谈谈小学语文教学

朝阳坡中心校——殷秀娟

谈谈小学语文教学

语文课标中明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，

因此在小学阶段加强语文教学，提高学生的语文综合素质尤为重要。作为一名小学语

文教育工作者深感肩上责任的重大。几年来的教学实践，使我感受到了语文教学的精

妙之处，激励着我去探索。现仅把我对如何提高小学语文教学质量肤浅地谈谈自己的

看法：

一、打牢语文基础知识1、重视对学生的文化熏陶和人文感染。教师首先应该了

解学生，用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，关注学生内心世界，时刻贴近

学生，走进学生世界，用中华五千年的灿烂文化去浇灌学生的心灵，潜移默化地提高

学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，让学生在学习

语文过程中学会做人。2、联系生活实际，培养学生的语文实践能力。教学中，教师应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，与所学知识紧密的联系起来，让

学生能够寓学于乐，化难为易，这样，使学生更易于接受知识，增加文化底蕴，使学

生受益终身。

二、语文教学要有序。俗话说：没有规矩，不成方圆。教学也一样，每个学期初

都要根据课标的要求制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。实际教

学中，又要根据班级的具体情况把教学方法落实到每一节课中，针对学生存在的问题，进行个别指导。课外让学生多阅读书报、课外书，以拓展知识面，培养他们学习语文

的积极性。结合课文中的听说训练，加强对学生日记、作文的训练，从而培养他们的

听说读写能力。在我们班没有差生，只有差异。同时我还利用一些教研活动，来弥补

自身的不足，不断提高语文课的教学质量。

三、运用多种教学形式，激发学生的学习兴趣人们常说：“兴趣是最好的老师。”

因为兴趣是一种心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。根据小学生的心理

发展特点，他们对一些游戏、故事、活动特别感兴趣，所以教师在设计教学时，就必

须采用多种形式激发学生的兴趣，让他们在玩中学、在活动中学。平时教学中，让学

生在充满生活情趣的课堂中参与学习。以鼓励为主，真正让孩子体验学习的喜悦、学

习的信心、学习的激情，这样往往就会产生事半功倍的教育效果。

四、增加知识储备，更新教育观念作为教师，应该始终把学习放在第一位，因为

打铁本要自身硬，自己不具备丰富的知识，不掌握先进的教学理论，怎么能培养出适

应社会发展人才呢？同时，教师在学生心目中的威望也建立不起来，学生对你的教学

也会不买帐。

教师应该牢牢树立教育的四大观念：一是以人为本，面向全体学生，让每一个学生都得到发展；二是学生是学习活动的主人，教师应该放下自己的师道尊严；三是充分发挥师生双方在教学中的作用，正确处理主导与主体的关系；四是树立一种大语文观。作为一名普通的小学语文教师，应该积极主动地投身于课改教学之中，努力寻求更好的教学方式，时刻把教学质量铭记。