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全国新课标高考英语考试大纲

全国新课标高考考试大纲:英语

Ⅰ考试性质

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应具有较高的信度、效度,适当的难度和必要的区分度。

Ⅱ考试内容和要求

根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验》和《普通高中英语课程标准(实验》,确定本学科考试内容。

考核目标与要求

一、语言知识

要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1—附录5,要求词汇量为3500左右。(注:各省区可以根据本地实际情况在《考试说明》中对词汇量进行适当调整,但不得低于2000个单词;同时,应制订计划,在一定时间内分期、分批增加至3500个单词。

二、语言运用

1.听力

要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能:

(1理解主旨和要义;

(2获取具体的、事实性信息;

(3对所听内容作出推断;

(4理解说话者的意图、观点和态度。

2.阅读

要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等,并能从中获取相关信息。考生应能:

(1理解主旨和要义;

(2理解文中具体信息;

(3根据上下文推断生词的词义;

(4作出判断和推理;

(5理解文章的基本结构;

(6理解作者的意图、观点和态度。

3.写作

要求考生根据题示进行书面表达。考生应能:

(1清楚、连贯地传递信息,表达意思;

(2有效运用所学语言知识。

4.口语

要求考生根据题示进行口头表达。考生应能:

(1询问或传递事实性信息,表达意思和想法;

(2做到语音、语调自然;

(3做到语言运用得体;

(4使用有效的交际策略。

附录1 语音项目表

1.基本读音

(126个字母的读音

(2元音字母在重读音节中的读音

(3元音字母在轻读音节中的读音

(4元音字母组合在重读音节中的读音

(5常见的元音字母组合在轻读音节中的读音

(6辅音字母组合的读音

(7辅音连缀的读音

(8成节音的读音

2.重音

(1单词重音

(2句子重音

3.读音的变化

(1连读

(2失去爆破

(3弱读

(4同化

4.语调与节奏

(1意群与停顿

(2语调

(3节奏

5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用

6.朗读和演讲中的语音技巧

7.主要英语国家的英语语音差异

附录2 语法项目表

1.名词

(1可数名词及其单复数

(2不可数名词

(3专用名词

(4名词所有格

2.代词

(1人称代词

(2物主代词

(3反身代词

(4指示代词

(5不定代词

(6疑问代词

3.数词

(1基数词

(2序数词

4.介词和介词短语

5.连词

6.形容词(比较级和最高级

7.副词(比较级和最高级

8.冠词

9.动词

(1动词的基本形式

(2系动词

(3及物动词和不及物动词(4助动词

(5情态动词

10.时态

(1一般现在时

(2一般过去时

(3一般将来时

(4现在进行时

(5过去进行时

(6过去将来时

(7将来进行时

(8现在完成时

(9过去完成时

(10现在完成进行时

11.被动语态

12.非谓语动词

(1动词不定式

(2动词的-ing形式

(3动词的-ed形式13.构词法(1合成法

(2派生法

(3转化法

(4缩写和简写14.句子种类(1陈述句

(2疑问句

(3祈使句

(4感叹句

15.句子成分

(1主语

(2谓语

(3表语

(4宾语

(5定语

(6状语

(7补语

16.简单句的基本句型

17.主谓一致

18.并列复合句

19.主从复合句

(1宾语从句

(2状语从句

(3定语从句

(4主语从句

(5表语从句

20.间接引语

21.省略

22.倒装

23.强调

24.虚拟语气

附录3 功能意念项目表

1.社会交往(Social Communications

(1问候(Greetings

(2介绍(Introduction

(3告别(Farewells

(4感谢(Thanks

(5道歉(Apologies

(6邀请(Invitation

(7请求允许(Asking for permission

(8祝愿和祝贺(Expressing wishes and congratulations (9提供帮助(Offering help

(10接受和拒绝(Acceptance and refusal

(11约会(Making appointments

(12打电话(Making telephone calls

(13就餐(Having meals

(14就医(Seeing the doctor

(15购物(Shopping

(16问路(Asking the way

(17谈论天气(Talking about weather

(18语言交际困难(Language difficulties in communication (19提醒注意(Reminding

(20警告和禁止(Warning and prohibition

(21劝告(Advice

(22建议(Suggestions

2.态度(Attitudes

(23同意和不同意(Agreement and disagreement

(24喜欢和不喜欢(Likes and dislikes

(25肯定和不肯定(Certainty and uncertainty

(26可能和不可能(Possibility and impossibility

(27能够和不能够(Ability and inability

(28偏爱和优先选择(Preference

(29意愿和打算(Intentions and plans

(30希望和愿望(Hopes and wishes

(31表扬和鼓励(Praise and encouragement

(32责备和抱怨(Blame and complaint

(33冷淡(Indifference

(34判断与评价(Judgement and evaluation 3.情感(Emotions (35高兴(Happiness

(36惊奇(Surprise

(37忧虑(Worries

(38安慰(Reassurance

(39满意(Satisfaction

(40遗憾(Regret

(41同情(Sympathy

(42恐惧(Fear

(43愤怒(Anger

4.时间(Time

(44时刻(Point of time

(45时段(Duration

(46频度(Frequency

(47时序(Sequence

5.空间(Space

(48位置(Position

(49方向(Direction

(50距离(Distance

6.存在(Existence

(51存在与不存在(Existence and Non-existence 7.特征(Features

(52形状(Shape

(53颜色(Colour

(54材料(Material

(55价格(Price

(56规格(Size

(57年龄(Age

8.计量(Measurement

(58长度(Length

(59宽度(Width

(60高度(Height

(61数量(Number

9.比较(Comparison

(62同级比较(Equal comparison

(63差别比较(Comparative and superlative

(64相似和差别(Similarity and difference 10.逻辑关系(Logical relations (65原因和结果(Cause and effect

(66目的(Purpose

11.职业(Occupations

(67工作(Jobs

(68单位(Employer

附录4 话题项目表

1.个人情况(Personal information

2.家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around

3.周围的环境(Personal environments

4.日常活动(Daily routines

5.学校生活(School life

6.兴趣与爱好(Interests and hobbies

7.个人感情(Emotions

8.人际关系(Interpersonal relationships

9.计划与愿望(Plans and intentions

10.节假日活动(Festivals, holidays and celebrations

11.购物(Shopping

12.饮食(Food and drink

13.健康(Health

14.天气(Weather

15.文娱与体育(Entertainment and sports

16.旅游和交通(Travel and transport

17.语言学习(Language learning

18.自然(Nature

19.世界与环境(The world and the environment

20.科普知识与现代技术(Popular science and mondern technology

21.热点话题(Topical issues

22.历史与地理(History and geography

23.社会(Society

24.文学与艺术(Literature and art

附录5 词汇表(略

高考英语考试大纲(官方版)

2019年高考英语考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音

(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时

202X全国高考英语大纲解析.doc

202X全国高考英语大纲解析高考网为大家提供202X全国高考英语大纲解析，更多高考资讯我们网站的更新! 202X全国高考英语大纲解析 12月15日，山东省教育招生考试院公布《202X年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。那即将参加202X年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。英语：找准方向，抓落实;科学训练，提能力解读人：山东省实验中学高三英语备课组长朱崇军一、瞄准方向，不跑偏 1、牢牢抓住“稳中有变，重在稳” 的特点纵观近几年全国卷英语试题，皆基于英语学科必备知识、关键能力、学科素养及核心价值命制，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查。选材难度水平呈阶梯分布，题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，但难度基本保持一致，试题不偏不倚，不奇不怪，考查英语核心基础知识和基本技能，平时一些模棱两可或较难的语言现象不要纠结，坚决抛弃，如behavior是可数还是不可数名词; 是in a condition还是in condition等。一些偏难、偏怪、生词量较大、话题太偏离学生太远的阅读训练都不是正确的训练路子。 2、把“宝” 牢牢押在核心话题和核心素养上关注中国优秀传统文化、讲好中国故事的话题;关注人类命运共同体的话题;了解科学知识，养成科学精神和人怀关怀的话题都是英语全国卷考查的核心话题。

所选阅读和写作话题将基于英语学科的“载体功能”进行命题，体现英语的能力载体功能、思维载体功能、文化载体功能、视野载体功能，以构建社会主义核心价值观，弘扬社会正能量为命题总立意，立体浸透英语学科核心素养(语言能力、文化品格、思维品质和学习能力)。二、打牢基础，抓落实语法和词汇是英语学科核心基础知识，但决不是孤立的，所以在基础知识的把握上要以普遍联系的方式去学习和巩固，不可孤立在词汇和语法上下太大功夫。 1、词汇分级，以篇章为载体，“多轮回” 复现 (1)核心词汇，全方位掌握在全国高考试卷的篇章和写作中常考到的词汇为1000个左右，大都是大家熟悉甚至在初中就学过的词汇，对于这些词汇要求听说读写译都得会，掌握其搭配、结构、习惯表达，如对于admit这个词汇，可以通过下几个句子训练的形式全面掌握：(1)Jenny admitted__________(hurt) Philip， but she meant no harm。 (2) Only ticket-holders will_________(admit) into the stadium。 (3) Drake was admitted into Cambridge University in his teens。 (4) The hall can admit/seat/hold/contain over 500 people。 (2)阅读词汇，“多轮回” 复现常考1000词汇以外的2000多词汇可视作阅读词汇，做到在语境中认识即可，大可不必会写，可以通过“多轮回”方式巩固，即每次记忆量要大，比如每天100个，结合联想、顺口溜、图片等智慧方法，强化记忆，然后几天后再轮回复习，以增加复现次数，强化记忆效果。 (3)阅读篇章，提高语境识别词汇的能力平时在训练的过程中，会读到很多阅读理解、完形填空的篇章，在这些文章中对自己不熟悉的词汇有意识地进行归纳、梳理和总结，甚至用小

2020年北京市高考英语试卷

2020年北京市高考英语试卷一、用单词的适当形式完成短文 1. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 Oliver is a host of a TV programme on food. He says food 【小题1】(play) a big role in his life. "My mum was a great cook, and she'd sometimes let me have a try," he said. The first dish Oliver prepared for his family was fried chicken wings. He made it with his mum's help. Oliver says if you're【小题2】(luck) enough to have someone close to you who enjoys cooking, ask them【小题3】you can join in when it's possible. 2. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 Single-use plastic bags are used at most a few times before they 【小题1】(throw) away. It takes them hundreds of years【小题2】(break) down. Man y of these bags end up in the ocean where larger ones can trop sea creatures, such as turtles and dolphins. Over time, the bags fall apart【小题3】countless t iny pieces, and fish can accidentally eat some of them. Now, lots of【小题4】(country) and regions are taking action to ban the sale of such bags to stop people using them. 3. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 A piece of stone【小题1】(find) on a Dutch beach suggests that our extinct human relatives, known as Neanderthals, were cleverer than previously thought. The Neanderthals【小题2】（live）alongside human ancestors in Europe for tens of thousands of years, before dying out about 40, 000 years ago. They were much stronger than modern humans, but it's long been assumed that human ancestors were 【小题3】（smart）than the Neanderthals. However, the stone tool made by Neanderthals suggests otherwise. 二、完形填空添加题型下试题 4.My faith in human nature has never been so great as it was last weekend after our family get-together in the town of Vail. On Saturday, we all went to the market right in the middle of the town. Near the end, we all_________at the fountain near the bridge, and the kids wad ed （蹚水）around in the fountain until we_________. This is one of the busiest walking streets. After we returned to the hotel late in the afternoon, my 7-year-old son Ponder_________that nowhere could he find his backpack, which_________his Gameboy and his watch. After a thorough_________we determined that he must have left it at the fountain. Ponder has never_________anything. So we just take for granted that he needs no supervision （指导）for managing his_________. He was upset, not about the Game boy, but about the watch. "But Dad," he said, through massive_________, "they don't make that kind of watch anymore." We were all very_________. Our dinner reservation was at a restaurant just on the other side of the bridge, so I__________him that we would not only search the area around the fountain when we went back for dinner, but we would also find the police and ask them if the backpack had been__________.

2020年高考英语考试大纲

2020年高考考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1．听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容做出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。2．阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。 4．口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词(1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时

高三英语高考英语时态考点归纳与分析

高考英语时态考点归纳与分析一、现在完成时考点现在完成时主要有两种用法，即持续性用法(或叫未完成用法)和影响性用法(或叫已完成用法)。持续性用法表示动作发生于过去，但在过去并未完成，而是从过去一直持续到现在，此时多半会连用表示持续性的时间状语；后者指的是动作发生于过去，且在过去已经完成，但这个过去发生的动作对现在有影响，而说话者正好要强调的就是这个影响，此时一般没有明显的时间状语，主要通过上下文来理解。如： 1.Years ago we didn’t know this, but recent scie nce _________ that people who don’t sleep well soon get ill. (广东卷) A. showed B. has shown C. will show D. is showing 【分析】答案选 B。由表示对照的Years ago和recent可知，“以前不知”，但“现在已经证明了”，所以用现在完成时。 2.He was hoping to go abroad but his parents _________ that they won’t su pport him unless he can borrow money from the bank. (湖北卷) A. were deciding B. have decided C. decided D. will decide 【分析】答案选B。因宾语从句中的时态是一般将来时，主句中的谓语动词不可能是过去时态，排除选项A和C；由语境判断，不是“将要决定”，而是“现在已经决定”，所以排除D，而选B。另外，同学们还要特别注意以下这些习惯上要与现在完成时连用的短语和句型：so fa r(到目前为止)，since(自从)，in [for, during] the past [last]…years(在过去…年中)，by now (到现在为止)，up to [until] now (到现在为止)，It's [will be] the fi rst time that…(第一次……)等。如： 3. My brother is an actor. He _________in several film so far. (浙江卷) A. A. appears B. appeared C. has appeared D. is appearing 【分析】答案选 C。so far(到目前为止)通常与现在完成时连用。 4. The country life he was used to _________ greatly since 1992. (山东卷) A. change B. has changed C. changing D. have changed 【分析】答案选 B。since 1992这类时间状语通常与现在完成时连用。主句主语是th e country life，句中he was used to是省略了关系代词that的定语从句。二、过去完成时考点

2020年高考英语考试大纲解读

2020年高考英语考试大纲解读一、语言知识语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为 3500 左右。语言运用包括听力、阅读、写作和口语。语音项目表 1. 基本读音 (1) 26 个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异【解读】掌握英语语音对于听力理解和口语是非常重要的。语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词 (3) 专有名词(4) 名词所有格 2. 代词

(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词 (1) 基数词(2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式(2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时 (10) 现在完成进行时 11. 被动语态 12. 非谓语动词 (1) 动词不定式(2) 动词的-ing 形式(3) 动词的-ed 形式13. 构词法

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白

I.关于考试要求的说明一、语言知识要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验〉》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。二、语言运用 1.听力听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：（1）理解主旨和要义

任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口

语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。（4）理解说话者的意图、观点和态度一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。 2.阅读理解阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字

高考英语名词知识点专项训练及解析答案(2)

高考英语名词知识点专项训练及解析答案(2) 一、选择题 1．The painful experience left her emotionally drained, but she is not the sort of ________woman to be defeated by a of fate. A．damage B．collapse C．twist D．share 2．In old China, parents demanded complete ____________ from their children. A．ambition B．obedience C．education 3．I suggest you apply for membership. Members can get a 15% ____________. A．discount B．dictation C．favor 4．One of the Disney cartoon characters, Donald Duck, is always quick to find ____ with others and brings laugher to people of all ages. A．mistake B．error C．blame D．fault 5．Many scientists have believed that there may be a ______ of life on the Mars. A．signal B．sign C．mark D．sigh 6．Since 1949, the people’s living standard ____, causing a big ____ in population. A．has been raised; rise B．has been risen; raise C．has raised; rise D．has raised; rose 7．Enough of it! Nobody here thinks what you are saying should make any ________. A．excuse B．sense C．use D．value 8．Timoteo has an unusual job — he is a human traffic _________. A．sign B．signal C．mark D．symbol 9．—I couldn’t tell Jack from his twin brother. —Me too, and there is no obvious________between them. A．contribution B．distinction C．promotion D．expression 10．The ________ went extremely well, with almost all of the audience requesting further information about our 5G products. A．conservation B．imagination C．presentation D．qualification 11．The practice of hanging flags is a common _______ in many parts of the country on National Day. A．sight B．scenery C．sign D．signal 12．Determination is the most important of all the ____________ because without determination, you will end up doing nothing. A．tactics B．virtues C．emotions 13．They lived in a backward part of the country, with no electricity, paved roads or easy ______ to safe drinking water. A．lack B．guarantee C．remedy D．access 14．—Any ________ to how long I can keep the book? —Yes. You must return it by next Tuesday. A．limit B．time C．number D．length 15．To everyone's surprise, the three-year-old boy recited Three-Character Canon without making a single .

新课标高考英语考纲解读

2013年新课标高考英语复习应考策略高三英语备课组各位领导，各位同仁，下午好！我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流，希望能够得到你们的指导，不妥之处，敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考，是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及新课程标准对高考提出的更高的要求，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面，我就从以下三方面和大家进行交流。一．2013年高考面临的挑战二．复习计划及各阶段任务三．具体应考措施一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化

③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇，但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低（30分减为25分） 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态：“将来进行时”和“现在完成进行时”，要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种，增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目，删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行，分值减小，难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错二、复习计划及各阶段任务一）基础知识的整合（一轮复习）（8月中旬—3月初）（目的，方法，内容，及阶段任务） ①目的：词汇＋语法锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空 2019北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空 2019年北京高考考试说明发布。和去年相比，新版考试说明略有微调。其中，英语学科单项填空题调整为语篇填空题;政治科目积极贯彻党的十九大精神，适当调整考试内容;生物学科微调生物知识内容表。语文科目的考试说明总体稳定，局部调整，参考样题总数由去年69道增至71道。样题重视语文基础，突出综合与运用，重视经典阅读，强调理解和感悟。例如，有样题考查《论语》，从作品内容和作者思想两个层面，要求首先把握所选材料的整体意思，进而理解孔子“因材施教”的教育思想。在语文的阅读和写作中，试题重视思维训练，鼓励个性体验，设置具有一定开放性的题目。数学科目总体稳定，局部调整;样题选取注重体现中国优秀传统文化的题材，弘扬中国数学优秀传统文化;并引导考生关注高中数学学习中的主干知识与核心概念，加深对数学概念、法则、公式和定理本质的深刻理解;有不少样题采用不同的设问方式，选择新颖的情境，以创新的方式呈现数学试题内容。最新版《普通高中英语课程标准》首次将“语篇”纳入语言知识的范畴，与之相应，新版英语考试说明重点调整和优化了语法知识考查形式，将“知识运用”板块中的第一节由原来的单项填空题调整为语篇填空题。专家解释，虽然以单句及对话为载体的单项填空题能为考生提供一定语境，但其所呈现的语境信息极其有限。语篇填空以语篇为载体，为考生提供丰富的语境，考生根据语篇中的线索，对语法体系

中不同要点的意义与作用进行识别，在很大程度上实现了语法形式、意义和使用的有机结合。物理科目原则上保持样题数量不变。物理卷追求宽广融通的命题思路，考查考生对核心概念的理解，强调对学科的整体认识，强调形成严密的知识结构体系。化学样题强调以真实的任务情境为背景，考查应用学科核心概念和原理分析解决综合复杂实际问题的能力;试题情境侧重化学实验，并注重证据获取与证据分析的设问，注重思维逻辑的探查。生物科目适当调整考试范围与要求，样题总量保持不变。为贯彻落实党的十九大精神，根据新修订的教材，政治科目适当调整考试范围与要求，涉及“新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设”“发展更高层次的开放型经济”“人民当家作主的制度保障”“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”“伟大的民族精神”“坚持中国特色社会主义文化发展道路”“坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念”“创新是引领发展的第一动力”等条目。历史科目的样题注重基础和主干知识，选择题更侧重基础知识与能力目标中的基础能力，而非选择题则保持了中西对比、大跨度、综合性强的特点。地理科目试卷结构与考试内容及要求均无变化，调整部分参考样题。

高考英语代词考点分析

代词考点分析 1.—— When shall we meet again ? s all?—— Make it _____ day you like;it the same to me.(96年高考题) A．one B．any C．some D．another 析：此题答案为B。若选A，one day意“过去/将来的某一天”；若选C,some day意“有朝一日”、“将来某一天”、“迟早”；若选D，another day意“改日”、“又/另一天”；选B，any day 意“随便哪一天”、“无论哪一天”，显然它适合此题。 m reading a new book these days ,_____ in?2.I English. A.it B.that C.one D.which 析：排除A选项it的原因是因为it前或后都不可放定语；若选B项that,则因其不能替代同一事物，也可排除；至于D项which，因其是定语从句引导词，在此明显不合用。只有C项one一方面它可有前置或后置定语，另一方面它可以替代前面出现的名词a book,故是正确答案。 3.There were two boys who called and I gave an apple to _____. A.every B.all C.either D.each 析：由题干内容可知有两个孩子在叫喊，故all（指三者或三者以上）不可选；every表“两者中任意的一个”，在此不符合情景之需要。只有D,each(两者中的每一个)填入空白才合题干内容。 t know _____ of the visitors here;we only know some.?4.We don A.everyone B.every one C.anybody D.each one 析：因为everyone ,everybody ,anybody等不定代词一般不带限定语（此处不能与of短语连用），故A、C选项可排除。若选D项，因not…each结构表全否定，与下句“we only know some”不合，故不能成立。只有选B时，not…every表半否定，与下句意相合。 5.Young people may grow quickly in some ways and more slowly in _____.

高考英语复习纲领及思路

高考英语复习纲领【考纲解读】 2009年高考英语考试大纲和08年相比没有变化，整体平稳，《考纲》中明确说明了命题的依据仍然是2000年颁布的《高中英语教学大纲（实验修订版）》，并考虑中学教学实际，制定本学科考试内容”。因此，我们还应该注重回归基础。只要考生熟练掌握了《教学大纲》要求的语言知识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信心和勇气以及夺取高分的基础和前提。高考是选拔性考试，要想提高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲要求和考试内容，例如《考纲》列出的考试内容和范围，词汇要求，词法重点，语言能力要求等在听力和阅读中，《考纲》都把“理解主旨和要义”放在了首位，可见，“突出语篇，强调应用，注重交际”仍是高考考查的重点。从命题形式上，《考纲》规定对语篇的考查以及从“具体信息”和“简单推断”两个方面对考生的应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提供一个完整的语言情景。在语言知识方面，要求考生能够适当运用基本的语法知识。单选题主要考查考生对英语基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的焦点在于是否达到了交际目的。高考力求知识面的覆盖，但是单项填空题限于题量不可能面面俱到。因此，知识覆盖面往往是通过整个试卷来实现的，例如完形填空考查了考生在篇章掌握词汇的能力；短文改错考查了考生对所学语言基础知识准确性的把握；书面表达考查了考生是否能正确并灵活运用所学语言知识表达自己。虽然单项填空题以考查基础知识为主，但是更侧重主干知识的考查，例如动词（动词时态和语态，动词短语，情态动词，非谓语动词等）和复合句（名词性从句，状语从句，定语从句等）。考生在语言知识复习备考中，一定要抓住重点，突破难点，才能保证获得理想的高分。【应对策略】听力：做听力前一定要稳定情绪，克服畏惧和紧张心理。变被动为主动，充分做好听前预习。尤其是第一节只听一遍，这就更有必要做好充分的预习工作。无论是题干还是选项，都要预习，并根据问题和选项预测听力材料内容。带着问题有针对性地去听，有助于你注意力集中，提高答题的效率和准确性。关于听力，一定要注意：树立信心，沉着冷静；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。单项填空：单项填空涉及知识面广，试题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：

高考英语考点总结附详解

高考英语知识点大总结单项填空《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对英语语言知识部分的要求是：要求考生能够适当运用基本的语法知识，掌握2000左右的词汇及相关词组（见《全日制高级中学英语教学大纲（试验修订版）》）。高考英语以考查语言运用为主，以考查语言知识为辅。语言知识运用题包括语法词汇类单项填空题和完形填空题。语法词汇类单项填空题强调语法和词汇知识在特定情景中的应用和对情景的理解，这类题主要测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达方式的掌握情况。考点追踪通过对近年全国高考英语卷的追踪分析，可以将单项填空的主要考点归纳如下： ★冠词冠词的基本用法和固定搭配。 ★名词语境中名词词义的辨析、可数名词和不可数名词的辨别、抽象名词具体化以及单复数的变化规律。 ★代词不定代词和替代词的用法、it的用法和人称代词宾格。 ★形容词与副词形容词作定语、形容词和副词的比较级与最高级以及词义辨析。 ★介词与连词常见的介词、连词的运用。 ★时态和语态现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时和完成进行时等多种语态一起考查；通常以对话的形式出现，且常出现两种时态混合在一起进行考查的情况。 ★情态动词情态动词的基本含义和用法、情态动词表推测的用法以及“情态动词+ have + v-ed”结构。 ★虚拟语气虚拟语气在if引导的条件句、名词性从句及其他虚拟语气结构中的用法。 ★非谓语动词非谓语动词作宾补、非谓语动词作状语、非谓语动词作定语、非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。 ★复合句名词性从句、定语从句和状语从句 ★祈使句和反意疑问句的基本结构和用法 ★倒装语序和强调结构（1）倒装句结构和要求：以否定副词开头的句子要倒装；“so+助动词+主语”句型；“neither/nor+助动词+主语”句型；“there be+主语”句型；当if引导的虚拟条件从句中含有had, were或should等词时，如if 省略，则要将had, were或should等移到主语前，作部分或完全倒装。（2）强调句型“it is… who/ that…”的运用。 ★动词及动词短语辨析（1）意义相近但用法不同的动词或动词短语的辨析。（2）用法相同但意义不同的动词或动词短语的辨析。（3）习惯性用法。测试一些习惯用语中的动词；测试一些系动词。（4）下列动词组成的短语：break, carry, come, get, give, go, look, pick, send, set, take和turn。