命题作文：唤醒自己(范文)

“唤醒自己”作文材料

阅读下面的材料,按要求作文。

每年都有不少人到美洲的原始森林探险,带路向导都是当地部落的土著人。土著人十分机敏和风趣,他们有一个十分奇怪的习惯,每走一段路就要唤一声自己的名字。土著人说这是为了防止自己的灵魂跟不上自己的躯体,他们得唤回自己。

有位哲学家说,每个人都是自己命运的建筑师,只有不断唤醒自己,才能使自己的生命攀上高峰。

请以“唤醒自己”为题,写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外文体不限。

【审题】这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。我们必须清楚的是审题时如果话题或标题为主谓短语或动宾短语，我们则应该在把握整体意义时，更应该重点突出其间的动词内涵或谓语内涵，并且分析动词内容与主语的关系，并以此立意行文。材料的审题重点应该把握好两个方面：一是正确理解“唤醒”的含义。“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。文章所写的内容必须谈及“唤”的过程以及“醒”的结果。即文中的“人”在思想或事业等表现的庸庸碌碌，甚至渐入迷途的时候，需要一个“触动”去唤醒他（她），让其“醒”后拥有一个崭新的人生。二是注意要阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己。所写的人或事必须是唤醒自己，而不能是自己唤醒他人，更不能写他人唤醒他人。只有把握这两点才可在写作时任意驰骋，才有可能“百战不殆”。由此，我们在写作时既可以写像孔子所说的那样“君子博学而日三省乎己”来自我“唤醒”。也可以写通过外物的触动而唤醒自己。外物可以是你生活中接触的一句话、一个举动、一个眼神、一件事，或许是自然中的一草一木、一花一鸟等，只要是对你的心灵曾经有过触动均可入文。

【例文】

唤醒自己

下了一夜的雪,醒来已是白茫茫的一片。我早早地起身,到家乡的小树林里赏雪。好久没有下这样大的雪了,内心有些欢喜有些激动。

风轻轻地吹落枝头的雪花,雪花漱漱地下落。静极了。我紧闭着双眼去感受。忽然一声凄凉的叫声传入我的耳朵,前面一个黑色的物体在蠕动,更确切地说应该是在挣扎。这是一只很小的黑猫,估计是才出生不久的。忍受过寒冷的一夜已经是一个奇迹了,尽管天生就讨厌猫,我还是走近了。

它的身上沾满了泥水,污秽不堪,全身的毛变成了一块一块的。它看到我时叫得更加凄惨了,拼命地往我腿边靠。泥渍沾在我洁白的衣服上。我厌恶极了,迅速用脚将它拨开。一次一次,它终于不再过来,无助地躺在雪坑里,绝望地看着我。它的身体慢慢颤抖起来,隔着鞋子,我依然能感到它身上硬梆梆的,对,它的身上结冰了。

我转身离开了它和那凄惨的叫声。那令人揪心的声音渐渐地远去,直到再也听不见。雪还是那样地飘着,却再也不是以前那样生动可爱。天空像是骤然变冷了。我不禁缩了缩身子。我没有去救它,我没有去救它。它很快就会被冻死,那也是一个鲜活的生命呀,与我们一样。

慢慢地走着,内心似乎愈感压抑,像犯罪般的慌张。终于在我快离开树林时

掉回了头。我是跑着回去的,内心不断地有一个声音在喊:它真的会冻死,它真的会冻死。当我赶到的时候,它蜷缩在那儿,看见了我,依然拼命地靠过来。这一次我没躲,轻轻地将它抱起,心痛的感觉悄然袭来。它似乎是一个冰球。我把它抱在怀里,紧紧的。它伸出那颗小脑袋看着我,眼里亮晶晶的,是眼泪吗?也许是雪水吧!不一会我听到了呼噜呼噜的声音,它在我的怀里睡着了,睡得是那样亲切安谧。

它活过来了,但也许它本来就不会死。它总是跟着我,趴在我的书桌上,常常将我的书桌上印上几朵黑色的小梅花。

冬天再一次来了,而我即将面临高考,每当我挑灯苦读时,它都会趴在我的脚上睡觉,它真的很讨人喜欢,而我感觉到的是一种温暖。

点评：恻隐之心人皆有之,可是当我们真正面对别人的苦难时,我们有时会选择退缩,我们的内心会进行一场道德的斗争。多一事不如少一事,会不会影响到自己的生活,反正别人也不知道,这些想法或许我们都会有。但是另一面,我们的良心又会不断受到拷问,我们会感到不安,我们会在内心贬低自己的行为。现在作者就面临这样的矛盾。难得的一场大雪,乘兴赏雪,却被一只可怜的快要冻死的小猫给搅和了。想逃避,可最终还是被良心、爱心唤了回来。文章的主旨不难理解,作者表现了自己的爱心。文章的可贵之处在于把唤醒的过程写了出来,通篇把笔墨放在冰天雪地里小生命的无助和可怜,写救与不救的矛盾斗争,没有多余的议论抒情而主题却能表现得淋漓尽致。

从记叙文的审题来讲,作者抓住了“唤醒”二字,写了事情的过程。从立意的角度来说,作者表现了自己的爱心,而且是对动物的爱心,这一点更加难能可贵。从构思上来讲,作者注意运用了前后对比,开始是愉悦地赏雪,后来是兴致全无只想逃离,开始写小猫的可怜,自己的厌恶,后来写小猫的可爱,文章富于变化。

唤醒自己

开学了,我拎着大包小包的东西返校。爸爸妈妈为我准备了好多零食,还为我买了一套新衣服。进校门时照例又碰上了几个乞丐。

我们学校的门口经常有一些乞丐“出没”,他们或老或少,或病或瘫,在自己身前置一个饭盒,便大模大样做起“生意”来。有些小孩甚至挡在出入的师生面前,一副“不给钱别想走”的无赖嘴脸。

今天挡在我面前的老乞丐,穿着看起来并不怎么暖和的蓝色中山装,身上挂着几只灰白的袋子。一只手拿着杯装的粥,也许是在卖粥的小摊上讨来的,另一只手握着饭盒向前伸着,似乎只要他伸长一点,路人就会多给他一毛钱。这样的乞丐我见得多了,我几乎可以确定,他身底穿着保暖衣,口袋里藏着手机,是个比我阔许多的“大爷”。一位“大爷”向我这个尚“寄生”在父母身上的学生讨钱,真是滑稽!

于是我大步流星地从他身前走过,忽略了他向前伸的脏兮兮的手,忽略了他明显浮肿的脸,忽略了那渴求的双眼。可是,走在校园的路上,老乞丐的手和浮肿的脸却始终在我的脑海里挥之不去。一种莫名的罪恶感包围着我。我哪里做错了?我讨厌这种感觉,它让我心慌,像是做错了什么事。

突然想起小时候的事。一个老乞丐讨到了我家门口。我看他老态龙钟,着实可怜,就把家里的小半袋米拿给了他。乞丐笑了:“你妈妈回家会打你的哦。”他执意不肯收,我拼命地要给他。最后他叹了叹气:“好孩子,好人有好报。”然后

拿着那小半袋米蹒跚着走了。

妈妈回家做饭,一看米没有了。我说拿去喂鱼了,妈妈一怒之下给了一顿揍。但是我没有哭,一种自豪感和正义感充满了我的小胸膛,我有些激动,像是当了一回英雄。

可如今,这位小英雄哪里去了?我兜里有4块钱零钱,它可能会在某家超市里轻易地变成零食,但那个老头儿可能需要4块钱买药。

我毅然回头,返回了校门口,那个老人还在。我轻轻地走到他的面前,弯下身轻轻地把4元钱放在他的饭盒里,没有“咣当”一声的轻蔑与傲慢。那一刻我想微笑,眼睛却不争气地湿润了。

点评：每个人可能都会担心自己付出爱而没有得到应有的回报,至少我们付出了爱不会被欺骗。作者遇到乞丐时起初也是这样想的。可是她最终唤醒了自己内心深处的良知与爱心,特别是她想到了小时候的一次“英雄壮举”,让她对今天的自己产生了不满。她重新走回校门口,投下自己的爱心,也完成了一次唤醒自己的历程。

写记叙文,我们有时总感觉到生活中都是些鸡毛蒜皮的事,不值一写。其实不然,小事中也有闪光点,也有美,也有真情,也有真爱。把这样一些细节抓住,然后把它放在特定的背景下,那就是一篇很好的文章。当然要把这些生活中的点滴之美突显出来,就必须要想办法去烘托,去设置铺垫,去制造故事。

唤醒自己

漫漫人生，离离远道。悠悠历史中只有清醒的灵魂才能寻得生命完美的归宿。然而，路边的野花散发着迷人的毒香，生活的诱惑让人们常常迷失了方向。走在人生道上，一个人不得不唤醒自己。

唤醒自己，弃利求义。为人者，最重要的是清醒地守护着自己的信与义。国难当头，有人看不见民族危亡，生灵涂炭，看到的却是有利可图。一代奸臣秦桧，本是大宋朝的状元，不乏才干，却在国家危亡之际利令智昏，党同伐异，策划投降。为了自己的利益，他反对抗敌，害死了精忠报国的将领岳飞。终于，待到东窗事发，落得个身首两异的下场。“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。感怀历史，人们在咒骂秦桧的同时，应时刻牢记，一个人，不能被利益蒙蔽了双眼，弃信背义，追名逐利。面对利益的诱惑，为人者要及时唤醒自己。

唤醒自己，舍暴取仁。为君者，最重要的是清醒地贯彻“仁义”和“王道”。昔时秦王穷兵黩武，威慑天下，收天下之兵，愚天下之民，然而看似固若金汤的秦王朝却在顷刻之间土崩瓦解。要知道，暴政不是治国之本，虽“董之以严刑”，人们终究只是“貌恭而心不服”。只有施行仁义，方可收聚民心。只可惜许多君王常是迷信强权，以至于出现了“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的局面。身为人君，应时刻牢记强权下的太平盛世不过是昙花一现的骗局，只有仁义并行方可真正国泰民安。面对强权的诱惑，为王者要及时唤醒自己。

唤醒自己，戒怠以勤。为学者，最重要的是清醒地相信“天道酬勤”。荀子曰：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”天才出于勤奋，此乃为学的不二法门。然而，总有那么些笃信天才的人，恃才而怠惰，甚至以勤为愚，抑勤而扬惰。这些人终将尝到失败的苦果，在功业无成中忏悔与思过。身为学子，我们应时刻牢记，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，抛弃勤奋而迷信天才，一味怠惰，是注定不能成功的。只有沉下心来，苦心研读，才能到达成功的彼岸。面对安逸的诱惑，为学者要及时唤醒自己。

为人也好，治国也好，求学也好，人生在世，难免会有不清醒的时刻。天不会将你唤醒，迷失的人，若听天凭命，只会越陷越深，而迷茫的灵魂永远无法寻得生命完美的归宿。把握好命运，我们只有唤醒自己。

点评：这是一篇典范的考场应试作文。文章开门见山，提出观点。接着用三个分论点建构起全篇的说理层次，每个分论点下又用正反对比的事例展开论证，论证的语言朴实中见功

底。结尾总结全篇，重申论点，干净利落。分论点下的事例开掘与道理论证如果能更紧密地结合分论点，说理会更有深度。

唤醒自己

你感觉眼睛一阵胀痛，于是你眯着眼睛，用力伸直四肢，这样的伸展会让你觉得全身放松，感到前所未有的舒适。此时窗外的阳光把窗帘照得有些通透，你从床上坐起来，把头向右一偏，却不知道现在是上午还是下午——这个季节的天气常会扰乱人正常的判断力，又或许这不是主要原因。你想看看时间，却发现周围没有任何可以显示时间的电子设备。

你感觉自己离时间是那么地遥远。

你捡起不知怎么掉到地上的衣服，慢条斯理地套在自己的身上，你的脑子一片空白，眼神有些空洞，周身的气力像是在昨天全部用完了，所以你对自己未翻的衣领和皱乱的衬衣无动于衷。你离开卧室，走到客厅，用食指按了按电视机的开关，用遥控器直接把频道调到最近开播的游戏频道，你想起昨天晚上自己在网络世界里的残败。于是你在考虑自己是不是该换装备。你摸了摸了口袋，除了一个假校牌，什么也没有。

电视突然闪了一下，然后屏幕上便出现了一行字幕“信号中断”，你换了一个台——平时只要换一下台这样的情况就会消失。可是这次显然和平时不一样。你连续换了几个频道，发现那四个面目可憎的家伙仍死皮赖脸地趴在屏幕上，你有些懊恼，不耐烦地骂了句：“我靠!”然后大拇指狠狠地一使劲，电视机又闪了一下，遥控器也从沙发上跳了起来，你靠着沙发，似乎置身于赤壁火海中，你的嘴唇也因为重力而向下弯曲。

整个世界似乎突然安静了下来，一切曾经令你烦心的声音都彻头彻尾地消失了，你清楚地听见秒针走动的声音。

你感觉自己离时间这样近。

——你想起那个成绩优异却甘愿与自己同桌的女生昨天递给自己的纸条上写着的话：“人生的意义不在于你做错了多少事，走错了多少路，而在于你改正了多少路，纠正了多少事。不要总以为自己过于渺小和卑微，对于太多事情无能为力，谁也无法预知命运会在何处来一个急转弯，但我们要确知，即使匍匐在地，也依然强韧地站起来。”

——你想起有一天晚自习准备逃课时看见班主任站在走廊尽头有些悲怆的样子。你突然好同情那个多次把你的家长叫来学校的老男人，同情和惭愧顿时像大雾一样笼罩着你的所有城堡，那一刻你心里一阵异常，有一些微热，似乎还有一些柔软。然后你听见了楼下同伴轻微但却清晰的呼叫声，你犹豫着自己下一步的方向。一阵风刮来——携带着巨大的能量，你打了一个寒战，鬼使神差却又似乎自然而然地走下楼梯。那天你收获了全部的胜利，你尽兴而归，走到楼梯口时，看着前方的一片漆黑，你想到了什么，然后低下头，拖着脚步走上了楼梯。

——你想起了妈妈尴尬的神情和爸爸头顶上萦绕的烟圈。那天你破天荒地去妈妈的办公室。在走廊时你听见一个阿姨带着傲慢的语气询问妈妈关于你的情况。你没来得及反应就走进了办公室，你看了看妈妈，有些苍老的脸上还掩饰着太多不可告人的话，你感觉心狠狠地被踢了一脚。你暗暗下决心要努力学习，可是这念头想是缺乏氧气的种子，还未萌芽便已夭折。你看到爸爸的时间不多，除了吃饭便是半夜回家时看见他在阳台上抽烟，你看着迷梦的烟雾，不知是什么氤氲了双眼。

你把头靠在沙发上，眼睛望着水珑珑的天花板。你想起了自己昨天夜里的梦：你从网吧满载而归，回到家后走进洗手间，站在镜子面前却发现镜子里没有自己的模样，你大声地喊着自己的名字，可是却仿佛置身于真空，听不到任何声音。你猛地从沙发上跳起来，跑向窗口，大声地喊了一声自己的名字。

你听见了，而且还看见了这个春日温暖的色彩。

（选自《美文》2009.10期）

半命题作文写作技巧

半命题作文构思技巧 半命题作文是与命题作文相对而言的。它是给岀一半题目，让考生补全题目后再去作文。 一、半命题作文的结构形式 从半命题作文的特点可以看岀， 把题目补充完整，就成了一道命题作文，接下来就按照命题作文 的写作策略来写 作了 写作半命题作文的关键是理解、 把握题目中已知的部分， 从而把题目变成一个自己喜爱， 乐 于去写、易于发挥的作文。 二、首先要审好已命题部分 要深入分析题目中已给的部分，理解其含义。特别应注意题目中的修饰、限定性的词语，为 补全题目做好准备。 1、在半命题作文中，有的文题限定了文章的体裁 例如，给 _________________ 的一封信”限定了作文的体裁是书信， 例如，给 ______________________ 的 一封信”限定了作文的体裁是书信， 论 ________________ ”限定了作文的体裁是议论文； 2 、 有 的 文 题 指 明 了 立 意 的 方 向 例如，“ _______________ 感动了我”这一命题表明文章要表达 感动”的心情，考生必须紧紧围 绕感动”选材、组材 难忘的 __________________ ”要表达 难忘”的情感，难忘”的是什么，为什么 难 忘”。 3、有的文题限定了选材的范围 例如，我最 ___________________ 的人”，在横线上可以填 欣赏”、敬佩”、感激”、喜爱”等等, 但是，不管填什么，抒情主体是 我”，所以，选材就要选与 我”有联系的人， 第一 次 _________________ ”，横线上可以填 做饭”、唱歌”、被误解” ??…但这些词语必须符合是 人生的 第一次”。根据对题目中已知部分的理解、把握，填充题目中的未知内容。 在分 析好命题中的已给出部分的内容后， 如果限定了体裁，要注意写作时不要改变文体， 如果规 定了选材的范围，写作时就不能信马由缰，越过雷池 限制的内容还有时间、空间、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚。 三、审导语 半命题作文导语的作用：以精辟优美、蕴含深刻、情感浓郁的语句导入作文情境， 激发抒写 情思，界定选材范围。 例如：芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动 了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界， 一定 也会有许多触动你心灵人或事。 以“ _______________ ，触动了我的心灵”为题作文。 四、补题原则 这一部分审题时考生应思考以下几个问题:2.给岀题目的后半部分：女口 改变了我” “ 是一把双刃剑 3.给岀题目的前后部分：女口 我在 的引领下” 让“ 走进心灵” 4. 给 岀 题 目 的 中 间 部 分 1.给岀题目的前半部分：如 假如我能 ________________ ”动力来自 如“ ________________ ，别再让我___________________ ” ______________ 是 _________________ ”。我想 让 更 ”，“ 来了， 还会远吗”。 1 .这一部分我们可以填哪些内容？ 2.哪些

中学命题作文写作指导

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命（半命）题作文 【试题特点】 命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。 从近几年中考命题作文的“命题”来看，有这样几种方式： 1．直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。 2．导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好“导语”与“提示”，获取其中对自己有益的信息。3．中心语式命题。此类题给出了一个“题”，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。 半命题作文也叫“补题作文”，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去

补充完整，然后按照命题作文的要求作文。 1．命前半题，补后半题。如： （1）我关心 （2）爱使我 2．命后半题，补前半题。如： （1）的喜悦 （2）牵动我的情思 3．命首尾，补中间。如： （1）在充满的日子里 （2）一份的答卷 4．命中间，补首尾。如： （1），别再让我 （2）变 【解题导引】 例1．（2003·重庆） [题目]：责任 提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：“我应当承担什么责任？” 要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以

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初三半命题作文写作技巧 半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补 充的一种作文。综观2021年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。以下教大 家一些半命题作文的写作技巧吧! 半命题作文的补题，有四种表现形式： 1.点示范围式补题 这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是 一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。 如文题“在影响下”可补写为“在大伯的影响下”、“在同桌的影响下”。补写后的 文题是一个宽题，为什么有“影响”，“影响”下的“我”怎么样，需要自选题材，来进 行恰切的表现。 2.突现材料式补题 这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章 将用作者选定的材料来表现一定的主题。 如文题“我这个迷”，填充后的文题可为“我这个象棋迷”、“我这个足球迷”、 “我这个电脑迷”、“我这个数学迷”、“我这个航模迷”等。作者必须通过写“象棋”、“足球”、“电脑”、“数学”、“航模”来表现自己的“迷”，来表现文章的主题。 3.立意角度式补题 此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。 如文题“我生活在”，完成题目后可写为“我生活在春天里”、“我生活在关爱之中”、“我生活在向往之中”等等，这“春天”、这“关爱”、这“向往”就是作者所要 表现的主要内容。 4.综合因素式补题 这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。 如文题“真”，可变为“欢乐‘五一’真令人难忘”，作者可选用“五一”长假中的 生活片断来表现那种令人难忘的愉快。 当然，以上四式不是绝然分开的。如文题“我生活在之中”，可以突出立意，如“我 生活在幸福之中”，着眼点在“幸福”;也可突出选材，如“我生活在勤劳的家庭中”， 着眼点在“勤劳”。填充时怎样顺手就怎样填，怎样有把握就怎样填。

命题、半命题作文写作

命题作文 【题型揭秘】比如题干中有“题目：xxxx”“以‘xx’为题目”“以‘xx’为题”等表述。近年来命题作文在中考命题中呈现渐热趋势。分析近三年的中考命题作文题，可归纳出三种命题形式： 一是独词型。如2014年的“答卷”(陕西)、“转身”(山东德州)，“感动”(四川雅安)、“远方”(四川南充)等。此种题型是话题作文命题化的绝好佐证，而且往年中考的独词型话题今年可能会以命题形式重新出现，如“幸福”“分享”“合作”“责任”“惜”“和”“喝彩’’等。 二是短语型。如“生命的需要”(内蒙古包头)、“爱的叮嘱”(四川内江)、“学会等待”(江西)等。这类命题一般以偏正结构、动宾结构或主谓结构的短语为主。 三是诗意型。这种命题一般采用象征、比喻、拟人、双关等手法拟题，意义含蓄而多解。如“开在心中的花”(湖南衡阳)、“我心灵的甘露”(天津)、“快乐加减法”(深圳)等。 也可以按立意的明确与否将命题作文分为两类，一类是立意明确的，一类是立意不明确的。 【中考兵法】作文的审题和构思过程.几乎是同步的;如果审题不明，不但不利于调动生活积累，还有可能写跑题;让“后功尽弃”。命题作文一般限制较紧，不像话题作文、半命题作文那样宽松，文题有大、小、宽、窄、显、隐之别，所以审题是关键，也是难点。 一、独词型命题用扩充法审题 给独词型标题加上合适的限制性词语，能使宽泛的题目变得具体、实在、易写，便于把文章写真、写小、写活。如面对“晨”的命题作文，在不改变原来文题的情况下可以用扩—展的办法将其转化为“人生之晨”“泰山之晨”“校园之晨”“车站的早晨”等来构思。又如“凝聚”(北京)，可以用扩充法审题后，从“凝聚友情”“凝聚亲情”“凝聚力量”“凝聚爱心”“凝聚精力”等角度任选一个行文。 二、短语型命题用分析法审题 在审短语型的作文题时，将字数较多的作文题目压缩、拆解，抽出主干词或中心词，便于把握文章的中心，不易写跑题。 1.分析题眼法。题眼是标题的核心和灵魂，直接决定了选材和立意。如果标题是主谓句，题眼就在谓语或谓语中心词上，如“我做主”，“做主”就是题眼，立意上就应从其重点着

初中语文命题作文写作技巧

初中语文命题作文写作技巧 第一：命题作文的定义 命题作文是指给出明确的作文题目，要求考生根据题目选择材料、组织材料、确立中心进行写作。 从目前来看，虽然近年来命题作文比例在逐渐下降，但因为它能够客观、全面地考查学生的写作能力和水平，所以在中考作文题中仍具有举足轻重的地位。 第二：如何写好命题作文 1审题：要做到“三明确”： （1）明确写作范围 只有明确了写作范围，才能更好地挑选材料。命题作文中题目一般有以下几个特点： ①多义型题目，即题眼具有多个意义，写作既可围绕本义写也可围绕比喻义和引申义展开如“开端”，既可写一日生活开端一一晨，又可写一年四季的开端——春天，还可写万事皆有开端，另外，开端还蕴涵希望，这里的开端不能单纯理解为做某事的开始。 ②一义型题目，即题目意思只局限于它的本义，写作围绕它的本义展开。如“责任”，由于词义的局限，我们可围绕我们的责任，写做一个有责任的人。 ③修辞型题目，如题目用比喻修辞手法为题。审题时要审清哪些内容能够作为比喻的本体。如：“为自己竖起大拇指”，文中的大拇指可指代人受到鼓励、表扬与赞美，或写自己有决心，有信心，有志气等。 （2）明确写作限制 在充分理解命题的“题眼”后，应明确题目对写作的限制，以利于构思，选材时更加符合题目要求。如：“我的另一片天地”，题目中的“天地”，所选择的范围很广，它可以是我的学习生活，也可以是家庭生活。但由于限制语“另一片”就使得写“天地”时，必须选取一些富有个性特征的材料。 （3）明确写作要求

2立意与选材 命题作文除像其他形式作文一样对字数、书写和人物名称有所要求外，有时还对文体作出限制，有的明确指出写记叙文或议论文。虽然有的没有作出限制，但也要揣摩准题目适合于写哪一种文体。 文章的立意和选材可围绕题目“大题小做”“以小见大”“平中见奇”。 （1）大题小做 所谓“大题”，是指题目限制大，要求宽，考生在选材上要注意选出自己最熟悉、最有感受、最有意义的一个“侧面”或某一点来写，从而显现出“大”的主题和精神境界来。如：“交往”在选材上就具有广阔的空间，写事也可以写自己与陌生人、老师、朋友、同学的交往，也可以写与交友相关的某些道理和准则等。在选材时要从中筛选出印象最深、最有趣、最想写也最有意义的内容，选取一个侧面进行立意，将“宽”的“交往”加以限制，使之“大题目小做”。如：“童年交友二三事”“交友法则”“交友的乐趣”“忘年交”。 （2）“平中见奇”围绕题目选材，要注意选取一些富有特征的，平凡中寓含“不平凡”即“奇”的材料。 3布局谋篇 文章写作除一般结构，如记叙文按照事情的起因、经过、高潮、结果，议论文按照提出问题、分析问题、解决问题外，还可采用书信、日记、戏剧等形式，在叙事中可采取列小标题，截取生活片断组织文章结构。如“我希望有这样一个暑假”，小标题可以是充实的暑假、有趣的暑假、自由的暑假。 4语言表达 （1）更多地运用各种描写（神态、外貌、动作、语言）、修辞（比喻、拟人、排比），使语言形象、生动、鲜活，有气势。 （2）恰当运用成语、熟语和新鲜词语，使文章更具新鲜活力，更富有时代气息。 第三：命题作文审题范例

命题半命题作文写作技巧

专题五：命题、半命题作文 一、命题作文 (一)审题技法 1.审题目限制。作文题目中，往往会出现一些限定词，在审题过程中要尤其注意，否则会出现偏差。如：《一次特别的拜访》 “一次”限制了选材范围：一次，而不是多次。 “特别”限制了写作的范围：要写出这次拜访的不同之处。 “拜访”的对象可以是现实中某个德高望重的人也可以是阅读的文学作品中的人物，也可以把“拜访”看作与家人之间的一件小事等。 2.推敲题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题目是句子的，句中动词往往是“题眼”；题目是短语的，往往其修饰语或点明中心的词语是“题眼”。 如：2019·咸宁《人生从诚信起航》题眼：诚信2019·黄石《遗憾，从未缺席》题眼：遗憾2019·荆门《这样玩，真好！》题眼：这样 2019·湘西州《向祖国献礼》题眼：献礼 3.审导语。导语大多有引出题目、阐释主题、提示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等方面的功能，认真阅读导语，可有效避免写作跑题。 4.领会题目的“言外之意”。多角度理解题目中关键词句包含的象征义、比喻义、引申义等。如《那刻，我的世界春暖花开》，“那一刻”，规定了时间范围，有追忆的性质；“我的世界”，规定了对象；“春暖花开”，设定了情感基调。“那一刻，我的世界春暖花开”，就是那一刻，“我”觉得“我”所处的世界是那么温馨、美好。因此，“那一刻”是“我”动情的一刻，难忘的刻。注意，文中的事情必须与“我”的世界有关，并且不能没有任何征兆就春暖花开了。 以上四个方面是审题的切入点，具体如何审题尝试如下两个技巧： （1）设问引领法。 （2）添枝加叶法。 (二)立意技法 1.向下一步，跳出大众化立意，深挖一层，确定主旨。 立意时，要紧抓题目往深处想。如2019·衡阳《想写你的名字》。探究“想写你的名字”的原因：因为你是我生命中最重要的人、物或某个地方 人 可以是亲人、朋友、恩师、同学或历史人物、文学作品中的人物、新时代默默奉献的人物……；“物”可以是给自己带来启示，让自己感悟到一种积极健康的力量的大自然中的一草一木，一山一水……；也可以是某个有文化、历史特点或是带有个人情感的地域，它们给自己带来的则是一种家国情怀、历史的厚重感，那些人、物或是地域给自己关心、爱护，为自己的人生之路指明了方向，让自己懂得了感恩，学会了自立，树立了信心，磨炼了意志，激发了自己的家国情怀 “写 你的名字”就是为了表达自己对他们的心疼、祝福、思念、爱、感激、牵挂、赞美、崇敬…… 2.向上一步，以小见大，跳出个人情感，站到环保、国家、民族等更高的平台上进行立意。 如《握手》，一般人想到的是同学之间“握手言和”，如果向上一步，跳出个人情感，我们可以写向灾区献爱心，与灾区人民“握手”；还可以写中美贸易摩擦，畅谈中美应“握手”合作，减少对抗，等等 3.避免俗套，反向立意。立意一定要有新意，在构思时别出心裁，独辟蹊径，从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题，具体方法有逆向思维和发散思维。 1、逆向思维。如以《听我这样和你说》为文题，可以从“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用逆向思维立意为：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定要逆耳，推心置腹，以理服人，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。”我”愿意用更合适、更利于你接受的方式去“跟你说”。

如何写好全命题作文

如何写好全命题作文 2018-06-29作文，作为语文考试的半边天，历来受到考生与教师的重视。 其命题形式、写作内容、表达要求等等，一直是作文教与学关注的焦点。 就命题形式而言，近十年来，全命题作文一直是上海市中考作文命题的主打形式（XX年作文命题首次进行了半命题作文的尝试），从上海市学业考试稳中有变的趋向来看，全命题作文的训练依然是师生不容忽视的重点。 下面就如何写好全命题作文的话题，谈几点看法。 一、全命题作文的特点1．从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2．从形式上来看，一般有两种形式：一是单纯以命题出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。 如XX年中考作文命题我的视线，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。 二是以提示语＋命题的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。

如XX年中考作文命题充满活力的岁月，在题目之前，加上了一段导语：在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。 和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。 这段话对写作材料的选择、对活力的判断有着明显的暗示作用。 二、全命题作文写作的注意点1．抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在有意义三个字上，审题时紧扣有意义三个字思考就可以了。 再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在充满活力四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对活力的理解与界定。 2．明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越雷池半步。 没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。 因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大

命题作文与非命题作文写作技巧

命题作文与非命题作文 命题作文：命题作文指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作的一种作文方式，可以是老师命题，也可以是同学之间相互命题。它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面，也有利于写作者在短时间内朝着一个目标思考，同时有利于作文批改和讲评。 半命题作文：半命题作文是将一个完整的命题省去一部分，变为一个不完整的命题，省去的部分由作者补充。这种题目从本质上讲，只是划定了一个写作范围，而把选材立意的自由留给了作者。 命题作文的特点 命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值，有利于直接体现作文学习和配合阅读意图，有利于巩固和发展阅读收获，但同时命题作文也有局限性，容易使人产生对作文的畏难情绪。 1.从命题内容上来看，近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向，或贴近考生生活，关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点。 2.从形式上来看，一般有两种形式，一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。 半命题作文的特点 1.从命题内容上来看，近年来半命题作文也越来越贴近生活和社会热点话题。 2.从形式上看，它由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。有的命前半题，如：“现代科技带来的 --- ”，“我不再 --- ”等;有的命后半题，如“--- 的滋味”，“ ---之间”等;有的命首尾部分，如“当我面对---的时候”。 命题作文、半命题作文构成要素 1.事件：故事应用一个具体事件构成。 2.人物：主要角色和次要角色。 3.场面：构成故事发展的环境：(1)时间;(2)地点;(3)环境特征;(4)人物与环境的关系。 4.主题：中心思想。 5.故事风格：故事被处理的效果。 命题作文写作技巧 1.抓题眼，把握表意重心。只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。 2.明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。 3.展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。 4.巧构思，化抽象为具体。 选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉，要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言，注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。 半命题作文写作技巧 1.从自己熟悉的生活下手。

中考半命题作文写作指导：珍惜所拥有的

中考半命题作文写作指导：珍惜所拥有的 导读：半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点，半命题作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。 一、半命题作文结构有以下几种形式： 1.命后半题。如《我不再》，《十六岁，我多了一份等等 2 命前半题，如《的滋味》，《等等 3.命中间部分，如《当我面对的时候》，《一份等等 4.命首尾部分。如《。 在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材。材料的选材直接关系到文章的成败。，别再让我》，《 _阅读》的答卷》是一把双刃剑》，《之乐》》 二、补题的技巧 写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟”为考虑的重点，以立意“新”为前提，以“题目小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。下面仅以《让___的____》为例，谈几种常见的补题技巧。 1.巧借经典歌曲添趣味。 2.化解诗词警句添韵味。 3.倚仗修辞求生动。

三、半命题作文容易犯的毛病 1、拘于提示，拟题过大。 2、选材俗套，情感平淡。 3、贪大求全，缺少细节。 4、脱离自我，文题不符。 四、【写作策略】 写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。 1、切合题意，明确补题范围 琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。有一些半命题确定了文体，比如《小议》，显然是议论文，但更多的题目则是不同的补题有不同的文体，因此，考生要在文体定向的前提下选择补题内容。 2、拓展思维，筛选补题对象 许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。 比如《生活因______更精彩》这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨、电视等;从学校考虑，可选择语文、学习、《红楼

高考命题作文写作方法

高考命题作文写作方法 导读：(一)命题作文的出题形式 通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此，我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。 1、全命题。 是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作，就议论文而言，全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示(或暗示)，有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。 2、半命题。 是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应

试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。 (二)命题作文的写作过程 应试作文是一种在特殊情境下进行的写作活动，这决定了它不同于通常意义上的写作，因此，应试作文的具体写作过程也与一般的自由写作有所不同。应试作文中的命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节;而对于半命题作文还必须有一个“补题”的环节，半命题作文在审题之前必须先补全题目。 1、审题。 所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找题目中的关键词语。如《比金钱更宝贵的》一文的写作，在审题时，应试者应该首先寻找题目文字中的关键词语“宝贵”，抓住了这一题眼，然后就可以选择作文写作的范畴了。你认为比金钱更宝贵的究竟是什么呢?是生命，还是友情?是人格，还是享受?一旦你选定了其中一方面，接下来的立意、选材就会非常轻松了。 2、立意。 “意”，即文意、主题，是写作主体在文章写作中通过各种具体材料所表达出来的中心意思，就议论文而言就是文章的中心论点。主

命题作文写作技巧

命题作文写作技巧 一.创设情境，导入教学 针对学生目前的作文水平和对作文的态度，及中考作文在中考中的地位，为了提高学生的写作能力和作文成绩，今天就让我们来共同交流探究有关中考命题作文的写作方法和技巧，请同学们与我一起走进命题作文天地。 二、认识命题作文 命题作文一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含事件，人物，场面等要素。 内容要点 1.事件:故事应用一个具体事件构成. 2.人物:主要角色和次要角色 3.场面:构成故事发展的环境: (1)时间 (2)地点 (3)环境特征 (4)人物与环境的关系 4.主题:中心思想 5.故事风格:故事被处理的效果 三、了解命题作文特点 1、从命题内容上来看 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2、从形式上来看 一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围。如2004年中考作文命题“我的视线”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可纳入写作范围，让每个考生都有写作的空间。二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。如2005年中考作文命题“充满活力的岁月”，在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力;在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力;日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。 四、掌握命题作文的写作方法 1.抓题眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。再如：《充满活力的岁月》，其表意的重心在“充满活力”四个字，考生需要思考的是怎样通过具体的人、事、物，来诠释一个中学生对“活力”的理解与界定。 2.明限制，确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作

半命题作文写作方法

半命题作文写作方法 一．要读懂题目，对题目进行适当分解 一般来说，一道作文题可分解为标题、材料、要求三部分。当然，并不是每道作文题都有三个部分。作文要符合题意，就必须对试题的各个组成部分进行准确、细致、全面的审查、只有这样，在行文的时候才能不折不扣地按照要求表述，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。比如作文题“在_____中成长”，它给出了填充处可供选择的四个词语（幸福、快乐、竞争、挫折），而且规定只能从中选出一个，不能超越这个范围。有的考生没有注意这个要求，选择了其他词语，失了不少分。 二．寻找关键词或词组 关键词或词组是试题中的重点，文章改写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如“这也是一种______”一题中，“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示考生所写的突出真实、真切之感，最好是写自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明确写作的内容，如失败。挫折。平凡、缺憾等。另一个关键是“也”，“也”表示同样。写一些表象和实质有差异的事情或现象，但经过自己独特的理解，终有所悟。一个“也”字要求文中有考生认识的转变，可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的主题内容。 三．要补好文题 弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题前，最重要的一点就是揣摩命题者的意图，以便正确定向下笔。补充文题，实际上就是将半命题作文题变为全命题作文题。补写文题时应注意一下几点：

（1）易于写作 （2）适合何种文体 （3）符合语法逻辑 （4）内容健康 （5）避免雷同 （6）不能过大 四．要选好材料 在自己的材料库中，选出最具代表性的材料 五．要有好的开头，扣题的结尾 好的开头是成功的一半，开头若能抓住人心，吸引阅卷老师往下读，分数也会有所提高。半命题作文如果没有结尾，就会让阅卷老师感到文章没有写完，所以结尾也是作文的关键。开头和结尾可用同一语句或同一风格（如排比句、带哲理性的议论）的语句来写。 六．要有个性，有亮点 有个性，有亮点，才是有创新的文章，也才能得到阅卷老师的青睐。标题追求“眉清目秀”，注意色彩的点染，动态词语、修辞手法的运用；情节追求“一波三折”，采用悬念、陡转、巧合设置波澜；语言追求“文采动人”，锤炼词语，变换句式，采用比喻、排比等修辞手法等。

命题作文的写作技巧

命题作文的写作技巧 满分要诀：一、注意认真审题 应对全命题作文，一定要对题目（包括其中的导语部分）仔细分析，对组成题目的各个词语，要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。 特别是要对局部关键性文字进行反复推敲。所谓的关键性文字，主要是指题眼（如主谓短语类试题中的谓语，偏正短语类试题中的修饰语，动宾短语类试题中的动词等）。对这些词，可以直接解词释义，可以进行近义辨析，可以进行置换比较。比如，这也是课堂这个题目，通过解释明确也是同样的意思，或者删去也变题为这是课堂并与原题进行比较，我们都可以得出结论：只能写教室以外的课堂。还要注意题目暗示的文体指向：比如，小议之我见等词语进入题目，就说明一定要写议论文。 审题时，还要一点要特别注意：认真解读题目导语和要求部分。很多全命题作文都给出了导语，用以启发思维、拓展范围，我们决不能忽视其中的若干限制以及给出的写作角度。 满分要诀：二、注意扣题写作 对于给定的命题，千万不可以偷换概念，一定要扣题写作。具体来说，可以从如下方面入手： 一是下笔扣题开一枪。也就是说。文章开门见山，直击题目，从而引得下文围绕这个方向展开。 二是穿插文中巧切题。可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文中；也可以根据题目拟定中心句，穿插在文中。这些做法，能够不断地强化题旨，保证了文章依轨而行。 三是锁定题目做结尾。文章的结尾一定要回扣题目，这一点至关重要。可以说，开头点题并不是必须的，但是，结尾必须点题。

20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （）上课关。 （）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （）质量关。 、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点 、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四王志忠生物圈 10月137五赵夕珍动物的行为 12月114五赵夕珍生态系统的调节 12月2818四朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx- 20X下学期生物教研组工作计划范文 20X年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20X年化学生物教研组计划 20X年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划 20XX—019学年度第二学期高中英语教研组工作计划 XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： ．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 ．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 ．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：、组织理论学习。 、高一英语教学研讨活动。 、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：、组织好高三英语口语测试。 、高三英语复习研讨会。 五月份：、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：、组织好高考的复习迎考工作。 、收集课题活动材料。 2019学年春季学期小学语文组教研计划 一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，—年教龄新教师每一学期上堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。 2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1 一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（）混合运算和应用题；（）整数和整数四则运算；（）量的计量；（）小数的意义和性质；（）小数的加法和减法；（）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 ③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：养成良好的练武的锻炼习惯。根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20X学年高二下学期班主任工作计划范文 20X高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20X年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划 高二下学期语文教学计划 生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 、混合运算课时 、两、三步计算的应用题课时 、整理和复习课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 、十进制计数法课时 、加法的意义和运算定律课时 、减法的意义和运算定律课时 、乘法的意义和运算定律课时 、除法的意义课时 、整理和复习课时 三、量的计量（课时） 、常用的计量单位课时 、名数的改写课时 四、小数的意义和性质（17课时） 、小数的意义和读写法课时 、小数的性质和小数的大小比较课时 、小数点位置移动引起小数大小的变化课时 、小数和复名数课时 、求一个小数的近似数 2课时 、整理和复习课时 五、小数的加法和减法（课时） 小管家课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 、角的度量课时 、垂直和平行课时 、三角形课时 、平行四边形和梯形课时 、整理和复习课时 七、总复习（课时） XX年月26日 向纵深发展。 、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结 、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 、选拔教龄——年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。