最新敬业与乐业教案3篇

最新敬业与乐业教案3篇

这篇文章,作者通过引用经典、格言、名人事例，在主观与客观上讲述了人类生活重的业以及业一敬业、乐业的重要性.表明了敬业、乐业的人生态度.无忧考网准备了以下教案，希望你们能喜欢.

敬业与乐业教案一

教学□标

1?学习总分一总的结构.

2. 理解文章中心论点,学会运用事实论据.

教学重难点

理解文章中心论点及结构安排.

教学准备

课件或小黑板.

设计思路

从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用. 教学过程

一、导入新课

1. 教师导人.

同学们，我们做学生的总希望自己学习，事实上,无论做什么事，我们都希望做到. 那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路.今天，我们就来学习他的《敬业与乐业》.

2. 介绍作者.

(1) 让同学根据自己的了解介绍作者.

(2) 明确：(出示课件或小黑板1.)

梁启超，字卓如，号任公，乂号饮冰室主人,广东省新会人?近代维新派领袖,学者. 其著作有《饮冰室合集》.

要求:记住作者.

二、自主学习

师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题.(出示课件或小黑板2.)

1. 找出并掌握文中出现的生字词.

2. 本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的？

3. 本文的中心论点是什么？给课文划分段落.

4. 文章运用了儿种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性.作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下.

5. 找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题.

三、合作学习

1. 先以小组为单位,相互解答疑难问题.

2. 在班上讨论研究小组解决不了的问题.

四、反馈交流

1. 解释下列词语，并给加点字注音.（出示课件或小黑板3.）

旁鹫亵渎骈进强聒不舍

明确：（让两位同学分别解释、注音,其他同学纠正.）

2. 本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的？

明确：（本文的结构是总分总.

分三部分:第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心.

笫二部分（第2?6段）：论述敬业与乐业的重要.

笫三部分（第7段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业.）

3. 本文的中心论点是什么？

明确：（中心论点：敬业乐业四个字是人类生活的不二法门.）

4. 文章运用了儿种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性.文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下.

明确：（文章运用了事实论据与道理论据两种.）

（做到了?作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例,有自己亲身经历的经验.很具典型性、代表性.）

5. 研读赏析,课文第三段.

（1）学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目.（出示课件4.）

①这段文字主要阐述的观点是什么？文章分哪儿个层次来论述的？

②据你的理解，解释一下太精微的字面意思，并简述一下文中所指.

③谈谈你是怎样理解人类一面为生活而劳动,一面也为劳动而生活?

④这段文字前面说当大总统的和拉黃包车的并没有高下，但最后说是天地间第一等人，这两种说法是否矛盾？

（2）小组代表交流发言.

明确：

（①观点:要敬业?第一层：第一要便是敬.什么是敬?第二层：业有什么没有什么分别拣择.什么是敬业.第三层：总之，第一等人.敬业到圆满，便是天地间第一等人.

②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释敬字，而造成的冗杂、琐碎、深奥、繁琐.

③一方面,劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段.另一方面,正因为劳动, 才使得生活有意义.

④不矛盾?这两种说法角度不同?）

五、梳理巩固

学生讨论还没解决的问题,并谈谈收获.

（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定?）六、拓展训练

（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行?）

做《新课标作业设计》中阅读理解的第一部分.

七、布置作业

做《新课标作业设计》中阅读理解的笫二部分.

敬业与乐业教案二

【教学目标】

1、理解敬业与乐业的主旨

2、领会举例子和讲道理两种论证方法

3、大量经典语句、格言的积累

【教学重点】

把握文章的主要观点和思路

【教学难点】

真切领悟敬业与乐业的精神实质

【德育目标】

培养科学的学习精神和生活态度

【教学方法】

1、诵读法

2、研讨探究法

【教学过程】

第一课时

—、导入

俗话说:人各有志同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作

到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择跳槽？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示

二、作者简介

梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了的戊戌变法这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲

三、整体感知

1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容自学难懂的句子

2、作者先后谈论了哪儿个问题？

有业、敬业、乐业

3、用自己的话说说人类合理的生活应该是怎样的？

首先是有一份正当的职业，（或任何一件有价值的事情），不能饱食终日，无所用心对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁莺，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣,不是皱着眉头，满腹牢—地叫苦，而是达到乐以忘忧的境界

四、合作探究

1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的

-（1）:引出中心论点，敬业与乐业

二（2?5）:论述中心论点询的铺垫，强调有业是敬业乐业的基础

三（6、7）:论述要敬业的原因以及怎样敬业

四（8）:论述要乐业以及怎样才能乐业

五（9）:总结全文，强调责任心和趣味的重要性

2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：

相同点：

（1）议论文的三要素:论点、论据、论证

⑵ 议论文的结构：引论、本论、结论

⑶ 论据分为:事实论据、道理论据

⑷论证方法:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

不同点：

（1）结合演讲时的情境,注意和听众现场交流

⑵语言通俗，如话家常

五、布置作业

同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象,来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？

第二课时

—、导入

上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合学习是我们学生的职业这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！

二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法

文中在谈到有业之必要时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到凡职业都是有趣味的时，列举了四个原因加以说明参照两种写法，根据自己的理解，试为有业之必要列举儿条理山或为凡职业都是有趣味的，提供儿个例子

了解举例子和讲道理两种论证方法

三、拓展延伸

1、结合学习是我们学生的职业这个实际，深入解读，谈谈感受

（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励有独特见解进行个性化表达）

2、仿写练习：

既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔以乐学之必要为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字

四、作业

摘抄文中经典语句、格言

五、结语

课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点让我们课外再去读一些关于敬业与乐业的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！

敬业与乐业教案三

【教学目标】

1、知识目标：

（1）理解、积累征引、旁莺、敬业乐群、断章取义、不二法门等词语.

⑵ 积累记诵文中的经典语句、格言.

⑶ 体会演讲和口语特色.

2、能力目标:

（1）把握文章的主要观点和思路，理解敬业与乐业的主旨.

⑵初步学习举例子和讲道理两种论证方法.

⑶体会语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点.

3、德育目标：

感受梁启超对人生与事业关系的宣讲,培养科学的学习精神和生活态度.

【教学重点】

1、把握文章的主要观点和思路.

2、体会演讲和口语特色.

【教学难点】

真切领悟敬业与乐业的精神旨意.

【教学方洁】

1、诵读法：

这篇演讲词语言表达通俗浅显?大量引用经典、格言?教学中，引导学生反复诵读, 整体把握课文主要观点和思路，体会口语和演讲特色.

2、研讨探究法：

引导学生通过研讨，深层理解敬业与乐业的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问谁，辨证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力.

【教具准备】

多媒体CAI课件、摄影仪、录音机.

【课时安排】

2课时.

【教学过程】

第一课时

[[教学要点》

诵读，把握文章的观点和思路.研讨敬业与乐业精神的深层内涵.

K教学步骤》

一、导语设计

同学们，神奇教练米卢态度决定一切的论断，启迪的不仅是奋进中的中国足球, 在更大程度上引发的是人们对生活态度、处事原则的深层思考.今天，我们一起走进近代思想家梁启超的一篇宣讲人生与事业关系的演讲词一《敬业与乐业》，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值.

（板书文题、作者.）

二、资料助读

1、多媒体显示戊戌变法和梁启超图片资料：

梁启超（1873?1929年），字卓如，号任公,别号饮冰子、哀时客、饮冰室主人、

自III斋主人等，广东新会人.中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家.十七岁中举，后随其师康有为参与维新变法，事败后流亡

日本，在当地创办《新小说》杂志,并与孙中山等革命人士来往密切. 回国后乂曾组织进步党争取宪政.1920年后.脱离政界,先后在清华、南开任教授, 并专心著述?梁启超兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域, 都有较深的造诣?一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷,1000余万字.为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师.梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面.

2、演讲的基本知识：

提示:演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动.演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，乂是锻炼和培养青年口才的一种手段.演讲时应注意以下儿方面要求：

⑴ 认清对象，这里讲的是针对性.演讲是直接面对听众交流思想和感惜，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨.到什么山上唱什么歌，对于演讲尤为重要.

⑵思路清晰，节奏明快.

⑶感情充沛，例证动人.

⑷语言准确，形象生动.

三、诵读,整体感知文意

1、学生默读课文.疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句.

投影：

断章取义:意思是不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句.断，截取.章,篇章.

不二法门：佛教用语，指直接人道、不可言传的法门.常用来比喻最好的或独一无二的方法.

征弓I：引用.

旁莺:在正业以外有所追求，不专心.

亵渎:轻慢,不敬.

强聒不舍:唠唠叨叨说个没完.强辞，过分罗嗦.不舍，不停.

敬业乐群:对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽.

2、文中表现作者观点、看法的语句有：

（I）敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门.

⑵人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活.

⑶凡职业没有不是神圣的.

⑷凡职业没有不是可敬的.

⑸人生在世，是要天天劳作的.

⑹劳作便是功德，不劳作便是罪恶.

⑺ 因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满,便是天地间第一人.

⑻ 凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换.

⑼敬业主义，于人生最为必要，乂于人生最为有利.

（10）从劳苦中找出快乐来.

（II）凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生.

（0每一职业之成就,离不了奋斗.

（13）因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增.

（14）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值.

（15）敬业即是责任心，乐业即是趣味.

3、对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活,谈谈你的理解.

4、学生再读全文，思考：

⑴演讲开始，作者就开宗明义提出了敬业乐业的主旨，说它是人类生活的不二法门.接下来，文中围绕主旨谈了哪儿个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？

⑵演讲最后，作者言简意赅地把敬业与乐业总结为责任心和趣味.说我深信人类合理的生活总该如此.那么，你认为人类合理的生活应该是怎样的？

学生回答.教师明确：

（1）梁启超引用《礼记》和《老子》中的格言，断章取义归结出敬业乐业的主旨去，分别谈论了有业敬业和乐业三个问题.

敬业乐业的前提是有业，百行业为先，万恶懒为首强调了有业是做人之本.敬业的含义

就是专心致志、心无旁莺，敬业主义，于人生最为必要，乂于人生最为有利?仅有发愤

忘食的敬业还不够，乐以忘忧的乐业才是人生最高的境界和价值.

⑵ 合理的生活，首先是有一份正当的职业（或任何一件有价值的事情），不能饱食终日，无所用心对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁弩，忠实地把它做好;要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到乐以忘忧的境界.

5、学生合作研讨：

⑴作者所论述的敬业与乐业中的业仅局限于狭义的职业吗

⑵ 文中说，劳作便是功德，不劳作便是罪恶，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解.

⑶ 梁氏的敬业说,有着矫正世风、改良国民性的积极作用.请联系中国传统文化的背景，谈谈这种说法的意义.

学生研讨探究，教师相机点拨：

（1）文中业的含义并不局限于狭义的职业.正如作者所言：凡可以名为一件事的，其性质都是可敬?所以，敬业与乐业的意义，就不只限于正式的谋生职业, 也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习.

⑵作者劳作便是功德，不劳作便是罪恶的说法值得质疑.人类或个体的生活, 并不都是只有劳作，休闲也是人生的重要内容.而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高?正如人不是为吃饭而生活一样，人也不是为劳动而生活?

（3）中国传统文化是一种有等级色彩的文化，中国人的职业观向来是万般皆下品，唯有读书高，人们的读书H的乂是学而优则仕朝为田舍郎，暮登天子堂、这种官本位的文化、极度蔑视普通职业，尤其是体力劳动，人们纷纷以出人头地、显亲扬名为人生价值的实现.因此，课文论述的敬业说，有着矫正世风，改良国民性的积极作用.

6、学生有感情地诵读全文，体会演讲词文体特色.

四、布置作业

文中说：事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下.乂说：我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值.而拿破仑有句名言说：不想当元帅的士兵不是好士兵、对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种?请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据.

笫二课时

K教学要点》

研读，继续探究课文深层内涵?体会口语和演讲特点，积累语言材料.

K教学步骤》

一、研读，深法理解课文内涵

1、听读课文录音，思考：

（1）文中在谈到有业之必要时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到凡职业都是有趣味的时，列举了四个原因加以说明.参照两种写法，试着为有业之必要列举儿条理山或为凡职业都是有趣味的提供儿个例子.

（2）因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地问笫一等人.依照作者的这一标准来衡量，请举出身边这样的天地间第一等人，与同学交流.

学生合作、交流.教师简要提示：

⑴有业之必要的理由，如：

①可以谋生.使自己在经济上独立，人格上自尊，不需要依赖他人，仰人鼻息，受人牵制；

②使自己的身心有所安顿，不至于无所事事、烦闷无聊；

③使自己的生活起居有规律，有利于健康养生；

④从业过程中的困难、挫折、烦恼，是对意志和品性、能力和才干的锻炼；

⑤事业上的小小成功，都会增强自信心与成就感，给人带来精神满足；

⑥有创造性的成就，更是对生命价值的最高肯定等.

凡职业都是有趣味的：居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼镭，儿年如一日，非常艰辛且枯燥，但他们怀着找到镭的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从没有抱怨叫苦而想抛弃.

（2）留意身边生活，发现凡人琐事的意义.在交流中陶冶性情，增强学习精神.

敬业与乐业优秀教案

6敬业与乐业爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōulóu) 咽．气(yàn)骈．进(pián)哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó)强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 3.经典词句积累。 (1)安其居，乐其业。 (2)饱食终日，无所用心，难矣哉。 (3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分，乃凝于神。 (7)素其位而行，不愿乎其外。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 4.作者简介 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了着名的“戊戌变法”。近代着名学者，其着作编为《饮冰室合集》。梁启超一生着述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。《饮冰室合集》共计148卷。 5.文体链接

《敬业与乐业》导学案

《敬业与乐业》导学案 学习目标 1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、摘录并积累大量经典语句、格言。 3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 学习重点： 1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2、理解这篇演讲词的结构安排。 学习难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 学习方法：自主合作探究 知识链接： 1、走近梁启超 梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。 2、背景： 《敬业与乐业》是梁启超先生于一九二二年八月十四日，（距今88年）在上海中华职业学校讲演，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。 这是一篇演说词，可看作议论文体 3、演讲的主要特点： ①以口语表达的方式面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； ②话题集中，中心突出，结构完整； ③语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 主要手段——有声语言（讲）、态势语言（演） 学习过程： 一．学案自学： 导入新课：俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。现在你们正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？ 到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。 1.阅读课文，积累字词 旁骛（wù）惟其（wéi ）拣择（jiǎn）衔着（xián ）蜩（tiáo） 佝偻（ɡōu lóu ）骈进（pián）亵渎（xiè dú）强聒不舍（ɡuō） 亵渎：xìe dú轻慢，不尊重。 骈进：pián 并进，一起前进。 断章取义：不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。 安居乐业：使人民安定生活，快乐劳作。

《敬业与乐业》教学设计

《敬业与乐业》教学设计 【教材分析】 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词，属于议论文。文章开宗明义提出了"敬业乐业"的主旨，接着分别谈论了"有业""敬业"和"乐业"三个问题，最后用"责任心"和"趣味"总结精神旨意。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。 本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。全文观点明确，层次清晰，结构严谨，是一篇非常典型的议论文，弄懂它，有助于学生后面更好地学习其它议论文。从情感态度价值观维度看，学习本文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，在实践中运用。 【学情分析】 学生对议论文这种文体还比较陌生，在上这节课之前，要先为学生讲解一些关于议论文的知识，让他们知道什么是议论文，以及议论的要素、议论文的一般结构等内容。这是分析本文的前提和基础。本文章所讲的道理针对性强，有助于解决学生学习实际中的问题，学生应该会比较感兴趣。 【教学目标】 1、结合课文，独立思考，准确找出作者的主要观点并找出为了证明这些观 点作者所用的主要材料、辨析论据类型。 2、通过思考、讨论，能准确辨析出作者在论证过程中运用的主要论证方法， 简要说出运用这些论证方法的作用。 3、通过小组合作，能用自己的语言说出作者的论证思路。 4、能概括说出“敬业”与“乐业”的重要性，联系自己的实际，用敬业与 乐业的态度对待生活。 【教学重点】 1、用议论文的相关知识分析课文的论点、论据和论证。 2、能概括说出“敬业”与“乐业”的重要性，联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 【教学难点】对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 【教师准备】课文朗读MP3及多媒体课件。 【学生准备】梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论问题及个人见解。 【教学过程】

《敬业与乐业》

敬业与乐业 教学目标： 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 教学步骤 第一课时 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》 二、作者及演讲知识 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。为后人留下了丰厚的学术遗产，成为一代宗师。梁启超是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物，他自1899年起提倡的文学革命开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。 2．演讲的基本知识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求： ①认清对象。确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。 ②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。 三、阅读课文整理文中重点生字词： 1. 生字 教诲huì禅师chán 拣择jiǎn 佝偻gōulǒu 蜩翼tiáo 羡慕xiàn 妥当tuǒ亵渎xia2.词 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 断章取义:不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。 不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。主眼：主要的着眼处。理至易明：道理极容易明白。言行相顾：言行一致。征引：引用。讨伐：出兵攻打（敌人或叛徒）。容赦：原谅赦免。

敬业与乐业预习教案

敬业与乐业预习教案 敬业与乐业这篇是同学们接下来要学习的文章，那么这篇课文主要讲了什么内容?需要提前掌握哪些重点难点?下面是我整理的，教师们不妨参考一下。 第一课时 一、预习导学： 1、走近梁启超(查阅资料，把你知道的有关作者的知识写在下面)。 2、查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。 ①旁骛( )：②亵渎( )( )： ③征引：④骈( )进： ⑤敬业乐群：⑥断章取义： ⑦不二法门：⑧言行相顾： ⑨强聒不舍( )：⑩安其居，乐其业： 3、文中引用了许多古语中的经典词句，请结合文下注释，弄懂它们的意思。 4、认真阅读课文二~三遍，想一想：作者对"敬业与乐业"这个问题是怎么看的?又是如何来论述自己看法的? 5、文中的"业"仅是指正式的谋生职业吗?读了本文你最大的感受是什么?你对文中的内容有疑问或对某些观点有不同见解吗?若有，请写在下面。 二、学习研讨： (一)导入，简介作者。

(二)检查预习2、3 (三)整体感知： J作者在文中提出的最主要观点是什么?从哪几个方面来论述的?用了哪些方法?试列出本文的提纲。 J文章结尾说"我深信人类合理的生活总该如此"，试用自己的话谈谈"合理的生活"该是怎样的。读了本文后，你认为学生该如何"敬业与乐业"? (四)合作探究： 1、仿照示例，为"有业之必要"列举几条理由;为"凡职业都是有趣味的"举几个例子。 2、文中说"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"在你我身边就有这样安心本职工作，干一行爱一行，在平凡岗位上干出不平凡工作的人。试说说他的一些事迹。 3、孟子云："尽信书，则不如无书。"文中作者的观点在那个时代而言不无道理，如今你对他的某些观点、某些说法有疑问或有不同意见吗?若有，试作一简要说明。 4、本文是一篇演讲稿，朗读课文，举例说明本文的语言特色。 (五)小结： 第二课时 三、巩固延伸： (一)找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出处以及卡片类型等，书写要清楚规范。 类型

敬业与乐业优秀教案教程

中职语文第一册—— 《敬业与乐业》教学设计方案（第一课时）课题敬业与乐业 课型新授 教学设想文章作者是中国近代维新派代表人物梁启超，这是一篇演讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入的论述了敬业与乐业的重要性，殷切的希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。课文文采飞扬，学习时应在语境中理解、积累和掌握丰富的词句，结合自己的生活体验来理解含义深刻的句子。 学情分析我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十六七岁，正值青春期。这一时期的学生积极向上，表现欲强烈，他们更愿意展现自我，在轻松氛围 中去感受新知识学习新知识。 学习目标知识 目标 1、了解作者的相关知识和写作背景。 2、品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的 巧妙结合。 能力 目标 学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 情感 目标 4、了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的 态度对待生活。 教学重点学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 教学难点品味与领悟“乐业与敬业”精神的主旨，仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学理念本课的设计旨在以“自主”、“合作”为主要教学因素，整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现以学生为主体的 合作教学原则。 教法设计朗读法、品读法、讨论探究法： 学法设计自主探究法小组合作法等 教学课时共2课时。

教学过程时间分配教学内容教学方法 及思路 课前导入（5分钟）自古至今，从中到外，有许多对自己的职业充满 着无限热爱的的人。比如，白求恩，他是加拿大 共产党员，不远万里来到中国，帮助中国人民的 抗日战争，对职业精益求精，收到毛泽东同志的 高度赞扬；诺贝尔，他全心研究炸药，自己多次 在实验中死里逃生，可他始终坚持自己的职业不 放弃，最终成功研制出了炸药。对待自己的工作， 我们应该采取怎样的态度呢？今天这篇文章《敬 业与乐业》将会告诉我们答案。 引起好奇， 激发兴趣。 自主探究（8分钟）1、简介作者 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学 者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新 会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变 法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲 学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。 其著作编为《饮冰室全集》。 2、重点字词积累 （1）注音 佝偻承蜩心无旁骛亵渎骈进强聒 倘若禅师 （2）解释词语 心无旁骛断章取义不二法门强聒不舍 自主探究法： （本环节让学生在做中 学，在做的过程中发现 问题，然后带着问题走 进课堂，使学习成为学 生的一种需要，而不是 要求。）

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《敬业与乐业》教学设计 15号 一、教学目标 （一）知识与技能： 1、掌握本课的生字词，积累文中的经典语句、格言 2、理解“敬业与乐业”的主旨 3、学习举例子和讲道理两种论证方法 4、掌握议论文的相关知识 （二）过程与方法： 学习条理清晰的论证和生动有力的论据 （三）情感态度与价值观： 了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的人生态度 二、教学重难点 教学重点：学习举例子和讲道理两种论证方法学习条理清晰的论证和生动有力的论据教学难点：学习条理清晰的论证和生动有力的论据领悟敬业与乐业的精神旨意 三、教学方法 1、朗读法 2、勾画圈点法 3、讨论法 四、课时安排 2课时 五、教学过程 （一）谈话导入 同学们，大家知道我的职业是什么吗？对，是老师，那你们呢？嗯，也对，是学生，非常好。那我们应该怎样对待自己的职业呢？今天，我们就来学习梁启超先生的一篇文章《敬业与乐业》，看看七十多年前的梁启超先生是如何说的。（板书课题与作者） （二）课前思考与新课准备 看了这个题目，《敬业与乐业》，我们先来个课前思考： 1、你所理解的“业”指什么？ 2、你觉得“敬业”是什么意思？ 3、你觉得“乐业”又是什么意思？（生思考后回答） 好，那就让我们来通过学习本课，看看题目中的“敬业与乐业”到底是不是这个意思。不过，为了更好地学习本课，我们还要先解决一些基本问题。 1、作者介绍：梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 2、背景介绍：《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。中国的传统文化是一种有等级色彩的官本位文化，人们奉行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，以显亲扬名、出人头地为人生价值取向。因此有很强的针对性。这是一篇演说词，可看作议论文体。 3、文体介绍：议论文的三要素：论点、论据和论证提出问题——分析问题——解决问题（三）整体感知 1、听读课文，解决疑难生字词 2、初读课文，自主学习，思考： （1）本文的论点是什么？在文章的哪个部分提出的？ （2）作者先后谈论了哪几个问题？（生回答，教师明确） 明确：（1）我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。在文章开头部分提出来的。 （2）“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个问题。那我们现在结合议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的基本结构来理清文章的思路。

敬业与乐业 教学案例

教学案例 敬业与乐业（第一课时） 奈曼旗八仙筒镇中学梁长艳 教学目标 知识与能力： 1﹑知道议论文的三要素及常用的论证方法。说出作者及相关情况。 2﹑会读，能写文中的生字、生词并识记词语的含义。 3﹑知道作者的观点，理清本文的层次，能说出每部分的意思。 过程与方法： 通过查阅资料，积累文学常识；组内检测生字词语的读音，含义；熟读课文，理清课文层次 情感态度与价值观：培养学生科学的学习精神和生活态度。 重点熟读课文，知道作者的观点能理清本文的层次。 难点知道作者的观点，理清本文的层次，说出每部分的意思。 学习方法查阅资料自主合作探究法读书六字诀法 学习目标： 1、知道议论文的三要素及常用的论证方法。说出作者及相关情况。 2、会读，能写文中的生字、生词并知道它的含义。 3、知道作者的观点，理清本文的层次，说出每部分的意思。 设置情景：课前调查：在座的同学我们现在在做着什么事？（学生，学习） 同学们，那么在学习过程中你是否做到全神贯注，心无旁骛呢？你是否把学习当做一件乐事呢？（要实话实说，请举手告诉大家）那我们的问题出在哪里呢2′引入新课：今天我们学习《敬业与乐业》这是梁启超在上海华中职业学校的一篇演讲稿，虽然已经时隔百年，希望对我们的学习，生活有所启迪。演讲稿也属于议论文的范畴，这是我们在初中阶段第一次接触到的议论文，希望大家认真学习，这节课的学习任务是：1′ 明确目标：1自读目标，明确学习任务 2再整理，画出关键词1′ 预习评价：我们来回顾预习内容 1﹑找两个小组分别介绍议论文知识和作者梁启超，看哪个组介绍的准确具体

3′ 2﹑组内读准课后词语，写词语，做到会读会写3′ 3﹑词语含义比拼（两个小组互相提问）3′ 基础知识掌握不错，希望大家能坚持做到课前预习！下面我们通过读书学习“敬业与乐业”的原则，并用心体会，相信会给我们的学习生活带来更多的启迪。读书感知： 1﹑组内两人对读课文，要求文通字顺。5′ 2思考问题（出示核心问题）课文中作者先后谈论了那几个问题？3′ 3独立思考---组内交流—师生交流—板书2′ 有业 文章主体｛敬业 乐业 4．展示预设问题： 1）.快速浏览课文找出文中表现作者对敬业与乐业观点看法的语句。3′ ①句子接龙游戏：请用文中的九句话来压缩这篇议论文（每组一句，句子接龙）师生在梳理这些句子。师小结：由此我们发现读议论文就是找到每段的中心句，就可以掌握大概内容了3′ ②游戏升级：只允许用四句话来概括全文，该说那四句呢？（小组回答）2′ ③小组抢答：只要一句话来概括，是哪句？顺理成章完成第2题 2）本文是一篇议论文，说说中心论点是什么？ 这篇课文篇幅虽然长，但是条理很清晰，请同学浏览课文，梳理课文层次3′3）理清课文思路，说出每部分所写内容 找一名同学到黑板上把老师的的板书补充完整，做到对课文内容一目了然 探究问题： 齐读课文最后一段，用自己的话说说“人类合理的生活应该是怎样的？结合自己的学习，生活谈一谈。（学生各抒己见）3′ 归纳总结： 请同学针对学习目标总结本节课内容，归纳自己的学习收获。2′ 达标测试： 完成训练单5′

敬业与乐业教学设计

《敬业与乐业》教学设计 教学目标： 1．初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。 2．积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。 3．结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。 教学重点： 1．通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。 2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。 教学时数：二课时。 教学过程： 一、解题导入 提出疑问： 1.你理解的“业”指的是什么？职业、工作。 2.“敬业”是什么意思？专心致力于工作。 3.“乐业”又是什么意思？快乐地工作。 4.标题是否表达了作者的观点？否。 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 三、整体感知： 1．品题目： （1）从题目来看，文章谈的是一个关于什么的问题？（明确题目即论题） （2）针对这个问题，作者提出了怎样的观点？（学生解释“敬业”与“乐业”的含义）（3）文中哪个句子明确地表达了作者的观点？（学生依据预习回答） 2．学生谈预习课文后的感受：文章主要写了哪些内容？ 教师引导学生把握文章的整体内容和框架思路。 四、设疑品文明论据 导入：文章的标题为“敬业与乐业”，我们先来看看作者是如何证明“要敬业”这个观点的？ 1．提问：如果是你，你打算如何证明“要敬业”这个观点？（思路及依据）学生小组讨论，然后各抒己见。教师点评，并导入对课文的研读。 2．研读第6-7段： （1）请一位学生以演讲的口吻朗读第6段。其他同学边听边勾画：划出表明作者观点的句子，以及作者提供的依据。 （2）学生齐读第7段，然后划出相关句子。 （3）学生就勾画结果进行讨论，交流。并明确：

敬业与乐业优秀教案

敬业与乐业优秀教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

6敬业与乐业爱迪生曾经说过：人生是短暂的。对这短暂的人生，我们最好的报答就是工作。那么，亲爱的同学们，你思考过人生与事业的关系吗？我们究竟应该怎样去看待自己的职业？近代思想家梁启超认为，应该“敬业”“乐业”，并深信这是人类生活最合理的方法。阅读此文，相信你的心中会对这个严肃的话题有新的认识。 1.理解“敬业与乐业”的主旨。 2.积累经典语句、格言。 3.掌握议论文基本的论证方法：举例子和讲道理。 4.体会演讲的口语特色。 第一课时 一、新课导入 人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。“业精于勤而荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词。 厌恶．(wù) 禅．师(chán) 佝偻 ．．(ɡōulóu) 咽．气(yàn)骈．进(pián)哭丧．着脸(sāng) 佛．门(fó)强聒．不舍(guō) 2.词语解释。 敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 不二法门：最好的或独一无二的方法。 言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 亵渎：轻慢，不敬。 强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 3.经典词句积累。 (1)安其居，乐其业。 (2)饱食终日，无所用心，难矣哉。 (3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉。 (4)主一无适便是敬。 (5)虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 (6)用志不分，乃凝于神。 (7)素其位而行，不愿乎其外。 (8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 (9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 4.作者简介 梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了着名的“戊戌变法”。近代着名学者，其着作编为《饮冰室合集》。梁启超一生着述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。《饮冰室合集》共计148卷。

中考语文复习对策

初中语文教学中考复习对策 在日常教学和中考复习时应该采取怎样的对策呢？下面我就谈谈在教学中所做的一点尝试和摸索。 1.用活用好《考试说明》，抓好语文知识复习。 《中考说明》不仅是教师和学生复习迎考的重要依据，也是命题工作的指南针。命题中的知识点、知识要素都不能超出《中考说明》的能级要求，否则将无法发挥《中考说明》的“导教、导学、导考”的功能，直接影响教学行为的规范。在教学中则要把《中考说明》用好用活，不仅要准确全面地理解和把握《中考说明》规定的基本要求，而且要充分重视其中的题例及样卷的训练，尤其要搞好变题训练。如果每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和考试说明的要求去做，学生就能从宏观到微观，掌握最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实的打好基础。 2.基础知识注重归类和积累，将知识系统化、网络化。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”语文能力的提高必须注重积累，基础知识的教学必须夯实。字音、字形、成语使用、名著阅读等基础知识的积累决不是临考前集中做几套试卷就能解决的，从初一开始就要把基础打好。我建议学生从初一开始就准备两个耐用的“积累本”，一定要保管好一直用到初三毕业。一个“积累本”用来积累每课的“读一读，写一写”和课下注释中须掌握的字词和成语。字词要将正确读音和误读音、正确字形和误写字形进行比对记录；成语要从三方面积累：（1）整理成语解释（2）整理摘抄课文中正确使用该成语的语句（3）用该成语造句。这样学生从明白成语的意思——能判断该成语使用是否正确——会正确使用，完成了知识由学到用的积累过程。到中考复习时，语文书中须掌握的字词、成语就汇集成一个知识网络，便于进行系统性、综合性的复习。另一个“积累本”用来积累名著，整理摘抄做过的名著题。另外，在寒暑假期间，布置学生完成合理的阅读任务，并结合所读内容自编或改编适量的试题。有的同学真正去读原著，编写的问题虽然粗拙，却留下了他们思索积累的痕迹；有的学生不爱读，就可以从各种学习资料中查找改编试题，不管是自编的还是摘抄改编的，只要去写去做，就是一种积累的过程。 3.阅读训练重视能力培养，方法指导功夫在课内。 我们使用的语文教材所选入的文章，都是各种文体中的典范之作，具有广泛的典型性和代表性，如：记叙文《背影》《孔乙己》等；说明文《中国石拱桥》《苏州园林》等；议论文《敬业与乐业》等。我们教师要合理巧妙地利用好这些课程资源，以这些典型范文为媒介和载体，把相关的文体知识、考查重点、答题技巧等讲清楚讲透彻，“授之以渔”“授之以法”，注重程序性知识的系统传授。例如：在讲授记叙文时，教师可结合具体的课文内容将相关的文体知识和答题技巧讲清讲透，如表达方式、描写方法、修辞手法、写作方法等等，都有哪些种类？应该如何判定？这些方法在文章中有何作用？它们的作用应该用怎样的语言、方式去表述？这些知识在日常教学中都要进行系统化的渗透，帮助学生掌握答题技巧，培养学生的解题能力，进而引导学生用课内学到的方法去解决课外阅读的问题，触类旁通，举一反三。教师在教学过程中必须摒弃猜题押宝的投机思想和忽略课内范文的讲解而大搞题海战术的本末倒置、舍近求远的错误做法，要扎扎实实上好每一节课，砸实每一个知识点，要加强学生审题、解题能力的培养。只有这样，学生才能在灵活多变的课外阅读面前从容不迫，游刃有余。作为老师，承担的不仅仅是“传道、授业、解惑”的责任，培养学生的认知能力，分析问题、解决问题的能力也是至关重要的。 4.写作训练注重培养学生观察、感悟能力，注重读写知识相结合。 “生活就如源泉，文章有如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然就流个不停。”叶老先生的这句话生动地阐述了生活与文章的关系。教师应引导学生从生活、自然中寻找写作素材，

《敬业与乐业》优秀教学设计 教案

《敬业与乐业》教学设计 1、教材分析： 《敬业与乐业》是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。文章开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，接着分别谈论了“有业”“敬业”和“乐业”。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神。 2、教材的地位： 此单元的课文除了《敬业与乐业》外，还有法国浪漫主义代表作家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、我国著名文学翻译家傅雷先生的《傅雷家书两则》。本单元的文体是演讲和书信，将它们放在一起，旨在体会口语和书面语的差异。将《敬业与乐业》这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。从情感态度价值观维度看，学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。 3、学情分析： 九年级上册要重点学习的表达方式是议论，学生虽然对这种表达方式并不陌生，但对知识点的了解还不够系统，因此在该课的教学前，先要有一个知识的准备，简介议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。同时，九年级学生对生活的体验与理解还非常有限。因此，既要注重拓宽学生的视野，又应尽量和他们的自身实际相结合，鼓励学生大胆质疑。【教学目标】 1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 3、摘录并积累大量经典语句、格言。 【教学重点】 1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性。 2、并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 【教学难点】 真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。 【德育目标】 对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。 【教学方法】 诵读、品悟法。 【教学过程】 第一课时 开场音乐：儿歌《读书郎》。 阅读经典：（学生带读） 《神童诗》北宋汪洙［zhū］ 天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高。 少小须勤学，文章可立身；满朝朱紫贵，尽是读书人。 学问勤中得，萤窗万卷书；三冬今足用，谁笑腹空虚。 自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。 朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。 师：北宋著名学者汪洙［zhū］，自幼聪明好学，九岁便能写诗，有神童之称。他编纂的《神

敬业与乐业教案1

敬业与乐业教案 教学目标 1．学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2．理解文章的中心论点。 教学重点、难点 1．理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2．体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称\"康梁\"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 三、指导学生阅读课文 明确：课文共七段，总体结构是\"总一分一总\"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。 第一部分(第1段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第2～6段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述的中心? 学生讨论、交流。 明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是\"断章取义\"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 (二)学习第二部分。 1．朗读第三、四段。课文第三、四段是论述\"敬业\"的重要，可作为第二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫\"敬\"?(2)如何论述怎样才能做到\"敬业\"? 学生讨论、交流。 明确：第三段作者阐述什么叫\"敬\"，引用了朱熹的名言\"主一无适便是敬\"后，紧配上自己的通俗化的解释：\"凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。\"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，\"其性质都是可敬\"的，并举\"当大总统\"与\"拉黄包车\"这两件事加以证明，侧重点在\"凡职业没有不是可敬的\"，\"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。\"

《敬业与乐业》教学设计

《敬业与乐业》教学设计 1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 2.摘录并积累大量经典语句、格言。 3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 教学重点： 1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 2.理解这篇演讲词的结构安排。 教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。 课前准备 教师准备: 课文录音及多媒体课件。 学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。 教学步骤 第一课时 一、导入新课，简介作者。 1.精心导入 同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题） 2.简介作者 先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示） 梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。 二、检查预习 给加点的字注音： 旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩 三、整体感知 [过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。 多媒体出示问题组： ①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ ②作者在文章中先后谈了哪几个问题？ （这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。） 播放课文录音。 学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点： ①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。 ②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”“要乐业”三个问题。

敬业与乐业教案优秀公开课教学设计

敬业与乐业教学案设计及教学观评 年级九年级学科语文班级层次长华班/实验班/ 励志班 教师 课题《敬业与乐业》 2课时第 1 课时课型新授课 学习目标知识目标1、了解作者梁启超及写作背景； 2、积累“旁骛”“亵渎”“断章取义”等重点字词。 能力目标1、学习筛选提炼议论文的论点；（重点） 2、辨析道理论据和事实论据；（重难点） 3、辨析道理论证和举例论证两种论证方法。（重难点） 学科素养认识到“敬业与乐业”的重要性，在求知中体会学习的乐趣。 学习方法朗读法，自主学习，小组合作探究法 学习重点1、学习筛选提炼议论文的论点； 2、辨析道理论据和事实论据； 3、辨析道理论证和举例论证两种论证方法。 学习难点辨析道理论据和事实论据；辨析道理论证和举例论证两种论证方法。 易错易混点道理论证和举例论证的辨析 近五年中高考 命题特点趋势 对议论文论点、论据和论证方法的考查 板书设计 敬业与乐业梁启超 课后练习完成课后“思考探究”的第一、二题（励志班不做要求）；练习册“巩固基础”1-5题。 教学环节设计 基本流程：导入（1分钟）—投放目标（2分钟）—预习检测（5分钟）—整体感知（9分钟）—合作探究（20分钟）—课堂小结（2分钟）—作业布置（1分钟） 具体环节具体环节教师活动预设学生活动 预设 设计意图新课导入 古今中外有许多对自己的职业充满着无限热爱的人。白 求恩、诺贝尔等，对待自己的工作和学习，我们应该采取怎 样的态度呢？今天这篇文章《敬业与乐业》将会告诉我们答 引导学生 进入学习 情境 激发学生 学习兴 趣，启发

案。学生思考 投放目标知识目标：了解作者及背景，积累重点字词。 能力目标：1、学习筛选提炼议论文的论点；（重点） 2、辨析道理论据和事实论据；（重难点） 3、辨析道理论证和举例论证两种论证方法。（重难点） 学科素养：认识到“敬业与乐业”的重要性，在求知中体会 学习的乐趣。 让学生明 确本堂课 学习任 务，并朗 读学习目 标 培养学生 主动参与 课堂教 学，知能 并重 预习检 测 1、作者简介 2、背景介绍 3、字词检测（音形义） 学交流预 习结果并 补充笔 记。 让学生养 成自己动 手的习 惯。 整体感知 1、本文围绕什么展开的论述？（本文的论题是什么？） 论题：敬业和乐业 2、本文的中心论点是什么？在文章的哪部分提出来的？中 心论点：敬业和乐业是人类生活的不二法门。 3、作者在文中先后谈了哪几个问题？这几个问题是怎样的 关系? 分论点：有业之必要；敬业；乐业。 4、本文的结构是怎样的？ 生速读课 文并在书 上圈点勾 画 培养学生 筛选信息 和提炼中 心论点的 能力 合作探究 一、研读探究一——阅读“有业之必要”部分，思考： 1、第二自然段起什么作用？承上启下 2、作者在论证“有业之必要”时，主要运用了哪些论据？ 1、孔子的两段言论；（道理论据） 2、百丈禅师的故事；（事 实论据）3、作者自己讲的道理。（道理论据） 3、作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法， 请结合文章内容简要分析。 1.道理论证（引用孔子言论） 2.举例论证（讲百丈禅师的故事） 二、研读探究二——阅读“敬业”部分，思考： 1、作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？ 1.先解释什么叫做敬业； 2.再分析为什么要敬业； 3.最后提出怎样才是敬业。 ３Ｗ原则：是什么、为什么、怎么做。 2、这一部分运用了什么论证方法？结合文章内容具体分 析。 主要运用道理论证和举例论证 生独立思 考然后小 组交流讨 论，回答 问题 指导学生 初步学习 如何判别 论据类型 和论证方 法

《敬业与乐业》教案(第2课时)

《敬业与乐业》教案（第2课时）课时目标： 1.弄清楚演讲词的结构安排，体会其层次分明、条理清晰的特点。 2.体会本文语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的特点。 3.理解〝敬业〞〝乐业〞的重要性。 教学过程： 第一阶段：学情诊断 导入： 1.让学生背诵自己积累的有关敬业与乐业的经典格言。 2.激情导入：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超先生生动有力的笔触开始今天的语文学习吧! 【设计意图】巩固课外积累，激发学习新知的兴趣。 第二阶段：自主探究 1.阅读课文，说说文中表现作者观点、看法的语句有哪些。 (1)但我确信〝敬业乐业〞四个字，是人类生活的不二法门。 (2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 (3)凡职业没有不是神圣的。 (4)凡职业没有不是可敬的。 (5)人生在世，是要天天劳作的。 (6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。 (7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 (8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。 (9)所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。 (10)会打算盘的人只有从劳苦中找出快乐来。 (11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。 (12)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。 (13)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

(14)敬业即是责任心，乐业即是趣味。 对文中作者的观点，你体会最深的是哪一点？请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。 (学生言之成理即可〕 2.学生再读全文，并思考： (1)演讲开始，作者就开宗明义地提出〝敬业乐业〞的主旨，说它是〝人类生活的不二法门〞。接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑关系？ (2)演讲最后，作者言简意赅地把〝敬业与乐业〞总结为〝责任心〞和〝趣味〞，并说〝我深信人类合理的生活总该如此〞。那么，你认为〝人类合理的生活〞应该是怎样的？ 学生讨论回答，教师明确： (1)梁启超引用?礼记?和?老子?中的格言，〝断章取义〞归结出〝敬业乐业〞的主旨后，分别谈论了〝有业〞〝敬业〞和〝乐业〞三个问题。〝敬业乐业〞的前提是〝有业〞，并说〝百行业为先，万恶懒为首〞，强调了〝有业〞是做人之本。〝敬业〞的含义就是专心致志、心无旁骛，而〝敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利〞。但仅有〝发愤忘食〞的〝敬业〞还不够，〝乐以忘忧〞的〝乐业〞才是人生最高的境界和价值。 (2〝合理的生活〞，首先是要有一份正当的职业〔或任何一件有价值的事情〕，不能〝饱食终日，无所用心〞。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是要达到〝乐以忘忧〞的境界。 【设计意图】筛选作者观点，巩固对中心论点的掌握。 第三阶段：合作探究 (一〕组织学生分组针对文章的写作技巧展开讨论 分组及提示： 一组：结构 1.下笔立论〔开门见山〕：首段即点出文题出处及题旨。

5 、敬业与乐业优秀教案

《敬业与乐业》教案 教学目标 : 1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2、理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重点、难点 : 1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。 教学课时： 两课时 教学过程 : 第一课时 一、导入: 让学生谈谈自己对待学习的态度，引入课文《敬业与乐业》 简介作者 梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。 二、朗读课文，整体感知 : 朗读课文，正音、义 (结合课后注释) 讨论文章结构，理清思路 明确：课文共9段，总体结构是总——分——总的形式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文分为三个部分。 第一部分（1）揭示全篇论述中心。 第二部分（2-8）论述敬业和乐业的重要。 第三部分（9）总结全篇，勉励人敬业乐业。 三、学习课文内容 1、学习第一部分 思考：讲演词开头交代了题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇的论述中心？ 学生讨论、交流 明确：文章开头交代了题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老

子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断章取义”造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的愿意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 本段末尾的“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇论述的中心。 2、学习第二部分 朗读2-5段，本部分第一层次，说说本部分的内容和作用。 明确：本部分是论述中心论点前的铺垫，指出有业是敬业和乐业的基础。 朗读第6-7段，论述“敬业”的重要，作为第二部分的第二层次。 思考：⑴作者怎样阐述什么叫“敬”？⑵如何论述怎样才能做到“敬业”？ 学生讨论、交流 明确：第6段作者阐述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧配上自己通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事情，“其性质都是可敬的”，并举“当大总统”与“拉黄包车”这两件事加以说明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。” 第7段论述怎样才能做到“敬业”，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军，这两组例子，说明无论做什么都要“丝毫不肯分心到事外”（即敬业）。 接着从反面论述“一个人对于自己的职业不敬”的害处，指出“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。 朗读第8段，论述了“乐业”的重要，是第二部分的第三层次。 思考：作者举了什么例子来论述“乐业”的重要，又是如何论述“乐业”的道理的？ 学生讨论、交流 明确：作者在第8段前半段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦”这个事例，说明要“从劳动中找出快乐来”，很自然地点到了“乐业”的“乐”。 第8段后半段，更深入一步，论述“乐业”的道理，分四点说明“凡职业都是有趣味的”，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职业中领略出趣味”（即乐业），“生活才有价值”，“这种生活”才算得“人类理想的生活”。 四、小结 第二部分重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样才能算是敬业。 五、布置作业