XML模式定义(XSD)
第4章XML模式定义--
-XSD
什么是Schema
XML Schema 是用一套预先规定的XML 元素和属性创建的，这些元素和属性定义了XML 文档的结构和内容模式。
XML Schema 规定XML 文档实例的结构和每个元素/属性的数据类型。
数据库XML 文档数据表结构SQL XPath Schema
为何需要Schema
●DTD 的局限性
–DTD不遵守XML语法（写XML文档实例时候用一
种语法，写DTD的时候用另外一种语法）
–DTD数据类型有限（与数据库数据类型不一致）–DTD不可扩展
–DTD不支持命名空间（命名冲突）
●Schema的新特性
–Schema基于XML语法
–Schema可以用能处理XML文档的工具处理
–Schema大大扩充了数据类型，可以自定义数据类
型
–Schema支持元素的继承
–Schema支持属性组
4.1 Schema的文档结构
targetNamespace="http://mynamespace/myschema" elementFormDefault="unqualified">
所有Schema文档使用schema作为其根元素
用于构造schema的元素和数据类型来自https://www.sodocs.net/doc/cd7545476.html,/2001/XMLSchema命名空间本schema定义的元素和数据类型属于http://mynamespace/myschema命名空间
目标命名空间不一定遵循本Schema（若是qualified则必须遵循）
4.2 Schema的数据类型?简单类型
–内置的数据类型（built-in data types）?基本的数据类型
?扩展的数据类型
–用户自定义数据类型（通过simpleType
定义）
?复杂类型（通过complexType定义）
用户自定义的简单数据类
型的语法
自定义数据类型的内容模式
Restriction中可以使用的关键字及含义
特性描述enumeration在指定的数据集中选择，限定用户的选值fractionDigits限定最大的小数位，用于控制精度length指定数据的长度
maxExclusive指定数据的最大值（小于）maxInclusive指定数据的最大值（小于等于）maxLength指定长度的最大值
minExclusive指定最小值（大于）
minInclusive指定最小值（大于等于）minLength指定最小长度
Pattern指定数据的显示规范
复杂数据类型的声明语法
complexType元素使用示例
complexType与simpleType区别?simpleType类型的元素中不能包含元素或者属性。
?当需要声明一个元素的子元素和/或属性时，用complexType；
?当需要基于内置的基本数据类型定义一个新的数据类型时，用simpleType。
4.3模式文件中的元素声明?element元素作用：声明一个元素
?属性：
–name
–type
–ref
–minOccurs
–maxOccurs
–fixed
–default ?示例：
maxOccurs="unbounded">
声明元素的方法
1使用内置的数据类型
声明元素的方法（续）
使用用户定义的simpleType
2
声明元素的方法（续）
使用complexType
3
4.4模式文件中的属性声明
required、optional、prohibited
简单类型
复杂类型
示例：
4.5 在XML模式中创建元
素和属性组?sequence：指定组中的子元素按照一定顺序
进行出现
?group：用通用名组合成组
?choice：同一个时刻只能使用组中子元素的其中之一
?all：组中的子元素在父元素内可以按照任意顺序出现
?attributeGroup：创建属性组。
sequence元素
?作用：给一组元素一个特定的序列
?示例：
choice元素
?作用：允许唯一的一个元素从一个组中被选择?属性：minOccurs/maxOccurs
?示例：
group元素
?作用：把一组元素声明组合在一起，以便它们能够一起被复合类型应用
?属性：name/ref
?示例：
attributeGroup元素
?作用：把一组属性声明组合在一起，以便可以被复合类型应用
?属性：name/ref
?示例：
assure模式简介
ASSURE模式自1989年由美国印第安纳大学（Indiana University）教育技术专家罗伯特·海涅克、迈克尔·莫伦达（Michael Molenda）和普渡大学（PurdueUniversity）的詹姆斯·罗素（James D.Russell）于在他们的著作《教学媒体与技术》（Instructional Media and Technologies for Learning）一书中提出以来，在国外已经得到了广泛的应用，推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中。而在我国相关的应用并不是很好，但还是有一些研究者做了初步的探讨。 一、ASSURE模式的概述 ASSURRE模式是以认知学习理论为基础，有机整合了加涅（Gagne）的9段教学事件理论，以其可操作性、简洁性、逻辑性和以学习者为中心的思想而著名，是一个很有价值且被广泛接受，能够推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中的教学设计模式。ASSURE是对整个教学设计的计划和执行过程的系统化和步骤化。1是一中在真实教学环境中帮助教师设计媒体和技术的使用以及整个教学过程的指南。具体包含以下环节： A分析学习者特征(Analyze Learners) 学习者可以是学生，也可能是培训者或社会成人学习者。对学习者特征的分析主要有如下几个方面：（1）学习者一般特性：所谓学习者的一般特征是指他们的年龄、年级、工作类型、职务类别、宗教信仰、文化程度、社会经济背景等因素。查看学生以前的学习成绩记录、直接向学生提问、与学生交谈、与教师交谈等方式都可以帮助我们了解教学对象的特征。（2）入门能力：是学习者在从事一定的学习任务之前已经具备或缺乏的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识和态度水平。教师可以采用正式的方法（标准化测试）或非正式的方法（课堂提问、课下交谈）来获取学生入门技能的情况。（3）学习风格：影响我们如何感知不同刺激的一组心理特质，如知觉的偏好和强度、信息处理的习惯、动机的因素和生理因素等。 S陈述学习目标(State Objectives) 学习目标是指在学习之后，学生能够做什么。学习目标确定后有利于选择合适的媒体和技术，确定合适的评价方案。但要注意学习目标是学习者应该达到的目标而不是教师课堂教学中计划实施的目标，是陈述获得什么，而不是如何获得。学习目标的描述应该是具体看测量的。ASSURE模式采用了由美国心理学家马杰提出的“ABCD”目标描述法，即行为主体（Audience）、行为（Behavior）、行为条件（Condition）和行为程度（Degree），并强调了目标描述的精确程度和需要花费的时间也是值得考虑的因素。 S选择教学方法、媒体和材料(Select Methods,Media and Materials) 通过对学习者的分析确定了学习者特征和学习者已经掌握的技能，找到了学习或教学的起点，并且学习目标的陈述指明了教学要达到的终点。接下来的工作是如何设计教学从起点到达终点。这一过程包括三个步骤：（1）按照给定的学
XML DTD与Schema约束
XML DTD与Schema约束 一、【引言】 Xml即Extensible Markup Language可扩展标记语言。它是由SGML(Standard Gerneralized Markup language)发展而来的，允许开发者自定标签，可以将标签和内容有效的分离。在XML技术里，可以编写一个文档来约束XML文档的书写规范，称之为XML约束。 二、【DTD (Document Type Definition)】 DTD是一种比较早起的xml约束方式，在表达属性值和元素内容的类型约束上存在很多缺陷。 1、DTD的两种约束方式 DTD约束即可以作为一个单独的文件编写，也可以在XML文件内编写。 (1)、在xml文件内编写DTD 1. 2. 3. 4. 5. 6. ]> 7.<书架> 8.<书> 9.<书名>Java就业培训教程 10.<作者>张孝祥 11.<售价>39.00元 12. 13. (2)、引用DTD约束 XML文件使用DOCTYPE 声明语句来指明它所遵循的DTD文件，DOCTYPE声明语句有两种形式： A、当引用的文件在本地时，采用如下方式： 1. 2.例如： B、当引用的文件是一个公共的文件时，采用如下方式： 1.例如： 2.
国内外医院管理模式介绍
国内外医院管理模式介绍
国内外医院管理模式介绍 医院管理模式（hospital management models）就是医院管理的运作方式和所采取的样式。各国的医院管理模式不尽相同，它与国家的社会制度、经济条件、文化背景、医疗保健制度、市场经济模式等因素密切相关，也就是模式多样化。大体上，医院管理模式可分为以下几种情况： 一、美国医院管理模式 美国实行的是当代最典型的市场经济模式，就是以私有制为基础（占国民生产总值的88.1％），以经济决策高度分散为特征，完全实行自由经济、自由经营、自由竞争，政府对经济的干预十分有限。因此，在医院管理上也基本上套用企业管理模式和方法。在组织管理体制上大多数实行董事会。董事会是医院的最高权力机构，董事会的主要职责是：①聘任和考评医院的主要行政负责人（尤其是院长）；②评价和监控医院提供的
物资、设备管理等）；下设2名院长助理属行政管理资深副院长领导，分别分管如人力资源、职工保健、环境卫生、总务、安全、合同管理等。上述院长、资深副院长、副院长和院长助理组成医院的院务委员会，讨论决定医院重大的行政事宜。医院设立管理委员会，有两个执行委员会：①医疗执委会下设诸如：内科、外科、急诊委员会、药事委员会、感染控制委员会、质量控制委员会、医疗资格委员会、教育委员会等；②行政执行委员会下设诸如空间委员会、采购委员会等。医院各方面的问题一般不是先由院务会讨论，而是必须先向相关委员会反映，由各委员会接受、整理、讨论、提出建议上报院务会审议通过。医院人事制度全部实行公开招聘、逐级雇佣办法。除一些政府医院外，医师通常不是医院的雇员，医院各医疗部门的负责人必须由全体医务人员选举从医师中产生，医师在医疗工作中具有的职权范围由院务会提出提交董事会批准。美国的医院都设有护理副院长，属于医疗资源副院长领导，相当于我国的护理部主任。担任护理副院长的资格要求是：①取得注册护士资格证书；②取得学士学位。事实上几乎都为取得护理硕士或
国内外P 运营模式研究
国内外P2P 运营模式情况 这几天为了写给金融委的报告，接触了P2P领域，研究了一些相关问题。为了使这件事搞得好，我把梳理的材料告诉你们。 近年来，伴随着网络的全球化发展，P2P企业开始在国外和我国出现， P2P信贷模式也逐渐得到人们的高度关注。但是，由于P2P模式是新兴事物，目前理论界对其所进行的系统研究是十分缺乏的。 1. P2P模式简介 P2P，英文叫做Peer-to-Peer lending，即点对点信贷，或称个人对个人信贷。而P2P企业，就是从事点对点信贷中介服务的网络平台。P2P借贷，是目前正在兴起的基于互联网应用的一个相对较新的模式。建立的基本前提是，需要借贷的人群可以通过网站平台寻找到有出借能力并且愿意基于一定条件出借的人群。网络借贷中介帮助确定借贷的条款和准备好必需的法律文本。更重要的是，中介网络平台的可以帮助贷款人通过和其他贷款人一起分担一笔借款额度的方式来分散风险，也帮助借款人在充分比较的信息中选择有吸引力的利率条件。而同时，收取一定的服务费作为中介平台的回报。 目前在世界各地，诸如美国加拿大英国日本意大利、中国等都出现了一些运营模式略有不同的P2P网络信贷平台。 2.P2P是“乡村银行”价值理念的体现。 “乡村银行”小额贷款方式，是第三世界国家良好的扶贫范本。
“乡村银行”属于纯民间的带有公益性质的银行，它透过贷放50美元到100美元的小额资本，帮助农民启动能增加收入的小型项目，也促成她们创造出了一种自产自销的小商业模式。“乡村银行”不需担保，还款率高达98.8%，贷款者96%为农村贫困妇女，迄今为止，已向800万人提供了小额贷款。他开创了全球最独特的“小额贷款”“微型金融”“微型商业”等财经理念及其实践。目前“乡村银行”已被100多国仿效。 一、P2P企业的运营模式 1. 国外P2P企业的运营模式 Prosper模式。2006年，网站https://www.sodocs.net/doc/cd7545476.html,在美国成立并运营。prospe帮助人们更方便地相互借贷。借的人要说明自己借钱的理由和还钱的时间；贷款额最低50元。网站就帮助借贷双方找到自己的需要，实现自己的愿望，而网站靠收取手续费盈利。与普通的机构贷款对借款人过往借款历史的严格审查标准不同，Prosper出借人是根据借款人的个人经历、朋友评价和社会机构的从属关系来进行判断的。对于借款人，可以创建最高2.5万美元的借款条目，并设定一个愿意支付给出借人的最高利息率。像拍卖一样，出借人开始通过降低利息率进行竞拍，拍卖结束后，Prosper 将最低利率的出借人组合成一个简单的贷款交给借款人。Prosper 负责交易过程中的所有环节，包括贷款支付和收集符合借贷双方要求的借款人和出借人。 Prosper的收入来自借贷双方，从借款人处提取每笔借贷款的
萨提亚模式
萨提亚模式 萨提亚模式又称萨提亚沟通模式，是由美国首期家庭治疗专家维琴尼亚·萨提亚（Virginia Satir）女士所创建的理论体系，萨提亚模式，又叫联合家庭治疗。家庭治疗是一种心理治疗的新方法，是从家庭、社会等系统方面着手，更全面地处理个人身上所背负的问题。萨提亚建立的心理治疗方法，最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更“人性化”而不只求消除“症状”，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”。 维琴尼亚?萨提亚（Virginia Satir，1916-1988）是美国最具影响力的首席治疗大师，被美国著名的《人类行为杂志》(Human Behavior)誉为“每个人的家庭治疗大师”。她一生致力于探索人与人之间，以及人类本质上的各种问题，她在家庭治疗方面的理念和方法，备受专业人士的尊崇与重视。她发展出许多生动创新的技巧探索家庭关系，被治疗师广为运用。 在萨提亚模式中，你会学习和体会到许多不同的技巧，例如家庭雕塑、影响轮、团体测温，以及用一条白色绳索展现出家庭关系图，显示个人与家庭之间的心理脐带关系。这些活动均灵活地融合了行为改变、心理剧、当事人中心……等各派心理治疗技巧。 萨提亚模式另一极富魅力的原因，是因她“凡事皆以人为本位，以人为关怀”的信念。在注重“你和我”的同时，更关心“我们”，在这样一个被充分尊重和关心过程中，我们对事业、家庭、婚姻、健康以及个人成长都有了更深层次的感悟和学习，重获并掌握生命的意义，做一个身心一致的人。 基本概念 萨提亚模式不强调病态，而将心理治疗扩大为成长取向的学习历程，只要是关心自我成长与潜能开发的人，都可在这个模式的学习过程中有所
xml大作业图书馆xmldtdxslxsd有效性检测算平均值
信息工程学院 2013-2014-1学期 XML技术与应用课程大作业 专业：计算机科学与技术 班级：11计科1本 学生姓名：沈维洁夏振凯王伟 学号：21、34 26 2013年12月
XML技术与应用大作业分组报名表
目录 摘要........................................................................................................... 错误!未定义书签。目录. (3) 1系统概述 (4) . 设计内容 (4) . 设计要求 (4) 2. 需求分析 (5) . 系统功能需求 (5) 书目单内容 (5) 书目单规范性及有效性检查 (5) 3. 总体设计 (3) . 系统总体流程图 (3) 4. 详细设计 (4) . 书目单树状结构 (7) 树状图收拢 (7) 图书馆展开 (7) 书目展开（部分截图显示） (7) 管理员展开 (8) 书目XML文件源代码 (9) . XML文件的编写与规范性检查 (11) . DTD文件编写与规范性检查 (11) DTD文件 (12) . 关联xsl文件并显示相应的信息 (13) 图书馆信息显示 (13) 书目信息显示 (14) 出版社信息显示 (16) 管理员信息显示 (18) . Schema文件 (20) . Java语言解析XML文件 (20) 图书馆信息解析 (20) 书目信息解析 (21) 出版社信息解析： (21) 管理员信息显示及计算图书的平均价格： (25)
类结构显示： (25) 解析代码： (23) 总结 (27) 1系统概述 1.1.设计内容 某图书馆欲模拟使用XML文件建立一个书目单描述图书馆的所有书目信息。 选择合适的编译器，编写一个XML文件，文件包括如下信息： ①该图书馆的基本信息：图书馆的名字、地点，容量，开放时间等。 （1）书目 书目1 书目基本信息（书籍名称、单价、ISBN、书目类别、作者、书籍编号） 入库信息（入馆时间、入馆数量、经办人） 书目2 书目3 …….. 书目N ②出版社信息 出版社基本信息（名称、地点、标志、联系方式等），其中联系方式包括：电话、网址、传真、email等联系方式。 出版社主要出版图书信息（书目类型、出版方向，丛书名称） ④管理员信息（编号、姓名、联系方式、管理的范围） 1.2.设计要求 针对该XML文件，画出其相应的树状结构图。 3、针对所编写的XML文件，编写其相应的DTD文件，并使用解析器验证其有
萨提亚模式的信念
萨提亚模式的信念 1. 改变是有可能的，就算外在的改变有限，内在的改变还是可能的。 2. 父母在任何时候都是尽他们所能去做。 3. 我们拥有一切所需的内在资源得以成功的应对及成长。 4. 我们有许多选择，特别是面对压力做出适当回应而非对情况做出实时反应。 5. 治疗需要把重点放在健康及正向积极的部份，而非病理负面的部份。 6. “希望”是“改变”最重要的成份。 7. 人们由于相同而有所连接，由于相异而有所成长。 8. 治疗的主要目标是各人可以为自己做出选择。 9. 我们都是同一生命力的明证。 10. 多半的人倾向选择对他而言是熟悉的而非舒适的应对，尤其在压力之下。 11. 问题〔困难〕不是问题，如何应对问题才是问题。 12. 感受是属于我们的，我们都拥有它们。 13. 人性本善。他们需要找寻自己的宝藏，以便联结及确认他们的自我价值。 14. 人常重复在他们成长过程中熟悉的型态，即使那些型态是没有功能的。 15. 我们不能改变过去已发生的事件，只能改变那些事件对我们的影响。 16. 欣赏并接受“过去”可以增加我们支配“现在”的能力。 17. 所谓全人性的目标是接受父母也是人，而不是只以他们扮演的角色来相处。 18. 自我价值是高低呈现在应对的方式上，自我价值愈高，应对的方式愈全人性化。 19. 人类的过程是普遍性的，因此适用于一切情况、文化及环境。 20. 过程是“改变”的途径，故事内容形成情境，而“改变”就在那里发生。 21. 萨提亚模式的主要目标是达到表里一致及高的自我价值。 22. 健康的人际关系是建立在平等的价值上。
爱你而不用抓住你 欣赏你而不须批判你 和你一起参与而不强求你 离开你亦无须言歉疚 帮助你而没有半点看低你 那么 我俩的相处就是真诚的 并且能彼此滋养。 2.五种自由： 自由地看和听，来代替应该如何看、如何听。 自由地说出你所感和所想来代替应该如何说。 自由地感觉你所感，来代替应该感到的。 自由地要求你想要的，来代替总是等待对方允许的。 自由地根据自己的想法去冒险，来代替总是选择安全妥当这一条路，而不敢兴风作浪摇晃一下自己的船。 3.事情发生了 自有它发生的理由。 我未必能够知道 但我必须接受已经发生的一切。 抱怨事情不该发生 是不让自己成长。 如何配合已经发生的事情 给自己制造成功开心的机会才是重要的。 4.有更多的做法 就会有更多的选择。 现在不成功 只是说现行方法行不通
XML实验3(DTD)
实验报告 实验项目名称XML实验3(DTD) 所属课程名称XML设计技术 班级07计算机（软件工程方向）学号 姓名 成绩
实验指导3-1：使用内部DTD编写动物园动物信息的XML文档 用下述规范为动物园编写一个XML文档，可以使动物管理员很清楚地知道园内所有动物的种类和数量。 (1)动物园根元素，包括爬行类、两栖类、鸟类、哺乳类和鱼类五个子类。 (2)每个子元素下都包含动物元素，元素的属性为数量。 实验目标 (3)掌握XML内部DTD的语法结构。 (4)掌握XML内部DTD在文档中的应用。 实验步骤 (1)打开记事本，进行XML文档的声明。 (2)声明一个内部DTD,DTD名为动物园。根元素为动物园，子元素为爬行类、两栖类、鸟类、哺乳类和鱼类，各类的元素下都有动物元素且为无数多个（动物＋）。声明动物元素的属性数量。 ]> (3)在DTD中定义好文档所有的元素及属性后，完成文档。 (4)运行结果如图所示。
实验指导3-2：结合已知外部DTD创建XML文档。 使用下面外部DTD给出的元素及属性，创建一个显示图书编辑信息的XML 文档。 实验目标 (1)掌握外部DTD的语法结构。 (2)掌握如何根据已知的外部DTD编写XML文档。 实验步骤 (1)根据已知的外部DTD确定XML文档的根元素及子元素。 (2)确定元素的属性。 (3)确定实体引用对象及各指示符的含义。 (4)编写XML文档。
国外教学模式简介
国内外教学模式简介 一、教学模式的历史与发展 教学模式是教学活动的基本结构，每个教师在教学工作中都在自觉不自觉地按照一定的教学模式进行教学，只不过这里有一个你采取的存在一个是否科学合理的问题。了解教学模式的历史发展有助于人们借鉴传统和对当代各种新教学模式的理解，有助于人们把握教学模式的发展趋势。 ㈠教学模式的演变 系统完整的教学模式是从近代教育学形成独立体系开始的，“教学模式”这一概念与理论在20世纪50年代以后才出现。不过在中外教学实践和教学思想中，很早就有了教学模式的雏形。 古代教学的典型模式就是传授式，其结构是“讲—听—读—记—练”。其特点是教师灌输知识，学生被动机械地接受知识，书中文字与教师的讲解几乎完全一致，学生对答与书本或教师的讲解一致，学生是靠机械的重复进行学习。 到了17世纪，随着学校教学中自然科学内容和直观教学法的引入，班级授课制度的实施，夸美纽斯提出应当把讲解、质疑、问答、练习统一于课堂教学中，并把观察等直观活动纳入教学活动体系之中，首次提出了以“感知—记忆—理解—判断”为程序结构的教学模式。 19世纪是一个科学实验兴旺繁荣的时期。赫尔巴特的理论在相当的程度上反映了当时科学发展的趋势。他从统觉论出发，研究人的心理活动，认为学生在学习的过程中，只有当新经验已经构成心理的统觉团中概念发生联系时，才能真正掌握知识。所以教师的任务就是选择正确的材料，以适当的程序提示学生，形成他们的学习背景或称统觉团。从这一理论出发，他提出了“明了—联合—系统—方法”的四阶段教学模式。以后他的学生莱因又将其改造为“预备—提示—联合—总结—应用”的五阶段教学模式。 以上这些教学模式都有一个共性，它们都忽视了学生在学习中的主体性，片面强调灌输方式，在不同程度上压抑和阻碍了学生的个性发展。所以在19世纪20年代，随着资本主义大工业的发展，强调个性发展的思想的普遍深入与流行，以赫尔巴特为代表的传统的教学模式受到了挑战，应运而生的杜威的实用主义的教育理论得到了社会的推崇，同时也促进了教学模式向前推进了一步。 杜威提出了“以儿童为中心”的“做中学”为基础的实用主义教学模式。这一模式的基本程序是“创设情境—确定问题—占有资料—提出假设—检验假设”。这种教学模式打破了以往教学模式单一化的倾向，弥补了赫尔巴特教学模式的不
浅谈萨提亚家庭治疗模式
萨提亚家庭治疗模式是怎样的 导师：京师博仁李世庆老师 萨提亚女士认为，人是家庭塑造出来的。 如果你对你自己这个产品有不满意的地方，请不要埋怨和指责自己。只要你愿意走进萨提亚家庭治疗的课堂，萨提亚家庭治疗模式可以重塑一个幸福、快乐的你！ 如果你对你自己这个产品非常满意，那恭喜你！在萨提亚的课堂中，你可以学到一套方法，让你身边的人幸福、快乐！ 萨提亚模式是由美国的家庭治疗师维吉尼亚·萨提亚(VirginiaSatir,1916-1988)所建立的一套心理治疗方法，在整个国际心理治疗领域具有广泛而深刻的影响。它不是仅仅将焦点放在处理个人和家庭的问题上，而是创新了一套协助个人和家庭由负向转为正向成长的理论和方法，是一套以成长为取向的治疗模式。最大特点是着重提高个人的自尊、改善沟通及帮助人活得更人性化（Becomemorefullyhuman），而非只求消除症状(Symptoms)，治疗的最终目标是个人达致“身心整合，内外一致”，实现个人潜能的最大发挥。 培训对象 人们因为拒绝改变而付出的代价通常包括疾病，内疚，亲密感和生产力以及快乐的丧失。 对于治疗师来说，非常重要的一点就是从各种角度来看待来访者的问题，以便看清事情的全貌，我们怎样看待世界的评估：怎样定义一段关系，怎样定义一个人，怎样解释一个事件以及我们对改变有怎样的态度我们总是在自己和整个世界面前用各种标签来代表自己，代价就是这些标签让我们失去了自己身份的关注，角色变成身份，个人独特性逐渐消失。 学习或者迎合他人是我们对自身个性的否定，然后时间否定了他人，让我们无所适从。 尝试摆脱线性思考方式，寻求更加多元的自我。 改变后不确定的未来，安全感的丧失是患者阻抗的原因，因此有人会选择现有的功能不良的反应模式，所以咨询中，最重要的是给患者提供改变后的安全感和接受新的可能的勇气。 安全感和信任是基于信心而不是熟悉感，爱是人们自由表达他们的感受和差异性。 萨提亚治疗信念： 1、改变是可能的，即使外部改变有限，内部改变仍然可能存在； 2、在任何时间，父母都要尽其可能的做好； 3、我们所有人都拥有让自己成功应对和成长所学的内部资源； 4、我们拥有很多选择，特别是在应对压力而不是对情境做出反应的时候； 5、治疗需要关注健康和可能性，而不是病理学的方面； 6、希望是变化的一个极其重要的因素或成分； 7、人们在彼此相似的基础上建立联结，而在各具差异的基础上得以发展和成长； 8、治疗的一个主要目的就是成为我们自己的决策者； 9我们所有人都是相同生命力量的展示； 10、大部分人会选择熟悉而不是舒适的方式，特别是在面对压力的时候； 11、问题本身不是问题，应对问题的方式才是问题（ABC理论中的B既我们的信念会产生结果C，两者相通）； 12、感受属于我们自己，所以自己的表述才是最准确的证据； 13、人们在本质上是好的，要想与他们的自我价值感相联结并确认他们，他们就需要找的自己的内部财富；（人本主义心理治疗的理论与此契合，及即自我实现的内部动力） 14、父母通常会重复他们在他们在成长过程中熟悉的家庭模式，即使这种模式是功能不良的；15、我们不能改变过去的事情，但是我们能够改变它们对我们的影响；
国内外医院管理模式介绍
国内外医院管理模式介绍 医院管理模式（hospital management models）就是医院管理的运作方式和所采取的样式。各国的医院管理模式不尽相同，它与国家的社会制度、经济条件、文化背景、医疗保健制度、市场经济模式等因素密切相关，也就是模式多样化。大体上，医院管理模式可分为以下几种情况： 一、美国医院管理模式 美国实行的是当代最典型的市场经济模式，就是以私有制为基础（占国民生产总值的88.1％），以经济决策高度分散为特征，完全实行自由经济、自由经营、自由竞争，政府对经济的干预十分有限。因此，在医院管理上也基本上套用企业管理模式和方法。在组织管理体制上大多数实行董事会。董事会是医院的最高权力机构，董事会的主要职责是：①聘任和考评医院的主要行政负责人（尤其是院长）；②评价和监控医院提供的全部医疗服务质量； ③保证医院在财务上的足够充足；④保证医院遵循所有适合于医院的法律、法规和规章条例； ⑤任命医师和各类医务人员。在美国，医院董事长为义务服务者，由医院所在地社区选举产生，董事会成员一般任期为2—3年，可以连任，在选举董事会成员时一般要考虑到各种特殊能力或技能，例如法律、财务、基金筹集和政治等多方面。医院院长由董事会任命，通常院长也是董事会成员。凡不设董事会的医院，院长直接由医院职工民主选举产生。对院长的资格要求是：①大学本科毕业并取得MBA（商学硕士），或MHA（卫生管理硕士），或MPA（公共卫生管理硕士）的学位；②在担任大医院院长的职务前，一般应至少有10—15年的管理经验；③参加继续教育计划，对于经济学、市场学、人力资源管理学、商业法学、信息技术学、市场策略学、组织行为学等课程接受过强化教学。医院院长全面主持医院的各项管理工作并对董事会负责。下设2—4名资深副院长，分别主持医疗业务和行政财务管理工作。下设的2名副院长属医疗技术资深副院长领导，分别分管护理和医技服务（例如病理、放射、放疗、生物医学工程、物资、设备管理等）；下设2名院长助理属行政管理资深副院长领导，分别分管如人力资源、职工保健、环境卫生、总务、安全、合同管理等。上述院长、资深副院长、副院长和院长助理组成医院的院务委员会，讨论决定医院重大的行政事宜。医院设立管理委员会，有两个执行委员会：①医疗执委会下设诸如：内科、外科、急诊委员会、药事委员会、感染控制委员会、质量控制委员会、医疗资格委员会、教育委员会等；②行政执行委员会下设诸如空间委员会、采购委员会等。医院各方面的问题一般不是先由院务会讨论，而是必须先向相关委员会反映，由各委员会接受、整理、讨论、提出建议上报院务会审议通过。医院人事制度全部实行公开招聘、逐级雇佣办法。除一些政府医院外，医师通常不是医院的雇员，医院各医疗部门的负责人必须由全体医务人员选举从医师中产生，医师在医疗工作中具有的职权范围由院务会提出提交董事会批准。美国的医院都设有护理副院长，属于医疗资源副院长领导，相当于我国的护理部主任。担任护理副院长的资格要求是：①取得注册护士资格证书；②取得学士学位。事实上几乎都为取得护理硕士或管理专业硕士学位； ③具有5年以上护理管理经验；④具有下列管理能力：包括在护理学院、州和国家护理组织任职等；⑤能胜任下列管理工作，包括：病房护理活动、手术室、质量控制计划、急诊室、护理继续教育、医院护理研究等。 二、英国医院管理模式 英国既是一个传统的市场经济国家，市场机制完善，市场体系完备，企业制度以股份制为主，
assure
assure，ensure，insure与reassure这四个单词可谓是形近意似，但用法却不无区别。 一assure ▲assure用来表示向某人保证某事将要发生，既可以用来确证某事，也可以表示使某人确信（If you ASSURE a person of something，you promise them or tell them that）。assure的宾语通常是人或人称代词，所以不能直接搭用that －clause。其常用结构为：assuresb．ofsth．／as-。 ①He assured us of his ability to solve the problem．他向我们保证他有能力解决这个问题。 ②We booked early to assure ourselves of（getting）good seats．我们及早订座以保证我们能得到好座位。 ▲assure后还可跟抽象名词作宾语，此时与ensure同义，表示确保。 ①Weeks of practice assured ／ensured success in the match．几个星期的训练确保了在比赛中获得成功。 ②Nothing can assure permanent peace．没有什么能确保永久和平。 ▲assure在英国英语中作为专业术语，可表示投人寿保险。to insure ／assure against death投保寿险（life assurance ／insurance人寿保险）二ensure ▲ensure的意思是使某行为或某件事的结果得以保证，即确保某事发生（to make sure that sth．happens）。ensure后可以直接跟that-clause，并可以用复合宾语。常用结构为：ensure sth．／ensure ＋that －clause ／en-sure ＋obj．（i）＋obj．（d） ①To ensure the child's quick recovery，the doctor gave him an antibiotic．为使这个孩子尽快恢复，医生给他打了一剂抗生素。 ②Registration ensures delivery of mail．挂号寄邮件保证会送到。 ▲ensure也可以表示确保安全，免遭伤害。To ensure freedom against tyranny反对暴政，维护自由 ▲在美语中ensure常拼写为insure。三insure 意思是为防不测向保险公司付钱投保（to pay money to an insurance company against future disaster）。 ①My house is insured against fire．我的房子保了火险。 ②Are you insured for all risks？你是不是给自己保了综合险？四reassure 表示安慰忧虑不安的人，使其安心，放心，恢复信心（to comfort someone who is anxious and make him ／her free from fear or wor- ry；to bring back confidence to．．．）。常用结构为：reassure sb．（about sth．）／reassure sb．＋that-clause
实验二 网络计算 在XML文档中使用DTD 哈理工版本
成绩：实验报告 课程名称：网络计算 实验项目：在XML文档中使用DTD 姓名： 专业： 班级： 学号： 计算机科学与技术学院 实验教学中心 年月日
实验项目名称：在XML文档中使用DTD （ 2学时） 一、实验目的 （1）通过本实验，使学生能够了解并掌握XML DTD的定义方法及其用途（2）了解并掌握ＤＴＤ元素声明的基本语法 （3）了解并掌握ＤＴＤ属性声明的基本语法 （4）了解并掌握ＤＴＤ实体声明的基本语法 （5）了解并掌握ＤＴＤ标记声明的基本语法 （6）了解并掌握XMLSpy中基于DTD的XML文件输入 二、实验内容 一 XML DTD是对XML结构进行定义的机制 二XML DTD本身不符合XML语法 三、实验步骤 （1）对以下“个人信息.xml”进行DTD定义（设DTD文件名为“个人信息.dtd”）
assure模式简介word版本
a s s u r e模式简介
精品文档 ASSURE模式自1989年由美国印第安纳大学（Indiana University）教育技术专家罗伯特·海涅克、迈克尔·莫伦达（Michael Molenda）和普渡大学（PurdueUniversity）的詹姆斯·罗素（James D.Russell）于在他们的著作《教学媒体与技术》（Instructional Media and Technologies for Learning）一书中提出以来，在国外已经得到了广泛的应用，推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中。而在我国相关的应用并不是很好，但还是有一些研究者做了初步的探讨。 一、ASSURE模式的概述 ASSURRE模式是以认知学习理论为基础，有机整合了加涅（Gagne）的9段教学事件理论，以其可操作性、简洁性、逻辑性和以学习者为中心的思想而著名，是一个很有价值且被广泛接受，能够推广到课堂教学、远程教育和企业培训等多个领域中的教学设计模式。ASSURE是对整个教学设计的计划和执行过程的系统化和步骤化。1是一中在真实教学环境中帮助教师设计媒体和技术的使用以及整个教学过程的指南。具体包含以下环节： A分析学习者特征(Analyze Learners) 学习者可以是学生，也可能是培训者或社会成人学习者。对学习者特征的分析主要有如下几个方面：（1）学习者一般特性：所谓学习者的一般特征是指他们的年龄、年级、工作类型、职务类别、宗教信仰、文化程度、社会经济背景等因素。查看学生以前的学习成绩记录、直接向学生提问、与学生交谈、与教师交谈等方式都可以帮助我们了解教学对象的特征。（2）入门能力：是学习者在从事一定的学习任务之前已经具备或缺乏的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识和态度水平。教师可以采用正式的方法（标准化测试）或非正式的方法（课堂提问、课下交谈）来获取学生入门技能的情况。（3）学习风格：影响我们如何感知不同刺激的一组心理特质，如知觉的偏好和强度、信息处理的习惯、动机的因素和生理因素等。 S陈述学习目标(State Objectives) 学习目标是指在学习之后，学生能够做什么。学习目标确定后有利于选择合适的媒体和技术，确定合适的评价方案。但要注意学习目标是学习者应该达到的目标而不是教师课堂教学中计划实施的目标，是陈述获得什么，而不是如何获得。学习目标的描述应该是具体看测量的。ASSURE模式采用了由美国心理学家马杰提出的“ABCD”目标描述法，即行为主体（Audience）、行为（Behavior）、行为条件（Condition）和行为程度（Degree），并强调了目标描述的精确程度和需要花费的时间也是值得考虑的因素。 S选择教学方法、媒体和材料(Select Methods,Media and Materials) 通过对学习者的分析确定了学习者特征和学习者已经掌握的技能，找到了学习或教学的起点，并且学习目标的陈述指明了教学要达到的终点。接下来的 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
实验2 使用DTD验证XML文档有效性-网上订单
实验2 使用DTD验证XML文档——网上订单 （必做题） 1. 实验内容 编写一个DTD文档定义一套用于描述网上售书的XML标记，使用DTD中自定义的标记描述实验1中的“网上订单”数据。 2. 实验要求： （1）“书名”一列中的“图书编号”使用ID类型的属性描述。 （2）“支付方式”和“发货方式”定义成“订单”属性，使用枚举类型描述。“支付方式”的枚举值：邮局汇款、网上支付、银行转账、支付宝。“发货方式”的枚 举值：普通邮递、EMS、快递。 （3）“订单状态”用枚举类型的属性描述，其值为“未发货”、“正在配货”或者“已发货”，初值设为“未发货”。 （4）其它元素和属性自定义。 （5）使用外部DTD文档引用方式进行订单有效性验证。 （选做题） 1. 实验内容： 一个电影实体（Movie）包含如下信息： Title：电影的名称； Type：电影的类型（浪漫、戏剧、恐怖、冒险、神秘等）； Rating：电影的级别（G、PG、PG-3、R、X）； Review：推荐指数（例如：用1到5之间的数字代表对影片的推荐程度）； Year：电影最初发布的年份； Writer：作者； Producer：制片人； Director：导演； Actor：演员； Comments：影片主要内容的介绍 请根据以上信息编写一个电影收藏DTD文档，并建立一个基于DTD的电影收藏XML 文档，文档中包含若干不同类型的影片。
2. 实验要求： （1）电影收藏DTD文档以Movies.dtd命名，XML文档以Movies.xml命名； （2）根元素为Movies，包含若干子元素Movie； （3）信息组织： 属性：Type、Rating、Review、Year； 子元素：Title、Writer、Producer、Director、Actor、Comments； （4）电影收藏XML文档至少包含一部影片； （5）Writer、Producer、Director为一个或多个；Actor为零个或多个，Comments为零个或一个； （6）子元素严格按Title、Writer、Producer、Director、Actor、Comments顺序出现，采用外部引用方式验证XML文档有效性。
国内外常用教学模式
国内外常用教学模式 一、国内常用“传递与接受” 1、简介 “传递—接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记（用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、用手记下教师讲授要点和板书内容——记笔记；对于小学生尤其是低年级小学生来说，主要是耳听和眼看）来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。 2、历史背景： 传递——接受教学模式起源于赫尔巴特“四阶段”教学模式，后来苏联教育家凯洛夫继承发展了赫尔巴特的教学思想，强调教学过程中教师的主导作用，提出了“五环节”教学模式，即组织教学——引入新课——讲授新课——复习巩固——布置作业，并由凯洛夫引入中国，成为中国到目前位置最普遍的教学法。奥苏贝尔提出学习是接受的，而接受学习应该是有意义的，发展了传递——接受教学模式。 3、理论基础： 根据行为心理学的原理设计，尤其受斯金纳操作性条件反射的训练心理学的影响，强调控制学习者的行为达到预定的目标。认为只要通过联系──反馈──强化，这样反复的循环过程就可以塑造有效的行为目标。并受奥苏贝尔有意义学习理论的影响。 4、教学目标：
促进学生对系统知识的掌握（包括对知识意义的理解、保持和运用），并强调要依据知识的内在逻辑关系来帮助学习者形成与扩展认知结构，主要是对学生言语信息和智力技能的培养。 二、国外常用“webquest” WebQuest是美国圣地亚哥州立大学教育技术系的伯尼·道奇（Bernie Dodge）等人于1995年开发的一种课程计划。“Web”是“网络”的意思，“Quest”是“寻求”、“调查”的意思。因此，WebQuest 是一种以网络探究为取向的学习活动，在这类活动中，学生活动的内容往往都是围绕某个主题进行的，与学生互相作用的部分或所有信息均来自互联网上的资源，因此我们可以叫它为“网络专题调查”或“网络主题探究”。WebQuest的主要作用在于架设从接受性学习向自主学习过渡的桥梁，帮助学生实现学习方式的转变。 在webquest学案中，主要包括六大部分，分别是：引言、任务、过程、资源、评价、总结。而他的教学过程主要包括一下几个部分： 1、选择主题 WebQuest教学方法的第一步，即选择一些没有清晰答案的、甚至是有争议的问题，用一个较为复杂的情境吸引住学生，使他们着迷、惊奇和疑惑继而产生强烈的探求欲。首先要考虑主题和任务的可行性，应当选择符合新课程标准、符合现阶段学生的学习发展状况，并适合用WebQuest表现的主题。其次，选择能激发学生兴趣并具有挑战性的主题，即完成任务和回答问题需要更高级的思维水平，那些拥有内在复杂性的主题将是一个很好的候选对象。例如：主题“从因特
模式识别简介
模式识别简介 Pattern recognition 诞生 狗的嗅觉的灵敏度非常高，大约是人的50至100倍。狗通过这项特异的功能来识别各种各样的东西，帮助人类完成一些鉴别工作。不仅如此，识别也是人类的一项基本技能，人们无时无处的在进行“模式识别”，古人有一成语“察言观色”表达的正是这个意思。 模式识别是人类的一项基本智能，在日常生活中，人们经常在进行“模式识别”。随着20世纪40年代计算机的出现以及50年代人工智能的兴起，人们当然也希望能用计算机来代替或扩展人类的部分脑力劳动。计算机模式识别在20世纪60年代初迅速发展并成为一门新学科。 概念 简单来说，模式识别就是通过计算机用数学技术方法来研究模式的自动处理和判读。我们把环境与客体统称为“模式”。随着计算机技术的发展，人类有可能研究复杂的信息处理过程。信息处理过程的一个重要形式是生命体对环境及客体的识别。对人类来说，特别重要的是对光学信息（通过视觉器官来获得）和声学信息（通过听觉器官来获得）的识别。这是模式识别的两个重要方面。市场上可见到的代表性产品有光学字符识别（Optical Character Recognition, OCR）、语音识别系统。其计算机识别的显著特点是速度快，准确性高，效率高。在将来完全可以取代人工录入。 模式识别是指对表征事物或现象的各种形式的(数值的、文字的和逻辑关系的)信息进行处理和分析，以对事物或现象进行描述、辨认、分类和解释的过程，是信息科学和人工智能的重要组成部分。 研究 模式识别研究主要集中在两方面，一是研究生物体(包括人)是如何感知对象的，属于认识科学的范畴，二是在给定的任务下，如何用计算机实现模式识别的理论和方法。前者是生理学家、心理学家、生物学家和神经生理学家的研究内容，后者通过数学家、信息学专家和计算机科学工作者近几十年来的努力，已经取得了系统的研究成果。 应用计算机对一组事件或过程进行辨识和分类，所识别的事件或过程可以是文字、声音、图像等具体对象，也可以是状态、程度等抽象对象。这些对象与数字形式的信息相区别，称为模式信息。 模式识别所分类的类别数目由特定的识别问题决定。有时，开始时无法得知实际的类别数，需要识别系统反复观测被识别对象以后确定。 模式识别与统计学、心理学、语言学、计算机科学、生物学、控制论等都有关系。它与人工智能、图像处理的研究有交叉关系。例如自适