2019年春九年级语文下册第1课《国殇》练习题长春版

《国殇》练习题

一、选择训练

1．战国后期出现的一种新诗体是( )

A．诗经 B．楚辞

C．大赋 D．乐府

2．我国文学史上最早的浪漫主义诗人是( )

A．李白 B．曹操

C．屈原 D．陶渊明

3．以下各句爱国古诗词和作者对应错误的一句是( )

A．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰──战国·楚·屈原《离骚》

B．臣心一片磁针石，不指南方不肯休──宋·辛弃疾《扬子江》

C．身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄──战国·楚·屈原《国殇》

D．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山──唐·王昌龄《出塞》

4．对下面句子里的词解释有误的一项是( )

A．操吴戈兮被犀甲被：披，穿着

B．凌余阵兮躐余行凌：侵犯

C．援玉枹兮击鸣鼓援：拿起

D．首身离兮心不惩惩：惩罚

5．以下各句表述错误的一项是( )

A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。

B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，为之深深感动。

C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。

D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。战国时期秦楚交战，楚国往往失败，反映楚国当时的政治、军事形势。

6．下面各句中说法不正确的一项是( )

A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。

B．“风”、“雅”、“颂”是《诗经》的三部分内容，“赋”、“比”、“兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把两者合称为“六义”。

C．《楚辞》是我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主。

D．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。

7.下列加点的字注音有错的一项是（）

A 操吴戈兮披犀（xī)甲，车错毂(g?)兮短兵接

B凌余阵兮躐(liè)余行，左骖殪(yè)兮右刃伤

C霾(mái)两轮兮絷四马，援玉桴(fú)兮击鸣鼓

D天时怼（duì)兮威灵怒，严杀尽兮弃原野

8.对下列加点的词解释有误的一项是（）

A严（残酷）杀尽兮弃原野

B出不入兮往不反（同返）

C诚（诚然，确实）既勇兮又以（句中助词）武

D终（终于）刚强兮不可凌

9.选出下列诗句的翻译有错的一项是（）

A操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

译文：手拿着长戈啊，身穿着铠甲，战车轮毂交错啊，短兵器相拼杀。

B旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

译文：天空阴沉沉的，敌兵像乌云，箭矢交互坠落啊，战士冲向前。

C霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

译文：战车两轮陷啊，战马被羁绊，战士举鼓槌啊，击鼓声震天。

D出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

译文：英雄们此去啊，不再盼回还，原野空茫茫啊，路途太遥远。

10.下列说法有错的一项是（）

A 《国殇》是悼念阵亡将士的祭歌。

B 《国殇》描绘了一场敌众我寡、以失败告终的战争，在这失败的悲剧中，写出楚国将士们视死如归、不可凌辱的崇高品格。

C “诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”这几句诗，既呈现了楚人刚毅的性格，也寄托着屈原对祖国复兴的期望。

D 这首诗篇幅不长，却是中国文学史上最早的叙事诗。

11.下列对《国殇》一诗的艺术特色分析不准确的一项是（）

A《国殇》中战斗场面的描写很有特色。第一部分仅短短十句，就记叙了楚军与敌军短兵相接、壮烈牺牲的完整过程；诗中描写了吴戈、犀甲、兵车以及将士、人马等各个方面，内容极为丰富，容量很大。

B从写法上看，《国殇》一诗把概括叙述与具体描写相结合，把动态描写和静止画面相结合，把明写楚军英勇和暗写敌人凶猛相结合，互相补充，展现了战斗场面的惨烈。

C《国殇》一诗采用前叙后赞，叙赞有机结合的写法，完整地表现了诗的中心思想。

D作品运用了夸张、比拟、借代、比喻、双关等修辞手法渲染战斗气氛；全诗都是七字句，而每句中的第四字又都是感叹词“兮”，这就使全诗句式整齐，节奏感强。

二、填空训练

1．屈原，名_____，字______，战国时期___国人，伟大的爱国主义诗人。他开创了诗人由集体歌唱到个人独立创作的新时代。其代表作主要有 _______、 ________、_________、_________等。

2．《国殇》的意思是_____________________________________。

3．《离骚》是我国古代最长的政治抒情诗，我国最长的民间叙事诗是________。

4．1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一，另外三个人是________、__________、

______________。

5．毛泽东《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖，稍逊风骚”的句子。“风”本指我国第一部诗歌总集_________，它开我国___________诗歌的先河；“骚”本指以______为代表的

_________，它开我国______诗歌的先河。现在“风骚”并举，一般泛指

___________________________________________。

6．路漫漫其修远兮，___________________________。

7.楚辞本是我国古典诗歌的一种体裁，屈原等人在民间歌谣的基础上创造的这种新诗体，具有浓厚的地域文化色彩，“皆书楚语、作楚声、记楚地、名楚物”。它打破了《诗经》

言诗的格调，以言、言为主，多融进神话传说，具有浪漫主义色彩。汉武帝时，整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名《楚辞》，从此，“楚辞”也成为一种

的名称。

三、阅读训练：

阅读下面材料，回答问题。

操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

1.《国殇》描写战斗的进程，对主要表现方法分析正确的一项是( )

A．侧面烘托

B．对比描写

C．场面描绘

D．象征暗示

2.对下面各句中红色的字解释有误的一项是( )

A．出不入兮往不反（同“返”，返回）

B．操吴戈兮被（同“披”，穿着）犀甲

C．霾两轮兮絷（绊住）四马

D．车错毂兮短兵（军队）接

3.《国殇》是屈原根据楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗，选自( )

A．《离骚》 B．《天问》

C．《九章》 D．《九歌》

4.选出下面字词注音有误的一项。( )

A．错毂（gǔ）阳旌（jīng）躐（liè）

B．左骖（cān）殪（yì）霾（mái）

C．絷（zhí）玉枹（fǘ）陨落（yùn）

D．魂魄（hún pò）怼（duì）夙兴（sù）

5．下面对课文的分析错误的一项是( )

A．“矢交坠兮士争先”表现了楚军在箭如雨下的激战中奋不顾身、勇往直前的气概。

B．“出不入兮往不反，平原忽兮路超远”两句歌颂战士们视死如归的精神，表达对烈士的钦佩与悼念。

C．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”两句突出地赞颂楚国将士虽死犹生，精神不死，浩气长存。

D．“旌蔽日兮敌若云”只运用了比喻的修辞手法表现敌军人多势盛，气势汹汹。

6.这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？

7．这首诗描写战斗场面，把概括叙述和具体描写相结合，把动态描绘和静止画面相结合，把暗写敌人凶猛和明写楚军奋勇相结合。试简要分析，并说说这样写的好处。

8．“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”与主题有什么关系？

部编人教版九年级语文下册全册教案

部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）

在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练

(语文版)九年级语文(上)文言文阅读训练

九年级语文（上）文言文阅读训练 （一）愚公移山 河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙；孙又 生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍 南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1．下面各组加点词意思完全相同的一项是： ( ) A．汝心之固．固．国不以山溪之险B．河曲智叟笑而止．之曰担中肉尽，止．有剩骨 C．曾不能毁山之一毛．故五月渡泸，深入不毛． D．何苦．而不平必先苦．其心志 2．愚公认为两座山可以移走的理由，错误的一项是： ( ) A．有不可动摇的决心。 B．有无穷无尽的子孙。 C．这两座山不会再增高。 D．有操蛇之神的帮助。 3．用科学的眼光看，愚公移走两座大山是不必要的，而且结局是天帝派神搬走了两座大山也 是不可能的。作者之所以这样写，其目的是： ( ) A．宣扬封建迷信思想，夸大神的作用 B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。 C．宣传人定胜天，不必用科学，只须用苦力的思想。 D．批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。 4．对下面句子理解错误的一句是： ( ) A．曾不若孀妻弱子：连孤儿寡妇都比不上。 B．虽我之死：虽然我死了。 C．天陇断焉：没有山冈高地阻隔了。 D．惧其不已也；害怕他不停地干下去。 5．智叟阻止愚公移山的理由是： ________________(用原文填写) 6．说明愚公和智叟辩论胜利的一句是________________(用原文填写) 7．愚公移山的目标是：________________________ (用未选部分的句子填写) 8．结尾说上帝被愚公的"诚"感动了，这个"诚"指的是什么? 答：_________________________________________________ 河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生 子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。1．《愚公移山》是一篇故事，选自《》。 2．下列句子中没有通假字的一项是 A．甚矣，汝之不惠。 B．寒暑易节，始一反焉。 C．河曲智叟亡以应。 D．子子孙孙无穷匮也。 3．解释下列句中加点的词。 (1)汝心之固．( ) (2)何苦 ．．而不平?( ) 4．翻译下面的句子。 (1)甚矣，汝之不惠。 (2)曾不若孀妻弱子。 5．因为愚公的年龄将近九十，因此智叟用“”(用原文回答)作为理由阻止愚公移山，他的话句句含有语气。但愚公先斥智叟的“固不可彻”，后智叟的理由，他认为两座山可以移走，其理由是，结果愚公取得了辩论的 胜利，文中的“”一句就证明了这一点。 6．这段文字是全文的核心，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。智叟从 静止的观点出发，认为；而愚公从发展的观点出发，认为。全段说明了智叟不智，愚公不愚。 7．《愚公移山》积极意义是 （二）捕蛇者说 阅读下面文言文选段，完成8～11题。(10分) [甲]潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻．，影布石上，怡然不动，尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

(完整版)部编版语文九年级下册生字词拼音解释

2019春语文九年级下册各课生词 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧洞[suì dòng] 蜗行[wō xíng]像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓 淤滩yū tān淤泥形成的滩地。 驳船[bóchuán]没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物;有时亦载客，通常由拖轮拖带。簇新[cù xīn]极新;全新 笑涡[xiào wō] 喷薄[pēn bó] 1.汹涌激荡 2.强烈散发、迸发 3.形容事物出现时气势壮盛4.雨雪纷飞 伤痕累累shāng hén lěi lěi一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、梅岭三章 阎罗[yán luó] 1.地狱之王。梵语Yamarāja音译阎魔罗阇的简称。义译为平等王，或译为缚，即缚罪人之义 2.旧时比喻刚正、不畏权势的执法官3.比喻极凶恶的人。 捷报[jié bào]胜利的消息。 血雨腥风[xuè yǔ xīng fēng]风里夹着腥味，雨点带着鲜血。形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。 取义成仁[qǔ yì chéng rén]即“舍生取义”“杀身成仁”。指为正义而牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn 1.广远无际2.长;久3.昏愦糊涂。装饰[zhuāng shì] 1.指一般人日常生活中的化妆打扮2.起修饰美化作用的物品。 舵手[duò shǒu] 1.操舵驾驶船的人2.比喻把握方向的领导人。 4、海燕 苍茫[cāng máng]空旷辽远 高傲[gāo ào] 1.自以为了不起，看不起人;极其骄傲2.装出一副优越的样子 海鸥[hǎi ōu]海上常见的一种海鸟。性喜群飞，羽毛多黑白相间，以鱼螺、昆虫或谷物、植物嫩叶等为食。 飞窜[fēi cuàn] 飞逐。 蠢笨[chǔn bèn]笨拙;不灵便的。熄灭[xī miè] 1. 指物体不再燃烧。在这一代年轻人中进取心的火花决没有熄灭。2. 灯火灭了。过了一会儿,门厅的灯光熄灭了 5.孔乙己 荤菜[hūn cài]有肉的菜;有辛味的蔬菜。 侍候shì hòu 伺候;服侍。 绰号[chuò hào] 外号;诨号。 伤疤[shāng bā]由于新的结缔组织取代了受伤的组织而在皮肤上或内部器官中留下的伤痕。比喻曾经受到的创痛和挫折。 笔砚[bǐ yàn]笔和砚。泛指文具。 惋惜[wǎn xī]表示同情、可惜。 夹袄jiá ǎo 1.双层的上衣。 2.裌襖：夹上衣。乱蓬蓬luàn péng péng 形容散乱不齐。 唠唠叨叨láo lao dāo dāo说话罗嗦，一说起来没个完。 不屑置辩bù xiè zhì biàn 1.认为不值得分辩2.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。--鲁迅《孔乙己》 羼chàn水 间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn 1. 价钱低，与“贵”相对：～卖。～价。 2. 旧时指地位卑下：～民。贫～。卑～。微～。 3. 谦辞，旧称与自己有关的：～姓。～躯。～内（妻子）。 4. 骂人的话：～人。 5. 指撒娇或不尊重、不知好歹：这孩子又和妈～。犯～。 6. 轻视：“常人贵远～近，向声背实”。 拧nǐng起眉头 [ nǐng ] 1.扭转，控制住东西的一部分而绞转：～螺丝钉。 2.相反，不顺：别让他俩闹～了。 [ níng ] 1.握住物体的两端向相反的方向用力：～手巾。 2.用两个手指扭住皮肉使劲转动：～他一下。 [ nìng ] 倔强，别扭，不驯服：～脾气。犯～。 筛子[shāi zi]用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上面，以达到分选的目的。 坎肩kǎn jiān 不带袖子的上衣。古时也称半

人教版九年级语文下册教案全集

九年级语文下册教案 1 诗两首 教学目标 知识与技能 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 过程与方法 1.品味诗歌富有表现力的语言。 2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 情感态度与价值观 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重难点 1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教学方法 1．诵读法通过感情诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2.探究欣赏法如对诗歌意象和主题的解读。 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。 教具准备 多媒体课件、录音机 课时安排 2课时 教学过程 第一课时

我爱这土地 一、导语设计 谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。 二、资料助读 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、朗读指导 1．学生小声试读，体会诗作的意境和感情。并尝试划分诗的节奏和重音 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流 这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明…… ──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……

最新最全人教版九年级语文上册知识点)

人教版九年级语文上册知识点 第1课沁园春雪 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 沁qìn园分fèn外妖娆ráo 成吉思汗hán 数shǔ风流人物 点拨：“分” “汗” “数”是多音字，要注意课文中读音。 2、解释下面加点的词。 (1)惟余莽莽惟：只。(2) 须晴日须：等到。 (3)略输文采输：差、失。 (4) 俱往矣俱：都。 二、重点句子背记知识清单 1、用原文填空。 (1)北国风光，千里冰封，万里雪飘。 (2)点明中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。 (3)“望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 (4)起承上启下作用的句子：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 (5)写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 2、解释下列句子。 (1)惟余莽莽。只剩下白茫茫的一片。 (2)山舞银蛇，原驰蜡象。群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。 (3)俱往矣，数风流人物，还看今朝。统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。 三、段落背记知识清单。 默写《沁园春雪》下阕词的内容。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 四、文学常识背记知识清单 作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。

第2课雨说 一、重点字词 田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑 斗笠lì襁褓qiǎng bǎo 二、文学常识背记知识清单 《雨说》的作者是郑愁予，是台湾诗人。代表作有《错误》、《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。 第3课星星变奏曲 一、重点字词 朦胧méng lóng 覆fù盖冻僵jiāng 二、文学常识背记知识清单 《星星变奏曲》的作者是江河。 第4课外国诗两首 一、重点字词 (qī) 栖息(xuān) 喧响沉(jì) 寂 二、文学常识背记知识清单 1、《蝈蝈与蛐蛐》的作者是济慈，是英国浪漫主义诗人。 2、《夜》的作者是叶赛宁，俄罗斯诗人。 第5课敬业与乐业 一、重点字词 1、给下列加点字注音。 舎shè 旁骛wù 佝偻gōu lóu 承蜩tiáo 亵渎xiè dú 骈pián进强聒guō不舍 2、解释下面词语。 (1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 (2)断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。

九年级语文试卷讲评课教案

九年级语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1、知识目标： ①字词正音； ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标： ①学会仿句的具体方法； ②掌握材料探究题的做题方法； ③提高现代文阅读水平； ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前准备 一、考试情况简要分析： 1、成绩统计： 参考人数108-120 96-107 84-95 72-83 72以下优秀率及格率 74 10 19 30 14 1 39.2‰98.5‰ 2、试卷结构 ①积累与运用，共22分。 ②口语交际与综合运用，共10分 ③阅读与欣赏，共38分， ④写作与表达，共50分 3、试卷中各题错误人数 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 错的人数24 9 10 15 10 14 28 38 17 24 2 3 1 2 题号15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 错的人数 5 52 51 40 23 30 35 24 23 43 48 42 22 14 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢 （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 4、明确目的： ①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程

最新人教版九年级上册语文全册教案

人教版九年级上册语文教学计划 一、指导思想： 以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学生基本情况分析： 接任C122班一年，我发现学生变化很大，虽然调皮但单纯可爱，虽然基础差，但上课善思维，爱发言。从八年级期末检测考试成绩来看，进步很大，由原来的倒数第二一跃为顺数第二，很多同学对语文课产生了浓厚的兴趣。但是部分同学的潜力还没开发出来，良好的语文习惯如课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等尚未养成，所以初三任重道远，但我相信通过我们的师生共同努力，学生的语文素养会越来越高，来期的中考成绩也会不错的！ 三、教材分析： 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。 本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。 第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

部编版语文九年级下册字词汇总

九年级下册字词 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧suì洞蜗wō行淤滩yūtān驳bó船簇cù新 笑涡wō喷薄bó伤痕累累lěi lěi 伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。 2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn装饰shì舵duò手埋没mái mò 4、海燕 苍茫高傲海鸥飞窜cuàn蠢笨翡翠fěi cuì熄灭 5.孔乙己 荤hūn菜侍候shìhòu绰号伤疤bā笔砚yàn惋wǎn惜夹袄jiáǎo乱蓬蓬luàn péng péng唠唠叨叨láo lao dāo dāo 不屑置辩bùxièzhìbiàn羼chàn水间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān旗帜zhì荒唐táng洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自无精打采无缘无故异想天开 7、溜索 腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán涓涓juān juān 探视俯身扭绞顷qǐng刻寻思xún si 拳打脚踢 千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng锱铢zīzhū 拳打脚踢:用拳打,用脚踢。 千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。 战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子 8、蒲柳人家 鞍抡烙烟囱cōng招架驾驭jiàyù 熏陶xūn táo隐匿nì憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐpìn一气呵hē成不知好歹妙手回春 两肋lèi插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿腌臜ā za 捯dáo气到了liǎo儿荣膺yīng檎qín捎shào马子 一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。 不知好歹:多指不能领会别人的好意。 妙手回春:比喻将快死的人救活。指医生医术高明。 两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。 天伦之乐:泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 13、短文两篇 怡yí情练达枝节统筹藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá

九年级语文下册全册电子课本(语文版)

九年级语文下册全册电子课本(语文版) 篇一：教材基础练+九年级下册+现代文 圆学子梦想铸金字 温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。 一、字音 嘶．哑( ) 河堤．( ) 喉．咙( ) 纤．绳( ) 颓．唐( ) 间．或( ) 粗糙．( ) 窒．息( ) 荫．庇( ) 馈．赠( ) 咀嚼．( ) 隧．洞( ) 踉跄．( )

勉强．( ) 教材基础练九年级下册现代文常考、易混易错二字词语邮．票( ) 掠．夺( ) 簇．新( ) 蓬蒿．( ) 虔．信( ) 闪耀．( ) 憔．悴( ) 迷惘．( ) 干瘪．( ) 黝．黑( ) 瞰．望( ) 慰藉．( ) 附和．( ) 阔绰．( ) 绽．出( ) 哄．笑( ) 涨．红( ) 戏谑．( ) 门槛．( ) 恐吓．( ) 筵．席( ) 荣膺．( ) 骸．骨( ) 骄奢．( ) 惊骇．( ) 挟．卷( ) 怡．悦( ) 告禀．( ) 崛．起( ) 翘．首( ) 忏．悔( ) 踌躇．( ) 呜咽．( ) 坍．塌( ) 畜．生( ) 名讳．( ) 瞭．望( ) 休憩．( ) 吮．吸( ) 舔舐．( ) 清吟．( ) 踝．骨( ) 圆学子梦想铸金字品牌 吝啬( ) 孱弱( ) 辗转( ) 虬须( ) ．．．． 云翳( ) 怜悯( ) 斟酒( ) 袒露( ) ．．．． 峥嵘( ) 踱步( ) 安逸( ) ．．． 答案：s? y?u l?a cù d? hüo qián yào h?u qiáo wǎnɡ bit qiàn yǒu kàn jia tuí ha chu? zhàn jiàn hōnɡ zhànɡ xua cüo kǎn ha yán zhì y?nɡ hái shy yìn hài xi? yí kuì bǐnɡ ju? qiáo ju? chàn chú ya suì tün chù huì qiànɡ liào qì shǔn qiǎnɡ shì yín huái sa chán zhǎn qiú yì mǐn zhyn tǎn zhynɡ du? yì 二、字形 蓬hüo( ) qiáo( )悴干bit( ) yǒu( )黑 慰jia( ) 锦zhànɡ( ) 晨x?( ) xiünɡ( )嵌

语文版九年级语文上册全册同步练习(共36套含答案)

语文版九年级语文上册全册同步练习（共36套含答案） 1 词二首 1．主题解说《忆秦娥娄山关》：以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了词人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。《沁园春雪》：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。2．基础考点链接标点：省略号省略号，在汉语中的基本形式是位于中线的六个小圆点(……)，占两个字格的位置。省略号不可拆开移行，六连点要排在同一行。【技法点睛】 (1)省略号不能与“等、等等”连用。例句：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。(“省略号”与“等”删掉其一) (2)省略号后所有停顿符号可以不要。例句：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。(删掉句号) 【习题链接】见“积累与运用”T2。 3．阅读考点链接修辞手法：比喻比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞方法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。【典型例句】“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色象群，把江山美景比作妇女的服装。【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。【习题链接】见“拓展阅读”T10(2)。 01 积累与运用 1．汉字积累――下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B) A．莽莽(mǎn??) 沁园春(qìn)一代天娇 B．分外(fèn) 成吉思汗(hán) 红装素裹 C．折腰(shé) 数风流人物(shǔ) 稍逊风骚 D．妖娆(ráo) 喇叭声咽(yān) 顿失滔滔 (解析：A.“娇”应写作“骄”；C.“折”应读作“zhé”；D.“咽”应读作“yè”。)

九年级语文期末考试质量分析

2013——2014学年度第一学期 九年级语文期末考试质量分析 一、试卷分析 本次考试试卷满分为120分，共有四个版块：第一题：积累与运用（18分），第二题：综合性学习（6分），第三题：阅读（46分），第四题：作文（50分）。今年的语文学科试题严格执行大纲要求，同时又体现了新课改理念。试题有以下几个特点： 1、注重语文基本知识的考查。全卷对于课内所学知识的考查占了18分的比重，相对以往的考试这样的比重还是比较高的。阅读第三个考查了学生对于课内所学《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的学习情况。作为对比阅读，两篇都是课内的也比较少见。 2、更加注重能力考查，着重考查学生的阅读能力和表达能力。注重对文章整体的感悟能力、分析能力和评价欣赏能力的考查。如作文仍保持较大的比重，命题宽中有严，打开了学生的作文思路，同时淡化了文体要求。 3、注重创新意识、创新能力的考查。全卷题型以主观题为主，加强对语言感悟能力和语言文化素养的考查。主观题允许合理的不同答法，探索开放性试题，鼓励个人看法。 4、贴近社会，贴近生活，注重学生的情感体验，强调情感、态度、价值观教育。如阅读题中的《神奇的魔术师》，通过魔术师巧妙的劝告约当茨对生活树立信心的事，表现了魔术师坚强乐观的生活态度，蕴含着深刻的人生哲理。 二、对学生答题情况的分析 全部参加考试一共119人，总分7068分，人均分59.39分，最高分97，最低分7分，及格人数36人，及格率30.25﹪，优秀人数1人，优秀率0.84﹪。 第一部分积累与运用，稳中求变。如：前三题是选择题，考查字音、字形和词语的正确使用，满分6分，大部分学生完成的比较好，但是字形相近的字、同意异形的字，易混淆，少部分学生掌握的还不够牢固。第四小题考查经典诗文的默写，满分6分，这都是课内学习

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏(完整版)

部编版九年级下册语文古诗文阅读鉴赏完整版 渔家傲·秋思（北宋范仲淹） 塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。 浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。 1．重点词句翻译： 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 饮一杯浊酒，不由想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。 2．句子赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了塞外怎样的景致？试加以描述。 群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，城门紧闭，表现了边塞的凄凉。 3．主旨赏析：请对“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”作简要分析。 运用窦宪刻石燕然的典故，揭示了词人和征夫们的心理：思乡而不能回，尚未达到建立军功、刻石燕然的目的。 4．手法赏析：请揣摩“霜满地”在表达上的作用。 借边地夜寒深重表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。 5．真题再现： (1)“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ 抒发了词人渴望建功立业和思亲念乡的复杂情怀。 (2)从写景的角度赏析“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”。 边声伴着军中的号角响起，凄清悲凉；在群山的环抱中，太阳西沉，长烟苍茫，城门紧闭。“孤城闭”三字隐隐透露出宋王朝不利的军事形势。千嶂、孤城、长烟、落日，这是静；边声、号角则是伴以声响的动。动静结合，展现出一幅充满肃杀之气的战地风光图，形象地描绘了边塞独特的风景。 江城子·密州出猎苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1．古人用语往往一字传神。“千骑卷平冈”句中“卷”字用得好，“卷”字极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞（1分）。（共2分）

部编版九年级下册语文全册教案(2019新教材)

1.祖国啊，我亲爱的祖国教案 教学目标 知识与能力：1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3．感情诵读并背诵全诗。 过程与方法 1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。2．品味诗歌富有表现力的语言。3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。 教学重点：诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 教学难点：探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学方法：1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、录音机 教学过程 诵读，整体感知诗意，分析诗中意象含义，把握全诗的情感历程，探究诗歌主题。 一、导语设计 （一）同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) (二)同学们，我们为中国古典诗歌而自豪，因为它凝练、隽永，是多少年沉淀的精华。但这还不是中国诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏现当代诗歌，我们会得到另一种美的熏陶、情的感染。今天，我们就一起走进朦胧诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去领略它别样的审美特征。(板书文题、作者) 二、资料助读 多媒体显示：舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。 《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。 三、诵读，整体感知诗意 1．学生默读，疏解字词，初步感知诗意 (1)注音：干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)

(人教部编版)九年级语文上册(全册)精品配套教案全汇总

（人教部编版）九年级语文上册（全册）精品配 套教案汇总 1.沁园春雪教案 教学目标 一、学习修辞方法：比喻、拟人、对偶 二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。 三、培养学生阅读才欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。 教学重点 一、培养学生比较阅读的能力。 二、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。 教学课时两课时 教学步骤 第一课时 一．导入新课： 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。 二．教学新课 （一）明确教学目标及重点： 1．正音：分娆逊数汗 解词：惟余竞折腰红装素裹风骚（二）整体感知 1．范读全词，学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2．齐读一遍。 3．教师讲解：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 （三）重点学习与训练 1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 解题思路：分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七名具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。 2．逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 解题思路：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写也视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。 ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ 解题思路：字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 解题思路：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！ 3、练习 第二课时 一．复习 二．教学新课 1.学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 解题思路：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。 2．逐层理解下阕： ①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ 解题思路：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。 ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ 解题思路：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。 ③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

九年级语文试卷讲评课教学设计

蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ——九年级语文试卷讲评课教学设计 教学目标： 1.通过自主纠错，分析错误原因 2.通过讲评，梳理、巩固基础知识 3.掌握解题技巧，提升解题能力 教学策略： 1.采用自我分析的方式查找病因 2.采用专题讲解的方式突破难点 3.利用小组讨论的方式总结规律 4.采用知识链接的方式拓展知识 教学过程： 一、诗歌导入，激活课堂 1．出示古诗，学生朗读。 2．教师解读，引入课堂。 国学大师王国维在《人间词话》里说“古今之成大事业、大学问者，都要经过人生的三种境界”。第一种境界为“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”即高瞻远瞩，确定目标；第二种境界为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”即执着追求，坚持奋斗；第三境界为“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”即豁然领悟，功到事成。而我们的考试也经过了这样三个过程：

1.考前准备，确定目标。 2.考中答题，冥思苦想。 3.考后评析，豁然领悟。 希望今天通过对试卷的讲评能带给大家“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的恍然大悟。 二、出示教学目标 三、出示关于本次考试古诗文部分的数据分析：题号及出错人数,确 定本课讲评的内容 四、古诗文默写 1. 思考：（1）你觉得自己出错的原因是什么？ (2)在今后的复习中你如何避免这些问题？要怎样去做？ 分析原因：a.错别字 b.书写潦草，自己认为写对了但老师看不清，导致失分 c.背诵不熟练，考试时紧张想不起来 d.对句子的含义不理解，理解型默写容易出错，答非所问 2.归纳方法：（1）领悟含义。关键字词要真正弄懂。 （2）圈点强记。易混字、易错字要用红笔圈点出来，以引起注意，重点把握。 （3）边诵边写。边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。 （4）规范书写。做到“三清”“三不”，即卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；不写潦草字，不写异体字，不添减笔画。

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九年级下册 1、祖国啊，我亲爱的祖国 隧suì洞蜗wō行淤滩yū tān驳bó船簇cù新 笑涡wō喷薄bó伤痕累累 lěi lěi 伤痕累累:一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。2、阎罗捷jié报血xuè雨腥风取义成仁 血雨腥风:风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯狂杀的凶险气氛或环境 取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。 3、短诗五首 漫漫màn màn 装饰shì舵duò手埋没mái mò 4、海燕 苍茫高傲海鸥飞窜cuàn 蠢笨翡翠fěi cuì熄灭 5.孔乙己 荤hūn菜侍候shì hòu 绰号伤疤bā笔砚yàn 惋wǎn惜 夹袄jiá ǎo乱蓬蓬luàn péng péng 唠唠叨叨láo lao dāo dāo 不屑置辩bù xiè zhì biàn 羼chàn水间jiàn或 唠唠叨叨:说话明嗦,一说起来没个完。 不屑置辩:认为不值得分辩。 6、变色龙 贱jiàn 拧nǐng起眉头筛shāi子坎肩kǎn jiān 旗帜zhì 荒唐táng 洋溢yì温情惦diàn记恐吓hè径jìng自 无精打采无缘无故异想天开 无精打采:形容精神不振,提不起劲头。 无缘无故:没有一点原因。 异想天开:指想法很不切实际,非常奇怪。 7、溜索 腮坠zhuì呕ǒu跺duò盘桓pán huán 涓涓juān juān

探视俯身扭绞顷qǐng 刻寻思xún si 拳打脚踢千钧jūn之力战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng 锱铢zī zhū 拳打脚踢:用拳打,用脚踢。 千钧之力:常用来形容器物之重或力量之大。 战战兢兢:形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子8、蒲柳人家 鞍抡烙烟囱cōng 招架驾驭jià yù 熏陶xūn táo 隐匿nì憋闷biē men 掂量diān liang 礼聘lǐ pìn 一气呵hē成不知好歹妙手回春 两肋lèi插刀如坐针毡天伦之乐望眼欲穿腌臜ā za 捯dáo 气到了liǎo儿荣膺yīng 檎qín 捎shào马子 一气呵成:比喻做件事安排紧凑,迅速不间断地完成。 不知好歹:多指不能领会别人的好意。 妙手回春:比喻将快死的人救活。指医生医术高明。 两肋插刀:比喻承担极大的牺牲。 如坐针毡:形容心神不定,坐立不安。 天伦之乐:泛指家庭的乐趣。 望眼欲穿:形容盼望殷切。 13、短文两篇 怡yí情练达枝节统筹藻饰zǎo shì狡黠jiǎo xiá 劫难jié nàn 涉猎聪颖yǐng 滞碍zhìài 要诀jué 劝诫jiè高谈阔论味同嚼jiáo 蜡诸如此类吹毛求疵 cī狂妄自大开卷juàn有益寻章摘句 高谈阔论:多指不着边际地大发议论。 寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文字的推求。味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。 诸如此类:指像这类有不少,也表示其他以此类推

一年级语文第二单元》试卷讲评教学设计讲评课

《第二单元》试卷讲评教学设计 教学内容：多音字、乱词重组课型：讲评课课时：1课时 教学目标： 知识与能力： 1、熟练的给多音字选择正确的读音。 2、可以把混乱的词语组成一句通顺的话。 过程与方法： 在相互交流、订正、评价的基础上，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值观： 培养自学能力，激发学生乐于合作探究的精神。 教学重点：给多音字选择正确的读音 教学难点：把混乱的词语组成一句通顺的话。 教法：教师指导点拨 学法：相互交流法 教具：试卷、多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 谈话：上节课我们做了第二单元测试题，现在我们来看看各自的做题情况。 二、试卷情况整体分析 从整体来看，同学们都做得不错，我们班中有很多同学都大有进步，特别是××同学，这次的答题全对。但是，也有个别同学存在一些问题，如多音字的读音选择的不正确；用词语排列句子中的第一个组织的不通顺。下面我们就对这次检测进行试卷评析。 （设计意图：试卷评析要发扬优点，改进不足，通过简单总结，对学生好的方面给予肯定、鼓励，同时也指出其中存在的不足，提高学生试卷评析的热情。） 三、学生自查、自改、寻找原因。 谈话：同学们，我们完成了第二单元测试题的检测，试卷老师已经批完并发给了大家，现在我们要完成三件事： 1、自查：自己检查错题原因。 2、自改：把自己能改正的题改正过来。 3、把自己解决不了的题记下来。 （设计意图：让学生自查自改，有利于培养学生的自我反思能力。） 四、典型试题讲解强化训练 1、对号入座。 shǎo shào (1)我们是光荣的少．（）先队员。 （2）我少．（）了一本书。 jiāo jiào （3）老师在教．（）同学们写字。 （4）同学们在教．（）室里看书。 分析原因：同学们对这类题型见得少，知识掌握不够牢固。 方法：教师指导、点拨、讲解。 强化练习: bēi （） yuè（） xíng（） 背乐行 bèi（） lè（） háng（） 2、把下面的词语排成通顺的句子。 照顾小女孩妈妈生病的