学习英语的五大误区

家长送孩子学习英语容易陷入的六大误区

当下，河南省新一轮高考改革方案基本已定，2018年河南高一新生将试水新高考改革下的第一次高考。其中，一直以来认为英语学科分值降低的消息基本得到排除，语数外三大科分值保持不变，从政史地理化生等学科中任选三科组合搭配参与高考分数计算，与三大科以其作为高校录取新生的成绩依据。为此，英语培训市场不冷反热，面对这种情况，家长们在为孩子选择英语培训班的时候，应该依据什么，往往容易陷入误区，本文将对此做一简要分析，以供家长参考。

误区一：“急功近利”

对策：循序渐进才是真。

培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。在招生过程中，经常会遇到一些家长发出这样的质疑，“我们在这里学习一期成绩会提高吗？”他们所说的成绩提高的标准就是每逢学校历次考试，英语成绩都要比原来的要有提升，其实，这反映了这部分家长根本不懂学习效果对成绩的反映并不是绝对的。其实，孩子在机构里边经过一段时间学习，对英语不再惧怕，逐渐产生兴趣，这就是最好的进步，但是一些家长不考虑这些，在你这里学习了一个月或者一期，一考试成绩没有大幅度提高，就认为你的培训是没有效果的，恕不知，你的孩子从原来的看到英语就头疼，甚至连26个字母都不会读，到

现在逐渐入路，英语学习逐渐形成一个习惯，有了方法，这就是巨大的进步呀，岂是一纸分数所能完全否定的，我们是不是该给孩子一些时间呢？

误区二：“随波逐流”

对策：选择学校要结合孩子的实际和培训机构的实际。

在招生过程中，有些家长往往没什么主见，一看邻居家的孩子都去了哪里，那咱们也去那里，尤其是笃信人多的地方就一定好，或者大培训机构就一定好，恕不知“萝卜快了不洗泥”这样一个道理，这实际上是一种盲从心理，其实大机构里也有很多教育不了的孩子来到小机构里，结果得到了进步和提高。那么我们家长在选择的时候，一定要看这个机构的学校实际，他们老师的精神风貌和教育风格，做教育需要踏踏实实，不能玩花架子，只关注学法和教法的兴趣性，不关注学生的学情也是不行的。

误区三：“见好就收”

对策：应该坚持让孩子在一个机构中学有所成，不宜学校换的过于频繁。

有的家长把孩子送到培训机构时，满怀压力，生怕学不好，但是经过培训机构精心教育后，有了进步，成绩有了起色，于是就考虑到经济压力，赶紧让孩子不在学了，或者是找一些收费较低，教学混论的地方学习。比如：社会上一些学校老师，在自己家里，依靠自家家具，放几个凳子，就办起辅导班了，收个几百元，语文、数学、英语、甚至物理、化学等几门学科一锅烩，于是家长感觉这很便宜，还各门

功课都能辅导，好，上这个。结果呢，大家想一想，专业教师一对几个学生还教不好呢，一两个非专业老师都能教好这么多学科吗？再说，每门功课的学习时间能有保证吗？

误区四：“盲目比价”

对策：我们只要明白“一分价钱一分货的”道理，看孩子的收获和提高，看孩子的学习环境，班级规模和教育理念。

有些家长来到培训学校，进门就问，你们学一门收费多少钱？也不说学什么课程，张口就问这个，你还没让他坐下来详细了解情况，他会说，“你说吧，多少钱？价钱不行，我们都走了！”亲们，你说这些家长多让人无语。遇到稍好一些的就是，会跟你说人家那个机构什么价格什么价格的，他也不了解两家机构有何不同，就盲目比价，最终会导致得出错误结论，去了一家便宜的，学习效果差了，就说，“培训机构都是坑人呢！”

误区五：“一丢了事”

对策：没有家长的配合，孩子想进步是不可能的。

家校配合历来是每个学校都有的一个教育措施，培训机构也不例外，毕竟多数培训机构，孩子一周最多来两次，也都是周末，中间没有家长对孩子的督促管理是不行的，当然，孩子自觉性很好，还行，一旦自觉性差，那么教学效果在一周内很容易被冲淡，所以家长切记不可把孩子交到培训机构以后，就坐等孩子的进步和提高，那我们就错了。

误区六：“家长自教”

对策：营造英语学习氛围。

对于大多数孩子来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与、求知和宽松的学习环境能给孩子提供充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励孩子学习的进取心。当然这并不是说，家长就不能自己教孩子，至少来说，绝大多数情况，在家自教都没有在小集体里学习效果好。

以上是本人在培训生涯中总结的一些点滴，仅供各位朋友参考！