河北高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：产品设计研究（实践）课程代码：04841

第一部分课程性质与学习目的

一、课程性质与特点

本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。

二、课程设置的目的和要求

通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。

三、与本专业其它课程的关系

《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。

第二部分课程内容与考核要求

第1章绪论（不做要求）

第2章形态与造型（不做要求）

第3章概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求）第4章产品概念形态设计的着眼点（一）

——形态的逻辑构成和意象构成

一、学习的目的与要求

掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。

二、考核知识点与考核要求

4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求）

4.1.1基本几何体——单体形态设计

点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点）

类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点）

类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点）

类球体的面的处理与整体变形处理（次重点）

4.1.2基本复合体设计

同类几何体组合与异类几何体组合（一般）

系列化产品造型的方法（一般）

4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点）

4.3意象类形态设计（不做要求）

4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点）

4.4学生作品（形态仿生设计）（重点）

第5章产品概念形态设计的着眼点（二）

——依据材料、结构、机构的形态设计

一、学习的目的与要求

学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材

料的属性，特别是视觉属性。

二、考核知识点与考核要求

5.1依据材料的形态设计

5.1.1材料的发展及其分类（不做要求）

5.1.2材料的性能与形态（一般）

5.2依据结构的形态设计（次重点）

5.3机构与形态设计（不做要求）

5.4学生作品（重点）

第6章产品概念形态设计的着眼点（三）——产品的表面视觉效果、细部处理、表现对形态设计的作用

一、学习的目的与要求

产品的表面处理方法——色彩和质感是影响产品视觉的重要因素。理解、掌握概念形态的局部处理，掌握基本圆柱体的演变过程。

二、考核知识点与考核要求

6.1色彩设计

6.1.1色彩设计的作用（一般）

6.1.2色彩设计的方法

产品色彩设计的作用（一般）

色彩的横向和纵向设计原理及其作用（次重点）

产品色调设计时必须满足的基本要求（次重点）

6.2质感设计

6.2.1质感

质感的触觉质感和视觉质感（次重点）

6.2.2质感设计

自然质感的应用和人为质感的应用（一般）

6.2.2质感设计的作用

质感设计的作用（次重点）

6.3概念形态的局部处理及调整

概念形态的局部处理及调整（重点）

错视在产品造型中的应用（不做要求）

6.4形态表现促动形态思维——使形态横向、纵向演变（不做要求）

6.4.1设计表达是一种设计思维的过程（不做要求）

6.4.2对一个对象的正确表现是对一个物体的结构形态正确认识的基本方法（不做要求）

6.4.3 一种冰箱的造型过程与表现的互动关系----基本圆柱体的演变过程（重点）

第7章从符号的角度思考产品形态的方法——产品语意学

一、学习的目的与要求

本章主要侧重于掌握产品语意学在产品设计中的运用方法。产品语意如何让使用者理解与认知，设计师如何在产品中运用产品语意。

二、考核知识点与考核要求

7.1设计与符号（不做要求）

7.2产品的符号学说——产品语意学

7.2.1产品语意学产生和发展的社会背景（不做要求）

7.2.2产品语意学原理

语意表达中各语码的规则和方法（不做要求）

产品语意三层次（一般）

7.2.3产品语意的认知和设计

产品语意的认知与表达（重点）

产品语意的设计流程（次重点）

7.2.4学生作业：西北地域性旅游用品设计（重点）

第8章六面体产品造型设计实践----通信机柜设计（不做要求）

第三部分有关说明与实施要求

一、指定教材

《产品造型设计：从形态的概念设计到实现》，赵得成主编，海洋出版社，2010年2月版。

二、考试内容

本课程考试内容覆盖到章。考试主要以产品快题设计为主，通过对各章知识点的理解，按命题要求设计并绘制出产品。

三、关于命题考试的规定

1、本课程的考试应根据本大纲规定的内容来确定考试范围和考核要求,且为闭卷考试。

2、本课程的考试形式为快题设计，考试时间为120分钟，采用百分制评分，60分合格。请自带适合自己绘制效果图所需工具，如：铅笔、橡皮、铅字笔、尺子、彩铅、马克笔或水彩或水色。

四、题型示例

快题设计创作：

一种冰箱的造型过程与表现的互动关系——基本圆柱体的演变过程设计基本要求：

1、基本外形为圆筒状，基本参数：中等容量（约为200升），高

度不超过1600毫米，以高、中档次的家庭使用为主，注重外观造型设计和使用性设计。

2、空间分割要符合各种食物的放置要求，注意冰箱门的开关方式以及人们的使用习惯。

3、按家庭定位及日常消费习惯确定上下层空间的比例及各分层的格室大小。

设计内容：

1、以线稿的方式绘制出6个设计草方案。（30分）

2、从6个草方案中优选出一个方案进行深入设计，要求画出尺寸图（20分）、结构图（20分）、效果图（20分）及设计说明（10分）。注意：尺寸图为三视图，且要标注各细部尺寸和总体尺寸。结构图需要标注出各部分使用材料及连接结构方式。效果图要选用合适透视角度绘制上色真实效果。设计说明言简意赅，就设计理念等方面展开，不少于50字。

2015年11月

最新天津自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津2012年自考“经济应用数学”课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:经济应用数学课 程代码：3093 编写弁言 《中华人民共和国高等教育法》第二十一条规定“国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的，发给相应的学历证书或其它学业证书。” 高等教育自学考试的开考专业根据经济建设和社会发展的需要设置。当前，中国高等职业技术教育正处于发展时期。发展职业技术教育是促进经济、社会发展和社会主义精神文明建设的重要途径。作为高等教育事业的重要组成部分，高等教育自学考试开展职业技术教育，对调整教育结构、广开成才之路，对普及义务教育、提高教育整体效益，对促进素质教育、增强教育与经济的紧密结合都具有重要的作用。 高等职业技术教育培养的是活跃在生产、管理、服务第一线，掌握专业知识、成熟技术和管理规范，具有完成职业任务能力的应用人才。高等职业技术教育的专业设置与社会需求密切结合，强调知识、技能、态度和价值等素质的整合及其在具体工作环境中的应用。其课程是依据社会经济发展对劳动力的需求，在以职业为导向的整合能力本位思想指导下开发的。高等职业技术专业的课程标准(大纲)是职业活动、学科知识和学习经验的综合反映，在课程内容和课程内容的构造方式上，具有针对性、应用性和综合性的特点。 1999年4月全国高等教育自学考试指导委员会批准天津市开展高等教育自学考试职业技术专业的试点工作。尔后，又批准了应用电子技术等十二个职业技术专业的专业考试计划。天津市高等教育自学考试委员会根据全国高等教育自学考试指导委员会《关于天津市开展高教自学考试职业技术专业试点的批复》(考委［1999］7号)、《关于天津市申请开设计算机技术与应用等高职专业的批复》(考委［1999］24号)的意见和《天津市高等教育自学考试职业技术专业课程考试大纲编写要求》组织编制了试点专业有关课程的考试大纲。这些课程考试大纲尽力体现了前述特点。今后，还将继续修订，以臻完善。 《经济应用数学自学考试大纲》由刘光旭教授、张效成副教授、俞钟祺教授、王鹏涛教授、周禄新副教授及杜瑞文高级讲师等参加编写，刘光旭教授执笔。 《经济应用数学自学考试大纲》经专业委员会审定，天津市高等教育自学考试委员会批准，自1999年9月1日起试行。 天津市高等教育自学考试委员会 1999年8月 第一部分课程性质 《经济应用数学》是高等教育自学考试经济管理类专业的一门重要基础理论课。其设置目的是为了使已具备高中(包括中等专业和职业高中)文化程度的自学应考者掌握高等数学和线性代数的基础知识、基本理论、基本方法和技巧，提高数学素质，培养用数学方法分析和解决实际问题的能力，为学习后继课程以及接受继续教育打下较好的数学基础。 第二部分课程目标与基本要求 《经济应用数学》的课程目标与基本要求是让自学应考者掌握一元微积分和线性代数

机械设计课程设计说明书_河北工业大学_电动绞车传动装置

机械设计课程设计 说明书 设计项目：电动绞车传动装置 姓名： 班级：机设C111 学号： 专业：机械设计制造及其自动化 指导老师：李春书

目录 ㈠电动机的选择 (3) ㈡传动装置的总传动比及其分配 (4) ㈢计算传动装置的运动和动力参数 (5) ㈣齿轮零件的设计计算 (6) ⒈开式齿轮传动 (6) ⒉高速级齿轮传动 (10) ⒊低速级齿轮传动 (15) ㈤轴的设计 (20) ⒉高速轴的设计 (20) ⒉中速轴的设计 (24) ⒊低速轴的设计 (27) ㈥键的校核 (30) 轴承寿命的验算 (32) ㈦润滑与密封 (36) ㈧设计小结 (37) ㈩参考文献 (38)

二、电动机的选择 （1）选择电动机类型 按工作要求用Y 型全封闭自扇冷式笼型三相异步电动机，电压为380V 。 （2）选择电动机容量 电动机所需工作功率，按参考文献[1]的（2-1）为 a w d P P η= 由式（2-1）得 1000 .V F P w = kw 传动装置的总效率 卷筒开闭轴承联ηηηηηη2 52=a 查参考文献[1]第10章中表10-2机械传动和摩擦副的效率概略值，确定各部分效率为：联轴器效率99.0=联η，滚动轴承传动 效率（一对）98.0=轴承η 开式齿轮传动效率95.0=开η,减速器内闭式齿轮传动 97.0=闭η 绞盘93.0=绞盘η代入得 736.095.093.097.098.099.02 52=????=∑η 所需电动机功率为 kw kw V F P w 6.3100024.0150001000.=?== kw kw P p w d 89.4375.06 .3===∑η 因载荷平稳，电动机额定功率cd P 略大于d P 即可，由参考文献 [1]第19章所示Y 型三相异步电动机的技术参数，选电动机的额定功率cd P 为5.5kw 。 （3）确定电动机转速 卷筒轴工作转速为 min 0.19min 240 24 .0100060100060r r D v n =???=??=ππ

河北省中小学教育信息资源配备标准(试行)

前言 为了全面推进基础教育信息化进程，以信息化促进城乡教育均衡发展，我省近几年以农村教育信息化为重点，投入巨额资金，用于中小学教育信息化基础设施建设，初步构建起信息技术在教育教学过程中应用的基本环境。 国家新课程标准明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术的普及与应用作为全面提升学生素质、培养创新能力和实践能力的重要条件，是实施“新世纪素质教育工程”的需要，是教育信息化的需要，是实现教育现代化的需要。 学校信息化的基础设施建设包括硬件建设和教育信息资源（电教教材）建设两个方面。两个建设协调发展，资金分配比例合理，教育信息资源配备的种类和数量与硬件装备的种类和数量配套，与教学的需求相一致，是确保信息技术设施正常运转，充分发挥教育教学效益的基本保障。 为了合理有效的利用教学资源，充分发挥投资的最佳效益，进一步促进信息技术在教育教学中的普及与应用，河北省教育厅在充分调研的基础上，结合我省中小学校信息化发展实际，制定了《河北省中小学教育信息资源配备标准（试行）》。 《河北省中小学教育信息资源配备标准（试行）》所确定的指标为基本指标，有条件的学校可根据教育教学需要提高配备标准。 本标准自公布之日起执行，原《河北省中小学及中等师范学校电教软件标准（试行）》同时废止。 本标准由河北省教育厅负责解释。

小学部分

表2：河北省中小学教育信息资源配备标准（试行） 初中部分

河北省高等学校精品课程建设与评估标准

河北省高等学校精品课程建设与评估标准 （2009 年度） 、精品课程建设与评估标准说明 、精品课程建设与评估指标 河北省教育厅

二OO九年三月

、精品课程建设与评估标准说明 1. 本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）精神制定。 2. 精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3. 本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80% ，特色及政策支持占20% 。 4. 精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5. 总分计算：M= E KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为 1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi 是各二级指标的分值。 6. 精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7. 本评审指标参照《国家精品课程评审指标（本科，2008）》、《国家精品课程评审指标（高职，2008 ）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007 年）》制订。

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：室内陈设艺术设计课程代码：10091 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试美术专业所开设的专业课程之一。《室内陈设艺术设计》教材含室内陈设艺术设计概说，设计范围，设计构成，设计欣赏，从本质上说明了室内陈设艺术设计就是要重视“物质建设”和“精神建设”。 二、课程设置的目的和要求 其目的是通过教学，使学生通过学习室内陈设艺术,分清与室内装潢，室内装饰，室内布置，室内摆设这些同一实质不同名词概念，内涵和目的的认识。 三、与本专业其它课程的关系 本课程的教学能够使学生了解到室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分，与其他许多室内设计课程，如灯具，家具，绿化，装饰面料一样，共同解决室内空间形象设计和室内装修中的装饰问题。 第二部分课程内容与考核要求 第一章室内陈设艺术设计概说 一、学习目的与要求 通过本章的学习，要求了解室内陈设艺术设计是室内设计不可分割的重要组成部分。

1、陈设艺术设计与室内设计是一种相辅相成的枝叶与大树的关系。 2、室内“精神建设”是室内陈设艺术设计的重点，它是以精神品质，性灵和视觉传递方式的生活内涵为基本领域。 第二章室内陈设艺术设计分类 一、学习目的与要求 使学生对室内陈设艺术的主要类别有基本的，正确的认识，学会在繁杂的陈设品中对其有一个基本的归纳和认识，方便在设计中熟练应用。 二、考核知识点与考核要求 1、室内陈设艺术按风格样式分类主要有几种。 2、室内陈设艺术按陈设方式分类主要有几种。 3、室内陈设艺术按使用功能分类主要有几种。 第三章室内陈设艺术设计范围 一、学习目的与要求 室内陈设艺术门类和配置方法很多，品质更是繁杂。本章通过对设计范围的归纳，使学生学习的更有条理和明确。 二、考核知识点与考核要求 1、室内织物陈设主要有几种。 2、室内家具陈设主要有几种。 3、室内绿叶陈设主要有几种。 第四章室内陈设艺术设计构成 一、学习目的与要求 任何艺术设计都有其规律性和美学特点，是前人对客观世界美学认识的经验总结，室内陈设设计同样通过空间，造型，色彩，光影，材质等要素来塑造。

北京中医药大学远程教育学院精品课程网址

https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/entry/uqjedAc4/ 北大医学部视频资源http://202.112.190.68/shipin.htm 北京中医药大学精品课程https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/ 北大医学部视频资源http://202.112.190.68/shipin.htm 上海中医药大学网络教学资料 方剂学视频:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/fjx/shikuang.htm 方剂学网络课件:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/fjx/index.htm 实验中医学视频:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/syzyx/shikuang.htm 中医内科学课件:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/zynk/cai/ctm.rar 安装须知:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/zynk/cai/setup.rtf 内科学视频:https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkj/zynk/shikuang.htm 针灸学网络课程http://61.129.75.54/zhenjiu/zj_demo/index.htm 辽宁中医学精品课程https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/article_index.asp 天津中医学院-实验针灸学网络教学 http://202.113.168.14/zhenjiu/101/ 帐号:test/密码:test http://202.113.168.14/zhenjiu/101/50.htm里面的视频都可以下载! 广州中医药大学精品课程 http://210.38.96.15/index.htm http://210.38.96.15/zjtn/index.htm http://210.38.96.15/zynkx/CONTENT/SHIPIN.HTM http://210.38.96.15/shl/index.htm 福建中医学院精品课程https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/JPKC/JPKC.HTM 暨南大学精品课程https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/ 陕西医学高等专科学校组胚教研室精品课程 https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jxlx/jxlx.htm 海南医学院精品课程http://210.37.79.3/jingpin/index.htm 四川大学精品课程---医学部分 诊断学http://219.221.200.61/2003/58/classonline.htm 药物化学http://219.221.200.61/2003/show.asp?id=63 病理学http://219.221.200.61/g2003/show.asp?id=57 护理学基础http://219.221.200.61/2004/show.asp?id=47 生理学http://219.221.200.61/2004/show.asp?id=33 生物化学http://219.221.200.61/2004/show.asp?id=45 口腔修复学http://219.221.200.61/2004/show.asp?id=52 河北省精品课程网站http://218.11.76.26/ 河北医科大学https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/jpkt.htm 中国医科大学精品课程网https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/curriculum/ 武汉大学精品课程－－医学部分 武汉大学精品课程网站https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/ 人体解剖学https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/rtjp/ 病理生理学https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/blslx/asp/ 药理学https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/ylx/index.htm 临床生物化学和生物化学检验https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/shenbao/lcyx/lcyx01.htm 牙体牙髓学https://www.sodocs.net/doc/d01230433.html,/jpkc/ytysbx/index.html

最新应用数学课程自学考试大纲

应用数学课程自学考 试大纲

应用数学课程自学考试大纲 课程代码：01042 使用教材：《微积分》（第三版）赵树嫄主编中国人民大学出版社 2007年课程性质和学习目的： 本大纲供应用数学课程使用。 考核知识点及考核要求： 第一章函数 第一节集合 了解：集合的概念、集合的关系和运算。 第二节实数集 掌握：区间、邻域的概念。 第三节函数关系 掌握：函数的概念，函数的定义域、表达式及函数值。 第四节分段函数 掌握：掌握分段函数的定义域、函数值的概念以及分段函数的图像的做法 第五节建立函数关系的例题 了解：函数关系在实际生活中的应用。 第六节函数的几种简单的性质 掌握：函数的单调性、奇偶性、有界性和周期性，会判断所给函数的类别。 第七节反函数与复合函数

掌握：函数)(x f y =与其反函数)(1x f y -=之间的关系（定义域、值域、图象），以及单调函数的反函数。函数的四则运算与复合。 重点掌握：复合函数的复合过程。 第八节 初等函数 了解：初等函数的概念。 掌握：基本初等函数的简单性质及其图象。 第二章 极限与连续 第一节 数列的极限 了解：极限的概念（对极限定义中“ε-N ”、“ε-δ”、“ε-M ”的描述不作要求），能根据极限概念了解函数的变化趋势。 第二节 函数的极限 重点掌握：函数在一点处的左极限与右极限，以及函数在一点处极限存在的充分必要条件。 第三节 变量的极限 了解：变量极限的定义、有界变量的定义。 第四节 无穷大量与无穷小量 掌握：无穷小量、无穷大量的概念 重点掌握：无穷小量的性质、无穷小量与无穷大量的关系。会进行无穷小量阶的比较（高阶、低阶、同阶和等价）。 第五节 极限的运算法则 掌握：极限的四则运算法则。 第六节 两个重要的极限

2019河北工业大学考研大纲-821 机械原理

河北工业大学2019年硕士研究生招生考试 自命题科目考试大纲 科目代码：821 科目名称：机械原理 适用专业：机械工程、机械工程（专业学位）、车辆工程（专业学位） 一、考试要求 机械原理适用于河北工业大学机械工程学院机械工程专业、机械工程（专业学位）专业、车辆工程（专业学位）专业研究生招生专业课考试。主要考察机构学和机构动力学基本理论、概念和方法，以及应用所学机械原理基本知识进行机械运动方案分析与设计的能力。 二、考试形式 试卷采用客观题型和主观题型相结合的形式，主要包括选择题、判断题、简答题、作图分析设计题、计算题等。考试时间为3小时，总分为150分。 三、考试内容 （一）平面机构结构分析 1、机构的构成：运动副的概念和运动副的类型；运动链；机构。 2、机构运动简图：常用机构运动简图符号；平面机构运动简图的识别与绘制。 3、机构具有确定运动的条件：机构自由度的概念；机构具有确定运动的条件；平面机构的自由度计算方法。 4、机构组成原理：基本杆组的概念；机构组成原理；机构结构分类。 （二）平面机构运动分析 1、速度瞬心法：瞬心的定义；平面机构瞬心位置的确定；瞬心

在平面机构速度分析中的应用。 2、矢量方程图解法II级机构运动分析：矢量方程图解法的基本原理；应用矢量方程图解法对平面II级机构进行运动分析。 （三）平面机构力分析、效率与自锁 1、考虑摩擦时机构受力分析：常见运动副中总反力作图分析；考虑摩擦时平面机构的受力分析与平衡力计算。 2、机械的效率：机械效率的定义；理想机械的概念；基于理想机械的机械效率计算。 3、自锁：自锁的定义；常见运动副自锁的条件；机构自锁的一般条件（效率条件）及计算方法。 （四）平面连杆机构及其设计 1、平面连杆机构的类型：铰链四杆机构的基本形式；平面四杆机构的演化形式。 2、平面四杆机构的基本知识：铰链四杆机构有曲柄的条件；平面四杆机构的急回运动及行程速度变化系数求解；压力角、传动角、死点位置的概念与求取；铰链四杆机构的运动连续性的概念与分析。 3、平面四杆机构的设计：按连杆给定位置、按连架杆给定对应位置设计铰链四杆机构；机构倒置法原理；按行程速比系数设计平面四杆机构。 4、平面多杆机构：常用平面多杆机构的特性、组成机构设计与运动分析。 （五）凸轮机构及其设计 1、凸轮机构的应用与分类：凸轮机构特点及应用场合；凸轮机构分类 2、推杆的常用运动规律：等速运动、等加速等减速运动、五次多项式、余弦加速度运动（简谐运动）、正弦加速度运动（摆线运动）规律的特点；刚性冲击与柔性冲击的概念及成因，组合运动规律设计。

高等教育自学考试课程考试大纲

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：机械制造基础课程代码：04112 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是工科专业机械设计与制造课程中的一门学科基础必修课，是研究机械制造过程及其系统的专业学科。是一门综合性、实践性、灵活性强的专业技术课程。 二、课程目标与基本要求 学习完本课程要求学生： 1、掌握金属切削的基本知识，并能用于各种切削参数和刀具几何参数的合 理选择，对加工质量进行正确的分析与控制。 2、掌握常用机械加工方法的工作原理、工艺特点、保证措施、以及常用机 床和刀具的性能、加工范围、主要结构。并能合理选用机床和刀具。 3、掌握制定机械加工工艺规程、数控加工工艺规程及机器装配工艺规程和 设计专用夹具的基本知识。具有拟定中等复杂程度零件加工工艺规程、 设计中等复杂程度零件专用夹具的能力。 4、掌握机械加工精度和表面质量的基本理论和基本知识，初步具有分析现 场工艺问题的能力。 5、对机械制造技术的新发展有一定的了解。 三、与本专业其他课程的关系 学习本课程前，学生需先学习?机械制图?、?机械设计基础?等基础课程。学生有一定的识图能力，对各种机械零件和标准件常用件均能识别和熟悉。 第二部分考核内容与考核目标 第一章机械加工工艺系统的基本知识 一、学习目的与要求 掌握工艺系统各组成部分的基本特性，即零件的加工表面及成形方法和所需运动：用于切削加工零件表面的机床和刀具的基本知识；零件在夹具中的定位和夹紧问题。 二、考核知识点与考核目标 （一）、机械零件加工表面的形成；金属切削刀具；机床夹具

识记：工件表面的成形方法；表面成形运动；切削运动；辅助运动；刀具材料应具备的性能；常用刀具材料；机床夹具的分类及组成；对夹紧装置的基本要求；夹紧力的方向和作用点的选择； 理解：机床的传动联系与传动原理图；工件的定位原理；夹紧力的估算 （二）金属切削机床与数控机床的基本知识； 识记：机床的分类与型号编制；数控机床原理与结构； 理解：刀具的几何参数； 第二章金属切削过程及控制 一、学习目的与要求 要求学生掌握金属切削过程的基本规律，主动的加以有效的控制，从而达到保证加工质量，降低成本，提高生产率的目的。 二、考核知识点与考核目标 （一）金属切削的切削要素；金属切削过程的基本规律及应用；合理切削条件的选择 识记：切削用量三要素；切屑的种类；影响切削变形的主要因素；切削温度及其影响因素；积屑瘤对切屑过程的影响及防止措施；切屑的控制；影响刀具寿命的因素； （二）合理切削条件的选择 识记：切削力的来源及分解；切屑热的产生与传散；刀具的磨损及寿命；工件材料的性能对可加工性的影响及改善工件材料可加工性的途径、难加工材料的可加工性改善措施；刀具几何参数的选择；切削用量的选择；刀具材料的选择；切削液的选择 第三章车削加工 一、学习目的与要求 掌握普通车床及数控车床的工作原理；各自的结构组成；车削加工及车削用刀具；车床夹具。 二、考核知识点与考核目标 （一）车床；车削及车削刀具； 识记：，车床及数控车床的组成、结构、运动及工艺范围；车削用量及其确定 理解：CA6140运动传动系统、 （二）车床夹具 识记：车床夹具设计要点 理解：典型车床夹具的结构 （三）、车削刀具 识记：车刀的分类及常用车刀的结构及应用

河北省中小学教师系列一级教师任职资格申报评审条件

河北省中小学教师系列一级教师任职资格申报评审条件 的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。 一、适用范围 教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。 民办中小学、幼儿园教师参照执行。 二、政治思想条件 拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得二级教师任职资格后，年度考核合格以上。 三、学历、资历条件 （一）获硕士学位后，从事本专业技术工作2年以上； 高级中学教师获大学本科毕业后，从事本专业技术工作，取得二级教师任职资格4年以上；

小学（幼儿园）、初中教师大学专科毕业后，取得二级教师任职资格4年以上； 小学（幼儿园）教师中等师范学校毕业后，取得二级教师任职资格6年以上。 （二）具备相应的教师资格。 四、计算机条件 掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。 五、专业技术工作经历（能力）条件 取得中小学二级教师任职资格后，具备下列条件： （一）高级中学、职业中学、初级中学教师： 1.较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，高级中学（职业中学）专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时、年均在企业实践不少于20天）；初级中学教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）； 2.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，胜任班主任、辅导员工作，并较好完成任务。 3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告； 4.在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好。培养、指导本学科三级教师不少于1名，并取得一定成绩。 （二）小学、幼儿园教师： 1.较熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）； 2.治学态度严谨，教育教学效果比较显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，胜任班主任、辅导员工作，有一定专长；

河北省中小学实验室建设方案(全)

附件一： 河北省中小学实验室建设方案 （试行） 河北省教育技术装备管理中心 二00七年四月

编制说明 一、制订依据 中华人民共和国教育行业标准《中小学理科实验室装备规范》。 二、指导方针： 1、实验室和功能室的建设，应满足学科教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器，有行之有效的管理制度。 2、实验室的建设，应顺应信息时代的发展，符合现代教育的特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享。 3、实验室的建设，应适应素质教育和课程改革的要求，有利于探索教学的新模式，有利于创设体验科学探究过程，培养创新能力的教学环境，有利于学生主动实践、学习和个性化教育。 4、实验室的建设，应体现整合教育资源，营造浓郁的学科氛围，形成良好的育人环境。 5、实验室的建设，应科学、合理，注重环境保护，保证安全卫生，建设绿色实验室，有利于师生身心健康。 三、适用范围： 本方案适用于普通中小学理科实验室的装备建设。其中，九年制学校和完全中学在本标准中没有单列。在实际执行中，九年制学校可根据学校规模参照本标准小学和初中的相关内容综合考虑；完全中学可参照本标准的中学部分内容综合考虑。 四、分类 普通中小学理科实验室装备建设的要求分为两类，即“基本要求”和“规划建议”。“基本要求”是学校实验室装备建设应达到的最低要求，“规划建议”是在达到“基本要求”的基础上，为有较高实验室装备能力的地区和学校提出的要求。 各地可以根据实际情况，创建更有利于培养学生创新精神和实践能力的实验室，满足基础教育课程改革对实验教学的要求。 五、相关说明： 1、中学按每班50人设计，学校规模大于48个班（16个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（4个平行班）时，理、化、生实验室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中4-7个平行班的数据指标执行。 2、小学按每班45人设计，学校规模大于48个班（8个平行班）的，以本标准中48个班的数据指标为基准，学校规模每增加12个班（2个平行班）时，科学教室及其附属用房各增加一套。学校规模小于12个班的可参照表中2-3个平行班的数据指标执行。 3、实验室和功能室的建设，必须坚持先规划设计后建设的原则。规划应有一定的前瞻性，设计方案应便于分步建设；改建、扩建时要因地制宜，充分利用已有的设施和设备。 河北省教育技术装备管理中心 二零零七年四月

河北省精品课程评估指标(2009)

河北省高等学校精品课程建设与评估标准 (2009年) 一、精品课程建设与评估标准说明 二、精品课程建设与评估指标 河北省教育厅

二○○九年三月

一、精品课程建设与评估标准说明 1.本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。 2.精品课程是指具有特色和一流教学水平的课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。 高职精品课程评审标准重点针对专业领域课程，同时兼顾高职教育特色鲜明的公共、基础课程。 3.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标分为综合评审与特色及政策支持两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色及政策支持占20%。 4.精品课程评审的依据是本年度河北省本科或高职高专精品课程申报表、课程整体设计介绍录像（高职）、课程教学录像和网络课程教学资源。 5.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。 6.精品课程评审指标表中“评审标准”栏内，注明本科和高职的，分别是对本科课程和高职课程的标准要求。未注明的同时适用于本科和高职课程。 7.本评审指标参照《国家精品课程评审指标(本科，2008)》、《国家精品课程评审指标（高职，2008）》和《河北省精品课程建设与评估标准（2007年）》制订。

自学考试课程考试大纲

自学考试课程考试大纲 课程名称：电磁场与微波技术基础课程代码：02349 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程为计算机通信工程专业基础必修课。主要介绍电磁场与电磁波的基本特性及规律，内容侧重于时变电磁场的物理模型、数学描述、求解及应用，是通信类、电子信息类专业学生必备的知识结构的重要组成部分之一。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，使学生建立起电磁场与电磁波的基本概念，掌握关于电磁场与电磁波的基本原理和分析计算方法，为将来更深入的学习后继专业课程，和解决实际的工程应用问题打下牢固的基础。 三、与本专业其他课程的关系 本课程为微波通信技术类课程的专业基础课程。先期课程为高等数学、大学物理及电路理论，需较熟练掌握其中曲线与曲面积分、电磁学基本理论及电路基本求解方法等知识；后续课程为通信原理、微波射频技术等，为进一步学习通信技术、微波天线设计方法等提供理论支持。 第二部分考核内容与考核目标 第一章矢量分析 一、学习目的与要求 通过本章学习，使学生掌握场的概念及分析场的数学方法，即矢量分析法，重点掌握运用通量和环量、散度和旋度分析矢量场的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）通量、散度与散度定理，环量、旋度与旋度定理（重点） 识记：通量、散度、环量、旋度的概念 理解：矢量场的流量和漩涡效果，散度源和旋度源的概念 应用：散度、旋度的直角坐标系计算方法，散度定理和旋度定理 （二）矢量的标积与矢积，标量场的方向导数与梯度，无散场与无旋场，正交曲面坐标系（次重点）识记：标量、矢量、场、标积、矢积、方向导数、梯度的概念 理解：无散场、无旋场的概念、表现形式及性质，圆柱坐标系和圆球坐标系的定义和表示方法 应用：梯度的计算方法，正交曲面坐标系中长度、面积、体积微元的计算方法 （三）矢量唯一性定理，亥姆霍兹定理（一般） 识记：无 理解：矢量场唯一性定理，亥姆霍兹定理 应用：任一矢量场均可表示为一个无旋场与一个无散场之和 第二章静电场 一、学习目的与要求

机械毕业设计说明书

机械毕业设计说明书 【篇一：机械类毕业设计说明书】 河北工业大学 毕业设计说明书 作者：杲宁学号： 090365 学院：机械工程学院 系(专业)：机械设计制造及其自动化 题目：药板装盒机结构设计 指导者：张建辉副教授 (姓名)(专业技术职务) 评阅者： (姓名)(专业技术职务) 2013年 6 月 4 日 毕业设计（论文）中文摘要 毕业设计（论文）外文摘要 ? 目录 1 引言（或绪论）???????????????????????? 1 1.1课题研究的目的与意义?????????????????????? 1 1.2 本课题国内外研究现状和发展趋势????????????????? 1 1.3 本课题主要研究内容??????????????????????? 3 1.4 药板装盒机工艺流程分析????????????????????? 3 2 总体方案确定??????????????????????????4 3 药板装盒机详细结构设计 ????????????????????6 3.1 总体结构组成及其工作原理???????????????????? 7 3.2 主要技术参数的确定??????????????????????? 10 结 论 ???????????????????????????????20 参考文献??????????????????????????????21 致谢??????????????????????????????22 【篇二：机械制造毕业设计说明书模板】 （中文题目） （二号、黑体、居中，段后空一行）

摘要（小四号、黑体）：离心式压缩机在国民生产中占有重要地位。可用于化肥、制药、制氧及长距离气体增压输送等装置。本次设计 的主要工作包括：确定合成氨工段循环离心压缩机的结构形式、主 体结构尺寸，并确定主要零、部件的结构尺寸及其选型。首先进行 强度和稳定性计算，主要进行了筒体、端盖的壁厚计算、水压试验 应力校核以及叶轮、轴的强度校核。其次，对这些零部件进行结构 设计。整个设计过程都是依据设计规范和标准进行的，设计结果满 足工程设计要求。关键词（小四号、黑体）：离心压缩机；叶轮； 结构设计；应力校核；转子轴（英文题目） .engineering design results meet the design requirements. key words: centrifugal compressor； impeller； structural design；stress check；rotor shaft 目录 1 前言 (1) 1.1本次毕业设计课题的目的、意义 (1) 1.2 合成氨工艺简介 (1) 2 离心式压缩机概况 (3) 2.1离心压缩机的优缺点 (3) 2.2离心压缩机的结构组成 (3) 2.3离心压缩机的发展趋势 (4) 3 离心式压缩机选型及计算依据 (5) 3.1离心式压缩机的气动热力学 (5) 3.1.1连续方程 (5) 4 离心压缩机设计和选型计算 (7) 4.1工艺条件 (7) 4.2容积多变指数和压缩性系数的计算 (7) 4.2.1确定混合气体的分子量和气体常数 (7) 4.2.2容积多变指数和压缩系数的确定 (8) 4.3离心压缩机的热力计算 (8) 4.3.1压缩机级数确定 (8) 5 结论 (10) 符号说明 (11) 参考文献 (12) 致谢 (13)

河北省高等教育自学考试课程考试大纲

河北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：产品设计研究（实践）课程代码：04841 第一部分课程性质与学习目的 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试工业设计专业所开设的实践课程之一。《产品设计研究》通过对产品概念、造型、语义等理论的学习与实践，使学生掌握一件产品由概念形态设计走向产品形态的完整造型设计过程。 二、课程设置的目的和要求 通过《产品设计研究》课程的学习，掌握概念形态的设计方法。要求学生掌握概念形态及实际产品形态的设计能力，增强学生造型审美思维能力与创新能力，培养学生关于形态与材料、结构、机构、工艺的感性与理性认识。 三、与本专业其它课程的关系 《产品设计研究》是工业设计专业基础课中与其它专业课程关联性最强的一门课程。它连接专业基础课和专业课，为专业设计提供基础。既要回顾前面的基础知识启发创造性，又要善于将形态与材料、结构、工艺相结合。培养学生实战的产品造型能力与表达能力。 第二部分课程内容与考核要求 第1章绪论（不做要求） 第2章形态与造型（不做要求） 第3章概念形态设计的思维基础及美学基础（不做要求）第4章产品概念形态设计的着眼点（一）

——形态的逻辑构成和意象构成 一、学习的目的与要求 掌握两类形态构成的方法：逻辑构成和意象构成。逻辑构成需掌握基本几何体及类几何体的造型元素的提取和变化方法，还需掌握基本复合体设计的方法，特别是系列化的设计方法。意象构成着重掌握形态仿生设计。 二、考核知识点与考核要求 4.1形态的逻辑构成与产品纯粹形态设计（不做要求） 4.1.1基本几何体——单体形态设计 点、线、面、体在产品造型设计中的作用（重点） 类六面体的面、棱、角及整体的变化处理（重点） 类圆柱形态的面、棱的处理方法（次重点） 类球体的面的处理与整体变形处理（次重点） 4.1.2基本复合体设计 同类几何体组合与异类几何体组合（一般） 系列化产品造型的方法（一般） 4.2学生作品（基本几何体变形设计）（重点） 4.3意象类形态设计（不做要求） 4.3.2师法自然——仿生形态设计（重点） 4.4学生作品（形态仿生设计）（重点） 第5章产品概念形态设计的着眼点（二） ——依据材料、结构、机构的形态设计 一、学习的目的与要求 学习材料、结构、机构对产品造型设计的影响，掌握产品常用材

河北工业大学考研机械原理 2008试题+答案

河北工业大学2008年攻读硕士学位研究生考试试题 一、填空（共25分，每空一分，答案一律写在纸上，否则无效。） 1. 平面运动副按组成运动副两构件的接触特性，分为_________和_________两类。其中两构件间为面接触的运动副称为_________，两构件为点接触或线接触的运动副称为_________。 2. 机构具有确定运动的条件是：_________，若机构自由度F>0，而原动件数小于F ，则构件间的运动是_________，若机构自由度F>0，而原动件数大于F ，则各构件之间_____。 3. 下图为一对心曲柄滑块机构，若以滑块3为机架，则该机构转化为_______机构，若以2为机架，则该机构转化为_________。 4. 移动副的自锁条件是_________，转动副的自锁条件是_________。 5. 凸轮机构中，采用导路偏置法，可使推程压力角减小，同时回程压力角________。 6. 内啮合斜齿圆柱齿轮传动的正确啮合条件是_________。 7. 能实现间歇运动的机构有______、_______、_______。 8. 当原动件为整周转动时，使执行机构能做往复摆动的机构有______、_______、______、_______。 9. 等效质量和等效转动惯量可根据等效原则_________来确定。 10．刚性转子静平衡条件是________，而动平衡条件是_________。 二、（15分）计算图示机构的自由度，如有复合铰链、局部自由度和虚约束，需明确指出。画箭头的构件为原动件。图中DE FG P 。 三、（20分）图示为凸轮连杆组合机构运动简图。凸轮为原动件，滑块作用有工作阻力500Q N =，各转动副处的摩擦圆（以细线圆表示）及滑动摩擦角0 15?=如图示。 要求： （1）重画机构简图，标出各运动副处的约束反力，（包括作用线位置与指向）。 （2）用图解法求出各运动副处的约束反力（画出力封闭多边形即可）。 （3）给出图示机构位置时需要的驱动力矩d M 的计算公式及方向。 四、（15分）如图所示的齿轮传动装置，其有关参数：

河北省中小学教师公费培养协议书(样本)

河北省中小学教师公费培养协议书（样本） 甲方：（招生学校） 地址： 法定代表人： 乙方：（学生） 家庭住址： 身份证号： 录取专业： 丙方：（县级人民政府） 地址： 法定代表人： 省政府在河北师范大学实行师范生公费教育，旨在培养优秀中小学教师和未来教育家，鼓励优秀人才长期从教。根据《河北省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于河北省省属师范院校师范生公费教育实施办法(修订)的通知》(冀政办字〔2017〕158号)精神，参照《教育部办公厅关于做好教育部直属师范大学师范生公费教育补充协议签订工作的通知》（教师厅函〔2018〕15号）要求，以及相关法律法规政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守： 一、协议签订的前提 第一条乙方具有参加普通高等学校招生全国统一考试资格，热爱教育事业，有志于长期从教、终身从教，自愿报考甲方师范类专业。甲方和丙方经审核，认为乙方符合择优

录取条件，同意录取乙方为公费教育师范生（以下简称公费师范生）。 二、甲方的权利和义务 第二条根据国家和省相关规定，制订公费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取公费师范生。 甲方将录取通知书及经甲方签字（签章）盖章的本协议书一式七份寄送乙方，同时将录取名单寄送丙方。乙方或乙方及其监护人在本协议书签字后，送到丙方，由丙方签字（签章）盖章后，录取通知书生效。丙方和丙方教育、人社部门及设区市教育局留存一份签署完毕的协议书，将另外三份协议书在乙方开学前统一寄送到甲方。甲方留存一份，学生注册后一份交由乙方收存，一份存入乙方档案。 第三条按照培养优秀教师和未来教育家的目标，制订公费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。 第四条按照省财政厅核定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。 第五条根据国家和省相关部门规定，制订公费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位的具体办法，选拔公费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位。 第六条关心公费师范毕业生的成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。 三、乙方的权利和义务

天津高等教育自学考试课程考试大纲

天津市高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：药事管理学课程代码：0747 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程是高等教育自学考试中药学专业的必修课，是药学科学与社会科学相互交叉、相互渗透而形成的以药学、法学、管理学等为主要基础的药学类边缘学科，具有社会科学性质。 二、课程目标与基本要求 通过本课程的学习，要求学生掌握药事管理学的基本知识、基础理论与原理以及药事管理的最新进展；从“保证药品质量”的角度，重点掌握影响药品质量的各种因素及各个环节，以及对它们进行的管理与规范。培养学生辩证的科学思维方法和进行药事管理学方面科学研究的能力，培养其综合分析问题和解决问题的能力。 本课程的基本要求： （1）掌握药事管理学的基本概念和基础知识，掌握影响药品质量的各种因素及各个环节及其管理的原理及方法，掌握我国药品管理的主要法律法规； （2）熟知主要药事组织机构及其职能，熟悉药事管理学的基础理论与原理； （3）了解药事管理的有关实践活动和最新进展； （4）具备运用药事管理学知识综合分析问题和解决问题的能力。 三、与本专业其他课程的关系 本课程是中药学专业的必修课，与中药学的其他专业课（中药药理学、中药鉴定学等）同等重要。可以与中药学的其他专业课先后或同时学习。 第二部分考核内容与考核目标 第一章绪论 一、学习目的与要求 熟知药事、药事管理的概念、基本内容，以及药事管理学科的有关内容和本学科的研究方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）药事管理概述（重点） 识记：药事与药事管理的含义 理解：药事管理的重要性 （二）药事管理学科的发展、性质和定义（次重点） 识记：药事管理学科发展概况、定义 理解：药事管理学科的性质 （三）药事管理学课程概述（一般） 理解：学习药事管理学的目的和意义 （四）药事管理学研究（一般） 理解：药事管理研究特征与方法 第二章药品监督管理