小组评分表及评分细则

小组评分表及评分细则公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

四年级二班自主管理评分表

第周组名小组总分：小组全班第名小组长签字

四年级二班自主管理评分表

第周组名小组总分：小组全班第名小组长签字

注：合作、发言、纪律是在每节课课后进行评价；作业针对单元考试外作业进行评价；总分每天填写一次；组长每周总结一次，找出每组学习问题，确定下周努力方向，每周周五组长核对签字后于班队课交于老师。

竞岗评分标准及评分办法

2012年大明竞聘岗位评分标准及评分办法 测评项目优（8-10）分良（4-7.9）分一般（0.5-3.9）分 基本情况介绍客观、准确地介绍个人基本情况、思 路清晰、语言流畅，含个人经历 基本客观、准确介绍个人基 本情况，但介绍不完整 介绍个人情况失真，缺 少个人经历 仪表气质言行举止自然大方，有较强的号召 力、感染力、衣着得体，有肢体语言 言行举止较自然大方，有一 定的号召力、感染力、衣着 基本得体，少有多余动作 言行举止不自然、语无 伦次，多余动作较多 竞争优势专业优势强、管理优势强、个性特点 如包容性、协调性、合作性强 有一定专业优势或管理优 势、个人有一定的协调性、 包容性 优势无表达 工作思路与设 想清晰、切合实际工作设想和开拓意 识，办法及措施可行。 工作思路基本清晰、工作设 想有一定新意、办法措施基 本可行 工作思路不够清晰、工 作设想没有新意、办法 措施不够得当 业务知识水平熟悉竞聘岗位的工作性质、特点，具 备开展工作的知识与技能 基本熟悉竞聘岗位的工作 性质、特点，有一定开展工 作的知识与技能 对竞聘岗位工作性质、 特点不够了解，业务知 识和技能欠缺 分析解决问题 能力分析问题有一定的深度和广度，见 解令人信服，解决问题的办法与措施 得当 对问题有一定程度的分析， 提出解决问题的办法与措 施基本可行 分析问题思路不清晰， 不能提出有效解决问题 的办法与措施 语言表达能力善于倾听，理解他人意图，口齿清楚， 表达流畅，内容有条理，逻辑性强， 用词准确、恰当，有说服力 语言表达较流畅，条理基本 分明，有一定逻辑性和说服 力 不善于倾听和理解他人 意图，语言表达不准， 内容无条理性和逻辑 性，不具说服力 应变能力临场镇定、思维敏捷，能迅速地做出 正确的判断和恰当的反应、能够抓住 关键环节 临场较镇定，思维较敏捷， 做出反应相对较快，基本能 抓住关键环节 临场紧张，思维迟缓迟 缓、不能及时应对或回 答问题答非所问，东拉 西扯。 创新能力在回答问题时有自己创新的思想，并 具有可行性与可推广性 回答问题基本上是固定模 式，有一点创新，但是基本 不具有可行性 回答问题中无任何创新 思想，不会变通 综合素质举止自然大方，演讲以及现场回答流 畅，思路清晰，有具有感染力 整体表现基本自然，演讲以 及现场问答基本连贯 整体表现不自然，紧张， 演讲以及回答问题时磕 磕巴巴，没有感染力 说明： 1、总分为10分，评委根据竞岗者演讲和答辩的综合表现，对各项测评内容进行打分；

小组合作评分细则

. 精选范本小组合作评分细则 (一) 日常行为 1) 班级教室和工地卫生获得学校表扬，奖该组2分/人次；被学校批评或被广播通知重新打扫，扣该组2分/人次。（由劳动委员将改组学生名单报告给相应的小组长） 2) 拾金不昧加2分 3) 迟到一次扣1分；旷课一节扣2分，病事假扣0.5。 4) 积极参加学校或班级组织的活动，只要参加即奖2分/次。参加学校活动获奖的，一等奖另奖5分/次；二等奖另奖3分/次；三等奖另奖1分/次。参加班级活动获奖的一等奖另奖3分/次；二等奖另奖2分/次；三等奖另奖1分/次。 5) 对不良行为和坏人坏事进行检举者，奖2分/次。见义勇为、助人为乐者奖3分/次。 8) 说脏话扣1分/句；吸烟、喝酒、打牌扣5分/次；随地吐痰和乱丢垃圾者扣3分/次。打架闹事扣5分/次；进网吧扣5分/次；敲诈哦勒索、偷盗者扣10分/次；私自下河洗冷水澡扣10分/次。 6) 无故窜班扣2分/次； 7) 染发、佩戴首饰、男生留长发、穿脱鞋、穿背心者扣2分/次；谈情说爱者扣10分/次。 8) 故意损害公共财产，乱涂乱画、践踏花园和草坪者扣2分/次。 9) 私自操作教学多媒体电脑者扣1分/一次。 10) 不吃饭者或不排队打饭者扣1分/次。 (二) 学习习惯 1) 早自习进教室后不读书，经组长提醒后仍然不读书者扣1分/次；午休迟到、或说话者扣1分/次；预备铃响后不准备下节课书籍的扣1分/次。 2) 不做家庭作业者扣3分/科；家庭作业不完成或乱做家庭作业者扣2分/次。 3) 作文被评为班级优秀作文并上墙者奖2分/次；被评为小组优秀作文者奖1分/次；二者不可重复奖分，抄袭作文者扣5分/次。 4) 每读完一本课外书，并将该书推荐给语文老师，待老师读完后和老师一起交流读后感者奖5分/次。交流读后感，并形成书面作文贴上墙者另奖2分/次。 (三) 课堂行为 1) 预习方面：以小组为单位在该组小黑板上展示预习答案，科任老师利用课前三分钟对学生的预习情况进行等级打分。A奖改组1分/人；B不奖也不扣；C扣该组1分/人；若发现其组内成员有未做预习作业者，扣改组1分/人。 2) 上课回答问题方面：以小组为单位，科任老师根据自己的加减分条件给各小组加减分。 3) 听写、默写方面：完全正确者、不完全正确、不过关者扣依实情给一定加减分。 4) 背书方面：按时背完者奖1分/次，未按时背完者扣1分/次。在老师给与的二次期限内仍然未背完者扣2分/ 次，以此类推，三次期限内仍未背完者扣3分/次…… 5) 不遵守课堂纪律，被老师点名批评者扣2分/次；课堂表现好，被老师点名表扬者奖2分/次。 （四）成绩评定 考试成绩在75—80奖1分/科；80—85奖2分/科；85—90奖3分/科；90—95奖4分/科；95—100奖5分/科；以第一次月考成绩为基准，进步多少分则奖多少分，落后多少分则扣多少分。

评分标准及评分细则

评标标准和评分细则 一、评标因素 投标人的评标得分由商务和技术两部分组成，满分为100分，各评标因素占总分的权重为： 1.商务报价： 30％ 2.设备技术性能： 55％ 3.技术方案： 4％ 4.供货、施工方案与组织保障措施： 4％ 5.售后服务与承诺： 5％ 6.投标文件质量： 2％ 二、评分细则 （一）商务报价： 30分 以满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价为评标基准价，投标报价等于基准价得30分；投标报价高于基准价的，统一按照下列公式计算：投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×30(百分点保留2位小数点，得分保留2位小数,第3位四舍五入,下同)。 （二）技术部分： 70分 由评标委员会成员对投标文件的技术部分充分审核、综合比较与评价后独立评分，每人一份评分表，打分后在评分表上签名。在统计得分时，如发现某一单项评分超过评分细则规定的分值范围，则该张评分表无效。投标人技术部分的最终得分为评标委员会成员的有效评分的算术平均值(7名及以上评委时，最终得分为评标委员会成员的有效评分去掉一个最高分和一个最低分后的算术平均值)。 1.设备技术性能：55分 1)响应招标文件要求的实质性技术要求、参数的得基本分20分。 2)MCU设备在同类产品中性能优秀的得8分,中等的得5分,一般的得3分。 3)MCU设备支持720P（及以上）得2分，双主控板得1分，双电源得1分，板卡支持热插拔得1分。 4)终端设备在同类产品中性能优秀的得6分,中等的得4分,一般 的得2分。 5)高端摄像机在同类产品中性能优秀的得5分,中等的得3分,一 般的得1分。 6)录播流媒体服务器在同类产品中性能优秀的得3分,中等的得2分,一般的得1分。 7)液晶电视机在同类产品中性能优秀的得3分,中等的得2分,一

八年级五班小组合作学习量化考核评分细则

八（五）班小组合作学习量化考核评分细则 （一）组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力； （二）组长的职责： 1、组织督促组内学生一起完成学习任务； 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。 （三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。 小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。 加分： (1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推，⑥号同学加小组积分6分。

(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。 (4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查） (6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。 减分： (1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以小预备铃响为准） (2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。 (4)．纪律：在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分，上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画，乱窜座位，玩手机、打火机，玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分，打架斗殴，打群架、带管制刀具者每次扣20分。 (5)．卫生：学生会检查时如果扣分，在班级量化时扣值日生2倍的分，并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分，并请出小组。打扫卫生不及时或

小组合作学习班级评价方案

一、小组内评价 小组内自评由小组长安排本小组人员对本小组成员行为进行评价。 课前 课前准备能备齐课本，笔，教辅，练习本，作图工具，为标准，不好的—1，（一节一查） 没完成预习任务的—2 课中 做小动作一次—2。 被老师点名批评一次—2。 被老师表扬一次+2。 回答问题正确的一次+2，回答答案有独到见解受到老师表扬的一次+3。不回答的一次—2。 每次展示正确的+3，答案有独到见解受到老师表扬的一次+5.不展示的一次—3。能完成当堂训练任务的+4。 二、小组合作学习班级评价方案 （一）评价表 （二）评分标准 1.课前预习情况评价小组内有一人完不成预习务的扣二分。 2.自学要认真，不做小动作，不抄袭他人，按时完成任务的记满分，有违反规 定的酌情扣分。3.小组合作交流果好，加分。其具体操作全权由上课教师根

据评价标准加分。所有小组组员全员参与积极、主动，不讲讨论与内容无关的话，效果好，满分。 3.讨论其间违纪，减分。有组员参与不够积极、主动，讲讨论内容无关的话， 减1分。 4.课堂展示评价。此项评价在各学习小组交流、讨论后进行。具体操作办法是： 各小组选派代表将本学习小组交流、讨论结果按顺序依次进行展示，各小组展示完后，先由同伴小组选派代表（其他组员可作补充）纠正。（1、姿态自然大方；2、语言通顺、流畅；3、板书工整、清晰；） 5.倾听听情况评价。其具体操作由上课教师全权根据要求（1、注意力高度集中； 2、组员间不得窃窃私语； 3、认真做好课堂笔记等）进行，对每个小组凡按 违反“倾听要求”1人次扣1分。 小学手工制作兴趣小组活动计划 一、活动目的： 通过手工兴趣小组的活动，使学生的手工特长得到更好的发展，进一步了解手工的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、学生基本情况分析 手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。学校参加手工制作兴趣小组的学生共有38名,虽然学生的能力参差不齐,但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣,所以也为活动的开展奠定了基础. 三、活动内容 1.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2.锻炼学生的动手能力，陶冶情操。 3.帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取。 4.培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。

辩论赛评分标准及评分表

辩论赛评分标准 A、团体评分细则 一、立论陈词 评分标准（15分）： 论点明晰，论据充足，引证恰当，分析透彻。语言表达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密。 二、攻辩环节 评分标准（20分）： 提问简明，击中要害；回答精准，处理问题有技巧；表达清晰，论证合理而有力。 需要扣分的情形： 1.提问内容与辩题无关， 2.发言内容不健康或进行人身攻击 3.发言超时30秒以上。 三、自由辩论 评分标准（30分）： 能速抓住对方观点及漏洞，驳论精到，切中要害，明确阐述本方立论和观点并博采出众。 需要扣分的情形： 1、对方已经明确回答的问题，仍然纠缠不清的；

2、发言不健康，或进行人身攻击的； 3、辩论与辩题无关； 4、在一方发言完毕另一方停顿时间过长未起立发言； 5、超出本方辩论时间过多。 四、总结陈词 评分标准（15分）： 语言表达清晰、流畅；层次清楚，逻辑严密；对对方观点进行质疑，同时强化本方观点，并能首尾呼应。 需要扣分的情形： 辩论双方应针对辩论赛整体态势总结陈词，脱离实际的背稿适当扣分。 五、评委提问 评分标准（10分）： 反应敏捷，应对能力强，巧妙回避，且很好的把握现场气氛。 六、团体配合 评分标准（10分）： 四位辩手，配合默契，观点统一。 注：1、比赛中若连续超时，要适当扣分；（1-3分） 2、评分时去掉一个最高分，一各最低分，其余求平均数

即为最后得分。 B、个人评分细则 最佳辩手 一、语言表达30分 1．辩手辩论应符合辩题，不得在主要观点上脱离辩题。10分 2．辩手应有真情实感，且可以用幽默诙谐的语言调节现场气氛。5分 3．辩手应吐字清晰，语速适当，有肢体语言，语言文明，相互尊敬礼貌。10分 4．辩手应运用精炼的语言，阐述自己的观点。5分 二、逻辑思维20分 1．辩手辩论应有理有据，逻辑严密，论证有力。10分 2．辩手辩论应层次清晰，围绕本方观点进行辩驳。10分 三、辩驳能力15分 1．辩手可以合理使用各种辩论技巧。5分 2．辩手能够抓住对方失误，切中要害。5分 3．辩手可以运用适量例证来反驳对方观点。5分 四、整体意识10分 1．辩手应团结合作，配合默契，观点统一。5分 2．辩手辩论观点统一，未脱离本方观点。5分

施工评分标准及评分表

满城新世界三期B区9#、10#、25#、27#综合楼工程 施工招标评标办法 (工程招标编号：MSGZ2011-2) 评标事宜 一、评标委员会组成人员 （一）依据七部委联合发布的12号令《评标委员会和评标办法暂行规定》，招标人依法组建评标委员会。 （二）评标委员会由5人以上的单数组成，其中建设单位评标成员为三分之一人，建设行政主管部门专家库中技术经济等方面的专家不得少于成员总数的三分之二，评标委员会设主任委员，由评标委员会全体成员选举产生。 （三）技术经济专家由招标人从专家库随机抽取. （四）评标委员会名单在开标、评标、中标人确定之前保密。 二、评标原则 （一）依据招标文件投标人须知对投标人的投标书进行认真的审查和评议。 （二）评标过程和内容保密，不得向与评标过程无关的人员泄漏评标过程和任何情况。（三）投标人直接或间接向评标委员会每一位参加评标的评委、工作人员施加影响，将导致取消该投标人的评标资格和中标资格。 （四）评标委员会每位委员在评标过程中遵循公平、公正诚实的原则独立评标，记名打分，并在自己的评价结论上签名，对自己的评价结论负责。 （五）投标文件的详细评价采用数值表示评价意见，全体评委所打分值去掉一个总分最高分，去掉一个总分最低分后的算术平均值即为评标委员会的结论。 （六）凡是用定性描述评价意见的，由评委会统一讨论另行制定办法。 （七）根据评标结论，评标委员会向业主提供评标报告，评委通过后办理签字手续。（八）招标人授权评标委员会，根据评标结果按得分高低排序，推荐中标候选人。三、评标程序 （一）按招标文件投标人须知执行。 （二）评标委员会交回所有资料，评标委员会解散。 四、投标文件的符合性审查

施工单位考核管理办法和评分表

XX有限公司 施工单位考核管理办法 xx有限公司 目录

一、目的 二、适用范围 三、考核条款相关主要工作内容和要求 1、项目组人员配备 2、施工准备 3、安全、文明施工 4、质量控制 5、进度控制 6、工程资料及档案管理 7、工程分包的管理、配合 8、竣工移交 9、配合情况 10、廉政保密 四、考核管理办法 1、执行考核单位 2、考核维度及评分表 3、考核内容、权重、评定等级 4、考核结果应用 五、其他

一、目的 为全面提高施工单位的工程建设质量，确保工程进度和施工安全，杜绝工程事故，规范工程管理，使工程建设规范化、标准化、科学化。 二、适用范围 适用于XX工程建设施工单位管理。` 三、考核相关主要工作内容及要求 1、人员配备 1.1 项目组织架构 接到中标通知书后1周内向监理单位报审项目组织架构、项目经理及主要技术人员名单，报监理单位审核后呈建设单位。 1.2人员执行力 项目管理人员具备良好的工作态度、沟通协调能力和较高专业水平，按时参加工程例会，服从建设单位、监理单位、楼宇发开商和相关主管部门的组织，及时响应建设单位、监理单位安排的紧急工作，接受监理和建设单位的考评。 2、施工准备 2.1设计文件会审 认真审核收到的初步设计文件（图纸），按时参加设计文件（图纸）会审，在设计文件（图纸）会审前以书面形式向监理单位反馈设计文件（图纸）中发现的问题及修改意见和建议，避免因设计文件（图纸）问题造成施工困难或须变更设计等。 2.2外部报建手续

及时办理进入XX区施工所需的入园施工手续、占道许可证以及路政、交警、边防等部门要求办理交通疏解的其他有关证件。根据设计情况及施工需要，结合XX建设工程管理相关要求，及时办理开工手续及相关工程施工许可证。 2.3资源准备 2.3.1施工准备阶段组建项目经理部，按照投标文件的承诺配备齐全的办公设施、施工机械设备和车辆等，并配合监理单位检查所列的机械、设备、仪器仪表等资源配备情况。 2.3.2施工阶段根据确定的施工内容和各专业、各单位工程进度计划，组织施工力量、工具、仪器、车辆和材料准备就绪。确保后续不因以上资源供应不及时或分配不合理等原因造成施工进度延误。 2.4前期资料报审 编制《施工组织设计（方案）报审表》、《施工进度计划》、《工程开工报审表》、《安全生产报审表》等文件提交监理公司审批。《施工组织设计（方案）报审表》附施工组织设计，包括但不限于：通信管道工程安装铺设、通信光缆工程安装铺设、装修工程施工等专项施工方案。 乙供材料采购必须收集材料合格证及材料检验报告等证明材料，填写《工程材料/构配件报审表》附合格证明文件及时上报监理单位审核。 3、安全、文明施工 3.1危险源识别 专项方案和进度计划编制前，应对现场存在的所有管线、构筑物、邻近建筑物、交通道路、古树名木等作进一步的调查、了解和排

小组合作学习评价表

五（2）小组合作学习评价表小组长_____ ___ 纪律委员__ _____ 统计员 第小组得分：时间：

（1）课上不积极听讲，每人次扣1分； （2）课上看其他课外书籍，做与当节课不相关的事情，每人次扣2分； （3）积极思考，能够积极准确回答，加1分; （4）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组没有认真听讲。扣1分。 （5）课堂小组展示合作学习结果，讲解板演清楚正确，加1分 （6）小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，人均扣1分； （7）小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，人均加1分。 （8）能帮助其他同学搞懂不懂的问题，取得实效，加1分。 （9）在作业中有抄袭现象，人均扣2分

评价标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分 在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评 价表”。 次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 小组合作学习评价表

小组合作学习的有效性观察评价表 观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生

日期：班级： 小组合作学习评价表 6024第（）周 小组合作学习评价表 第( )组: 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注 周一☆☆☆☆☆☆ 周二☆☆☆☆☆☆ 周三☆☆☆☆☆☆

班级评分细则及评分表精选.

班级管理评分细则 一、指导思想 为了强化班级管理制度，提升班级管理水平。为了着重培养同学们的集体精神。本着公平，平等的原则，特制订此班级管理评分细则。 二、评分流程 日评（小组，个人）----------周评（小组，个人）------------ 月评（优秀小组）----------月评“新三好之星” 三、评分说明 1、本评分表的内容既体现个人得分情况，又体现小组得分情况。 2、评分项包括课堂表现、上交作业、家庭作业、纪律和卫生五项。 3、每节课上能积极参与课堂教学且表现优秀的学生个人加一星，小组得星总数排名前三的小组各加一星。 4、每天的上交作业每科前三的小组各加一星。其中表现特别好的学生或者特别差的学生由科任教师酌情加星或者减星若干颗。 5、家庭作业小组所有成员都认真完成的小组各加一星。同样，其中表现特别好的学生或者特别差的学生由科任教师酌情加星或者减星若干颗。 6、但凡违反学校和班级纪律的同学会被酌情减星。如：在课间、午休时间大吵大闹，在教学楼内追逐打闹，在校期间与同学吵架打架，破坏学校公物，在校园内乱扔垃圾，不佩戴红领巾，或其他有损班级形象的行为。将被酌情践星一到三颗。

7、卫生项不管是教室卫生还是区域卫生的评分都是先考虑小组，每天表现好或不好的小组将被酌情加减一到两颗星。小组内表现好或不好的同学同样将被加减一到两颗星。 8、小组一周内得星前三的小组周评是分别加星三、二、一颗。小组成员总得星前三的小组周评同样分别加星三、二、一颗。 9、本评分表的评分周期是一周，每四周一月评，月评排名前三多的小组被评为“优秀小组”，优秀小组中的前一到两名学生被评为月新三好之星，全班总人数不超过4名。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表 班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价 标准： A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分 在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在 “小组合作学习评价表”。 次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。

小组合作学习评价表组别：第小组

小组合作学习的有效性观察评价表 观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生 日期：班级：

小组合作学习评价表 6024第（）周 小组合作学习评价表 第( )组: 组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注 周一☆☆☆☆☆☆ 周二☆☆☆☆☆☆ 周三☆☆☆☆☆☆ 周四☆☆☆☆☆☆ 周五☆☆☆☆☆☆ 评价标准： 1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。 评价方法： 评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。 在每个小组中设立组织者?调查者?记录者?汇报者等角色? 如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。 小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo？这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关动物图片，查阅动物的英文名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages? why or why not? 几乎每个小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否自然、能否适时适地运用英语等方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，英语成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力。最后教师比较各组的表演，表扬表演得好的，对较为典型的问题做适当评析，并帮助表演有欠缺的小组分析原因，引导他们认真总结经验教训，争取下次演得更好。

小学生小组合作学习评价细则

四（2）班小组合作学习评价细则 评价的指标及内容： 1、学习评价：课堂、作业及考试评价 a.作业情况评价：包括各科预习学案及作业的完成情况（作业分组交），各学科知识的反馈和巩固情况等。由各学科任课教师根据自已所教学科的任务布置情况进行检查或由组学科组长交换负责评价 相邻小组各成员的自学情况，各科组长做好每天的记录. b.课堂表现评价：包括各小组课堂交流情况、合作学习的主动性和实效性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极性，由任课教师根据班主任印制的表格记录，汇总，结果上墙。 c.考试成绩评价：结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进行综合评价，并予以奖励。 2、行为习惯评价：纪律评价、卫生评价等常规检查内容。 a.纪律评价：包括学生到校后的自觉学习情况、课前准备情况、课堂纪律、自习课纪律、课间纪律、两操纪律、集会纪律、考试纪律等。具体包括迟到、早退、旷课、乱讲话等 b.卫生评价：包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及“绿地”卫生等。 c.其它：随身携带管制刀具、打架斗殴、课间做危险的活动、有不文明的行为等一些相当不正常现象给予小组一票否决，该小组为反思组。 3、集体活动评价：凡参加重大的活动(年级内的或校级的),以小组成员若获得年级或学校的名次各班，根据实际给予赋分量化。

组长：时间： 1、组长只考核小组成员，小组长由组员和其他组长及老师共同考核。 2、每周一进行一次小组学习情况小结和反思，每周评选一次优秀小组成员和优秀小组长，记一次红花入光荣榜。 3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖” “乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。 4、每周同时给会合作的小组评选“配合默契奖”、“集体智慧奖” “最佳合作小组” ，小组每位成员记一次红花入光荣榜。

员工考核细则及考核评分表(20140311)

员工考核细则(试执行) 一、考核目的 1、通过对员工一定时期内工作成绩、工作能力的评价，把握每一位员工的实际工作状况，为 教育培训、工作调动以及提薪、晋升、奖励、表彰等提供客观可靠的依据，更重要的是通过这些评价指导员工有计划地改进工作、保证生产任务顺利完成和提高员工积极性。 二、考核原则 1、考核的目的不是为了制造员工之间的差距，而是实事求是地发现员工的长处、短处、扬长避短，使其有所改进、有所提高。 2、考核成绩是根据员工平常的工作态度、工作业绩、工作技能等因素所评定； 3、考核小组：生产主管、生产经理、行政人事部； 4、考核分为月度/季度考核； 5、考核不掺和任何个人因素，真正做到公平公正公开； 6、考核由各车间主管认真填写考核表，于次月初将上月考核成绩上交人事部，由人事部 对考核结果汇总后公布； 7、考核分为三大部分（工作纪律、工作态度、工作业绩），总分为100分。 8、此考核结果，及相关考核基本数据资料，在每月1５号前审核完毕，呈财务计算工资。 9、连续2月总分在最后1名,给予警告处分,第3个月仍没有明显提升者,公司将考虑给 予辞退。 二、适用范围 以下人员不在考核范围内 1、试用期内员工 2、连续请假一个月的员工 3、考核期间入职的员工 三、责任组织 公司人事行政部为绩效考核的归口管理单位，各部门经理负责本部门下属员工工作绩效的考核工作。 五、考核内容 1、个人素质（满分5分） （1）经常保持仪容整洁。 （2）待人接物有礼貌。 （3）品德端正、诚实可信。 （4）乐于助人、平易近人。 （5）见到同事或是领导热情打招呼。 2、工作纪律（满分10分） （1）遵守考勤制度，按时上下班。不迟到、早退，不无故旷工。 （2）衣冠整洁、不赤膊、不穿拖鞋上班。 （3）爱护公共卫生，不随地吐啖，不乱扔垃圾，保持公共场所及个人工作台卫生。 （4）上班时间不吃零食、不玩电话、不打情骂俏、不睡觉、不离岗、不串岗等不做与工作无关的事。 （5）进入工作场所不吸烟。 （6)上班时间，无领班或部门主管批准的不无故外出。

小组合作学习量化考核评分细则

小组合作学习量化考核评分细则 主良小学五年级 （一）组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力； （二）组长的职责： 1、组织督促组内学生一起完成学习任务； 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。 （三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。 小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律生活，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。 加分：

(1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推，几号同学加小组积分几分。 (2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推。展示失败不加分。 (4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分） (5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查） (6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。 减分： (1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以预备铃响为准） (2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

小组合作学习评价表 班级________ 小组长________ 发言人_______ 评价标准： A.课堂 活动中积极 参与，与小 组成员团结 协作，效果 好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分 D.不能做到以上三点。2分 在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。 次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。 小组合作学习评价表

小组合作学习的有效性观察评价表 观察内容：小组合作学习的有效性 观察对象：各小组内的学生 日期：班级：

小组合作学习评价表 6024第（）周 小组合作学习评价表 第( )组: 组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX XXX 星期自评互评师评备注 周一☆☆☆☆☆☆？ 周二☆☆☆☆☆☆？ 周三☆☆☆☆☆☆？ 周四☆☆☆☆☆☆？ 周五☆☆☆☆☆☆？ 评价标准： 1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。 2、组内成员能互帮互助，共同学习，有团队合作意识。 3、同学之间能互相尊重，能倾听别人的意见。 评价方法： 评价采用星级制，学生在“☆”里涂色。 在每个小组中设立组织者调查者记录者汇报者等角色

如组长负责组织，开展小组合作学习活动，资料员负责搜集学习资料，记录员负责记录本组的意见和观点，合作学习活动发言人负责代表小组，汇报小组合作学习成果。 小组合作学习的内容 1.合作预习新课。教师事先把预习的内容及要求告诉学生，让小组同学根据要求查阅生词、预习对话或课文及语法要点，经小组讨论，将组内无法解决的疑难问题做成一份组内笔记。然后就可以有的放矢地听老师在课堂上讲评，逐一解决疑点。由于是小组合作，教师有时还可以提出难度稍高的预习要求。例如，我在教学shall we go to the zoo这一单元时，我要求学生预习时做到：①准备有关 动物图片，查阅动物的名称，并用英语描述其中两种动物的外形及习性等；②预习课文、查阅生词、理解文章意思，并将疑难点做一份笔记；③讨论回答do you think it is good for animals to stay in cages why or why not 几乎每个 小组都准备了图片，并写出了较为完整的动物介绍，对动物住在笼子里是好是坏提出了自己的见解。这样，不仅课上得轻松，学生参与的热情也高。而且能学到许多书本以外的知识，拓展了学生的知识面。 3.合作表演对话。每周二的口语课是同学们最喜欢、积极性最高的一节课。一般要求他们角色表演上一周所学内容。我组织学生以小组为单位开展参与竞赛。进行这一活动的关键是教师不能布置任务后马上进行，应让学生有时间准备，最后从有无错误、读音是否标准、对话是否有感情、表情是否、能否适时适地运用英语等方面综合考虑，选出最佳小组。为了小组的荣誉，每个学生都不甘落后。一般来说，成绩好的学生都乐于承担内容较复杂的角色，英语成绩较差的学生也不甘示弱，努力演好自己的角色，每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言

小学四年级小组合作评分细则

班级小组活动评分细则 一、学习（各科课代表、小组组长负责） 1、课前：书本准备，发现没准备好，小组扣分0.5分/人。 2、每天各科作业完成情况。当天小组内所有成员各科作业能够全部按时交齐，小组没人加0.3分，小组内有未交作业情况，个人扣0.5分/次（不得找任何理由和借口）。 3、全部交回作业后，得“优”的个人加0.5分/次，完成不好的（被老师点名批评的），个人扣0.2分/次，累计计算。 4、如发现抄作业的现象，一经查实，抄作业的同学扣2分，借给作业本的扣3分。如果两人均是本小组的，小组扣10分。 5、放假复课作业全部按时完成各科作业的，小组全部完成每人加2分。如果有未能按时完成作业，扣0.5分/人次。 6、背诵按照老师要求完成的，个人加1分/次。默写（听写）得满分的同学加1分/次。未背抄写课文未抄写者，一次扣5分。 二、卫生（副班长和卫生委员负责） 1、养成良好的卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。因个人卫生不到位，受到老师批评或造成严重影响的扣1分/次。 2、卫生委员检查卫生情况时，发现在谁桌下的，发现一处个人扣0.5分，无人认领但在小组区域的小组扣5分/处。 3、每天卫生保持良好的，全天小组附近无垃圾每人加0.5分。 4、公共区卫生：未打扫干净的，扣小组2分/处；按时、认真、干净的，受到表扬的每人加0.5分。 5、组内值日：如发现垃圾未倒，清扫工具摆放不整洁的，小组扣5分/处。如果没有打扫，小组扣10分。 6、乱扔乱丢发现一次个人扣2分，造成严重影响的扣4分。 三、纪律（纪律委员和小组组长负责） 1、每天按时到校，迟到早退扣2分。打扫卫生上课未进教室的扣5分/次。 2、集会做到快、静、齐。站队拖拉，造成影响者个人扣2分/次。两操时做到姿态端正，不东张西望，不讲话。不按要求者扣1分/次。 3、一天纪律保持良好，没有被纪律委员、老师点名批评的事情发生，小组加1分。如被老师特别点名表扬的，如果是个人加2分，如果是小组纪律被表扬的，小组加3分。 4、课堂上，遵守课堂纪律，凡做与课堂无关事宜的一次扣1分，任课老师提出严厉批评的，或故意扰乱课堂纪律的个人扣4分/次。 5、自习期间，有1人说话每次扣1分。 6、如果出现斗嘴、辱骂甚至打架者，当事人扣5分。如果情节严重，当事人扣10分，并小组其他人扣2分。 四、展示（班长和小组组长负责） 1、上课积极回答问题，受到老师表扬的加1分，自己统计报小组长，小组长报学习委员。 2、小组活动积极、活跃、效果很好，得到老师表扬的每人加1分。 3、公开课积极回答问题，所有回答人员每人加1分。 五、荣誉（学习委员、各小组组长负责） 1、考试竞赛获得优胜小组，小组每人加2分。 2、单科专项测试获得满分的个人加3分，两科满分再加2分，三科满分再加3分，依次类推。

评分细则及评分表

1、合唱声音整齐、洪亮、吐字清晰、节奏准确、无跑调现象（40分） 2、编排整齐，服装统一、进、退场秩序良好，能展现积极良好的精神面貌（20分） 3、歌曲创意分，如歌曲中加入舞蹈、朗诵等其它表演形式。（10分） 4、合唱人员、指挥、伴奏舞台表演准确、恰当，配合默契。（10分） 5、参赛以整建制班级为基数，每少一人扣0.5分，少于班级总人数的10%按自动弃权论。参演总人数不得超过60人，每多一人扣0.5分。（10分） 6、参赛曲目规定在6分钟以内，每超过1分钟扣2分，以此类推。（5分） 7、有本年级辅导员或者班主任参加者加5分。 注：各评委老师请注意，评分细则第5、6、7条有现场工作人员打分。

1、合唱声音整齐、洪亮、吐字清晰、节奏准确、无跑调现象（40分） 2、编排整齐，服装统一、进、退场秩序良好，能展现积极良好的精神面貌（20分） 3、歌曲创意分，如歌曲中加入舞蹈、朗诵等其它表演形式。（10分） 4、参赛以整建制班级为基数，每少一人扣0.5分，少于班级总人数的10%按自动弃权论。参演总人数不得超过60人，每多一人扣0.5分。（10分） 5、合唱人员、指挥、伴奏舞台表演准确、恰当，配合默契。（10分） 6、参赛曲目规定在6分钟以内，每超过1分钟扣2分，以此类推。（5分） 7、有本年级辅导员或者班主任参加者加5分。 注：各评委老师请注意，评分细则第5、6、7条有现场工作人员打分。

1、合唱声音整齐、洪亮、吐字清晰、节奏准确、无跑调现象（40分） 2、编排整齐，服装统一、进、退场秩序良好，能展现积极良好的精神面貌（20分） 3、歌曲创意分，如歌曲中加入舞蹈、朗诵等其它表演形式。（10分） 4、参赛以整建制班级为基数，每少一人扣0.5分，少于班级总人数的10%按自动弃权论。参演总人数不得超过60人，每多一人扣0.5分。（10分） 5、合唱人员、指挥、伴奏舞台表演准确、恰当，配合默契。（10分） 6、参赛曲目规定在6分钟以内，每超过1分钟扣2分，以此类推。（5分） 7、有本年级辅导员或者班主任参加者加5分。 注：各评委老师请注意，评分细则第5、6、7条有现场工作人员打分。

小学四年级小组合作评分细则

小学四年级小组合作评分 细则 Prepared on 21 November 2021

班级小组活动评分细则 一、学习（各科课代表、小组组长负责） 1、课前：书本准备，发现没准备好，小组扣分0.5分/人。 2、每天各科作业完成情况。当天小组内所有成员各科作业能够全部按时交齐，小组没人加0.3分，小组内有未交作业情况，个人扣0.5分/次（不得找任何理由和借口）。 3、全部交回作业后，得“优”的个人加0.5分/次，完成不好的（被老师点名批评的），个人扣0.2分/次，累计计算。 4、如发现抄作业的现象，一经查实，抄作业的同学扣2分，借给作业本的扣3分。如果两人均是本小组的，小组扣10分。 5、放假复课作业全部按时完成各科作业的，小组全部完成每人加2分。如果有未能按时完成作业，扣0.5分/人次。 6、背诵按照老师要求完成的，个人加1分/次。默写（听写）得满分的同学加1分/次。未背抄写课文未抄写者，一次扣5分。 二、卫生（副班长和卫生委员负责） 1、养成良好的卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。因个人卫生不到位，受到老师批评或造成严重影响的扣1分/次。 2、卫生委员检查卫生情况时，发现在谁桌下的，发现一处个人扣0.5分，无人认领但在小组区域的小组扣5分/处。 3、每天卫生保持良好的，全天小组附近无垃圾每人加0.5分。 4、公共区卫生：未打扫干净的，扣小组2分/处；按时、认真、干净的，受到表扬的每人加0.5分。 5、组内值日：如发现垃圾未倒，清扫工具摆放不整洁的，小组扣5分/处。如果没有打扫，小组扣10分。 6、乱扔乱丢发现一次个人扣2分，造成严重影响的扣4分。 三、纪律（纪律委员和小组组长负责） 1、每天按时到校，迟到早退扣2分。打扫卫生上课未进教室的扣5分/次。 2、集会做到快、静、齐。站队拖拉，造成影响者个人扣2分/次。两操时做到姿态端正，不东张西望，不讲话。不按要求者扣1分/次。 3、一天纪律保持良好，没有被纪律委员、老师点名批评的事情发生，小组加1分。如被老师特别点名表扬的，如果是个人加2分，如果是小组纪律被表扬的，小组加3分。 4、课堂上，遵守课堂纪律，凡做与课堂无关事宜的一次扣1分，任课老师提出严厉批评的，或故意扰乱课堂纪律的个人扣4分/次。 5、自习期间，有1人说话每次扣1分。 6、如果出现斗嘴、辱骂甚至打架者，当事人扣5分。如果情节严重，当事人扣10分，并小组其他人扣2分。 四、展示（班长和小组组长负责） 1、上课积极回答问题，受到老师表扬的加1分，自己统计报小组长，小组长报学习委员。 2、小组活动积极、活跃、效果很好，得到老师表扬的每人加1分。