高一化学学法指导集锦

高一化学学法指导集锦

刚跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中课程学好的愿望。但经过

一段时间的学习，新生们会普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学，特别是理科，更

显得枯燥、乏味、抽象。在做习题或实验时，常常感到茫然不知从何下手，很多学生的成

绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。

一、导趣，指导学生探索科学的学习方法

兴趣是最好的老师，是学习的直接动力。著名物理学家杨振宁曾经说过：“成功的真

正秘诀是兴趣”，学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好追求和向往的倾向，是推

动学生积极主动学习的直接动力。教学中，导趣是导学成败的关键，因此，教师在教学活

动中，必须十分注重导趣工作。激发兴趣的方法很多,如融洽的师生情感交流，探索性、

趣味性的实验，引人入胜的新课导入，悬念式的课堂结尾，生动有趣的语言，比喻式科技

故事，联系工农业生产、国防、日常生活实际的素材等。现以“摩尔”、“阿佛加德罗常数”的教学为例，谈谈导趣的做法，课前布置预习题纲，并设计以下几个问题：“摩尔”、“阿佛加德罗常数”是否跟杰出的化学家的名字有关?一滴水中有多少个水分子?查初中课

本可知为15亿亿个。如果按每秒钟可数一个水分子，则数一滴水中的水分子需要算多长

时间?经计算需47亿年18ml水中有多少个水分子?如何计算求得?假设有人拥有阿佛加德

罗常数取近似值张一元的人民币，那么他们的财富有多少?在新课开始时，先由学生将以

上问题的答案进行交流、讨论，而后导入新课，告诉学生今天的课就是要解决如何求得一

定质量物质中的微粒数，要了解阿佛加德罗常数是一个什么样的数字。此刻，学生兴趣大

大的调动起来了，产生了强烈的求知欲望，不再觉得这章是枯燥的，于是顺势对学生进行

本章或本节的学习方法指导，效果特好。

又如：在学习钠的化学性质之前，增做一个“水能点灯”的实验，上课前先切一小块

金属钠，将其藏入酒精灯灯芯内，然后在导课前往灯芯滴一滴水，灯随即点燃。奇怪的现

象使学生非常好奇，他们都不解“水能点灯”的道理，于是带着探究释疑的求知欲，对学

习产生了浓厚的兴趣，在学生急于想知道原因的情境下，因势利导，循循善诱，使学生认

真听课，教学效果明显提高。

学生有了兴趣，就会主动去探索、去学习，就能激起学生为之奋斗的强烈欲望，现代

教学论指出：学生学习任何知识最佳途径是由自已去探索发现，这种发现会使理解更深刻，也最容易掌握其中的内在联系和规律。

二、归纳，指导学生学会总结各类知识的学习方法。

归纳，就是找出知识的规律性，对各类知识的要点进行总结，使之公式化、规律化、

可操作化的学习方法，化学知识多而零碎，在部分学生中形成了“一看就懂、一放就忘、

一考就倒”的印象，这就迫切要求教师在传授知识的同时，教给学生归纳的方法，高一化学中主要有元素化合物知识的归纳、计算的归纳，实验的归纳、物质结构理论的归纳。

如元素化合物的学习，可进行以下归纳：结构→性质→存在→制备

又如气体的实验室制法，可归纳为以下几个方面：

原料→原理→装置→验纯→收集→尾气处理

其中装置又可归纳为：发生装置、除杂装置、收集装置、尾气吸收装置等。

对发生装置的选择，可归纳成下表：

反应物性质发生装置例子

固+固大试管 02 NH3

固块状+液启普发生器广口瓶+长颈漏斗 H2 H2SCO2

固粉末状+液固+液液+液圆底烧瓶+分液漏斗 S02CL2 HC1CH4待后学习

再如，物质结构，元素性质和元素在周期表中的位置三者的关系，通过学习卤族、氧族、碱金属及元素周期表后可总结出：元素的原子结构决定元素的性质，元素的性质是原子结构的具体反映;元素的原子结构决定了元素在周期表中的位置，通过元素在周期表中的位置可以推导出原子的结构;元素在周期表中的位置可推断元素的性质，而元素的性质又可反映它在周期表中位置：“位、构、性”三者之间的关系，是学习和研究化学的重要工具，它既有助于概括以前学过的元素及其化合物的知识，也将指导今后化学科的学习。

学生掌握了归纳的方法，就找到了学习的规律，对各类知识的学习就有章可循。

三、对比，指导学生学会类比的学习方法

“对比”是根据两上或多个不同对象的某些属性相同，如果知道一对象的一些属性，便可推出另一对象的相似属性的思维活动，是识记知识、掌握知识及应用知识的主要方法之一，只有比较，才能鉴别，才能区分。根据知识的特点和学习的需要，可进行多角度、多方位的比较，对比主要有结构的对比、概念、理论的对比、易混淆的物质的对比，性质对比，制法对比，现象对比等。

下面就物质性质对比举例说明，如F与O2、C12、S反应比较O2、CL2、S氧化性强弱的对比，其反应的方程式为：

3Fe+2O2→Fe3O4 条件：点燃

3Fe+与3Cl2→2FeCl3 条件：点燃

Fe+S→ FeS 条件：加热

上述三个反应的产物，说明铁既可以被氧化成2价，又可以被氧化成+3价，强氧化剂可以将铁氧化成+3价，弱氧化剂可以将铁氧化成+2价，根据铁元素在各种产物中处于不同的价态，即可说明O2、Cl2、S的得电子能力的不同，也即氧化性不同。

又如卤素单质活动性强弱的比较，可从其与H2O、H2反应的现象，条件，产物的稳定性进行比较。

四、联想，指导学生学会触类旁通的学习方法。

联想是由某一问题引起另一问题的心理过程，是客观事物之间的联系在人们头脑中的反映，是思维的一种属性，课堂教学中充分调动学生去联想，不仅可以活跃思维，而且能够增加知识的有序性，形成牢固的知识网络，培养发散思维能力。联想的方法主要有相似联想、相关联想、相反联想。在复习课中，引导学生进行直关的联想，能使学生的思维流畅灵活，所掌握的知识更加系统化、条理化。

例如“硫”的复习课中可以指导学生作如下联想：

硫及其化事物的某些性质联想有关知识

硫的淡黄色淡黄色物质：Na2O2AgBr浓HNO3含NO2Na的焰色反应

H2S的水溶性常见气体的溶解性NH3>HC1>SO2>H2S>C12>SO2700 500 40 2.6 2 1

H2S的毒性有毒气体：C12 Br2 F2 HF NO CO NO2 SO2

H2S不能用浓H2S 04 干燥不能用浓H2S 04干燥的气体H2S HI HBr NH3

H2S的实验室制法用启普发生器制取的气体

H2S水溶液呈弱酸性水溶液呈弱酸性的气体H2S 04 HF

S02使品红溶液褪色具有漂白性的物质S 02 HC10 CaC102 Na2O2

S02易液化易液化的气体：C12 S 02 NH3 NO2

S02使酸性KMn04溶液褪色能使酸性KMnO4溶液褪色的气体SO2 H2S HI等

S02的还原性 H2SO3 Na2SO3 NaHSO3的还原性

浓H2S 04的吸水性常见的干燥剂P2O5，无水CaC12碱石灰

硫的主要性质图 S S 03SOH2S H2S 04 氮的主要性质图N2 NO2NONH3 NHO3

高一化学中包括了四个主族元素及其化合物的知识，物质多，知识面广，学生普遍感到难记易忘，而采用联想的方法，则往往事半功倍，达到良好的效果，联想也是将来解高考信息题的需要。

高中化学学习方法..

高中化学学习方法 大家好，我是王伟川，14级北大化学学院 今天与大家分享化学部分的经验 这部分比较长 因为化学，其实高中不同的三个部分，其应对战略并不完全相同 家长可以先了解，然后后续让孩子看 为什么家长也要看？ 因为家长如果对于孩子所学，一无所知，很难和孩子沟通交流，并不需要家长具体了解内容，而是框架性就足够 这样，家长催促孩子复习，就不是快去复习！ 而是，你那个元素化学看得如何了？ 也方便和老师的沟通 关于高考化学的学习方法，大部分我们所看到的建议与参考，或大同小异，或笼统概括，或蜻蜓点水地说出“归纳很重要、做题也重要”这样的言语却不加细释 乍看之下言简意赅，然而实际上当学生想要学习它的做法时又显得无从下手，不知所措。 我决定从一个高考亲历者的角度出发，还原出当年我自己学习化学过程中的真实心得与经验，将所有的方法与建议都以最详细的方式呈现出来 力求“手把手”地教会学生学习化学的方法。当然，方法因人而异，供各位学弟学妹参考。

很多同学想要学好化学，于是急着去做题、去看书 但是首先我们需要弄清楚的是，高中的化学分为好几个类别 总的来说高中化学通过【图表总结，类比学习的方式梳理知识点】最为有效 然而对每一个类别都有不同的方法来学习，都有自己的知识图表，如果连自己究竟是哪一块最薄弱尚未清楚，所做的努力可能就是事倍功半了。 从知识点上分，高中化学，分为元素化学、有机化学、化学反应原理三个大部分，各种具体的化学实验贯穿其中 基本上，高一上，最多高一下一点点，解决初高中衔接和元素化学高一下进行化学反应原理，这个基本上要一直到高二上 剩下是有机化学 这里我们举一些例子 元素化学是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容 所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。 所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法： 1.自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。 注意，这种总结，框图，你必须自己写，不能是模糊地我记得的！给一张白纸，你自己写下来，梳理出来 比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了

化学学习方法技巧分享

化学学习方法技巧分享 高一化学学习方法1 手脑并用勤做笔记 学好高一化学，在学习方法上要有所转变和改进。而做好化学笔记无疑是非常有效的环节，善于做化学笔记，是一个学生善于学习 的反映。那么，化学笔记究竟该记些什么呢? 一、内容提纲。老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将一堂课的线索脉络、重点难点等，简明清晰地呈现在黑板上。同时，教 师会使之富有条理性和直观性。记下这些内容提纲，便于课后复习 回顾，整体把握高一化学知识基础框架，对所学知识做到胸有成竹、清晰完整。 二、思路方法。对老师在课堂上介绍的高一化学解题方法和分析思路也应及时记下，课后加以消化，若有疑惑，先作独立分析，因 为有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后及时与老师商榷和探讨。勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。在这基础上，若能主动钻研，另 辟蹊径，则更难能可贵。 三、归纳总结。注意记下老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的联系，掌握高一化学基础概念、公式、定理，寻找规律，融会贯通课堂内容都很有作用。同时，很多 有经验的老师在课后小结时，一方面是承上归纳所学的化学内容， 另一方面又是启下布置预习任务或点明后面所要学的内容，做好笔 记可以把握学习的主动权，提前作准备，做到目标任务明确。 高一化学学习方法2 高中化学并不难，只要肯花时间去学都能学好。学化学也需要按照预习、听课、做题、总结等步骤去学习，每一个过程都要认真去

做，听不懂的地方就要反复去思考和琢磨，直至研究懂了为止。化学难题没有太多，遇到不理解的地方千万不能得过且过，否则最终只会害了自己，高三复习做题时就会遇到越来越多的不会题目。如果在高一高二学习时多花些时间，把每一个知识点都学透了，那么即使慢一点，少做一些题目，心里还是踏实的。 高中化学也会遇到一些比较抽象的地方，老师也会拿一些模型来讲课，方便同学们更好的理解课程内容，如果大家还是不理解，那么也可以在网上找一些免费视频来学习，尽量不要让自己在化学学习时留有问题。 高一化学学习方法3 不少同学化学学习不好，其实不是不开窍，而是刚开始学化学时没有跟上，一开始就落下了，所以越往后就越不爱学。尤其是在化学公式配平时就很困难，所以导致以后就没有化学学习兴趣，更没有兴趣学化学了。 其实化学学起来还是蛮有意思的，只要把你认为难的一块突破过去，就像闯关一样，过去以后就会轻松一点。公式配平可以利用一点数学知识，这样就可以不用死记硬背公式了，会简单一点。如果你把学化学当成玩游戏闯关，实打实的学会每一个知识点，而不是走马观花似的学化学，那么化学学习也许见效很慢，但是效率却是最高的，也是最快学好化学的方法。

高一化学学习方法：如何在学习上占第一

高一化学学习方法：如何在学习上占第一 重点一：混合物分离与提纯常用物理方法 (1)化学实验安全及实验室常见事故的预防处理 ①实验室安全操作“六防”：防爆炸、防暴沸、防失火、防中毒、防倒吸、防污染 ②实验室意外事故：着火、割伤、烫伤、灼伤、腐蚀(浓酸、浓碱等)、中毒等处理方法 (2)物质分离、提纯常用的物理方法 ①过滤的适用范围、所用仪器、操作要点(一低、二贴、三靠)； ②沉淀的洗涤(为何洗涤？如何洗涤？如何证明沉淀已洗净？)； ③蒸发的适用范围、所用仪器、操作要点； ④结晶(蒸发结晶、冷却结晶、重结晶)的方法； ⑤蒸馏的原理、适用范围、所用仪器、仪器装置、常见示例(制取蒸馏水，由工业酒精制无水酒精，从碘的CCl4溶液中分离单质碘，分离乙二醇和丙三醇，将石油分离成石油气、汽油、煤油等)； ⑥萃取及分液的含义、要求、所用仪器、常见示例； ⑦粗盐的提纯(粗盐的简单提纯包括溶解、过滤、蒸发等操作； 粗盐的精制需要注意试剂的加入顺序)； (3)几种常见离子的检验 ①常见阳离子如H+、NH4+等离子的检验； ②常见阴离子如OH-、Cl-、SO42-、CO32-等离子的检验。

高一化学学习指导：月考复习重点总结！化学“一哥”推荐，超 实用 重点二：以物质的量(n)为核心的计算 (1)核心公式：n=N/NA=m/M=V气/Vm=c·V液(V气表示气体的体积，V液表示溶液的体积) 解题思路： ①“见量化摩”：以n为核心，将已知物理量(N、m、V气、c)通过定义式转为n后再转化为所求的物理量； ②明确物质的组成(分子、原子、质子、中子、离子、电子等)。 如：NH2-中质子数为 5.418×1023个，电子的物质的量为1mol。 (2)计算物质的量浓度(c)、质量分数(ω)、溶解度(S) ①cB=nB/V液=mB/(MBV液)(单位是L)； ②c浓·V浓=c稀·V稀(溶液稀释时，溶质的n不变)； ③c=1000ρω/M(ω本身有百分号，溶液ρ的单位是g/cm3)； ④c=1000ρV/(MV+22.4m)(标况，VL气体溶于mg水，所得溶液密度为ρg/cm3)； ⑤c=(c1V1+c2V2)/(V1+V2)(稀溶液混合时，体积可近似相加)； ⑥c=1000ρ混(c1V1+c2V2)/(ρ1V1+ρ2V2)(浓溶液混合时，体积不能相加)； ⑦ω=m质/m液=m质/(ρ液V液)=S/(100+S)(饱和溶液时可以用S) ⑧质量分数为ω1和ω2的相同溶质溶液混合

高中化学学习心得.doc

高中化学学习心得 兴趣是最好的老师。首先你要培养起对化学学习的兴趣，而后才能学好化学。接下来就跟我一起去了解一下关于高中化学学习心得吧! 高中化学学习心得篇【1】 为备战高考，再创佳绩，按照教学工作安排，我校于20xx年10月31号至11。1号组织备课组长到历城二中学习，受益颇深，现将外出学习的心得体会与做法汇报如下，已便与全体教师借鉴交流。 一、体会： 1、学生精神面貌个个都朝气蓬勃、神采奕奕，男生平头，女生短发，各个年级统一校服，各有特色。 2、晚自习期间学生纪律非常好，鸦雀无声，都在集中精力做限时训练。 3、集体备课落到实处，通过资源共享，对上年的学案修改、更新、添加，形成一份最有实效的学案。

4、课堂学习气氛浓厚，课堂效率特别高。师生互动、教师引导、点拨到位，效果极佳，课堂容量很大。 5、学生无携带手机现象，学生需要打电话都到公共电话亭打电话，从而杜绝学生利用手机做一些与学习无关的事情。 二、结合我校实际情况，发现与历城二中的差距 1、生源质量差距大2课程表安排合理，下午第一节课以后，听20分钟英语听力，符合高考规律，为取得理想成绩做好准备3集体备课有差距4对各方面做法落实情况有差距5老师们在备好课的基础上，周末休息时间多，精力旺盛，能更高效的投入教学;学生反思时间多、自主学习时间多，更能查缺补漏，提升能力。 三、做法： 1、研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。 2、发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破

高中化学化学实验学习方法

高中化学化学实验学习方法 要重视化学实验。化学是一门以实验为基础的学科，是老师讲授化学知识的重要手段也是学生获取知识的重要途径。课本大多数概念和元素化合物的知识都是通过实验求得和论证的。通过实验有助于形成概念理解和巩固化学知识。 要认真观察和思考老师的课堂演示实验因为化学实验都是通过现象反映其本质的，只有正确地观察和分析才能来验证和探索有关问题，从而达到实验目的。对老师的演示实验(80多个)要细心观察，学习和模仿。要明确实验目的，了解实验原理要认真分析在实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知所以然。要在理解的基础上记住现象。如弄清烟、雾、火焰的区别。要正确对实验现象进行描述，弄清现象与结论的区别并进行比较和分析。要会运用所学知识对实验现象进行分析来推断和检验有关物质。如六瓶无色气体分别为氧气、氮气、空气、二氧化碳气、氢气和一氧化碳气如何鉴别?其思路为从它们不同的化学性质找出方法即用点燃的木条和石灰水最后从现象的不同来推断是哪种气体。 要自己动手，亲自做实验不要袖手旁观。实验中要勤于思考、多问、多想分析实验发生的现象从而来提高自己的分析问题、解决问题的能力及独立实验动手能力和创新能力。 化学元素 元素化学实际上就是集中在第一本书(必修1)后半部分的无机

化学内容，它是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。各版教材里面，都是按照元素种类进行分别的讲解，换言之，就是把每一种元素分别有什么反应、有什么性质都一一讲解，学生去理解和记忆。 所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。所以我们必须有针对性的给出一些可操作性强的方法：自行绘制物质转化框图——一定要自己书写。 比如说，我通过一周的学习，老师把碱金属这一块差不多讲完了，我在复习的时候就要自己在纸上画一边碱金属这一块所有相关物质之间的转化关系图，把铝单质、氢氧化铝、氯化铝等等我自己能够想到的物质都写进框图里，并且思考每一步转化发生的化学反应条件。这样做的好处在于既复习了一遍重要的方程式，又从整体上对这一元素有了全局性的了解。 需要强调的是“自行”，很多同学喜欢直接看一些教辅资料上已经归纳好的类似框图而不愿自己动手画，我的建议是先自己画一遍之后与参考资料对比，一来自己画过的印象远比看书深刻，二来很可能你的确掌握了90％的内容，但是如果自己没有画过一遍，就可能发现不了剩下那10％的漏洞。 上课：自己记录常考点——克服侥幸心理。 元素化学虽然知识点碎内容多，但是在考试中高频率出现的往往就是那么几个翻来覆去的常考点。尤其是有经验的老师，在上课过程中一定会强调重要的知识点。所以这样一来，学习元素化学的时候

高一化学学法指导

高中化学学科学法指导 （2020—2021学年度第一学期） 高一年级是初、高中结合的平台，进人高中后，新的教材、新的教学要求，使同学们觉 得高中化学并不像想象的那么容易。高中化学知识总量的增加、知识的系统性与逻辑性增强，理论性知识的比重增大，对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能 力及知识迁移能力的要求大大提高，使一些同学产生了畏难情绪，在诸多方面就出现了很多 不适应。高一的起步开局，关系到整个高中阶段的成败。 一、高中化学与初中化学的比较 1、教学内容和进度 初三刚刚接触化学，因此进度相对高中较慢，要领和定律的学习巩固时间较长，而进入 高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，这在理解 和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl 的实 2与水、碱的反应等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。 验室制法，Cl 2 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一 教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子 结构的相同点和不同点研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学 研究的思维理念，灵活动脑的理解方式。这是学习元素化合物知识与初中不同的特点。 2、思维方法 初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论，以形象思维为主，通常从熟悉、具体、 直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；而高中化学除了定性分析外，还有 定量分析，记住“是什么”外，还要求弄清“为什么”和“是什么”。除形象思维外，还侧 重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识， 发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，摩尔的概念一个接一个，学生 一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。 3、记忆方法 初中阶段很大程度记忆的知识多，很多同学的学习方法是靠死记硬背；而高中阶段则要 求学生有较强的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会导致学到的知识“消化 不良”而事倍功半。

高一化学的学习方法的具体介绍

高一化学的学习方法的具体介绍 一高中化学要重视预习阶段。 预习很重要，预习更要有重点。我们在预习的过程中不是简简单单的把课本读一遍， 这样是起不了多大作用，俗话说“学霸动口也动手”，在预习过程中一定要用笔画出重点 的概念，多读几遍去理解，然后圈出来自己疑问的地方，并且写上自己的痛点，带着想不通、理解不了的问题去听课，这样才真正起到了预习的目的，进行第一次的知识筛选，大 大提高我们的听课效率。比如，对于一些概念性的问题，提前预习效果就会很好。 例： 电解质：在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物; 非电解质：在在水溶液中和熔融状态下均不能导电的化合物。 预习了这组定义后还要多读几遍理解，最终会悟出对于电解质来说只需要其中一个条 件在能导电即可。同时，不管是电解质还是非电解质都要是化合物，这也就则意味着这组 定义要在化合物中去寻找，那么也就不关单质和混合物什么事了。也可得出：导电的不一 定是电解质，不导电的也不一定是非电解质。虽然是短短的两句话，仔细理解其中有很多 的内涵，只有理解透彻在做习题时才不容易出错。 二高中化学更要重视听课阶段。 课堂教学中老师会启发学生的思维，系统的讲解概念和规律，解答同学们的疑难问题，点拨思路，所以听课，听好课至关重要!在高中阶段除了像初中那样全神贯注之外听老师 讲之外，还需要同学们的思维和行动。思维指的是听课时要积极开动脑筋思维，注意听老 师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。跟着老师感觉走，啥都不用愁，重点思索老 师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，我们的目的 是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是仅仅只记结论。行动呢?俗话又说“好记性 不如烂笔头”，在高中听课阶段，记笔记更加重要，而且记笔记要注意“快、准、稳”。快，笔记一定要记得快，记重点，实在赶不及就下课再记，不要被老师的节奏落下;准， 笔记要找到精确的重点，把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法，分析思路等简单 记下来;稳，笔记是为我们自己服务的，所以笔记千万不能记得乱七八糟，自己都看不懂，这样就非常悲催了。 三高中化学少不了的复习阶段。 我们说：掌握一个知识最好的方法是重复、重复、再重复。重要的事情要强调三遍嘛!同时从生物学的角度来说，不断地重复知识与我们脑部突触的建立有关，一旦这个突触建 立起来，那就是你的了，想忘都难。由于高中知识点的难度和宽度都上升，所以复习就是

高一化学学习总结.

高一化学学习总结 2019-01-01 刚进入阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习， 。这时候就需要高一年的学生对初中某些知识加深、完善。小编整理了相关资料，以供参考： (1)氧化还原反应，初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应，而且对氧化剂和还原剂概念不做要求，高一年则从化合价、升降，电子得、失观点，即从本质上来学习氧化还原及应。 (2)高中阶段学习元素及化合物知识，只需掌握简单的规律，但高中阶段的化学反应，需从本质上理解反应，通过离子反应掌握反应的本质。 (3)"差量"法的应用，此法在中学基础计算中应用较广，初中阶段不要求学生掌握该法，在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。 (4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后，要学会利用"关系式"法，即在多个化学反应的计算中，找出相应物质的微粒关系，直接计算。 此外，对于实验课，初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论，而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验，独立完成实验过程，并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度，通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮助。 接着，咱们来谈谈高中化学的学习方法 (一)要科学地阅读教材和资料书新教材在充分考虑学生心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会发展等诸多因素的基础上精心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使学生有充足的时间去分析思考问题，发现疑点，展示其特长，减少惰性，减少两极分化，课后充分利用资料书，可以及时弥补课堂上因疏忽等原因而产生的疑惑，并使已有的知识得到进一步升华，安排阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读仔细推敲，全面准确地领会知识的内涵，明确联系，掌握规律，使知识成块、成串，逐步培养能力， 《》()。

高中化学学习方法指导

高中化学学习方法指导 一、化学学科特征和课程目标： 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础。 1、知识与技能：认识常见物质的性质、制法，掌握化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，认识化学变化的多样性和规律性，能分析简单化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会简单的化学计算。认识常用化学问题的方案设计、操作和完成实验报告。 2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学研究的一般方法。认识结构决定性质，性质决定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的能力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培养团队合作的能力。 3.情感态度与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科学实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。 二、高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点： 1、概念抽象 初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，有的同学可能一时不适应，这是大家进入高中所面临的挑战。 2、进度快，反应方程式复杂 初中进度相对高中较慢，要领、定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动。 3、内涵深，联系广 如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。 4、抓典型，带一族 初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

高一化学该怎么学

高一化学该怎么学 高一化学的学习方法篇一 一、培养良好习惯要从高一第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规。课前做好预习，记好预习笔记，做好预习思考题;上课 专注听讲，记好听课笔记，提高听课效率;课后及时做学习小结;按 时独立完成作业，及时进行各种知识技能的总结，归纳筛选试卷， 收集经典好题以及建立错题本。注重知识的理解和运用，勤加练习，做到善于质疑。学习新课时要敢于询问，在知识的纵向联系比较中 要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。 二、认真阅读课本“课本课本，学习之本”。化学课本是依据课标和教学大纲系统地阐述教材内容的学习用书，抓住课本，也就抓 住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和 规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维 能力。《中学教材学习讲义》中每章章首名师讲堂部分，指引本章 的学习方向，点拨本章重难点;这样你就可以有目的的去预习，知道 如何去学习本章内容、重难点是什么，做到心中有数。在预习看书 时注意一下三点：①全面看：全面看一节教材，把握一节书的整体 内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述 出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。②抓关键：在全面看 的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语，认真反复琢磨。 然后对照《中学教材学习讲义》“研习教材重难点”之新知导学部分，每一个研习点是否理解。③理思路：看书时要积极思考，重点 知识要掌握，难点知识要逐步突破。对难点可以参照《中学教材学 习讲义》“研习教材重难点”之要点剖析逐一理解，熟烂于心。总之，预习看书的程序可概括为：“整体——部分——整体”，即整 体感知，部分探索，整体理解。 三、专心听课上课是学生在学校学习的基本形式，学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。要取得较好的成绩，必须充分利用课

高中化学学法指导

高中化学学法指导 朱世刚 同学们已经听过了好几个学科的学习方法，也已经学习了这么多年，各有自己的一套学习方法。对于化学初中也已经学过一两年，也大概知道怎么学。现在再来讨论高中化学的学习方法，首先需要回顾明确化学与其他学科的不同，明确高中化学与初中化学的不同，再明确高中化学学什么、高考考什么，然后再来具体讨论学习方法。 一、化学与其他学科有哪些不同？ 1.零碎，知识点多。这一点在初中大家已经有所了解。化学主要分概念理论、元素化合物、有机、实验、计算五个大部分。概念理论规律多，元素化合物中有大量的物理性质、化学性质方程式、用途、制法等需要记忆，有机化学和无机特点相似，但方程式更长而复杂。但化学计算相对来说比较少，高考也不再考大型计算题而是穿插在其它提醒之中设计成一个填空或一小问。 2.实验多。化学是一门实验学科，实验多是它的特点之一。实验仪器的外观形状、名称、规格量程，实验的操作方法、试剂的加入顺序及注意事项、实验中的变色发光发声产生气泡产生沉淀等现象，可以说知识点众多。 3.知识点多，习题必然多而小。化学题选择题多，大题少，大题也往往是一个大问题下有许多小题，许多个填空。所以化学印发的习题个数多是正常的，常常有一两页，但解答不会需要太多的时间。 4.下同样多的功夫，可以得到更大的成绩。这一点同学们应该有所体会。化学知识杂而不乱，规律性强，只要有正确的学习方法，加上刻苦的努力，花同样多的时间甚至少一点的时间，一定会取得更大的成绩。 二.高中化学与初中化学相比有哪些特点？ ⒈概念抽象。初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，学生习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维外还有抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时难以适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。 ⒉进度快，反应方程式复杂。初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化。而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，化学方程式增多，多数反应不再是简单的化合、分解、置换、复分解，失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度。同时每周只有两三节课，又需要留出一年的时间进行高三总复习，进度加快，如果不及时巩固和记忆，就会在以后的学习中相当被动，如高一第一章在研究物质的方法和程序一节中就出现了两大部分内容：氯和钠，课本轻描淡写，但内容丰富，方程式多，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。 3．内涵深，联系广。如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。 ⒋抓典型，带一族。初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的单质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同点，研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。 三、高考考什么？我们要学什么？ 高考理科综合试题分必做和选做两大部分。必做选择题部分化学试题有7个，从第9题到

高一年级化学学习方法

高一年级化学学习方法 【导语】高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。今天小编为各位同学整理了《高一年级化学学习方法》，希望对您的学习有所帮助！ 高一年级化学学习方法【篇一】 训练思维，注重能力的培养 第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻 辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力 高中学习方法。 复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。 第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪 器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，会挫伤学习积极性。 高一年级化学学习方法【篇二】 1、教材的原因 初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。

高一化学学习方法与技巧

高一化学学习方法：化学学习方法与技巧 化学课的学习主要有以下几个阶段：（1）课前预习；（2）听课；（3）复习；（4）完成作业等几个阶段。 预习阶段：概括起来就是读、划、写、记。 读，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；划，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。写，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，记，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。 教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。 听课阶段： 课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生

在学习中少走弯路。 学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。 1 听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。 2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的

高中化学学习方法

高一化学学习困难的原因及对策 >>>问题的提出----> 高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学生学习化学基础知识的重要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，自身的学法及其它一些因素的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教育工作者有必要认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的素质。 >>>学习困难的原因----> 2.1教材的原因 初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与初中教材相比，深度、广度明显加强，由描述性知识向推理知识发展的特点日趋明显，知识的横向联系和综合程度有所提高，研究问题常常涉及到本质，在能力要求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习困难的重点知识。 2.2教师的原因 由于初中化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有重视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了学生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。 2.3学生的原因 学习目的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷日积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的学生抵御不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。 >>>对策----> 教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导学生的方法，对学生的发展至关重要。下面建议的建议供你参考。 3.1循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接 搞好初、高中知识的相互衔接。老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。这方面还可以参考高一培训材料中的内容。 3.2转变观念、钻研大纲和教材、更新教法 新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着学生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要求

高中化学学习方法大全

高中化学学习方法大全 学生学习化学，是以实验、实物直观为基础，由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃，是学生化学学习的规律。不过学校的课堂实验一般比较少，导致学生了解的不够深入，一般学生的做法是死记硬背，效果自然一般。同学们可以在VCM仿真实验上做实验，在VCM仿真实验上可以自己动手做实验，并且可以反复的做，增强对实验的了解，做多几次一般都可以记得住,这样子学习高中化学就更容易了. 化学学习原则是根据学习任务、学习规律和总结化学学习经验，而对化学学习提出的基本法则。它是用来指导和改进学习、提高学习效率、质量的。 化学学习规律原则有哪些，还有待深入研究。就目前化学教学研究情况和学生学习经验来看，以下几条是基本的学习原则： 1.手脑并用原则 （1）要明确化学学习是认识过程，艰苦的脑力劳动，别人是代替不了的。 （2）对教师来说，一方面要使学生能主动地学习，就要不断地使他

们明确学习目的，提高学习兴趣，增强学习动机。引导学生认识到从事化学研究既有宏观的物质及其变化的现象、事实，又有微观粒子的组成、结构和运动变化，还要学习各种基本技能。认识到学习时动手、动眼、动口又动脑的重要。自觉地全神贯注读、做、想练结合。并注意指导学生改进动脑又动手的方法，提高学生观察、思维、想象等能力。另一方面，要从心理学、生理学和信息论等方面，提高对主动学习的认识。如信息论认为，学习是信息通过各种感观进入大脑，进行编码、转换、储存、组合、反馈等一系列过程。就信息输入来说，有强有弱，当学习者高度主动自觉时，大脑皮层处于兴奋状态，就能主动调节感受器官，接受各种输入信息。如果学习不主动，信息没有很好输入，后面的信息处理就要发生很多问题。因此，要通过例子，使学生认识被动地学，只看老师做，听老师讲，而不开动脑筋想是学不好的。实验不动手做，也掌握不了基本技能的。学习中遇到问题，通过思考解决不了时，就主动请老师、同学帮助解决，做到勤学好问。 2.系统化和结构化原则 系统化和结构化原则，就是要求学生将所学的知识在头脑中形成一定的体系，成为他们的知识总体中的有机组成部分，而不是孤立的、不相联系的。因为只有系统化、结构化的知识，才易于转化成为能力，便于应用和学会学习的科学方法。它是感性认识上升为理性认识的飞跃之后，在理解的基础上，主观能动努力下逐步形成的。这是知识的

高一化学学法指导讲座

高一化学学法指导 李文芬 高一年级是初、高中结合的平台，进人高中后，新的教材、新的教学要求，使同学们觉得高中化学并不像想象的那么容易。高中化学知识总量的增加、知识的系统性与逻辑性增强，理论性知识的比重增大，对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求大大提高，使一些同学产生了畏难情绪，在诸多方面就出现了很多不适应。高一的起步开局，关系到整个高中阶段的成败。 一、高中化学与初中化学的比较 1、教学内容和进度 初中进度相对高中较慢，要领和定律的学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及 时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl 2的实验室制法，Cl 2 与水、碱的反应， NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。 2、思维方法 初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论，以形象思维为主，通常从熟悉、具体、直观的自然现象或演示实验入手，建立化学概念和规律；而高中化学除了定性分析外，还有定量分析，记住“是什么”外，还要求弄清“为什么”和“是什么”。除形象思维外，还侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。 3、记忆方法 初中阶段很大程度记忆的知识多，很多同学的学习方法是靠死记硬背；而高中阶段则要求学生有较强的理解力，理解后再记忆，并能将学过的知识提升，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会导致学到的知识“消化不良”而事倍功半。 4、阅读方法 刚从初中过来的同学，自学能力相对较差，相当一部分同学用看小说的方法读课本。由于抓不住要领，常常读过后一无所获，进而厌倦看课本。但是，从高中每节课的信息量和文字叙述和特点来看，没有阅读能力、自学能力的提高，要真正登上高中学习的台阶是不可能

高中化学学习方法总结

高中化学学习方法总结 篇一：高中化学的学习方法与技巧 高中化学的学习方法与技巧 高中化学与初中化学相比，知识面扩大，深度增加，知识的纵横联系和综合程度提高，对推理能力、抽象思维和空间想象力都有较高要求。这就需要学生们及时调整学习方法，掌握化学各阶段的学习技巧。 预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。读，就是课前预读；划，要划出重点、要点、关键词句；写，把自己的想法、疑点写下来，确定听课重点；记，把重要的概念、性质、用途记在脑子里。 听课阶段：课堂听讲是学生获取知识的主要来源。学生在课堂上要做到边听、边想、边记。听：上课听讲要有明确的学习目的，全神贯注，才能提高听课效率。想：要积极开动脑筋，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求，理解所学的内容，而不是只记结论。记：动脑的同时也要及时进行记忆，并注意反复巩固。 和其他学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重点是在教师指导下，分清主次现象，无论好看有趣与否，都能迅速捕捉转瞬即逝的物质变化现象。耳到、心到，重点是开动思维器官，认真听并思考教师从现象到结论的分析归纳过程或演绎推理过程，以及操

作装置的原理等，改变只记结论的不正确学习方法。手到，主要是按要求进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。这“四到”最关键的是“心到”，即集中精神，开动脑筋，紧紧跟随老师的各个教学环节进行思考互动。 复习阶段：复习是对知识的巩固、提高和迁移的过程。复习时最好先回忆，根据听课笔记，回忆当天学习了哪些内容，进行了哪些实验等。根据回忆，不会或不明确的地方多复习，理解了，没有问题的少复习，这样既节省时间，又可以查漏补缺。完成作业：化学学科的课后作业解题步骤与其他学科相似，认真读题，回忆相关知识，制订出解题方案，解题时要注意规范性和完整性，并注意检查。一道题目做完以后，要结合自己的做题思路总结一下，从中悟出规律性的东西，学会举一反三，反之 就是做再多练习题，也达不到巩固提高的目的。 高中课程较多，要高效率地学好化学，方法和技巧至关重要。在形成学习方法的过程中，要结合自身实际，相互学习、不断探索，最终找到适合自己的最佳学法 篇二：最全最详细的高中化学学习方法 最全最详细的高中化学学习方法！附高考化学必记的21条规律多同学想要学好化学，于是急着去做题、去看书。但我们首先需要清楚的是，提高化学成绩不是一天两天就能