牛津英语六年级上教案

Module 1 Getting to know each other

Unit 1 Growing up

Teaching Aims(教学目标):

知识目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：grow up, cute, pretty, handsome

2.能熟练掌握核心句型：She was two months old.

She was small and cute.

Her hair was short and her eyes were big. 能力目标:

1.能听懂对Sally不同成长阶段年龄和特征的描述。

2.能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。

情感目标：

对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2.在句型His/her...was/were... 中根据名词的单复数形式正确使用was 或were.

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Do some warming-up exercises.

3. Review the numbers.

Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

1. Lead in.

T: How old are you?

S1: I’m eleven years old

T: You’ll be twelve years old next year. You’re growing up.

2. Show some photos and introduce the new words.

3. Learn to say and use the words.

4. Talk about the photos of Sally.

5. Watch the screen and learn to say the sentences.

6. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1. Read the story and learn to say the useful sentences.

2. Watch the cartoon.

Unit 2 My summer holiday

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：famous, during,spend, everyone,

countryside

2.能熟练掌握核心句型：How was your summer holiday?

It was wonderful. We went to the Great Wall.

Everyone had a good time.

3.读懂有关暑假生活的对话，学会询问别人和介绍自己的暑假生活。Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。

2.能写几句话简单描述自己的暑假生活。

3.在具体的情境中正确运用一般现在时和一般过去时。

4.了解字母e、a及字母组合ea在单词中的发音规律，拼读简单的单词。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Do some warming-up exercises.

Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

1. Lead in.

T: Do you like the summer holiday or winter holiday?

How was your summer holiday?

S1: It was wonderful.

T: Where did you go?

Ss: I went to Beijing.

2. Show some pictures and introduce Beijing.

3. Learn to say and write the phrases.

4. Read and spell the words.

5. Choose and say:

This is the Great Wall. It’s in Beijing.

6. Watch the screen and learn to say the useful sentences.

How was your summer holiday?

It was wonderful. We went to the Great Wall.

7. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1. Watch the cartoon.

2. Students follow the recording and repeat the dialogues.

3. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.

Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）

The pupils learn to write something about their summer holidays.

Unit 3 Healthy or unhealthy?

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：

healthy,unhealthy,hamburger,fruit,pie,pizza,sandwich,vegetables, chicken,chocolate,a little

2.能熟练掌握核心句型：

--What did you have for breakfast this morning?

--I had some bread and milk.

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中运用本课的核心词汇和句型。

2. 能正确理解和运用a lot of, some, a little表达物品的数量。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Talk about the food.

StepⅡ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

1. Lead in.

T: What did you have for breakfast this morning?

Ss: I had some milk/some bread/an egg.

2. Learn to say and use the words.

T: Look at the pictures. What’s this?

Ss: It’s a hamburger.

4. Read and spell the new words.

5. Watch the screen and learn to say the sentences.

6. Ask pupils to practise in groups .

7. Talk and share.

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1. Read the story and learn to say the useful sentences.

2. Watch the cartoon.

3. Students follow the recording to read the story.

4. The pupils read the text carefully. And then try to answer the questions.

5. Ask the children to play in roles.

Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）

Do a survey. And complete the table.

教学反思：

通过学习，学生们能分辨出健康和不健康的饮食和生活习惯，他们知道了早餐的重要性，健康饮食习惯的重要性。

Module 2 Relationships

Unit 4 Our neighbours

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：neighbour, son, daughter, noisy,dig, make a noise

2.能熟练掌握核心句型：Did you play with Sam last weekend?

Yes, I did.

Do you know them?

3.询问别人邻居的情况及邻里关系，体会邻里关系的重要性。Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Do you…?和Did you…?询问别人和邻居的相处情况。

3.在句型Did you…?中动词用原型。

4.了解字母a,u,o及字母组合ar在单词中的发音规律，拼读简单的单词。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Greetings.

2. Play a game : quick eyes

StepⅡ.Presentation and practice (自主探究)

1.生词关T: Please write the meanings on your paper

neighbour ______ son______ daughter________ writer________ weekend______ play

chess_________ The Greens__________ The Wus_________

2. T：Show the pictures,learn the new words: neighbour/daughter

Ss：read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

5. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1、自读课文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。

2、听录音，跟读两遍。（要注意语音语调哦！）

3、组内交流，翻译句子，然后对子互查。

4、我会总结本课的重点句型。

Step Ⅳ. Show(展示交流)选择自己喜欢的内容展示。

Task1: 识记单词和短语。

Task2: 句型讲解。

Task3：熟练地朗读课文并尝试背诵。

Task4: 用所学句型创编对话。（能创设情景的，要额外加分哦！你还还可以用自己喜欢的内容展示哟！）

教学反思：

本节课上，让学生当小老师教单词，大家注意力集中，学得积极快乐。把课堂的主动权还给孩子，能激发学生的求知欲。

Unit 5 Animals in danger

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：thousand, hundred, wild, way, die, learn, send, in danger, in the past, take care of

2.能熟练掌握核心句型：In the past, there were many pandas.

What can we do to help them?

3.知道动物是人类的朋友，人类应该和动物建立良好的关系，要保护动物。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.用There was/were …对某种东西的数量进行陈述。

3.了解字母u及字母组合ue、oo在单词中的发音规律，拼读简单的单词。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Sing a song.

2. Play a game : Apple tree

3. Count the numbers together.

Step Ⅱ.Presentation and practice (自主探究)

1. 生词关

T: Please write the meanings on your paper

thousand______ hundred______ wild________

only________ about______ whale _________

am/is_______(过去式) are______(过去式)

2. T：Show the pictures and learn the new words: thousand, hundred

Ss：read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

There was/were….

5. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1、自读课文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。

2、听录音，跟读两遍。

3、组内交流，翻译句子，然后对子互查。

4、我会总结本课的重点句型。

5. 做31页练习题：Circle the corret answer.

Step Ⅳ. Show(展示交流)选择自己喜欢的内容展示。

Task1: 识记单词和短语。

Task2: 句型讲解。

Task3：熟练地朗读课文并尝试背诵。

教学反思：

本节课，大部分学生能听说读写核心单词、核心句型。Listen and say 部分课文长，句子长，有的学生读得不流利，下节课前还需要再巩固复习。

Unit 6 E-friends

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：e-friend, country, other hobby, would like

2.能熟练掌握核心句型：Would you like to have e-friends in other countries?

I’d like to know about…

Please write back soon.

3.运用英语知识结识外国笔友，体会用英语交流的乐趣。Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Would you like to…? I’d like to…询问和表达愿望。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Sing a song：All animals are bright and beautiful.

2. Talk about families and relatives.

Step Ⅱ.Presentation and practice (自主探究)

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

other______ country______ e-friend________

favourite________ Canana______ the UK _________ the US_______ Australia ______

2. T：Show the pictures of the countries and learn the new words.

Ss：read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

Would you like to have e-friends in other countries?

Yes, I would like. / No, I wouldn’t.

5. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1、自读课文，找出不会读的单词或不理解的地方，用笔圈出来。

2、听录音，跟读两遍。

3、组内交流，翻译句子，然后互查。

4、我会总结本课的重点句型。

5. 做37页练习题：Match and say.

Step Ⅳ. Show(展示交流)

Task1: 识记单词和短语。

Task2: 句型讲解。

Task3：熟练地朗读课文并尝试背诵。

1. Students follow the recording to read the story.

2. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.

Step Ⅳ.Consolidation（拓展延伸）

Ask some students to introduce their own photos.

（教学反思）

本节课开展小组教学，小组比赛朗读、小组交流展示、小组检查并汇报等活动，教学效果较好。但在今后的课堂教学中，要注意调动小组每个成员参与的积极性，给学生更多的练习时间。

Module 3 Out and about

Unit 7 Seeing a film

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：shall, police, exciting，boring, next time

2.能熟练掌握核心句型：--Shall we go and see a film this weekend?

--Sure.

What would you like to see?

What is it about?

3.能礼貌地向别人发出邀请或建议。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用句型Shall we…?邀请别人参加活动或征求意见，同时能对别人的邀请作出适当反应。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Sing a song。

2. Talk about the films.

Step Ⅱ.Presentation and practice (自主探究)

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

film______ story______ forest________

princess________ next______ weekend_________

about_______ policeman ______

2. T：Show the films and learn the new words.

Ss：read these words after teacher.

3. Work in groups to read the new words. Recite the new words, and then recite in groups。

4. Watch the screen and learn to say the sentences.

--Shall we go and see a film this weekend?

--Sure.

T: Shall we have a picnic this weekend?

Ss: Sure. / OK.

5. Ask pupils to talk about their plans for the weekend in groups . Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1、观看课文动画，理解课文。

2、听录音，跟读两遍。

3、组内交流，翻译句子，然后互查。

4、我会总结本课的重点句型。

5.做47页练习题：Complete the sentences.

Step Ⅳ. Show(展示交流)

Task1: 识记单词和短语。

Task2：熟练地朗读课文并尝试背诵。

Task3:Act out the conversation in groups.

Unit 8 Visiting museums

Teaching Aims(教学目标):

知识目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：bee, insect, ant, kind

2.能熟练掌握核心句型：What did you see at the museum?

I saw a lot of interesting cars.

I bought a toy bee.

3.能读懂关于参观博物馆的对话。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确运用本课的核心词汇和句型。

2.一般现在时态与一般过去时态的混合使用。

Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Sing an English song：please stand up

T: Hello！Boys and girls .Nice to meet you !

Ss: Hello！Teacher. Nice to meet you too .

T: Let’s sing a song together.

2. Do some warming-up exercises.

3. Review the word of insects.

Step Ⅱ.Presentation and practice（呈现新语言知识和练习）

1. Lead in.

2.T: Let’s play a guessing game. We can see a lot of exciting films there.

What place is it ?

Ss: It’s a cinema.

T: You are right.! We can borrow books there. What place is it?

Ss: It’s a library.

T: We can see and learn about many interesting things there.

It’s a museum.

3. Show some photos and introduce all kinds of museums.

4. Learn to say and use the words.

T: What did you see at the insect museum?

Ss: We saw many insects.

......

5. Watch the screen and learn to say the sentences.

6. Ask pupils to practise in groups .

Sept Ⅲ. Learn the story (学习课文)

1. Ask the pupils to look at the pictures on the textbooks and talk about them in groups.

2. Watch the cartoon.

3. Students follow the recording to read the story.

4. The pupils read the text carefully. And then try to do some exercises.

5. Role- play in pairs.

Unit 9 Great cities of the world

Teaching Aims(教学目标):

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：capital , north, south, east, west, Beijing, London and Tokyo

2.能熟练掌握核心句型：-- How long does it take to get to Shanghai from Beijing by train?

-- It takes about five hours.

3.能介绍城市的地理位置。

Teaching Importances and Difficulties (教学重难点)：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型How long does it take to get to … from … by …?

询问来往两地所需的时间，并能用句型It takes about …回答。Teaching Tools(教学用具)：录音机、自制课件、照片等

Teaching Procedures(教学过程)：

StepⅠ.Warm up and revision（热身与复习）

1. Sing a song。

2. Guessing game.

T: Please name some other famous cities in China.

Ss: Shanghai, Hangzhou

Step Ⅱ.Presentation and practice (自主探究)

1.生词关

T: Please write the meanings on your paper

great______ far away ______ from________

fast________ travel______ by plane_________

hour_______ city ______

2. T：Show the films and learn the new words.

PEP六年级上册英语教案全册

Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.

Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.

牛津英语上海版六年级 6A Unit 10教案设计(4课时)

Module 3 Food and drink Unit 10 Healthy eating First period Teaching aims: Learning adjectives to express quantities Reading about the food pyramid Talking about good diets Language focus: Using the simple present tense to express needs Using adjectives to express quantities Asking How questions to find out quantities Teaching procedures: Pre-task preparation: Do a brainstorming: Think about what healthy food is, as much as possible. While-task procedure: 1. Look and read: Look at the pictures. a. Learn adjectives to express quantities: a little, some, a lot of, plenty of. b. Practise the pattern drills: What kind of food do we need every day? We need 2. Read and learn some new vocabularies: pyramid, fat, salt, sugar, yogurt. 3. Look and read: Look at the picture, read after the tape sentence by sentence. Then Ss read by themselves and T invites some Ss to read. healthy/an unhealthy diet. 5. Look and say: Read the dialogue after the recording, and then read in pairs. S1: How much fruit do we need every day? S2: We need plenty of fruit every day. S1: How much sugar do we need every day? S2: We need a little sugar every day. Post-task activity:

人教版六年级英语上册教案(全册)

小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排

单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和

外研版六年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第八册教案 Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please. 教材分析： 本课的故事是在美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。 设计理念： “课程是知识，也是经验，还是活动，是体验，更是语言的载体。”根据本课的特点，我采用了“创设真实语境和小组合作学习的教学法，通过大量的食物卡片及实物和多媒体课件来呈现课文内容，循序渐进激发学生的学习兴趣，通过大量的活动及游戏来操练、巩固及运用所学知识，让学生在体验中成长，在快乐中学习，最终达到运用语言的目的。 知识目标： 1.what do you want ? I want a hot dog ,please. 2.How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents. 能力目标： 能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 情感目标： 激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。教学重难点： 中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分） 教学用具： Tape recorder, CAI, some food 教学准备： 课前调查班级中去过西餐快餐店的同学有哪些，他们都了解哪些快餐。 教学过程： Warm up 1.Greetings 2.Free talk 3.Game: Do as I say, not as I do. Presentation 1.Show some pictures of food to the students. 2.Stick them on the board after read. 3.Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now. I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the board. 4.Talk

最新上海版牛津英语6AU7讲课教案

Module 2 Places and activities Unit7 Rules around us Exercise 1 I. Choose the proper word or expression to complete each sentence.(从括号内选择合适的单词或词组完成句子) 1.Look at the ______________.It says no smoking.(sign/sing) 2.Don’t ____________ late for school.(being/be) 3.Let me ___________ you .(help/to help) 4. We must use ____________on the left.(the one/one) 5.We need _____________ more chairs.(a few/ few) II. Choose the best answer.(选择最恰当的答案) ( )1.. Joan is always late ____ school. Her teacher tells her to get up early. A. for B. with C. to D. on ( )2. I don’t like eating apples or bananas, ____ please don’t give them to me. A. and B. or C. so D. because ( )3. — Is the woman over there ____ teacher? —Yes, she is Miss Green. She teaches ____ English. A. you; our B. your; ours C. your; us D. you; us ( )4. If you want to go upstairs, you can use the ____ on the left. A. bicycle B. door C. car D. escalator ( )5. Do you know where you can ____ the sign? A. mean B. find C. look D. hear ( )6. We must speak ____ in the library. A. quickly B. loudly C. quietly D. slowly ( )7. You ____ walk across the road when the light is red. A. mustn’t B. needn’t C. won’t D. may not ( )8. Kate tells me ____ Bill at the bus station at eight o’clock. A. wait for B. waiting for C. to waiting for D. to wait for ( )9. — ____ can you find this sign? —We can find it on the road. A. What B. Which C. Where D. Why ( )10. — ____ going to the Central Park tomorrow? —Great. A. How often B. Why do we C. Where are you D. What about ( )11. — Would you like to go shopping with me? —____. My sister will come today. A. I’m afraid not. B. Great C. I’d love to D. You’re welcome III. Rewrite the following sentences as required（根据所给要求，改写下列句子。每空格限填一词） 1. My brother studied in Britain a long time ago. (改为一般疑问句) ___________ your brother __________ in Britain a long time ago? 2. You can use the escalator in the middle. (改为否定句) You __________ ___________ the escalator in the middle. 3. We can find this sign on the road. (对画线部分提问) __________ can you ___________ this sign?

科普版英语六年级下册教案(全册)

科普版英语六年级下册 教案(全册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案 总课时：一 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class 教学内容： Let＇s learn 教学目标： 1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who runs fastest in your cla ss ”等交际用语，并会做替换练习。 教学重点： 目标1 教学难点： 目标1 教学易混点： 形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法： 对话法 教具准备：

形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。 （3）训练操作 组织学生对本课主题句进行操练。 （4）反馈矫正 让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。 （5）布置作业 作练习册中的练习四和练习七。 板书设计

Lesson 1 Who runs fastest in your class 1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack -Jack jumps highest of the three . 2.high -higher -highest fat –fatter –fattest 教学反思 总课时：二 课题： Lesson 1 Who runs fastest in your class 教学内容： Let＇s talk 和Let＇s sing 教学目标： 1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class Who runs fastest in your cla ss ”等交际用语并会做替换练习。 教学重点： 目标2

外研版六年级上册英语全册教案设计

六年级英语上册教学计划 一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和 良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日 常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、学情分析 我所教的六年级共140人左右，大部分学生刚入门，对英语的学习也产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有 养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施 教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。 三、教学目的、任务 1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯； 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点容； 3、能够进行简单的日常用语的交流； 4、能够用简单的句子进行写作； 5、熟练掌握所学歌曲、chant等 6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。 四、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全 面提高英语成绩。 五、方法措施 1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学， 提高课堂效率，做到当堂容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏 让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习 得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不

好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需 求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记 忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提 供使用英语进行交流的机会。 7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生 的英语功底，同时适当地补充些课外容，强化口语和应试能力，对每一单元的容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结 合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过 大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基 础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。 全册总备课 一.全册教材分析： 本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。 二.教学方法： 1．确定恰当的教学目标。 我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多容只是呈现语言的语境容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字容。 2．创造良好的学习氛围。 3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。 4．纠正学生的语言错误

人教精通版小学六年级英语下册全册教案教学设计

Unit 1 I went to Sanya for my holidays ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。 （3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时

苏教版(凤凰)牛津英语教案6A-U6-A

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011 6A Unit6 教学方案 （第一课时） 第一部分简要提示 一、年级：六年级 二、单元：Unit6 三、课题：Holidays 四、课型：新授课 五、教学内容：Part A 六、教学目标： ⒈掌握单词、词组：Christmas, Halloween, New Year's Day, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, people, didn't, had, relative, delicious, favourite, dress up, went, moon cake. ⒉能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmas is coming. What's your favourite holiday? My favourite holiday is Halloween. 七、重点、难点：初步了解并掌握句型：When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't. 第二部分教学过程 第一步：重难点突破 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，你们好。Today we are going to learn Unit 6 Holidays. 今天我们将共同学习第六单元—节日。Let's begin our class, OK？Which holiday do you know? 你所了解的节日有那些？(稍停)好，我们先来认识一下这几个常见节日。(PPT图片) What holiday is this? It’s New Year's Day. New Year's Day春节。（拿出卡片）Now please look and read after me. 请看卡片，并且主义我的口型，跟我模仿。（慢读2遍）again (快读一遍) (PPT图片，同样方法学习新词Halloween, Spring Festival, Mid-Autumn Festival，教授。每词三遍。)

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Unit 1 How can I get there? Topic Unit 1 Theme How can I get there? A 部分Lesson 1 Aims 1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum。 2、能够听、说、认读并正确抄写句型：“Where is the … ? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。 3、能够听懂并基本会唱歌曲“Where is the hospital?” 4、能够掌握朗读句子时的升降调。 Key Points 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind .... 2. 运用句型问路，表述方位。 Difficult Points 1.运用句型问路，表述方位。 2.正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。 Aids 1．教师准备录音机和本课时的录音带。 2．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。 3．教师和学生准备A Let's learn部分的单词卡片。 Task 设计城市规划图并描述 Blackboard Design Where is the cinema? It’s next to the bookstore. science museum post office hospital Procedures Contents Methods Purposes Step 1. Pre-task Step2. While-task Step 3. Post-task Warm-up Let’s try Let’s talk 1. Greetings 2.Chant: Where, where, where is the …? Behind, behind, it’s behind the door… 3.sing a song “Where are you going?” 4.Guessing game A.It’s a p lace that I can see lots of animals. (zoo) B.It’s a place that I go from Monday to Friday. I have classes there. (school) C.I want to see a film. Where can I go? (Present and teach “cinema”) D.I don’t feel very well now. Where shall I go? (Present and teach “hospital”) 1.T shows a picture T: Look! Where is the cinema? Ss: It’s behind the post office. 轻快的歌谣，富有韵 律的歌曲快速帮助 学生复习旧知识并 马上精神饱满地进 入课堂。 采用任务型教学途 径，让学生在学中 做，在做中学

人教版六年级英语上册教案

人教版六年级英语上册教 案 Revised final draft November 26, 2020

U n i t1H o w c a n I g e t t h e r e? 第一课时 A Let’s learn & Make a map and talk 一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写： science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近；next to 与……相邻 3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。 三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 Step 2.Presentation

1单词呈现 (1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No?l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park… ”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office” 并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town”

新版PEP小学英语六年级下册全册教案

新版PEP小学英语六年级下册全册教案 are you?Unit2Last weekendUnit3Where did you go?Unit4Then and nowRecycleMike’s happy days备课内容：六年级下册英语Unit1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：xx年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、 How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、 3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)教学目标：知识与能力 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m 1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教具学具课件准备录音机、磁带、图片第几课时：

六年级下册英语教案- Unit 1 Great cities in Asia ｜牛津上海版

第一讲Unit1 Great cities in Asia 上海牛津沪教版六年级(下)同步讲义 Unit1 Great cities in Asia 适用学科初中英语适用年级初中六年级 适用区域上海课时时长（分钟）120分钟（一对一） 知识点知识点1：本单元词汇 知识点2：词组 知识点3：句型 知识点4：how引导的特殊疑问句知识点5：数词的用法 教学目标知识：学生能够基本掌握6年级下册Unit1中的词汇、词组、句型及语法。 方法：牢记各个知识点的用法，归纳总结异同点，通过习题加强巩固。 能力：熟练掌握各种词汇的用法； 具备准确判断词性及转换的能力； 熟练掌握现在完成时的运用能力； 熟练运用现在进行时表将来的能力。 教学重点词性转换；how引导的特殊疑问句；数词的用法教学难点how引导的特殊疑问句 教学过程 一、课堂导入

教师讲述一个与本节课题目有关的英文小故事，引出今日所要讲解的知识点，然后让学生简单梳理一下所涉及的问题，带着问题学习本节课的内容。 二、复习预习 教师引导学生复习上节课学的重点内容，检测单词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过英文小故事导入本节课所要学习的新知识。 三、知识讲解 1. 知识点一：重点单词 1）Asia [ 'ei??] 【词性】n. 【词义】亚洲 【易混淆点】Asian 亚洲的；亚洲人 【经典例句】 Miss Guo and her students are at an exhibition about great cities in Asia. 郭女士和她的学生们在一个关于亚洲主要城市的展览会上。 2）Japan [d??'p?n] 【词性】n. 【词义】日本 【易混淆点】Japanese 日本的；日本人 【经典例句】

新版PEP六年级英语下册Recycle表格教案

Recycle Mike’s happy days 第一课时 年级六年级授课 时间 课型复习课 课题Recycle Day 1 A beautiful farm 课时 安排 共9课时 第1课时 主备人 复备人 目标依据1.课程标准相关要求 能理解朗诵课文内容，并完成相应练习； 能掌握动词过去式的变化方法； 2.教材分析 本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。 3.学情分析 设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。激发学生的学习兴趣。 学习目标1、复习冠词a和an的用法区别。 2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、掌握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。 评价任务1、创设真实语言情景，采取多种形式操练重点句型，突破重点。

2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。 学习重点1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。 学习难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。 2、提升学生的语言表达能力。 教法学法讨论法，游戏法课前 准备 多媒体课件卡片图片 教学过程 学法指 导 一、课前热身（warm-up） 打招呼。 Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls. Good morning/Hello/Good afternoon,teacher. Welcome back to our class.How are you today? Fine,thank you. 二、课前预习（preview） 1.检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。 2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。 如：Where did you go /visit on your holiday? I went to/visited…on my holiday. 三、新课呈现（presentation） 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the grass.

人教版小学六年级下册英语教案(全册)

六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式 2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型

3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力： 1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller, stronger, older, younger和shorter. 2.能够用句型：I‘m … cm tall.He‘s/She‘s … cm tall.‖来描述自己和他人的身高。 3.能用句型―You ?re taller than your brother.I‘m older than you.‖进行年龄和身高的比较。

(六年级英语教案)上海牛津英语6A-Unit9P63教案

上海牛津英语6A-Unit9P63教案六年级英语教案 teaching design for oxfordEnglish 6a - unit 9 picnics are fun contents: page 63 topic: why do you like…? aids: tape-recorder &PPT learners: class 2-4, grade 6 ******************************** targets: help students 1. talk about picnic. 2. learn and use the words: salty, spicy 3. learn and use the structure: because… classroom activities

i. talk about the food they are going to eat tonight: teacher: do you like ….? why do you like? students: because it … ii. look and learn: 1. cakes 2. nuts 3. spicy 4. bitter iii. read and learn (p63). let’s go to the supermarket. we need to buy… shall we…? why not…? assignments:

1. workbook p .56 2. recite the dialogue. reflection on teaching: