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提高小学语文合作学习有效性

提高小学语文合作学习的有效性初探

摘要：小学语文课堂中的合作学习作为培养学生合作能力的载体，它是一种开放的教学模式，因此，在课堂教学中，对与合作教学的各个细节要做到层层把关，精选合理的小组合作类型，精选小组合作学习的良好时机。除此之外，还要根据实际教学过程不断转化教学策略，使学生合作能力被引导、被激发，培养合作观念，掌握合作技能，为学生终身合作能力的发展奠定良好基础，为适应不断市场化的竞争做好准备。

关键词：小学语文；教学；合作学习

中图分类号：g623.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）06-0103-02

合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。它是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。”合作学习”在总体上是相对于”个体学习”而言的，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互动、互助性学习。它作为小学语文教学中极为重要的组织形式，有助于调动学生学习语文的积极性，提高他们的参与意识、竞争意识和对学习的兴趣。

1.激发学生合作学习的意识

小组合作学习是现在小学语文课堂教学中最常用的组织形式。教师在运用合作学习时，首先应注意激发起学生合作学习的意识。有人曾指出：”仅仅把学生分到小组，并让他们进行合作，这本身并

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