音乐课型(1)

音乐课常用的五种课型

陈俞俊——漳平实验小学

随着素质教育的不断深化和教学模式不断改革，音乐学科的教学也迎来了一系列崭新的变化。要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。小学音乐高效课堂教学模式研究已经成为了教育热点问题。

一、音乐课堂教学基本类型

课堂教学是小学音乐教学的基本形式，根据教学内容的安排形式，可分为单一课型和综合课型。

单一课型指在一节课中，只进行一个方面的教学内容，完成一个主要任务，其内容集中、单纯、突出中心，能有效地解决某一方面的问题。如唱歌课、器乐课、欣赏课、乐理课、视唱练耳课、节奏训练课等。

综合课型是指在一节课中，进行两项或两项以上的教学内容，完成两项或两项以上的教学任务，其教学内容丰富，有讲、有唱、有听，有艺术实际，有层次变化，生动活泼，课堂气氛活跃。如唱歌与欣赏的综合课；乐理、唱歌与欣赏的综合课；器乐、乐理与唱歌的综合课等。

音乐课的五种课型

一、以唱歌教学为主的综合课

1、熟练掌握教学内容，进行分析、拓展。

熟练掌握教学内容,就是要备好课，备教参、备歌曲、备伴奏等，从教参上理解歌曲的创作背景，曲作者、词作者他们的生平、代表作等，然后熟悉歌曲，一定要先唱会歌曲，包括歌曲的节奏、节拍、时值、情绪等，都要非常准确的唱会。然后再来分析歌曲，这首歌是几段体，它的结构是怎样的？表达了什么

样的情绪呢？应该用什么样的演唱方法去演唱呢？随后再根据歌曲的风格给歌曲选配合适的伴奏，伴奏的织体要根据歌曲的风格选配恰当，欢快的一般选用分解和弦，舒情的一般用扒音来伴奏，雄壮有力的一般用柱式和弦。选配完织体以后就要反复不停的弹奏，直到非常的熟练，这样在教唱歌曲的过程中才不会影响学生的演唱不影响老师的教学。熟练掌握教学内容以后就要设计拓展环节，一节好的唱歌课往往出彩的地方出亮点的地方就在拓展环节，常用的拓展有创编伴奏，创编舞蹈，诗歌、绘画等等，确记不可全部都用上，要根据歌曲的风格、情绪选配合适的一项或两项即可。

2、有感情的范唱。

唱歌课老师一定要有感情的范唱，教师的范唱一定要专业有感情，不可随意演唱，教师专业有感情的范唱不仅能激发学生的学习兴趣，还能让学生快速把握歌曲的力度、速度和情绪。

3、知识技能与情感结合引导学生学唱。

音乐知识比较枯燥，单一的讲授学生很难理解，比如讲四分音符和二分音符，四分音符唱一拍二分音符唱两拍，今天讲完了学生记住了，下次上课又会忘了，但如果把四分音符和二分音符的讲解贯穿在歌曲的讲授中，歌曲这一段用的是四分音符，结束的时候用的是二分音符，学生就能很快的记忆而且记忆的很牢固。再如歌曲中出现的力度记号，讲解时把力度和情绪结合起来学生不仅能快速的体会歌曲的情感，更能快速的记住各种力度的符号。

4、准确的挥拍能力、伴奏能力。

在聍听和演唱歌曲时要随着音乐准确的挥拍，挥拍有利于激发情绪和唱准时值，老师的伴奏和学生的演唱是相互促进的关系，良好的伴奏能激发学生的演唱情绪，学生非常有感情的演唱又带动老师的伴奏水平。因此他们是相互促进

的关系。

5、合作（合唱）意识的培养，内在听觉的培养。

只要有合唱就会有合作，合唱是综合性非常强的课程，不仅有知识技能的培养，还有分工与合作的训练，每个声部既独立又必须合作，在分声部训练中培养学生的听觉能力，不仅要唱准自己的声部，还要学会聆听其他声部，有了良好的内在听觉，才能唱准音不跑调，各声部之间才能协调均衡。

二、以欣赏教学为主的综合课。

1、对作品的深刻细致的理解。

首先要对作品有深刻的理解。教师备课要以听为主，看教参为辅，教参上适当的了解乐曲的背景、风格等等，然后反复的进行聆听，感受作品的意境、结构、情绪、乐器的音色、表达的情感等等。要以听觉感受为主。

2、有感情地引导学生聆听。注意三种语言：讲话语言、肢体语言、表情语言。

在心灵互动中完成学生对作品的理解和升华，学生欣赏作品的时候，很多老师不随音乐进入情感，而让学生听老师却在干别的事情，批评学生或收拾东西等等，与欣赏无关的事情，确记学生在聆听的时候，老师一定要用肢体语言带领学生进入音乐情感，欣赏过程中最好不要有讲话语言，过多的讲解会影响学生的听觉，可以在恰当的时候用肢体语言来传情达意。

3、相关文化知识渗透得当，以聆听作品为主。

有的老师上欣赏课大篇幅的介绍历史知识地理知识、文学知识等等，半节课过去了也听不到音乐，最后时间不够了就草草的听一遍结束，欣赏课一定要以聆听为主，在反复聆听中来感受作品的意境，乐曲的主题、音色等等，其他任何辅助的知识只是点到为止。

三、以器乐教学为主的综合课。

1、老师要有一定水平的示范演奏。

高水平的专业的演奏会让学生敬佩，敬佩了才能激发学生的学习兴趣，说不定老师的这一次示范演奏会让学生终生爱上这门乐器，佩服就能使人奋进。

2、知识技能与情感的综合推进。

单一的讲授知识很枯燥，单一的讲感情也不切合实际，演奏技巧技法的运用，要在演奏乐曲的处理感情时贯穿讲解，这样才能声情并茂，让学生既学习了知识技能又掌握了乐曲的情感风格。例如：在教竖笛的缓奏和吐奏时，教师在讲吐奏“突、突、突”就问学生，这样的吐奏方法适合吹奏什么样的曲子呢？能不能用这样的吐奏方法吹奏一曲呢？学生就吹《小星星》，随后总结出吐奏适合演奏欢快的乐曲。在教授缓奏时，教师又问缓奏适合用在什么样的乐曲呢？学生吹奏了非常优美舒情的《雪绒花》，最后学生总结出缓奏适合演奏优美舒情的乐曲。因此教师在讲授技能的时候要与情感和演奏方法结合起来综合推进。

3、有序的由浅入深的教学设计。

器乐教学有一定的难度，讲多了、深了学生学不会，学不会了就会失去信心，因此一定要循序渐进，一节课教一两个知识点就行了，让学生进行反复的练习，所谓师傅领进门修行在个人，器乐教学重要的就在于练习。

四、以个人特长为主的综合课。

1、常态课上完美的演奏、演唱、创作。

首先个人的特长有很多，有的老师以声乐为主，有的以器乐为主，有的以舞蹈为主，常态课上完美的演唱、演奏、舞蹈创作是老师的基本功。主修声乐的一定要会唱几首有专业水准的歌曲，主修器乐的一定要会几首拿手的乐曲，主修舞蹈的最好能跳不同风格的舞蹈，总之，以个人特长为主的综合课相对比较好上，因为它可以发挥自己的优势，避免自己的略势。

2、恰当的介绍乐器、唱法、作品等。

个人特长是器乐的，要把乐器的结构、制作材料，发声原理介绍清楚，如果是主修声乐的，在教学过程中要将解发声的方法，咬字吐字，气息的运用。那么是舞蹈的就要介绍舞蹈的背景，节奏特点、音乐风格等等。

3、教师的特长爱好会影响学生的喜好。

教师有什么特长一定要展示给学生，时不时的秀一段，既能激发学生的学习兴趣又能让学生对老师产生敬佩，我们的老师真伟大，不仅会唱还会拉二胡，吹口琴，还会编舞蹈等等，爱屋及乌，学生喜好你这个老师就更喜欢上你的音乐课。

五、探索型的综合课。

1、更多的发挥教师的探索精神、拓展空间。

如教竖笛时，按照一节课教一个音两个音，效果非常不好，而且老师也会很累，我们可以采用另外一种教学方式，在教完1、2、3三个音后练习几首曲子，开始让学生进行创作，学生欲望非常强烈，创作了许多短句，体现了学生的创作热情，课后让学生去探索4、5、6、7的指法，告诉学生看下节课谁能找到4、5、6、7、的指法。第二节课学生踊跃举手，有的说老师我学会了4的指法，有的说我学会5的指法，这时就让学生教大家4、5的指法，这样在老师的引导之下学生教学生学的非常之快，不仅快速的学会了4、5、6的指法，而且还创作了好听的乐曲，教学内容也快速的、有效的完成了。

2、在更多的教学形式中体现新课标理念，但反对形式主义的新。

01年课改后，最后一个拓展环节，创作盛行以后呢,课堂上千篇一律，不管什么歌曲，什么欣赏课，千篇一律全部运用二度创作，创编伴奏、创编歌词、创编舞蹈等，不管歌曲或乐曲适合不适合全部加进去，非常好的一节课，前面

很完美，但是到后面一个环节面目全非。创作一定要根据歌曲的风格、情绪、乐曲的情感选取最好的适合的才是最好的。如果适合创编舞蹈就创编舞蹈，适合创编伴奏就创编伴奏。

3、教学手段要丰富。

根据不同的课，不同的学生运用不同的教学手段。欣赏课我们可以用多媒体，身情并茂激发学生的兴趣，那么唱歌课最好用琴来教学，器乐课可以变换不同的演奏方法，独奏、合奏、齐奏等等，总之丰富多样的教学手段会增加课堂的效率性、趣味性、提高课堂的效率。

以上这五种音乐课型希望能给各位老师一点点启发和体会，在以后的教学中根据自己的实际情况进行选取，只要把握好了课型，突出了重点，彰显了亮点，就会讲出自己的风格，突出自己的特点。

音乐课堂的教学常规训练

众所周知，课堂常规教学是一节课顺利实施的有力保障，成功的课堂常规训练，能培养学生良好的学习习惯，使课堂教学效果事半功倍。然而，在教学实践过程中我们发现，课堂常规训练往往是枯燥乏味的，它很容易让学生对学习产生烦躁情绪，在推行新课程改革倡导愉快教学的今天，它常常让我们的教学“愉快不起来”。什么才是良好的课堂常规教学方法？如何能让它也充满“趣味”？良好的教学常规是教学有序进行的保证，没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的。请看以下几节音乐课中的镜头：

（镜头一）音乐活动时，学生们异常活跃，教室里炸开了锅：有的叫、有的喊、有的跳……一些调皮的学生甚至离开了座位，到处乱窜，尽管老师喊破了喉咙也很难让学生安静下来。

（镜头二）欣赏音乐时，学生有的说话，有的做小动作，有的无精打采……学生讲好的声音覆盖了音乐的声音。

（镜头三）唱歌时一些学生扯着嗓子，摇头晃脑大声的演唱，给优美的歌曲增添了极不和谐的声音。

（镜头四）教师说：把竖笛拿出来或把书收起来等……话音还没落，教室里已成为吹奏竖笛或杂音的海洋，教师无法操纵局面，教师的声音声音再大也很难压住。

以上种种情形我们很多老师都经历过。音乐作为声音的艺术，它的存在首先需要的是没有其他杂音的安静环境。如果没有这样作为前提，再优美的音乐也是杂音。因此，音乐课堂教学特别需要有个控放自如、竟然有序的教学环境，能

有计划并且有针对性地对学生进行音乐课的常规训练，对教师上好一节音乐课，培养学生学习音乐的兴趣有着十分重要的作用。

一、抓住教育契机，先入为主进行强化训练

课堂常规教学的最好契机是什么呢？我觉得是每年新生入学或刚接新班的

时候，因为此时学生对老师抱有新鲜感，特别在意新老师的教学要求，教师不用急着上课，可以拿出2-3节课进行课堂常规的专项训练，一开始就给他们一个规范，告诉孩子什么是好的、什么是对的，老师的课堂上有什么要求、需要他们怎样的配合等，学生就会朝着教师的要求方向进行努力，一但习惯形成了，教师上起课来就轻松多了。

那么是否常规训练强化完就一劳永逸了呢？答案是否定的，教师还要注重在以后的教学中结合课堂教学进行不断强化，让他们习惯成自然，渐渐接受自己的方式，配合教师开展教学活动。总之，如果没有在一开始就养成良好的学习习惯，等到发现学生不配合或课堂乱成一锅粥的时候，再“亡羊补牢”的话就要大费周折了。

二、结合音乐元素，创设学科特色常规教学

音乐课的课堂常规教学有着得天独厚的学科优势，教师可以结合音乐元素，发挥音乐学科的优势，创设具有音乐学科特色的常规教学。音乐元素有很多，包括节奏、力度、速度、音高等，它们又如何与课堂常规教学结合起来呢？我做了一些尝试。

（一）节奏口令的运用：例如开始上课前，我常常先来两到三组的节奏模仿练习，练习中或拍手、或跺脚、或拍肩，不停变化花样，让学生在眼花缭乱中不自觉地被吸引过来，开心地参与到节奏游戏中，一下就进入了音乐课的上课状态中；再如，当我在组织课堂纪律时，运用节奏元素设计了许多简洁、有趣的“暗号”，在要求学生坐好的时候，我会与学生进行口令接龙——当我说“三、二、一”，学生连拍三次手回答：“快快快，坐好来！”然后一挺胸，将双手平放在腿上，如果学生第一遍没注意过来，就重复两到三次，并及时表扬能快速整齐对上口令的学生，这样最多三次，学生就能全部安静下来，效果比教师冲学生大吼大叫要好得多。还有教师问“谁表现│最棒‖？”，生答：“我表现│最棒‖”，师说：“我表扬”，生问：“表扬谁？”，师答：“表扬┉×××”等口令，都有着不错的组织课堂纪律的效果。游戏式的节奏口令的应用使课堂纪律的组织充满趣味不再生硬，学生乐于接受和配合。

（二）旋律暗示的运用：旋律是音乐的要素之一，也是音乐不同于其它学科的独特优势，在课堂常规教学中我在不同环节编配了不同的音乐旋律，表达自己的不同要求，让音乐“替”我“说话”。例如，在课堂纪律的组织中，我设计了一个两小节的钢琴乐句“so so so│do—‖”，通过钢琴声提醒学生“赶快坐│好—‖”，如果在高音区弹奏，表示我友好提醒，如果在低音区弹奏，表示课堂太乱老师生气了。这样，教师即含蓄地表达了自己的意思，提醒了学生，又让学生感受到音乐课的与众不同。

（三）速度变化的运用：音乐的速度变化往往表示音乐的情绪和表达内容发生了变化，利用这一特性，我也设计了一些训练环节。例如，在音乐课律动表演环节，往往要求学生在短时间内迅速站好队型，我就设计了一条旋律，乐曲

前4小节中等速度，表示让学生起立，然后是进行曲风格的一段音乐，让学生一拍一个踏步，或搬椅子、或拍手，踩着旋律节拍进行队型变化，接着音乐突然一变，渐渐加快，表示让学生抓紧将椅子摆放到位，最后是三个铿锵有力的终止和弦，提醒学生迅速坐下做好或立正不动。整个过程老师不用说一句话，而是通过音乐旋律的不断变化，代替教师发出口令，学生充满好奇又乐于配合，很好地达到自己的教学目的。

三、注重赏识孩子，营造师生之间和谐氛围

赏识孩子，给他们以鼓励和信心，在教学中是百试百验的“灵丹妙药”，它能大大激发学生学习的主观能动性。好的赏识方法就像润滑剂，能和谐师生关系，营造良好的教育氛围，保证教师教学的顺利进行。在这方面，我也做了一些尝试，总结出一些方法：

（一）给孩子期待的目光。每一次孩子勇敢地起来回答问题，我都面带微笑地看着他，目光中充满鼓励和期待，让他们知道老师正在认真聆听，老师相信他们一定能行；当孩子在聆听音乐的时候，不适宜说话打断音乐的完整性，我就对认真聆听的孩子送上自己的微笑，有时悄悄走到他身边，轻轻拍拍他的肩膀，暗示他老师看到他良好的表现了，及时传达出教师对他的赞誉。虽然老师什么也没有说，但却是心与心在交流，达到“此时无声胜有声”的效果，培养了学生良好的聆听习惯。

（二）不吝啬自己的大拇指。无论是在哪个教学环节，我从不吝啬自己的大拇指，因为它应用起来非常方便。学生纪律表现好了、问题答对了、学习进步

了，我都会及时地伸出大拇指夸奖他，不仅自己夸奖，还号召全班同学一起夸，让他们享受到成功的喜悦，也给其他同学树立了榜样，明白自己应该怎样做。

（三）巧妙运用夸奖的语言。对学生的赏识最直接的方法就是说话表扬他。语言的应用可以直白、夸张一些，对学生夸奖的话不要仅仅是“恩，不错！”、“很好！”、“真棒！”，教师还可以这么说：“你是怎么想到的？太厉害了！”、“你真是个聪明的小天才！”、“你表现这么棒，老师小时侯都比不上你！”、“真不错，如果下次再准备充分些，一定会更好”等等，同时结合微笑表情和赞许的目光，给孩子一个平等、宽松的环境，使他们在赞誉中渐渐爱上音乐学习。

（四）准备红花等小礼物。教师还可以准备一些红花、红旗、小贴纸等作为不同环节表现好的奖励，学生表现好了就贴到他们身上或课后画到他们的书上（一定要马上兑现）。在期末时，将这些荣誉进行累计，对积分高的同学全班予以表扬，并颁发小礼品鼓励。教师的小奖励、小礼物虽然并不值钱，但在孩子的心目中，那是教师对他们“爱”的表现，他们往往非常珍惜，通过争红旗、红花，让学生享受到成功，树立了自信。

（五）向学生“示弱”。教师在有的时候可以退到幕后，在孩子面前扮演弱者形象，会收到意想不到的效果。记得有一次教一年级，我得了重感冒，声音嘶哑没法上课。怎么办？思考之后，我决定寻求学生的帮助。一走进教室，我在黑板上写下了“老师生病了，你们能帮助我吗？”，学生的好奇心一下被调动起来，教室马上安静了下来，然后，我用气声轻轻地说：“老师嗓子哑了，没法大声说话，你们机灵的小耳朵能听得见我小声说话吗？”，学生争先恐后地说：“能！”。为了听清我说话的内容，一整节课学生鸦雀无声，我的每一个自创的“哑语”手势，他们居然都看懂了，并且很认真地配合着我。这一堂课上得出奇成功，课堂秩

序特别好，师生的配合非常默契，大大出乎我的意料。可见，孩子的学习能动性非常强，在教师示弱的时候，学生感到自己成了课堂的主人，就会更加自律，主动配合老师完成教学任务。

四、翻新教育“花样”，保持常规教学新鲜感

再好吃的东西如果天天吃，也会令人翻胃，课堂常规教学也是这样。也许很多口令的设计都很巧妙，但是你每节课都这么说，一年、两年都不更新，学生久而久之会失去兴趣，产生厌烦情绪。教师可以抓住小学生好奇心强、乐于接受新事物的特点，每隔一段时间就编创一些新的口令，制作一些新的奖品，提出一些新的要求，使教学方式、手段不断推层出新，不断给他们带来惊喜，让学生始终保持好奇心和新鲜感，才能达到良好的效果。

音乐课堂各个环节的常规要求：

音乐课的常规训练和其他学科相比，既有共性，也有不同之处。不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。

如：※ 学生进教室的常规

当上课铃向后，要求学生不大声喧哗、不追跑随着音乐律动进教室，坐下后听音乐拍手，安定情绪。听上下行的音阶表示起立、坐下，通过师生问好歌达到融洽师生感情的目的。

1=C——B 2/4

1 2 3 4 ︱ 5—︱ 1 5 0 ︱

（师）同学们好(生)你好

6 3 0︱ 5 4 3 2 ︱ 1 -

你好陈老师你好

※ 唱歌的常规

我们音乐教师都明确音乐教学的任务不是为了教学生会唱几首歌曲，更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感。演唱时要求学生声音做到统一和谐，根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情。歌唱时思想集中、声音饱满、富有表情。

※ 聆听音乐的常规

欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静、不讲话，对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示，如闭眼睛形象音乐、摇晃身体有节走地做动作或手舞足蹈。

※表演的常规

音乐表演是学生喜欢的一项活动。我们音乐教师要抓住这样的的时机对学生提出表演时的具体要求，明确表演的目的。要求学生表演时要有合作的精神，并紧紧抓住音乐的节奏、情绪进行表演。当学生表演结束时要进行适当的评价，使学生明白今后努力的方向。由于学生在进行分组创编时特别兴奋，老师很难控制局面，于是我采用弹奏《剪羊毛》让学生随乐拍手做好。这样学生很快就能按要求做好，老师能够收放自如。

※ 乐器练习的常规

为了提高学生的音准、音乐兴趣，乐器进课堂是非常必要的。四年级开始引进了竖笛教学。器乐教学在教师示范、学生练习或收放乐器时，学生会不听招呼，这给老师的组织教学带来很大的难度，于是我在第一节器乐课教学时就规定学生将乐器统一放在座位的右边，老师讲解吹奏要领时要求学生将竖笛横放

在腿上，学生在自由练习后或收放乐器时只要老师弹奏歌曲《小松鼠》学生就知道该干什么，然后随着舒伯特《摇篮曲》优美的琴声伏在自己的座位上闭目休息，这样既能安定情绪，又使得课堂活而不乱，同时学生也得到了休息。

总结：

一、任何常规培养，老师都要做到从始至终，坚持不懈，持之以恒才有成效。

二、常规培养，就像一门学科，老师要做到有计划、有实施，有总结。

三、任何常规要从入校的第一天就开始培养，如老师松懈一个月，那就要用一学期来弥补，如老师松懈一学期，那就要用一年来弥补。

四、老师自身素质的提高。管理好一个班级，几十名学生，首先要了解每位孩子的性格和特点，给予的表扬与批评要有不同的方式方法，读懂孩子们的心理。

五、老师首先要做到爱孩子，孩子就会喜欢你，信任你，自然而然也会听从你。

六、老师要会用眼睛与孩子交流，特别是在上课时，用你的眼睛来表扬或提醒他，孩子会认为这是一种“爱”的传达。会从心里感谢你。

七、老师正面式的“表扬”好过正面的“批评”。正面式的“表扬”是给孩子一个改正的空间，本是一名坐不住的孩子，但老师说你比昨天表现好很多，如果再做好一点那就更棒了。正面式的“批评”，孩子是不喜欢听批评的，如听多了，反而起相反作用，所以我以后会多运用正面式的“表扬”。

八、一个好的课堂，孩子好的常规意识只是基础，还要有老师好的组织形式及有趣生动的教学活动，这样孩子们发展的更优秀。

浅谈怎样上好一节初中音乐课

浅谈怎样上好一节初中音乐课 新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。 我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性；内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要的紧迫的课题。 每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新，都要成为在研究状态下工作的教师。以下面几个方面是我对新形势下如何上好音乐课的几点倡议： （一）选择正确的音乐教学方法 教学方法是师生在教与学的双边活动中为了有效地完成一定教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。决定教学方法的基本要素是教学目的、教学对象、教学内容，由于音乐教学目的和教学内容的特殊性，音乐课的教学方法不同于一般学科普遍采用的教学方法。下面就音乐教学的特点谈谈音乐教学方法的选择和应

用。 选择教学方法要与学科特点相适应，要依据该学科教育活动的目的、任务。音乐教学的根本目的就是对学生进行审美教育，即通过音乐教学陶冶学生的审美情感，培养学生的审美能力；音乐教学的内容包括歌唱、器乐、律动、欣赏、创作和音乐基础知识与基本技能；音乐课又是一门技艺性较强的学科，这就决定了音乐教学普遍采用的是练习法、欣赏法和示范法。 音乐教育作为一种审美教育，并不是纯知识理论传授，感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐都必须以掌握一定的技能、技巧为基础。音乐教学就是为欣赏音乐、演奏演唱、创作表现音乐而进行技术方面一系列的知识传授和技能训练，离开了技术训练就很难完成美育任务，也就无法完成音乐教学任务。故而练习法理所当然应当成为音乐教学中广泛使用的基本方法和重要方法。音乐是听觉艺术，要培养学生的审美能力，首要条件是让他们接受的熏陶，让他们大量接触优秀的音乐欣赏的能力，在聆听音乐的同时，音乐的美会感染学生并激发他们的兴趣，音乐欣赏能培养学生对音乐的感知能力、注意力和记忆力，提高他们的鉴赏水平。作为音乐课教学内容之一的欣赏本身就是以欣赏教学方法为主，而在歌唱、器乐、律动等教学中也无不贯穿和体现着欣赏活动，所以欣赏法也是音乐课普遍采用的一种教学方法。我们知道，在课堂上学生学习各种技能也都离不开教师的示范，尤其是在唱歌、器乐等教学活动中，教师的范唱、范奏都必不可少。所以，示范法也是音乐教学的重要方法之一。

中学音乐课中的律动法详解

中学音乐课中的律动法 在我国,由于受各方面条件的限制和人们认识的不同,律动教学更多的则是用在小学音乐课堂上,而在中学音乐课上却很少涉及。笔者认为,律动是活跃中学音乐课堂气氛,提高课堂教学质量的行之有效的手段。 一、律动符合中学生心理成长的需要 中学阶段是人生发展的重要时期,对事物的感知能力比小学阶段有了明显的提高,思维能力有了进一步发展,情感日趋稳定,个性逐步形成。在音乐方面,他们的音乐听觉能力比小学阶段也有了很大的发展和提高,注意力已能较长时间集中在感兴趣的音乐作品上。但是,中学生因为年龄、生理等各方面发生的变化,再加上小学阶段和中学阶段音乐教学的不连贯性,心理上会有很大变化,已不像小学生那样积极、踊跃,变得怕羞起来,唱歌、表演觉得不好意思,在课堂上显得较沉闷,但无论他们怎样看待自己,认为自己有多成熟,都掩盖不了他们好动的天性。教师要根据他们的心理特点及知识范围,引导他们投入到音乐中来,改变单一的教学方法,打破沉闷的教学氛围,营造一种积极热烈、健康活泼的气氛,让学生在轻松、愉快的环境中得到美的享受。律动正符合了中学生这种心理上的需要。 二、律动能活跃课堂气氛 小学音乐课堂气氛活跃、生动,师生情绪饱满,教学任务完成较好。相比较而言,中学音乐课则显得较呆板,情绪调动不够,究其原因应是 多方面的,但比较重要的一点就是中学音乐课上缺少律动。

让律动进入中学音乐课堂,把听到的音乐反映出来。比如,欣赏《瑶族舞曲》,这首乐曲感情丰富,形象鲜明,生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。这首曲子由复三部曲式结构写成,三段乐曲的情绪对比比较明显。在给学生初听和分段欣赏时,让学生仔细体验每段乐曲的情绪和所表现的意境,并让学生即兴创作一些简单的律动,在加以鼓励之后,把创编较好的动作给以适当引导,并加上教师自己创编的动作,给学生一定的时间,让学生构思讨论、编排,能力较弱或放不开的同学可让他们打拍或指挥,一少部分同学给自配打击乐,当完整欣赏乐曲时,课堂气氛非常活跃,每组同学都较好地表现了三段乐曲的情绪,特 别是律动的一组,男女同学很好地配合,更让学生兴趣盎然,情绪高涨。这堂课极大地调动了学生的积极性,锻炼了学生的心理品质,培养了他们的成功感,且创造了一个极为和谐的音乐氛围。 三、律动能增强节奏感 奥尔夫早就提出,音乐构成的第一要素是节奏,节奏是音乐的生命,是音乐生命力的源泉。他强调从节奏入手,进行音乐教育,并且强调要结合语言的节奏、动作的节奏来训练和培养学生的节奏感。“人无不具有天生的节奏本能,不过需加以诱发、培育,进而为音乐所用。”教师要充分利用这些自然的节奏和律动,如走路、呼吸、拍手、跳跃等来训练学生的基本节奏,引导学生感受和表现音乐。比如,教唱《闪闪的红星》时,通过队列行进使学生认识行进的节奏,进而感受进行曲的特点;教唱勃拉姆斯的《摇兰曲》时,让学生通过划船或模仿在风中摇摆的树枝使学生感受摇摆的节奏,进而体验摇兰曲所表现的意境;通过教

此生必听的一堂音乐课--最新整理的靳雅佳老师的歌词和故事

靳雅佳老师在这堂课中唱了一组歌，将歌词整理贴出 我们每个人都应该好好学习，做一个有道德的人 《生命之河》 生命的河喜乐的河 缓缓流过我的心窝 生命的河喜乐的河 缓缓流过我的心窝 我要唱那一首歌 唱一首天上的歌 天上的乌云 心里的忧伤 全都洒落 啊啊 天上的乌云 心里的忧伤 全都洒落 《小草》

没有花香没有树高 我是一棵无人知道的小草 从不寂寞从不烦恼 你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿 阳光呀阳光你把我照耀 河流呀山川你育哺了我 大地呀母亲把我紧紧拥抱 没有花香没有树高 我是一棵无人知道的小草 从不寂寞从不烦恼 你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿 阳光呀阳光你把我照耀 河流啊山川你育哺了我 大地呀母亲把我紧紧拥抱 大地呀母亲把我紧紧拥抱《我们是一家人》 我的快乐来自你的笑声 而你如果流泪我会比你更心疼我的梦想，需要你陪我完成而你给我的爱让我勇气倍增因为我们是一家人 相依相惜彼此都感恩 因为我们是一家人 分担分享彼此的人生 《妻子，你辛苦了》 起早贪黑紧忙活 上班回来就下厨 每天三顿家常饭 一年三百六十五 买菜烧水洗衣服 下有儿女上有母 为了孩子操碎了心 一年三百六十五 妻子啊妻子挺辛苦 你苦净在心里苦 精打细算为了家 常把家缝补 妻子你挺辛苦

有你那日子能过富 妻子你挺辛苦 一家老小都和睦都和睦 起早贪黑紧忙活 上班回来就下厨 每天三顿家常饭 一年三百六十五 买菜烧水洗衣服 下有儿女上有母 为了孩子操碎了心 一年三百六十五 妻子啊妻子挺辛苦 辛苦为了全家福 细水长流过日子 全靠你简..朴.... 妻子你挺辛苦 有点那安慰就满足 妻子你挺辛苦 丈夫心里最有数最有数 妻子你挺辛苦 有点那安慰就满足 妻子你挺辛苦 丈夫心里最有数最有数 妻子...你挺辛苦 妻子...你挺辛苦, 你挺辛......苦 《丈夫，你辛苦了》 没事的时候也不觉的啥 有了事没你还真抓瞎 要说过日子你才是主心骨 你东奔西忙支撑起这个家 丈夫你辛苦了…… 丈夫你辛苦了 丈夫你辛苦了 丈夫你辛苦了…… 一年年孩子长大你也有了白发丈夫你辛苦啦 一年年孩子长大你也有了白发再难的日子没见你流过泪 也许你背地里咬碎过牙

人教版一年级音乐课

人教版一年级音乐课《国旗国旗真美丽》教学设计 一八一中学何军霞 教学内容： 1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标： 1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学重点： 1．听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌》感受人声与乐器音色的不同。 2．背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 3．要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。 教学过程： （一）听赏《国歌》 1．引入新课。 师：每年的十月一日是什么节日？中华人民共和国是哪一年成立的？ 生：国庆节。1949年。 师：新中国成立后，要有自己国家的国歌。国家领导经过商量，觉得由聂耳作曲，田汉作词，创作于1935年的《义勇军进行曲》非常雄壮有力，他原是影片《风云儿女》的主题歌，由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中所起的巨大的鼓舞作用，所以被定为我国的国歌。国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！ 2．播放：童声齐唱《中华人民共和国国歌》 3．在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做

师：国歌代表着一个国家的尊严与荣誉，反映该国家人民的精神风貌。因此，奏《国歌》时，少先队员应该怎样做？ 生：少先队员敬队礼。（一起敬队礼） 师：军人应该怎样做？那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！ 生：解放军敬军礼。（一起敬军礼） 师：在唱、奏国歌时大家或普通的小朋友应该怎样做？ 生：立正站好，表情严肃，眼睛看着国旗升起，行注目礼。 4．再听：乐队演奏的《国歌》 5．师问：(1)两遍《国歌》有什么不同？ 生：第一遍是童声演唱的，第二遍是乐队演奏的。 （2）在什么场合、情景下唱、奏国歌？ 生：在每星期一学校的升旗仪式上响起、各种庆典、集会中奏响、在各个国际体育大赛中响起、在香港和澳门回归祖国的仪式上响起的时候，每一个中国人都会感到无限的幸福和自豪。 6、介绍国旗 师：当唱奏国歌的同时，还会怎样？ 生：升国旗。 ．师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？ 生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。 师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗……（生：大的），四颗……（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？ 大五角星代表了我们伟大的中国共产党。 四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。 （二）学唱《国旗国旗真美丽》。1．导入师：今天这节课老师还给同学们带来了一首歌唱国旗的好听歌曲，名字就叫《国旗国旗真美丽》，我们先一起来看一看这首歌曲当中是怎样歌唱我们美丽的国旗的？歌词写到了什么？我们从画面上看到了什么？

我心目中的好音乐课

我心目中的音乐课 每个人心中都有一节理想中的好课，当然我心中也不例外。一节好课不仅可以给学生带来了必学的知识，更会给学生带来精神上的享受。音乐作为一门听唱艺术给学生带来的感受应该更多，但如何定义一节好课又有很多的要素。以下我就从我个人的几点定位展开叙述。 一、课堂常规要求 首先，一节好课跟学生的配合密不可分。如果一个班的学生注意力不集中，爱做小动作，纪律差，自制力不佳等等，老师不管努力程度如何，都很难上好一节课。所以，课堂常规要求对于我们来说也是尤为重要的。学生习惯的养成不是一朝一夕养成的，所以也不可能通过一两节课就让学生养成好的学习习惯。 对于我的音乐课来说，要求其实也并不太多。 1、上课前准备好相关的书籍和物品，做好相应的复习 和预习，并解决好自己的个人问题。 2、上课铃声响后端坐在自己的位置，不吃不喝，不做 小动作，期待老师下达上课的口令。 3、师生相互问好的过程要求学生起立站直不做其它动 作及其它事情（有的学生在跟老师问好的时候，拿书籍、说话、提裤子、东看西看等等）。老师请学生入座后，还是要求端坐 在自己的位置眼睛聚精会神的看着老师，表现出一种求知欲。 也是让老师更好讲课的一种回应。

4、上课期间要求学生一直坚持良好的坐姿，不做小动 作，有事举手经老师同意后起立说话，还要坚持注意力的集中，听从老师的教学工作。 5、铃声响后还是要听老师下达下课的口令，并起立跟 老师说再见，老师回应后再下座位，并整理桌面准备下一节课的书籍和资料。 二、课堂内容整个流程的思路设定 每节课的内容是不同的，如何引导学生也是一件很重要的事情。教学思路的设定就需要老师提前备课，提前设计教学目标，设计各种环节来满足教学目标。通常教学导入一般为通过学生已知的信息内容，逐步引导，再经过老师的提示让学生明白知识点。但教学的方式又是多样化的，特别是音乐课。有时候我们从内容主题出发，引起学生对主题的共识共鸣，从而带着一种情感主题来学习；还有的时候我们做直入式教学，直接欣赏音乐。在欣赏音乐的同时，老师用语言搭配着欣赏的音乐让学生脑中产生特定的画面感，如身临其境般的享受，继而产生学习的欲望，学了之后并再次回到美的感受；再有的时候我们从学生的肢体动作开始教学，也就是先动起来，然后搭配着音乐做动作，不仅有听觉的享受，更有肢体动作的快乐行动，在这样美妙感觉的基础上再学习歌曲也非常的舒服；还有的时候以老师展演开始，小乐器进课堂给学生提供了更丰富的感受音乐的方式，所以当老师演奏完会引起学生对好音乐美感受的向往，也是一个不错的教学思路。

中学音乐教育教学案例

中学音乐教育教学案例 音乐教学是教师与学生共同参与，表现和享受音乐的过程，音乐作为特殊的艺术学科，只有不同的理解，不同的体验。下面是有中学音乐教育教学，欢迎参阅。 中学音乐教育教学范文1 这一学年我担任的是初中部七年级(133136)和八年级(129132)八个班的音乐教育教学工作,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

二、在教学过程中，本着让学生从要我学----我想学----我要学这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。 三、本学年除第一单元是唱歌课外，其他单元不是创作就是器乐或欣赏，比较枯燥难上，学生的兴趣也不太高，教学比较难开展。我就大胆的在教学中加入适当的表演，增加课堂教学的趣味性。学生在课堂上的积极性有了提高，课堂教学收到了一定的效果。如：复习四分音符时让学生用走来感知;八分音符让学生用跑来感知，这一下学生很快就记住了。 四、配合学校政教处，成功的举办我校第二届花样年华艺术节，并成功出演节目吉他独奏《爱的浪漫史》。此次艺术节的文艺演出活动给学生充分发挥自我潜能的机会，丰富了学生的课外生活，使他们懂得团结协作的巨大力量和重要性，同时也得到广大师生及各界社会

靳雅佳老师《此生必听的一堂音乐课》观后感

靳雅佳老师《此生必听的一堂音乐课》观后感 解丽霞 生命之河 生命的河，喜乐的河。 缓缓流过我的心窝。 生命的河，喜乐的河。 缓缓流过我的心窝。 我要唱那一首歌，唱一首天上的歌。 天上的乌云，心理的忧伤。 啊······啊······ “和谐社会，愿我们每个人，从我做起，从我心做起，从我家做起，让这些爱与感恩的歌，让这些孝道的歌，唱遍祖国的大江南北，唱遍世界的每一个角落。”听完了靳老师的课，我非常的感动，历时俩个小时的音乐课，我是哭着听下来的，让我的心情久久不能平静，让我对音乐有了更深层次的认识：音乐不仅可以传递美·传递快乐，还可以传递善良·传递道义·传递智慧·传递爱。更让我懂得了：孝道是我们中华民族的根，是我们做儿女的本分。 天地重孝孝为先，一个孝字全家安 孝是人道第一步，孝顺子弟必明贤古人云,“百善,孝为先。”说明孝亲敬老人是人类发展过程中形成

的一种最美好的道德。如果人类应该友爱,那么首先应该爱自己的父母,其次才能谈到爱他人,爱集体,爱社会,爱祖国……试想,一个人如果连自己的父母都不爱,连孝敬父母、报答养育之恩都做不到,谁还相信他是个有爱心、有责任感的人呢? 人生于世，长于世，源于父母。给了我们生命,教给我们最基本的生活技能，辛勤养育之恩,终生难以回报。所以说孝敬，尊敬长辈，是做人的本分，是天经地义的美德。父母儿女亲情，是人类最原始最本能的情感，是一个人善心、爱心和良心形成的基础情感，也是今后各种品德形成的基本前提.孝道讲法:万恶淫为首，百善孝为先。我们想要自己的人生有价值，有意义，孝门不开，一切事情都能开，也做不好。只要是为人子女，八德为首，孝，悌，忠，顺，和，慈，良，贞，静。 天理是人应该遵守的本分，男人，女人都是以孝字当头，水有源，树有根，源源则流长。人根在父母，在老祖宗那里。爱子女心比爱老人心重。人到中年万事忧，人生一片迷茫，看不到自己人生的方向。人生怎么有那么多痛苦?人生怎么有那么多烦恼? 因为人生的障碍和苦恼，开始发泄在太太，孙子身体上，面对压力很大，不知道怎么做很苦恼?做思想工作对照古圣先贤，伦理道德，应该如何按照自己的本分去学习了解。我们怎么当人?怎么使用他? 发挥他的本分。帮助别人学习古圣先贤，我是谁?我应该怎么做?我是别人的儿子，我们怎么来到这个世界?父母教我，老师教我，结婚成为丈夫，成为父母，成为外公，爷爷，老祖宗都要走这样的过程。

一年级音乐课教案《上学》

小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

花城版 小学上学期一年级音乐课教案 第一课《上学》 教学内容： 歌曲《我今天上学喽》 填词活动《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》 教学目标： 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点： 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备： 课件 教学时间：三课时 第一课时 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。

和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。 随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好） 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。 3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏） 老师很想认识大家，先自我介绍一下：我 .叫李老师，我们握握手 -- —————— 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？ 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。 听取出室。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……） 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……）

浅谈如何使中学音乐课堂更具活力

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/d014360321.html, 浅谈如何使中学音乐课堂更具活力 作者：曹晓鹏 来源：《新时代教师》2013年第05期 【摘要】中学的音乐教育对于中学生的健康成长有着不可忽视的重要作用。应该说几乎所有的中学生都很喜欢音乐，但是，有相当部分的同学在音乐课堂中却没有表现出多大的兴趣，究其原因，是因为我们大多数音乐教师在课堂上过多的强调科学的发声方法、识谱、和要求学生掌握乐理知识等技术问题，令学生感到枯燥乏味，在整个课堂中教学中处于被动地位，使的音乐课堂的气氛活跃不起来。 【关键词】中学音乐，活力 如何能使得中学的音乐课堂对学生更具有吸引力，激发学生的兴趣，让学生在音乐课堂中愉快的接受教学。本文结合自己几年的教学实践，谈几点看法。 1.音乐教师必须保持愉快的情绪贯穿整个课堂 情绪是一种微弱而持久的情感状态，它一经产生，就会在相当长的一段时间内，使人的生活和工作都染上某种感情色彩。音乐教师如果怀着平静、愉快的情绪进行课堂教学，不仅学生受益，而且也给教师本人带来无穷的乐趣和特有的幸福感。如果教师的心情不好或者教师的要求过于严格，导致课堂气氛沉闷，影响到学生，使学生的心情过于紧张，就会大大地影响教学效果。我们就要重视良好心境在课堂教学上的运用。因为我们不仅要将知识传授给学生，而且还要将自己的志趣、才能、性格、情感、意志、情绪潜移默化地影响和教育学生。也只有怀着这种愉快的情绪面对学生，才能让学生在音乐课堂上有亲切感，更能激发学生学习音乐的兴趣。 2.音乐教师必须具备较为全面的素质 一般来说，学生会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的学科，每个中学音乐教师必须首先在提高自身魅力方面做些努力。音乐文化的内容和形式又是十分丰富的，集演唱、演奏、舞蹈、朗诵、表演于一体，又处处体现着人文精神，作为一名中学音乐教师，我们应该拓宽了思路，全面提高我们自身的各种素质，除了要有较强的歌曲演唱能力、有较好的键盘弹奏水平及较高的识谱听音能力外，还必须具备一定的语言表达能力、组织管理能力、应变能力。要能说一口较为标准的普通话，朗诵示范能力，能写一手较好的板书，课堂教学要富于幽默感。并且我们要把自身多方面的优点完全地在课堂中及平时跟学生的接触中体现出来，用我们音乐教师个人特有的艺术气质和人格魅力来感染学生，来吸引学生对音乐课堂的喜爱。 3.音乐教师要能迎合学生的新时代品位需求

浅谈如何上好一堂音乐课

浅谈如何上好一堂音乐课 [摘要]一堂精彩的音乐课就像一部童话，它那精巧构思，充满新意的设计，一段精妙的导入激发了学生的兴趣，使学生走进美丽的传说。 新课程理念中，学生是教学中的主体，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。前苏联教育家苏霍姆林斯曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种表述明确教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。本文通过给孩子找回上好音乐课的自信，改变陈旧的教学方式、激发学生对音乐课的兴趣，让多媒体和网络成为教师教学的好帮手、做个热爱音乐的音乐教师五个方面对如何上好一堂音乐课进行了浅略的阐述。 [关键词] 自信、改变陈旧、激发兴趣、热爱音乐 一、给孩子找回上好音乐课的自信 首先，我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友，多点鼓励给孩子自信!许多的学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注!不管是谁都不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。学生更是如此，教师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。这是一个教师应该做到的。而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来，与学生站在同一世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。 以往的教材往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构建、教学方法的思路等等都强调从教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教师中心”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习，久而久之学生便对音乐课失去了自信。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑问题，所以要“以学生发展为中心。” 二、改变陈旧的教学方式 所有的老师都希望能够让孩子快乐的上音乐课。要让孩子快乐的学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方法，学生不是鸭子，不是单纯的把知识填给了学

一年级音乐课教案第一课《上学》

花城版 小学上学期一年级音乐课教案 第一课《上学》 教学内容： 歌曲《我今天上学喽》 填词活动《雄鸡喔喔》、《跳踢踏》 教学目标： 1、感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。 2、让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪感。 3、培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。 教学重点、难点： 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力是重点也是难点。 教学准备： 课件 教学时间：三课时 第一课时 一、组织教学。 听曲击掌。 师生问好。 二、组织学生编排座位。 三、音乐活动。 1、聆听歌曲《今天我上学喽》。 和大家一样有一群小朋友今天第一天上学，心情可高兴了，来到学校唱起了快乐的歌曲。

随乐自由律动。 2、学习音乐问候语及常规音乐语。 接着孩子们来到了专门上音乐课的地方：音乐教室。上音乐课可以用怎样的方式问好？（启发学生用歌唱或律动问好） 聆听翻书的音乐、安静的音乐、表扬的音乐等，并反复练习。 3、师生互相认识，交流感情。（歌曲中的难点节奏） 老师很想认识大家，先自我介绍一下：我 .叫李老师，我们握握手 -- —————— 谁能像老师一样有节奏的告示大家你叫什么？ 师生互问——生生互问——请几对小伙伴上台表演 四、结束。 听取出室。 第二课时 一、组织教学。 听曲入室，师生问好。 二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。 1、课件显示p3的内容。 2、上课铃敲响了，小朋友们应该怎样做? 3、讨论交流。 4、唱一唱、演一演。 三、教学新歌《我今天上学喽》。 1、观看课件、聆听歌曲。 2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何？（兴奋、愉快……） 同自己的心情比较一下。 上学第一天你都做了哪些准备？（新衣服、新书包……） 来到学校你都看到了什么？（敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园……） 3、学习歌词。 配乐按歌曲的节奏朗读歌词。

怎样上好一节音乐课

《怎样上好一节音乐课》 音乐组：魏娟

《怎样上好一节音乐课》 一堂精彩的音乐课就像一部童话，它那精巧构思，充满新意的教学设计，一段精妙的导入激发了学生的兴趣，使学生走进美丽的传说。新课程理念中，学生是教学中的主体，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。前苏联在教育家苏霍姆林斯基曾指出：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”这种表述明确教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿堂。 要上好一节音乐课就要掌握以下几点。 一、教师在课前应做好各项准备 1、要热爱学生 爱学生是教师教育学生的起点和基础。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。而大多数音乐教师都要上好几个班的音乐课，面对的学生就更多，这时候你更不要吝啬你的爱，要做到爱每一个班和爱每一个学生。只有用心去爱学生，你才会觉得每一个学生都很可爱，才会更充满激情的讲课。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力。学生就会觉得音乐课充满温馨、充满欢乐，才会更用心的上课！ 2、做个热爱音乐的音乐老师 教师要关注学生，更要关注自己，教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐，相信学生们也喜欢这样的音乐课。 3、教师课前应根据教材、学情做好有效备课。 任何一首歌曲，只有我们了解了作者的音乐思路，了解作者为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；在这两者基础之上，我们再整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。只有做到了有效的备课，我们才能更好的上课。 4、教师应在课前检查和调整自己的情绪 音乐教师感情最丰富，而且很容易把生活中的种种感情带到课堂中。有的时候，我们常常会遇到各种不顺心的事，情绪不佳在所难免，之前课备得再好也会受到影响。所以课前一定要先检查自己的情绪，不要让不良的情绪影响到美丽动听的音乐，影响到快乐的音乐课堂。发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，即时调整。 二、利用各种手段上好音乐课 1、教师在课堂中要灵活的运用教学语言。 音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。 在课堂中，教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化，根据课的内容随时调整自己的语气，恰到好处地表达教学意图。什时候用平稳的声调，什么时候又激情盎然，什么时候又温柔可亲？······总之教师的语言要做到抑扬顿挫，感情充沛，要牢牢地吸引住学生的注意力。教师富有感染力的语言，能把学生带入到音乐情境之中，加深他们对教学内容的印象，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。 再者，音乐中有很多音乐知识，对于有些学生来说，理解起来比较困难。如果教师只是照本宣读，会使学生感觉枯燥乏味，逐渐削弱他们学习音乐的兴趣。所以，教师在讲授时，

如何上好初中音乐课

如何上好初中音乐课 威远县两河镇中心校刘映念 在我从事初中音乐教学的三年时间里，我从刚开始只会怎样唱歌逐渐的体会到如何去教别人唱歌的乐趣，在教学的过程中，我学会了知识与知识的传接。当我把大学里学到的音乐相关知识通过课堂实践传授给我的学生的时，我才慢慢的体会到运用自己所学的知识教书育人的重要性。以下是我在三年的音乐实践教学过程中的一些感受，和总结出的经验： 一、课前备课的重要性 如果有一天你去给学生上音乐课的时候，一打开书的你才忙着熟悉歌曲的创作背景和作曲作词人的相关资料，在用你那断断续续的伴奏教唱简谱的时候，你的学生一定会对你“另眼相看”，他不会觉得你很了不起，更不会认为你很有本事，而是三三两两的在小声议论你，至于他们在议论什么我想作为当事人的你应该是很清楚的。在这里我一定强调的就是课前一定要做好预习工作，你在向学生传授知识的同时，你要掌握的相关知识必须更加的丰富才行。有句话是这样说的“你要给学生一杯水那么你就要准备一瓶水”，所以做好课前备课不仅能让教师在上课的时候能够灵活自如的讲解知识，更能体现出你这堂课的整体艺术框架，做到有条不乱，条条有序。学生在理解新知识的过程中也会更加的容易，更能巧妙的掌握所学的知识点，从而灵活的运用知识，这才是一堂音乐课的基本目的。 二、课堂知识点整体到局部的把握 在我们上音乐课的时候通常都有一个大致的框架供教师们参考运用，但是这个框架只是很大的一个边框，这个框里面的物质不是每一节课都能装满的，更不是框架里的各个位置每一次装得物质都是一样的重量。这就是课堂中整体到局部的设置问题了，一堂优质的音乐课不仅要恰如其分的传授知识给学生并要求其掌握和运用，而且还要让学生在音乐课的气氛中学习和感受情操和体会其中之韵味。在我们备课的时候就要对这堂课的整个知识点做一个筛选，重点部分和简讲部分要适当的划分开，充分的配合整个课堂的节奏。给学生呈现出的是一幅不对称的美图，但是从任何一个角度看去这幅图画都是完美的。 三、学会调动学生的情绪 我们都是从学生时代一步一步走过来的人，我们深知初中生心中所爱想、爱做、爱问的事情，所以在每堂音乐课的授课中，我们还要根据课堂的时间、气氛、学生的精神状况来做好其中的“调味剂”，不能因为学生这节课的情绪高涨就顺着他们闹，也不能因为学生当堂课的情绪失落而没了上课的情绪。不管是情绪高涨还是情绪的失落都会不同程度的影响学生对知识的理解和掌握，所以我们要把握好整个课堂的气氛，正确的引导学生掌握知识及学会运用知识。 四、培养审美情趣，树立其自信心 初中生渐渐地进入了青春期，我们都知道青春期对于一个人的重要性，特别是对学生今后的性格、态度、为人都有不可忽视的重要性。在每堂音乐课中老师会通过介绍相关资料、教唱歌曲、讲解知识点、重点欣赏等方式来巩固音乐知识，从而达到培养审美情趣的目的。但是在初中这一重要而又特殊的时期，我觉得音乐课中少不了给学生自我展示的机会，我们可以从几人合唱到独唱，再到表演唱，还可以从最开始的站在座位上唱歌到走上讲台演唱，再到在讲台上独自演唱等，若是学生能自发的到讲台上声情并茂的演唱歌曲，我相信这对其树立自信心是很有帮助的。千万不要打击唱得不好的学生，只要他敢于在同学面前演唱就要给他一定的肯定和意见。只要学生自愿的要求为大家演唱歌，我相信这对其树立自信心是百利而无一害的。 以上就是我的初中音乐经验，若有不足，望多提出宝贵的建议和意见。

如何评价一堂好的音乐课

如何评价一堂好的音乐课 武平实中邱慧婵 新课程改革要求贯彻以审美为核心、以学生为主体的教育思想。因此，在推进课程改革的进程中，评价一堂音乐课必须多种因素。什么样的音乐课才是一堂好的音乐课,什么样的音乐课才是符合新课改理念的音乐课,以什么标准来评价一堂音乐课,这是许多音乐教师关心的问题，也直接影响到课程标准实验教科书验证的效果问题。 一、从教学目标上评价 目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。 教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定;具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点;适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 二、从处理教材上评价 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更重要

的一点是要看教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。 三、从教学程序上评价 (1)、思路设计活 教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。 教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际;二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受;三看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 (2)、课堂结构安排合理 教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 四、从教学方法和手段上评价 (1)、教学方法活 教无定法，贵在得法。教学不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。同时更要看教学方法上的改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，

一年级音乐课教案

一年级音乐课教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

一年级音乐课教案第一课时 一.自我介绍，讲课堂纪律，学习目标 二．教学内容：儿歌蜗牛与黄鹂鸟 三：教学工具：蜗牛，黄鹂鸟，葡萄树图片 四：教学步骤： 1．课前猜谜语小小动物行得慢，背着房子它在里面住。是什么动物？ （蜗牛）细小爪子黄羽毛，飞到树上瞧呀瞧（黄鹂鸟）青藤长长绕树转，紫色珍珠一串串（葡萄树） 再出示蜗牛，黄鹂鸟，葡萄树图片，老师先给给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 2．抄写歌词：蜗牛与黄鹂鸟歌词 啊门啊前一棵葡萄树啊嫩啊嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀一步 一步地往上爬啊树啊上两只黄鹂鸟啊嘻啊嘻哈哈在笑它葡萄成熟还早

3.老师教唱，请小朋友表演，合唱 4．歌曲内容总结：通过学唱此歌曲使我们懂得的道理： 不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 第二课时 一．教学内容：儿歌种太阳 二．教学工具：彩色便利贴 三．教学步骤 1.歌曲引入：春天农民伯伯要播种，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小朋友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首歌曲就知道了。 2抄写歌词教唱 我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一个一个就够了会结出许多的许多的太阳一个送给送给南极一个送给送给北冰洋一个挂在挂在冬天一个挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮

初中音乐课教案

初中音乐课教案《歌唱祖国》第二节 初中音乐课教案《歌唱祖国》 第二节 课题听赏歌曲 授课时间第四周 教学用具录音机钢琴多媒体教学设备 课型复习 课时 1 教学目标欣赏体验：学生通过自身的聆听和感受，自由展开联想，想像进行不同的情感体验和形象思维，从而达到音乐美的效果。 教学重点欣赏过程中根据音乐节奏速度、音色等变化，所产生各种情绪反应， 引发具有个性色彩的想像和联想。 教学难点在欣赏感悟理解音乐的基础上，自编自演一段简单音乐剧 要求表情动作形体与音乐要接近最好吻合。 课后自我分析：学生通过对作品的音响感知，情感体验及参与作品的演唱、 演奏等艺术创造活动，获得丰富的情感体验，对逐步具备开朗性格 和乐观向上的精神面貌大有益处。 教学过程 教师活动学生活 动备注 一、起始准备 发声练习： 二、音乐兴趣活动复习基础知识和基本技能

1、划拍视唱 2、击拍数数 3、听辨填空 4、律动表演 三、复习歌曲：《歌唱祖国》 1、第一遍练唱时：学生随着伴奏、指挥，用饱满 伴奏和指挥，在学生中挑选有有力的、连贯抒情的声音演唱 能力有特长的学生担任。 2、第二遍演唱时学生站成合唱队的形式演唱 老师做观众 3、小结歌曲的演唱，给你鼓励 四、精选几个短小片段听赏体验：学生简记听每个小片段时所想 1、柔和婉转的旋律:(体验宁静的感觉) 起的任何词汇和感受。 2、简洁明快的旋律：（体验欣喜欢快 的感觉） 3、流畅清脆的琶音（感觉是潺潺流水 的小溪还是奔腾的江河） 4、雄浑的音响和跌宕起伏的旋律： （预示的是一场暴风雪还是一片 艳阳天？） 五、听赏： 自我激励能使人保持乐观向上的心态 是任何事业成功必不可少的原动力。 1、《义勇军进行曲》学生听赏 发出了中国人民反抗外来侵略者的 怒吼，至今仍鼓励着亿万中华儿女， 无论何时何地，只要听到他的声音， 心中仍会升起一种无比自豪、无比 骄傲的感觉。 2、欣赏交响诗《嘎达梅林》学生敞开心扉，写出听后感表达 战火纷飞的年代，民不聊生，饥饿、自己的感受 寒冷侵袭者人们、、、、、 两军对峙充满了浓烈的血腥味、、、 3、小结学生的听后感，进行爱国主义 教育 六、拓展：用音乐治病 1、选择有消除悲哀、忧郁、苦闷、《春江花月夜》、《蓝色多

此生必听的一堂音乐课--最新整理的靳雅佳老师的歌词和故事

此生必听的一堂音乐课--最新整理的靳雅佳老师的歌词和 故事 靳雅佳老师在这堂课中唱了一组歌～将歌词整理贴出 我们每个人都应该好好学习～做一个有道德的人 《生命之河》生命的河喜乐的河缓缓流过我的心窝生命的河喜乐的河缓缓流过我的心窝我要唱那一首歌唱一首天上的歌天上的乌云 心里的忧伤 全都洒落 啊啊 天上的乌云 心里的忧伤 全都洒落 《小草》 没有花香没有树高 我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼

你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流呀山川你育哺了我大地呀母亲把我紧紧拥抱没有花香没有树高我是一棵无人知道的小草从不寂寞从不烦恼 你看我的伙伴遍及天涯海角春风呀春风你把我吹绿阳光呀阳光你把我照耀河流啊山川你育哺了我大地呀母亲把我紧紧拥抱大地呀母亲把我紧紧拥抱《我们是一家人》我的快乐来自你的笑声而你如果流泪我会比你更心疼我的梦想，需要你陪我完成而你给我的爱让我勇气倍增因为我们是一家人 相依相惜彼此都感恩因为我们是一家人 分担分享彼此的人生 《妻子,你辛苦了》起早贪黑紧忙活 上班回来就下厨 每天三顿家常饭 一年三百六十五 买菜烧水洗衣服 下有儿女上有母 为了孩子操碎了心 一年三百六十五 妻子啊妻子挺辛苦 你苦净在心里苦 精打细算为了家 常把家缝补 妻子你挺辛苦 有你那日子能过富 妻子你挺辛苦

一家老小都和睦都和睦 起早贪黑紧忙活 上班回来就下厨 每天三顿家常饭 一年三百六十五 买菜烧水洗衣服 下有儿女上有母 为了孩子操碎了心一年三百六十五 妻子啊妻子挺辛苦辛苦为了全家福 细水长流过日子 全靠你简..朴.... 妻子你挺辛苦 有点那安慰就满足妻子你挺辛苦 丈夫心里最有数最有数妻子你挺辛苦 有点那安慰就满足妻子你挺辛苦 丈夫心里最有数最有数 妻子...你挺辛苦 妻子...你挺辛苦, 你挺辛......苦 《丈夫,你辛苦了》没事的时候也不觉的啥有了事没你还真抓瞎要说过日子你才是主心骨你东奔西忙支撑起这个家丈夫你辛苦了…… 丈夫你辛苦了丈夫你辛苦了 丈夫你辛苦了…… 一年年孩子长大你也有了白发 丈夫你辛苦啦 一年年孩子长大你也有了白发