揭秘巨鹿之战的真相 破釜沉舟原来是个骗局

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导语：乍一提巨鹿之战，可能很多人还不太知道，可是要说起破釜沉舟的故事，很多人就会恍然大悟了。据《史记?项羽本纪》记载，这一战让项羽一举成

乍一提巨鹿之战，可能很多人还不太知道，可是要说起破釜沉舟的故事，很多人就会恍然大悟了。据《史记?项羽本纪》记载，这一战让项羽一举成名，他杀秦将苏角，俘获大将军王离，涉间不降自杀，迫使章邯大军战败投降，彻底扭转了诸侯军队面临的不利局面，并把亡秦战争推向胜利。但是，小编经过细心研究发现，这特么是个骗局。

首先，破釜沉舟是司马迁的艺术夸张。虽然破釜沉舟这事听起来挺鼓舞士气的，但是干起来一点也不靠谱。按照史记中的描写，读者很容易产生这种错觉：项羽破釜沉舟发动进攻，随即就击败了王离，将巨鹿之围解除。可事实却是，项羽在公元前207年11月渡河作战，王离却是在两个月之后的公元前206年1月投降，项羽只带三天干粮的进攻与王离的投降并无直接因果，士气再高涨的军队也不能饿着肚子打两个月的仗。

其次，巨鹿之战并不是项羽一人之功。虽然《史记?项羽本纪》记载：项羽至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。……，及楚击秦，诸将皆坐壁上观。好像巨鹿之战是项羽孤军奋战，实际上，《史记?张耳陈馀列传》中又写道，“项羽兵数绝章邯甬道，王离军乏食，项羽悉引兵渡河，遂破章邯。章邯引兵解，诸侯军乃敢击围钜鹿秦军，遂虏王离。”这说明击败王离的并不是项羽，而是诸侯军，项羽只是击败了守卫粮道的章邯军，然后又逃回了漳水南岸，引开了章邯。

再者，项羽并没有打败章邯。据《史记·秦楚之际月表》的记载，秦生活常识分享

巨鹿县金银花产业情况简介

巨鹿县金银花产业情况简介 （二〇一〇年九月十日） 巨鹿县位于河北省南部，地处黑龙港流域，总面积630平方公里，耕地面积64万亩，总人口37万。我县历史文化悠久，人杰地灵。秦代为三十六郡之一，是巨鹿之战、黄巾起义的主战场，是大唐名相魏征、杰出天文学家张遂、农民起义领袖张角的故里。深厚的历史文化底蕴造就了巨鹿人民朴实、淳厚、勤劳、务实的性格和民风。作为国家级扶贫开发工作重点县，县委、县政府一直把发展富民产业作为增加农民收入，加快经济发展的重点来抓，大力培育了金银花特色农业产业，取得了很好的成效。2004年，我县被河北省政府评为“河北金银花之乡”。得益于市场效益、政策扶持等因素，金银花产业已发展成为全县第一大富民产业。 一、金银花产业发展现状 一是种植规模大。近几年来，在县委、县政府的大力扶持和市场效益带动的双重作用下，金银花种植规模在我县得到急剧的扩张。2009年，全县金银花集中种植面积达到10万亩，形成了3个专业种植乡镇，种植覆盖全县所有的村，年产干花在1000万公斤左右，占全国总产量的一半以上，成为全国最大的金银花种植集中区。 二是品种品质优良。经过我县农业技术专家20多年的精心培育，成功培育出抗病力强、花朵大、花期长，具有极强的丰产性能和药用价值的树形金银花品种“巨花一号”。该品种是目前国内金银花品种中品质最优良的，其易管理、易采收、产量高的优点深受花农的青睐，花树寿命长达40年以上，年出花3-4茬，

盛花期亩产达200公斤，比其它地区的金银花产量高出2-3倍。据中国科学院和北京中医药大学的分析测定，我县金银花含有16种氨基酸和铁、钾、锌、镁等17种矿物质，绿原酸含量超过4.0%，是国家新药典规定1.5%入药标准的2倍，木犀草苷含量超过0.1%，药用价值极高。 三是加工开发起步快。县委、县政府将金银花作为招商引资“名片”，大力实施“筑巢引凤”工程，吸引了广东王老吉、山东上水等大型企业在我县投资办厂或创建基地，培育了灏华、巨水、达康、三丰银杞、超达、伟科等一批金银花深加工龙头企业，开发出金银花含片、金银花茶、金银花冰糖、金银花饮料以及绿原酸、草木犀素、肌醇提取等20多个品种和工艺，年加工金银花1000吨，实现产值3亿元。北京同仁堂、河北以岭、广州丽生等知名制药企业也对巨鹿金银花表示出了浓厚兴趣，正在研究在巨鹿投资合作。 四是市场影响力强。由于以往宣传力度小，长期以来我县金银花在全国知名度并不高，一直未被全国各大药材厂商所认知，这与我县金银花目前的规模、品质极不相称。为此，我们坚持以市场带动产业的思路，2007年，筹资1300多万元规范完善了占地3万平米的中药材交易市场。市场常年有固定商户120余家，集日流动商贩、代收点达到300多个，旺季日交易量达到300吨，年吞吐金银花约6000吨，交易额超过10亿元。特别是去年，安徽、山东、河南、四川和我省安国等知名药材集散地的客商纷纷来我县驻点采购，进一步扩大了我县金银花的知名度和影响力，我县正逐步成为国内金银花价格的“风向标”。 五是发展基础优势明显。自1973年以来，经过30多年的金

七田真右脑开发课程

七田右脑潜能开发训练课程 右脑训练步骤： 一、视觉卡片训练 1、黄卡2、三色卡3、曼陀螺卡 二、想象力训练 ESP感觉训练（即指睁开眼睛进行想象并在眼前产生清晰心像，而非广义的ESP概念） 三、视野训练 (不包括黑点＆3D）这个是关键，也最难练，如果这个不过关前面视觉训练里面的曼陀螺卡也没法过关。 注意：以上三种训练同时训练，而第一项视觉训练里面的三项则按顺序过关后再进入下一项。 其他训练的说明： 1. 其他卡片（如右脑训练营，太极图等 2. 1000图训练 3. 黑点＆3D训练 4. 气味视觉训练 5. 直觉图像训练 6. 挂钩记忆 7. “只管朗读”法 8.速听 常见问题： 1、为什么我训练黄卡这么久都还是看不到原色呢？

答：这个更多是训练量不够和训练时间过于分散导致的，另外，训练时可以稍加暗示（比如反复用语言暗示自己前方有一个蓝点）以及尽量保持注意力高度集中 2、黄卡是看出来的还是想象出来的？ 答：我们首先要搞清楚一个概念，心象的形成是来源于两个方面的，即外界刺激和自我想象，前者指全现心象，也就是闭眼后100％重现物象的能力，而后者指闭眼后自由创造清晰心像的能力，这比前者更高级。所以，其实黄卡是看出来的而不是想象出来的，至于我们训练时作出的暗示(注意是语言上的暗示，而不是心理上的暗示)只是为了提升注意力而不是为了想象。 3、曼陀罗是怎么训练的？ 答：不用按书上的方法做填色，其实看一眼曼陀罗图片再闭眼后能够产生全现心象就OK了，不过前提是你的视野首先得练好，不然你会发现怎么也产生不了完整的清晰心象。 4、3D图是怎么训练的？为什么用看3D图的方法看书会出现字重叠的现象，怎么解决？ 答：3D图采用平行法来看，就是通过增大左右眼的瞳孔之间的距离，也就是瞳距来实现的，关键点是尽量让焦点发散，而不要集中到一点上，如果长时间训练后还无法看出来，可以考虑先放一放，因为往后当你做ESP训练的时双眼自然就会处于这种开放式聚焦的状态下，当然这跟3D 眼还是有点区别，但那也只是眼肌调节的幅度上的不同而已，3D眼对眼肌调节的幅度更大一些所以长时间训练会觉得眼睛很累。至于字重叠

巨鹿之战-史记原文

巨鹿之战|史记原文 《巨鹿之战》原文及 原文： 章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。 楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。 行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。宋义曰：不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。因下令军中曰：猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高公。天寒大，士卒冻饥。项羽曰：将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。即其帐中斩宋义头，出令军中曰：宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾④。乃相与共立羽为假上将军。 项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示

士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 注：①巨鹿城：古县名，治在现在河北平乡西南。②卿子冠军：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。③承其敝：承，趁；敝，疲惫。④支吾：抵抗。 ： 章邯击败了项梁军队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过攻打赵国，大败赵兵。这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。 楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。因此任命他为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。

项羽简介

项羽简介 项羽（公元前232年―公元前202年），名籍，字羽，秦末下相（今江苏宿迁）人，楚国名将项燕之孙，他是中国军事思想“兵形势”代表人物（兵家四势：兵形势、兵权谋、兵阴阳、兵技巧），堪称中国历史上最强的武将之一，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。 项羽早年跟随叔父项梁在吴中（今江苏苏州）起义，项梁阵亡后他率军渡河救赵王歇，于巨鹿之战击破章邯、王离领导的秦军主力。秦亡后称西楚霸王，实行分封制，封灭秦功臣及六国贵族为王。而后汉王刘邦从汉中出兵进攻项羽，项羽与其展开了历时四年的楚汉战争，期间虽然屡屡大破刘邦，但项羽始终无法有固定的后方补给，粮草殆尽，又猜疑亚父范增，最后反被刘邦所灭。公元前202年，项羽兵败垓下（今安徽灵壁南），突围至乌江（今安徽和县乌江镇）边自刎而死。 人物生平 折叠早期经历 项羽少年时，项梁教他读书，但他学了没多久就不学了，项梁又教他学 霸王举鼎剑，没多久又不学了，项梁因此特别生气。 项羽说：“读书识字只能记住个人名，学剑只能和一个人对敌，要学就学万人敌。”项梁于是又教项羽学习兵法，项羽非常高兴，但是只学个大概，不肯深加研究。 秦始皇到会稽游玩，驾大船渡浙江，项羽与项梁一起观看，项羽对项梁说：“秦始皇是可以被取代的。”项梁捂住项羽的嘴说：“你不要胡乱说话，否则会给全

族招来祸患。”项梁因此对项羽另眼相看。项羽身高八尺多，力能扛鼎，才气过人，即使是吴中弟子，也都非常害怕项羽。 公元前209年（秦二世元年）七月，陈胜、吴广在大泽乡揭竿而起。同年九月，会稽太守殷通对项梁说：“江西人全都造反，这是上天要亡秦的时刻，我听说先发制人，后发为人所制，我准备发兵，想要用你和桓楚为将。”当时桓楚在大泽逃亡，项梁说：“桓楚在逃亡，不知道他人在哪里，只有项羽知道。”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟殷通一起坐下，说：“把项羽召来，让他奉命去找桓楚。”殷通同意后，项羽在项梁的指示下将殷通杀死。项梁手里提着殷通的头，佩戴殷通的官印。殷通部下大为惊慌，一片混乱，项羽连杀将近一百人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁召集原先所熟悉的豪强官吏，向他们说明起事反秦的道理，于是就发动吴中之兵起事。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、侯、司马。于是项梁做了会稽太守，项羽为裨将，去巡行占领下属各县。 公元前208年（秦二世二年）六月，陈胜被杀，项梁召集部下议事，居巢人范增前来告诉项梁，如果不立楚国后人而自立，一定不会长久。于是项梁听取范增的意见，在民间找到楚怀王之孙熊心，仍立为楚怀王。项梁自号武信君。 项梁统军在东阿大破秦军，别遣项羽、刘邦攻打城阳，破秦军于濮阳东，秦军被迫退入濮阳城内，项羽、刘邦又率军攻打定陶，斩杀秦将李由。项梁连破秦军，非常骄傲。而此时秦派了大量的援军支援章邯，章邯在得到援军后突袭项梁，项梁兵败被杀。项羽和刘邦攻打陈留不下，于是商议退军，项羽引军驻扎彭城西，刘邦驻军于砀。[3] 折叠垓下之战

右脑开发实现全脑学习的效果

右脑开发实现全脑学习的效果 大脑就是你自己的智囊。科学研究证明，大脑分为左半球和右半球。左半球是管人的右边的一切活动的，一般左脑具有语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能;右半球是管人的左边的一切活动的， 右脑具有音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。 随着江苏卫视“最强大脑”节目的再度热播，脑科学与潜能开发已成为一股热潮。越来越多的人投入到脑科学与潜能开发的研究中。把全脑开发与教育结合起来，科学地使用大脑，对于学生来说能激 发大脑潜能，提高记忆力与学习效率，进而激发学习兴趣与动力。 在传统教育制度中，我们的学习方式几乎都是偏重于左脑方面，而忽略了右脑的本能及其重要性。左脑式教学的最大特点，便是不 论教学与学习双方，都是透过文字或数字性、条列性、逻辑性等进行，其缺点是容易会造成学生缺乏创意、主动与变通能力等。而且 这个过程也导致我们的右脑功能受到忽略与埋没。与“意识脑”的 左脑相比，右脑虽然乃属于“无意识脑”，然而却具有许多特殊能 力是左脑无可比拟的，诸如高速运算能力、心像能力、谐振共鸣机能，以及预感预知能力等，皆是左脑所无可比拟的。 所以，懂得运用右脑或全脑学习的人，不但会比偏向左脑学习的人具有创意与变通力，而且更有较佳的理解力与学习能力。“右脑 开发”的目的与作用，便是要重新唤回我们的右脑本能，务使左、 右脑得到平均，而最终达至“全脑学习”的效果。真正的全脑教育，并不是以英才教育或天才教育为目标，而是为了培养孩子拥有一颗 体贴他人、充满爱与积极性的心，以健全人格教育及左脑与右脑平 衡的教育为目标。让学习者在短时间内迅速学会高效快乐学习方法。 记忆力是人类一种基本却极为重要的能力。每一个人必须借着记忆，才能进行学习、思考、理解判断，以及处理日常生活中的事物等。然而许多人，尤其是学生却有“记忆缺陷”的问题与困难，例 如记不住、记不完整、记不久等，往往成为学习的最大障碍。其实

文言文翻译《巨鹿之战》译文

文言文翻译《巨鹿之战》译文 章邯击败了项梁军队以后，就以为楚国的兵力不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵兵。这时，赵歇作赵王，陈余为大将，张耳任相国，都逃进了巨鹿城。章邯命令王离、涉闲包围巨鹿，章邯自己驻军在巨鹿南面，修筑通道，给驻军运送粮食。陈余为大将，率军几万人驻扎在巨鹿北面，这就是所谓河北之军。 章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入钜鹿城。章邯令王离﹑涉闲围巨鹿，章邯军其南，筑甬道而输之粟。陈余为将，将卒数万人而军钜鹿之北，此所谓河北之军也。 楚兵在攻破定陶之后，怀王很恐惧，从吁胎来到彭城，合并项羽、吕臣二支军队，亲自担任统帅。以吕臣为司徒，以吕臣的父亲吕青为令尹。以沛公为砀郡守，封为武安侯，统率砀郡的军队。 楚兵已破于定陶，怀王恐，从盱台之彭城，并项羽﹑吕臣军自将之。以吕臣为司徒，以其父吕青为令尹。以沛公为砀郡长，封为武安侯，将砀郡兵。 当初，宋义所遇到的齐国使者高陵君显正在楚军中，见了楚王说：“宋义断定武信君兵必败，过了几天，果然失败了。军队还没有出战，就看到了兵败的征兆，这真可以说是懂得用兵。”楚王召见宋义，与他议事，非常喜欢他。因此任命他为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，出兵救赵。其他将领都为宋义部属，号为卿子冠军。行军到安阳，停留四十六天，不再前进。项羽对宋义说：“我听说秦军在巨鹿围住赵王，我们应该尽快带兵渡过黄河，楚军攻打他们的外围，赵军在里面响应，必定可以击破秦军。”宋义说：“不对。拍击牛身上的虻虫，不可以消灭毛里藏的虮虱。现在秦国进攻赵国，打胜了，军队一定疲惫，我们可以趁他们的疲惫之机；打不胜，我们就率领大军，擂鼓长驱西向，必定推翻秦朝，所以不如先让秦赵相斗。披甲胃，执兵器，宋义我不如你，但坐下来运用策略，你不如我宋义。”于是给军中下达命令说：“势如猛虎，违逆如羊，性贪如狼，倔强不听指挥的，一律斩首。”于是派遣他的儿子宋襄去辅助齐王，亲自送到无盐，大宴宾客。当时天寒大雨，士兵冻饿交加。项羽说：“正当合力攻秦，我们却久留而不前进。今年收成不好，百姓穷困，士卒只能吃芋头、豆子，军中无存粮，他却大宴宾客，不肯引兵渡黄河从赵国取粮食，与赵国合力攻打秦国，却说‘趁着他们疲惫。’凭秦朝的强盛，攻打新建立的赵国，势必破赵。赵国破灭，秦更强大，还有什么秦兵疲惫的机会可乘？况且我们楚兵新近失败，楚王坐不安席，把全国兵力集中起来交给上将军。国家安危在此一举。现在上将军不体恤士卒，却去钻营私利，不是安定社稷的臣子。”项羽早晨去见上将军宋义，就在帐中斩下了宋义的头，在军中发布命令说：“宋义与齐国同谋反楚，楚王密令我杀掉他！”这时，诸将都畏服，不敢有异议。大家都说：“首先拥立楚王的，是将军家，现在又是将军诛杀了乱臣贼子。”于是拥立项羽为代理上将军。项羽派人追宋义的儿子，追到齐国，杀了他。又派桓楚去向楚怀王报告。怀王于是传令让项羽担任上将军，当阳君、蒲将军都归项羽属下。 初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王钜鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。夫搏牛之鰦不可以破虮虱。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮，乃饮酒高会，不引兵渡河因赵食，与赵并力

右脑开发的感受 怎样开发大脑30%的潜能

《右脑开发的感受怎样开发大脑30%的潜能》 摘要：首先说，我目前的右脑能力绝没有七田真所描述的那样的照相记忆能力，所以右脑训练也应该从简单图形开始，一步步过渡到复杂图形的记忆，另外，从我自己的体会来说，右脑回忆和左脑回忆方法是完全不一样的 首先说，我目前的右脑能力绝没有七田真所描述的那样的照相记忆能力。我的右脑能力仅限于可以通过图像思维问题，或者在阅读之后通过文字形象来调用所需要记忆的部分。所以右脑能力比我强的朋友可以就此打住了，或者当做班门弄斧的笑料。 当初是从全脑速读那里接触到了右脑开发。只有一种途径，就是默写，或者各种变相的默写。要说效果，确实有用。但是非常枯燥，乏味。自己没有坚持多长时间便想偷懒了。后来感觉到了无声思维，更没有进行右脑的刻意训练 但是，在实际运用的过程中，发现单单靠单纯的无声思维，回忆一些需要精确记忆的东西，例如程序代码，英语单词， 或者一字不漏的背诵经典的文学段落，总是出现丢落的现象。于是，又开始想到了右脑开发。因为年龄已经比较大了， 不知道是否还能训练好。但是好歹没有白费力气，有所小成。然后总结到了无声思维里，叫做文字形象的无声思维法。 首先是用七田的方法练习。但是别的不说，单单黄卡就让我苦恼了一个月。根本没有任何起色。于是偷懒的想法又来了，开始自己想办法，并且在训练中颇有心得。 说白了，速读中所能用到的右脑功能，无非是形象思维和形象记忆。后者是前者的基础。 而形象记忆能力分为两个方面：一个是图形回忆的精确程度，一个是右脑回忆的量的程度。 1.右脑回忆的精确程度训练：就是一个图片看到之后，是否能回忆出细节，回忆出颜色等。很多朋友喜欢一开始就从网上复制一堆图，然后开始记忆。这样练习起来很困难，就像用左脑记忆一样，你一开始就记忆一大段文字，肯定吃不消。但是一开始记忆一句话，很容易就记住了。所以右脑训练也应该从简单图形开始，一步步过渡到复杂图形的记忆。

巨鹿之战交战的过程

巨鹿之战交战的过程 巨鹿之战，是秦末大起义中，项羽率领数万楚军(后期各诸侯义军也参战)，同秦名将章邯、王离所率四十万秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，也是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。下面是有巨鹿之战交战的过程，欢迎参阅。 秦二世二年，楚怀王发兵，以宋义为上，项羽为次将，范增为末将，率军数万北上以解巨鹿之困;楚国援赵大军到了安阳，宋义想要等到秦赵两国两败俱伤，以便坐收渔翁之利，故迟迟不肯前进。秦二世三年，项羽以楚王名义痛斥并杀了他，楚怀王遂以项羽为，并让英布和蒲两支军队也听从项羽调遣。 项羽大军来到巨鹿县南的黄河，派2万义军度先行渡过黄河，援救巨鹿，两位初战告捷。接着，项羽就率领全军度过黄河，命令全军破釜沉舟，烧掉帐篷，只带几日粮草，以此来表达不胜则死的决心。楚军大受鼓舞，迅速击败章邯保护甬道粮草的部队，断其粮草，包围了王离军队。楚军个个士气振奋，以一敌十。随后，多次与秦国大将章邯激战多次，各诸侯国先是做壁上观，随后见楚军英勇，杀声震天，一个个吓的胆战心惊，最后也加入战争中。打退了章邯，活捉了王离，杀死了秦将苏角，秦将涉间举火自焚。其余战士逃的逃，死的死，巨鹿之困解决。

巨鹿之战的成语破釜沉舟：秦二世二年，赵国被秦国围困在巨鹿城，赵王求救于楚怀王及各诸侯王。次年，楚王派项羽率领数万楚军北上以解巨鹿之困。 大军来到巨鹿县南的黄河，派英布和蒲率领2万义军度先行渡过黄河，援救巨鹿，两位初战告捷。接着，项羽就率领全军度过黄河，命令全军破釜沉舟，烧掉帐篷，只带几日粮草，以此来表达不胜则死的决心。楚军大受鼓舞，迅速击败章邯保护甬道粮草的部队，切断了王离部队的粮草，包围了王离军队。楚军个个士气振奋，以一敌十，越战越勇。经过多次战斗终于打退了章邯，活捉了王离，杀死了秦国将士苏角，秦将涉间因为战争失败，屈辱难当，随即举火自焚死在战场，其他秦军将士死的死，逃的逃，纷纷做鸟兽散，围困巨鹿的秦军就这样瓦解了。 作壁上观：楚军个个奋勇善战，雄威压倒了诸侯军。援救巨鹿的诸侯军营房有十多座，却无一人敢发兵出击。在楚军攻打秦军时，各诸侯军都在营垒上观战，见楚军杀声震天，士气振奋，诸侯军人人惊恐不已。随后见楚军英勇，便也加入战争中。打败了章邯，活捉了王离，杀死了秦将苏角，涉间因不堪受辱举火自焚。其余秦国战士逃的逃，死的死，巨鹿之困得以解除。战后，项羽在营帐召见各位诸侯，诸侯们一个个都吓的跪着进入营帐，不敢抬头，巨鹿之战奠定了项羽之后霸主的地位。 巨鹿之战遗址“巨鹿之战”遗址在今天河北省平乡县平乡镇附近。《巨鹿县志》所载巨鹿城为唐以后所筑新城，距离旧城十一里路。纪

《巨鹿之战》阅读练习及答案

阅读下面的文言文，完成10-13题。 巨鹿之战 章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入巨鹿城①。 楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。 行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰：“不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝③；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦、赵。夫被坚执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。”因下令军中曰：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将戮力而攻秦，久留不行。今岁饥民贫，士卒食芋菽，军无见粮。且扫境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧④。乃相与共立羽为假上将军。 项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十楚兵呼声动天诸侯军无不人人惴恐于是已破秦军项羽召见诸侯将入辕门无不膝行而前莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 注：①巨鹿城：古县名，治在现在河北平乡西南。②卿子冠军：卿子是当时对人的尊称。宋义是上将军，在诸将之上，所以称为卿子冠军。③承其敝：承，趁；敝，疲惫。④枝梧：抵抗。 10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） A．战胜则兵罢．罢：通“疲”，疲劳。 B．故不如先斗．秦赵斗：使……相斗。 C．立项羽为假．上将军假：假扮，充当。 D．救巨鹿者十余壁．壁：营垒，军营。 11、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A．楚战士无不一以当十楚兵/ 呼声动天/ 诸侯军无不人人惴恐于是/ 已破秦军项羽召见诸侯将入辕门无不膝行/ 而前莫敢仰视。

右脑开发训练的害处

右脑开发训练的害处 右脑开发走进了误区，左右脑分工理论是错误的。敬请审阅慧人使者郁东相关文章：“罗杰.斯佩里左右脑分工理论是谬误”、“迄今为止人类只有意识使用或左或右半边大脑”、“真正意义上左右脑调节使用第一人诞生了”……。 日常生活中如何用左手刺激右脑开发 在生活中我们常常会很惊讶的发现习惯使用左手（俗称：左撇子）的人大多数都较为聪明，原来这并不是没有科学依据的，因为有研究表明人的，以下是精英特给大家推荐的一些在日常生活中锻炼左手开发右脑的方法技巧！ 日常生活中如何用左手刺激右脑开发 1．左手写字。细心的观众或许会发现很多外国影片中老外在讲课时经常能使用的是左手写 板书，有的明星签名也是用的左手，这样看来，我们也要练一练左手啦！ 左手写字可分为两个方面。一方面我们用左手从左向右写字，就是争取用左手代替右手功能。另一方面，就是用左手从右向左写镜像字，即写完后在左边立一个镜子或把纸翻到另一面对着亮光看时看到的是正字。我个人猜想这可能是最有效的促进左右脑沟通的方法，也可能是在真正的使用右脑。当你静下心来很轻松的写出镜像字时，你一定会惊讶于为何会出现如此有趣的现象。 2．左手刷牙。这也是一个锻炼左手，激活右脑的大好机会。最初使用左手刷牙时的动作一 定要轻微，过大的动作易损伤牙龈，从而使你失去锻炼左手刷牙的兴趣和信心。就在你能够很熟练的使用左手刷牙的时候，你还是会发现一个极有趣的现象：你的右手总是会作出用力的动作，或者很僵硬的放在某一个角度上，很难像你用右手刷牙时左手那样的轻松自然。3．左手用剪刀。由于我们绝大多数人都是右利手，所以我们平常能见到的剪刀都是“右利 手剪刀”，即为了对应拇指的内收功能而将剪刀的右撇放在上方。因为我们暂时找不到“左撇子剪刀”，所以左手在使用常规剪刀时，只有左拇指加用向内下方的力量，才能达到剪纸剪线的目的。 4．左手用鼠标。随着生活水平的提高，电脑的普及率也越来越高，我们几乎上班下班都离不开电脑。建议大家锻炼左手用鼠标。先观察你的鼠标是否是左右对称的，由于国外“左利手”较多，所以IBM，Microsoft，罗技等国际品牌的鼠标产品大多是左右对称。在Windows

【课外阅读】论巨鹿之战的历史意义

【课外阅读】论巨鹿之战的历史意义 战争是政治的延续，也可以说是政治斗争的最高形式，因为战争是你死我活的一种决斗，双方将投入最大的力量。 在中国古代悠久的历史长河中，有过无数大大小小的战争。作战双方，有的是统治集团内部的斗争，有的是国与国之间的斗争，有的则是革命与反革命之间的斗争。无论哪一种斗争形式，总有一方胜利，一方失败。 胜负的关键取决于双方实力的大小，但决斗的过程有多种因素起作用。双方的军事力、政治力、经济力以及地理因素等等，让战争充满了变数。双方指挥战争的决策者，领导者所具有的自觉能动性，即组织战争的决心、组织动员的团队、主观的指挥能力，以及依据客观形势所采取的正确路线与策略，往往起决定性的作用。这就是为什么历史上有许多小国打败大国、弱军战胜强军的著名战例发生的原因。春秋时齐鲁长勺之战，是小国鲁国战胜大国齐国的战例；拉开三国鼎立序幕的赤壁之战，是弱小的吴蜀联军战胜强敌曹操的战例。但战争的最终胜负取决于实力大小和人心向背，这是任何人都不可改变的客观规律。 秦汉之际的改朝换代，产生了一个伟大的军事家，他就是西楚霸王项羽，项羽惯能以少胜多，以弱克强，创造了辉煌的战绩与盖世功勋。正如项羽自己所说：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。”（《史记·项羽本纪》，本文下引本篇，不再注）可是项羽垓下一战失败，则要了他的命。这是因为项羽暴虐，汉行功德，人心向背起了最后的决定作用。 正如司马迁所批评的，项羽“自矜功伐”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国。”只靠武力是征服不了天下的。项羽至死不悟，怪罪“天亡我”，是完全错误的。本文不全面评价项羽，也不讨论项羽在楚汉战争中胜败的原因，只集中评说项羽发动巨鹿之战的历史意义。项羽一生的功绩，就浓缩在巨鹿之战中，此役是项羽军事生涯的巅峰之作，它奠定了灭秦的基础，项羽也因此建立了盖世奇功。

巨鹿之战的故事讲了什么

巨鹿之战的故事讲了什么 巨鹿之战是中国以少胜多的战争的代表，这场战役的主人公是项羽和秦军，这是中国古代历史上著名的以少胜多的战役。期间发生了哪些有趣的故事呢?下面是为大家整理的巨鹿之战的故事，希望大家喜欢! 秦朝末年，秦军上将章邯杀死楚地反秦义军首领项梁，认为楚地已不足以为患，便渡过黄河，会和前来增援的王离军队，打败了赵军，赵王等人逃进了钜鹿城，章邯命王离、涉间，自己则驻扎在钜鹿城以南。无奈之下，赵王求救于楚怀王，然而秦军强大，派出去的人都全军覆没了，诸侯联军都不敢再轻举妄动，这就是巨鹿之战发生的原因。 秦二世二年，楚怀王兵分两路。一路以宋义为上将军，项羽为次将，范增为末将，率军数万北上以解巨鹿之困;另一路以刘邦为主帅，进攻关中。楚国援赵大军到了安阳，宋义想要等到秦赵两国两败俱伤，以便坐收渔翁之利，故迟迟不肯前进。秦二世三年，项羽痛斥并杀了他，楚怀王遂以项羽为上将。 项羽大军来到巨鹿县南的黄河，派2万义军度先行渡过黄河，援救巨鹿，两位将军初战告捷。接着，项羽就率领全军度过黄河，命令全军破釜沉舟，烧掉帐篷，只带几日粮草，以此来表达不胜则死的决心。楚军大受鼓舞，迅速击败章邯保护甬道粮草的部队，包围了王离军队。楚军个个士气振奋，以一敌十。各诸侯国先是做壁上观，随后

见楚军英勇，便也加入战争中。打败了章邯，活捉了王离，杀死了秦将苏角，秦将涉间举火自焚。其余战士逃的逃，死的死，巨鹿之战结束了。战后，项羽在营帐召见各位诸侯，诸侯们一个个都吓的跪着进入营帐，不敢抬头，巨鹿之战奠定了项羽的霸主地位。 巨鹿之战的简介巨鹿之战发生于公元前207年，这个时间也是秦朝灭亡的时间，而巨鹿之战正是一场让秦朝灭亡的战役。参加巨鹿之战的是以楚军为主的各诸侯义军和秦军，当时秦国是一个大国，秦军杀了项梁之后不再担忧楚地，于是开始攻打赵国。赵国被打败了，赵王逃到了巨鹿请求其他的诸侯支援他，但是因为秦国太强大，导致没有诸侯联军敢去迎战。 楚国派出了两路人去营救赵王，一路上将军宋义和次将项羽，另一路是刘邦。项羽跟着宋义来到了安阳，但是宋义贪生怕死，一直在原地逗留，项羽一气之下便把他杀了，自己领导军队去和实力强大的秦朝作战，最终取得了胜利。 巨鹿之战决定了秦朝的灭亡和楚国的兴起，项羽也因为这场战争成了人们眼中的英雄，确立了自己的领导地位。尽管秦国强大，无人敢与之对抗，但是在项羽的带领下秦朝的主力被击败，渐渐地走向了灭亡的道路。 巨鹿之战的成语破釜沉舟 这个成语来源于巨鹿之战，讲的是楚怀王派将军宋义带着次将项羽支援赵王，项羽见宋义胆小怕事、自私自利，便把他杀了。于是项羽单人了将军，下令士兵每人只能带足三天的粮食，然后又下令砸碎

弹钢琴能同时开发左右脑吗 右脑开发是不是骗局

弹钢琴能同时开发左右脑吗右脑开发是不是骗局 越来越多的家长会让自己的孩子去练钢琴，就因为听说弹钢琴能开发左右脑。弹钢琴真的能开发左右脑吗?今天小编为大家带来了弹钢琴是否真的能同时开发左右脑的资料，一起来看看吧! 弹钢琴真的能同时开发左右脑吗 这个问题，要视不同情况而论。如果简单理解为因为弹钢琴时双手十指灵活地运动，所以开发智力。，那就错了。如果单从这方面理解，不止是弹钢琴，弹吉他、拉二胡、吹奏长笛，这些乐器的学习和演奏过程，双手都在运动，它们一样可以开发智力!弹钢琴也没有更多的优势! 其实，弹钢琴能同时开发左右脑，关键不在于弹的动作，而在于弹的是什么音乐?怎么弹的?弹奏的程度如何? 一般认为，钢琴之所以被称为是乐器之王，主要的原因是:钢琴具备宽广的音域、不同力度同时并用、以及优美而丰富的音色等优势，使之能够胜任多声部音乐的演奏!这一点是其他乐器不可比拟的。 而多声部音乐的演奏，是必须有双手十指参与运动的，这种复杂的运动是靠左右脑同时工作来支配的。 所以多声部音乐的演奏，才应该是开发智力的关键因素。 另外，用钢琴弹奏多声部音乐时，一定要注重左手声部的独立，如果弹奏时，演奏者没有用耳倾听和很好地控制左手的弹奏，只是右手的附庸，那么这样的演奏，对于开发右脑作用也不大。 如何开发宝宝的左右脑 0～6个月的游戏点子

将绳子的一端绑在宝宝的手上或脚上，另一端则系着玩具，悬挂在宝宝正上方，让他观察身体的动作与玩具的关系。 突然从各种不同的角度，拿出宝宝最喜欢的玩具给宝宝看。 6～12个月的游戏点子 当宝宝有模仿的行为出现时，对宝宝做一些夸张的动作，诱导他模仿。 将宝宝喜欢的玩具放在不同的容器中，鼓励他自己取出来。 在宝宝爬行的路径中放置障碍物，鼓励他爬过或移走障碍物。 1岁的游戏点子 把糖果藏在手里，让宝宝猜猜在哪一手? 给宝宝有盖子的容器，示范拿掉、套上盖子给他看，鼓励他模仿。 把玩具放在高一点或远一点的位置，鼓励宝宝去拿。 2岁的游戏点子 让宝宝学习扭转门把开门或关门。 让宝宝学习开关水龙头。 训练宝宝解钮扣与拉链。

巨鹿之战分析详情

巨鹿之战分析详情 “有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”。巨鹿之战是中国历史上著名的以少胜多的战役之一。从此项羽确立了在各路义军中的领导地位。经此一战，秦朝主力尽丧，名存实亡。以下是为你精心整理的巨鹿之战分析详情，希望你喜欢。 中文名称：巨鹿之战 参战部队：以楚军为首的各诸侯义军，秦军 战争结果：义军歼灭王离军，章邯军投降 时间：秦二世三年(公元前207年)十二月 地点：巨鹿(今河北省平乡县西南) 人物：项羽章邯王离 巨鹿之战详情破釜沉舟 秦二世三年(公元前208年十月至公元前207年九月)十二月，项羽率楚军到达巨鹿县南的黄河(一说为漳水)，立刻派遣英布和蒲率2万义军渡过河，援救巨鹿。二将渡河后初战小胜，赵将陈余又催促进兵。接着，项羽率领全军渡过黄河(一说为漳水)，命令全军破釜沉舟，烧掉房屋帐篷，只带三日粮，以示不胜则死的决心，以迅雷不及掩耳之势直奔巨鹿，击败章邯部保护甬道的秦军，断绝王离部的粮道，包围了王离军队。项羽的决心和勇气，对将士起了很大的鼓舞作用。楚军把王离的军队包围起来，个个士气振奋，以一当十，越战越勇。

经过九次激烈战斗终于打退章邯，活捉了王离，杀死了秦将苏角，秦将涉间举火自焚，其他的秦军将士有被杀的，也有逃走的，围困巨鹿的秦军就这样瓦解了。 作壁上观 此时，楚军的雄威压倒了诸侯军;援救钜鹿的诸侯国的军队有营垒十多座，却都不敢发兵出击。待到楚军攻打秦军的时候，诸侯军的将领都在营垒上观战。见楚军士兵无不以一当十，喊杀声惊天动地，诸侯军人人都惊恐不已。这样打败了秦军后，项羽便召见诸侯军将领。这些将领们进入辕门时，没有一个不是跪着前行的，谁也不敢仰视。项羽从此始成为诸侯军的上，各路诸侯都归他统帅了。 但在《史记;张耳陈余列传》中，关于诸侯军又有另一种说法：“项羽兵数绝章邯甬道，王离军乏食，项羽悉引兵渡河，遂破章邯。章邯引兵解，诸侯军乃敢击围巨鹿秦军，遂虏王离。涉间自杀。”按《张耳陈余列传》所叙述，则诸侯军仅仅在项羽与章邯的甬道护军作战时作壁上观，待项羽进攻王离时，诸侯军则参与了围攻，俘王离、迫使涉间自杀，是楚军和诸侯军的共同战果。 北宋司马光在《资治通鉴》中，综合了《史记》中《项羽本纪》和《张耳陈余列传》的说法，表述为：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜、甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，大破之，章邯引兵却。诸侯兵乃敢进击秦军，遂杀苏角，虏王离;涉间不降，自烧杀。” 两军决战

右脑开发者受益者应该懂的东西。。。宇宙法则

宇宙法则宇宙中有许多法则，所有法则都非常重要，而其中最伟大的就是爱的法则，因为爱比任何事物部长久，也是最强大的力量。 1.爱的法则： 爱的法则即是神的法则。 没有任何困难是爱所无法克服的；没有什么疾病是爱所不能治疗的；没有什么门是爱所无法打开的；没有任何鸿沟是爱所无法跨越的；没有什么墙是爱所无法穿过的；没有什么罪过是爱所无法赎回的……。如果你的心中充盈着爱，你将会是世界上最快乐、最有力量的人……。获得爱的秘诀，就是付出它。 真正的自爱会使自我消失。 纯粹而真实的爱不会伤及或损害任何人。它努力的避免损伤任何人的可能性。 真正的爱没有条件、没有限制、没有需要。 它不要求任何回报。 它不去限制别人。 它是自由。 爱是诚实、给予、接受、宽恕、不评判…… 2.自由意志法则：每个灵魂都拥有自由意志，自由意志神圣不可侵犯。 容许每个灵魂走它自己的路。 不愿意接受帮助的人，就由他们去，随他们的意愿。 真正的爱是给予自由，有时候你能给人的最大帮助就是不去管他，让他因自己的经验而成长。尊重自由意志不是漠然，更不是不在意。 3.因果法则：一切后果最后都要自己尝受。 不论你让他人尝受什么经验，有一天你也会自己尝受。 他们今天伤害别人，明天就会承受他们让别人遭受的苦楚，目的就是为了让其体会被迫害者的感受，了解造成别人的痛苦绝非好事。这样的话，随着时间的推移，他们就能学会在爱的指引下待人处事，不会觉得痛苦，也不会制造苦难，也就不会那么愚蠢了。 如果你想得到快乐那就给别人以快乐；如果你想得到爱，那就学会奉献爱；如果想得到别人的关心和欣赏，那就学会关心别人欣赏别人；如果你希望物质上的富裕，那就帮助别人在物质上变得富裕。 你想要别人怎样待你，你就怎样待人。 己所不欲勿施于人，己所欲施于人。种瓜得瓜，种豆得豆。 你所指责的，有一天将指责你。你所评判的，有一天将评判你。业力（负面消极的事情，也就是所谓的运气差）也是你自己创造的。。可能是以前。。也可能是上辈子。。。 4.信念创造体验： 你们是你们实相的创造者,而生命必会对你展现你认为它会展现的样子。 你可以是、可以做,并可以拥有任何你能想象的东西。你相信什么，你就经验什么。 你们不为自己做的事,我也不会为你们做。 地球会是这样的现状,是由于你们及你们做过——或不肯做——的选择。 你自己的人生是目前的现状,也是由于你及你做过——或不肯做——的选择。 5.吸引力法则

《史记》互见法艺术论

《史记》"互见法"艺术论 作者：杨丁友 作者单位：玉林师范学院,广西,玉林,537000 刊名： 河南社会科学 英文刊名：HENAN SOCIAL SCIENCES 年，卷(期)：2008，16(4) 被引用次数：0次 参考文献(2条) 1.杨燕起历代名家评《史记》 1986 2.杨燕起史记全译 2001 相似文献(10条) 1.期刊论文从《史记·太史公自序》看司马迁的创作原因-剑南文学2009,""(10) 一个人的创作原因往往是多种多样的.司马迁创作<史记>,从<史记·太史公自序>中可了解到有以下几个原因:第一司马迁为了继承父亲编订史书的遗志,完成撰写<史记>的宏愿.第二司马迁想继承<春秋>精神.第三司马迁要完成史家职责使命.第四司马迁想通过<史记>"偿前辱之责",以抒发郁结之情. 2.会议论文谷口洋文学史家如何读《史记》——“悲剧的星云”与司马迁2004 《史记》既是史书，又可视为文学作品。过去有些人以《史记》为司马迁的作品，但这种看法不正确；近来的学者往往以《史记》为故事集，但这种看法又太片面。 司马迁编写《史记》时，根据已有的材料而把它按照自己的企图来加工，因此从故事本身的分析出发，研究故事之间的关联，探索司马迁与故事的关系，这样才能够全面把握《史记》的文学性。《史记》的时代是中国趋向于统一的时代，可是统一的背后存在很多失败者，因此《史记》中的故事大都是悲剧。尽管司马迁企图纪念汉武帝的盛世，但是他搜集的悲剧故事居多，加上他自己也被卷进了李陵的悲剧，这二者互相关联，形成了《史记》独特的文学世界。 3.期刊论文张克锋从《史记》看司马迁的辩证思维--司马迁研究系列论文之三-甘肃理论学刊2005,""(4) 司马迁在<史记>中揭示了事物之间特别是人类社会生活中对立面之间,既相互对立又相互依存、伴随的关系,相互转化的趋向及其内在的原因,并以相对而非绝对的观点对历史事件、历史人物、社会风俗、政治形势、学术思想等进行了恰当的评价,体现出对<老子>、<易传>以来辩证思维的深刻理解和把握.司马迁摒弃了<老子>贵柔守雌、以退为进、以不争为争的偏颇之处,弘扬了<易传>阳刚、进取、积极、有为的精神,体现出独特的魅力,值得我们重视和借鉴. 4.期刊论文雷震.LEI Zhen司马迁《史记》著述宗旨述论-陕西理工学院学报(社会科学版)2008,26(2) 司马迁是中国古代史官中第一位具有自觉历史意识的伟大史学家.<史记>的问世及其所取得的成就,是司马迁"究天人之际,通古今之变,成一家之言"著史宗旨的体现与必然结果."成一家之言"表现了司马迁的著史动机与历史意识;"究天人之际,通古今之变"反映了司马迁的历史哲学思想.作为史学家的司马迁,通过对天人关系的探讨,力求从前代治乱盛衰中阐述成败兴亡之理,以通古今之变,垂法于后世.作为一个独特思想家的司马迁,<史记>实际上是他通过历史来发表自己"一家之言"的哲学著作.司马迁以"究天人之际,通古今之变"的方式进行文化总结和文化创造,终"成一家之言",超越了前人并达到了时代的最高度. 5.期刊论文方钦浅谈《史记》的篇目设计及其司马迁的修史精神-东京文学2008,""(8) 司马迁在中国历史上占有十分重要的地位,他的主要成就集中在其伟大的历史著作--<史记>上.被鲁迅誉为"史家之绝唱,无韵之离骚"的<史记>,让司马迁不仅在史学上,也在文坛上长有一席之地.两千多年来研究司马迁的人数不胜数,也有很大的成就,本文试图从<史记>的篇目设计这个角度切入来分析司马迁,探究司马迁,不希望"成一家之言",但也希望有一些自己的心得. 6.期刊论文钱宗范应科学地评价<史记>和司马迁的史学成就-广西师范大学学报(哲学社会科学版)2001,37(3) 汉代著名史学家司马迁及其名著<史记> ,在中国史学发展史上有重要影响.解放后所有文科著述教材,都对司马迁和<史记>作了高度评价,罕见有对司马迁的史学思想和<史记>的成就与不足作一分为二的认真评述的. 如果对大量的史料加以分析,即可见<史记>既有重大成就,也有严重失误.<史记>诸多失误的产生有其历史原因. 7.学位论文安治华司马迁与《史记》2008 论文的主旨是通过《史记》的文化背景和文化内涵，论证中国文化与中国古代史学的辩证关系以及《史记》和司马迁的文化地位。 论文以分析、归纳和综合的方法，首先论证了儒家文化与中国古代史学的共同命运。中国史学是儒家文化的一部分，它在春秋时期伴随儒家文化的产生而产生(指《春秋》)，并随儒家文化的发展而发展(指《左传》)，在秦代和西汉初，它又随儒家文化的萧条而萧条。当汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的文化政策之后，儒家文化成为中国传统文化的主体，并进入繁荣时期。史坛也随之发生根本性的变化，一扫过去的萧条景象。时代呼唤史学家们用历史文字反映这个伟大的时代，司马迁响应了这个呼唤。年轻的司马迁，无论他的家学底蕴，还是他那深厚的中国修养，丰富的社会阅历和优越的史官职位，都为他完成这一历史使命提供了良好条件。于是，他借助这些优越条件，出色地完成了《史记》的编写任务。一句话，《史记》的问世是中国文化发展的必然产物。 《史记》是中国文化发展的必然产物，这仅是中国文化与中国古代史学辩证关系的一个方面，而另一个方面则是中国古代史学有全面反映中国文化的社会功能。也就是说史学是一个综合性的学科，能够反映社会文化的全貌。司马迁从宏观史学的理论出发，“究天人之际”，把《史记》编撰成百科全书式的史学名著。它全面反映了上自黄帝，下至汉武帝的社会文化。当然，它以反映汉武帝时代的文化为重点，并突出了儒家文化的主体地位和文化的时代精神。 《史记》的文化内涵是丰富多彩的，它不仅反映了几千年的文化风貌，而且还充分展示了司马迁丰富和发展儒家文化的一面。例如，赋予史学深刻的批判精神和发展进化的历史观等。从而说明，史学不仅有反映和传承文化的社会功能，而且还有发展文化的社会功能。 《史记》的文化地位主要有四点：一是“史家之绝唱”。司马迁创立纪传体史学，并开我国正史之先河，在我国史学史上树立了一座巍峨的丰碑。二是“无韵之离骚”。司马迁在撰写《史记》时，既做到了历史的真实，又实施了他的文学才华，使《史记》成为一部传记文学杰作。三是史记学的产生和发展，进一步确立和提高了《史记》的崇高的文化地位。四是《史记》成为世界文化名著，在世界文化史上也占有重要一席。司马迁也自然因《史记》的文化地位而决定了他在中国和世界的崇高的文化地位了。 本文从中国文化与中国古代史学的辩证关系的视角入手，论证了《史记》是中国文化发展的必然产物，并展示了《史记》丰富的文化内涵，这是研究《史记》的一次新尝试。这一尝试能够进一步拓宽《史记》研究的范围和深度，并为史学与中国文化的交叉研究贡献一份微薄之力。