优良品质，并激发学生的学习兴趣和创作欲望。【学习重难点】： 1、通过了解、观赏各种机器人的图文以及资料，培养学生自主学习的能力和科学探索的精神。通过绘画的形式表现机器人，让学生体验美术学习活动的乐趣，实现艺术教学与科普教育相结合。 2、初步了解机器人的结构特点，用几何形和实物创作设计一个机器人。能用添加、变形等手法合理表现机器人的关节以及身上零件，并为自己的机器人添加合适的背景。 【学习准备】： 教师：课件、范画、水彩笔、油画棒、记号笔。 学生：相关机器人的图片、文字、玩具实物或模型等，水彩笔、油画棒、记号笔。 【课时安排】：共2课时 【学习流程】： 第一课时 一、激趣引题 1、出示机器人玩具 师：今天老师给大家带来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（机器人米迪）

来和米迪打个招呼吧！ 师：看到小朋友们有那么多的伙伴，它好羡慕，你们愿意帮助它找到更多的它的好伙伴吗？ （出示课题：机器人伙伴） 二、欣赏认知 图片欣赏 师：米迪想要什么样的伙伴？让我们到机器人博物馆找找。 1、师：我们来到第一站，这些机器人的外形都是什么样的？（非人形机器人） 如：多仿生机器鱼、电子狗、微型机器人（会做手术的机器人）；（图片相应出示） 2、第二站，这些机器人的外形有些什么变化？（人形机器人） 如：机器人警察、机器人老师、抢修修理机器人等。（图片相应出示） 三、尝试练习，画画机器人 师：瞧！这儿还有电影呢！（视频欣赏《变形金刚片头》）喜欢吗？人形机器人不仅受到小朋友欢迎，也是米迪想要的伙伴。今天，让我们当一回“小小科学家”，来为米迪设计又有本事、又能干人形机器人伙伴！（板书完整课题：——人形机器人） 1、摆一摆、画一画 师：仔细观察一下机器人是由什么组合而成？（许多零件组合而成） 如果要画出这些重要零配件，怎样画最简单，最快？（把它们归纳为几何形）。 谁能用自己灵巧的双手，用老师这儿的几何形“配件”快速拼出机器人？（指名上台演示） 师：谁还有更有创意的摆法？指明学生上来用几何形摆一摆机器人。（让学生了解、掌握机器人的结构） 2、教师点评 小朋友们摆的都很不错，但怎样让我们的机器人看起来更像？（重点指出，要想设计出比较新颖、功能多样的机器人，我们还要对机器人的关节、零件、配饰、

第2课 机器人的搭建 第二课时教案

第2课机器人的搭建第二课时 一、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握齿轮间传动的使用方法。 （2）了解机器人的执行部件。 （2）认识微电脑，知道微电脑各个端口的作用，掌握微电脑与其它部件的连接方法。 （3）了解套装机器人组件中所包含的常用的传感器，为后续应用做好准备。 （4）能运用机器人组件合理搭建车型机器人。 2. 过程与方法 （1）通过将不同大小的齿轮进行咬合搭建，掌握齿轮搭配使用的效果。 （2）通过观察“风车”、“移动的小鸟”作品，了解齿轮齿条的应用。 （3）通过观察微电脑各端口及各类型传感器，了解微电脑的基本组成结构，各类型的传感器的应用。 （4）通过搭建“车型机器人”，掌握机器人基本部件的使用方法。 3.情感、态度与价值观 通过小组合作搭建机器人，培养小组合作精神，体验成功搭建机器人的喜悦，进一步增强学生学习机器人的兴趣。 二、教材分析 本课是学生使用机器人组件完成机器人设计与搭建的入门课，掌握正确的搭建方法，尤其是微电脑与其它部件的连接方法，对以后的课程学习起着重要作用。在上节课的学习中，学生已经认识并掌握了机器人的组成部分，在此基础上，本课学习如何使用机器人的支撑部件、执行部件、微电脑和传感器来设计、组装机器人。教材分三步进行阐述：1、认识机器人的组件； 2、搭建机器人的“身体”； 3、组装机器人的传感部件和控制部件。 教学重点： 1.齿轮的应用。 2.认识微电脑，知道微电脑各个端口的意义，掌握微电脑与其它部件的连接方法； 3.掌握机器人的搭建方法。 教学难点：1.齿轮的应用。 2.掌握机器人的搭建方法。

教学过程 拿出一个40齿的齿轮，两个轴套，一根S轴，一 问题一：搭建完成的同学可以用手摇动一下 上方，看看是否会摇晃？ 如果不稳定请找出以下积木件，将齿轮固定在大板这个时候用手再晃动齿轮发现很难能晃动，已经比