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对外汉语教学超详细教案样例

教学设计（教案）6程序：

（1）确定教学对象

（2）确定教学目标

（3）确定教学内容

（4）确定教学活动

（5）确定教学步骤

（6）进行教学测评

样例：

第3课我是王家明第一部分：教材

课文

家明：林老师好！我是王家明。

林老师：你好！

林老师：她是玛丽，他是杰克。

家明：你们好！

玛丽、杰克：你好！

教材分析

本课话题：介绍

交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名

关键句：我是王家明。她是玛丽，他是杰克。句型：我是……；他（她）是……

句型所表达的语言功能：介绍姓名

教学设计

1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平

2．教学目标

总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。

子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。（了解即可）

子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。

子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。

子目标④:有关文化活动：学做剪纸。

3．教学内容

（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”

a. 确认自己姓名：我是……

b. 介绍他人姓名：他（她）是……

（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则

（3）学做剪纸

（4）课堂用语：请跟我说

3.2本课相关语言要素分析：

（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。

（2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……”

b.人称的复数形式：……们

（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）

（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”

3.3教学重点

（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读

（2）句型：“我是……”“他（她）是……”。这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别，“我叫……”一般用于首次见面，双方之间之前互不知道对方；“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面，但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。这一点在教学中要引导学生区分。

（3）必学词：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）

（4）会认汉字：他、她、是、们

会写汉字：叫、同、学、老、师、是

（5）相关文化活动：中外姓名与称谓的比较；学做剪纸。

4．教学活动

活动①：文化导入与对比活动——中外自我介绍和介绍他人的文化异同

这一活动的目的是要向学生介绍中国自我介绍和介绍他人认识的文化。活动方式可以采用以下几种：

第一，用PPT或图片展示中国人自我介绍和介绍他人时的情景：教师用学生的母语与学生讨论，要求学生对比自己国家在做自我介绍和介绍他人时与中国的异同，并加以评论，大概可安排15分钟。

第二，利用《跟我学汉语》教材提供的DVD，让学生看录像并讨论，然后在班里模仿练习。

第三，准备若干名人的照片或者图片，先请学生来分类，或者直接请学生分组去找所喜欢的各类名人：各国的总统、有名的歌手、著名的科学家、有名的电影演员，体育明星，……等。分类展示这些图片，教师先用学生母语问“这是谁”，学生回答“这是……”。然后，学生依次到讲台前来介绍名人，比如两个学生一组，介绍某类名人，依类分组。用这个办法让学生不断有机会说“这是……”。

第四，快速反应分辨“我叫……”与“我是……”。设计若干情景，用学生母语写出来（可以由教师想出来，让学生写或画在比较大的纸牌上）。学生分为2-3组，教师举牌子，学生比赛，看哪个组说得快。当不同场景出现时，学生要立刻反应说出“我叫……”或者“我是……”，比如：晚会上和新朋友认识“你好，我叫……”；教室里，新同学第一次见面“你好，我叫……”飞机场，一个人举着姓名牌子，一个刚下飞机的人拉着行李走过来，“你好，我是……”；某个

讲座现场，演讲人自己介绍“你们好，我是……”，可以先观摩视频或图片，再根据不同场景配音练习，帮助学生掌握二者在使用条件上的区别。

活动②：围绕句型展开的交际活动

活动的目的是通过活动帮助学生掌握这一课提供的句型、相关词语、使用条件，获得确认自己姓名、介绍他人姓名的交际能力。这一课有两个重要句型，第一个是“我是……”，第二个是“他（她）是……”分别涉及“确认自己姓名”和“介绍他人姓名”两个交际任务。活动可以采用如下方式与步骤进行：第一，交换名片游戏。确认自己姓名。分三步进行：第一步，老师发给每个学生两张白色卡片，让学生在卡片上写上自己的姓名（可以是中文名的拼音，也可以是英文名），可以配自画像。第二步，学生分别和自己座位左右两边的同学交换卡片。交换时要对对方说“你好，我是……”。

第二，击鼓传花游戏。介绍他人姓名。准备用于传递的物品一个（比如大小适中的毛绒玩具，要便于抓握、方便安全），学生坐成一圈，音乐声起开始传递玩具，音乐停止时手拿玩具的学生要站起来介绍左右同学的姓名，说“你们好，他是……；他是……。”左右同学要一起说“你们好！”

第三，接龙游戏。综合练习确认自己姓名和介绍他人姓名。老师打乱卡片，选一个学生抽卡片，抽到后看卡片上的名字，说“他（她）是……”，被抽到名字的学生要迅速站起来说“你们好，我是……”。然后让这个学生接着抽卡片。学生超过10个的话要分组进行。

活动③：与本课交际任务相关的文化活动，制作剪纸

教师准备中国剪纸或者中国剪纸的图片若干，让学生欣赏。教师再准备剪纸用红纸若干张分发给学生，示范中国剪纸的最简单做法，教学生制作剪纸。

活动④：巩固语音与字词的活动

语音：这课有关语音的学习主要目的是进一步加深了解汉语声韵调的关系，主要是通过实践声母b、p、m、f与i、u组韵母的拼读来完成。可以有如下几种活动方式：

第一，先让学生试着朗读《跟我学汉语》学生用书第12页声母b、p、m、f 与i、u组韵母的拼合表，然后带领学生朗读。

第二，教师事先准备若干卡片，把上述声母与韵母分别写在卡片上，引导学

生做两种组合，一种是按照第八12页的声韵拼合表（或者将汉语拼音方案总表右上角这部分复印以后出示给学生）摆放这些卡片，然后引导学生读出来；一种是把它们拼成不同的音节，第二种方法需要多做一些b、p、m、f声母卡，保证每个韵母都有一个声母与之相配，然后引导学生读出来。

第三，语音拼合竞赛。学生分成两组，分别拥有一套上述声母与韵母卡片，教师说音节，两组学生争先举起声韵卡，看哪个组又快又正确，又快又正确的一组得分。

第四，汉语音节听辨与书写，利用《跟我学汉语》学生用书所配CD和第13页的语音练习，先让学生听音并选择听到的音节，然后教师模仿课本选择其他音节，特别是本课声韵表可形成的音节，增加声调，读给学生听，让学生把听到的音节写下来。

汉字：

这课的字词要跟前两课的字词合起来教学。根据前面的教学重点，学生应当会认的字是：他、她、是、们；应当会写的字是：叫、同、学、老、师、是。教学活动围绕这个进行，可以采取如下的方式：

第一，整体认字，引导学生注意这一课的生词“他、她、是、你们”的汉字形式，然后，把这些词分拆成字写在字卡上，让学生辨认；

第二，拆字活动，引导学生了解这些汉字哪些是可以拆分的，哪些不能拆分，能拆分成哪些部分。还可以引导学生了解先前已经认得的汉字中是否有部件与这些字相同或者相近，比如“他”和“你”都有“亻”这个部件。

第三，整体认字竞赛活动，学生根据全班人数分成2-3组，分别持有这一课要认的汉字，教师说汉字，学生争先举起卡片，口中说出来。

第四，拼字竞赛活动。教师将这一课要认的汉字的部件写在卡片上，学生分别持有这些部件，教师说字，学生分别举卡配成完整的汉字。

第五，五子棋写字竞赛活动。引导学生用纸画一张棋盘，教给学生用围棋下“五子棋”的方法，两个学生一组，用不同颜色的笔写汉字，可从“叫、同、学、老、师、是”以及“你、好、我、再、见”中选择（关于“五子棋”的玩儿法请参考第二课字词活动部分）。

5．教学步骤

本课是《跟我学汉语》教材的第三课，建议根据以下步骤（分布在4个课时里）展开教学：

（1）文化与文化对比导入：通过图片或PPT展示中国人自我介绍和介绍他人认识的场景。

（2）句型“我是……”导入。帮助学生明确“我是……”与第一课所学“我叫……”使用场合的不同。

（3）句型“他（她）是……”导入，引导学生学会介绍他人。

（4）集中学习拼读b、p、m、f四个声母与i、u组韵母，并通过活动掌握本课教学重点列出的汉字的辨认与书写。

6. 教学测评

测评的目的主要结合教学目标进行。本课教学的主要目标子目标②“学会用汉语确认自己姓名”、“学会用汉语介绍他人姓名”。测评首先要考查学生是否掌握应当掌握的内容，掌握的程度如何；其次是有关字词学习的目标，学会认字并且会写字作为第二位要考查的内容；第三要考察的是文化的子目标，了解中国的剪纸艺术；第四要考察的是对汉语拼音方案中的b、p、m、f四个声母与i、u 组韵母的拼读及规则掌握与了解程度。

6.1测评内容

（1）是否已经学会用汉语确认自己姓名、介绍他人姓名。

（2）是否能够认读汉字“是、他、她”，并且学会写“叫、同、学、老、师、是”6个汉字。

（3）是否了解中国剪纸文化

（4）是否会拼读b、p、m、f四个声母与i、u组韵母。

6.2测评方式

（1）通过提问了解学生掌握所学的程度，比如，下课前用学生母语进行课堂提问，提问内容“你好，我是……”“你好，他（她）是……”

（2）通过课堂竞赛测评学生掌握教学内容的程度，比如，分两组或几组自己设计情景，表演给全班看，各组组长参与打分；再比如课堂竞赛，赢者得分。（3）通过课后作业要求学生掌握一些教学内容，比如，制作人物卡片，画出自己以及自己熟悉的人物的简笔画，或者配上照片、图片，写上句子“我是……”

“他（她）是……”

（4）准备听写的作业，要求学生学习本课的词汇，准备用拼音听写词汇和句子。汉字听写可以考虑从第五课逐步开始，如果可能，考虑拼音和汉字同现。

（5）课堂表现的考察，为学生制作自己的课堂活动积分手册，每节课结束后学生在手册上标出自己的“课堂积分”。建议用贴星星、盖章的方式进行，学生可以数一下自己已经获得多少个星星或者奖励的图案。

教案设计

对外汉语教学大纲

第一部分对外汉语教学概论一、对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念（1）母语与外语（2）第一语言与第二语言（3）目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架（1）基础理论（2）应用理论（3）应用研究（4）教育实践（5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点（1）对外汉语教学与母语文教学的关系（2）对外汉语教学的特点（3）结构-功能-文化相结合（4）交际能力 4、对外汉语教育发展历史（1）1949年前的对外汉语教学概况（2）第一个对外汉语教学机构 (3) 第一份对外汉语教学学术刊物（4）学科地位的确立（5）著名对外汉语教学专家：吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣二、教学模式 1、教学法 2、教学模式 3、语法翻译法 4、阅读法 5、听说法

6、全身反应法 7、团体学习法 8、暗示法 9、自然法 10、交际法 11、任务式教学 12、侵入式教学三、对外汉语课堂教学 1、对外汉语教学的目的 2、课程设计 3、教学大纲 4、结构大纲 5、功能大纲 6、对外汉语教学的基本原则 7、对外汉语课堂教学的基本步骤四、对外汉语教材及测试 1 著名的对外汉语教材（1）《老乞大》（2）《语言自迩集》（3）《汉语教科书》（4）《基础汉语课本》（5）《实用汉语课本》（6）《中文听说读写》（7）《新实用汉语课本》 2 教材的分类（1）综合型教材与分技能教材（2）单元制教材与单课制教材（3）结构型教材与功能型教材3 教材选用的原则

4 语言测试的种类 5 语言测试的效度 6 语言测试的信度 7 汉语水平主干考试及分支考试种类 8 教学评估第二部分第二语言习得理论一、第二语言习得基本概念 1.习得与学习 2.外语习得与第二语言习得 3.语言习得机制 4.中介语 5.普遍语法 6.母语迁移 7.化石化 8.教师语言、外国人话语 9.个体差异 10 认知风格二、第二语言习得基本理论 1. 对比分析（1）. 对比分析（2）. 对比分析强势说及弱势说（3）. 对比分析的意义和局限 2. 偏误分析（1）.偏误分析理论背景（2）.偏误和错误的区分（3）.偏误分析研究的步骤（4）偏误的五个来源（5）偏误分析的贡献（6）偏误分析的局限

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

对外汉语教学（教案）一、课型：中级汉语词汇课。二、教学对象：掌握1500词左右的汉语进修生。（中级）三、教学内容： 1、词组：越……越…… 2、量词：趟四、教学目标： 1、认知领域：（1）通过语法的学习，能够掌握“越……越……”的语义特征、句式特点和准确用法。（2）通过量词的学习，能够准确掌握量词“趟”的意义和用法。 2、技能领域：（1）听：能够听懂含有“越……越……”句式和量词“趟”的语句。（2）说：能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来表达。（3）读：能够会读“越……越……”句式和量词“趟”。（4）写：能够会用“越……越……”句式和量词“趟”来写作。 3、情感领域：（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。（2）学生有用这种词汇来描述自己经历的愿望。五、教学重点和难点：掌握重点生词“越……越……”和“趟”的词义和用法。六、教学方法： 1、运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 2、讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。七、教具：媒体类：图片、动画八、教学步骤：（一）导入新课（1分钟）（二）学习生词（6分钟） 1、领读。 2、讲解。（1）越……越……/越来越……： PPT图片：他以前很矮，随着年龄的增长，所以现在他怎么样了？ ——他越长越高。/他越来越高。

PPT图片：杰克以前很瘦，可是因为妈妈做的菜太好吃了，所以他现在怎么样了？（2）S1越……S2越…… 如：A、汤姆特别喜欢吃辣的。 ——菜越辣他越喜欢吃。 B、天气越冷我们穿得越多。 C、你们的汉语水平越高，老师——（越高兴）——他越吃越胖。/他越来越胖。（3）趟：V.+一趟趟表示来回走动的次数，前面的动词一般是“来、去、跑、走、回”，强调来回的整个过程。如：我去了一趟教室。请你来办公室一趟。他去了一趟上海。 3、齐读。 4、个别认读。 5、综合练习（7分钟）（1）图片展示：这是你们送给老师的生日卡片，老师看着这张卡片。（老师越看越高兴）（2）用生词填空。她的钱包丢了，特别着急，我告诉他别着急。（越着急越找不到。）（3）问：你/他昨天去了哪？可以答：我昨天去了一趟超市。他昨天去了一趟图书馆（4）用生词填空。我刚去了一（趟）火车站。爸爸去了一（趟）北京。九、布置作业（1分钟） 1、各写一个“越……越……”和“趟”的句型。 2、预习生词。

(完整版)对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案一、基本教学情况课程名称：对外汉语词汇教学教学对象：中低级水平留学生学生人数：3名授课学时：45分钟二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。四、教学方法采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。五、教学过程（一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢？” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读：给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。（三）讲解生词： 1、“正好”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思（4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片（3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？（4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。（5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。（3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸（3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单（3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做（4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果（3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。（4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。 9、“清淡”的讲解（1）教师领读，学生跟读。（两遍）（2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。（3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的

对外汉语教学教案模板

对外汉语教学教案模板 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 GoShopping 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。八、教学时间/课时安排/时间分配本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。九、教学步骤/环节/过程： 1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》 ﹙1﹚班级集体朗读课文 ﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” ﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语

2.学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟） ①认读：今年jīnnián(thisyear) 昨天zuótiān(yesterday) 生日shēngrì(birthday) 买mǎi(buy) 妈妈māmā(mother/mom) 爸爸bàbà(father/dad) 哥哥gēgē(elderbrother) 姐姐jiějie(sister/eldersister) 蛋糕dàngāo(cake) 面包miànbāo(bread) 牛奶niúnǎi(milk) 水果shuǐguǒ(fruit) 笔bǐ(pen) 本子běnzi(book/notebook) 玩具wánjù(toy) 真zhēn(indeed) 高兴gāoxìng(happy/glad/pleased) 给gěi(give) 东西dōngxi(thing) 唱歌chànggē(sing) ②部分词语扩展：举例造句。㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服例句：我买了一件衣服给：交付，送与，给予。造词：给人例句：我给他买了一件衣服真：确实，的确造词：真的例句：我真的给他买了一件衣服㈡买买了买了面包妈妈买了面包。

对外汉语教学教案

对外汉语教学教案一、综合课语音阶段教案1(“您好”，零起点学生，课时为100分钟): 课文: 一(教学目标: 1(通过大量模仿练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中纠音『F调; 2(使学生初步了解复韵母、鼻韵母的发音特点，以及轻声、三声连读的读法。 3(能较流利地朗读课文，并能运用所学的词语、句式进行问答、对话。三(教学环节: (一)组织教学(2分钟):点名，问候。 (二)复习检查(14分钟): 1(巩固己学过的声母、韵母、声韵拼合。教师板书，学生快速认读。 2(检查前一天所学语音，发现问题，及时纠正。 3(复习前一天所学课文，进行简单的问答或对话。 (三)学习新课(80分钟) 1(展示新课语音: (1)}教师板书并领读单个声母(j、q、X)、复韵母、鼻韵母…，学生跟读。 (2)学生齐读，个别读，教师帮助纠音。 (3)声、韵、调拼读，在语流中进行练习。板书:bao bai bian bie…一,,跑步、发音、英语、铁路、家庭、列车…… (4)辩音辩调:针对某些声母、韵母或某个声调，用对比法让学生分辨。板书:bao…pao 由于、爷爷、奶奶…一 (5)听写学习的新课语音。 2(认读新字、生词: 教师领读……学生齐读和个别读生词……纠正发音…… 3(学习课文:

(1)听课文录音……教师领读……学生齐读(分角色读)……纠『F发音……( (2)手势法讲解轻声的读法…一补充练习(如:爸爸、我们、朋友…一) (3)图示法讲解三声连读的读法……补充练习(如:老板、可以、语法…() (4)利用课堂语境设计情景，用课文中的短句进行会话操练。 (四)本课小结(2分钟):见板书上的重点，并再领读三遍。 (五)布置作业(大约2分钟):写拼音、写汉字，熟读课文。综合课语音阶段教案2 1(语音教学(学习en—eng，an…ang，“是”字句) 1(教学目标:通过大量模仿，练习单个声母、韵母、词语、句子，在语流中『F 音正调。能运用学过的词汇、句型进行问答、对话。 2(教学重点:如:en…eng，an…ang，“是”字句 3(教学方法:对比、声韵拼合 4(教学环节: (1)组织教学 (2)复习检查(三分之一的时间) 快速认读声母、韵母、声韵拼合……复习汉字读音……听写 (3)学习新课(三分之二的时间) 1(练习四个声调:写出音节后领读，如ren，再写出相应的汉字“人”后重读。与以前学过的拼音进行对比，如in…,ing。 2(认读新字、新词:先借助拼音读出汉字，再擦掉拼音读汉字，再做扩展练习，如“工人”，扩展为“他是工人。”

对外汉语教学汉字教学教案

对外汉语教学汉字教学教案执行人：王林慧（021）一、教学对象：一年级留学生二、教学课时：2课时三、教学内容：1、课文中汉字的读音结构写法； 2、全文内容。四、教学目标：通过讲解，让学生了解，掌握，学会分析汉字结构，掌握课文的汉字字读音，以及课文内容。五、教学方法：1、板书展示法；2、师生互动法； 3、课堂练习法； 4、朗读法。六、教学过程：同学们，在开始今天的教学之前，我们先来看看这几个几个生字。 1.认识字形（1）从结构认识字形独体字：北京言比合体字(部件》=2)：怎样觉得法听说较容易但读写新屋班（2）从合体字的结构认识字形上下结构：怎容易写觉乍心宀谷日勿冖与见左右结构：样得法听说木羊彳氵去口斤讠兑

较但读新车交亻旦讠卖亲斤半包围结构：屋（尸至）左中右结构：班（王？王）此外还有左中右（做——亻古攵）、上中下（意——立日心）、全包围（困——口木）结构。 (3)由歌谣认记汉字北：匕东西北京：一点一横小口京言：一点三横扁口言怎：乍心南北怎样：木羊东西样觉：三点一冖见惊觉得：双人立于左寸字头上又一日法：氵去化为法听：口斤听说：讠（言）兑说比：两只匕首比长短（4）词组搭配认记北：北方觉：觉得觉醒京：汴京（）得：舍得得失言：语言言语言论法：说法法律

怎：怎样怎么听：听说听话样：样子模样说：说话胡说比：比较打比方较：较真容：容易容忍易：易容交易但：但是读：读书朗读写：书写写字新：崭新新旧屋：房屋堂屋（古代民居）班：班长班级 2.笔画笔顺汉字的笔顺是“先撇后捺”如：“容”的“人”先“丿”后“乀” “先横后竖”如：“读”的“十”先“一”后“丨” （也有例外，如“北”的左部，先“丨”再“一”） “从上到下”如：“写”先“冖”后“与” “从左到右”如：“较”先“车”后“交” “先外后里”如：“屋”先“尸”后“至” “先外后里再封口”如：“园”先“口”后“元”再“一” “先中间后两边”如：“小”先“亅”后“丿丶” 3.认识字音（跟读、带读）（Běijīng）语言（yǔyán）怎么样（zěnmeyàng）觉得（juéde）语法（yǔfǎ）听说（tīngshuō) 比较（bǐjiào）容易（róngyì）但是（dànshì）读书（dúshū）

对外汉语教案模板

教案 13汉教1班曹秉钺1301202101 学校：中国计量大学班级：时间：2015/11/12地点：环宇楼一、课题名称：初级汉语综合课二、教材：《速成汉语基础教程》综合课本第五册三、教学目的： ①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点四、教学目标： 1.认知领域 ①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

2.技能领域 ①听：能够听懂每分钟180个音节以上语速的课文。 ②说：能够以叙述体复述课文、以对话体表演课文内容，话语自然流畅。 ③读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的语速朗读课文，语音语调基本正确，自然流畅。 ④写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。 3.情感领域 ①学生有了解中国传统思想文化的愿望。 ②学生有描述自己某种经历的愿望。 4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。 Part 1：教学对象留学生 Part 2：学生的行为描述的自己某种经历。 Part 3：行为发生的条件或情境与朋友交谈时，面试时。 Part 4：行为合格的标准能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自

然流畅。五、教学内容：《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课六、教学重点、难点： 1.词汇掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧，……。” 七、课的类型：汉语综合课八、教学方法： ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。九、教学设备与教具：

对外汉语教学部分教案教学提纲

对外汉语教学部分教案

9月28 日----10月3日主题：家庭与爱（家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习，爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中，爱家）中文1及中文1A：家庭称谓核心家庭阶段，中文1B几乎全部称谓。学生的学习情况：中文1班的家庭称谓还没有掌握好，中文1 a 和中文1类似，中文1B 的情况较好，可继续进行，而另外两个班还需要巩固复习。主要内容：称谓，先从核心家庭入手，并以小儿歌形式呈现，然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容，十月二日（阴历九月初九）穿插重阳节的内容。具体步骤如下：教学步骤： 1. 家庭称谓儿歌：《我的家》我的家，有爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，还有我和它！（宠物，也看作家里的一员）然后引出“家族歌”：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈，妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。以上的内容要反复操练，并制作了卡片帮助同学们记忆。卡片游戏：1、先给同学们分配了数量均等的卡片，但是上面写有不同的称谓，或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”，持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”，没出或者出错都会不得分。

游戏2、老师出示卡片，谁最先读出卡片上的字谁就得分。在熟练了之后逐渐加词，但是同学们复习不够及时，记住的效果不是很好。文化部分：中国的国庆节和重阳节介绍了中国的国旗、国歌、国徽，重阳节即阴历九月初九，又称老人节，通过视频和讲解介绍了重阳节的来历，风俗习惯还有重阳节的食物。作业写字：爸，妈，我。还有制作国旗（思亦可和涂一凡按时完成）！ 10月6日----10日（10日，no school）主题：中文 1 和中文1A班继续家庭称谓学习，开始几个数字学习并加上家的描述。中文1B班复习家庭称谓，开始饮食方面的表达。主要内容：中文1：已经掌握了用一只手表达数字，但是书写方面再加强一下，可以用中文做数学题。

对外汉语教学教案——第八课

第八课【生词】 1.比价taux du change 2.上升monter;s'élever 3.运气fortune;chance 4.女士femme；madame 男士homme 5.优先priorité 6.天鹅cygne 7.国营national;étatique 8.货marchandises; articles produits 9.挑选choisir;sélectionner 10.衬衫chemise 11.丝绸(tissu de)soie 绸étoffe de soie 12.试衣间cabine d'essayage 13.牛仔裤jean 14.存conserver;garder; déposer de l'argent à la banque 15.受recevoir;accepter；subir;souffrir 受骗受教育受批评受欢迎受影响 16.后悔se repentir de; regret 17.吵faire du bruit；se quereller

18.影响affecter;influencer 19.朝en direction de;vers 20.墙壁mur 21.许permettre 22.所有tout 23.敢oser 【上升】 1.这几天气温上升得很快，看来夏天就要到了。 2.日用品的价格水平一直在上升。 3.因为经济发展得不错，中国的国际地位（position）在慢慢上升。 4.油价不断上升，我决定不再做汽车梦了。 5.水位还在上升，大家都很担心这座江边城市的安全。反义词（antonyme）：【下降】 6.最近你的成绩在下降，怎么了？发生了什么事？ 7.大夫，我的视力（vue）下降得很厉害，是什么原因？ 8.飞机突然下降，把乘客们都吓坏了。 ―――――――――― 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》 Qui, de son vivant, fait partie de l ‘élite, devient, une fois mort, un fant?me héro?que.

对外汉语语音教学的教案

对外汉语语音教案教学对象：初级外国汉语学习者根本任务：教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容： 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵母的发音方法。 2、在学习声母、韵母的发音后，逐渐展开声调教学教学重点： 1．学会b,p,m,f,四个声母和a,o ,两个韵母。 2.声调教学方法： 1. 用房屋、雨伞、半圆的形状来引导学生学习课堂内容。 2.运用模仿法，演示法(板书演示)和简明的舌位图等教识声母、韵母和声调。教学过程：一、导入新课，板书课题： 1、老师：右下半圆bbb 右上半圆ppp 两扇大门mmm 伞柄朝上fff 以上就是我们今天要学习的内容二、进入新课：

声母、韵母学习 (一) 声母b p m f b:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇紧闭，然后突然放开，软弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 P:双唇、送气、清、塞音。发音时双唇紧闭，蓄积气流，然后突然放开，让强气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成声。声带不颤动。 m:双唇、浊、鼻音。发音时双唇紧闭，软腭下垂，鼻腔畅通。气流振动声带，从鼻腔通过形成鼻音；阻碍解除时，余气冲破双唇的阻碍，发出轻微的塞音。 f:唇齿、清、擦音。发音时上门齿轻轻接触下唇，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从齿缝间挤出，摩擦成声。（二）韵母a o a:舌面、央、低、不圆唇元音。发音时声带颤动，口形自然张大，可见上下齿，舌面中部（偏后隆起），舌位在单韵母中最低。 o:舌面、后、半高、圆唇元音。发音时声带颤动，开口度比a小，上齿或可见齿尖，下齿看不见。两唇收敛，略呈圆形，舌向后缩，舌面后部隆起，舌位比a高。 a o b → ba bo p → pa po m → ma mo f → fa fo 板书演示b﹢a →ba p ﹢a → pa 老师先领读,引导学生自己组合，并指定2—3名学生上前演示书写和读音. 二．声调 āáǎà ōóǒò 领读2遍，学生练习后，指定学生读

对外汉语教学教案模板知识讲解

对外汉语教学教案模板

初级汉语教学课教案一、教学对象本教案设计的教学对象为具有汉语水平的外国留学生班二、课型词汇课三、教材《中文》第二册修订版中国暨南大学华文学院/华文教育研究所编四、教具图形卡片五、教学内容词汇数量：18个课文内容：买东西 Go Shopping 今年我六岁了，昨天是我的生日，我们一家去买东西。妈妈给我买了蛋糕、面包、牛奶和水果。爸爸给我买了笔、本子和我喜欢的玩具。哥哥和姐姐给我买了一张生日卡。我们一起唱生日歌，这一天，我真高兴。六、教学目的、要求通过本节课的学习，掌握文章的内容和词语，熟练用文章中学到的重点词语造句子七、教学重点、难点教学重点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。教学难点：用“买”、“真”、“给”、“我们”等词造句，学会文章中所涉及到的名词。八、教学时间/课时安排/时间分配

本节课的教学时间为40分钟，复习旧课时间为5分钟，老师讲解时间为20分钟，课堂练习时间为10分钟。九、教学步骤/环节/过程： 1.复习旧课：（时间掌握在5分钟）《找朋友》 ﹙1﹚班级集体朗读课文 ﹙2﹚默写生字“拍”、“着”、“拉” 默写词语“拍手”、“拉手” ﹙3﹚请一位同学用肢体语言来再现“拍手”、“拉手”两个词语 2. 学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（时间掌握在7分钟） ①认读：今年jīn nián (this year) 昨天zuó tiān (yesterday) 生日 shēng rì (birthday) 买 mǎi (buy) 妈妈 mā mā (mother/mom) 爸爸 bà bà (father/dad) 哥哥 gē gē (elder brother) 姐姐 jiě jie ( sister/elder sister) 蛋糕 dàn gāo (cake) 面包 miàn bāo (bread) 牛奶 niú nǎi (milk) 水果 shuǐ guǒ (fruit) 笔 bǐ (pen) 本子 běn zi (book/notebook) 玩具 wán jù (toy) 真 zhēn (indeed) 高兴 gāo xìng (happy/glad/pleased) 给 gěi (give) 东西 dōng xi (thing) 唱歌 chàng gē (sing) ②部分词语扩展：举例造句。㈠买：拿钱换东西，与“卖”相对。造词：买衣服

对外汉语教学部分教案

9月28 日----10月3日主题：家庭与爱（家庭主要重点在家庭成员的称谓上的学习，爱主要是爱国----中国的国庆节穿插其中，爱家）中文1及中文1A：家庭称谓核心家庭阶段，中文1B几乎全部称谓。学生的学习情况：中文1班的家庭称谓还没有掌握好，中文1 a 和中文1类似，中文1B的情况较好，可继续进行，而另外两个班还需要巩固复习。主要内容：称谓，先从核心家庭入手，并以小儿歌形式呈现，然后拓展到大家庭。在十月一日国庆节当天穿插“了解中国”的内容，十月二日（阴历九月初九）穿插重阳节的内容。具体步骤如下：教学步骤： 1. 家庭称谓儿歌：《我的家》我的家，有爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，弟弟，妹妹，还有我和它！（宠物，也看作家里的一员）然后引出“家族歌”：爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爷爷。爸爸的妈妈叫什么？爸爸的妈妈叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。妈妈、妈妈、妈妈，妈妈的爸爸叫什么？妈妈的爸爸叫姥爷/外公。妈妈的妈妈叫什么？妈妈的妈妈叫姥姥/外婆。妈妈的兄弟叫什么？妈妈的兄弟叫舅舅。妈妈的姐妹叫什么？妈妈的姐妹叫阿姨。以上的内容要反复操练，并制作了卡片帮助同学们记忆。卡片游戏：1、先给同学们分配了数量均等的卡片，但是上面写有不同的称谓，或者有两个人的会有重复。老师说“爸爸”，持有“爸爸”的卡片的同学“出牌”，没出或者出错都会不得分。

对外汉语教学法教案(万爽妹)

对外汉语教学法教案设计课文：欢迎您到中国来查理：您好！工作人员：您好！欢迎您到中国来。查理：我是第一次到中国来，请多关照。工作人员：您汉语说得真好！查理：哪里！我才学了两年汉语。我该办哪些手续？工作人员：您是来经商还是来旅游？· 查理：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。工作人员：请填一下入境卡，请把您的护照给我看一下。查理：这是我的护照。……（填写中）这样写可以吗？工作人员：可以，希望您在中国生活愉快。查理：谢谢，再见！工作人员：再见！一．教学对象：初级汉语水平留学生；班级：初级（一）班二．课型：综合课三．教材：初级汉语课本（北语出版社鲁健骥）

四．课时安排：2课时；五．时间安排：（一）组织教学（2分钟）（二）讲练新内容（35分钟） 1.导入新课（3分钟） 2.讲解加操练新知识（32分钟）（生词上课之前就已经将其抄写在黑板上面了，附有重点词汇的汉语拼音）（1）生词或短语（15分钟）（3）学习课文（17分钟）（三）巩固新内容（5分钟）（四）布置作业（3分钟左右）五．教具的使用：卡片、多媒体课件、实物六．教学内容（一）词汇第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照（二）语法 “到……来”的用法、“得”的用法、“才”的用法、“该”的用法、“也想”的用

法，能够举一反三造出正确的句子来。七．教学目的：重点词语、短语：到……来，第一次，得，才，该，手续，经商，旅游，贵国，进出口公司，邀请，业务，也想，名胜古迹，入境卡，护照，掌握以上词语的读法、意义及用法。语法点：掌握上述词语的词性，语法功能。功能目标：让同学们举一反三，会用学过的这些词或短语进行日常交际。技能训练：针对课文中出现的词、短语、句子进行集化训练。八．教学重点难点（一）教学重点 1.重点词语：第一次、手续、经商、旅游、贵国、进出口公司、邀请、业务、名胜古迹、入境卡、护照。 2.重点句式：某人+动+得+形容词我才…… 也想…… （二）教学难点 “到……来”、“得”、“该”的意义和用法。

[整理版]对外汉语综合课教案模板

[ 整理版] 对外汉语综合课教案模板中级综合课课堂教案设计《老人的生活》一、教学对象汉语水平为中级的留学生二、所用教材《桥梁——实用汉语中级教程（上册）》（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996）三、教学目的理解课文内容并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力理解并能灵活运用重点词汇掌握相关语法点四、教学重点重点词汇:传统，儿媳，外地，满足，寂寞，提供语法点: 满足，提供的用法句式讲解和运用五、教学难点动词的使用，句式的用法六、教学时数: 三课时七、教学内容与步骤第 1 课时（一）说明讲课内容，重点内容:课文中词语的读音，意思，用法重点:动词的用法（满足，提供）（二）学习生词（25 分钟）

领读生词，学生朗读，纠正发音，解释意思（每个词后有其英文标注）重点词语讲解: 老人: 只需用图说明其意思儿媳：用PPT上的人物关系图来解释意思寂寞：简单举例来解释或用英语来说明，让学生照例句造句，需说明是一个表示心情的词（感观词）传统：用中西方传统节日来对比说明。先告诉学生中国春节的传统习俗来解释什么是传统，再让学生说说西方圣诞节的习俗来进一步了解词义满足：先说明词性和它的两种用法（动词和形容词）。用课件上的例句来对比说明，再让同学用“满足”造句，告诉他们所造的句子是用了“满足”的哪种用法。最后让同学分别有两种方法造句，学会应用。提供：先说明词性（动词），再解释用法（1.提供+名词 2.提供+量词+名词 3. 提供+形容词+名词4. 提供+量词+形容词+名词）。每种用法后有例句，再分别让学生练习造句（三）复习词语，练习用法（造句）（15 分钟）课后练习 1. 复习课堂上的词语 2. 预习课文第 2 课时（一）课文通读（5 分钟）将课文分成 4 个部分：第一部分：“中国有一个传统”——“就和女儿住在一起” 第二部分：“但是”——“怎样生活的呢” 第三部分：“敬老院”——“非常重要的” 第四部分：“但是”——“活动中心” （二）课文精讲课文第一、二部分请学生个别朗读课文（5 分钟）

对外汉语教学教案2

对外汉语教案2 教学目的：使学生掌握以下几个语言点（1）我爱人最近老是不舒服。老是的用法（2）我觉得你还是带她去一次。还是的用法再的用发与又的区别（3）千万别耽误了千万的用法 ( 4 ) 我不清楚清楚的意思与用法（5）我上星期带她去过了上的意思和用法教学环节：（1）领读课文（2分钟） ( 2 ) 讲解课文（以课后习题为主，意味理解全文）（8分钟）（3）解决教学目的（20分钟） A我爱人最近老是不舒服。老有经常的意思，老是不舒服就是经常不舒服的意思，但在语气上比经常强，应重度。后经常加形容词或副词，有时也加动词。 ex: 人家老(是)提前完成工作，我们呢！（加副词）他老(是)问别人借钱。（加动词）拓展训练：老的另一种用法。老后加名词，表长久的， ex：他是我们的老主顾了。 B 我觉得你还是再带她去一次。 a还是，副词，表示现象继续存在或动作继续进行，还表希望，有“这样办比较好”的意思。此句中，还是再带她去一次，说明带她去医院这个动作的继续进行和再去医院比较好的意思。 ex:你明天还是再去试试吧！今天天气还是很好。（昨天天气就很好） B再，副词，表示一次又一次，有时候专指第二次。再带她去医院就是继续第二次带她去医院。 ex：我明天再来！拓展训练：“再”表示将来时，动作还未发生，“又”表过去时，指已经发生过的事。表示已经重复的侗动作用“又”表示将要重复的动作用“再”。 ex：这本书前几天我又读了一遍，以后有时间我还要再读一遍。 C 千万别耽误了 a千万，副词，务必，一定的意思，但语气比一定婉转。表恳切叮咛。 ex：天冷了，千万要记得添衣服啊！ B耽误，因拖延或错过时机而误事。 ex：手续繁琐，实在耽误时间！ D 我不清楚清楚，三个意思，一是，事物容易让人了解，辨认，二是对事物了解的很透彻，三是了解明白。作动词用，就像此句中，我不清楚就是我不了解不明白的意思。

对外汉语教案模板88175电子教案

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教案 13汉教1班曹秉钺 1301202101 学校：中国计量大学班级：时间：2015/11/12地点：环宇楼一、课题名称：初级汉语综合课二、教材：《速成汉语基础教程》综合课本第五册三、教学目的： ①理解课文内容，并能围绕该主题阐述自己的观点，提高成段表达能力 ②理解并能灵活运用重点词汇 ③掌握相关语法点四、教学目标： 1.认知领域 ①通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并与心理词典中的相关词语建立关联。 ②通过语法学习，能够掌握有标记被动句的语义特征、句式特点和准确用法。 ③通过课文学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整的复述课文内容及描述自己的某种经历。

能运用本课词语和句式结构基本完整的描述自己的某种经历，语言自然流畅。五、教学内容：《速成汉语基础教程》综合课本第五册第8课六、教学重点、难点： 1.词汇掌握重点生词“越……越……、肯定、立刻、心思、可、弄、并、并且”的意义和用法。 2.语法 ①掌握有标记被动句的正确用法。 ②理解并正确运用“一个比一个/一次比一次/一天比一天/一年比一年”的格式。 ③正确运用句型“……就……吧，……。” 七、课的类型：汉语综合课八、教学方法： ①课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。

对外汉语教学案例分析

题目：《她学得很好》案例分析课程名称：对外汉语教学案例研究姓名：任鹏颖学号： 13065084 培养单位：沈阳师范大学院系专业：文学院汉语国际教育沈阳师范大学研究生处印制得分评卷人

她学得很好案例分析案例描述：这是我在博文楼311听的一节汉语综合课，张老师（化名）的主要教学任务是教授十五名初级阶段的留学生学习《汉语教程》第一册（下）第二十五课《她学得很好》。张老师是一名有数次教学经验的汉语国际教育专业的学生。十五名留学生中有八名来自韩国，两名来自非洲，三名来自意大利，两名来自俄罗斯。韩国留学生的发音相对其他国家的留学生来说要好一些，但也存在问题，非洲留学生的发音相对来说不太好，意大利和俄罗斯留学生的发音还算可以。十五名留学生的发音总体上都有问题。张老师先进行了新课导入环节，张老师在PPT上展示图1，走下讲台说“今天我们来学习第二十五课，那么在上课之前呢老师想跟大家分享一件事情，昨天晚上老师做了一个梦，大家最近看了那个韩剧《太阳的后裔》了吧？那么老师梦见了宋仲基跟老师结婚了，所以老师今天非常开心。”张老师一直面带微笑，语气活泼，声音响亮。导入结束后走回讲台在PPT上放了图2与图3，开始新课讲解。张老师先请同学读课文：“下面呢，请同学们来读一下课文。”并叫了两名学生分别扮演课文中的人物来读课文。同学“老师：罗兰，电视台想抢留学生表演一个汉语节目，你愿意去吗？罗兰：老师我不想去。老师：为什么？罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高得很快。罗兰：哪里，我发音发得不准，说得也不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好，说得很流利。玛丽会唱京剧。老师：是吗？她京剧唱得怎么样？罗兰：王老师说她唱得不错。老师：她怎么学得这么好？罗兰：她非常努力，也很认真。”张老师说：“非常好，谢谢！那么大家注意一下老式标红色和蓝色的部分。

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