部编版小学四年级语文下册小英雄雨来教学设计

小英雄雨来

教学目标:

一、知识与能力

自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。

二、过程与方法

练习给课文各段加小标题。能简要复述课文内容。

三、思想与价值

引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学重难点:

引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。

教学准备:

一、抗日根据地地图。

二、生字新词卡片。

三、《小英雄雨来》教学幻灯片。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、默读课文。

为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。

二、检查初步默读课文的效果。

检查对课文内容的了解情况：

这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？

三、检查生字新词的学习情况。

泥鳅（qiū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？

（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。）

门槛——什么叫门槛？

（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。）

晌（shǎnɡ）午——注意“晌”的读音。什么叫晌午？

你们查过字典吗？

（晌午就是中午。）

枪栓（shuān）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。

（枪栓就是推子弹进膛的机件。）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？

（“劫”是抢劫，抢夺。劫难是遭受灾难的意思。）

趔趄（lièqiè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。

（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。）

漩涡（xuámwō）——注意“漩”字的读音。你们在哪里看见

过有漩涡？

（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。）嘟（dū）嘟囔（nāng）囔——注意“囔”字，不要读成lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。）还有哪些是表示声音的词？

（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

四、巩固字词。（用生字卡片抽读。）

五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。

（一）默读第一段。

提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？

读读芦花村的景色。

“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。

雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？

（让学生回答雨来的几种游泳方式。）

指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”

应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。

讨论这段的段意和小标题：

（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。小标题：“雨来游泳本领高”。）

（二）默读第二段。

提问：

夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

讨论段意和小标题。

（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。）（小标题：“雨来上夜校。”）

（三）默读第三段。提问：这段主要说了几层意思？

（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）

指导朗读第二层。

重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”

讨论段意和小标题。

段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。）（小标题：“雨来掩护李大叔”。）

（四）重点默读第四段。

讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？

板书：哄骗利诱威胁毒打

课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？

板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞

哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？

板书：“我在屋里，什么也没看见。”

……没有接他的糖，也没有回答他。“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”

提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？

朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括段意和小标题。

（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。）（小标题：“雨来坚强不屈”。）总结以上四段的小标题。

六、布置作业：

读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

板书：小英雄雨来

鬼子雨来

露出满口金牙……鬼脸（哄骗）“我在屋里，什么也没看见。”

糖金戒指（利诱）没有接他的糖，也没有回答他。

抽出刀……劈（威胁）“我在屋里，什么也没看见。”

扭拉打揪拧撞（毒打）“没看见！”

第二课时

一、检查复习。

（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。

（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。

二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。

指名读第五段。提问：这段主要写了什么？

（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。）课文是怎样来写的？

（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）

指导朗读：“蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”“雨来是个好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

（读出老人赞叹、惋惜、悲痛的口气。）齐读第五段。小标题：“雨来死得可惜。”

阅读第六段：

提出阅读要求：

（一）这段中哪些地方体现了雨来不仅勇敢，而且非常机智？

（二）雨来没有死的原因一节，为什么放在最后？

（三）概括段意，并加小标题。学生阅读后，讨论以上三个问题。

（段意：雨来靠游泳脱险。）

（小标题：“雨来没有死！”）

三、自由阅读全文，要求：（一）找出文章的重点段。（第四段）（二）分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。

（第一段写雨来本领高，所以后来能英勇脱险，机智对敌；第二段写雨来上夜校，懂得热爱祖国的道理，所以能坚持对敌斗争；第三段写雨来掩护李大叔，因为雨来热爱祖国，所以能爱护革命干部；第五段写老乡们哀悼雨来，是从一个侧面表现雨来是个小英雄；第六段写雨来没有死，是他机智勇敢的结果。课文的中心思想是借雨来机智勇敢地和敌人斗争的故事，讲抗日根据地儿童热爱祖国的优良品质。课文的一、二、三、五、六段虽不是重点，但与中心有着密切的联系。）文章还有哪些值得我们学习的地方？

（句子优美，词语丰富，笔法生动，文章题材的取舍和安排，前后呼应的写作方法等。）

四、练习简要复述：雨来是个十二岁的小孩，为什么说他是个小英雄呢？请大家简要地来讲讲《小英雄雨来》的故事。要讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。

时间：抗日战争时期的一天。

地点：晋察冀边区北部的芦花村（指地图）；

人物：雨来。

事情的开始、发展：课文第三段内容。

高潮：课文第四段内容。

结局：课文第五、六段内容。要求大家简要复述，抓住重点内容，其余简略复述。

指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。出示第四段的板书内容。放映有关这段内容的幻灯，让学生观察幻灯内容。

各人轻声练习复述。指名上台复述。大家评议。

五、布置作业。

（一）有感情朗读课文。

（二）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。

小学四年级语文：小英雄雨来

小学四年级语文：小英雄雨来教学内容： 初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。 教学过程： 一、激发情感，参与预习。 1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？ 2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》 思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？ 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4、出示课题：

（1）理解课题： 小指的是雨来的年龄小，是一个少年。 英雄指的是雨来的特点。 雨来课文中的主人公。 课题表现出文章的中心英雄 （2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？） 5、学生预习课文 （1）出示预习提纲 思考题： A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）

第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？ 第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用_______划下来。 第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？ 第六段：雨来怎样机智脱险？ （2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。 二、汇报预习，交流解疑。 1、询问学生在预习中的不解之处。 2、汇报预习的情况。 3、分角色朗读，参与评价。 （1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。 （第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）

小学语文四年级上教案

新课标人教版四年级上册语文教案 1 观潮 教学目的： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。 3．介绍有关扩展资料。 教学重点、难点： 1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。 2．学习本课生字新词。 一．谈话引入 1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？ 2．对于钱塘潮，你还了解些什么？ 3．生自由畅说。 4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书） 二．理解课题 1．―观潮‖（看潮） 2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象） 三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）四．教学―潮来之时‖ 1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段） 2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。 3．学生自由朗读，师巡视指导。 4．学生自由交流，教师相机指导。 ▲从远处传来……闷雷滚动。 ▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读）▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉） ▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C 句。自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书） 五．理清写作顺序。（课件演示） 1．填空理解： （1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。 （2）指名填空。（课件演示：由远及近）

《小英雄雨来》导学案 (S版五年级上册)

《小英雄雨来》导学案 (S版五年级上册) 教材简析 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 教学设想 1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2．培养合作意识，放手让学生自主学习。 《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的

合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3．渗透对话意识，彰显个性体验。 阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 学习目标 1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 重点难点 1．快速阅读文本，把握课文内容。 2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。 教学步骤

人教版小学语文四年级上册全册教案

人教版小学语文四年级 上册全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 2

4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的c．通过小组合作，你都学懂了些什么 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 3

精选冀教版小学五年级下册语文优秀教案范例《小英雄雨来》

冀教版小学五年级下册语文优秀教案：《小英雄 雨来》 篇一 1、理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 2、练习用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 4、继续练习给课文各部分加小标题。 教学重点： 用较快速度阅读课文。 教学难点： 体会文中前后呼应句段的表达效 果。教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一、板书课题，提出自学要求。 《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。 学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人 物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。 2、理清结构，了解事情的情节变化。

3、抓住细节描写，揭示人物思想。 二、检查自学。 速读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 三、读第一部分，指导给第一部分加小标题 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（） 2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。 3、写得好的句子：“芦花开的时候??在柔软的芦花里”。“每到夏天??露在水面上”。 4、给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”） 四、用同样的方法自学其他部分并加小标题。 五、全班交流 1、雨来游泳本领高 2、雨来上夜校念书 3、雨来掩护李大叔 4、雨来与鬼子作斗争 5、河沿上的枪声 6、雨来没有死 六、试着给家长复述这篇课文。 第二课时

一、复述课文 二、出示问题，品读课文 为什么称雨来是“小英雄”，你从哪看出来的？读一读，画一画。 三、抓住重点，品读课文 1、第三部分掩护李大叔初步体会他的机智勇敢。 2、第四部分雨来和鬼子进行不屈的斗争，深刻体会雨 来的机智勇敢和不畏强敌。 3、课文开始时详细交代了雨来游泳本领高，这在全文中有什么作用？ 我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次?这样写有什么好处? 四讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心 的？课文的表达顺序是什么？板书： 雨来游泳本领高 ↘ 上夜校 ↘ 掩护李大叔 ↘ 智斗强敌 ↘

小学语文四年级下册-小英雄雨来试题及答案

14* 小英雄雨来 基础大本营 1.我能用这些多音字组成词语。 2.我能照样子在括号里填上合适的词语，使意思表达更具体生动。 例：疼得（直咧嘴） 笑得（）慌得（）急得（）答案：合不拢嘴失了神直跺脚 3.细读课文，我知道“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在文章一共出现了_________________次，作者是想告诉我们：__________________________________。 答案：3 雨来是一位有强烈爱国心的孩子 能力加油站 1.我能说出自己对下面这句话的理解。 “有志不在年高。” __________________________________ 答案：一个人有志气不在于年龄的大小。 2.我能体会。 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 这句话中将扁鼻子军官的_________________比作_________________，这样写的好处是：____________________________________________________________________。 答案：手鹰的爪子形象、生动地表现出了扁鼻子军官的凶恶，流露出作者对日本侵略者的痛恨之情 3.学完课文，我能给这篇文章加上小标题。 （1）_________________ （2）_________________ （3）_________________ （4）_________________ （5）_________________ （6）_________________ 答案：（1）游泳本领高（2）雨来上夜校 （3）掩护李大叔（4）和鬼子作斗争 （5）有志不在年高（6）雨来没有死 趣味语文

教案设计：小学四年级上册语文全册教案

小学四年级上册语文全册教案[ 20 -20 学年度第学期 ] 任教学科： 任教年级： 授课教师： XXXX实验学校

小学四年级上册语文全册教案 温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。 优质的教案能事教学活动更加系统、周密、细致, 是上好课的重要保证。下面我为大家整理了关于小学四年级上册语文全册教案, 供大家参考。 小学四年级上册语文全册教案1 教学目标 1.理解课文内容, 了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异, 激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 3.学习生字词, 积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文, 背诵课文。 教学重点 1.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。 2.学习作者观察事物和积累材料的方法。 教学时间 1课时

教学过程 一、创设情境, 激发学习兴趣 教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏, 并向学生解释火烧云的特 点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。 二、感知课文内容, 引导主动参与 1.师提问：课文是按什么顺序火烧云的? 2.生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。 3.师：自由读课文第一自然段, 说说火烧云上来时的情景。 4.师：火烧云上来了, 在霞光的照耀下, 大地呈现出绚丽的景象。不过, 更壮观的景象还在后面呢! 5.学生自由快速读第三自然段, 看谁能说出天空中的火烧云都有哪些 颜色。 6.指名说出天空中有哪些颜色。 7.师：除了这些颜色外, 你还能想像出有哪些颜色? 8.指导学生感情朗读此段并试着背诵。 9.师：火烧云不仅颜色多, 变化快, 而且它的形状也是千变万化, 让我们也一起去看一看吧!

部编人教版小学语文3三年级下册全册优秀教案【最新版】

部编版三年级语文第二学期教学进度表 时间周次教学内容课时数备注 1 1古诗三首(绝句、惠崇春江晚景、三衢道中)2燕子 5 2 3荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩 6 3 习作：我的植物朋友语文园地一5守株待兔 6 4 6陶罐和铁罐7狮子和鹿8*池子与河流 6 5 口语交际习作语文园地二快乐读书吧 6 6 9古诗三首10纸的发明11赵州桥 6 7 12*一幅名扬中外的画综合性学习语文园地三 6 8 13花钟14蜜蜂15*小虾 6 9 习作语文园地四16小真的长头发 6 10 17*我变成了一棵树语文园地五 6 11 习作：奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师 6 12 20肥皂泡21*我不能失信习作 6 13 语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界 6 14 24火烧云口语交际：劝说习作：国宝大熊猫 6 15 语文园地七25慢性子裁缝和急性子顾客26方帽子店 6 16 27漏28*枣核口语交际：趣味故事会 6 17 习作：这样想象真有趣语文园地八总复习 6 18 总复习 6 19总复习 20 21

第一单元 本单元围绕“可爱的生灵”这一主题安排了三篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》以及一篇略读课文《昆虫备忘录》。其中《古诗三首》选编了唐朝诗人杜甫和宋朝诗人苏轼、曾几的诗歌，分别从不同的角度向我们描绘了大自然中几种可爱的生灵，抒发了诗人对生机勃勃的大自然无限喜爱之情；《燕子》是一篇经典散文，从动态、静态两个方面描写了燕子的可爱，表达了作者对春天大自然以及燕子的喜爱和赞美；《荷花》一文则运用细腻生动的笔触展现了荷花的形态美，激发了读者对荷花的喜爱之情,《昆虫备忘录》是一篇有趣的科普文，生动描述了几种常见昆虫的特征．激发了学生对昆虫的探究热情，引导他们从小培养认真观察自然，并向往探究自然的良好品质。与此同时，本单元还主要安排了“口语交际”“习作”以及“语文园地”三方面的综合性学习内容，力求通过听、说、读、写等多种学习形式实现单元学习的巩固与延伸。 1. 古诗三首 教学目标： 1．认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。默写《绝句》。 3．理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。 教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：感受诗歌所营造的美好意境。 教学准备：搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件 第一课时 课时目标： 1．认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。 3．理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。 教学过程： 一、创境激趣，引入学习 1．谈话创境：同学们，你们喜欢春天吗(喜欢)?那好，这节课老师就带你们

冀教版五年级语文下册《五单元23.小英雄雨来》教学设计_7

小英雄雨来》教学设计(第二课时) 授课班级：四年级 教学目标： 1.小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国的品质。 2.了解雨来的英雄事迹。 3.学习环境描写的作用。 教学重点： 学习小英雄雨来机智勇敢，热爱祖国的品质。 教学难点: 学习环境描写的作用。 教学过程： 一、品读雨来的英雄气概 导语：这节课让我们跟随作者管桦再一次走进《小英 雄雨来》，去品读雨来有怎样的英雄气概，看看作者是怎样体现雨来的英雄气概的。 （一）小组合作学习： 1.请同学们默读第四、五部分内容，快速找出文中能 体现雨来英雄气概的句子，并在旁边写感受、体会。 2.小组内交流，再做补充笔记。 （二）汇报交流 1、生汇报合作学习成果。 2、师生共同探究语句。 片段一： 十二岁的雨来拿出吃奶的力气，才把缸搬回原来的地方。 雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，他 撒腿就往后院跑。 雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。 （动作描写：体会雨来的机智勇敢） 片段二：

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”　 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”　 （语言描写：体会雨来的机智勇敢、坚强不屈。） 片段三： 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小 孩眼睛的！”　 （心理描写：体会雨来内心的害怕、恐惧，进而体会雨来 的勇敢。） 片段四： 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身 子，伸出两只大手。啊！这手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 （体会敌人的残暴，雨来的顽强、勇敢） 片段五： 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。 他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在 课本那几行字上： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” （神情、外貌描写：体会雨来的宁死不屈、热爱祖国）（三）探究雨来英雄形象的成因 师：面对敌人的哄骗、利诱、威胁、毒打，甚至要枪 毙他，雨来始终没有说出交通员李大叔的藏身之处，这需 要多么顽强的意志，这需要多么坚定的信念啊！小英雄雨 来为什么能在凶残的敌人面前如此勇敢呢？ （“我们是中国人，我们爱自己的祖国”） 这句话在文中反复出现了两次，分别在哪里？分别有

2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)

部编版小学语文三年级上册优质教案 第一单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树 下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把 握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点： （1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景 颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树 木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就 是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这 些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排 内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青 树下民族小学学 生幸福的学习生 活，重点是能够抓 住关键句子，产生 民族团结的自豪 感。 2 1.鼓励学生多种 方法识字。 2.借助图片、描写 窗外的安静和小 动物凑热闹的句 子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的 语言描述了雨 中花儿在绿草 上跳舞、狂欢的 情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2 1.多元认字。 2.能够借助图片、 关键句、体会课文 富于童真童趣的 语言和丰富细腻 的想象。 3 *不懂就要问本文讲了孙中山 对待学问不懂就 问，不怕挨打。重 点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1 1.根据提示，自己 阅读，找出有新鲜 感的词句，学会和 同学交流。 2.多元识字。 口语交际本次口语交际是 以“我的暑假生 活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1 1.选择别人可能 感兴趣的内容重 点讲述。 2.恰当使用图片 和实物。 习作本次习作以《猜猜 他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 1.抓住让人印象 深刻的特点写。 2.注意习作格 式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主 要内容是学会积1.学会积累好词好句。

五年级语文小英雄雨来

《小英雄雨来》 二、学习目标 1 认识本课7个生字。练习用比较快的速度阅读课文。 2 理解课文内容。练习给每部分加上小标题。 3 学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。 第一课时 目的要求： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。 重点练习：用较快速度阅读课文 难点：了解课文内容 教学过程： 一、板书课题，提出自学要求。 《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文： 1、熟读全文，抓住主要内容。 2、理清结构，了解事情的情节变化。 3、抓住细节描写，揭示人物思想。 二、检查自学。 1、课文的主要人物是谁？ 2、PBS——“字词”。（读读） 三、指导读第一部分。 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。（限时） 2、交流。这一部分主要讲雨来游泳本领高。写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。“每到夏天……露在水面上”。 3．给这一部分加小标题。（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”） 四、指导读第二部分。 1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。（限时） 2、交流。这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。 3、给这一部分加小标题。（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”） 五、指导读第三部分。 1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。 2、交流。这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

人教版小学语文四年级上册全册教案

《观潮》教学设计 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 第一课时 一、导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二、学习新课 （一）初读课文，读准字音。 1．同桌对读生字词。 2．抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4．教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，< 或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业 1．抄写生字。 2．朗读课文。 第二课时 一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。 2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3．4自然段。 二、观看录像，感受壮观 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些 什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a．朗读文中描述大潮的句子; b．课件展示描述的情景; c．感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会 儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的 雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之 （骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）

部编版小学语文《藏戏》教案

《藏戏》教学设计 教学目标： 1．学习并理解“唐东杰布、阿吉拉姆、谢雄巴”等词语。 2．运用提取关键词，画思维导图的研读方式体会藏戏独具特色的艺术形式。 3．感受传统文化戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学过程： 一、检查预习，揭示课题。 检查字词 出示：唐东杰布山南琼结阿吉拉姆雄谢巴雅鲁藏布 知道这些词语什么意思吗？ 介绍唐东杰布：唐东杰布明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。 二、研读藏戏的特点。 1.找出课文中概括介绍藏戏特点的语句。 出示句子：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

读读这些句子，发现这三个句子都是反问句，请强调出反问的语气来，不仅是反问还是排比句，反问、排比都是在强调，在强调什么？我们来提取一下关键词： 戴面具没有舞台演出三五天 2.小组研读具体的特点 藏戏的特点，除了这三句话，课文中还有更具体的语段吗？请同学们四人小组研读其中的 1 到 2 个特点，请大家抓住关键词进行研读，在书上圈一圈，画一画。 （1）四人小组研读 （2）交流体会 预设： （1）面具的特点：不同的颜色代表不同身份的人 交流：出示不同面具，来记忆所代表的意思体会面具的象征意义。教师出示三种面具，认认谁的面具，各代表什么，尝试猜想可能还会有哪些面具，代表什么。 （2）舞台的特点：不要……不要……不要……只要…… 出示语段：藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。从这三个不要，两个只要中你读出了什么。 艺人们只追求艺术，并没有太多外在的要求。因为要求简单，所以随时随地，何时何地都能演出。多么淳朴自然的艺术。 （3）演出的特点：三五天，随心所欲优哉游哉

部编版语文四年级下册 小英雄雨来拓展资料

“小兵张嘎”的真实故事 真有其人的抗日英雄，电影《小兵张嘎》40多年来已经使小英雄张嘎的故事家喻户晓。小兵张嘎是根据真人真事写的作品，他的真名叫燕秀峰，绰号燕嘎子，在冀中大名鼎鼎，令日伪军闻风丧胆。 1924年，燕秀峰生于河北任丘县于村乡后王约村，五六岁没了爹娘，跟着哥哥一起生活。由于从小就机警灵活，按家乡话讲就是又“坏”又“嘎”，因此大家都叫他燕嘎子。1938年燕嘎子参加了抗日游击队，1939年加入中国共产党。先后担任勤务员、通讯员，后调入区小队手枪班。从14岁参加游击队到调入正规部队的六七年间，嘎子参与奇袭攻克敌人炮楼8座，缴获敌人机枪、步枪、手枪等武器100余支，击毙鬼子、汉奸、伪军等200多人，活捉的不计其数。 在冀中九分区抗日斗争最残酷的年代，“燕嘎子”作战非常勇猛。他的事迹在冀中九分区传为美谈。1944底，“嘎子”出席了晋察冀边区召开的第二次英模大会。被授予“一级战斗英雄”称号，这次会议上他有幸认识了著名作家魏巍。魏巍根据燕秀峰的事迹写了《燕嘎子的故事》，记述了燕秀峰富有传奇色彩的战斗生涯。后来作家徐光耀把嘎子的艺术形象搬进了电影《小兵张嘎》中。 嘎子第一次执行任务是1939年夏天。日本鬼子把六七个村的一片根据地封锁起来了，游击队被困在高粱地里，又渴又饿。队长这时交给了嘎子一项任务：给同志们搞点吃的，并且制定了“不许偷、不许抢、不许违犯纪律”的三不政策。这“三不许”可让嘎子有点发蒙。不过队长给了嘎子一支手枪，这是嘎子第一次摸枪。见了枪，嘎子来了精神。 他穿过封锁线来到一个被鬼子占领的村子。在村口嘎子看见了一个卖烧饼、果子的茶水摊，可是嘎子一个钱都没有。正在犯愁的时候，一个别着撸子枪的汉奸大摇大摆地走了过来，往长凳上一坐抓起烧饼、果子就大吃大嚼，摆摊的老大爷敢怒不敢言。嘎子眼睛一亮，计上心来，悄悄地走到汉奸的身后，大喊一声：“别动，动就打死你！”汉奸吓了一跳，连说“不动不动……”

五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版

s版五年级上册小英雄雨来教学设计 教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。 4、学习简要复述课文。 教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄 教学难点：学习简要复述课文 教学准备：课件 教学安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习本课生字新词。 2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。 教学过程： 一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。 [出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌] 二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？ （课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。） 三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。 （一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。 二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。 四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。 五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。 六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。） 四、布置作业：继续熟读课文 第二课时 教学目标： 1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。 2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。

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人教版四年级下册语文《小英雄雨来》教案,四年级下册语文教案 更多内容请点击【四年级下册语文教案】 能简要复述课文内容。 3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习 雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 教学重点、难点 1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。 【课前准备】 教师准备：①生字、多音字、新词卡片。②《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。 【课时安排】两课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 课时目标 (一)学习生字、词，理解词语的意思。 (二)练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 教学重点、难点

练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、激发情感，理解课题 1.亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村 有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子 带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后， 他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路 军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗? 2.放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来!》 思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨 来的其它事迹吗? 出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。 3.教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们 仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿 佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。 4.出示课题： (1)理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个 少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的 主人公。课题表现出文章的中心──英雄 (2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什 么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以 看出雨来是一位小英雄?)

人教版小学语文四年级上册教案

1 《观潮》教案 学习目标： 1．认识7个生字，会写13个生字。 2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。 3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。 学习重难点： 理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。 课前准备： 1．多媒体课件。 2．课前搜集有关钱塘潮的资料。 课时安排： 二课时 （一） 一．导入新课 1．启发谈话。 2．课件播放钱塘江大潮录像。 二．学习新课。 （一）初读课文，读准字音。 1、同桌对读生字词。 2、抽读生字卡，师正音。 （二）导学课文，理解字词。 1、学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。 ①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。 ②读后提问。 ③理解词语：人声鼎沸。 ④总结学法：（小黑板出示）。 2、用同样的方法学习4、5自然段中的生字新词（2分钟）。 ①同学们还有哪些生字新词不能理解？ ②师答疑。 3、同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。 4、教师抽查并总结。 （三）析字形，写生字。 1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个 字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。 三、作业： 1、抄写生字。 2、朗读课文。 （二） 一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。 3．导入3、4自然段。 二、观看录像，感受壮观。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。 2．合作学习提示：a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组 4．组内合作学习 5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。 6．引导小组感悟。 a.朗读文中描述大潮的句子; b.课件展示描述的情景; c感情朗读。 四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。 听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 3．齐读课文，感受壮观。 五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子 2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣 3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！ 六、创设情境，运用语句 1．积累词汇 今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……） 2．运用词汇

部编版小学语文《梅花》教案

古诗《梅花》教案 教学目标： 1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。 教学过程： 一、兴趣导入 1、同学们，冬天里当百花凋零的时候，有种花却冒着严寒独自开放，你知道是什么花吗？大家想看梅花吗？（出示课件） 师：这就是梅花，它是我国的十大名花之一。它的品种很多，大约有300种。它的花瓣是5片，有红色的、白色的、谈红色的，散发出淡淡的清香。 2、宋代诗人王安石也特别喜欢梅花，还为它写了一首古诗。今天，我们就一起来诵读古诗《梅花》。 二、美读入境 1、学生借助拼音自由地、大声地古诗，把字音读准，把诗句读通顺。 2、请生逐句读，问：这首诗主要写了什么内容？ 3、老师范读。 师：老师读得这么好，是有小窍门的，就是一行一行认真地读，边读边想象画面。

4、学习一、二两行。 （1）谁愿意像老师这样读第一行诗？ （出示第一行）师评价。 （2）指导朗读。 梅花开得多美呀！请美丽的女生美美地读一读。 （3）这些朵朵梅花还是在寒冷的冬天开着呢！谁来读第二行？（出示第二行） 师：梅花迎着呼呼的北风，迎着飞舞的雪花盛开着，你觉得她是怎样的梅花？ 你能把梅花不怕冷读出来吗？ （4）梅花是怎么开放的？梅花没有别的花儿的陪伴一个人开放，多么勇敢呀！你来夸夸它！指导朗读。 我们班勇敢的男生们一起来夸夸梅花！ （5）、小结：我们诵读了诗的第一行和第二行，这两行就是诗的第一句。它告诉了梅花在不起眼的墙角处，冒着严寒独自开放了。梅花多么不怕冷，多么勇敢呀。我们连起来读一读。 5、学习第三、四行。 （1）诗人远远地望着，那梅花一朵一朵的，白白的，就想冬天里的什么呀？ （2）诗人为什么知道那不是洁白的雪花，而是像雪一样洁白的梅花呢？

最新人教版四年级上册语文教案(全册)

最新人教版四年级上册语文教案（全册） 教学计划 一、教材分析 1、教材概貌 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会