《大学计算机基础》课程教学大纲
《大学计算机基础》课程教学大纲
执笔人：王移芝鲁凌云编写日期：2015年7月
一、课程基本信息
1．课程编号：85L073T
2．课程体系/类别：公共基础类/计算机课
3．学时/学分：32/1
4．先修课程：无
5．适用专业：本科各专业
二、课程教学目标及学生应达到的能力
随着计算机科学技术的飞速发展，社会对计算机人才培养的定位越来越高、对计算机应用人才的需求也发生了巨大变化。不再停留仅仅会用计算机，而是要像数学、物理一样，通过计算机的学习，构建思维能力，人人要学会像计算机科学家一样具有思考与解决问题的能力。大学计算机基础是为非计算机专业学生开设的第一门计算机基础课程，属于通识文化教育课程。主要涉及计算机文化素养和基础知识层面的内容和大学生必不可少的应用技能，是学习其他计算机相关技术课程的基础课。本课程的教学目标是通过本课程的学习，使学生加深对计算机科学的认知，系统地了解计算机软硬件技术与网络技术的基本概念；了解信息处理与程序设计方法；掌握典型计算机系统的基本工作原理、数据处理与管理，具备在网络环境下操作和信息处理的能力；具有较强的信息系统安全与社会责任意识。教学内容强调科学思想与方法的研究，注重知识学习的能力培养和解决问题的方法与能力的掌握。
本课程的核心是使学生在了解计算机整体概念的基础上，加强计算机基础知识的学习，以思维能力培养和创新能力训练为目标，加强人才培养的针对性、应用性、实践性，提升学生的知识结构和能力素质，使学生具有初步使用计算机解决问题的能力以及掌握科学分析问题的方法，提高计算机文化素养，逐步构建计算思维能力。为后继计算机相关基础课程的学习打下必要基础。
三、课程教学内容和要求
课程内容共8章，32学时，其中理论教学为16学时、实验教学为16学时。由于本课程实践性很强，需要大量的实验才能达到融会贯通的效果。所以需要增加课外实验机时，建议提供1:2的课内与课外的实验比例，具体安排如下：
（一）计算文化
主要内容：从文化、信息与计算机文化角度介绍计算机的基础知识，了解计算机的发展历史、计算机的应用，了解计算机发展趋势与计算机研究新热点；介绍计算机有关安全的知识和典型案例，如计算机黑客、计算机犯罪、计算机病毒以及网络道德等知识，便于学生将计算机技术有效的用于工作、学习、生活之中；介绍网络环境下的计算机应用。通过学习使学生对计算机有一个整体的认识，增强计算机文化素养与学习兴趣，为后续计算机技术课程的学习打下良好的基础。
本章学习重点是对计算机的认知、计算机安全知识和网络道德。学习难点是如何区分计算机黑客、计算机犯罪和计算机病毒，掌握网络环境的计算机应用。
1. 基本要求
⑴了解计算机发展历史及相关知识；掌握本课程设置及各章内容结构及其相互关系。
⑵了解计算机特点与研究的新热点，掌握网络环境的计算机基本应用。
⑶在说明本课程的研究性教学方法与教学组织安排的基础上，体会本课程如何建立理论与实践之间的相互联系。
⑷要求学生每4-6人组成一个课外学习小组，进行课后讨论和教学实践。
2. 学时分配
课堂教学2学时，课外学时2学时。
3. 自学内容
阅读主教材第1章“计算文化”，进一步体会和理解本章内容。
4. 实践内容
⑴访问本课程的网站，了解网站的结构和提供的学习资源
教学网站网址：https://www.sodocs.net/doc/c36136849.html,
⑵请上网查找并记录有关图灵奖和计算机方面获诺贝尔奖信息，列出美籍华人获奖者名单及其事迹。
（二）计算基础
主要内容：介绍数据在计算机中的表示方式以及存储方式，主要包括什么是数制、数制间的转换、计算机编码的概念及方式，位与字节的概念、存储单元的含义。通过学习使学生掌握数制间的转换，原码、反码与补码的应用，存储容量的换算；汉字编码、多媒体编码的基础知识。
本章学习重点是计算机中数据的表示方式以及存储方式，数制间的转换。学习难点是原码、反码与补码的应用、汉字编码与多媒体编码知识。
1. 基本要求
⑴了解数据在计算机中的组织形式、表示方式以及存储特征；理解什么是原码、反码与补码；掌握数制间转换的基本公式，原码、反码与补码之间的换算规律；了解汉字编码的基本原理。
⑵本章核心是数制间的转换，分析在计算机中为什么要采用原码、反码与补码，理解数据在计算机中的组织存储特点。
2. 学时分配
课堂教学2学时，课外学时2学时。
3. 自学内容
⑴阅读教材第2章“计算基础”；
⑵完成本章课外练习，进一步体会和理解本章内容。
4. 课外实践
进入课程网站，通过在线测试系统抽取一套本章习题，进行练习以检测学习情况。
（三）计算机硬件
主要内容：本章主要介绍计算机硬件，包括计算机的系统结构与组成，并以微型计算机为例，介绍计算机系统的工作原理，重点介绍微处理器、内存储器、主板、总线、接口和常用的外部设备。通过学习使学生了解计算机的体系结构、工作过程、计算机运算基础、核心的计算机硬件设备，以及计算机指令的基本概念；理解冯?诺依曼设计的计算机体系结构。掌握微机系统结构、主板以及组装微机。
本章学习重点是冯?诺依曼式计算机的基本思想和模型、微机基本组成结构。学习难点是计算机体系结构。
1. 基本要求
⑴了解冯?诺依曼式计算机的基本思想和模型，掌握微机主板的基本结构和组成；理解存储系统的层次结构；掌握CPU、内存及高速缓冲存储器的特性和内在联系；掌握计算机的基本工作过程；掌握常用外部设备的使用方法，微机组装与基本维护方法。
⑵了解微机主板结构，以及主要组成部件与功能结构。
⑶本章重点是计算机硬件整体架构及重要硬件设备，理解冯?诺依曼计算机体系结构。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验2学时。
3. 实验内容
参观计算机硬件实验展台，了解计算机各个部件的功能结构和使用，通过实物进一步理解和掌握计算机的硬件设备，加深对本章内容的理解和掌握。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第3章“计算机硬件”；
⑵进行微机组装练习，进一步体会和理解本章内容，打破对计算机的神秘感，通过触摸PC 微型计算机硬件部件，感知真实的计算机，进一步了解计算机的功能、技术性能、技术指标和发展趋势等，学习计算机的应用方法，提高计算思维能力和动手能力。
⑶上网查询有关图灵机的相关信息，包括设计思想、工作原理等，并结合现代微机写出自己的认识。
（四）计算机软件
主要内容：介绍计算机软件平台，操作系统的发展和特点，并以Windows 7 为基础，介绍操作系统主要功能模块，包括：CPU工作原理、文件管理和设备管理、应用程序的组织和管理。掌握操作系统的安装与配置，进程与程序的内在联系；磁盘维护与管理；文件夹的组织管理与建立、文件的组织与创建；常用软件的安装与使用等。
本章学习重点是系统核心软件操作系统的功能结构，理解操作系统的层次结构和基本工作过程。学习难点是进程调度与管理。
1. 基本要求
⑴了解软件分类、软件运行，以及软件与硬件之间的关系；掌握软件的发展和功能特点。
⑵了解操作系统的发展、分类、功能特点，掌握典型操作系统的安装、配置与使用；理解进程和程序之间的关系和各自的功能和特点；理解操作系统的4个核心功能模块的含义，即处理机管
理、存储管理、设备管理和文件管理；掌握应用程序的管理与运行、文件夹的管理与创建、文件的类型与访问权限；掌握并熟练使用Windows 7系统。
⑶本章核心问题是操作系统的进程管理和文件管理的工作原理，了解并掌握窗口图形工作方式和命令行工作方式，掌握文件夹与文件的组织管理。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验2学时。
3. 实验内容
⑴学习并掌握操作系统的安装与环境设置，并以Windows 7为例，进行安装、环境配置，通过实际操练理解和掌握操作系统的安装与设置，加深对本章内容的理解和掌握；
⑵创建个人文件夹，掌握文件组织与管理。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第4章“计算机软件”；
⑵上网查询关于Linux操作系统相关资料，并用一段文字写出该技术的特点，以及自己的认识；
⑶本章拓展实验：学习安装双系统，通过练习理解多用户系统平台的安装与配置。
注意：这部分练习可以只对感兴趣的学生提供，不要求人人都做。
（五）计算机网络
主要内容：主要介绍网络基础知识、Internet基础、用户接入与上网方式，以及Internet应用。理解协议，了解TCP/IP协议，掌握IP地址和域名的概念及二者的关系，掌握ADSL与无线局域网接入，熟练地运用Internet典型应用，包括WWW浏览、搜索引擎、电子邮件等等。
本章学习重点是计算机网络体系结构，以及典型应用的相关参数配置。学习难点是TCP/IP协议和IP地址与域名的关系。
1. 基本要求
⑴掌握Internet基本知识，IP地址与域名之间的关系，WWW的访问机制；掌握Internet典型应用，如电子邮件的收发、文件的传输、搜索引擎；了解网络安全基础知识，防火墙的基本概念、功能及类型；掌握局域网的互联技术。
⑵本章核心是IP地址与Internet应用，如无线局域网与ADSL的链接和配置、文件的上载和下载、电子邮件的收发、IE浏览器的使用、信息检索等。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验2学时。
3. 实验内容
⑴学习并掌握Internet应用，包括WWW浏览与检索、文件传输、E-mail的应用与配置，要求能熟练的进行邮件收发、文件传输；
⑵掌握典型搜索引擎工具的使用，信息检索功能；
⑶掌握无线局域网的链接与配置。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第5章“计算机网络”；
⑵完成本章课外练习，进一步体会和理解本章内容；
⑶本章拓展实验：局域网接入实验，主要目的：熟悉EIA/TIA568B和EIA/TIA568B两种接口标准，掌握双绞线的制作方法；能够使用简单的网线测线仪测试双绞线的连通性；掌握计算机与交换机之间的连接方法；了解TCP/IP协议的工作原理，理解Windows环境下加载TCP/IP协议的方法；掌握TCP/IP网络参数（IP地址、掩码、默认网关、DNS）的配置。
（六）数据处理与管理
主要内容：通过学习计算机数据的获取、处理和呈现方法，了解计算机各种信息的处理技术，重点掌握大数据时代，常用数据的处理方式，尤其是对大量数据的集中处理与管理。通过学习了解计算机数据处理的发展与分类，熟练掌握数据表的创建与维护；掌握数据库的基本概念、数据模型的建立、数据查询应用；了解并掌握SQL查询语言的基本使用。
本章学习的重点是如何进行数据的组织和处理，理解数据库的应用价值。学习难点是数据模型的创建与数据查询应用。
1. 基本要求
⑴了解数据处理与管理的含义和方法，掌握基本的数据处理的使用方法；掌握数据表的建立与维护；初步掌握小型数据库的建立与维护；熟练掌握SQL查询方法与应用。
⑵本章核心是数据处理，表的建立与维护。难点是如何在数据库管理软件中应用SQL查询。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验4学时。
3. 实验内容
⑴学习并掌握应用程序的安装与运行，并以Office Access为例进行实际练习；
⑵熟练的利用Excel建立表格文档，并由Excel电子表生成Access数据表；
⑶通过实例，构建简单的数据库系统，并通过SQL进行查询；
⑷针对学生的基础进行集中或个别辅导，如案例教学和专题讲座；
⑸加强学生动手能力的培养，通过实际操练理解和掌握计算机数据处理的过程与相关软件的使用。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第6章“数据处理与管理”；
⑵完成本章课外练习，加深对本章内容的理解和掌握；
⑶上网查询有关小型数据库管理系统的应用，尝试着构建个人财务收支数据库管理系统。
（七）算法与程序设计
主要内容：介绍软件开发基础知识，了解算法与算法描述的基本思想和方法，掌握结构化程序设计基本思想与方法，程序设计的三种基本结构；理解排序算法、查找算法的基本思路。通过学习了解何谓算法，初步掌握算法和程序设计的思想。通过学习了解并掌握问题求解基本过程，为利用计算机解决问题奠定一定的基础。
本章学习重点是算法设计得重要性、算法的表示方法、程序设计的步骤和方法。学习难点是问题求解算法设计。
1. 基本要求
⑴了解利用计算机问题求解的基本过程；理解什么是算法、算法设计与算法描述；掌握程序设计的三种基本结构，即顺序结构、选择结构和循环结构；了解基本数据结构与常用算法，掌握问题求解的基本过程，会进行简单的程序设计。
⑵本章核心是算法描述、程序设计的基本方法和三种基本结构，分析结构化程序设计的优点与不足，了解算法在程序设计中的意义及特点，掌握算法描述与程序设计思想与基本方法。
2. 学时分配
课堂教学2学时；教学实践2学时；课外实验2学时。
3. 实验内容
典型算法案例分析，学习程序设计，熟练掌握结构化程序设计的三种结构。要求通过实际问题（问题由自己设定），从算法分析到程序设计，进行问题求解全过程的设计与分析，写出算法分析与程序设计实验报告。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第7章“算法与程序设计”；
⑵完成本章课外练习，进一步体会和理解本章内容；
⑶进入课程网站，通过在线测试系统抽取一套本章习题，进行练习以检测学习情况。
（八）Python 程序设计基础
主要内容：介绍计算机语言、程序与Python的发展与应用。了解Python常量、变量、表达式、语句和函数的基本应用。掌握调试程序的命令行与程序模式的两种基本方法。并以第7章中的应用案例为实践内容，编写与调试程序，实现与验证算法。通过学习进一步深化对数据处理、问题求解的算法描述与实现。
本章学习重点是了解计算机解题全过程，掌握算法实现的基本方式与方法。学习难点是如何调试程序，解决语法与逻辑错误。
1. 基本要求
⑴了解计算机语言，计算机语言与程序设计之间的关系，算法实现与验证；掌握Python程序的基本编写规则，从算法描述、算法实现到算法验证。掌握程序设计的三种基本结构的应用，理解调试程序的解释方式与编译方式，熟练的运用Python 程序方式，掌握求解问题从问题描述、算法描述到算法实现。
⑵本章核心是Python程序设计，通过Python了解计算机语言、初步掌握通过Python 程序验证算法设计的正确性。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验2学时。
3. 实验内容
⑴学习并掌握Python程序的调试方法，会处理解决一般语法错误；
⑵调试程序求解三角形面积，理解程序的顺序、选择与循环三种结构。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第8章“Python程序设计基础”；
⑵完成本章课外练习，进一步体会和理解本章内容；
⑶本章拓展实验：编写求解最大公约数的解题全过程。
（九）问题求解综合应用案例解析
主要内容：本章作为拓展学习，主要综合数据处理与管理、算法与程序设计、Python程序设计基础等三章的学习内容，进行相关应用案例分析。包括典型算法应用、数据库建立与数据查询，同时为拓展学习的乐趣与计算机求解问题的趣味性，增加了对图形的应用，介绍Python的简单图形制作。通过综合应用使我们更加深入的理解和掌握所学知识，掌握问题求解基本过程，理解图形程序的编写，逐步提升计算思维能力，为后续计算机课程的学习奠定良好的基础。
本章学习重点是了解计算机解题全过程，掌握算法实现的基本方式与方法。学习难点是算法与程序设计。
1. 基本要求
⑴了解如何利用Access建立数据库，利用设计视图建立数据表和导入Excel表等应用。掌握Access数据表的维护，灵活运用SQL查询，创建SQL查询表。掌握求解问题从问题描述、算法描述到算法实现的全过程。了解并学习海龟绘图法，初步掌握Python简单图形的绘制。
⑵本章核心是问题求解综合应用，一是会建立数据表与维护数据表；二是根据给定的实际问题，能够从算法与程序设计的角度，对问题进行分析，建立算法的数学模型，并能够正确的表示算法，最后运用Python编写源程序，调试运行以验证算法。
2. 学时分配
课堂教学2学时，教学实践2学时，课外实验4学时。
3. 实验内容
⑴学习并掌握Access创建数据库，熟练运用设计视图创建与维护表；
⑵求解n！，包括算法描述、Python程序，通过调试运行验证算法设计的正确性，要求分别用自然算法和递归算法解决。
4. 课外学习与实践
⑴阅读教材第9章“问题求解综合应用案例解析”；
⑵完成本章课外练习，进一步体会和理解本章内容；
⑶本章拓展实验：利用Python图形功能，绘制八角星与二元函数图。要求描述解题全过程。
建议各章知识点安排参照，如表1所示。
表1 “大学计算机基础”课程知识点结构
四、课程教学安排
本课程作为大学本科各个专业的公共计算机基础课程，重点介绍计算机的基本理论、基本应用，强调计算机应用能力的训练和实践动手，提高学生应用计算机解决问题的能力与自主学习能力，建立创新意识，掌握问题求解分析能力与学习能力，逐步构建计算思维意识。
本课程的主讲教材提供了本大纲规定的各章节教学内容、各章后附练习题以及配合各章内容的学习与实验指导辅助教材。在辅助教材中提供基础实验、拓展实验和综合应用示例，便于分类分层进行分级教学。同时，附有课程重点、难点与应用案例的微视频。
由于本课程内容丰富、涉及面广，加上学生自身计算机应用基础的差异性较大等问题，所以本课程的大部分内容需要学生通过自学完成，教师在课内进行概括性提示、案例示范教学。
（一）课堂讲授
在多功能教室中采用电子教案授课，授课时以基本知识点为主结合计算机的特点，边讲、边演示，尤其是随着计算机的发展，注意引入学科新知识、新动态，提高授课质量，加大课堂信息量。
注意：授课内容的先后顺序不受教材章节的限制，教师可根据具体情况安排教学内容的先后顺序。
（二）作业练习
本课程每章附有内容复习，包括简答题、填空题、选择题和操作题，还提供课外阅读，其各章习题的答案见课程网站。由于本门课程实践性较强，布置适当的笔头作业，并付以适当的实验作业。作业批改方式可采用习题课集体批改、电子邮件、网上时实交互等方式。
（三）教学实验
在网络环境下以Windows 7为平台，配备课程的教学大纲、电子教案、网络课程、案例库、素材库等教学资源进行教学实践，加强课程的综合应用，以案例驱动为主进行实验设计，并要求写出实验报告，突出思维能力培养。
（四）翻转课堂
增加课堂讨论环节。结合教学要求和学生的基础状况，选择部分内容，采用让学生课下自学、课堂讨论的方式，进行翻转课堂教学实践。
（五）能力培养要求
基于本课程，在爱课程网站（中国大学MOOC）上开展了MOOC课程，这些将有力的辅助正常的校内教学。通过这些资源，可以调动学生学习的参与性和主动性，积极开展学生间的互帮互学，倡导自主学习、研究学习、协作学习。并通过开展课外活动，培养学生的自学能力、动手能力与解决实际问题的计算机综合应用能力。
五、课程的考核
根据新的教学目标和要求，合理的评定学生的学习情况，成绩的评定注重学习过程，包括平时上课状况与回答问题的情况、作业完成情况、翻转课堂课堂讨论情况、网上教学活动参与的积极性、实验报告完成的质量等方面进行综合评定。
（一）评分标准
基于学习过程的能力考核（通过/ 不通过），其中基础知识（理论测试）占30%、基础实验占20%、拓展实验占30%、翻转课堂占20%。
（二）课程考核的基本要求
1．作业、课堂讨论、网上参与、实验作业为平时成绩记录；
2．理论考核的内容范围与要求程度应符合本教学大纲对各单元教学内容的基本要求。
注意：严格要求，加强学生自我管理、自我控制与自我掌控的学习意识与学习方法的能力提高。
六、本课程与其它课程的联系与分工
本课程无先修课程，主要是为后续计算机课程的学习打基础。
七、建议教材及教学参考书
（一）教学网站
本课程具有丰富的立体化教学资源，这些资源全部放在教学网站上，由专人维护，其内容不断增加。网站网址：https://www.sodocs.net/doc/c36136849.html,。
（二）建议教材
⑴大学计算机，王移芝主编，高等教育出版社，第5版，2015年。
⑵大学计算机基础学习与实验指导，王移芝主编，高等教育出版社，第5版，2015年。
（三）教学参考书
⑴计算机科学引论（影印版），Timothy J.O’Leary，高等教育出版社，2008年。
⑵计算机科学概论（英文版），Nell Dale, John Lewis，第3版，机械工业出版社，2008年。
⑶Python入门经典（译文版），（美）William F.Punch Richard Enbody 著，机械工业出版社，2012年。
附：“大学计算机基础”课程整体结构，如下图所示。
大学美育教学内容
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
计算机操作系统教学大纲
《计算机操作系统》课程教学大纲 一. 课程名称 操作系统原理 二. 学时与学分 学时共64学时（52+12+8） 其中，52为理论课学时，12为实验学时，8为课外实验学时 学分 4 三. 先修课程 《计算机组成原理》、《C语言程序设计》、 《IBM—PC宏汇编程序设计语言》、《数据结构》 四. 课程教学目标 通过本课程的学习，要达到如下目标： 1．掌握操作系统的基本原理与实现技术，包括现代操作系统对计算机系统资源的管理策略与方法、操作系统进程管理机制、现代操作系统的用户界面。 2．了解操作系统的结构与设计。 3．具备系统软件开发技能，为以后从事各种研究、开发工作(如：设计、分析或改进各种系统软件和应用软件) 提供必要的软件基础和基本技能。 4．为进一步学习数据库系统、计算机网络、分布式系统等课程打下基础。 五. 适用学科专业 信息大类各专业
六. 基本教学内容与学时安排 主要内容： 本课程全面系统地阐述计算机操作系统的基本原理、主要功能及实现技术，重点论述多用户、多任务操作系统的运行机制；系统资源管理的策略和方法；操作系统提供的用户界面。讨论现代操作系统采用的并行处理技术和虚拟技术。本书以Linux系统为实例，剖析了其特点和具体的实现技术。 理论课学时：52学时 （48学时，课堂讨论2学时，考试2学时） ?绪论4学时 ?操作系统的结构和硬件支持4学时 ?操作系统的用户界面4学时 ?进程及进程管理8学时 ?资源分配与调度4学时 ?存储管理6学时 ?设备管理4学时 ?文件系统6学时 ?Linux系统8学时 七、教材 《计算机操作系统》(第2版)，庞丽萍阳富民人民邮电出版社，2014年2月 八、考核方式 闭卷考试
大学计算机基础答案
一、选择题 1．_____________是现代通用计算机的雏形。 A. 宾州大学于1946年2月研制成功的ENIAC B．查尔斯?巴贝奇于1834年设计的分析机 C．冯?诺依曼和他的同事们研制的EDV AC D．艾伦?图灵建立的图灵机模型 2．计算机科学的奠基人是_____________。 A.查尔斯?巴贝奇B．图灵C．阿塔诺索夫D．冯，诺依曼 3．物理器件采用晶体管的计算机被称为_____________。 A．第一代计算机B．第二代计算机 C．第三代计算机D．第四代计算机 4．目前，被人们称为3C的技术是指_____________。 A. 通信技术、计算机技术和控制技术 B．微电子技术、通信技术和计算机技术 C．微电子技术、光电子技术和计算机技术 D．信息基础技术、信息系统技术和信息应用技术 5．下列不属于信息系统技术的是_____________。 A. 现代信息存储技术B．信息传输技术 C．信息获取技术D．微电子技术 6．在下列关于信息技术的说法中，错误的是_____________ 。 A．微电子技术是信息技术的基础 B．计算机技术是现代信息技术的核心 C．光电子技术是继微电子技术之后近30年来迅猛发展的综合性高新技术 D．信息传输技术主要是指计算机技术和网络技术 7．在电子商务中，企业与消费者之间的交易称为_____________。 A．B2B B．B2C C．C2C D．C2B 8．计算机最早的应用领域是_____________。 A．科学计算B．数据处理C．过程控制D．CAD／CAM／CIMS 9．计算机辅助制造的简称是_____________。 A．CAD B．CAM C．CAE D．CBE 10．CBE是目前发展迅速的应用领域之一，其含义是_____________。 A．计算机辅助设计B．计算机辅助教育 C．计算机辅助工程D．计算机辅助制造 11．第一款商用计算机是_____________计算机。 A．ENIAC B．EDV AC C．MARK I D．UNIV AC 二、填充题 1．图灵在计算机科学方面的主要贡献是建立图灵机模型和提出了_____________ 。 2．最近的研究表明，电子计算机的雏形应该是由阿塔诺索夫和他的研究生在1941年 制作成功的_____________计算机。 3．以“存储程序”的概念为基础的各类计算机统称为_____________。 4．第一款商用计算机是1951年开始生产的_____________计算机。 5．第一代电子计算机采用的物理器件是_____________。 6．大规模集成电路的英文简称是_____________。 7．未来计算机将朝着微型化、巨型化、_____________和智能化方向发展。
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
大学美育2019尔雅答案
绪论 1 【单选题】 《大学美育》课程学习内容的逻辑路径是：A ?A、 认识美，发现美，欣赏美，创造美，传递美 ?B、 发现美、认识美，欣赏美，创造美，传递美 ?C、 欣赏美，创造美，发现美、认识美，传递美
?D、 发现美，欣赏美，创造美，认识美，传递美 认识美 1 【单选题】下列哪部作品是萨缪尔·亨廷顿的著作？B ?A、《尼科马克伦理学》 ?B、文明的冲突与世界秩序的重建》 ?C、历史的起源与目标》 ?D、论语》 2 【单选题】下面哲学家不属于古希腊时期的是B ?A、格拉底 ?B、卡尔 ?C、拉图 ?D、里士多德
【单选题】下面论述不符合车尔尼雪夫斯基“美是生活”命题的是：D ?A、尔尼雪夫斯基认为现实美高于艺术美 ?B、美是生活”命题关注艺术美与现实美的关系 ?C、尔尼雪夫斯基斯基通过“美是生活”命题强调了美的理想性?D、“美是生活”说体现了科学主义精神 4 【单选题】“劳动生产了美”出自马克思的哪本著作？D ?A、《共产党宣言》 ?B、《关于费尔巴哈的提纲》 ?C、《资本论》 ?D、《1844年经济学哲学手稿》 5 【单选题】 在孔子的政治思想里，主要不包括下列哪一项内容D ?A、 “礼”
?B、 “中庸” ?C、 “仁” ?D、 “兼爱” 6 【单选题】下列内容，哪一项不是出自老子《道德经》C ?A、可道，非常道。名可名，非常名。 ?B、不畏死，奈何以死惧之？ ?C、即世界，世界即我。 ?D、不出户，知天下；不窥牖，见天道。
【单选题】冯友兰先生认为什么学说是中国传统哲学中最有价值的内容？（）A ?A、人生境界 ?B、天人合一 ?C、阴阳五行 ?D、中庸思想 自然美之美育 1 【单选题】从动物的快感进化到人的美感的根本前提是（）D ?A、以模仿动物为美 ?B、对祖先动物形象的反感 ?C、性的选择 ?D、工具的制造和使用 2 【单选题】
UbuntuLinux操作系统第2版(微课版)—教学大纲
《Ubuntu Linux操作系统》课程教学大纲 学分： 4 学时：48 适用专业: 高职高专类计算机专业 一、课程的性质与任务 课程的性质： 本课程是为计算机专业学生开设的课程。课程安排在第学期。 课程的任务： 通过本课程的学习，使学生熟悉Linux操作系统的基本操作，掌握Linux操作系统的配置管理、软件使用和编程环境部署。本课程将紧密结合实际，以首选的Linux桌面系统Ubuntu 为例讲解操作系统的使用和配置，为学生今后进行系统管理运维、软件开发和部署奠定基础。整个课程按照从基础到应用，从基本功能到高级功能的逻辑进行讲授，要求学生通过动手实践来掌握相关的技术操作技能。 前导课程： 《计算机原理》、《Windows操作系统》。 后续课程： 《Linux应用开发》 二、教学基本要求 理论上，要求学生掌握Ubuntu Linux操作系统的基础知识，包括配置管理、桌面应用、编程和软件开发环境。 技能上，要求学生能掌握Ubuntu Linux操作系统的配置方法和使用技能，涵盖系统安装和基本使用、图形界面与命令行、用户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、桌面应用、Shell编程、C/C++编程、Java与Android应用开发、LAMP 平台与PHP、Python、Node.js开发环境部署，以及Ubuntu服务器安装与管理。 培养的IEET核心能力： ?具备系统管理方向的系统工程师的工程能力：掌握Linux配置管理和运维，包括用 户与组管理、文件与目录管理、磁盘存储管理、软件包管理、系统高级管理、服务器安装与管理。 ?具备应用开发工程师的开发环境部署能力，包括Shell编程、C/C++编程、Java与 Android应用开发、LAMP平台与PHP、Python、Node.js开发环境的部署和流程。 ?基本职业素养：具有良好的文化修养、职业道德、服务意识和敬业精神；接受企业 的文化；具有较强的语言文字表达、团结协作和社会活动等基本能力；具有基本的英语文档阅读能力，能较熟练地阅读理解Ubuntu Linux的相关英文资料。
英语口语教学大纲
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
《计算机操作系统》教学大纲
《计算机操作系统》教学大纲 课程名称：计算机操作系统 总学时：68 理论学时：56 实验学时：12 一、课程性质及培养目标 《操作系统》是计算机科学与技术等专业的专业课之一。本课程将全面系统地介绍操作系统的基本理论与基本工作原理，包括操作系统内部工作过程与结构及相关概念、技术和理论，并作为实例介绍目前主流操作系统Windows的工作原理。在各章节中会介绍当前主流操作系统Windows的各部分功能及实现作为实例，以求学生对操作系统的基本理论和原理能够融会贯通。通过本课程的学习，要求学生理解操作系统在计算机系统中的作用、地位和特点，熟练掌握和运用操作系统在进行计算机软硬件资源管理和调度时常用的概念、方法、算法、策略等。 二、课程的教学原则与方法 在总结操作系统课程教学实践经验的基础上，结合课程自身的特点，制定本课程的教学原则为：理论讲解和实践相结合的教学原则。在教学过程中采用的教学方法主要有：以语言形式获得间接经验的方法（例如讲授法、讨论法、读书指导法等），以直观形式获得直接经验的方法（例如演示法），以实际训练形式形成技能、技巧的教学方法（例如讲练结合法、实验法等）。 三、教学内容与教学基本要求 第一单元操作系统引论 1、教学内容 任务1 操作系统概述 任务2 操作系统的发展历史 任务3 操作系统的分类 2、教学基本要求 让学生对操作系统形成初步的认识，对操作系统中的概念有整体的了解。了解操作系统的发展过程；掌握操作系统类型和功能、操作系统的基本特征；熟练掌握操作系统定义。 3、教学重点与难点 教学重点：操作系统的发展过程，操作系统的分类、基本特征和功能 教学难点：操作系统的基本特征，操作系统的结构设计 4、复习参考题 ⑴OS的作用可表现在哪几个方面？ ⑵OS有哪几大特征？最基本得特征是什么？ 第二单元操作系统原理基础 1、教学内容
超星2018大学计算机基础答案(修正版)
超星2018大学计算机基础答案 （修正版） 电子计算机的诞生 1物理器件采用晶体管的计算机称为第（）代计算机。A、一 B、二C、三D、四正确答案：B 2时至今日，计算机仍采用存储程序原理，原理的提出者是（）。 A、莫尔 B、冯.诺依曼 C、比尔.盖茨 D、图灵 正确答案：B 3计算机科学的奠基人是（）。A、查尔斯.巴贝奇B、莫奇利和埃克特 C、阿兰.图灵D、冯.诺依曼 正确答案：C 4世界上第一台电子计算机诞生于（）年。A、1939 B、1946 C、1952 D、 1958 正确答案：B 5计算机的发展经历了 4个时代，各个时代划分的原则是根据（）。
A、计算机所采用的电子器件 B、计算机的运算速度 C、程序设计语言 D、计算机的存储量 正确答案：A 6 （）是现代计算机的雏形。 A、查尔斯.巴贝奇于1834年设计的分析机 B、宾夕法尼亚大学于 1946 年2月研制的ENIAC C、冯.诺依曼小组研制的 EDVAC D、阿兰.图灵建立的图灵机模型 正确答案：A 计算机系统的发展 1下列（）是衡量微处理器的主要指标。A、主频B、字长C、速度D、工 艺正确答案：A ， C 2计算机系统的发展趋势不包括（）。A、巨型化B、微型化C、智能化D、复合化正确答案：D 3将CPU集成在一块芯片上所形成的元器件称为（）A、微处理器B、ROM C、CMOS D、Cache 正确答案：A 4下列（）不属于输入设备。 A、扫描仪B、键盘C、硬盘D、体感设备正确答案：C 5负责解释和执行程序的部件称为（）。A、内存B、中央处理单元C、输入设备D、输出设备正确答案：B 6下面对计算机特点的说法中，不正确的是（）。A、运算速度快B、计算精度高C、具有逻辑判断能力 D、随着计算机硬件设备及软件的不断发展和提高［其价格也越来越高正确答案：D
英语口语教学大纲
《英语口语》教学大纲 课程类别：专业基础课 总学时：64学时 总学分：4学分 开课学期：第1-2学期 适用专业：英语专业 先修课程：无 执笔人：宫林 一、课程性质与任务 英语口语课程是英语专业本科一年级（第一，二学期）学生开设的专业必修课，每周2学时，共计64学时，4学分。该课旨在通过课堂的英语口语操练，提高学生的口语表达能力。 二、教学目的与要求 英语口语是一门英语专业技能课程，是英语专业的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练，使学生能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体。 三、教学时数分配 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题，包括购物、娱乐、健身、互联网、旅行、文化、爱情等。通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
四、教学内容和课时分配
第一学期《英语初级口语》 Lesson 1 Frst day in college Let students talk about their first day in college. 2学时 Lesson 2 Hometown Where is your hometown? How about the people there? Are there any famous persons? 2学时 Lesson 3 What's he like? Let students talk about their own hobbies 2学时 Lesson 4 Let's go shopping! Let students practice the dialogue in shopping 2学时 Lesson 5 Striving for excellence in study Let students talk about their own learning method 2学时 Lesson 6 seeing a doctor Let students talk about their feelings. 2学时
《大学美育》课程问卷调查表一
安徽新华学院2013-2014第二学期素质教育选修课作业 《大学美育》课程问卷调查表一 说明：本调查表由《大学美育》课程组教师设计，目的在于了解选修该课程学生的基本状况，真实回答是唯一要求，不做最后成绩评定的依据。请同学们认真回答以下问题，作为我们了解情况，改进教学的主要依据。谢谢同学们的配合！下载后打印纸质稿一份，完成后，于第二次上课时交给授课教师。 院系姓名学号年级专业 认真阅读以下题目,在你认定的选项后面画√,可以多选. 1．你的基本状况 性别 A男 B女 专业 A文 B理 C经管 D医药 E艺术 F其他 年级 A大一 B大二 C大三 D大四 E其他 2. 你选修大学美育的目的 A增加审美修养 B获得学分 C其他 3. 你对大学美育课程的理解 A知识学习类课程 B思想品德类课程 C审美教育类课程 D其他 4. 你以前学习过艺术类的课程主要有 A绘画 B音乐 C舞蹈 D书法 E其它 F无 5. 你学习过美育或者美学方面的课程吗? A学习过一段时间 B深入学习过 C听说过 D从来没有 6. 你认为审美教育对大学生个人成长有没有作用? A有很大作用 B作用不明显 C没有作用 7. 如果你认为审美教育对个人的成长有作用的话,这种作用表现在哪些方面? A拥有关于美的知识 B提升审美能力 C美化日常生活 D改变精神气质 8. 在美育与智育的关系上,你的看法是: A 美育促进智育的发展 B 美育影响智育的发展 C美育和智育没有必然联系 9. 在美育与德育的关系上,你的看法是: A美育促进德育的发展 B美育影响德育的发展 C美育和德育没有必然联系 10. 你对着装方面的时尚风格的看法是: A时尚的必定是美的 B时尚的不一定是美的 C时尚的对一部分人来说是美的11.在美感和性感问题上,你的看法是: A美感就是性感 B性感包含美感 C美感作用于人的精神方面,性感作用于人的心理和生理方面 D不清楚二者的关系 12. 分辨一幅人体图片是属于艺术或者色情的主要依据是: A图片表现的是否具有精神方面的美感 B图片表现的是否具有心理和生理方面的快感C无法区分 13. 你希望在大学美育课程中获得哪些方面的知识? A分清美丑的界线 B能学到与艺术有关的知识(如绘画、书法、音乐、舞蹈等) C日常生活美化方面的知识和技巧 D提升人的精神品位方面的知识
操作系统课程教学大纲
GDOU-B-11-213 《操作系统》课程教学大纲 课程简介 课程简介: 本课程主要讲述操作系统的原理，使学生不仅能够从系统内部了解操作系统的工作原理，而且可以学到软件设计的思想方法和技术方法。主要内容 包括：操作系统的概论；操作系统的作业管理；操作系统的文件管理原理； 操作系统的进程概念、进程调度和控制、进程互斥和同步等；操作系统的各 种存储管理方式以及存储保护和共享；操作系统的设备管理一般原理。其次 在实验环节介绍实例操作系统的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux 操作系统等。 课程大纲 一、课程的性质与任务： 本课程计算机学科的软件工程专业中是一门专业方向课，也可以面向计算机类的其它专业。其任务是讲授操作系统的原理，从系统内部了解操作系统的工作原理以级软件设计的思想方法和技术方法；同时介绍实例操作系统的若干实现技术。 二、课程的目的与基本要求： 通过本课程的教学使学生能够从操作系统内部获知操作系统的工作原理，理解操作系统几大管理模块的分工和管理思想，学习设计系统软件的思想方法，通过实验环节掌握操作系统实例的若干实现技术，如：Windows操作系统、Linux操作系统等。 三、面向专业： 软件工程、计算机类 四、先修课程: 计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构。 五、本课程与其它课程的联系：
本课程以计算系统基础，C/C++语言程序设计，计算机组成结构，数据结构等为先修课程，在学习本课程之前要求学生掌握先修课程的知识，在学习本课程的过程中能将数据结构、计算机组成结构等课程的知识融入到本课程之中。 六、教学内容安排、要求、学时分配及作业： 第一章：操作系统概论（2学时） 第一节：操作系统的地位及作用 操作系统的地位（A）；操作系统的作用（A）。 第二节：操作系统的功能 单道系统与多道系统（B）；操作系统的功能（A）。 第三节：操作系统的分类 批处理操作系统（B）；分时操作系统（B）；实时操作系统（B）。 第二章：作业管理（2学时） 第一节：作业的组织 作业与作业步（B）；作业的分类（B）；作业的状态（B）；作业控制块（B）。 第二节：操作系统的用户接口 程序级接口（A）；作业控制级接口（A）。 第三节：作业调度 作业调度程序的功能（B）；作业调度策略（B）；作业调度算法（B）。 第四节：作业控制 脱机控制方式（A）；联机控制方式（A）。 第三章：文件管理（8学时） 第一节：文件与文件系统（1学时） 文件（B）；文件的种类（B）；文件系统及其功能（A）。 第二节：文件的组织结构（1学时） 文件的逻辑结构（A）；文件的物理结构（A）。 第三节：文件目录结构（1学时） 文件说明（B）；文件目录的结构（A）；当前目录和目录文件（B）。 第四节：文件存取与操作（1学时） 文件的存取方法（A）；文件存储设备（C）；活动文件（B）；文件操作（A）。 第五节：文件存储空间的管理（2学时） 空闲块表（A）；空闲区表（A）；空闲块链（A）；位示图（A）。 第六节：文件的共享和保护（2学时）
大学计算机基础试题及答案(完整版)
大学计算机基础模拟题 一、单选题 1、完整的计算机系统由（C）组成。 A、运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备 B、主机和外部设备 C、硬件系统和软件系统 D、主机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机 2、以下软件中，（D）不是操作系统软件。 A、Windowsxp B、unix C、linux D、microsoft office 3、用一个字节最多能编出（D）不同的码。 A. 8个 B. 16个 C. 128个 D. 256个 4、任何程序都必须加载到（C）中才能被CPU执行。 A. 磁盘 B. 硬盘 C. 内存 D. 外存 5、下列设备中，属于输出设备的是（A）。 A、显示器 B、键盘 C、鼠标 D、手字板 6、计算机信息计量单位中的K代表（B）。 A. 102 B. 210 C. 103 D. 28 7、RAM代表的是（C）。
A. 只读存储器 B. 高速缓存器 C. 随机存储器 D. 软盘存储器 8、组成计算机的CPU的两大部件是（A）。 A、运算器和控制器 B. 控制器和寄存器 C、运算器和内存 D. 控制器和内存 9、在描述信息传输中bps表示的是（D）。 A、每秒传输的字节数 B、每秒传输的指令数 C、每秒传输的字数 D、每秒传输的位数 10、微型计算机的内存容量主要指（A ）的容量。 A.RAM B.ROM C.CMOS D.Cache 11、十进制数27对应的二进制数为( D )。 A.1011 B. 1100 C. 10111 D. 11011 12、Windows的目录结构采用的是（A）。 A、树形结构 B、线形结构 C、层次结构 D、网状结构 13、将回收站中的文件还原时，被还原的文件将回到（D）。 A、桌面上 B、“我的文档”中 C、内存中 D、被删除的位置
(完整版)教师口语课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 课程编号：00000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院各专业学生 开课学期：春/秋季 学分：2学分 主讲教师：陈晓红等 指定教材：国家教育委员会师范教育司组编，《教师口语》、《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社，1996年 教学目的： “教师口语”是根据发展基础教育的需要和强化教师职业技能的需要而为全校师范生开设的一门公共必修课，同时也是积极贯彻国家语言文字工作的方针政策、深化教育改革、实施素质教育的一项重要举措。该课程以训练为手段，在理论指导下，以特定的训练目标和训练内容，培养师范生在教育、教学过程中的口语运用技能、言语识别能力、言语判断力和应变力，为将来从事的教育、教学工作打下扎实的基础。 第一章语音常识与发声技能 课时：2周，共4课时 教学内容 第一节语音的产生 一、发音器官 二、发音原理 思考与练习： 1、在发音器官图上指出发音器官的名称、部位及各种活动方式。 第二节发声技能 一、用气发声训练 二、共鸣控制训练 三、吐字归音训练 思考与练习： 1、共鸣控制有何作用？按要领训练中、低、高三腔共鸣的方式。 2、慢速吟诵《雨巷》，要求把每一音节的出字、立字、归音按要领读好。 第三节语音的基本概念与训练步骤 一、语音的基本概念（重点掌握语音的四要素） 二、语音训练的一般步骤 第二章普通话语音训练 课时：3周，共6课时 第一节普通话声调训练
一、四声基本训练 二、声调辩正 三、声调发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话的声调差异，找出对应的规律。 2、进一步体会声调的区分词义的作用——训练《施氏食狮史》。 第二节普通话声母训练 一、声母基本训练（掌握辅音发音要领） 二、声母辩正（重点辨正平翘舌音、边鼻音、舌面音和舌尖音、唇齿音和舌根音等方言难点音，提供记忆的规律） 三、声母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的声母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“声母处方”制定训练计划。 第三节普通话韵母训练 一、韵母基本训练（掌握元音发音部位及韵母发音要领） 二、韵母辩正 三、韵母发音检测 思考与练习： 1、对照方言与普通话存在的韵母差异，找出对应的规律。 2、针对性训练——根据“韵母处方”制定训练计划。 3、加强前后鼻音的训练。 第四节普通话语流音变训练 一、声调音变训练 二、轻声的发音训练 三、儿化的发音训练 四、语气词“啊”的音变训练 五、语流音变检测 思考与练习： 1、什么叫语流音变？举例说明轻声和儿化的作用。 3、朗读训练《老朋友相遇》 第三章普通话词汇和语法的规范运用 课时：1周，共2课时 第一节词语的规范运用 一、词语规范运用应注意的问题 二、方言词汇与普通话词汇的主要差异 三、如何面对层出不穷的新词 思考与练习： 1、收集整理本地的方言词语，与相对应的普通话词语进行比较。
大学美育教学计划
《大学美育》教学计划 一、本课程的目的。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。 美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质力量的肯定和确证。所谓人的本质力量的对象化，人的本质力量的肯定和确证，是指人在一定的社会关系中展开的自由自觉的活动的特性以及具体表现这一特性的人的创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量，通过社会实践(首先是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等)，在人类的实践对象(自然和社会)、人类创造的产品(物质产品和精神产品)上体现出来。 美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。 美根源于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。 美和真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。 2、了解美学史上关于美的本质的主要观点； 理解美的本质在于人的本质力量的对象化，美是宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证；
操作系统教学大纲
《操作系统》课程教学大纲 一、课程基本信息课程名称：《操作系统》总学时与学分：72学时 4学分 课程性质：专业必修课授课对象：计算机科学与技术专业 二、课程教学目标与任务 操作系统原理是一门专业基础课程，是涉及考研等进一步进修的重要课程，是计算机 体系中必不可少的组成部分。本课程的目的和任务是使学生通过本课程的学习，理解操作 系统的基本概念和主要功能，掌握操作系统的使用和一般的管理方法，从而为学生以后的 学习和工作打下基础。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章 节 内 容学 时 第一章 操作系统引论5第二章 进程管理12第三章 处理机调度与死锁12第四章 存储管理12第五章 设备管理10第六章 文件管理8第七章 操作系统接口4第八章 网络操作系统3第九章 系统安全性3第十章 UNIX 操作系统3四、课程教学内容与基本要求 第一章 操作系统引论 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握操作系统的概念，操作系统的作用和发展过 程，知道操作系统是配置在计算机硬件上的第一层软件，是对计算机系统的首次扩充，是 现代计算机系统必须配置的软件。 基本要求：掌握操作系统的目标和作用、发展过程、基本特征及主要功能；了解操作 系统的结构设计 本章重点：操作系统的概念、作用，操作系统的基本特征以及操作系统的主要功能。 本章难点：操作系统基本特征的理解，操作系统主要功能的体现。 教学方法：讲授与演示相结合、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交、电气课件中调试试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试
《教师口语》课程教学大纲
《教师口语》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用学科,是在理论指导下培养师范生在教育、教学过程中运用口语能力的实践性很强的课程，是师范类各专业学生教师职业技能的必修课。这门课程的开设,对提高未来教师的口语表达水平，乃至提高全民族的口语素质都具有十分重要的意义。 教师口语作为一门公共课，主要是为了培养师范生正确把握教师口语的特点,运用教学口语的技能、教育口语规律以及教师在不同语境中的语言运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的典范。 二、课程教学的基本要求 教师口语是根据发展基础教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的,是深化教学改革,提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的基本要求主要是: 1.教育师范生热爱祖国语言，认真学习，积极贯彻国家语言文字工作的方针政策,增强语言规范意识。 2.能够用标准和比较标准的普通话，进行一般口语交际和开展教育、教学等工作;做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辩正能力。 ３.掌握科学的发声方法和发声技能,做到语音响亮、圆润、持久不衰。 4.掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力;说话清晰、流畅,得体,有一定应变能力,语态自然大方。 5．初步掌握教育、教学口语的基本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要,调控声音的高低强弱,掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。 三、教学方法与教学形式 1.根据不同内容,可灵活地采用讲授法、自学辅导法、小组讨论法、实践训练法等多种教学方法,并根据本地本校实际，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。 2．课程以文字教材为主,可根据不同内容,采取以教师集中辅导与自学、小组讨论相结合等多种教学形式。 3．在组织教学过程中,市电大将通过教学平台进行教学辅导,发布教学信息 四、课程教学内容 上编普通话训练
操作系统课程设计2014教学大纲
《操作系统课程设计》大纲 一、设计目的和要求 目的：本课程设计是为配合计算机相关专业的重要专业课《操作系统》而开设的，其主要内容是让学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现。通过本课程设计的实施，使学生能将操作系统的概念具体化，并从整体和动态的角度去理解和把握操作系统，以巩固和补充操作系统的原理教学，提高学生解决操作系统设计及实现过程中的具体问题的能力。 要求：通过本课程设计的实施，要求培养学生以下能力： （1）培养学生在模拟条件下与实际环境中实现功能模块和系统的能力：课程设计要求学生实际进行操作系统功能模块的设计和编程实现，具体包括：基于线程的多任务调度系统的设计与实现；一个简单文件系统的设计与实现。 （2）培养学生设计和实施工程实验的能力，合理分析试验结果的能力：学生在完成项目的过程中，需要进行实验设计、程序调试、错误分析，从而熟悉实验设计方法及实验结果的分析方法。 （3）培养学生综合运用理论和技术手段设计系统和过程的能力：学生需根据设计项目的功能要求及操作系统原理的相关理论提出自己的解决方案，需考虑项目实现的软硬件环境，设计相关数据结构及算法，在实现过程中发现解决方案的问题并进行分析改进。 （4）培养学生分析并清楚阐述设计合理性的能力：要求学生在项目上机验收和实验报告中分析阐述设计思路的合理性和正确性。 （5）培养学生的组织管理能力、人际交往能力、团队协作能力：课程设计分小组进行，每个小组有一个组长，负责组织本组成员的分工及合作。 二、设计学时和学分 学时：32 ；学分：1 三、设计的主要内容 以下三个题目中：1、2中选做一题，第3题必做。 1、基于线程的多任务调度系统的设计与实现 （1）线程的创建、撤消和CPU切换。 掌握线程的定义和特征，线程的基本状态，线程的私有堆栈，线程控制块TCB，理解线程与进程的区别，实现线程的创建、撤消和CPU切换。 （2）时间片轮转调度 理解各种调度算法、调度的原因，完成时钟中断的截取，具体实现调度程序。 （3）最高优先权优先调度 理解优先权的概念，并实现最高优先权优先调度策略。 （4）利用记录型信号量实现线程的同步