资深教师解读《2014年浙江省普通高考考试说明》

资深教师解读《2014年浙江省普通高考考试说明》

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郭天彪镇海中学高级教师

变化极小，考生要关注非连续性文本

从《考试说明》看，与２０１３年相比，今年语文学科的变化极小，这透露出今年高考将会平稳过渡的信息。

近些年教育“减负”的呼声不断，其他一些省份《考试说明》中体现出“难度降低”的趋势，结合我省《考试说明》的些微变化，估计今年高考语文理解能力题的难度将会有所降低。

今年“语文参考试卷”中，“语言文字运用”板块的前四题和第６题，“古诗文阅读”板块的所有题目，以及作文题与去年的一模一样，从中可以看到“平稳”过渡的意图。

参考试卷中大部分题目“不变”，考生更需关注那些“变化”的题目，其中三项内容考生尤其要引起重视。

其一，是“语言文字运用”板块的第５题，该题是一道有关对联的选择题，其浓重的文化味与我省高考的一贯追求较为一致。

其二，“现代文阅读”板块的两篇选文。实用类、论述类阅读的文本是《张柠和格非关于中国当代文学的对话》，这是一篇“非连续性文本”。这类文本在我省高考自２００４年自主命题以来的选文中从未出现过，而重视此类文本的阅读是网络信息时代对语文教育的新要求。

其三，文学类阅读的文本《魔盒》已在２００９年高考中出现过，此次出现在参考试卷中，似乎暗示着今年的文学类阅读文本以“叙事类”的可能性最大，重回小说文本也不无可能。

张丹捷宁波中学高三语文备课组长

近年来调整幅度最小的一次

2014年的语文《考试说明》是近几年来调整幅度最小、内容最细微的一次。究其原因：一、今年是浙江省普通高中第一轮课程改革与深化课程改革的过渡年，省考试院想要平稳衔接；二、各地高考改革之风劲吹，浙江省也在积极酝酿改革，希图来年求变。据此推测今年语文高考难度大致会与去年持平，试卷题型等也与去年保持基本一致。

-复习建议

1.前四题(字音、字形、词语辨析、病句)每天一练，不时温故巩固。

2.现代文阅读训练贵精不贵多，训练语段宜选择介于散文与小说文体之间的写人叙事类文章。掌握必要的文法分析术语，答题时贯彻“原文、关键词、分点回答”三大意识。

3.文言文复习，应坚决坚持回归课本。认真复习必修一至五课内文言文课下注解，梳理积累出现在课内的高考要求掌握的18个虚词的典型例句，古诗词鉴赏题应尽可能多做。

4.作文方面。今年浙江省高考语文作文题应该还是一道题，即一篇大作文。作文命题仍然会坚持导向性、可写性与防套性的原则。关注近半年的热点文化现象和焦点社会新闻，如2013年十大网络热词、汉字听写大赛、全民阅读立法等。这些内容极易成为作文题与语言文字运用题的材料。

朱燕镇海中学高级教师

难度与去年相当，不会有大起伏

《考试说明》显示，２０１４年高考的考试性质、考试要求、试卷结构将保持稳定，在２０１３年的基础上，对个别内容作了适当修正。据此推测，今年的高考将继续保持近几年命题特点，稳中有新，难度将与去年相当，不会有较大起伏。

２０１４年《考试说明》对个别内容作了适当删节。如文、理均删去了“合情推理与演绎推理”的整节内容。

参考试卷与去年相同，但是理科解答题从五题增加至六题（在正式考试中，解答题只考其中五道试题），前两题中数列、概率、三角函数“三选二”。

建议考生最后一学期在复习数学过程中抓住三点：

其一，重视基础。考生在平时复习中要立足课本，加强基础知识的巩固、基本方法的掌握，熟记概念、定理、公式等。不轻视基础题，做到会做的题不丢分。

其二，强调反思。数学的学习与复习需要考生做一定的练习，但是仅采取题海战术是不可取的，更需要考生注重解题后的反思，所做过的题不过是一种知识载体，要通过这一知识载体去挖掘其中的数学本质，寻找其中的通性通法。

其三，构建知识网络。复习时要做好知识的重新梳理，整理知识的主干内容，构建知识网络，以求融会贯通、透彻理解、灵活应用。

周瑜宁波中学高三理科数学备课组长

卢仲芳宁波中学高三文科数学备课组长

稳定中显变化

2014年浙江省理科数学《考试说明》在考试性质、考试要求、考试形式与试卷结构方面与2013年完全一致。考试内容上有如下变换：(1)强化：理解正切函数的单调性(2013年)→理解正切函数的性质(2014年)。(2)删除：合情推理和演绎推理；能判断函数在某个区间上是否存在零点；了解对数在简化运算中的作用；会用斜二测法画出简单空间图形的直观图；中心投影；了解现实世界和日常生活中的不等关系，了解不等式(组)的实际背景；对给定的一元二次不等式，会设计求解的程序框图。

-复习建议

1.合理定位，讲究实效，夯实双基。“双基”是高考考查的主要内容，建议同学们的复习要每隔一段时间进行知识方法的整理，尤其是一些主干知识和方法。通过系统的针对性训练，熟练掌握问题的变换、转化、代换、化归等常用的解题方法和策略。

2.关注本质，注重通法，提升能力。“简洁明了，淡中见隽”是浙江省数学试题一大特色，通过一题多解、多题一解拓宽解题思路，发展数学思维能力，提高学生分析问题的能力。同时要强调解题后的反思，掌握解题规律。

3.重视运算，规范答题。请同学们务必关注答题技巧和时间，规范书写，调整考试心态。

蔺海滨镇海中学高级教师

试题难度不会明显降低

２０１４年《考试说明》明确指出，高考英语考试是“选拔性考试”，“应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。”近几年，浙江英语高考试题相比全国其他省份已经处于较低的难度区间，因此为保持“必要的区分度”，高考试题不可避免地要保持“适当的难度”。

从《考试说明》看来，今年英语高考的考试内容要求、题型与去年相同。第一部分语言知识运用测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握。其范围一般不会超出《说明》中附录２“语法项目表”、附录３“功能意念项目表”和附录５“词汇表”的范围。词汇量仍然是２８００个。第二部分阅读理解测试考生的英语阅读能力，要求考生能够读懂书、报、杂志、网络中关于一般性话题的短文以及公告、说明、广告等（生词量不超过３％），并能从中获取相关信息。题型包括主旨要义、具体信息、猜测词义、判断推理、文章结构以及作者的意图、观点、态度。第三部分写作要求考生能够有效运用所学语言知识，清楚、连贯地传递信息，表达意思。

《考试说明》使用的是２０１３年的样题，只是作细微的改动。单项填空第７题由原来考查形容词辨析改成了时态题。第９题虽然题目改了，但是考查的语法细目没有变，仍然是考查名词的辨析。阅读理解的Ａ篇阅读换了，但是从文体和设题的角度看，没有明显变化。

建议考生在复习迎考时，要以阅读为主线，带动语言知识的复习、积累和书面表达能力的提高。

柴建群宁波中学高三英语备课组长

保持稳定稳中求胜

今年英语《考试说明》中无论题型，考查的知识点、词汇量(2800左右)与去年相比几乎没有变化。

将近几年来高考试卷比较研究来看，有些题型考查方向稳中有变。如，单选题较以往更注重考查在真实语境中词义辨析的能力；完型、阅读材料更突出人文性特点，反映当今主流社会的价值取向；改错中的错误设置更真实体现学生实际写作中典型的错误；写作形式基本开放，叙述与议论并重，不但考查学生的语言表达能力，更对思维逻辑能力提出了要求。

-复习建议

1.夯实基本语法知识，不钻难题，偏题；切实掌握《考试说明》中的高频词汇，结合语境掌握词义；注意近义词和词组的辨析。

2.不放松阅读完型两大题型的限时训练。有必要指出的是平时加

强对各领域时事新闻动向的了解(不管中文或英语的)，有助于扩展阅读背景知识，增加阅读速度与正确率。

3.提升写作能力，挖掘上升空间。磨练写作技巧，从结构安排合理、条理清楚、层次分明、语言表达妥当、语言错误少、书写卷面整洁美观等方面训练自己。

翁丽波镇海中学高级教师

重视实验，注重探究，关注生活

试题的形式与结构不作改动。从２０１３年的高考试卷和２０１４年的样卷可看出，试卷在命题指导思想上更体现物理学科有用、有趣的一面，同时更加着眼基础，注重分析物理过程，重视运用所学知识和理论分析、解决实际问题，减少难题、怪题和重复题。

建议师生在复习过程中抓住四个环节。

１．查漏补缺，关注知识结构中存在的缺陷。要关注练习中出现错误的

原因，针对练习和试卷中的错误、疏漏进行认真的分析和订正，在错题处标注出出错的原因和正确求解问题所需要的知识和方法，并总结此类问题的解题注意点和程序，及时寻找相应的习题进行训练。

２．结合实际，关注生活，注重建模。通过联系实际的问题情境

设计，让学生分析问题的本质，建立合理的物理模型，并能灵活运用物理规律和方法解决实际问题。针对一些难度级别不变，但考察角度更注重应用实际的知识点，如“静电现象的应用”，学生在最后阶段要加强联系生活、科技的实际问题。

３．重视实验，注重探究。近两年的实验高考通过照片提供真实的实验情境，考查学生对实验细节的把握，关注知识的获取过程，重视对实验与实践能力的考核。学生必须要在做实验的过程中复习，既重“物”又见“理”。

４．重视解题的规范，养成良好的解题习惯。适当参考近年来高考的参考答案，了解图示、文字和公式在解题中的表现方式。

史再宁波中学高三物理备课组长

结构稳定突出建模能力

2014年《考试说明》与去年相比较，物理学科的考试能力要求延续了去年注重基本能力，突出物理建模能力，强调知行合一的特点。实验明确指出“练习使用螺旋测微器”，使说明内容和要求表述更为明确。从“参考样卷”来看，没有做实质性的变化，试题仍以中档难度题为主，内容综合性强，注重实际背景和物理问题的真实性、模型建立的条件性。

-复习建议

1.夯实基础。仍然要根据《考试说明》全面落实各考点细要，梳理所有需要理解、推理、实验的一级要求知识点，并且反复总结这些知识点的易错描述，关注知识结构中存在的缺陷。

2.善于总结归纳，丰富知识结构。强化物理模型的构建和过程分析，熟练联系实际的物理问题的处理方法———拆后用模型，巧用模型法、估算法、图像法、守恒法、隔离法与整体法等物理中好的方法。

3.重视实验复习。要深刻理解“说明”中基本实验用到的方法，并以电路实验为突破口，强化实验目的和原理、实验设计和条件控制、实验仪器的使用和维护、数据处理和误差分析等各个环节的实践和训练，提高将所学过的实验原理、方法迁移到新的背景中的能力。

李尚榜高三化学备课组长

试题难度与前几年相当

化学《考试说明》总体保持稳定，考试的命题指导思想和依据、目标和要求、范围和内容、试卷结构以及试题题型和分值分布等方面的“说明”未作修改。

各知识点不超出《浙江省学科指导意见》（化学·２００９版）中所规定的要求，注重测试能力，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养；注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际。学生在复习中应该脚踏实地落实基础，在解决实际问题中培养能力，注重学科思想和方法的提升、学科素养的形成。

按《考试说明》，“考试范围和内容”中关于“（五）化学实验”的第１２条“能通过化学实验收集有关数据和事实，并科学地进行分析和处理”改为“能对化学实验获得的数据和现象进行分析和处理，并得出结论”。这一条修改，使“考试范围和内容”更明确、更准确，体现了对学习能力的要求，也能有效落实“接受、吸收、整合化学信息的能力”和“化学实验与探究能力”的考查，尤其为突出“分析和解决（解答）化学问题的能力”提供了考试命题的依据。

相对而言，“参考试卷及答案”的化学试题变化较大，７道选择题换了３道，４道大题换了３道。尽管如此，相信２０１４年的高考化学试题的难度与前几年相比不会有大的变化。

难度稳定稳中有进

与去年的《考试说明》相比，基本保持稳定，但稳中有进。“考试目标与要求”几乎完全一致，仅对“(五)化学实验”最后一个知识条目的文字做了修改，使对化学实验的表述更加合理、准确。“参考试卷”(化学部分)的结构没有太大的变化，但与2013年高考试题相比，个别选择题的顺序作了调整。试题难度相对稳定，试题设计上依然突出考查学生对化学核心知识的掌握以及学科能力与素养，更加关注化学知识在生活、生产的中应用等社会热点情景的创设。

-复习建议

1.研读《学科指导意见》和《考试说明》，分析参考试卷信息，落实教材的阅读，辨析概念，夯实基础，整合知识，融会贯通。

2.加强化学用语的训练，重视化学实验的语言表达，注意有机化学的书写规范，注重解题思维过程与方法的反思，查漏补缺。

3.精选试题，针对训练，注重图表阅读、信息获取等自主学习能力的培养，强化专题专项的解题训练。

韩瑛镇海中学高级教师陈慧霞镇海中学一级教师

部分考试内容难度有提升

从《考试说明》看，生物考试内容有所调整，必修部分有５处调整，选修ＩＢ中选修１的要求没有改变，但选修２有两处调整。在调整考试内容的同时，

在接下来的时间中，考生应主要做好五点。

１、全面复习考点所涉及的知识，在此基础上再对生物学的核心概念和原理，以及这些概念和原理的应用等进行深入细致的复习，把握知识的内在联系。

２、注重习题的选择和组卷。从这次的样卷来看，试题的形式和内容都有不小的变化，例如：六道选择题都是对必修１、２、３的考查，选修３的内容（农业生态工程、原生质体培养）以非选择题的形式出现在第３０题和第３１题，所以多种组卷形式的练习对于学生的临场应对是有益处的。

３、重视实验复习。掌握考试说明中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。

４、注重答题的规范性和完整性，用准确科学的生物学术语答题。

５、关于选修１部分，从去年的考题明显可以看出，单纯记忆课本知识已经拿不了高分，学生要注意用学过的实验方法和思想解决现实生活中的一些问题。

申屠英辉高三生物备课组长

总体稳定要求更明确

2014年总体保持稳定，基本保持不变。命题指导思想的要求上有一定的文字修改，语言更加通顺、要求更加明确。

在实验内容中，增加了5—2(3)制作DNA双螺旋结构模型；5—3(2)模拟尿糖的检测。在知识内容中，对个别知识条目的表述和要求进行调整，1—4(4)癌细胞的主要特征及癌症的防治改为细胞的癌变及癌症的防治，考试要求由I改为II；2—5(1)生物的多样性、统一性和进化，考试要求由I改为II；3—6(2)生态系统中的生产量和生物量，这一知识条目由没做具体要求改为I类要求。

-复习建议

1.注重教材基础知识的复习，仔细研读教材，特别是植物激素及选修三教材前三章内容应该逐字逐句的熟读，根据《考试说明》，复习教材的基本概念和基本原理，把握知识的内在联系，形成知识网络。

2.重视实验复习，掌握《考试说明》中所列的书本实验，提高实验设计、分析能力，并能提出实验思路，对实验结果和现象进行分析、解释和处理。

3.注重解题规范完整，用准确科学的生物术语答题，提高构建坐标图和表格的规范性。

政治：

丁向华镇海中学高级教师

平稳过渡，保持连续性

从提供的参考样卷看，试题的选材与设计、考核目标与考查重点、题型与结构、各模块的分值和比重、试卷的难度系数与区分度，基本上与２０１３年浙江高考保持了连续性，试题以中等难度题为主。

建议考生在最后一阶段的复习中做到四点：

１、梳理考点，夯实基础。根据《考试说明》，以单元标题、课题、框题、目题为基本单位梳理各考点，把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。

２、强化训练，提升能力。平常的训练要注意培养理论联系实际的能力，加强答题思想性、逻辑性、规范性训练，通过强化训练，培养思维的敏捷性和有效性，培养政治学科高考要求的四种能力，尤其要突出准确而完整地获取、解读信息的能力和灵活而快速地调动、运用知识的能力。

３、总结反思，提高技巧。在平常的训练中要反思复习和做题的时间分配、反思错误和失误，逐步积累应试技巧，提高审题速度和解题成效。

４、关注热点，关注生活。高考试题贴近时代、贴近生活，热点材料不回避，复习时一定要积极关注社会生活中的热点问题，在此基础上，构建与这一热点问题相关的学科知识体系，提高运用所学知识来分析解决问题的能力。

王锐鹏高三政治备课组长

多关注时政热点

2014年《考试说明》思想政治部分与2013年相比，呈现出“稳字当头，鲜有变动”的突出特点。具体来说，考试性质、考试形式、试卷结构、考核目标与要求、考试范围等均未出现丝毫变动。

-复习建议

1.抓牢主干知识，夯实学科基础。“注重基础，主干知识重点考察”是浙江文综政治高考试题的重要特点，2014年高考必将继续呈现这一特点。复习时，应回避“偏”“怪”，突出基础；细读课本，理解基础；抓牢主干，系统基础；适当训练，提升基础。

2.熟悉课本体系，构建知识网络。运用课本单元、课、框、目的标题作问答题设问范围的限制是浙江文综政治高考试题的一大特点，这就要求学生熟悉课本体系，构建知识网络。

3.提升四种能力，注重思维训练。坚持能力立意为主导，围绕“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题”四项考核目标与要求，注重考查思维品质，是政治命题的原则和趋向。

4.关注时政热点，理论联系实际。紧扣时代发展脉搏，直面社会生活，是高中思想政治课程改革的重要特点。复习时，应重视时政热点运用，切勿沉溺于猜题，可以做几个专题，提倡学生自主复习。

历史：

史善庆镇海中学高级教师

试题形式、难度相对稳定

从２０１４年历史《考试说明》看，２０１４年高考历史不论是试题形式还是试题难度都将保持相对稳定，命题依旧运用新材料，创设新情景，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。

考生后期复习应注意：

１、抓基础知识和主干知识，最好将《考试说明》中涉及的考点全面落实，逐一梳理。注意知识的内涵、外延及逻辑关系，同时对历史发展的阶段特征也要给予特别关照。

２、要加强对专题知识之间和各模块之间知识的梳理与整合，重视对历史现象发展线索和演变过程的相关知识的整理和掌握。建立起以通史为主线，兼顾专题纵横交错的知识体系。

３、强化通过文字、图片、图表、数据资料等形式获取和解读信息能力的训练，获取与主旨相关的有效的信息，排出干扰项，同时要准确地与教材相关知识的对接。

4、主观题注意小切口、深分析和答案开放，注重探究等问题。

5、用文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观、生态史观等去认识和审视历史的发展变化，把握历史发展的规律。

吕敬杰高三历史备课组长

多关注传统文化类题目

在考试范围方面，今年必修和1A选修内容没有任何变化。自选模块方面，《历史上的重大改革回眸》删除了《欧洲的宗教改革》内容，总的来说变化不大。其次，从参考样卷来看，选择题部分例题有3小题变动，主观题例题没有什么变动。与2013年参考样卷比较，今年高考在注重基础知识考查的同时，注重对历史事实的理解与分析能力的考查，对传统文化类题目应加以关注。

-复习建议

1.作为学生最主要的是掌握课本的基础知识，以教材为“本”，使知识体系化、条理化；要完成中外知识的整合，做到融会贯通，举一反三。

2.解答问题要看清、读懂题意，细化问题，并学会从材料、课本和所学知识方面去总结，这需要平时的不断练习。

3.要注重与现实的联系，如要重视古今中外制度建设方面的内容；习近平同志提出的中国梦(包括两个100年的奋斗目标；两个阶段不能相互否定观点等)。

地理：

余勇镇海中学高级教师

重视对信息的现场获取能力和解读能力

根据２０１４年《考试说明》，２０１４年高考命题可能存在三大变化趋势：

一、就区域发展中的某一具体问题进行深入探究。在命题中会越来越重视对区域具体问题的探讨和论证能力的考查，区域主观题的命题趋势可能转为对区域的某个具体化主题进行逐层深人式探究。二、重视区域可持续发展问题。与可持续发展密切相关的区域特征、存在人地矛盾的区域等都可能是考试重点。三、更为重视对信息的现场获取能力和解读能力。

针对以上可能的变化趋势，考生在复习时应注意以下几点：

１、坚决突破区域定位瓶颈。空间定位是区域分析的前提，区域定位是解开各类区域试题的“钥匙”。要通过难点分散、结合试题等多种方式突破区域定位的瓶颈。

２、结合某区域，以某一地理要素为主线，深入进行地理探究能力的培养。

３、重视区域可持续发展问题，善于从区域联系和区域差异的角度，发现区域发展中存在的问题，并提出解决措施。

４、加强对知识的重组和加工，针对薄弱点、重难点做针对性训练。注重相似题型的整理和拓展。发现自己的思维误区和错误的答题习惯。

王俊高三地理备课组长

综合能力考核是主旋律

2014年高考《考试说明》地理考点、能力要求与2013年相同，预测试卷整体结构和难度将与2013年基本一致，从而体现了很好的延续性。四大考核能力目标“获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力”还将是2014年地理高考的主旋律。

-复习建议

1.准确熟练掌握地理的基本概念和基本原理。从近几年的地理试题来看，影响天气的因素(锋面、气旋与反气旋)、气候形成因素特征影响、洋流的分布规律影响、内外力作用、河流水文水系特征、自然带的分布规律、地球运动的意义、农业和工业的区位因素、城镇的规划与布局、城市化及其问题、人口迁移、旅游资源的评价、环境问题等主干知识都是高考考查的重点，对于这部分知识要舍得下功夫，准确地理解其内涵和外延、适用范围和条件，只有这样才能准确完整地回答好问题。

2.加强地理思维能力的训练。正确理解题目所提供的文字材料和图表，提取有效信息，理解试题要求，明确考查意图，调动和运用储备知识，将试题要求和所学知识内容建立正确的联系，进行选择判断，准确地运用相关学科知识和有关信息，认识和说明问题。

3.总结答题规律形成答题模型。地理设问基本集中在描述、比较、判断、成因、措施、过程、区位、意义、评价等九类，在平常练习过程中适时总结形成回答每类问题的一般性方法。尽早训练答题规范，掌握答题技巧。