高三数学质量分析学科

高三数学质量分析学科

一、考试范围:

1、集合与常用逻辑用语;

2、基本初等函数、导数及其应用;

3、三角函数、解

三角形;4、平面向量、数系的扩充与复数的引入;5、数列;6、不等式与推理证

明;7、极坐标与参数方程;8、几何证明选讲;9、不等式选讲;

二、对试题的分析:

1、较全面考查复习过的内容;

2、重视考查学生对知识的理解与应用;

3、考查

学生的创新意识与学习能力，灵活应用知识;4、考查运算求解能力，逻辑推理能力，分析问题解决问题能力; 5、解答题的难度值过高;6、对运算能力要求较高 ;

三、对学生成绩的分析:

(文数)

1、文科数学最高分125分、最低分5分、全距120分;平均分45.01、优秀率0.17%、及格率5.61%、标准差23.98、众数20;

2、难度偏易的试题为:1、4、5;

难度合适的试题为:2、3、6、7、8、9、10、11;难度偏难的试题为:12、17、18、19、20、21、选做题;

3、试卷闪光点:1、4;试卷薄弱点:3、6、8、9、11、12、17、18、19、20、21、选做题;

(理数)

1、数学最高分128分、最低分2分、全距126分;平均分59.96、优秀率

0.43%、及格率16.38%、标准差49.24%、众数26.59;

2、难度偏易的试题为:1、2、4、7、8;难度合适的试题为:

3、5、6、9、10、11、17、选做题;难度偏难的试题为:12、填空题、18、19、20、21;

3、试卷闪光点:1、4;试卷薄弱点:11、12、填空题、17、18、19、20、21、选

做题;

四、任教班级成绩分析:

我任课班级为文科11、12班，实际参考人数为82人; 11班最高分65分、最

低10分、全距55分、平均分32.79、众数15; 12班最高分75分、最低5分、全

距70分、平均分37.13、众数30; 2个班内最高75分、最低5分、平均分为

34.85、众数30; 答题较好的试题为1、2、4、5、7、8、9，其他试题答的都不理想; 五、反映出的问题:

1、一些基本技能掌握不够熟练第1、

2、

3、

4、

5、7、8题，都属于容易题，

甚至于一些题目都不需要动笔计算，直接就能得到结果。从学生的答题情况来看，1、4、7、8题大部分都得到分，但是从考试的结果来看还是暴露出了学生的问

题。第18题考察方位角，但学生找不到是那有个角，可见学生缺乏对方位角的方

法总结，所以见到题目什么就不会，就开始着急，于是影响了考试的状态。 2、对

某些识记的知识不够重视;第6题是对导数的考察，但是学生得分率比较低，说明

学生没有把知识合理的应用及重视。 3、固定题型的解题格式不规范，缺乏足够的

训练 ;

4、数列题在大部分学生中存在问题第17，19题是数列典型题，难

度适中，但学生的得分较低，主要问题是学生不会书写，没有系统的解题思路;

六、改进措施:

1、对基本公式、基本概念、基本规律掌握的要求要高，做到容易题不丢分，

中档题和难题中的基础部分不丢分;

2、提高对“不常考”知识点的认重视程度，确保不出现知识点上的漏洞，该

得到的分数不要轻易丢掉 ;

3、帮助学生构建知识网络，优化知识体系。只有具备了完整的知识体系，才能够逐步提高对问题的分析能力和对综合问题的处理能力;

4、加强解题的规范性训练，在正确的结果中展示思维的严谨性和回答的准确性;

5、对大部分学生掌握不好的地方，进行专题训练，集中解决问题;