半命题作文讲解

半命题作文写作指导

2009年全国高考出现了两道半命题作文，一个是福建卷的《这也是一种》，一个是湖北卷的《站

在门口》。半命题作文一直是中考作文长久不衰的一种命题形式，但在高考领域却长期被人们冷落，近几年的高考命题都没有涉及。作为自主命题走在全国前列的福建省和湖北省，今年终于勇敢地吃了“半命题作文”这只“螃蟹”，引领了高考作文命题的新潮流，具有拓荒性的意义。

半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。半命题从本质特点上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。其结构形式有如下几种：1.补前半题：如

《我的梦想》；2.补后半题：如《告

别》；3.补中间部分：如

《给的一封信》；4.补首尾部分：如

《，别再让我》。另外，还有补正标题的或补副标题的。

写好半命题作文，要注意以下几点：

一、要读懂题目，对题目做适当分解。一般来说，一道作文题可分解为“标题”、“材料”和“注意”三部分。当然，并不是每道作文题都有这三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个部分组成进行准确、细致、全面的审查。只有这样，在行文时才能不折不扣地按要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如《在＿＿＿中成长》，作文题给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定填充处只能从中选出一个，不能超越这个范围，有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，就会轻易地丢掉不少分数。

二、在分解题目的基础上，要从上述三方面寻找关键词（或词组）。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终

于》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。如：“善待（亲人、生命、自己……）”，从这个题目现

有的文字部分即可看出，“善待”即好好地对待的意思，“善待”的对象可以是亲人、生命、自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。再如：“讲给的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一位即可。

三、要补好文题。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是整体揣摩出命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：

1．易于写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。如“我和（小草、春天、智者、母亲……）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最好写，你就补上哪个，若觉得这几个都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目要求的范围内，选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横线上。

2．考虑体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求，所以应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写说明文，或是议论文；是写人记事，还是写景状物，或是阐述某个道理。如“珍惜所拥有的”，文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能根据自己的特长，抓住一种文体，补题时应扣住文章体裁和写作对象。上文若写记叙文，则可补上母爱、亲情、友谊等；若写议论文，则可补上青春、生命、智慧等。当然，题目要求中如果有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”的，就

要结合自己的写作特长将题目补全，一旦你选择了某种文体，就必然要接受该文体的制约。

3．符合语法逻辑。即补充部分与给出部分在语法上要搭配得当，不能有语法错误，并且符合生活哲理。填题新也好，深也好，都有个“度”，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。例如：《我明白了》，此题要补充的应该是一个什么道理，或者某人所说的话的意思，如“我明白了这个道理”、“我明白了他的意思”是符合语法的，但如果补充成《我明白了唱歌》，就不符合语法了。又如《我第一次》，如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱歌”、“做梦”之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定“第一”的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。

4．内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如“＿＿＿的滋味”，就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。

5．避免雷同。由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。尤其是传统题材，补题雷同的现象在半命题作文中更是突出，写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；写《当我面

对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？

6．不能过大。像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近姚明》、《走近大观园》、《走近诸葛亮》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。

四、要选好材料。补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。

五、要有好的开头，扣题的结尾。好的开头是成功的一半，开头要能抓住人心，吸引读者往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾会让读者感觉文章没写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理的议论等）来写。

六、要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用误会、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

【满分作文展示】

站在老屋的门口

湖北一考生

一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口悠哉悠哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。

后来迁了新居，奶奶却执意要待在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。

时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我不肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听

他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。

【评析】

这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。透过本文营构的平淡疏远的意境，我们可以体察出作者丰富细致的情感世界，亲历作者对于亲情、生命、岁月等人生主题的体验和思考。文中祖孙相伴的美好亲情、奶奶对爷爷的沉痛追思、爸爸对父辈旧居之地的执意坚守，以及“我”对岁月沧桑的沉重感叹，感人至深。本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于“岁月的门口”，意蕴深远。爱心天使的感

谢信

敬爱的老师：

您好！

我是一只迷失方向的蝴蝶，虽然美丽却看不到前景；我是一只柔弱无力的小鸟，虽有翅膀却无法飞翔。可自从遇上了您，我的生活便有了生气。

您没有常人所赞美的那种甜蜜的微笑，也没有大家所欣赏的那种柔情的细语，可在我心里，您的每一个动作、每一句话语都在传递着爱的暖流。

那一次，在我为朋友的误会而深感痛苦的时候，您凭借一段朗诵走进了我的世界。那天讲朱自清先生的《背影》，只见您稍一酝酿，深呼吸之后，便静静地朗读起来。看到您的样子，好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧您摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗？我禁不住也跟着笑了起来，可您似乎完全沉浸在课文的意境中。渐渐地，您越吟越带劲，越诵越凄切。听得出，您近乎沙哑的声音是理智克制感情的结果。默无声息的教室里，一张张面孔也都露出感动的神情。

有些事已渐渐淡忘，可当时您讲过的一句话我一直记在心头："将充满爱心的画面记在心头，才会成为传递爱心的天使。"您的目光

与我接触的那一瞬间，我这个一直受人冷落的学生，仿佛感受到了一股父爱的暖流。

毕业前的那次班会课，气氛很热烈。夕阳从后面的窗口洒进来，把教室照得光亮耀目。我有一个"去敬老院献爱心"的提议进入表决程序，可由于复习紧张，没有一个人赞成，我觉得很尴尬，就嚷着说算了，想撤销提议。您"唰"地从后排站起来，义正辞严地说："虽然没有同学支持，我还是要投一票！"我更忘不了您那面带微笑的赞许："人要有感恩之心啊！还记得我说过的话么，你就是传递爱心的天使！"

您的一句话，让教室顿时响起了热烈的掌声；也是您的那句话，让我感受到了关爱他人与被人关爱的快乐。一个曾经失落的孩子，就因为您的那一个眼神，那一句话语，真的变成了能够自由飞翔的"天使"。熟话说，滴水之恩，当涌泉相报。老师的这份特别的关爱，一定会在我心中酿出香醇的心灵之泉。

【简评】同题作文新者胜。也许是美丽的考题拔动了心弦，小作者对老师的尊重与感恩之情便喷射而出，于是就有了这封书信。虽是书信，作者并没有满足于平常的叙说，而是紧紧抓住了两件平凡却让自己感动的故事。语文课上的一个眼神，让倍受失落的作者涌上了一股"父爱的暖流"；班会课上的那一票"支持"，更让作者享受到了"爱心天使"的快乐。老师爱学生、学生爱社会，一股感恩之泉就这样在师生之间欢畅地淌了出来。

【满分真经】用书信抒发情感，自然；用细节表达主题，深刻。

2020中考作文指导-《——的那一刻》

写作训练 题目：我们记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文，不少于600 字。 提示：1.在横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”…… 2.回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。 【思路导引】 这是一个典型的半命题作文，在补充题目上应该不存在障碍。我们首先要做的是对“那 一刻”的理解：“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面， 可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间， 时间虽短，但意义却很重大。 “那一刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境 和过程，它是传神点睛的突破口，是我们瞬间的体察与感悟。横线上所补的这个词语则是文 眼所在，它决定了这篇文章的体裁、内容乃至主题倾向，因此，后半部分补题需要写出自己 对“那一刻”思想、情感、态度和价值观的独特体验和感受，为“那一刻”的发展变化过程 提供理性的飞跃，两者互为映衬，相得益彰，可以从以下几个方面入手： 1．扣住“那一刻”，写出画面质感。“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的意味。考 生一定要控制好所写事情所发生的时间点，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时，而不是 一个长时段，在时间上只是一个“点”，此种情况下，考生要擅长描绘特写镜头，要对“那 一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细 节的变化，写出画面质感，来引发读者心灵上的共鸣。 2．立足“那一刻”，拓宽选材视野。考生必须学会从自然、社会、人生、书本中发现“那一刻”，在选材上不必拘泥于“小我”，从写作技法上来看，可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭 日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出 塞和亲的那一刻等等，所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。 3．情牵“那一刻”，我手写出我心。要求考生一定要写出情感世界的变化，写出自己 的真情，抒发自己的实感，展现自己的才情。写小事件，应写出“那一刻”对“我”的触动 和改变，细致地描摹出内心的真实感受。写大事件，在熟练掌握材料的基础上，注意应以大 见小，应突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。

《半命题作文的审题和补题》教案[1]

半命题作文的审题和补题指导 教学目标： 知识技能： 1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用 方法。 2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题 时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。 过程与方法： 结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让 学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的 审题和补题方法。 情感态度价值观： 学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美 情趣。 教学方法： １、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。 ２、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课题： 小测试：真话大比拼 老师出的题目是我好想———— 教师引言：中考的时候，出卷老师也非常喜欢采用这种出题形式来考我们，就是我们通常写的半命题作文，因为这种题型给了我们更多自由发挥的空间，能让我们灵活自由的进行写作。今天，我们一起来学习半命题作文的审题和补题。 二、半命题作文的出题方式。 1、半命题作文通常的出题方式。 A、“半命题+要求”式 B、“导语+半命题+要求”式

C、“材料+半命题+要求”式 三、半命题作文常见的结构形式。 A、前补式， B、后补式， C、中补式， D、补前后式， E、补正（副）标题式。 四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。 1、贴切性原则。 2、新颖性原则。 3、深刻性原则。 五、以《也美丽》为例学习如何审题。 （一）半命题作文拟题常出现的问题： 《挫折也美丽》：8人 补题雷同 《失败也美丽》：7人 《生活也美丽》补题宽泛 《板书也美丽》补题随意 （二）半命题作文的特点： ⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料， ⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。 《也美丽》 开放部分限制部分 材料作文命题作文 （三）如何审题： 1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。《？也美丽》 主语景人事 2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？

半命题作文题目大全 ：留在我心中的那份(记忆)小学生作文

半命题作文题目大全：留在我心中的那份（记忆）小 学生作文 穿越时光隧道，重温人生往事。记忆的图片会分割成一块块小碎片， 每块小碎片上都是你的回忆。或许是美好的，又或许是痛苦的。但是，经过时间冲刷后留在心中的记忆，就终究是你过往人生的最佳写照。 将时间之钟转回2014年，刚刚参与了“昂立杯”的我搭上了幸运的“末班车”获得了免费进入昂立龙班宏志班的资格。这对于向来“见 钱眼开”的我那可再合适不过了。抱着不上白不上的思路，我报上了名。 胜利号角吹奏之时，即是痛苦倒计时开始之日。刚刚进入龙班，我可 真像现实版的“丑小鸭”。班里个个都是学霸、学神，刚刚出来一道题，我尚未抓住要点，有人就已经解题成功了，叫我那个郁闷的！这 还不算，最令我“难忘”的还是第一次上英语班，要学音标，当时连 新概念青少版都没学几课的我在一个几乎全部都把新概念青少版学完、有的还已经学完音标的班级里，真是无助到绝望。过关的时候还被老 师冤枉了一回，结果最后一个过关还错了。这对于一向没遭受过什么 打击的我简直就是晴天霹雳。当时我就放声大哭啊，结果老师一看， 没辙。只好又教了我一遍，最后也是不欢而散。 这给了我极大的警醒，我想：既然我基础不如他们，那我就应该更加 努力，用比他们多出的勤奋来弥补我的不足。于是，我让妈妈打印出 一份音标表，自己在家先进行预习。而新概念一的课文也是逐课往前 预习，单词更是每天坚持往后背。而数学、语文也相应做一些习题， 或是与老师讲课所相关的内容进行相应的预习、复习。 那一年，是我迄今为止最勤奋的日子了，我每天放学回家早早写完学 校作业，就去背单词和课文；单词课文一旦结束，就随即开始做数学 练习题；一有时间就去背语文老师所要求背的课文、古文或是诗。这 样日积月累，我最终也获得了自己所想要的成绩。

那一次-我真---作文指导(新)

那一次，我真 一、教学目标 1、写出真实的心情。 2、侧重心理活动的描写。 二、教学重点： 审请题意按要求补充词语 三、教学课时：两课时 四、教学过程： （一）、谈话导入 半命题作文在学习中是经常出现的作文类型。这节课，我们继续来学习半命题作文的写作。 （二）、指导审题 题目：那一次，我真 要求：（1）、在横线上填一个表示心情的词语，把题目补充完整。 （2）、围绕中心写具体，要注意条理清楚，语句通顺。 （3）、600字左右。 ①指名读后判断，这是什么类型的作文题？（半命题作文） ②我们先要把题目补充完整，要按要求和提示补充词语，注意写作的具体要求。） 过渡：我们一起审一审这道半命题作文。 ③横线上要求我们填什么词语？（表示心情的词语：高兴、激动、佩服、后悔……） 我们就“高兴”为例分析这个命题，“我真高兴”要我们写什么？（体裁：写事）；表现中心的关键词是哪个呢？为什么？（重点：“高兴”，围绕它为什么高兴写具体就达到了突出中心的目的）；它的写作范围是什么？（范围：是“我”自己高兴，不是别人；从“真”可以看出，这件事应选特别令人高兴的）；中心：我的真实心情；另外，我们还要注意要求中提到的怎样写、字数是多少。 从以上分析中，我们知道半命题作文和命题作文有什么区别？讨论后回答。（半命要把题目补充完整，就可以按命题作文的审题方法做） （三）指导选择材料。 提示：材料要表现我的真实心情。 让学生写出自己所写的材料。 交流，点拨。 （四）、指导列提纲。 提示：（1）写出首尾，首尾应该点出题目，结尾应该呼应开头，并点明中心。 （2）中间部分写出梗概。 （五）、写作要求。 （1）应该写出我的真实心情。 （2）应该侧重心理活动的描写。 （3）横线上所填词语应该慎重选择，应该与材料吻合。 （六）范文点评。 那一次，我真尴尬 回首这初中三年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬的站在讲台前…… 从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出5

命题作文审题立意的教学设计

命题作文审题立意的教学设计

《命题作文审题立意之法》——中考作文复习专题 刘佳炜 2017年10月

命题作文审题立意之法 ——中考作文复习专题 学习目标： 1、通过中招作文试题的展示，了解中招命题作文的特点。 2、通过自主、合作学习及教师点拨，掌握命题作文审题立意的基本方法，并能在练习中选择恰当的方法审准命题，正确立意。 一、激趣导入： 首先，请大家看几个历年中招考试命题作文的题目： 1.远方 2.在同一个屋檐下 3.闲对风光独自游 4.春天，毕竟是春天 5. 就这样被美征服 什么感觉？ 大家之所以觉得不好写，是因为这些题目太抽象、不明确，而面对这类的命题我们又该如何入手呢？相信通过这节课的学习，大家定能有所收获！（出示目标） 二、学习过程： （一）方法一： 1.命题： 我心灵的甘露 要求：1、内容具体，有真情实感 2、除诗歌外，文体不限，600字左右 3、文中不得出现真实的人名、校名、地名 2.分析： （1）你认为命题中的关键词是什么：甘露 （2）关键词有什么特点：甜美的、滋润的 （3）立意选材：积极向上的思想、亲情、友情等等 3.方法归纳：（小组交流）重点分析“题眼”——抓关键词

第一步：找出命题中的关键词 第二步：分析关键词本身的特点 第三步：选择能够突出关键词特点的内容 同类命题：只要有希望、你是我的太阳、你辛苦了…… （二）方法二： 1.命题 在春光里奔跑 要求： 1、除诗歌外，文体不限，600字左右 2、文中不得出现真实的人名、校名、地名 2.分析：（小组交流） （1）这个命题有关键词吗？是什么？春光 （2）关键词是什么意思？有什么特点？春天的风光、春日里的阳光美好、打动人心 （3）命题的意图是什么？美好的情感 （4）命题中包含的其它含义是什么？（立意）父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等 3.方法归纳：（小组交流）分析关键词——抓比喻义、引申义 第一步：找出关键词 第二步：针对关键词的本义和比喻义、引申义来立意选材 4.实战演练：（自主完成） 一缕馨香暖人心 要求： 1、除诗歌外，文体不限，600字左右 2、文中不得出现真实的人名、校名、地名 立意选材：可以是自然的芬芳，也可以是父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等 （三）方法三： 1.命题：

小学生半命题作文题目：有什么真好_作文

小学生半命题作文题目：有什么真好 第一篇：有家真好 “家”，一个多么温暖的字眼，它是我们幸福的摇篮。 在家里，我有一个工作认真的爸爸，一个亲切善良的妈妈，组成了一个幸福的家。 每当我有烦心事时，我可以向母亲倾吐，让她为我排忧解难；每当我有开心事时，我可以和爸爸妈妈一起；每当我有点不舒服时，爸爸总是向我投来担忧的目光，对我问寒问暖；每当我闷闷不乐时爸爸妈妈总是想尽一切办法，逗我开心；每当我感到寒冷时，妈妈总是为我端上一杯热腾腾的牛奶……啊！有家真好！ 在这天堂般的家里，在这幸福的家中，我沐浴着阳光雨露，茁壮成长。我感叹道：啊！有家真好！ 家是一棵大树，永远为我们遮风挡雨；家是避风的港湾，永远为我们挡住风暴。千言万语表达不了对家的爱，汇成一句简单的话：有家真好！ 第二篇：有朋友真好 我有一个非常要好的朋友，他叫郭昊，他人长的不是很高，一对浓眉大眼，在加上小鼻子小嘴就是郭昊拉。我们都叫他“小耗子”。 以前我就一个朋友，玩的很要好，不过他见利忘益：为了钱财出卖了朋友从此我在也没有和他交往了。 我没有了朋友，我也渐渐的孤独起来了：没有人听我的秘密了、没有人童我诉苦了，只有我一个人孤独的和空气说话了。

升到初中来拉，我没有随便的教朋友。而他郭昊却从我身边冒了出来，我们玩的很好从此我对他的警戒也基本上没有了。 我也开始了我的新生活，我的新生活是和他在一起度过的，十分快乐。 我现在有朋友听我说我的秘密了、有朋友听我诉苦了。 我现在知道有真心朋友的快乐、幸福了。我想对他说：“小耗子，我们永远是朋友真心朋友，我永远都记得你”。 第三篇：有爱真好 同学们，大家好！你们感受到爱吗？你们是不是感觉自己像在云朵里躺着一样？好了，咱们不说这么多了，你们和我一起去感受一下我的爱吧！ 我有一个大家庭，我的亲人都非常疼爱我。尤其是爸爸妈妈，尽管他们在学习上对我非常严厉，要求我天天看书、复习、预习、拉琴、写日记……他们还经常让我做应用题，我把这些活干完才能睡觉。但在生活上他们却对我很温柔。上次我把裤子和大腿摔破了，他们不但没说我，反而对我温和地说：“畅畅，你腿还疼吗？如果还疼，咱们就去医院吧。”我哭着说：“不用了，我现在已经不疼了，你们怪我吗？”妈妈说：“不疼了就好，你都摔成这样了，妈妈怪你还有用吗？”我笑了，我顿时感到“母爱是多么伟大！” 小朋友们，你们也和我一样，现在知道母爱有多伟大了吧？我不由自主地想说：“有爱真好！”

半命题作文教案

半命题作文 ●知识点精讲透析 考点一走进半命题作文 半命题作文特点： 半命题作文的题目，是将一个完全命题，省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充。其结构形式有如下几种: 1．命前半题。如：“现代科技带来的________ ”，“我不再___________”等 2．命后半题。如“_________的滋味”，“_______________之间”等 3．命首尾部分。如“当我面对_______________的时候”。 一般来讲，半命题作文在三个方面给作者以“自由”： 1．重在让考生自由选材。如文题“____________的乐趣”就是如此。做此类题，要在选材上仔细斟酌，以“口子小、角度新”为原则，选出自己最熟悉、最有意义，最容易写好的材料，完成题目进行写作。2．重在让考生自由立意，如文题“做人要____________”认真考虑立意角度，写出自己最真切的感受，表达自己的心声3．既重自由选材，又重自由立意，如文题“现代科技带来的__________”。做此类题，要把它“当作”一篇自由拟题作文来写，把选材、立意构思放在一起，通盘考虑，反复比较之后才能落笔成文。 没有新奇的立意，作文是很难得高分的。而善于思考，敢于提出自己的见解，表现自己的个性，正是立意独特的前提。比如2001年中考安徽题为“我渴望＿＿”半命题作文，本来题材可写的很多，可是一位同学题为《我渴望有个后妈》的作文，真可谓“一鸣惊人”。小作者深知父亲生活的不易，希望有个后妈能够关心父亲，为父亲分忧。这篇作文充分表达了自己与父亲的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也跃然纸上。 考点二作文拟题常见问题 一、首先是拟题雷同，千人一面。 由于半命题作文有"限"的一面，考生中最常见的毛病便是拟题雷同。比如，半命题作文《难忘的》， 极易雷同的拟题是"难忘的一天" "难忘的假期生活"等，相当多的考生似乎只有"一天"、只有"假期生活"是"难忘的"；写《当我______面对的时候》这一半命题作文时，题为"当我面对挫折的时候" "当我面对 成功的时候"的作文便会成批出现，仿佛考生要"面对"的不是"挫折"就是"成功"。 二、其次是拟题宽泛，难以下笔。 以《感悟_______》这一半命题作文为例，"感悟大自然" "感悟青春"这类既无新意、涵盖范围又过 大的拟题很常见。显然，拟出这样的题日，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难。 三、再次是补题随意，缺乏考虑。 半命题作文的拟题之所以会出现上面提到的"一窝蜂"的拟题现象，一个很重要的原因是不少考生看到半命题作文时，不能根据所选材料确定一个最佳的词语或短语来将题目补充完整，也就是不能很好地将" 选材"与"补词"同时加以考虑，而是匆匆提笔，信手"补词"。 总之，考生在拟题时不能充分利用半命题作文具有的"自我命一半题"这一有利条件，仅仅着眼于内 容是否"好写"，是否"耳熟能详"，而不是是否"写得好"，是否"能出新"。这种"先天不足"，势必导致自己拟的题目反"将"了自己"一军"，不是所拟题目限制了自己的手脚，思路打不开，就是拟题涵盖宽泛，想写的内容太多，不知从何入手。 半命题作文是一种具有较强生命力的作文题型，我们在平时的作文训练中一定要给以足够的重视。 考点三拟题技巧及方法 第一、具体事物拟题法。 这种方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文"难忘的_________"，我们可以填上"一条红丝带"，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕。又如"当我面对_________的时候"，可填上"那片绿叶"，托

高考命题作文的作文审题立意 教案范文

命题作文审题与立意（教案） 江苏省宿豫中学朱先平 导入：近几年，高考命题作文题形成一种“星星之火，可以燎原”的形势。江苏近几年自主命题的作文（04水的灵动，山的沉稳,；05凤头、猪肚、豹尾；06人与路；07怀想天空；08好奇心；09品味时尚；10绿色生活；11拒绝平庸； 12 忧与爱）一直都是命题作文，这不得不引起我们的重视，现对命题作文审题立意的方法进行归纳和总结，以飨诸位并起抛砖引玉之作用。 学习目标：了解命题作文审题立意的基本方法并学会运用 一，命题作文的审题 （一）命题作文的类型 从结构上来说，命题作文有三种类型： 1．词语式命题 作文命题是一个是词语。如《肩膀》《他们》《季节》等等。 2．短语式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《北京的符号》《留给明天》《人之常情》《举手投足之间》《好奇心》。 3．句子式命题 作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《带着感动出发》。 从形式上来说，命题作文有两种类型： 1、完全式命题:如:《人之常情》、《带着感动出发》等等。 2、材料式命题 08年江苏卷 好奇心总是伴随着美好童年。诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语都与好奇心相关联。 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的作文，角度自选，立意自定。除诗歌外体裁不限。 从内涵上来说，命题作文有十一类型： 1、论点型。题目本身就是文章的论点。如《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》、《知足--庸人的哲学》、《勤能补拙》等。 2、概念型。用一个概念提出要论述的问题。如《说习惯》。《谈"穿着打扮"》、《"时髦"小议》、以"谈意气"为题,写一篇议论文等。 3、关系型。出现两个或两个以上意义相关的概念，表明要论证它们之间的关系。如《个人和集体》、《人格与国格》、《天才·勤奋·条件》、《人与路》。 4、对比型。用两个可以对比的概念或事物来命题，要求论证两者的对比或转化关系。如《自卑与自负》、《失败和成功》、《电脑和人脑》、《生有所息生无所息》等。 5、比喻型选择能作为比喻和类比的事物命题，要求揭示比喻和类比事物所蕴含的道理。如《清流与活源》、《科学家和春蚕》、《赏花·育花·护花》等。 6、象征型。选择有象征意义的事物命题，要求论述事物所象征的某种精神和品格。如《"绿叶"赞》、《路标》、《小草的风格》等。 7、评议型。针对某一人物或某一事件或某一观点进行评议。如《鲁迅的精神》、《论雷峰塔的倒掉》、《评"仓廪实而知礼节"》、《北京的符号》等。 8引申型。用作为引子的某一件事或某个事物命题，要求借题发挥，展开议论。

因为有半命题小学满分作文5篇

因为有半命题小学满分作文5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 因为有作文400字(一) “读书破万卷，下笔如有神。”这是唐代诗人杜甫的杰作。我是一个爱看书的男孩，就让我给你说说我和书的故事吧! 以前，我喜欢看漫画书，这对我没有多大的启示，一天下午，我正在看电视，妈妈回来说：“儿子，看我给你带了什么?”我一看，哇!《哈利波特》全集!我开始不愿意看这布满密密麻麻小字的书，在妈妈的鼓励下，我终于鼓足勇气翻开了他，啊!这里面的故事情节比漫画书还好看呢!我津津有味地看着，当我看到哈利波特冲破重重困难，和伙伴团聚时，心里像吃了蜜一样甜;当我看到哈利波特被坏人利用时，眼里有擒满了愤怒的泪花。渐渐的，我看完了《哈利波特》全集，它让我喜欢上了小说。现在，我已不再看漫画书了，而是在看《绿野仙踪》，《三个火枪手》之类的世界名著了。 这几年，书不仅使我作文多次获奖，还教会我做人的道理。著名作家肖复兴曾说过：“没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有一颗星的星空......”的确，因为有书，我感到快乐和充实;因为有书，我获得了力量，不断攀登，我要借用书籍这个阶梯，不断拾级而上，为祖国的天空描绘出更加绚丽的彩虹! 因为有作文400字(二) 我从刚出生起，就成了我们家的“活宝”，虽然我是个女生，我却给家里添加了许多欢乐。

记得有一次，家里停电了，电视也不能看，无聊的很，于是，我就和爸爸玩起了“脑筋急转弯”，我出了一道题：“有一块肉挂在树上，牛应该怎样取到它?”你们也来猜猜吧!我敢保证你想破头脑也想不出这道题的正确答案，因为答案是：牛不吃肉。哈哈，怎么样，我很幽默吧!如果你还看不出来的话，我就再举一个例子吧! 我是家里最爱笑的，凡是遇到一点点看似平凡但是不会很好笑的事我都会放声大笑，吃饭时，看着家里每人吃饭的样子，我会笑得前仰后合，饭都喷出来，最终引得全家人也哈哈大笑。 但是有时候我也会让妈妈担忧，因为我学习成绩不好，老是在中游摇摆，所以我一定要努力学习，不让妈妈担忧! 因为有作文400字(三) 如果说，我们家没有了我，爸爸妈妈也许会天天享福，因为他们都有生活来源，而且不会天天为我牵肠挂肚为我付出，可是有了我，爸爸妈妈拼命挣钱供我上学，供我吃，还天天担心我，怕我在学校不快乐，怕我和同学吵架，怕我生病。可是转念想想，他们如果没有我，那怎么办呀?因为有了我爸爸妈妈老了才有生活保障嘛。 有一次，爸爸生病了，妈妈工作又忙几乎没时间去看爸爸。我担起了照顾爸爸的责任，每天放学后，我都要去买些食物，去看爸爸，在我的照顾下爸爸的病一天天好起来了，来看爸爸的阿姨们称我是个懂事的好孩子。爸爸妈妈也给了我“乖宝宝”的称号。 在这个家里，因为有了我，生活就不是白开水。每天都是有滋有味的。我爱我家，我会付出更多更多。

语文写作教案

语文写作教案 【篇一：写事作文指导教案】 写事作文指导教案 教学目标： 1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。 2、能不拘形式地把事情的经过写具体。 3、能写出自己的感受、看法。 教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。 教学过程： 二、拓宽思维，丰富选材 1、什么是记事作文？ 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种 精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物 的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注 重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中 心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的 思想品德。 2、事情可怎样分类？ （1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家 分享吧，学生静思。 （2）回味往事：让学生畅所欲言。教师相机表扬，引导学生说出自 己感受最深的事。 （3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。 （a）成长足迹 如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好； 童年趣事；得意、惊险、 惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 （b）家庭影院 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务 劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动…… （c）校园风云

如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学 之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践 活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、 家长会、考试等事。 （d）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋 习怪事；社会新风尚…… 三、交流材料，写好事件 1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。 2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？ 3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。 （一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。 （二）把事情的经过写清楚，写具体。 a、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致； b、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。 c、一波三折，写好事情的起伏。 （三）记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可 以倒叙、插叙或补叙。 （四）要写出事情的深意和新意。 所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的 事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能 折射出阳光，一件小事也要见真奇。因而同学们每写一件小事，都 要深入思考、分析、 挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。 所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。还可以从旧材料中选择新角度，让常见材 料放异彩。 四、看例文，赏析 领悟文章的写法；积累好词好句好片断。 五、拟提纲、写作 六，指导修改、誊写

那一刻半命题作文指导

那一刻，________________半命题作文指导及范文 【思路导引】 这是一个典型的半命题作文，在补充题目上应该不存在障碍。考生首先要做的是对“那一刻”的理解：“那一刻”是一个细节，是一个特写镜头，是一幅画，是一个动人的场面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假恶丑”带给人的震撼。“那一刻”虽然限定了时间，时间虽短，但意义却很重大。 “那一刻”要实写，要具体、有厚度地描写出“那一刻”的人、事或物发展变化的情境和过程，它是传神点睛的突破口，是考生瞬间的体察与感悟。横线上所补的这个词语则是文眼所在，它决定了这篇文章的体裁、内容乃至主题倾向，因此，后半部分补题需要写出自己对“那一刻”思想、情感、态度和价值观的独特体验和感受，为“那一刻”的发展变化过程提供理性的飞跃，两者互为映衬，相得益彰，可以从以下几个方面入手： 1．扣住“那一刻”，写出画面质感。“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的意味。考生一定要控制好所写事情所发生的时间点，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段，在时间上只是一个“点”，此种情况下，考生要擅长描绘特写镜头，要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感，来引发读者心灵上的共鸣。 2．立足“那一刻”，拓宽选材视野。考生必须学会从自然、社会、人生、书本中发现“那一刻”，在选材上不必拘泥于“小我”，从写作技法上来看，可以采取以小见大的写法，拓宽选材视野。比如，生活中看见父亲的背影、妈妈的白发时仿佛停滞的那一刻；自然中旭日东升的那一刻，雏鸟展翅的那一刻等等；历史上项羽乌江拔剑自刎的那一刻，昭君决意出塞和亲的那一刻等等，所有的“那一刻”都是浓墨重彩的一笔，具有令人荡气回肠的力量。 3．情牵“那一刻”，我手写出我心。要求考生一定要写出情感世界的变化，写出自己的真情，抒发自己的实感，展现自己的才情。写小事件，应写出“那一刻”对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受。写大事件，在熟练掌握材料的基础上，注意应以大见小，应突出“那一刻”对“我”的影响，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的震撼力。

中考命题作文指导教案课程

界集中学课堂教与学方案 七年级语文组总计第课时 2017 年 2 月 24日备 2 月 26 日投放 课型复习 主备人执教人祝壮

祖国事业的繁荣等。 特别注意：题目中带有副词，要弄清隐含的要求。如：“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等副词出现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易忽略的“陷阱”。所以虚词不“虚”，副词不“副”，必须重视。如：《总有一把钥匙属于自己》其中的“总”字，有着丰富的潜台词。它暗含曾有过寻找适合自己的那把“钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑选的过程，最终在多种方法中必能找到最适合自己的一把。 【2】在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。 如何取材立意：要做到“大中取小，以小见大” 第一，将宽题变“窄”。所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。 第二，将大题变“小”。所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面加上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。 第三、“以小见大”“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、

小学半命题作文,常见的几种命题形式(转载)

小学半命题作文，常见的几种命题形式（转载） 孩子就要小学毕业了，作为家长，我也就更加关注孩子的学习。今天看了下面这篇文章，觉得它对孩子会很有帮助，所以转载过来与大家共同分享—— 小学半命题作文，常见的有以下几种命题形式： 1.需要补足前半题。如《______，我想对你说》《______错怪了你》等。 2.需要补足后半题。如《我的______》《我终于______》等。 3.需要补足题目中间部分。如《一个______的人》《记一件______的事》等。 4.需要补足题目前后两部分。如《______教我______》《______“六 一”______》等。 半命题作文审题的关键是要正确地补足题目中的空白部分。填充、补足题目的过程，就是审题的过程。半命题补足了，补恰当了，审题的任务也就完成了。 那么，半命题作文，怎样补足题目呢？ 1.题目中的空白处，需要补足的往往是记叙文六要素中的某一方面或是文章的中心。例如：《发生在______的一件事》这个题目可以填时间（早上、中午、晚上、课间等）、地点（教室、家中、路上等）之类的词语；《记一个______的同学》，可以填上“助人为乐、勤奋学习、尊老爱幼、拾金不昧、关心他人”等表示文章中心思想的词语。 2.要在题目的空白处填上自己最熟悉、最喜爱、印象最深刻的反映内容的词语。如，《我爱______》的题目，因为各人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，所以各人填的内容应该是各不相同的。爱学习的同学，会填上“买书、字典、去图书馆”等，爱活动的同学，可以填上“踢足球、下象棋”等。 3.看到题目后，慎重填写空白处的词语。空白处填什么内容，根据自己的理解来定。但不管填什么词语，所填的词语决定了你要写的内容，所填词语反映的事件必须是你自己的生活体验。千万不可为了追求新意而使自己无话可写。要是你填的反映内容的词语是陌生的，素材又是生涩牵强的，那么任你怎么搜索枯肠也是写不好的。据说，有个同学看到《我学会了______》这个题目，追求新意写了《我学会了洗滑雪衫》，写作时，他拿洗手帕的简单过程来写洗滑雪衫，写了许多外行话，一看就知道他没做过此事，哪来的真情实感呢？ 佳作展示台 将“我明白了_________”补充完整，然后写一篇文章。 【范文】 我明白了宽容是一种美德 □天津红桥区芥园小学六年级高侠 我家的镜台上放着一个白瓷的“大肚弥勒佛”。每当我看到它笑口常开充满宽容精神的模样时，就想起一件事…… 那是三年级的时候，由于我非常喜欢画画，也获过不少奖，同学们都称我是“小画家”，喜欢让我给他们画画。一天，我班的王明让我给他画“变形金刚”，我高兴地答应了。他还拿出十二支彩笔让我用。我看了看说：“九支笔就够用了，

半命题作文“啊,——的日子”写作指导及例文

半命题作文“啊，——的日子”写作指导及例文半命题作文“啊，——的日子”写作指导及例文柳岸钓客 半命题作文“啊， 的日子”写作指导及例文 【写作指导】： 这篇作文命题角度鲜明，一个“啊”字，事实上已经点出了写作中心在于抒发某种强烈的感情。命题采用半命题作文的形式，给了学生很宽的写作空间。基于一个“啊”字这个前提，横线上最好添加一个体现思想感情的形容词，当然需要与中心语“日子”形成合理的偏正关系。偏正关系短语类的作文题目，其写作重心应该建立在“偏”的部分，以此来揭示思想，抒发感情。文体以记叙文、散文为好。思想宜深刻，揭示生活的真善美。 设置这样一个题目的目的，在于使学生迅速强化记叙文意识，努力养成写好记叙文的能力。还在于引导学生抓住细节，准确表达真实的感情。 【例文】： 啊，等待羽化成蝶的日子 成长，是一次疼痛的蜕变。在看不清未来的日子里，我的高三，兵荒马乱。于是，我把自己裹在白白厚厚的茧里，等待着，羽化成蝶。 有人说，所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人，所有人生来全都属于不同的风景。我想，那么我的风景里一定有一望无际的澄澈蓝天，等着我，承载梦想，翩跹起舞。 站在人生的岔路口，我胆怯而又固执的选择了标着“艺术”两个大字的方向。毕竟，路的尽头是我为之着迷的舞台，那里还有属于我的梦想。 真正地站在路口时，我抑制不住地欣喜还有些无助。 隔着一条马路，就是我吮吸艺术乳汁的殿堂。路的那边，有和蔼可亲的专业课老师，有我活力四射的舞蹈课教练，有我青春的梦想。身边，是每天坚持接送我的父母。看着他们为我操碎了心而在微风中轻微颤动的几丝白发，我的双眼湿润了。那一刻，我深深体会到了“可怜天下父母心”为什么在人们心中不断传唱。 没有任何的播音基础，没有一点舞蹈的功底，我仍旧执着于多年的梦想。 还记得，第一次上播音课，我像个呀呀学语的孩童，跟着老师不断重复每一个字母，每一组词语。还记得第一次去学舞蹈，身体虚弱的我，满头是汗的硬坚持了三个小时，那天晚上，双腿的疼痛让我辗难眠。 忘不了，在我进行枯燥的基本功训练时，妈妈担心的神情。忘不了，在我忍受疼痛折磨时，爸爸心疼的样子。忘不了，他们在听到我选择了这条并不平坦的道路时脸上瞬间掠过的无奈，还有从那以后一贯的支持和信赖。 古语云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身…… 虽然，我没有什么报效祖国的远大志向，但我有自己的坚持，自己的方向。 黎明前，看不到花儿绽放，但我会在黑暗中执着的等待，在纷乱的茧中，拼命地挣脱。 因为，人的一生，一定要美丽一次。 啊，等待羽化成蝶的日子…… 你听，听到了么？“蛹”动新生的声音…… 啊，奋斗的日子 急促而尖利的铃声又响起来了，回荡在弘毅楼六层空旷的走廊里。在微寒的空气中睁开了双眼。五点半，月落日出之前，新的一天准时到来。啊，奋斗的日子。 冬季的凌晨本是肃静冷清的。窗外，对面的居民楼里所有的窗户都是漆黑一片。我却没有时间欣赏这隆冬的晨，三下两下穿好衣服，齐床边，平四角，最后再看一眼完工的床铺，

命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计

命题作文《黑板上的记忆》写作指导及优秀作文点评教学设计 【教学目标】 一、引导学生在细微处去发现，培养学生对事物的 敏感意识，引导学生去想、去悟，然后去写，让学生善 于捕捉选取，以小见大，避免大而空。 二、指导学生把选取的材料写清楚，即通顺达意。 三、教师写“下水”作文，充分预设，有效地指导学生写作。 ·真题回放 题目:黑板上的记忆 要求:⑴写一篇600字左右的文章。⑵不得透露个人的相关信息。⑶不得抄袭。 ·写作指导 《黑板上的记忆》这是一个命题作文,选题贴近考生的学习生活,使他们能够有事可写,有情可抒。应该是为 广大考生可接受的非常好的一个命题作文。很显然这是 一个以“校园生活”为题材的命题作文，写作本题应该 由“黑板上”的内容发散开去，文章的内容应该与“黑 板上”有所关联，但又不局限于“黑板上”。要将视野 拓展到学校生活、家庭生活或社会生活的某一方面，重

点要放在“我”的“记忆”上。 就题材范围看,可写的内容很多,可以是一节文化课 的精彩再现,也可以是一次主题班会的深刻教益,还可以 由“黑板上的记忆”扩展为对亲情、人生的感悟和体验。题材都在我们指导的范围内。 就写作思路看,题眼是“记忆”,记叙中要流露真情 实感,所以考生落笔一定在记忆上,一定明确为是“曾经 发生的”,写作重点应紧扣“黑板上的”,也就是由黑板 上的一个词、一句话、一个知识点引出对一件事、一段情、一个场面的描写。可以恰当的把考前的练习灵活的 运用到考试中。另外,本文重点写人而不是写黑板。内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人。“记忆”的品质悬殊：可能是豁然开朗的认知启迪，可 能是刻骨铭心的人生导航，可能是怡情冶性的默默熏陶，也可能是无感无触的应景拼凑；可能是深刻的顿悟，可 能是永恒的感动，可能是真诚的反思，也可能是套作或 缩构。能否彰显“记忆”的品质，取决于日常对学习成 长的思考、体味；记忆是细微的，记忆的魅力在于闪光 的细节。 就体裁选用上看,这是一篇回忆往事的作文,既然是 一个记忆,说明写作的对象不在身边,但印象又是鲜明深

那一刻作文指导

半命题作文“那一刻，我……”作文指导 提及中学生生活，有的同学认为太枯燥无味了，除了学习还是学习，哪里还有什么多彩的生活可言？其实，生活的美重在发现，美，就在你身边。围绕着校园生活，各种思想、各种矛盾、各种冲突也纷至沓来，这些都是作文的好素材。小到排座位、同桌关系、作业多的烦恼、考试的压力，大到升学过程的苦闷与焦虑、与家长的代沟隔膜，以及亲情、友情的展现，可以说，仔细地观察，用心地感悟，只要成为了生活的有心人，你就会发现生活中有许多值得你写、令你乐于写而且写都写不完的事。 请根据自己的所察所思，结合自己的切身感受，以“那一刻，我……”为半命题，写一篇作文。 要求： 1.题目补全。 2.文意自定。 3.文体以记叙文为主。 4.要注重各种描写方式的运用，如语言描写、行动描写、细节描写等。 5.600字以上。 [构思点拨] 校园生活其实很丰富：每天都要学习新知识，接触新事物，接受新观点，感受新概念；春季有春游，夏日进夏令营，秋天去登高，冬天打雪仗，星期天去野餐，班级球队隔三差五搞比赛，文娱晚会尽情展风采；约上三五个朋友，或上街打个牙祭，或到树林子里散散心，或横七竖八倒在床上侃大山，读中外小说散文诗歌，背唐诗宋词名家名篇，课堂玩点小聪明，下课开个小玩笑，课余来点恶作剧……这一切，既组成了有苦有乐有滋有味的学生生活，也是写作文的好题材。 快快拿起笔，尽情抒写自己熟悉而有趣的见闻吧。让人们感受你生活的多彩，青春的活力，人生的快乐…… [佳作看台] 那一刻，我们真疯狂 文辉 下雪了，又正逢体育课。经我们再三请求，体育老师终于同意让我们到操场上去打雪仗玩。 我们分为两组，男生一组，女生一组。 男生们的粗野劲儿暴露无遗，竟先发制人，一边叫喊着，一边疯狂地用雪团向我们发起猛攻。我们女生组还在忙着攥雪球呢，一遭受击打，尖叫惊讶声叠成一片，手忙脚乱，仓促应战。再加上我们人数少，有点儿难以抵挡，结果饱尝了雪团的“亲吻”。那雪团在脸上一“开花”，脸部就麻沙沙的，又痛又痒；最可怕的是，迸裂的碎雪钻进了衣领里，凉丝丝的，使肌肤受尽“刺激”。可我们已顾不得这些，只管顽强回击。我们的叫喊声盖过了男生。 “打他们的眼镜！”一个女同学发现男同胞们戴眼镜的不少，便急中生智发出号令，一呼百应。我们就近距离专打“敌人”的眼镜。这一招果然奏效。就在我们的对手忙着在雪地上寻找跌落的眼镜，捡起后又忙着擦拭眼镜片的时候，我们趁机发起猛烈进攻，结果情况大有好转，我们占了上风。 但狡猾的敌人接下来改变了战术，只见他们排成竖队，一个接一个地向我们连射，我们先前的战术顿然失灵，重新处于劣势。我们气喘吁吁，疲惫忙乱地回击着。就在这危险时刻，忽见男生组的小A哎哟一声，摔了个仰面朝天，……小B则抱起头大喊“有人偷袭”。原来，我们女生组的“假小子”和“花木兰”出其不意地绕到男生组的“后方”展开猛攻，男生们顿时乱了阵势，自然洋相百出。我们这些巾帼女杰顿时士气大振，狂呼着，手舞足蹈，一阵猛攻，男生组终于溃不成军，纷纷逃散。男生们而后纷纷抗议：“你们偷袭别人，违反了游戏规则！”我们反口批驳：“这叫出其不意，攻其不备。——反正你们输了！” 一个男生出言不逊：“我们呐，是好男不跟女斗！”“花木兰”马上对答：“我们是，好女专跟男斗！”男生哑然。 正道是：女生都是花木兰，谁说女生不如男！ [名师评点] 本文的场面描写，“战势”激烈，丰富多彩，错落有致，读来眼花缭乱，目不暇接，堪成一大亮点。 一是该场面描写先声夺人，波澜起伏，悬念迭生，情节错杂，但点面结合，主次分明，有条不紊，有章可循。内容以女生组为主，以男生组为衬托，以“劣势—优势—劣势—优势”的战况为主线，情节舒展，摇曳多姿，引人入胜。 二是该场面描写营造了一种欢快热烈的气氛，使读者如临其境。男生们的强大，凶猛，狼狈，女生们的顽强，机智，泼辣，都跃然纸上。字里行间所洋溢的少年活力，女生豪气，蓬勃朝气，生发了一种感染力，唤起了人们热爱生活的情怀。 三是文中的语言描写幽默生动，行动描写真切入微，塑造了一群生龙活虎、具有崭新个性风貌的中学生形象。 [素材超市] 1.众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。行人见了， 纷纷问怎么回事，可是知青打架？待明白了，就都跟着走。走过半条街，竟 有上千人跟着跑来跑去。商店里的店员和顾客也都站出来张望。长途车路过 这里开不过，乘客们纷纷探出头来，只见一街人头攒动，尘土飞起多高，轰 轰的，乱纸踏得嚓嚓响。一个傻子呆呆地在街中心，咿咿呀呀地唱，有人发 了善心，把他拖开，傻子就倚了墙根儿唱。四五条狗窜来窜去，觉得是它们 在引路打狼，汪汪叫着。人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去， 就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。 又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一 团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上 像半空响着闷雷。

命题作文、半命题作文题构思指导教案 新课标 人教版

命题作文、半命题作文题构思指导教案 ［文题设计］美好的心灵 有这样一句名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”——人类美好的心灵，有如大地般厚实沉稳，有如海洋般广博深邃，有如天空般明净高远；她是温馨的驿站，她是幸福的港湾；她有时庄严得令人叹为观止，她有时细腻得叫人不忍触摸……请你以“美好的心灵”为题，写一篇文章，文体不限。 ［文题分析］ 应该说，文题的本身已经给了我们明确的立意指向：歌颂心灵，赞美心灵。本文写作的主体是“心灵”，要求写的内容是“美好的”。引言中的许多词语已经给“美好的”作了很好的注脚；这些词语可以开启我们的思路，能够帮助我们立意。 ［构思指导］ 选材，可以从大处着眼，捕捉一些重大的历史事件或著名的历史人物来写作成文，如写屈原的“汨罗江之魂”、写杜甫的“茅屋之歌”、写扬利伟的“崇高”等等；也可以从小处着手，发现日常生活中的“心灵闪耀之光”，如写父母关心子女成长的“慈爱”、写同龄人真纯情感的“心灵之约”、“星语心愿”等等。 ［文题设计］生活的滋味 作家刘增山在《秋魂》中写有这样一段话： “你品味过秋吗？它是什么滋味？ 苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是酸的，连山里的石头都晓得……”

那么,你品味过生活吗？它是什么滋味呢？请你以“生活的滋味”为题，写一篇文章。 ［文题分析］ 这个话题比较容易把握。因为，对于生活，每个人都有着自己切身的体会。但是，相对于一篇文章的写作而言，则要求写出自己独特的感受，张扬个性，凸显自我。这就需要我们在“生活的海洋”里仔细地拣拾，披沙沥石，剖石为玉。——最后选取为文的，必定是“别有一番滋味在心头”的倾心之作罢。 ［构思指导］ （一）从文题材料中得知，秋的滋味是丰富多彩的，生活的滋味同样如此。写作时，可以用“酸”“甜”“苦”“辣”……或“童年的欢笑”“少年的烦恼”“青春的憧憬”……等作为小标题来串引全文。内容上可以是连续性的，也可以是片段式的。 （二）学习和模仿文题材料的写法。在内容上，从不同的人物身份（诸如父母、子女、老师、学生、农民、军人、作家……）、不同的人物性格（诸如乐观者、悲观者、富有者、贫穷者……）等角度，运用语言描写，将他们各自对生活的感悟加以恰如其分地阐释；在结构上，可以把“生活的滋味是什么呢？”作为建构全文的标志语及各个层次的总起句。 ［文题设计］美梦成真 国有国的希冀：申奥，飞天，奔小康……家有家的渴望：和睦，安康，盼团圆……人有人的憧憬：自由，快乐，上大学……每一个向往都代表着一个美丽的梦想：只要有梦，就有希望，就会有实现梦想的一天。请以“美梦成真”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。 ［文题分析］ 这是一道考查学生的“理想、目标和追求”的作文题。选材的内容可大至国家、人生，也可小至家庭、个人，但都应注意写出一个清晰的过程：梦想的确立、