如何提高我所教历史学科的教学质量

如何提高历史学科的教学质量

教学质量是教师的生命线，是立教之本，是发展之基，而提高教学质量是一项复杂的系统工程，是教育事业的一篇大文章，是常谈常新的永恒主题。下面就当如何提高历史教学质量，谈几点做法，管窥蠡测，不当之处，就教同仁。

一、现状的反思

1、课堂教学中，“教”和“学”两张皮，师生没有达到真正的和谐。

2、学生学习历史“味同嚼蜡”，兴趣不高。

3、受时间、地理位置、经济所限，学生历史阅读、思维能力较差。

4、学生对新课标精神，了解不深，上课期间，不敢想、不敢说、不敢做。

5、教师如何既能活跃课堂气氛又能保持课堂秩序。

二、改变现状的对策

1、训练学生有素的行为规范，使课堂既活跃又有序

民主活跃的课堂气氛是落实以学生为主体精神的前提，如何既能使学生活跃起来，又能保持有序的课堂教学秩序，是课改老师遇到的一个难题。比如，我以前绞尽脑汁想出调动学生活动的“高招”，学生一兴奋就争着发言，吵作一团，我又得板起面孔维持秩序，活跃起来的气氛又“凉”了下去，节节课就这样“潮起潮落”，我声嘶力竭，筋疲力尽。

自从课改在我旗开始开展，我就开始尝试在每节课上逐渐训练学生的行为规范，方法有：一是每节课前强调学生倾听是一种有教养的行为，每个学生都要做有教养的人。二是使学生认识到民主的教学氛围要通过老师和学生的互相尊重来形成。对学生进行情感教育，教育学生要热爱和理解老师，帮助老师克服教改中遇到的困难。三是对分组活动时做的好的小组及时表扬，等等。

2、利用学法指导提高识记效果

记忆性强是历史课的一个重要特点，可有的学生学习历史方法不当，缺乏良好的学习习惯，有的不会科学用脑，只是废寝忘食的死记硬背，结果事倍功半，特别对于普通学校的学生，学习历史的方法就显的更重要，因此教师教给学生一定的记忆方法，是提高历史教学质量的重要环节。为了使学生真正掌握学习历史的方法，我专门开设了学法指导课，要求学生掌握好学习历史的三个基本环节：认真听课、记笔记；及时复习讲效率，记忆方法讲科学。还要求他们掌握良好的历史学习习惯，如集中注意力的习惯，不动笔墨不读书的习惯等，并在兴趣小组活动时向学生介绍什么是联想法、概括法、推导法、特征法。比如在讲《辛丑条

约》时要求学生用概括法，将内容概括为“钱”、“禁”“兵”“馆”四个字，然后用谐音记住“前进宾馆”，就能联想起《辛丑条约》的主要内容。

三、经过努力，课堂效果有了明显的进步。学生的阅读和思维能力有了显著的提高。基本养成良好的学习和记忆习惯。学生的成绩也有了明显的提高。

三、下一步需解决的问题

培养学生的心理承受及耐挫能力，现在的学生不能打、骂、体罚、变相体罚，且都是独生子女，心理承受及耐挫能力极差。如何在历史课上培养学生健康的心理，是下一步极待解决的问题。

提高学校教学质量的几点建议

提高学校教学质量的几点建议 为了全面提高学校教育教学质量，根据中心小学的要求，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末中心小学的统考情况，我校教学成绩不够理想，与其他学校有一定的差距，学校没有突出的优势科目，个别科目位于全乡倒数，全校整体教学质量离中心小学的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手： 一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。 二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。 请各班主任老师上好每周的班会课，加强对学生的思想品德教育。主要强调：学习纪律；行为习惯；安全意识；良好学风。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。 三、毕业班实行月测月考，及时了解学生学情。

为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在六年级实行月测月考，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月考，教导处要亲自组织，除此之外，各授课教师要根据试卷写出分析，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。为提高毕业班教育教学质量，特要求毕业班老师，利用早读前和午饭后的给学生补课，时间分别是7:50-8:30和12:40-13:20，学校将严格毕业班老师的考勤，缺勤处罚、学风管理。 四、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。 针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好家长会之外，我们打算通过家访，打电话，发书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。 五、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。 与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。 六、把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，

2016教师招聘中学历史专业知识真题及答案

河南省教师招聘中学历史专业知识真题及答案 一、单项选择题（共20分，每小题2分） 1.面对1929～1933年经济大危机造成的社会极其不和谐局面，罗斯福政府全面加强了对经济的干预，这种"干预"使之（）。 A. 推行国有化政策 B. 加强政府对经济的宏观管理 C. 计划经济替代自由资本主义经济 D. 政府推行社会福利 2..从结果上看，美国南北战争时期林肯政府的施政措施和罗斯福新政的相同之处是（）。 A. 维护了国家统一 B. 巩固了美国的资本主义制度 C. 加强了国家对经济的全面干预 D. 一定程度上改变了国内种族歧视状况 3.北宋加强中央集权的根本目的是（）。 A. 极力加强皇权 B. 竭力削弱相权 C. 削弱将帅权力 D. 削弱地方财权 4.对汉武帝实行"罢黜百家，独尊儒术"政策的看法，不正确的是（）。 是为了维护政治统一而采取的文化政策B. 本质上是封建文化专制 C. 汉武帝偏向董仲舒，是昏庸的表现 D. 儒家思想从此取得独尊地位，对中国历史产生巨大影响 5.下列朝代中，与秦朝最为相似的是（）。 A. 隋朝 B. 唐朝 C. 明朝 D. 清朝 6.发动"雾月政变"，推翻"督政府"，夺取了政权，后来加冕称皇帝的是（）。 A. 威廉二世 B. 查理二世 C. 路易十八 D. 拿破仑 7.拉丁美洲第一个独立国家是（）。 A. 海地 B. 玻利维亚 C. 墨西哥 D. 哥伦比亚 8.标志着科学社会主义诞生的事件是（）。 A. 欧洲三大工人运动 B. 共产主义者同盟成立 C. 《共产党宣言》的发 D. 马克思、恩格斯的巴黎会晤 9.俾斯麦完成统一德国的主要手段是（）。 A. 改革内政 B. 加强经济实力 C. 推行"铁血政策" D. 动员全国人民 10. 19世纪中期，深入探索化学元素之间的关系，并制定了化学元素周期表的科学家是（）。 A. 牛顿 B. 道尔顿 C. 门捷列夫 D. 居里夫人 二、不定项选择题（共10分，每小题2分。错选、少选均不得分） 11. 教师要上好一节课的基本标准是（）。 A. 上课准备充分 B. 课堂活跃有序 C. 师生平等 D. 教学民主 12. 在课外活动中，教师处于（）地位。 A. 主导 B. 领导 C. 辅助 D. 启发指导 13. 学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。 A. 前摄干扰 B. 超限抑制 C. 消退抑制 D. 倒摄干扰 14. （）要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。 A. 学生 B. 教材 C. 学习过程 D. 学习情境 15. 群体对每个成员的吸引力，就是（）。 A. 群体凝聚力 B. 课堂气氛 C. 群体规范 D. 学校人际关系 三、填空题（共10分，每空2分） 16. 检查学生学业成绩的方法是多种多样的，常用的检查方式是、。 17. 班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的因素与因素的影响。

学校教学质量提升措施

洋县XXXX镇中心小学 XX年提高教学质量措施 为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据洋县教育体局教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用；针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细认真备课；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施： (1)建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教

高中历史学科知识与教学能力复习重点

1、历史观，又称“社会历史观”，是人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。 （两种对立的历史观唯物主义历史观和唯心主义历史观） 主要历史观：全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观革命史观 2、史学研究理论——唯物主义历史辩证法理论 （1）生产力与生产关系理论(人类社会的基本矛盾)（2）阶级斗争理论 （3）经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 3、史学研究方法（1）基本方法：史料的搜集、考订和编次（考据法）（2）历史分析方法：结构分析法、阶级分析法、历史比较方法、口述史学方法、计量史学方法、心理史学方法、生态史学方法、社会史学方 4、论证方法：论从史出，史论结合（历史研究的基本方法，中学历史教学遵循的基本原则） 包括以下内容：要学会区分史料和史实，学会区分史实和结论，要懂得鉴别史料的基本方法，孤证不立由若干证据组成证据链方可成立，常常是史无定论 5、历史表述方法：长编法（创于北宋司马光）和类叙法（始于班固《汉书》） 1、教学设计：以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学问题和确 定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程，以达到教学效果最优化、促进学生发展的目的。 2、教学设计与传统备课的区别 （1）教学设计是把学习者作为它的研究对象，既要设计教，更要设计学﹔传统备课强调的是教师的教法，是为了教的流畅 （2）教学设计的基础是学生的学习起点、学习风格和学习需要，在学生的最近发展区促进学生的学习﹔传统备课往往从教学大纲和教科书出发以完成大纲相关内容为目标 （3）教学设计以系统论、传播理论、学习理论和教学理论为依据，为有效促进学生学习而进行系统规划﹔传统备课往往凭借教师的教学经验和主观愿望进行安排，其科学性有效性和合理性较低。3、教学设计的内容（教学分析阶段、教学策略的选择与设计阶段、教学设计结果评价阶段） （1）分析教学对象（学生特征）和学习内容 （2）教学目标的设计：教学总目标、学校教学目标、课堂教学目标 新课程的教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 教学目标的设计与编写方法：①制定历史学科教学目标前的准备，包括课程标准研究、教学内容分析、学习者特征分析、社会形势需要分析、资源准备等②撰写教学目标（四要素：行为主体、行为动词、行为条件和表现程度）包括知识目标、技能目标、体验性或表现性目标 教学目标的设计原则：教学目标的整体性、灵活性、表述的恰当性 （3）教学内容设计①教学重点难点的确定与突破②不同知识类型的教学设计 （历史人物的教学设计：注意生动地讲述历史人物的活动和思想，再现历史人物的形象﹔褒贬功过，用历史唯物主义观点评价历史人物。历史事件的教学设计【言为《尚书》事为《春秋》】：弄清历史事件的结构，讲好历史事件的经过。历代典章制度的教学设计历史现象的教学设计历史概念、历史文献的教学设计）③不同课型的教学设计 （综合课及其结构：组织教学；复习旧课，导入新课；讲授新知识；巩固新课；布置作业。单一课及其结构：导言课、讲授新知识课：组织教学，讲授新知识，总结巩固、总结课：组织教学，总结概括知识，布置作业、复习课：组织教学，说明复习的目的和要求，对复习的范围和具体内容进行概述或提问，作业练习、讲评课：组织教学，公布考查结果，对考查情况进行分析指出应注意的问题。） （4）教学策略设计原则：针对性原则、综合性原则、多样性原则 教学内容的选择与组织①选择和组织教学内容的主要依据是教材②组织教学内容时必修考虑学生的因素③教学内容的深广度要恰当④通过内容的选择与组织，可以确定出课程内容的基本框架⑤掌握当今的主流史学观点，运用这些观点把握教材内容，在教学中对历史给出合理恰当的解释，引导学生形成正确的

基础薄弱学校如何提高历史教学质量

基础薄弱学校提升历史教学质量浅谈 教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着一个学校的生存和教育的发展。所以，学校的重点和中心工作是提升教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。近年来，我校生源质量明显落后于兄弟学校，高考升学考试面临严峻挑战，面对这种情况，我们不能怨天尤人，而是要勇敢面对。我们要探索出如何在生源质量差的情况下，找出自己在教学上存有的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提升教育教学质量。 一、培养学生学习历史的兴趣 的工作都要依赖于兴趣。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地去追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。学生对学习有无兴趣，既是反映学生学习效率的重要标志，也是衡量教师教学成败的重要因素。所以，如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提升教学质量，就成为众多教师不懈追求、持续探索的重要课题。 对于差生来说学习提不起兴趣，作为教师要在历史教学过程中能够激发学生学习的兴趣。这需要采取灵活多样的课堂教学方法，如讲述红军长征时一首《七律·长征》的吟诵；讲述文艺复兴时一幅《蒙娜丽莎》的赏鉴；讲述巴黎公社时一曲《国际歌》的播放；讲述鸦片战争时一部《林则徐》的放映；讲述经济世界化存有的问题时，不是照本宣科，而是先出示卫星拍摄的《夜色下的地球》，美洲、欧洲一

片光明，非洲大陆一片黑暗，学生自然得出经济世界化下贫富差别拉大的结论。再出示2008年世界金融海啸的图片，学生自然得出经济世界化下经济危机的传染性和破坏性增大的结论……这些众多的元素，一旦在教学过程中应用、体现，就能激发起学生学习历史的浓厚兴趣。 二、培养学生高尚的学习动机 提升教学质量，首先要充分调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的求知欲望。这就需要对学生实行学习动机的教育。动机，是引起个体活动，维持这个活动，并使之朝向某一目标实行，以满足个体某种需要的一种内部动力。著名教育家苏霍姆林斯基说："学习愿望、动机的源泉--就在于儿童脑力劳动的特点本身，在于思维的感情色彩，在于美的感受。"可见崇高的、美的形象对学生高尚的学习动机的培养的重要。历史教材中，从"匈奴未灭，何以家还"的霍去病，到"人生自古谁无死，留取丹心照汗青"的文天祥；从顾炎武"天下兴亡、匹无有责"的报国赤诚，到谭嗣同"甘愿为变法而喋血"的壮美情怀；尤其是"五四"以来，以中国共产党人为代表的千万革命者，历尽困苦、艰辛和磨难，为中国人民留下的惊天动地的不朽诗篇，……中华民族在艰苦卓绝的光辉历程中涌现的可歌可泣的英雄豪杰、前赴后继的志士仁人以及他们所表现出来的美的品质、智慧和思想，对培养学生"为中华之崛起"而读书、"为人民之利益"而学习的高尚学习动机起着极其重要的作用。 三、培养良好的学习习惯

小学学校提高教学质量措施

小学学校提高教学质量措施 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小学学校提高教学质量措施小学学校提高教学质量措施（一）根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：三、攻坚目标1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建设、制度建设为突破口，

提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。7. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。四、工作思路（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。五、主要措施（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制

历史学科知识与教学能力(高中)

《历史学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1.历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在高中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解高中历史课程的性质和基本理念，能够运用高中历史课程标准指导教学。 2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。 3.历史教学实施能力。掌握高中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。 4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。 二、考试内容模块与要求 （一）学科知识与能力 1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象等基本史实，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征，掌握人类历史上政治文明、物质文明和精神文明的主要成果。 2. 掌握历史唯物主义的基本理论，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。 3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析；了解历史学科前沿和发展动态。 4.了解高中历史课程的地位、性质与作用；熟悉高中历史课程必修模块和选修模块，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行高中历史教材的编排体例和内容结构，了解多种类型的历史教学材料。 5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。 （二）教学设计 1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。 3.能够准确地确定教学的重点和难点，并采取有效的教学策略以突出重点和解决难点。 4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析，合理地组织教学内容；能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。 5.能够选择适当的教学方法和手段，开展教与学的活动。 6.能够合理选用多种历史教学资源。

初一历史提高课堂教学质量的六条建议

六年级历史教学措施 1.建议做好预习：学生要根据老师布置的预习作业，有针对性地看 书预习，在预习中要求学生读、划、批、写，并把自己不会的内容重点标注出来，以便上课时有针对性地解决问题。 2.建议学会听课：听课要注意力集中，精神饱满，多动脑，能听出 老师讲解的重点 3、建议课堂上紧跟老师的思路，做好课堂笔记 4.建议学会合作：学会和同学间的合作,共同探究问题. 5、建议学会复习：复习要放在课后，根据课堂笔记快速复习 6、建议多读与历史有关的书籍，提高学习历史的兴趣。 七年级历史教学措施 一、存在的问题： 1、教师给予学生在课堂上主动学习的动机和机会少，学生的学习缺乏必要的成功激励。 2、教师在教学设计中缺少悬念和情景，有时找不到学生感兴趣的点，让他们进行分析与探究。 3、课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力体现不够。 4、教师性格缺陷：温和有耐心，但心太软，不严厉，对有不良习惯的学生要求太宽容，导致个别班级课堂秩序不够好。 5、教师课件制作费时费力，但文字和幅数过多（超过20张），不简

练，学生活动仅限于看、听、背，游戏、活动少，学生不耐烦。 6、教师讲解内容理论性强，有时说话较生硬，缺少轻松、幽默，导致学生学习兴趣不高。 7、教师被旧的教学模式所束缚，不敢创新，不相信学生的能力，不敢大胆放手。 8、学生答题不规范，书写不认真，尤其是错别字现象严重。 二、具体改进措施： 1、提高兴趣。对于一件历史事件我们的教材交待得很简单而且不是很连贯，比如，孙中山的革命活动经常具有跳跃性，学生就会问“这一期间孙中山做什么去了？”如果我们适当的补充一些历史事件，比如孙中山的“第二次护法运动”，不但可以增加课程的趣味性，而且填补了教材的空缺、增加内容的连贯性。 2、联系时事。今天是历史的延续，我们可以在今天找到历史的影子，比如，香港问题，我们可以把它与1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》及后来的瓜分狂潮联系起来；我们还可以把日本侵略台湾、“大陆政策”与今天台湾问题结合起来。总之，我们可以在历史与现实之间找到一个比较好的结合点，让学生感到历史离我们并不是很遥远。 3、学法指导。学生对近代史中频繁的战争的分析能力不够，不理解为什么要有那么多的条件，这个时候我们需要把战争这一类历史事件放在一起，让学生从中找到相同之处。比如，我在讲授《甲午中日战争》的时候，我把甲午战争与第二次鸦片战争和美伊战争放在一起比

历史学科学习知识与教学方案计划能力(高级中学)

高级中学《历史学科知识与教学能力》 复习重点 1、历史观，又称“社会历史观”，是人们对社会历史的根本观点、总的看 法，是世界观的组成部分。 （两种对立的历史观唯物主义历史观和唯心主义历史观） 主要历史观：全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观革命史观2、史学研究理论——唯物主义历史辩证法理论 （1）生产力与生产关系理论(人类社会的基本矛盾)（2）阶级斗争理论 （3）经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础 3、史学研究方法（1）基本方法：史料的搜集、考订和编次（考据法）（2）历史分析方法：结构分析法、阶级分析法、历史比较方法、口述史学方法、计量史学方法、心理史学方法、生态史学方法、社会史学方 4、论证方法：论从史出，史论结合（历史研究的基本方法，中学历史教学遵循的基本原则） 包括以下内容：要学会区分史料和史实，学会区分史实和结论，要懂得鉴别史料的基本方法，孤证不立由若干证据组成证据链方可成立，常常是史无定论 5、历史表述方法：长编法（创于北宋司马光）和类叙法（始于班固《汉书》） 1、教学设计：以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程，以达到教学效果最优化、促进学生发展的目的。 2、教学设计与传统备课的区别 （1）教学设计是把学习者作为它的研究对象，既要设计教，更要设计学﹔传统备课强调的是教师的教法，是为了教的流畅 （2）教学设计的基础是学生的学习起点、学习风格和学习需要，在学生的最近发展区促进学生的学习﹔传统备课往往从教学大纲和教科书出发以完成大纲相 关内容为目标 （3）教学设计以系统论、传播理论、学习理论和教学理论为依据，为有效促进学生学习而进行系统规划﹔传统备课往往凭借教师的教学经验和主观愿望进行 安排，其科学性有效性和合理性较低。 3、教学设计的内容（教学分析阶段、教学策略的选择与设计阶段、教学设 计结果评价阶段）

提高学校教学质量的措施

提高学校教学质量的措施 1.建立健全教师考核制度，评区级镇级校级各类荣誉和奖项都要拿 工作态度和教学实绩来衡量。让所有教师都清楚地看到，只有脚踏实地做好工作，想法设法提高教学效率，千方百计提高所任班级所教学科的教学质量，才有可能获得某些荣誉。杜绝某些教师工作责任感不强，工作效果不佳，却想靠拉帮结派建立小团体获得选票，从而获取名利。断了某些教师认为混日子也能混个教学奖的念头。 2.实行小循环教学责任制。这样的课务安排，能使教师更具有教学 责任意识，在教学工作中教师更能有的放矢做好培优扶差工作，从而更能保证教学质量的稳定和提高。 3.引导教师敬业爱岗，认真教学。教师的教学工作是难以用工作量 来计算的，它是不受时间与空间限制的。虽说教师的教学能力是提高质量的基础，但工作的责任心更是提高教学质量的保证。要不断地引导教师敬业爱岗，树立“教学质量第一”的思想，引导教师满怀热情地对待每一个学生。学校尽量为教师有足够的时间和精力从事教学工作创设良好氛围和环境，并不断加以更多的激励。 4.时间保障是提高教学质量的关键。建议敦促教师们充分利用早读 午读的时间对学生进行学习指导。没有教师辅导的学生，学习效率低下。(除部分优生外)。

5.让教师明确责任，树立责任意识。工作效果不佳，教学成绩偏差， 要好好寻找自身的原因。是心思投入不够？还是工作方法有问题？如果认识到工作能力不够，就应该加强学习与研究。 6.树立班主任的责任意识。班主任应有全局意识。既要教书更要育 人。应利用班会对学生进行思想教育。班主任应对自己班级的各种风气负责。班主任和本班的其他任课教师应具有强烈的合作精神。而不是各人自扫门前雪。班主任应有意识地引导本班学生学好每门科目，尤其是语数英基础学科。 7.让教师们高度重视学生学习动机的培养与激发。要加强学习目的 教育，培养成就意识。对学生进行学习目的教育，可以从个人意义入手，从个人意义中逐步引出社会意义，并以社会意义支配、调节个人意义。 8. 要注重与学生的交流。多与学生谈心，增强彼此的交流与信任 学生才会把你真正当师长来尊重，才会按你的要求去落实，你才会得到学生很高的评价，才会取得好的教学效果。 9.注重教法、学法的研究与落实。所有教师都要从研究学法人手，切切实实改革教法，认认真真指导学法。要把学法指导渗透到一切教学过程之中，便学生学得主动，学得活泼。 10改进教学方法是全面提高教学质量的重中之重。 教无定法，教学有法，贵在得法。我发现还有一部分教师不会上课，照本宣科，题海战术，就题讲题，不教给学生思维方法的现象仍然存在。教学的目的是启迪学生的思维、开发学生的智慧、教给

《历史学科知识与教学能力》

《历史学科知识与教学能力》(初级中学) 一、考试目标 1、历史学科得知识与能力。掌握历史学科得基本理论与基础知识,了解认识历史得基本方法,并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学得理论与方法,了解初中历史课程得性质与基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。 ２、历史教学设计能力。能够准确地确定与表述教学目标，正确选定教学得重点与难点，合理选择与运用多种教学资源;对教学内容与教学过程进行合理得设计,选择恰当得教学策略、教学方法与手段,调动学生积极参与学习过程。 3、历史教学实施能力。掌握初中历史教学实施得组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略与教学方法;能够准确地表述教学内容，有效地引导与组织学生得学习活动,并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。 4、历史教学评价能力。了解历史教学评价得基本类型与具体方法，能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学与促进学生得发展。 二、考试内容模块与要求 (一）学科知识与能力 １、了解中外历史发展得基本线索与总体趋势,掌握重要得历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明得主要成果,掌握人类社会发展得基本规律与历史发展得时代特征。 ２、以唯物史观为指导,在教学中坚持正确得思想导向,能够运用正确得观点对历史教学内容进行分析与解释。 3、了解多样性得历史呈现方式，熟悉主要历史载体得特征;能够运用认识历史得基本方法,从多种渠道获取历史信息,并对所搜集得历史信息进行辨析与阐释，运用可靠得证据对历史进行评析。 4、了解初中历史课程得地位、性质与作用;熟悉《义务教育历史课程标准(２0１１年版)》所规定得课程目标、教学内容及要求,能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材得编排体例与内容结构。 5、掌握历史学科教学得理论知识,并能够用以指导历史教学及教研活动。 （二)教学设计 １、能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。 ２、能够根据学生已有得知识水平与学习经验，分析学生得学习需求。 3、能够恰当地确定教学得重点与难点,并采取有效得教学策略以突出重点与解决难点。 4、能够对历史教材得内容进行梳理与分析，合理地组织教学内容;能够设计出合理得教学过程及完整得教学环节。

如何才能提高初中历史教学质量

如何才能提高初中历史教学质量 发表时间：2019-01-09T11:50:28.903Z 来源：《素质教育》2019年2月总第299期作者：陶宏洲[导读] 本文针对初中历史教学现状，提出了提升初中历史教学质量的措施。 四川省成都高新三岔镇兴隆九年义务教育学校641418 摘要：历史反映了整个国家或民族在时间长河里的经历与兴衰荣辱，学习历史是现代每个公民必不可少的素养。本文针对初中历史教学现状，提出了提升初中历史教学质量的措施。 关键词：初中历史教育教学 初中历史谈古论今，从人类起源到近现代史，跨越了中华民族经历的历史长河。历史不仅是作为一门初中基础学科，更是一门培养学生爱国情怀，增强学生民族自豪感，帮助学生正确看待历史事件，树立正确的世界观、人生观、价值观的学科。但是，现今的教学，不少地方还存在着很多“应试”色彩，对学科本身不够重视。因此，在初中历史教学中，教师们应该积极探索采取相关的措施提高教学质量。 一、基于教学质量角度下的初中历史教学现状 1.师生对历史课堂不够重视。现如今，在素质教育下，寻求学生的全面发展，鼓励学生的个性发展。但是，当今仍然是处于“应试”教育阶段，对于一大部分地区的学校来说，升学率才是至关重要的，那么，对于不在中考范围内的历史学科就显得有点“微不足道”了。学校层面在安排这门课的时候也会减小它的上课量，一般情况下一周一节或两节就可以了。但是再观其他学科会发现，每天都有安排，这足以看出学校层面对历史学科不够重视。 教师对历史课堂不够重视，这里的教师不仅仅是指历史老师，也包括其他科目的老师。在学校层面和“应试”教育的影响下，历史老师在上课时也会很容易走偏，不重视历史课堂，有些地区的学校甚至在期末考或者课文上不完的时候把历史课用来上语文、数学、英语等“主科”，而历史则在临考试前背诵一下就好。这是一种连环效应，从上到下逐步影响，因为学校层面和老师的不重视，正在学习历史的学生们也会产生类似的感受，觉得历史不重要，了解个大概就好。在这种教育下，甚至有的学生连最基本的历史知识都了解甚少。 2.部分学校过度看重学习成绩。尽管我国的教育正在一步步改革，教学情况已经有所改善，也在实施素质教育，但是，由于我国的基本国情以及学校管理人员对于教学的管理观念还没有转变过来，教育部门对教育方面的改革还是以学生成绩为主，无论是对学校的考核、老师的考核还是对学生的考核，都是以学生的学习成绩为第一参考点，作为重要的考核方式。这就使得从学校到老师再到学生都是把成绩放在第一位，而忽略掉对学生其他方面的影响。 3.教学方式较为古板老套。历史课如果上得好就是一本有趣的故事书，如果上得不好就是在听催眠曲。老师的上课方式也决定了学生学习的积极性和主动性。由于历史学科本身的性质，还有很多老师会采用照本宣科的方式。因为历史是固定不变的，是“死”的，所以，在他们看来，想要有一个好成绩，背就对了，全部都背会，那就没有什么影响了。也正是这样的教学方式使得学生记忆的压力越来越大，离学习历史的兴趣也就越来越远。 二、提升初中历史教育教学质量的措施 1.教育教学中提高课堂的趣味性。“兴趣是最好的老师”，我想，这句话永远都不会过时。要想学生能够积极主动地学习一门学科，最好的方式就是让学生爱上这门学科，让学生对它感兴趣。因此，这就要求我们老师在教学中要提高课堂的趣味性，让这门课听起来不那么枯燥。提高课堂趣味性的方法主要可以分为两种： （1）老师讲解幽默。这就需要老师有很好的学科知识功底和语言功底，还得有一定的幽默细胞。（2）借助外界教具。例如在上八年级上册《难忘九一八》一课时，可以借助观看影片的方式来帮助学生理解，影片一可以集中学生的注意力，二可以增强学生的记忆力，三可以帮助学生更好地理解。这样一来，这节课不仅收到了应有的效果，对于培养学生的爱国情怀也有极大的促进作用。 2.教学方法要做到与时俱进。由于历史课程标准和对未来公民历史素养的基本要求的不同，对人才的需求不同，这就要求老师在教学过程中要与时俱进，教学方式有所改善，适应社会的需求，这样才能帮助学生更好地学习，在未来的市场不被淘汰。与此同时，教师应该把“因材施教”这一教育原则贯彻到底。历史科目内容繁多，难易不一，教师应该考虑到学生之间的差异，针对不同的学生对历史学习的要求不同。譬如，在学习过程中，可以收集不同难度的资料供学生学习，感兴趣的学生可以掌握难一点的知识，而对于理解能力相对较差一点的学生让其了解就好。 3.注重培养学生的自主学习能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话相信不少教育者都知道，并且也在付诸行动。简单一点来说就是教给学生知识不如教给学生学习的方式方法，这样更有助于学生成长成才。现在是一个全面发展的时代，对于学生来说，不是学习基本的理论知识就可以了，更多的是学会如何学习，掌握学习的方法，培养他们的综合能力和自主学习能力。在历史教学中，很多老师会忽视掉活动课，而恰恰是这种类型的课，对于培养学生具有更深的意义。 总之，初中是学生初步接触历史，不要磨灭了他们对历史学科的积极性和兴趣，老师在教学过程中要不断创新，提升本身的学科素养，改善教学方式，做到与时俱进，积极主动地与学生交流沟通，掌握学生的思想动态，为培养新一代青年而奋斗。要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引领学生的爱国情怀，培养学生自主学习和探究合作的能力。

2019年3月全国教资统考初中历史学科知识与能力试题答案

2019 年 3 月全国教资统考初中历史学科知识与能力试题答案 二、简答题 (本大题共 3 小题，每小题10 分，共 30 分 ) 26.参考答案 (1)人生来且始终都是平等的。 (2)自由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权。 (3)法律是公共意志的体现，法律面前人人平等。 (4)私有财产神圣不可侵犯。 (5)天赋人权及主权在民。 27.参考答案 (1)概念：以“述”为主，重在交代史实。指教师用生动形象的语言， 对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式。 (2)特点：① 教师用通俗的语言进行讲述，能有效节省时间，使学生较快掌握基本史实。 ② 历史讲述法比较适用于生动的历史人物、事件、 现象等。 ③ 在使用讲述法时，需要注意 将教师的“讲”与学生的“学”统一起来。而且历史事件、历史现象往往是内容繁复、彼此关联 的，应用讲述法时要正确，注意帮助学生理清知识之间的内在逻辑关系和知识 结构。 ④ 根 据各课不同的历史教学目标和内容，讲述法可以灵活地与其他教学方法结 合起来， 实行交互 策应，以取得更好的教学效果。 28.参考答案 (1)历史通俗读物。历史通俗读物比较简单易懂，能将历史知识做到深入 浅出，通过阅读可以帮助学生扩充历史知识的积累，激发学生学习历史的兴 趣。 (2)各类通史。通过各类通史的阅读，可以较为系统地梳理出历史线索和 脉络，有利于锻炼他们的历史思维和史观的形成，如唯物史观和全球化史观 等。 (3)断代史、专门史书籍。阅读断代史、专门史书籍可以深入地去探索和 了解某一历史时期，某一历史事件或者某一专门史相关知识。 (4)史学研究论文。史学研究论文的研读也能帮助学生认识到任何历史史实、结论都不是不负责任的随心所欲的主观认识，从而使学生深刻认识到历史学科是一门具有严肃科学性的、严密逻辑性的、高度思辨性的基础人文学科。 三、材料分析题 (本大题共 3 小题，每小题 16 分，共 48 分 ) 29.参考答案

(完整版)学校提高教学质量计划

学校提高教学质量计划 汪清县第四小学校2010年5月 为了加强和改进我校教育教学工作、提升我校的办学水平和教育 教学质量，依据延边州教育局《关于在全州中小学开展教学质量改进活动的通知》精神和汪清县教育局相关文件精神，在广泛征求意见基础上，制定教育教学质量提高实施方案。 一、指导思想 以全面贯彻落实科学发展观为指导，以“聚焦内涵发展，促进减负增效，全面提升教学质量”为主题，以切实减轻学生过重课业负担为切入点，以解决制约教学改革发展的热点和瓶颈问题为抓手，切实引导学校自觉遵循教育教学发展规律，加强课程管理，规范教学行为，改进教学工作，全面提升教学质量，把“教学质量年”活动提升 到新的水平。 二、提高教学质量的整体思路 一是学校必须通过多种渠道、多种办法培养高素质的教师队伍。二是必须优化备课方式，打造高效课堂。三是必须建立健全各种规章制度。 三、组织领导 加强组织领导，成立领导小组。具体人员如下： 组长：刁玉杰（校长） 副组长：赵德（副校长） 成员：仇珉王彩云陈小云李志春李希霞

四、具体措施 （一）、加强教师队伍建设，提高教师教书育人的水平。 教师是学校发展的核心要素，只有提高教师整体素质，才能增强学校持续发展的内力和参与竞争发展的潜力。 1、根据教师的个体差异组建校本培训小组。在分组时考虑到老师年龄、学科、资历，把学校老师分成四个大组。根据每个组不同的需求，制定培训计划，解决老师在教育思想、教育观念、教育教学能力以及业务知识结构等方面遇到的各种实际问题。 2、增强教师的文化底蕴，组建教师读书小组，丰富教师的阅读生活。学校为每一位爱读书的教师提供自己喜欢的教育书籍，利用业务学习时间举办“好书推荐会”，在教师自主学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会。利用校刊《七彩时光》作品集刊发部分教师作品，促进教师读书的积极性。 3、引导教师勤于反思，使老师们明确：在工作中成熟，在实践中磨砺，在反思中进步，在调整中提高。学校将重新改进听评课记录和业务学习笔记本，在内容要求上注重反思的过程。同时，主管领导、组内教师定期交流学习笔记，并用批注形式进行沟通探讨。 4、健全教师外出学习制度。积极组织本校教师参加各级各类培训、各级教研活动。外出学习的教师，回校后要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，推广学习成果和有效做法。 （二）、抓好常规管理，进一步规范教育教学行为 教学常规管理是教学过程的基本保证，加强教学常规管理是提高教学质量的重要措施。 1、抓好备课

教师招聘中学历史专业知识真题及答案

教师招聘中学历史专业知识真题及答案 一、单项选择题（共20分，每小题2分） 1.从结果上看，美国南北战争时期林肯政府的施政措施和罗斯福新政的相同之处是（）。 A. 维护了国家统一 B. 巩固了美国的资本主义制度 C. 加强了国家对经济的全面干预 D. 一定程度上改变了国内种族歧视状况 2.面对1929～1933年经济大危机造成的社会极其不和谐局面，罗斯福政府全面加强了对经济的干预，这种"干预"使之（）。 A. 推行国有化政策 B. 加强政府对经济的宏观管理 C. 计划经济替代自由资本主义经济 D. 政府推行社会福利 3.北宋加强中央集权的根本目的是（）。 A. 极力加强皇权 B. 竭力削弱相权 C. 削弱将帅权力 D. 削弱地方财权 4.对汉武帝实行"罢黜百家，独尊儒术"政策的看法，不正确的是（）。 A. 是为了维护政治统一而采取的文化政策 B. 本质上是封建文化专制 C. 汉武帝偏向董仲舒，是昏庸的表现 D. 儒家思想从此取得独尊地位，对中国历史产生巨大影响 5.下列朝代中，与秦朝最为相似的是（）。 A. 隋朝 B. 唐朝 C. 明朝 D. 清朝 6.发动"雾月政变"，推翻"督政府"，夺取了政权，后来加冕称皇帝的是（）。

A. 威廉二世 B. 查理二世 C. 路易十八 D. 拿破仑 7.拉丁美洲第一个独立国家是（）。 A. 海地 B. 玻利维亚 C. 墨西哥 D. 哥伦比亚 8.标志着科学社会主义诞生的事件是（）。 A. 欧洲三大工人运动 B. 共产主义者同盟成立 C. 《共产党宣言》的发表 D. 马克思、恩格斯的巴黎会晤 9.俾斯麦完成统一德国的主要手段是（）。 A. 改革内政 B. 加强经济实力 C. 推行"铁血政策" D. 动员全国人民 10. 19世纪中期，深入探索化学元素之间的关系，并制定了化学元素周期表的科学家是（）。 A. 牛顿 B. 道尔顿 C. 门捷列夫 D. 居里夫人 二、不定项选择题（共10分，每小题2分。错选、少选均不得分） 11. 教师要上好一节课的基本标准是（）。 A. 上课准备充分 B. 课堂活跃有序 C. 师生平等 D. 教学民主

加强教学管理提高教学质量措施

对提高我校教育教学质量的思考 北票小塔子中学 教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命，是教育的灵魂，要得到社会的认可，就必须有质量；教育要生存、发展，就必须靠质量；没有高的教育教学质量，就谈不上办出人民满意的教育。我校作为县城的一间小学，确保和提高教育教学质量是我校在县城地区的立足之本，现就结合学校的实际情况，对提高教育教学质量谈一点想法。 一、学校基本情况。 学校占地面积12560平方米，建筑面积1106㎡，校舍为4栋平房，合计44间。在编职教职工36人，在外借调教师7人。实际在岗教师29人，其中专任教师22人，有中、高级职称教师17人，5个教学班级，实际在校学生139人。 二、当前影响和制约学校教育教学质量提高的主要问题。 1、学校占地面积较小，生均面积与国家规定的最低标准还相差甚远，不仅无法满足学生正常的学习和活动要求，使学生得不到全面发展，还带来了严重的安全隐患。 2、至今为止，学校无像样的计算机室、图书室、多媒体教室等，严重制约了教育教学质量的提高。 3、学校教师年龄偏大，在新课改的大背景下，显得心有余而力不足，课改力度不是很大。 三、对提高学校教育教学质量的几点想法。

1、加强学校领导的管理，提高领导素质。 学校领导决定着学校的办学方向，是全面贯彻党的教育方针，把“应试教育”转向为“素质教育”的领航人。高素质的学校领导是提高教育教学质量的重要保证。要提高学校领导素质，必须进行改革教育管理体制、观念、方法，建立一整套的管理制度。 2、把调动教师工作的积极性作为提高教育教学质量的第一要务。 教师的工作积极性是解决干不干，和以什么心态去干的问题。为此，学校可以从几个方面着手：（1）学校领导为教师服务；学校后勤为前勤服务；学校教师为学生和家长服务。学校校领导要深入课堂深入家庭，深入教师和学生中间。（2）关心教师，用真挚的情感感动教师；校领导要提高自身综合素质，用自身的人格魅力来影响教师，要在教师眼中，认为学校领导是一群干事业的人，人品端正的人。（3）学校领导要处事公平，关注全体教师发展，不能只盯住几名优秀教师，要及时发现和表扬教师的点滴进步，也是调动教师工作积极性的一个重要方面。（4）把有限的财力，尽可能投入到教学上，投入到教师发展上，要让教师感觉到学校真正在以教学为中心，一线教师是学校的主体，是学校的主人。 3、用有效的制度激励教师。 制度是教师教学成果得到肯定的保证，一间教学质量高的学校就必须要有完善的制度，因此我校应结合学校和教师的实际情况制定出完善的教师考核办法，奖惩办法，考核突出常规，突出质量；奖励要倾斜教师。在用制度激励和约束教师的同时，也要用制度为教师营造