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四年级上册音乐教学设计教案

第一课《我爱中华，我爱妈妈》

第一课时

教学目标：

1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖

国的伟大，用美的语言赞美祖国。

2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，

了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。

教学重点：

从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

课件、钢琴。

教学准备：

学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。

教学过程：

一、课前导入。

二、听赏《歌唱祖国》。

1、生随乐拍手、踏步。

2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗

3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗

（1）学生跟着课件里的音乐唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及

其音响的区别。

5、看图：课件展示“开国大典”、“祖国壮丽风景”、“运动健儿

夺金”的画面。

6、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上

富强了。

三、诗歌朗诵。

1、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐

作背景。

2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。

四、总结下课。

课堂后记：

在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。

第二课时

教学目标：

能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。

教学重点：

指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。

教学难点：

在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。

教具准备：

课件、钢琴。

教学过程：

一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。

二、学唱旋律。

1、师：你对这首歌的旋律熟悉吗你想用哪种方式来学唱

旋律呢

方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。

三、学唱歌词。

1、指导学生自由选择方法学习歌词。

方法选择：跟唱法、小组自学法、互帮法。

四、指导演唱。

老师指导学生声情并茂地演唱歌曲。

五、分组排练。

1、老师：国庆节就要到了，你们想表演什么节目庆祝这

个节日呢

2、学生分组自由练习，由小组长负责。

六、综合表演。

1、鼓励学生上台大胆表演。

2、学生自评、互评。

七、拓展引申。

1、师：你还会唱哪些关于祖国妈妈的歌呢

2、跟唱《爱我中华》。

八、总结下课。

热爱祖国的思想教育。

课堂后记：

在新歌教学时，我打破了传统的老师带唱的教学模式，而是充分发挥学生的主体性和老师的主导性，让学生能够选择自己喜欢的学习方式进行学习，通过实践证明“互帮法”这个方式学习歌词就本校四年级学生的基础而言还行不通，因为每个班能完整识谱的几乎没有，最合适的还是“轻声跟唱法”。

第二课《晨》

教学目标：

1、能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲《清

晨》，并知道重唱、合唱是声乐的两种演唱形式。

2、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》，并从中

享受到乐趣。

教学重点、难点：

1、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。

2、区别声乐的两种演唱形式：合唱与重唱。

教具准备：

钢琴、多媒体、课件。

教学过程：

一、感受“晨”景。

1、导入。

师：一年之际在于春，一日之际在于晨，在这美好的时候你们会做些什么呢

2、听赏《晨景》

（1）感受乐曲

（2）替乐曲取名

（3）乐曲简介

3、观赏早春知更鸟活动的画面。

（1）学一学

刚才听的是什么声音谁来模仿一下。

（2）听一听

仔细听听是什么小鸟有如此美妙的歌声

介绍知更鸟。

（3）唱一唱

随音乐用“jiu”哼唱歌曲第一声部。

二、体验“晨”歌

1、观察知更鸟在深秋迁徙的画面。

2、讲述知更鸟迁徙的原因。

3、聆听“小鸟”歌。

下面我们听听知更鸟是怎样诉说的出示第一声部歌词。

4、师生合作学习二声部。

（1）学生演唱第一声部，教师演唱第二声部

（2）说一说歌曲旋律的特点

（3）师生互换声部演唱。

教师演唱第一声部、学生唱第二声部，生与生分声部演唱歌曲……..

5、有感情锝演唱歌曲。

师：谁能说说知更鸟在唱这首歌时心情是怎样变化的

三、表现《清晨》

1、师生合作参与

（1）老师邀请一学生演唱歌曲。

（2）全班合唱歌曲。

合唱：指两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，演唱同一首歌。

2、学生设计不同形式表现《清晨》

（1）分组设计

师：刚才我们用两种不同的形式演唱了歌曲，现在我们分小组讨论，说说你们的设计方案。看哪组设计得最好！

方案一：一位同学领唱第一乐段，两位同学演唱二声部（领唱与重唱）

方案二：全组同学齐唱第一乐段，合唱第二乐段（齐唱与合唱）。

方案三：……….

（2）分组练唱

（3）比一比

（4）评价

师：刚才我们用多种演唱形式表现了歌曲，谁说一说，我们在演唱时应该注意哪些方面。

评价要求：唱出歌曲的内在情绪；注意声部之间的和谐、统一；正当文明小听众。

（5）颁奖

演唱形式多样且演唱符合歌曲特点，情感处理到位同学上台领奖。

四、结束全课。

课堂后记：

课堂开始通过听赏《晨景》，引导学生进入清晨的情境。再通过学、说、听、唱四个过程，让学生对歌曲第一声部的旋律和歌词有初步的了解，并能随音乐哼唱歌曲第一声部。在新课的最后一个环节，启发学生设计不同的形式表现《清晨》，这个环节学生的兴趣是最高的，通过他们自己设计的方案反复的唱，学生在演唱时深切感受重唱与合唱的不同。

第三课音乐家海顿

教学目标：

1、在听赏《告别交响曲》的音乐活动中，能熟悉音乐主题，了解

音乐所要表达的内容。

2、在听赏《惊愕交响曲》的音乐活动中，能了解音乐所要表达的

内容，能用打击乐器参与表现音乐的强弱，并能体验力度在音

乐中的作用。

3、在听故事的活动中，能了解海顿的生平及其代表作品。

教学重点：

了解《告别交响曲》、《惊愕交响曲》所表现的内容。

教学难点：

通过打击乐器、身势动作、人声等参与表现《惊愕交响曲》，并体验力度在音乐中的作用。

教学过程：

第四课雨中乐

教学目标：

1、能认真听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉，感受音乐所表现的雷、电的

音乐形象。

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱〈踩雨〉，体会雨中嬉戏的乐

器。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律的流畅感。

教学难点：

指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、听雨——听赏〈电闪雷鸣波尔卡〉

1、唱〈春雨蒙蒙〉

（1）导入

（2）生合唱〈春雨蒙蒙〉

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）导入。

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》。

（3）生仔细听辩“雷声隆隆、电光霍霍…….”

（4）老师介绍作品.

（5）欣赏录象带《电闪雷鸣波尔卡》。

3、说雨中趣事。

（1）导入：你能告诉大家你在雨中的生活趣事吗

生讲述雨中趣事。

二、戏雨——音乐游戏

1、导入

2、音乐游戏《找朋友》

游戏目的：朋友学生的旋律流畅感。

游戏内容：为“小红伞”找朋友。

游戏要求：唱一唱、听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞”上的旋律与哪一句连起来唱最流畅，那么，你就找到了“小红伞”

的朋友。

具体操作：

（1）三个小组分别拿一把伞：绿、黄、蓝。

（2）听一听、唱一唱“小红伞”上的旋律。

（3）各小组合作视唱各自伞上的旋律。

（4）播放“小红伞”上的旋律。请各小组分别接唱一次。

（5）指名说说哪一把伞最适合做“小红伞”朋友。

（6）用同样的方法为“绿、黄、蓝”找朋友。

三、看雨——体验歌词意境。

1、导入

2、讨论

CAI出示歌词。

师：这些词怎样读才能表现夏雨的顽皮呢

生从情绪、速度、力度、声音上分别讨论，然后回答问题。

4、朗读。

师：同学们读一读，试试哪种读法更能表现雨的精灵和“我”的欢快的心情。

生在读中体验，并进行交流，师生共同找出最佳读法，然后一起朗读。

四、踩雨——学唱歌曲。

1、导入。

师：有了这样好的心情，我们一起去踩雨吧！

CAI播放歌曲。

2、随音乐按节拍自由“踩雨”

3、评价

师：请几名同学上台表演，其他同学评一评，他们谁“踩”得最好。

4、用X O X O ︱ X X X O ︱节奏型，随乐“踩雨”

5、学唱旋律

（1）启发学生用雨落下时的声音模唱旋律。

（2）唱曲谱。

（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首歌曲旋律给了你怎样的感受

6、学唱歌词

CAI出示歌单。

师：请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。

生：（演唱）

小结：师：同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢请同学们课后找一找、唱一唱。

课堂后记：

新歌导入时，通过“唱”引起同学们对大自然，对美好春天的向往；“听”引出雷声隆隆的夏；“说”趣事，从情感上激发学生对夏雨的兴趣。在学唱新歌时，通过“踩雨”这一形象的动

作学生感受歌曲节奏，熟悉第一乐段旋律。在熟悉歌曲旋律的基础上进行乐谱教学，降低了学习难度，让学生学到了读谱知识。歌曲的第五、六乐句是难点七和九乐句最后两小节容易混淆，通过在琴上反复弹奏比较，学生才勉强唱准，但还有几个同学“执迷不悟”。

第五课藏族的歌

教学目标：

1、了解西藏的人文风俗，能饱含激情地学会演唱《我

的家乡日喀则》。

2、掌握踢踏舞的基本动作，能载歌载舞地表演《我的

家乡日喀则》。

3、掌握竖笛吹奏高音1 2 3的方法，能初步学会吹

奏《我的家乡日喀则》。

教学重点：

能用动听的歌声和优美的踢踏舞表演《我的家乡日喀则》。

教学难点：

用竖笛吹奏高音时气息与力度的控制。

教具准备：

CAI、竖笛、钢琴。

教学过程：

一、了解西藏

1、藏语激趣

（1）激趣

相互学一学藏语。

如：

你好——扎西德勒

谢谢——突及其

对不起——贡打

好的，没问题——那翁

再见——卡里飞

很棒——巴扎嘿

（2）谈话

你们对西藏了解多少呢能谈谈你心目中的西藏吗

鼓励学生说说“心中的西藏”。

学生交流、畅谈。

2、藏歌引入

过渡语：学完藏语，让我们随着《青藏高原》高亢的歌声，去看看西藏的美景吧！

（1）听歌

学生聆听李娜的《青藏高原》。

感受高原的空旷及歌曲高亢、悠远的特点。

鼓励学生轻声跟唱歌曲。

（2）看画

在聆听歌曲的同时欣赏西藏壮丽的高原风景。

CAI展示西藏具有代表性的画面，突出高原的地理位

置。

（3）介绍

美丽富饶的西藏地处中国的西南部，平均海拔4000米以上，素有“世界屋脊”之称，西藏大部分地区的自然条件具有高、寒、旱的特征，西藏许多着名的大山，如：喜马拉雅、昆仑山等，还有我们最熟悉的世界第一高峰珠穆拉玛峰。

（4）模仿

用歌声模仿站在高山“呼喊”的感觉，解决《我的家乡日喀则》两声部的难点。

A、师生互动

老师分别带唱高、低声部，并以身体动作赋予其“呼喊”的音乐形象，学生进行模唱的同时赋予其“回声”的音乐形象及效果。

B、师生合作

师唱高声部——生唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

生唱高声部——师唱低声部，同时进行“互呼喊”的合作。

C、生生合作

学生自主选择高低声部，老师调空。

两部分学生做“呼喊”壮，进行高低声部合作，老师指导。

二、走进西藏

1、入乡随俗——跳西藏的舞

（1）观赏

A、学生欣赏藏族服饰的图片和实物。

B、学生说说藏族服饰的特点。

（2）示范

A、老师随着《我的家乡日喀则》的音乐尽情表演藏族的踢踏

舞。

B、学生带着问题观看表演，并即兴创编身势节奏为音乐伴奏。

（3）思考

A、藏族的踢踏舞的基本舞步是什么你能模仿出来吗

B、藏族的舞蹈动作和服饰特点有关吗为什么

（4）探讨

学生随着音乐自由地动一动。

与同桌交流、探讨答案。

（5）学跳

A、拍一拍

学生随着音乐的旋律，用手拍击节奏，感受X X XX X节奏型。

B、练一练

随乐做脚步动作，体验舞蹈的基本韵律与节奏感，掌握脚的基本动作。

C、编一编

以基本脚步为固定动作，让学生创编上肢动作。

D、学一学

请创编动作较好的同学当小老师，采用互帮的形式练习。

E、演一演

师生随乐尽情舞蹈。

2、入乡随俗——唱西藏的歌

（1）聆听欣赏

学生仔细听赏《我的家乡日喀则》。

（2）思考探究

学生个人表演——集体练习，老师指导。

师：你能听出歌曲最后两小节高低声部的不同吗

老师分别示范最后两小节。

学生聆听思考，并作答。

（3）自由分组

你觉得你能唱好哪个声部

学生交换位置，自主选择高低声部，全班学生分为两大组。（4）合作学唱

A、哼一哼

高声部用lu轻声哼唱，低声部聆听，模唱自己声部，低

声部用la轻声跟琴哼唱，高声部聆听，默唱自己声部。

B、读一读

你能和同桌一起按节奏朗读歌词吗

学生边拍边读，感受歌词的韵律。

C、唱一唱

学生直接跟琴视唱歌曲齐唱部分的歌词。

老师指导学生用欢快的情绪、明亮的声音演唱歌曲。

三、热爱西藏

1、分组排练

学生分组排练。

老师现场指导、调控。

2、分组表演

3、师生评价

四、总结下课。

课堂后记：

新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力。本堂课一开始设计了“藏语激趣、藏歌引入”的环节。通过学藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉进了师生间的距离。然后从学生熟悉的《青藏高原》入手，在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。在“跳西藏的舞”这一环节时，我让学生学着跳，刚开始他们都不敢

小学四年级上册音乐教案(全册)

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级上册音乐教案

401班何銮丽 2010年9月第1课我们的国歌教学目标：教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。

歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。教学方法： 1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。（二）欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《中华人民共和国国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏；

四年级上册音乐教案

四年级上册音乐教学计划一、音乐教学目标与任务：除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。二、教材分析：本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。本册教材中，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动,音乐论坛，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开始要求结合键盘位置认识音阶中的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简单旋律；在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度；在掌握节奏和培养节奏感方面，以趣味化的谜语、游戏和活动等形式出现，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的喜爱。三、具体措施： 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

人音版四年级上册音乐教案

人音版四年级上册音乐教案 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（ 5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把

四年级上音乐教案

第一单元向往北京教学内容一、聆听：童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》二、唱歌：《白鹤啊，请借一借你的翅膀》《北京的路》三、创编：编节奏四、音乐知识与相关文化：合唱马头琴教学目标一.在了解北京相关文化的基础上，用亲切的声音演唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，表达对祖国北京的热爱。二.聆听童声合唱《北京童谣》，马头琴独奏《草原连着北京》，能随着音乐律动，用自己喜欢的方式表现歌(乐)曲的情绪。三.在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。四.在创编节奏的实践中学会互相配合，学会与他人合作。教材分析 "游北京"是一首编创的歌谣，分为三段，共12句。歌谣描绘了被禁的美丽景色、风味小吃、名胜古迹及风土人情。通过有节奏的诵读歌谣，让学生更热爱北京。《白鹤呀，请借一借你的翅膀》是一首以藏族民间音调为素材写成的单乐段歌曲。其曲调热情、纯朴、优美抒情，并间有舞蹈性和歌唱性的特点，充分表现了藏族同胞对祖国首都的向往和热爱。教学重点难点一、通过学唱歌曲《北京的路》和《白鹤呀，请借一借你的翅膀》，体味音乐做描述的京韵文化，表达对祖国北京的热爱。二、通过欣赏童声合唱《北京童谣》及在音乐实践活动中了解"合唱"的相关知识，体会"合唱"这一演唱形式带给人们的美的感受。教学准备电脑.课件，琴第一课时一、组织教学二、发声练习三、谈谈北京，激发情感 1、请去过北京的同学谈谈在北京的见闻或者介绍一下北京的名胜古迹，激发学生的学习兴趣。 2、观看课件，了解北京的名胜古迹、特色小吃、现代建筑。 3、跟着老师读一读儿歌《游北京》，加上快板打节奏。 4、请学生当小导游，上台表演《游北京》 5、布置作业：要求课下邀请好朋友一起合作练习快板表演《游北京》，要背词，加动作。四、歌曲教学，体验情感。 1、师：从刚才看的图片中我们了解到北京现在的交通非常的便利，道路四通八达，今天我们就来学唱一首歌曲《北京的路》。 2、欣赏歌曲范唱，感受歌曲情绪。 3、复习切分音节奏，用笔画出歌曲中的切分音节奏型，并唱一唱。 4、视唱歌谱，介绍前倚音的知识，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。 5、师生接龙按节奏朗读歌词。 6、学唱第一段歌词，注意纠正学生已唱错的地方。 7、学生演唱歌曲第一段。 8、听琴练唱第二段。五、歌曲处理复听范唱，听听这些小朋友是用什么样的歌声来演唱的? 学生回答，讨论总结出歌声应轻

人音版四年级下册全册音乐教案教学设计

人音版四年级下册音乐教案第一课跳起来《新疆舞曲第二号》【教学内容】《新疆舞曲第二号》【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。【教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分：（1）教师用钢琴弹奏引子部分。（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1）欣赏第一乐段。①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。②跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1）欣赏第一乐段。①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。）②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。（2）欣赏第二乐段。①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。）②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。 1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐《新疆舞曲第二号》。 2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？教学反思：

四年级上册音乐教案(全册)

第1课歌唱祖国第一课时《中华人民共和国国歌》教学内容：演唱《中华人民共和国国歌》、聆听《歌唱祖国》教学目标： 1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。教学过程：一、组织教学谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢? 学生自由发言，畅所欲言。二、感受“上行”音阶。导入：对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在我们来做一个游戏。 1、游戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。 1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、介绍《中华人民共和国国歌》教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。四、聆听《歌唱祖国》五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。第二课时《采一束鲜花》教学内容：演唱《采一束鲜花》教学目标： 1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》教学设计1

《让我们荡起双桨》教学设计教材分析：这首《让我们荡起双桨》是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。教学目标一：知识与技能目标 1.用统一、和谐的声音进行二声部合唱。 2.学生能分组进行合作练习，进行歌曲处理。二:过程与方法目标:初步了解影视音乐、并能哼唱几部熟悉的影视的主题曲或插曲。通过跟唱模唱学会歌曲，通过分组练习掌握合唱。三：情感态度与价值观目标声情并茂地演唱《让我们荡起双桨》这首歌曲。接受爱祖国爱家乡的教育，产生对祖国对家乡的热爱之情。教学内容 1.歌曲《让我们荡起双桨》一声部。 2.歌曲《让我们荡起双桨》二声部。 3.歌曲《让我们荡起双桨》合唱。教学过程激趣导入 1、教师弹奏影视音乐。师生问好：上课！等一下老师要播放几段乐曲，请同学们仔细听，猜一猜是什么乐曲。师：《稍息立正站好》、《闪闪的红星》、《西游记》、和《猪八戒背媳妇》各小段。

生：即兴的随音乐演唱、做动作。师：边放边问师生互动，学生齐声回答。师：看来你们都很熟悉啊！是在电影和电视剧里听到的吧！生：齐声说：是！师：是的！刚才这几首乐曲都归属于影视音乐。影视音乐：简单从字面上理解就是为电影节目和电视节目服务的音乐。它分为歌曲和器乐曲两种。其中歌曲分为主题歌、插曲和片尾曲。 2、揭示课题。这节课！我们就来学习一首影视音乐的插曲《让我们荡起双桨》寓教于乐 1、介绍曲词作者。 2、介绍歌曲背景。播放《让我们荡起双桨》《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》的插曲，当时影片的画面是：北京市一小学的五年二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船，微风吹过脸庞，柳树在随风摇摆，美丽的白塔倒映在水中……多美的景色，就在这时音乐响起，把整个画面推向了高潮。下面请同学们闭上眼睛来聆听一下这优美的旋律，想像一下，仿佛自己真的来到了北海公园，划着小船，微风吹过……（教师播放录音范唱，要求学生即兴的随音乐做动作。）法律渗透：我们看到的景色美吗？如果人们随意乱丢垃圾，我们的湖面是什么样的？一片狼藉，不堪入目。根据《中华人民共和国环境保护法》规定：第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治

四年级的音乐教案

四年级的音乐教案 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。 1、师：俗话说，“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。师：广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐） 2、师：很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十

分喜爱她，也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式？师：从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧） 4、师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。 5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。 6、师：这段对歌的情绪怎样？（风趣、幽默的，机智地骂了财主）

师：很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？师：是的，是蠢才。知识于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。 1、导入：师：在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？ 2、听录音范唱：（出示歌片，放录音范唱）师：谁来说说歌曲的速度和情绪？（中速、优美地、婉转地委婉动听地甜美柔和地） 3、再听，轻声随唱：师：我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的

四年级音乐教案1

四年级音乐教案（2013——2014学年度第一学期）周弦第一课《我爱中华，我爱妈妈》第一课时教学目标： 1、能积极参与颂祖国诗歌朗诵会，进一步了解祖国的历史，感受祖国的伟大，用美的语言赞美祖国。 2、听赏后，能用简单的词语谈谈对齐唱歌曲《歌唱祖国》的感受，了解齐唱、独唱两种声乐演唱形式的不同。 3、国旗法：举行升旗仪式时，在国旗升旗的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。教学重点：从听赏中了解齐唱和独唱两种演唱形式的区别。教学难点：在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备：钢琴。教学准备：学生课前收集、摘录“歌颂祖国”的诗歌以及歌曲。教学过程：一、课前导入。二、听赏《歌唱祖国》。 1、生随乐拍手、踏步。 2、师：你能用几个词语表达听赏齐唱《歌唱祖国》后的感受吗？ 3、师：你能跟着唱一唱《歌唱祖国》吗？（1）学生跟着钢琴唱。

4、比较一个人唱与集体唱的效果，了解齐唱与独唱两种声乐形式及其音响的区别。 5、学生畅谈、交流，举例说说还有什么例子说明祖国已经走上富强了。三、诗歌朗诵。 1、学生朗诵部分作品，播放《我爱妈妈，我爱中华》的纯音乐作背景。 2、老师有感情的朗诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。 3、师生随乐齐诵《我爱妈妈，我爱中华》的歌词。 4、师：同学们，每周的升旗仪式你是怎么做的。（学生回答）四、总结下课。课堂后记：在新课的第一个环节，学生通过听赏气势磅礴的歌曲《歌唱祖国》，调动了他们学习的兴趣，起到了振奋人心的作用。在第一时间便将学生带入了课堂的爱国情境之中。学生举了很多例子说明祖国已经走上了富强的道路。在教学第二个内容——诗歌朗诵时，很多学生课前收集了歌颂祖国的诗歌，并且还练习了多遍，所以叫他们上来吟诵时，各个都声情并茂，抒发了自己的爱国之情。这个环节为轻松学唱、深情演唱新歌作好了铺垫。第二课时教学目标：能深情演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，用美的歌声表达自己内心对祖国真挚的爱。教学重点：指导学生深情的演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。教学难点：在多种教学活动中激发学生内在的爱国情感。教具准备：钢琴。教学过程：一、老师深情并茂的演唱歌曲。学生仔细聆听，感受意境。二、学唱旋律。 1、师：你对这首歌的旋律熟悉吗？你想用哪种方式来学唱旋律呢？方法选择：母音模唱法、轻声视唱法、分句识读。三、学唱歌词。

人音版小学四年级上册音乐教案 (全册)

四年级上册音乐教案第一课水乡第一课时教学目标： 1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。 2、聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。 3、通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。 4、能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：一、组织教学 1、在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。 2、口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXX XXX X．X 作铺垫。二、聆听《采茶舞曲》 1、江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。 < 1> 谁到过杭州游玩? <2> 谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗? <3> 你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱) 2、下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》 3、聆听《采茶舞曲》 <1>你听到过这种曲调的风格吗? <2>随着歌声你仿佛看到了什么? <3>听出了这首歌的演唱形式了吗? 4、复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。加复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。三、学唱歌曲《采菱》 1、让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。 2、介绍菱角（多媒体演示）

3、聆听《采菱》，律动（划船动作） <1>歌曲的情绪特点？ 4、学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱 5、学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏） 6、有情绪地演唱。 7、用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。 <1>分小组创编,谱例记录，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。 <2>小组展示,为歌曲伴奏。 <3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！第一课水乡第二课时教学目标： 1、能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。 2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3、聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲 1、谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？ 2、初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。加小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗? 3、复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？ 4、再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。 <1>这样的节奏“X．x ”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗? <2>“ X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点

人教版小学音乐四年级上册教案全册

人教版小学音乐四年级上册教案全册四年级学科：音乐第一单元东海渔歌第一课时集备时间集备教师授课班级四年级授课教师授课时间教学内容唱歌《赶海的小姑娘》教学目标1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。 2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。 3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。一、导入1、提问： “你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？” 2、请学生欣赏海景。课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？” （通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）二、学唱歌曲1、老师播放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？2、学生即兴创编动作，随音乐表演3、学生再次聆听歌曲。提问：

歌曲的情绪是怎样的4、学唱第一乐段（1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？（2）老师分句子教唱四个乐句的歌谱，注意音准。（3）老师弹琴，学生用“lu”轻声哼唱这四个乐句，注意演唱姿势和声音位置。（4）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。（5）老师提问：应用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的心情？（6）学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。 5、学唱第二乐段（1）老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？他的情绪和第一乐段有区别么？（2）老师分句子教唱四个乐句的歌谱，注意音准。（3）老师提问：清同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？（4）老师讲解切分节奏和附点节奏。（5）老师弹琴，学生用“lu”轻声哼唱这三个乐句，注意演唱姿势和声音位置。（6）学生手打节拍，口读节奏（7）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。（8）学生随伴奏演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确，

四年级音乐教案

音乐教案《别来接我》教学内容： 1、歌曲《别来接我》 2、听赏曲《幻想飞行》 3、知识技能：顿音记号的认识及特点教学目标： 1、能用轻快自然的声音学习歌曲，感受学会自理的快乐，节奏稳定、准确。 2、认识顿音记号，并能在歌曲中正确演唱、听赏歌曲，展开想象，体会合唱效果教学重点：有感情演唱歌曲教学难点：体会顿音的正确演唱及音乐中力度的表现。教学准备：磁带、录音机教学过程：一、导入新学期寄语，提出新学期要求明确课堂常规训练二、基本练习 2／4 5 - |6 - |5 3 | 0 0 | 06 54 | 3 21 | 1 0 || 唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、 5 - | 6 - |5 3 | 0 0 | 06 54 | 3 0 |2 0 | 1 - | 1 0 || 唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、三、演唱《别来接我》 1、导入：同学们：在爸爸、妈妈、婆婆、爷爷的眼里，你们是宝贝，他们时时事事都担心你，孩子们多想有一个属于自己的空间，做自己想做的事情，证明我们已经长大了。听，孩子们的心声。 2、听赏歌曲《别来接我》，感受歌曲情绪、 3、带着高兴的心情再听歌曲《别来接我》， 4、边听边跟唱歌曲《别来接我》 5、学习歌曲旋律，注意曲谱中的重音记号和休止符 A、认识顿音记号顿音也叫断音。顿音记号用▼记在音符上方，表示该音要唱（奏）的短促而有弹性。 B、划拍跟琴声学唱一到三次 6、观察曲谱的特点，学唱比较难的乐句 7、跟琴声填唱歌词，教师随时纠正四、欣赏《幻想飞行》 1、导入：同学们，你们的理想是什么？老师也曾有过和你们一样的梦想，当一位飞行员，驾驶着宇宙飞船遨游在太空中，现在，请大家乘坐“神舟五号”，听着音乐出发吧！ 2、欣赏音乐，感受音乐，展开想象说说你的感受五、课堂小结、六、布置作业多练习演唱《别来接我》，要特别注意休止符。七、板书设计：我长大了别来接我

人音版四年级音乐教案

课题：水乡教学目标 1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡. 2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。 3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动. 4.掌握竖笛的吹奏姿势。第一课时 1－1 一、聆听《采茶舞曲》 1.用江南山水风景图导入。设问：(1)谁到过杭州游玩?(2)谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?(3)你听过越剧的唱腔吗? 2.欣赏：《采茶舞曲》设问(1)你听到这种曲调的风格吗?(2)这首歌曲讲述什么内容?(3)这首歌曲是由哪一个声部演唱的? 3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。 4.复听《采茶舞曲》：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。 5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表现茶农采茶时的欢乐情绪。 6.小结：水乡的另一景色。二、表演《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。 2.教师范唱歌曲。 3.教师范唱歌谱 4. 以乐句为单位进行听唱、学唱曲调。通过划船的动作去学习，很自然的唱好。 5、伴奏的加入要求：(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。 6.小结：水乡一景。第二课时 1－2 一、表演《柳树姑娘》 1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美? 2.聆听录音范唱。设问：这首歌曲是齐唱还是合唱? 3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?(2)这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。 5.先学唱第一声部的前8小节曲调。 (1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?(2)我们一齐拍打一下它的节奏。(3)慢速度地把音符唱着试试。 6.请自学后8小节。 7.完整把第一声部曲调唱好。

小学人教版四年级上册音乐教案

小学人教版四年级上册音乐教案第一课时唱歌《赶海的小姑娘》教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》教学目标： 1、学会用欢快的声音演唱歌曲。 2、能够选择适合的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。 3、认识F大调和降记号、还原记号。教学过程：一、课前准备 1、师生问好 2、练声二、新授课 1、老师不放歌曲范唱录音并提问：歌曲中唱了什么？ 2、学生即兴创编动作，随音乐表演。 3、学生再次聆听歌曲，老师提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？ 4、学唱第一乐段（1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？（2）老师分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。（3）老师弹琴，学生用“lu”演唱这四个乐句，注意演唱姿势、声音位置。（4）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。（5）老师提问：应该用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情？（6）学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。 5、学唱第二乐段（1）老师范唱第二乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？（2）老师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。（3）老师提问：请同学们找一找，第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型？（4）老师提问：切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用？（5）老师弹琴，学生用“lu”演唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏型。（6）学生手打节拍，口读节奏。（7）老师弹琴，学生试着演唱这个乐段的第一段歌词，注意节奏准确，咬字清晰。（8）老师提问：这个乐段应该用怎样的声音来演唱？（9）学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词，注意第一、二乐句要用连贯的声音演唱，唱准切分节奏和附点节奏；第三乐句要用有弹性的声音演唱。 6、学唱结束句（1）老师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同？

四年级上册音乐教案(全册)

四年级上册音乐教案 401班何銮丽 2010年9月

第1课我们的国歌教学目标：教学目标一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。教学目标二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。教学目标三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。田汉词，聂耳曲，作于1935年。随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。层层推进的六个乐句一气呵成。歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。教学方法： 1．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。本课是学生首次正式地学唱《国歌》。因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。 2．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 3．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。 4．比较：用比较法学唱歌曲，从幼儿园到小学四年级，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。 5．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。 6．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做

四年级上册音乐全册教案(人教版)

四年级上册音乐全册教案(人教版) 四年级上册音乐全册教案人教版四年级上册音乐教案第一单元丰收欢乐而归第一时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。 2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上的音乐跟什么有关呢？对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？那好，今天我们就认真的学，你们学会了。

会比老师还唱得好呢！、分乐句教唱歌曲一遍。 2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。 3、重点讲解休止符和延音的唱法。三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。结束新。教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。第二时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。教学过程：一、导入新教师：上节我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节我们要来给这歌编舞蹈。二、舞蹈教学、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣， 2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。 3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。第三时教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标：

、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。 2、描述音乐表现的不同情感。教学过程：、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪？这种情绪是什么音乐要素造成的？ 2、教师介绍乐曲。这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》，表现了渔民们战胜风浪之后，满载丰收快乐而归的情景。乐曲有三部分构成，每一部分的情绪是不同的，引导学生第二遍欣赏，分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。 3、根据条，教师可播放电影《海霞》的片段，补充欣赏电影插曲《织鱼网》，增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。 4、分段欣赏：能分辨三个不同的乐段。开始是什么乐器领奏的？中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的？哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。、开一个音乐发布会，用自己的方式表达对音乐的感受。如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。教学反思：能用自己的方式表达对音乐的感受。能感受

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