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小班科学教案:蚂蚁的触角

小班科学教案:蚂蚁的触角
小班科学教案:蚂蚁的触角

小班科学课程计划:蚂蚁的触手

1.观察蚂蚁观察蚂蚁天线的作用.

2.培养幼儿的观察和思考能力.

活动准备

1,Ppt:蚂蚁的特征

2.图片:Ant 4

活动程序

首先,蚂蚁图片很有意思

1.老师:孩子,谁是照片?(蚂蚁)

你知道蚂蚁在做什么吗?

2.激励幼儿大胆思考并鼓励他们表达自己的想法.

二,课件演示:蚂蚁的特点

孩子们想知道蚂蚁是如何长大的?

(让孩子们互相交谈)

2.观看课件演示,了解蚂蚁的成长过程.

蛋类蛹-larva蚁

三,探究问题:蚂蚁触角的作用是什么?

1,孩子们的讨论

(1)蚂蚁的触手有什么用?

(2)蚂蚁没有触手吗?

2,老师解释,蚂蚁触角的作用

(1)蚂蚁的触角比盲人的竹竿更精神.

(2)这对触角有两个功能:

一种是触觉效果,可以通过与外界接触来检测前方物体的轮廓,形状和硬度.

而前方道路的地形起伏不定.

另一种是嗅觉效应,通过嗅觉识别.

事实证明,蚂蚁正在从腹部末端的肛门和腿部的腺体行走.

少量具有特殊气味的化学物质,称为标记物质,在路上不断分泌和染色,留下痕迹.

嵌套蚂蚁远离巢穴,当它们返回巢穴时,使用它的特殊鼻子 - 触手,

来吧,闻到前方的气味,这被称为“气味导航”.

3,帮助孩子记住

(1)我找不到没有触手的家.

(2)你没有触手就找不到食物.

四,游戏:蚂蚁找食物.

孩子戴着触手玩蚂蚁,爬出房子寻找食物,找到它然后搬回家. 用你的触须通知你的同伴携带食物.

三年级科学上册蚂蚁》教学设计

《蚂蚁》教学设计 一、教学目标: 1、通过观察,让学生了解出蚂蚁的身体特点,并能用图或文字表达。 2、认识常见的昆虫类型---昆虫,归纳昆虫的共同特征。 3、制作简单昆虫模型。 4、尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 5、尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的观察能力。 6、培养学生关注、亲近小动物的思想感情,意识到人与自然要和谐相处。 二、教学重点: 观察蚂蚁方法的探究指导,总结蚂蚁和昆虫的共同特征。 三、教学难点:观察蚂蚁方法的探究,认识常见的昆虫。 四、教学过程: (一)谈话引入 今天老师和大家一起来认识一位新朋友,大家猜猜它是谁? 师:出示PPT猜谜语:远看芝麻撒满地,近看黑驴在运米,不怕山高道路陡,只怕跌进热锅里。(打一小动物) 学生自由回答。 师:蚂蚁是地球上最常见的昆虫。蚂蚁的种类繁多,在我国已确定的蚂蚁种类有600多种。大家观察过蚂蚁吗?今天让我们仔细观察观察蚂蚁吧! (二)引导探究 1、交流信息 师:如果让你去捕捉蚂蚁,你会选用什么方法呢? 生:我用饼干来引诱。 生:用糖块来引诱.

师:看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少。课前老师安排同学们去观察蚂蚁和查阅相关的资料,让我们来交流一下吧。 学生先在小组内交流,然后班上集体交流。 2、观察蚂蚁。 师:我们大家都知道蚂蚁很小,而且还会爬来爬去,把它们就这么随便放着不便于我们观察,那么我们大家动动自己聪明的脑袋瓜想想用什么办法能更好的观察它们呢?小组讨论讨论. 师:还有其他方法吗?请你们小组说说。 生:把小蚂蚁放水中的泡沫上观察。 生:把放大镜直接盖住杯子来观察。 师:这个方法不错,老师这里有这里有几个昆虫盒,把小蚂蚁放在里面,它就不会到处乱跑了,但是蚂蚁个头小,你有什么办法让我们清楚的观察到蚂蚁?(放大镜) 师: 观察蚂蚁时我们要注意以下几点: ①按一定的观察顺序。 ②观察要仔细。 ③要有目的观察。 师:请同学们边观察边讨论:蚂蚁的身体有几部分?通过观察蚂蚁身体每部份各有哪些特点?观察完后请填写观察结果.这里老师为大家准备了一些昆虫盒和放大镜,如有需要可以到到前面来取。 (出示:昆虫盒、放大镜。) 师:下面就请同学们认真地观察蚂蚁,看看哪个小组的同学能够发现别人没有观察到的东西。还有几点请大家注意: 课件出示:

幼儿园蚂蚁类科学教案

蚂蚁(大班系列活动) 活动1 你认识蚂蚁吗 活动目标 1.回顾对蚂蚁的原有认识 2.能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想 活动准备 1.在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2.教师的后半部分摆放桌子,桌上放A4图画纸(每人一张),记录笔每人一支, 方形的大白纸一张,蚂蚁的图片一张。 活动过程 1.导入:出示蚂蚁的图片。 师:今天老师要和小朋友们认识一位新朋友,是谁呀 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师:小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师:现在小朋友都知道它的样子了,那你们能试一试将它的样子画下来吗 4.引导幼儿与教师,同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测,并记录下来。 师:小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢让我们一起讨论吧! 5.活动延伸:将蚂蚁的图片放在美术区,提供幼儿美术创作的素材。

师:今天小朋友的表现都太棒了,老师把这张图片放在美术区,小朋友们在玩区角的时候可以去画一画。 活动2 哪里有蚂蚁 活动目标 1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3.归纳整理调查结果,指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所 活动准备 1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2.黑板一块,记录表,水笔和书写板夹每个幼儿一套(幼儿事先熟悉书写板的 使用方法和常规) 3.蚂蚁的活动视频 记录表

活动过程 1.导入:播放蚂蚁活动时的视频。 师:小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境,请个别幼儿大胆,清楚的表达。 师:观看完了视频后,小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆,清楚的表达。(教师及时鼓励肯定幼儿) 师:那我们每个人都知道小蚂蚁的一个家,大家交流交流看看小蚂蚁到底有几个家啊 4.引导幼儿将蚂蚁的生活环境用符号或者图案表示记录下来。 师:小朋友们想到了那么多蚂蚁生活的地方,那么你们能不能用图案或者符号把它们都记录下来啊 5.活动延伸:可以让小朋友们回家后和爸爸妈妈们一起去捉蚂蚁,然后带到园里,与小伙伴分享。(有利于激发幼儿探索大自然的兴趣)并且让幼儿亲自照顾喂养自己的蚂蚁(有利于培养幼儿的爱心,责任心以及耐心),还可以通过这个机会让幼儿努力做好力所能及的事,增强幼儿的自信心。 活动3 观察蚂蚁 活动目标 1.了解蚂蚁身体的基本特征 2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现 3.对观察蚂蚁的活动感兴趣 活动准备

(大班科学活动教案)蚂蚁教案

蚂蚁教案 大班科学活动蚂蚁教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性,在活动中体会蚂蚁团结协作的精神,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看蚂蚁教案吧。 活动目标: 1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁),自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。 2、每组一张白纸,油画棒人手一份。 3、蚂蚁图片(多媒体课件)。 活动过程: 一、以变魔术的形式引题激趣。 1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,它就藏在这张白纸上,你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁) 2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁,请小朋友看看蚂蚁是什么样的? 二、认识蚂蚁的外形特征

1、师:请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的? 2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述,同时给出科 学的名称---头、胸、腹三部分) 3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数) 小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。 5、师:小蚂有不同的颜色,你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、黑色、白色) 三、了解蚂蚁生活习性。 1、蚂蚁的食性 师:原来蚂蚁有不同的颜色,你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼儿回答) (只要能吃的它都吃) 2、触角的作用 有一天,有一只小蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到一块大蛋糕,可是这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。它想请它是好朋友来帮忙,可是蚂蚁又会说话,哪它会怎样告诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角) 3、蚂蚁如何找到回家的路? 蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小蚂蚁不知道回家的路怎么走了,你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答) 教师小结:哦!蚂蚁有特殊的本领,每次蚂蚁离开自己的洞穴去外面找食物的时候,它就会释放一种气体叫“信息素”,所以不管蚂蚁离开自己家多远,都会跟着这个气味找到自己的家。 4、蚂蚁的家

幼儿园中班科学活动教案认识蚂蚁

幼儿园中班科学活动教案:认识蚂蚁活动目标: 1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。 2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。 3、愿意参加探索活动,活动过程中能爱护蚂蚁。 活动准备: 1、小蚂蚁若干,小昆虫盒16个。 2、PPT:蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。【幼儿园PPT课件制作】 3、录像:小蚂蚁大家庭 活动过程: 一、导入活动,观察小蚂蚁的大家庭,弓I起幼儿的讨论兴趣: 指导语:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,会是谁呢?仔细看一看,小蚂蚁们在干什么? 二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征: 1、提出观察重点和要求,幼儿自由观察。 指导语:刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭,下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。 请你仔细看看你的蚂蚁朋友,它在干什么?它长得什么样子? 2、幼儿在集体中进行交流。 ①头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴) ②蚂蚁的触角有什么用呢? ③蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹) ④蚂蚁有几条腿?长在哪里? 3、出示蚂蚁图片,引导幼儿有序观察。 4、教师小结蚂蚁的外形特征。

指导语:蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。 三、观看图片,了解蚂蚁的生活习性: 1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿? 2、出示蚂蚁家的图片,引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。 四、拓展经验:观察各种各样的蚂蚁图片,比较不同。(大小、颜色、花纹) 指导语:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。 它们有什么不一样呢? 反思: 今天上的是一节科学课《幼儿园的蚂蚁》,重在引发幼儿的兴趣,通过是滴的探寻蚂蚁,引发对蚂蚁的探究。也让孩子们初步了解昆虫的基本常识。并且老师事先准备好了饼干碎,每个人小朋友都有,可以尝试喂蚂蚁的活动,引发幼儿对蚂蚁, 对小动物的爱心,也可以亲自观察蚂蚁搬食物的动态的过程。 在上课的时候,我首先进行了分组活动。提前说清楚规则。由组长带头带领组员在老师规定的范围内去自由找寻蚂蚁。我进行了跟踪观察,拍了照片和视频。发现每一个组都找到了蚂蚁。以下就是孩子们的观察发现。 悠悠:“我发现了那边有蚂蚁,我捡了树叶,我把饼干放在了树叶上,等着蚂蚁去吃。” 正凡:“我们在那个毯子地底下发现了蚂蚁,我们喂饼干,它们就吃。” 阳阳:“我看到一只小蚂蚁在搬一块很大的饼干,然后它搬不动了。” 茵茵:“我和可可在滑滑梯的下面,发现了一个洞穴,有蚂蚁。” 骁骁:“我发现一只黑蚂蚁和一只红蚂蚁在抢饼干,红蚂蚁抢走了。” 涛涛:“我在那里喂东西,我把饼干喂下去,他们就吃了。” 俊涛:“我看到有小蚂蚁和大蚂蚁,还有蚯蚓。” 孩子们用自己的发现,去观察,去创造,去探究。也观看自己在探究时的视频还有说的话,也觉得十分有趣呢!不仅发展了孩子的探究能力,也发展了孩子的表达能力和沟通能力,激发了孩子的探究兴趣,也引导了孩子的语言能力。 最后带孩子们回教室观察蚂蚁图片,就有了更直观的看法。 就是上课用时已经超过了

我发现了蚂蚁的秘密作文精选5篇

我发现了蚂蚁的秘密作文精选5篇 我发现了蚂蚁的秘密作文一: 在自然界中,有许多动物都是我们的天气预报专家。例如下雨前蚂蚁就会搬家,接下来,让我介绍一下我所看见的蚂蚁搬家的亲身经历吧。 有一次,我和小朋友一起下楼玩,这时,天暗下来了,乌云一大片一大片的,天快要下雨了。我突然发现大树下有一群蚂蚁,蚂蚁们搬着一些泥土,成群结队地往上爬,我感到很奇怪,蚂蚁为什么要搬家呢? 我回到家,就立刻打开电脑,查了蚂蚁为什么快下雨时,就会往上爬?原来下雨前空气的湿度会比较高,蚂蚁这种吧窝造在地下的生物,长久的生存进化使它们对空气湿度变化感觉非常灵敏,当湿度加大时,蚂蚁们就会有在低处危险的感觉,就要往高处搬,还有,蚂蚁能预测什么时候要下雨,蚂蚁的窝太低,容易进水,所以,下雨时,蚂蚁就会往高处爬。 我从这一点,我知道了蚂蚁搬家就是快下雨了,牛顿曾说过:观察,观察,再观察。多观察就会有收获,其实,大自然里面有许许多多的奥秘需要我们去探索,去发现 我发现了蚂蚁的秘密作文二: 它有两条又细又长的触须,好似接收信号的天线;它有一双小眼睛,但却很有神;它身上像打了层蜡,光滑发亮,又像一位穿着黑西

服的绅士,它还有几只小脚,煞是可爱。猜对了吗?对,这可爱动物就是蚂蚁。她可爱的外表使我对它产生了浓厚的兴趣,那么它到底喜欢吃什么呢?于是,我决定做个实验来看看。 我回家拿了一粒花生,放到它们面前。它们上前嗅了嗅,停了一下,这好像说明它们挺爱的。正在我满心欢喜时觉得快成功了,它们却突然掉头走了。我不由得惊叫起来,他们怎么会无动于衷呢?那摆动的触须似乎在像我示威,又像在说:你呀,根本就不了解我们呀,多花点心思吧!我总认为花生应该是蚂蚁的最爱啊,假如有粒花生在它们面前,它们应该毫不犹豫搬回家去啊,然而事实完全出乎我的意料。我很奇怪:蚂蚁不喜欢吃花生,那它们喜欢吃什么呢? 于是,我又把辣椒放到它们面前。结果蚂蚁视而不见,继续向前走着。它不喜欢吃辣椒,难道它们喜欢吃咸的?我好奇的想着,于是我抓了一把盐放在地上,然而它们还是不理踩食物。 最后,不知为何,一群群蚂蚁拥了上去。我仔细看着,原来我手中吃的冰淇淋融化的水滴到了地上。这次,蚂蚁如饿狼般扑了上来,舔食着地上的甜水。 啊,原来蚂蚁的最爱是甜食啊!囗囗这次,使我知道了蚂蚁最爱吃甜食。由此可见,只有在平时生活中留心观察,勤于思考,那什么秘密都不再是秘密了。 我发现了蚂蚁的秘密作文三: 我们沿着广场旁边的小路一直往前走,走到了一个角落里。发现了一个蚂蚁洞,我就建议妈妈在这儿来寻找蚂蚁的踪迹。我们往下一

大班科学活动:找蚂蚁.doc

大班科学活动:找蚂蚁 活动目标:1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境,探索用各种方法寻找蚂蚁。2、体验观察蚂蚁的乐趣。活动准备:1、捉蚂蚁的工具:如小棒、树叶等,引诱蚂蚁的食物:如碎饼干、米粒、糖果等。2、、装蚂蚁的透明瓶,放大镜。活动过程:一、谈话引出蚂蚁,通过交流讨论,了解幼儿关于蚂蚁的已有经验。师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?二、讨论邀请蚂蚁的方法。1、通过提问,引导幼儿讨论寻找蚂蚁的方法。师:如果我们要去寻找蚂蚁,你知道在哪里能找到它们吗?你准备到哪里去找蚂蚁?假如蚂蚁躲在家里不出来怎么办?我们可以用什么办法引蚂蚁出洞?2、说说外出找蚂蚁需要注意什么。三、寻找蚂蚁1、分小组进行,小组长带领组员寻找蚂蚁。2、找到蚂蚁,小组成员一起商量用什么工具捉蚂蚁。四、交流寻找蚂蚁的经验。五、观察蚂蚁。 2019-11-09 活动目标:1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境,探索用各种方法寻找蚂蚁。2、体验观察蚂蚁的乐趣。活动准备:1、捉蚂蚁的工具:如小棒、树叶等,引诱蚂蚁的食物:如碎饼干、米粒、糖果等。2、、装蚂蚁的透明瓶,放大镜。活动过程:一、谈话引出

蚂蚁,通过交流讨论,了解幼儿关于蚂蚁的已有经验。师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?二、讨论邀请蚂蚁的方法。1、通过提问,引导幼儿讨论寻找蚂蚁的方法。师:如果我们要去寻找蚂蚁,你知道在哪里能找到它们吗?你准备到哪里去找蚂蚁?假如蚂蚁躲在家里不出来怎么办?我们可以用什么办法引蚂蚁出洞?2、说说外出找蚂蚁需要注意什么。三、寻找蚂蚁1、分小组进行,小组长带领组员寻找蚂蚁。2、找到蚂蚁,小组成员一起商量用什么工具捉蚂蚁。四、交流寻找蚂蚁的经验。五、观察蚂蚁。 2019-11-09 活动目标:1、了解蚂蚁的生活习性和生存环境,探索用各种方法寻找蚂蚁。2、体验观察蚂蚁的乐趣。活动准备:1、捉蚂蚁的工具:如小棒、树叶等,引诱蚂蚁的食物:如碎饼干、米粒、糖果等。2、、装蚂蚁的透明瓶,放大镜。活动过程:一、谈话引出蚂蚁,通过交流讨论,了解幼儿关于蚂蚁的已有经验。师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?二、讨论邀请蚂蚁的方法。1、通过提问,引导幼儿讨论寻找蚂蚁的方法。师:如果我们要去寻找蚂蚁,你知道在哪里能找到它们吗?你准备到哪里去找蚂蚁?假如蚂蚁躲在家里不出来怎么办?我们可以用什么办法引蚂蚁出洞?2、说说外出找蚂蚁需要注意什么。三、寻找蚂蚁1、分小组进行,小组长带领组员寻找蚂蚁。2、找到蚂

我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇)

我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14 篇) 我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇) 无论在学习、工作或是生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的我发现了蚂蚁的秘密作文400字(精选14篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 我发现了蚂蚁的秘密作文1“万岁我终于发现了蚂蚁的秘密啦!” 一个星期天的下午,我跟随妈妈来到了外婆家,外婆家在山村里,特别多蛇虫鼠蚁,妈妈叫我小心点,不要弄得整身痒痒。我走了出来,来到大树旁边乘乘凉,低头一看,有小东西在走,再仔细一看,原来是一大群小蚂蚁在搬东西,他们好有次序的排成一行,走进树洞里。我随手拿起了一只,他顺着我的手爬了上我的手掌,我觉得手掌痒痒的,又把他甩在了地上,我对这群东西产生了兴趣,这么小的东西,却那么团结。忽然,天响起了隆隆的声音,天快要下雨了,心想:这些小东西整么办啊,他们知道要下雨吗?会不会自己

找地方躲啊,万一被雨冲走了怎么办?正当我在替他们担心的时候,天就下起了雨,我跑进了屋里,静静的呆着,心里还在想着小蚂蚁的事。过了一阵子,雨停了,我又来到大树旁边,看看那些小东西,看见他们全都不见了,绝望了,肯定是被雨冲掉了,正当我绝望的时候,我又看见了一群蚂蚁回来了,我想他们就是刚才那一群吧!经我细心观察,原来蚂蚁可以感到下雨,一下雨他们就搬家,他们真聪明。 只要细心观察,你就会发现好多道理。 我发现了蚂蚁的秘密作文2前几天,我发现了蚂蚁的力气很大,能够搬起比它自己还要重几十倍的东西。 那天,我正在家里帮妈妈做家务,忽然发现一队蚂蚁大军浩浩荡荡地从阳台向厨房走去,我很好奇,这队蚂蚁大军要干什么呢?好奇心促使我蹲下来仔仔细细地观察它们。这队蚂蚁大军在厨房里绕了好几个弯,终于在一堆熟米饭面前停了下来。我明白了,这队蚂蚁大军要来搬食物啊!可是想到这儿,另一个问题又让我疑惑不解,这些熟米饭硕大而饱满,有的还是粘在一起的,这么小的蚂蚁怎么能搬得动呢?正当我困惑时,这队蚂蚁大军已经忙开了,一个个陆续搬起米饭,恢复队形,又浩浩荡荡地往远处走去。蚂蚁的这一举动,确实让我惊讶不己,这些连放在手上都掂量不出分量的蚂蚁,竟然可以搬起这么重的东西!我还是不相信,又做了一次实验,我到柜里取出了一颗最大的黄豆,放在蚂蚁大军

小学科学《蚂蚁》教案 (

《蚂蚁》 一导入 1 同学们,老师让大家课前观察蚂蚁,你看到的蚂蚁什么样?来看看老师这里的蚂蚁。 教师播放课件,引导学生细细观看。 2看到这里,你觉得蚂蚁怎样?下面就跟随老师进入奇妙的蚂蚁世界吧。 《关节》讲授 讲解骨与骨之间是如何连接的,以及六大关节及运动方式。 一 上节课学习了骨骼,那么骨与骨之间是怎样连接的呢?(引出“骨连接”)播放课件,学生边看边想 二 1 介绍骨连接的两种方式 教师讲解3.介绍:关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 其中活动的骨连接叫做关节。

2 介绍人体重要的六大关节。 学生知道位置和名称,在自己的身体上活动关节,体验。 (1) 小组活动-----找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标 出来。 (2) 汇报交流,实践体验。 (3) 自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下 吗? (4) 谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么 样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样(1)绑住食指关节——写字.穿回形针项链,把豆子放进小口瓶;(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链,写字;(3)绑住膝关节——走路、下蹲。 3简介关节的结构和体育锻炼对关节的影响。 经常参加体育锻炼,可以: (1) 增强骨质,引起肌肉对骨骼的牵拉和重力作用,使骨骼不仅在形态方面产生了变化,而且使骨骼的机械性能也得到提高。 (2) 提高肌肉力量,使肌纤维增粗,肌肉体积增大。提高神经系统对肌肉的控制能力,表现在肌肉反应速度,准确性和协调性都有提高

最新小学科学《蚂蚁》教学设计

青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 师:同学们都捉到了蚂蚁,能谈一谈你捉蚂蚁的经过吗?你是在哪里捉到蚂蚁的?是怎样捉到的?在捉蚂蚁时,发生了哪些有趣的事情? 通过让学生交流,一是了解蚂蚁生活的环境,二是用科学地方法捕捉蚂蚁,三是意识到要保护小动物。 二、小组合作,自主探究 1、提出问题 师:对于蚂蚁,你都知道什么? 学生交流自己所获得的知识。 师:对于蚂蚁,你还想知道什么呢? 生1:蚂蚁是怎样生活的? 生2:蚂蚁为什么愿意吃甜食? 生3:蚂蚁的身体结构是怎样的? 生:…………… 师:同学们能够大胆地提出问题,这为我们的研究提供了方向,但是,这么多的问题一节课的时间是不够的,这节课我们先来研究蚂蚁的外部形态和一些简单的生活习性。 2、观察蚂蚁的外部形态。

(1)讨论观察蚂蚁的方法 师:对于蚂蚁的外部形态,你打算怎样观察?观察时应注意什么呢?小组商量一下。 (2)交流观察的方法 生1:我们用放大镜进行观察。 生2:我们还用到了鸡毛。 师:为什么用鸡毛呢? 生2:因为蚂蚁比较小,如果用手捏,会把它弄死的,而鸡毛很轻,毛又软,不会对蚂蚁形成危险。 师:你考虑的真周到,那你肯定是个非常爱惜动物的孩子。还有吗? 生:…….. 在学生交流时,主要是让学生说说观察时的注意事项。 (3)分组观察蚂蚁的形态 教师参与到学生的活动中去,随时指点遇到的问题。 (4)汇报交流 教师先在大屏幕上出示一幅蚂蚁图片, 提出要求:谁能看着图片把你的观察说一说? 生1:蚂蚁有头,还有个大肚子。学生一听哈哈大笑起来。 师:这个大肚子我们叫它腹部。 生2:它的头上还有两根胡子。 生3:那不叫胡子,叫触角。

幼儿园大班科学探索活动:蚂蚁

幼儿园大班科学探索活动:蚂蚁 大班科学活动蚂蚁教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看幼儿园大班科学探索活动蚂蚁教案吧。 幼儿园大班科学探索活动:蚂蚁 活动目标: 1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。 活动准备: 1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 4、幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程: 1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。 教师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁? 教师:今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去? 2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师:蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们? 教师根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。

教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。 教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 教师:去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好侦察员,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做观察员,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好记录员,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。 教师出示准备好的器材去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢? 教师根据幼儿的要求出示相应的材料:看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么? 教师:去捉蚂蚁时还要注意什么? 3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。 教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。 教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。 教师:用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。 教师:有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? 教师:你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? 教师:让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。

三年级科学《蚂蚁》教案

三年级科学《蚂蚁》教案 蚂蚁 教学目标: 知识与能力: .通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。 .让学生能够在观察过程中,发现问题、提出问题和解决问题。培养学生的探究能力。 过程与方法: 通过分组讨论的形式,在学生的观察活动中,教师适时的引发学生的思考,最终通过小组研讨——说蚂蚁达到学习的目的。 情感、态度、价值观: 通过本课内容的学习,引导学生爱护小动物,珍惜生命。 教学重点: 不断改进观察的方法,解决观察过程中产生的问题。 教学难点: 对观察方法的探究。 教学准备: 放蚂蚁的瓶子、白纸、放大镜、水、水槽、三、四块塑料泡沫、昆虫观察盒、毛笔、水彩笔、玻璃片、沙、绳子、几条硬纸条、记录纸和笔。

教学设想: 《蚂蚁》是科教版《科学》教材三年级上册第二单元第5课,其目的在于通过学生对蚂蚁身体特点的观察,尝试让学生解决观察过程中碰到的问题,培养学生[此文转于斐斐园FFNet]探究的能力。意识到动物与大自然的密切关系,珍爱生命。因此,我在设计这一课时,力求体现以下几个方面:1.提供学生较多的探究研讨和动手机会,让学生成为学习的主体;2.以学生的探究为核心,让学生能够在观察过程中,发现问题、提出问题和解决问题,从而培养学生[此文转于斐斐园FFNet]的探究能力。3.这节课不在于学生获得多少蚂蚁的知识,而在于学生通过观察活动获得知识。因此,在引导探究阶段要给学生自主权。 教学活动过程: 一、揭示课题。 .你们带来了什么? .出示课题:蚂蚁。 二、激发探究欲望。 .说说你是怎样捉到蚂蚁的? .学生画一只蚂蚁。选几幅展示。 .比较。为什么有的会画错? 三、引导探究。 学生根据提供的材料分组自行探究。

我发现了蚂蚁的秘密

我发现了蚂蚁的秘密 我们通过看蚂蚁的行为,就会知道天气是晴,还是阴。记得一个夏天的上午,天气晴朗,我和妈妈去公园玩。来到公园,我忽然发现一棵大树下,一片黑乎乎的东西在缓缓地移动。我走近一看,呀!原来是一群蚂蚁,我想:这些蚂蚁要干什么呢?在我百思不得其解时,刚刚还是风和日丽、万里无云的天空,顿时乌云密布,下起了倾盆大雨,还时不时地“咆哮”起来。我和妈妈三步并作两步,回到了家中,可还是没有幸免那无情的大雨,我俩都变成了“落汤鸡”。我顾不得去换衣服,直奔书房,拿起《十万个为什么》一丝不苟地看了起来,原来蚂蚁是天气预报的“专家”呀,蚂蚁搬家就表示快要下雨了。这是我发现的蚂蚁的第一个秘密。 别看蚂蚁小,但他们具有可贵的团结精神。一次,我闲得无聊,便拿起一块面包片,轻轻地撒落在蚁穴旁。不一会儿,一只瘦小的蚂蚁爬出洞来,它仿佛闻到了香味,又爬回洞里,去通知其它的蚂蚁。一会儿,几十只蚂蚁全军出动,准备向面包发起总攻。小蚂蚁爬上面包片,把面包片分成一小块一小块的,然后蚂蚁们便两个、三个、五个的抬一小块,很快面包片便消失得无影无踪。真是团结起来了力量大!这是我发现蚂蚁的第二个秘密。 在生活中,我们认真观察大自然的每一个事物,就会发现很多的奥妙,这真是一件愉快的事情。

我发现了蚂蚁的秘密 每当我看见我家院子里的小蚂蚁在洞口进去出来时,我就想这样一个问题:蚂蚁的洞里很黑,它们是怎么找到进去出来的路呢? 周日,我活捉了几只蚂蚁用胶水粘在纸上,用放大镜观察蚂蚁,发现他们头顶上长着一对触角。我想的问题会不会和这个有关呢?我做了下面这一个试验。 我将一些糖放在纸上,将一些面包屑洒在离纸不远的地上,把三只蚂蚁中的两只剪去触角,并把它们都放在纸上。不一会儿,那只有触角的蚂蚁站起来晃晃触角,径直向糖走去。而那两只没有触角的蚂蚁却像没头苍蝇一样,瞎转了几十圈,对糖好像无动于衷。我用手将他们放在糖上时,他们却贪婪的吃了起来。经过以上试验可以证明:蚂蚁的触角充当鼻子、眼睛的作用。我真是高兴得不得了。 突然我又发现有一队蚂蚁整整齐齐的向面包屑走过去。这又是为什么呢?我跑到屋里去查百科全书。“第398页……。”有了!哈,原来蚂蚁的尾部有一个特殊淋巴腺,能分泌一种特殊的化学物质,别的蚂蚁也能用触角感知化学物的作用:“有危险!”“有食物,快过来!”等等,所以也称作“气味长廊”。 原来蚂蚁有着么多奥妙啊!

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁 活动目标: 1.引发幼儿的问题意识,能大胆的提问。 2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料,积累经验。 活动准备: 电脑5台,录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程: 一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识 多媒体课件演示,引出活动 1、看图说说:它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑 师:对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑,教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定,激发幼儿提问的兴趣,提高幼儿的提问质量) 三、引导幼儿解决 师:那么那么多的问题,我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径,对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重,以激发幼儿活动积极性。) 四、自由寻求信息 1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累,寻求问题的答案,(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等) 2、教师随机进行及时辅导,帮助幼儿掌握新的信息,解决知识问题。 五:延伸活动: 个别幼儿交流搜集到的信息。

1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势,实行重放功能,共同学习。 3、展示记录表,了解介绍搜集情况 4、录音欣赏 六、引发再学习的愿望。 教师:蚂蚁王国的趣事说也说不完,还有好多的答案信息,我们等一下再作介绍。 说课 活动的价值: 一、通过活动,激发孩子亲近自然,亲近动物的情感。 随着儿童身心的发展,儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物,对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边,儿童经常能看到,但到底小蚂蚁长得是怎么样的,它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白,通过“有趣的蚂蚁”这个活动,使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中,孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时,使孩子的亲近动物,喜爱动物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。 在以往的活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要。因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童

幼儿园大班科学教案:蚂蚁

幼儿园大班科学教案:蚂蚁 活动目标: 1、学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。 活动准备: 1、昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。 4、幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程: 1、教师发起去捉蚂蚁的倡议。 教师:小朋友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁? 教师:今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去? 2、师幼一起策划捉蚂蚁的计划。教师:蚂蚁平时喜欢在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们? 教师根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 教师根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长。 教师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 教师:去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。

教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢? 教师根据幼儿的要求出示相应的材料:看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么? 教师:去捉蚂蚁时还要注意什么? 3、师幼一起去寻找、观察蚂蚁。 教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报。 教师请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。 教师:用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4、教师组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态。 教师:有哪些小朋友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? 教师:你对蚂蚁有哪些新发现》?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? 教师:让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。

蚂蚁的秘密作文400字

蚂蚁的秘密作文400字 导读:篇一:蚂蚁的秘密 星期日的上午,天气十分炎热,我在奶奶家无所事是,就到院子里来玩了,突然我发现院子里的墙角有一个蚂蚁窝,我就上那去了,我想:我观察蚂蚁怎么样?我就在蚂蚁窝前蹲了下来,我想蚂蚁吃什么呀?我就下来做个试验吧!我把馒头、蜂蜜准备好,我先把馒头放在蚂蚁窝的“大门”前1厘米的地方,一会,一只“巡逻蚁”大摇大摆的走出了蚂蚁窝的“大门”,它可能是闻到了香味才过来的,这个“巡逻蚁”先用触角碰一碰这个馒头,然后又爬到这个馒头上,确定没有危险情况才回到蚂蚁窝去叫“援兵”,一会出来了五六只“援兵”,特大号的食物对它们来说是搬不动的,再说馒头比洞大好几倍呢,根本是不行的。谁知道,这些蚂蚁把这个“重量级的”馒头搬了起来,开始一点点的挪动,到了蚂蚁窝的“大门”之后,我还以为搬不进去的呢,但是“蚂蚁军团”是会有办法的,它们用嘴上的“大钳”一点一点夹下来,运进蚂蚁窝里,十分钟后整个馒头被运进了洞里。我再用蜂蜜做试验,我把蜂蜜倒在洞口前面,一会上十只的蚂蚁来“凑热闹”了,它们闻到了蜂蜜的香味,迫不及待的过来趴在蜂蜜上大口大口的吃着蜂蜜,看来蚂蚁是喜欢吃甜的。 对于蚂蚁,我还将继续研究下去。 篇二:蚂蚁的秘密 今天,我在院子里边看书边吃饼干,妈妈说:“别在院子里看书,对眼睛不好,还有,你看你,地上撒了那么多碎屑!”我低头一看,

可不是吗,地上撒了一层碎屑,无意间我看见一只小蚂蚁正围着饼干碎屑转,我蹲下来仔细观察,可能碎屑对蚂蚁来说太重太大了吧,它自己无法搬动,于是转了几圈便走了。我正纳闷,看见它爬出几米遇见其他蚂蚁便用触角碰碰它们的触觉。不一会,便有好几只蚂蚁围过来,有的推,有的拉,几只蚂蚁同心协力,搬走了碎屑。多么神奇啊!这引起了我研究它们的兴趣。我通过查找资料得知:蚂蚁属于爬行动物,个体很小很轻,头上长着一对触角,这触角是用来识别走过的路和躲开障碍物的,因为蚂蚁没有眼睛。蚂蚁非常有团队精神。并且蚂蚁的力量特别大,一只蚂蚁可以搬动比它重25倍的东西,怎么样?想不到小小的蚂蚁还是个大力士呢! 了解了这么多关于蚂蚁的知识,让我对小小的名誉肃然起敬,小小的名誉又小又轻,在如此复杂的自然条件下依然可以生生不息。蚂蚁的团队精神深深的打动了我,有些事,单靠个人力量是无法解决的,只有团队精神才能取得胜利。 小小的蚂蚁教会了我许多。 篇三:蚂蚁的秘密 今天下午,我和尹子恂一起去学校对面的小花园里去放小鸡,春天到了大树、小草都被春姑娘染成了绿色。三只胖嘟嘟、浑身都是嫩黄色的小鸡在绿草中穿梭,可爱极了! 看着可爱的小鸡,正在啄食,我心想:人们不是都说小鸡吃虫子吗,那我们逮虫子给他们吃吧。说干就干,我和尹子恂便仔仔细细的趴在地上找起虫子来。不一会我找到了一只蚂蚁。太好了终于找到一

大班科学教案《蚂蚁》

大班科学教案《蚂蚁》 活动目标: 1、通过观察、自主探索、讨论了解蚂蚁的外形特征和生活习性。 2、在活动中体会蚂蚁团结协作的精神。 3、尝试表现蚂蚁王国中有趣的生活情景。 4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁),自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。 2、每组一张白纸,油画棒人手一份。 3、蚂蚁图片(多媒体课件)。 活动过程: 一、以变魔术的形式引题激趣。

1、今天老师给小朋友们带来了一个新朋友,它就藏在这张白纸上,你们想知道它是谁吗?现在杨老师就把它变出来好吗?(变出小蚂蚁) 2、哦!原来我们的新朋友是蚂蚁,请小朋友看看蚂蚁是什么样的? 二、认识蚂蚁的外形特征 1、师:请小朋友来说一说蚂蚁是什么样子的? 2、蚂蚁的身体有几部分?那三部分?(肯定幼儿的描述,同时给出 科 学的名称---头、胸、腹三部分) 3、蚂蚁的头上长了什么?(一对触角、眼睛、嘴巴) 4、蚂蚁有几条腿?长在哪里?(请幼儿点数) 小结:原来小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双 眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。 5、师:小蚂有不同的颜色,你们见过什么颜色的蚂蚁呢?(棕色、 黑色、白色) 三、了解蚂蚁生活习性。

1、蚂蚁的食性 师:原来蚂蚁有不同的颜色,你们知道小蚂蚁喜欢吃什么吗?(幼 儿回答) (只要能吃的它都吃) 2、触角的作用 有一天,有一只小蚂蚁出去找吃的,它刚出去没多远就找到一块 大蛋糕,可是这块蛋糕比蚂蚁大,它怎么也搬不动。!出自:屈老. 师!它想请它是好朋友来帮忙,可是蚂蚁又会说话,哪它会怎样告 诉它的好朋友它需要帮助呢?(用触角) 3、蚂蚁如何找到回家的路? 蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去,"一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小蚂蚁不知道回家的路怎么走了,你们想想它 们怎样才能找到自己和的家呢?(幼儿回答)

蚂蚁的秘密

蚂蚁的秘密 我家楼下住着一大群蚂蚁。别看它们身材小巧玲珑,它们的秘密可多着呢! 今天下午,我撕了一些面包屑兴致勃勃地去观察蚂蚁,我把面包放在泥土上,等待蚂蚁来搬走它。不一会儿,一只瘦小的蚂蚁似乎闻到了香味,来到面包边,咬了一小口,仿佛在说;“真香啊!”它马上要搬面包,可它哪里搬得动。于是,它快速跑到蚁穴旁,找了一只身强力壮的蚂蚁,用触角碰撞那只蚂蚁,身强力壮的蚂蚁心领神会,又去通知第二只、第三只、第四只……哦,原来蚂蚁交流信息时,是用触角碰撞的,而不是用语言的,真有趣! 过几分钟,蚂蚁已经聚集了很多了,黑压压的一大片,足有几十只,他们雄赳赳、气昂昂地向面包进军。“奇怪!他们走的路线怎么和第一只蚂蚁一模一样?”我迷惑不解地想。后来查了资料才知道原来,蚂蚁会在爬过的地方留下一种气味,蚁群就可以按照这种气味认路。我又发现了蚂蚁的一个秘密。 这时,蚁群已经到了面包屑旁,它们想齐心协力把面包搬回蚁穴,可还是搬不动。于是,几只蚂蚁迅速爬上面包,把面包撕成一小粒一小粒的,放在地上,然后两三只蚂蚁抬起一小粒面包直奔蚁穴。不一会儿,我的面包全被蚂蚁带回家了。我再次发现了蚂蚁的秘密:搬食物时有时会齐心协力搬回家,有时会把食物分成小块,各自搬回家。 看着陆续回巢的蚂蚁,我突然想,如果蚂蚁的气味断了,它们还能认到路吗?我用树枝把蚂蚁爬过的路划了条横线,后面的蚂蚁在横线前停了一下,换了条路,继续向蚁穴奔去。原来,蚂蚁还可以用景物辨别方向。这又是蚂蚁的秘密。 只要做个生活的有心人,善于观察,你一定会发现大自然中的许多秘密哦! 月季花 去年,妈妈从姥姥家移来一棵月季,把它栽在花盆里。刚移来时,花株还很小,经过妈妈的精心管理,不久就枝繁叶茂了。 月季刚长出来的叶子是嫩红的,边缘上有许多锯齿,那时摸起来还不扎手;等到叶子长大,呈深绿色时,边缘上的锯齿就有些扎手了。其实,它的茎上也有刺,比起叶刺来,还要硬一些。 一天早晨,我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾,花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天,花蕾顶破了外衣,露出粉红的花瓣。一开始,由最外层的花瓣向外伸展,而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地,层层舒展,整朵月季花终于绽开了。 花是粉红色的,像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀,翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵,扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅,花香里还透着一股蜜一样的甜味。 月季花的花期很长,一年四季,月月都能开花,所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香,而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁,无论是严冬还是酷暑,它都能顽强地生长,把它强大的生命力展示给人们。 月季呀,你美丽、芳香、顽强,给人们的生活带来莫大欢乐! 蚂蚁的“摩天大楼” 我们中国青年代表团抵达索马里首都摩加迪沙后,住进了专门接待外宾的塔拉赫饭店。我因旅途劳累,夜里睡得很沉,一觉醒来,已是晨光满室了。 在起床穿衣时,我发现床旁淡绿色的墙壁下方,有一根三叉树枝,黄澄澄的。是什么装

三年级科学上册教案《蚂蚁》

蚂 蚁 新邵县严塘镇高桥小学 何滔 教学目标: 1、通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。 2、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力、观察能力、观察习惯以及兴趣。 3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。 4、学会倾听别人的发言。 5、培养学生关注、亲近、爱护小动物的思想感情。 教学重点:1、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,培养学生的探究能力。2、学会细致观察,并做好观察记录。 教学难点:1、观察蚂蚁方法的探究。2、能细致观察、准确描述蚂蚁的特征。 教师准备:放大镜、昆虫观察盒、水、培养皿、盘子、瓶盖、小棍、白纸、观察记录表等。 学生准备:装在瓶子或盒子里的蚂蚁、笔以及部分喂养蚂蚁的食物。 教学过程: 一、 激趣导入 小朋友,上课前,我们先来猜一个谜语! 展示—— 远看芝麻撒满地,近看黑驴在驮米,不怕山高道路陡,最怕掉进热锅里。(打一动物 )

(蚂蚁) 为什么认为是蚂蚁,能说说理由吗? 生:…… 同学们说得太好了,分析得头头是道。这谜语呀,它说的正是蚂蚁。(板书) 二、引导探究 ▲说生活中的蚂蚁 1、昨天,老师让你们回去找蚂蚁,找到了吗? (学生拿出蚂蚁) 2、你们是在什么地方找到的呀? 小河边,树根旁,山上…… 3、是呀,小蚂蚁的家无处不在,那你们是用什么办法把蚂蚁捉 到的呢?(用烂苹果,用树叶,用树枝……) 4、你们在抓蚂蚁的时候,有什么发现吗? 我发现…… …… 可以看出,同学们平时在生活中对蚂蚁进行了不少的观察。今天啊,我们就一起到课堂上来进一步观察蚂蚁,好吗? ▲提出观察中的困难 同学们,如果老师把蚂蚁放到这白纸上来观察,好吗?(不好,它会跑掉的)这样看来,观察蚂蚁并没有那么简单。你们觉得会有哪些困难啊? A、蚂蚁会到处乱爬,不好观察!

二下科学第2课《校园里的蚂蚁》教学设计

《科学》二年级下册 第2课《校园里的蚂蚁》教学设计 一、教科书分析 《校园里的蚂蚁》是《科学》二年级下册“身边的动物”单元中的第2课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征,找到动物的一些共同特征,了解动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要在教师的指导下,让学生参与观察、实践等多种形式的活动,认识蚂蚁的外形特征并从不同的方面了解蚂蚁的生活习性。 《校园里的蚂蚁》以蚂蚁作为学习素材,共由3个活动组成。活动1“观察蚂蚁的外形”,让学生借助昆虫观察盒对蚂蚁进行细致观察,了解蚂蚁的外形特征。活动2“蚂蚁的家在哪里”,引导学生在校园里寻找蚂蚁窝,通过观察蚂蚁的生活行为,了解它们的生活特点。活动3“蚂蚁喜欢吃什么”,通过实验探究,让学生观察蚂蚁的摄食情况,了解蚂蚁喜欢吃的食物。 二、学情分析 二年级的小学生对生活中的小动物非常感兴趣。蚂蚁是学生在生活中常见的小动物,他们常常会在校道、灌木丛或墙角发现蚂蚁的行踪。但由于蚂蚁的体型比较小,学生一般难以进行细致的观察。因此,学生对蚂蚁的外形特征并不十分清楚,甚至还有错误的认知。通过上一节课的学习,学生已经知道观察小动物要按照一定的顺序进行,也学会了从整体到局部的观察顺序,本节课学生就能使用已经掌握的观察方法和技能进行有目的的观察。 三、教学目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点,例如:筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。 四、教学重、难点

教学重点: 借助简单的工具观察蚂蚁,了解蚂蚁的外形特征。 教学难点: 通过实践和实验探究,了解蚂蚁的一些生活习性,例如:筑巢、传递信息、摄食等。 五、教学准备 教具准备:昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。 学具准备:昆虫观察盒、白纸、蚂蚁、饼干、苹果、菜叶、白糖。 六、教学过程 (一)任务驱动 媒体:出示任务驱动场景图。妍妍和波波在观察树干上的蚂蚁,妍妍在拿着放大镜进行细致的观察,波波在纸上把蚂蚁的外形画下来。 问题:画下来的蚂蚁是否正确? 交流:学生根据生活经验简单交流波波画的蚂蚁是否正确。 板书:板书本课课题《校园里的蚂蚁》。 (二)活动探究 活动1:观察蚂蚁的外形 媒体:出示蚂蚁图片。 问题:蚂蚁的外形有哪些特征? 讨论:如何观察蚂蚁。 指导:借助昆虫观察盒从整体到局部地开展观察活动。 注意:提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行描述。 活动:学生借助昆虫观察盒仔细观察蚂蚁的外形。教师引导学生在观察的基础上进行交流,并结合《科学学生活动手册》的提示,将蚂蚁的外形画下来。 交流:教师展示学生的《科学学生活动手册》,并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和波波画的蚂蚁是否相同。 发现:学生会发现波波画的蚂蚁只画了四条腿,是不对的,从而加深对蚂蚁外形特征的认识。

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