人教版语文三年级下册(1-4)限时作业
1 燕子
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过：
光彩夺目：
三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索，从___ ___ 、__ __、__ ____
三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对
___ 的赞美之情。
四、按原文填空。
在中，在中，燕子斜着身子在天空中，唧唧地叫着，有的由这边的上，一转眼飞到那边的下边；有的横
湖面，尾间沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！
2 古诗两首
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、默写。
《咏柳》《春日》
二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是，主要描写了。《春
日》的作者是，主要描写了。两首诗都
抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是：
四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。
3 荷花
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨．打（āｉáｉ）挨挨
．．挤挤（áｉāｉ）仿佛．（ｆóｆú）佛．像（ｆóｆú）
三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞：
四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景，以及“我”沉浸在此景中，的感受。赞美了荷花的，表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。荷叶（）的，像一个个（）。白荷花在这些（）之间（）。有的才展开（），有的（）展开了，露出（）。有的还是（），看起来要（）马上要（）。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。
4 珍珠泉
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
镶嵌：
绽开：
三、概括文章主要内容。
本文描写了（）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（）和（）以及（）。抒发了作者对的赞美之情，表
达了作者的感情。
四、仿写。
作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。
语文园地一
设计：宁阳县实验小学李欣
使用：学校班级姓名
一、仿照例子，写出五个词语。
动静进退、、、、
二、我会填。
幅担池支副眼幢台
一（）手套一（）清泉
一（）楼房一（）画面
一（）荷花一（）电脑
一（）歌曲一（）清水
三、补充词语。
群芳（）（）姹（）嫣（）（）（）缤纷郁郁（）（）喷薄（）（）崇（）峻（）（）（）西下皓月（）（）
旭日（）（）悬（）峭（）（）（）叠翠苍翠（）（）四、你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧，快来展示一下。
5 翠鸟
设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
鲜艳：
注视：
三、概括文章主要内容。
课文以翠鸟为线索，从、两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物
相处。
四、按原文填空。
它的颜色非常，头上的羽毛就像橄榄色的，绣满了翠绿色的。背上的羽毛像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一张
的嘴。
五、仿写。
作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，也来写一段话吧！
6 燕子专列
设计：泗店镇许桥中心小学薛秋玲
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
特殊：
致谢：
三、概括文章主要内容。
有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当，它们因
，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子
的之情。
四、我想说。
贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子，她是多么关心燕子呀，我想对她说：“
。”
7 一个小村庄的故事
设计：宁阳县第一小学谢长春
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
郁郁葱葱：
裸露：
三、概括文章主要内容。
在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度，导致，结果。这个故事告诉我
们要。
四、故事中的小村庄永远消失了，庆幸的是在这场咆哮的洪水灾难中，小村庄的人们活了下来。如果你就是其中的一位村民，你想说些什么呢？
8路旁的橡树
设计：宁阳县第一小学谢长春
使用：学校班级姓名
一、听写。
二、联系上下文解释词语。
沉默不语：
不约而同：
三、概括课文主要内容。
课文主要讲在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方。从这个故事中，我们看出人们拥有一颗的
高尚的心。
四、假如你是那位工程师，你还有什么好的方案吗？请你写下你的想法。