大学生作弊现象分析

大学生作弊现象分析

说起作弊现象，大家潜意识里就会以为这是学生们在九年义务教育里才会做出的事，然而，事实上，如今大学生作弊已经成为一种特定而普遍的现象，被称为“大学生流行病”。大学的期末考试不同与以往的初高中考试，大学的期末的考试关系到奖学金的评比，关系到学分，更加现实的是关系到是否要补考或者重修。

不仅是普通的高校，还是名牌大学，作弊都很普遍。所谓“分不在高，及格就行;学不在深，作弊就灵”，诸如此类的课桌文化段子恰恰折射出了校园作弊这一现象及其背后复杂心理。考试作弊的不利影响是众人皆知的，在高等教育中，它不但影响学校对学生学习效果的考察，影响对学生评价的公平性，影响学校人才培养的质量，影响一所学校良好教学风气的形成，更影响社会的诚信建设。对大学生而言，作弊的负面心理效应对个体心理健康的成长极其不利。

1.作弊原因分析

就作弊原因而言，可以分两个方面进行解释：一个是学生自身原因；一个是高校管理方面。

大学生在进入大学之后，不在像高中那样有紧张的学习氛围，周围充满各种诱惑：手机，电脑，各种课外活动等。对于大学课程的学习也是抱着期末复习的冲击来安慰自己，然而，等到真正的期末考试来临的时候，却又是抱怨自己之前的上课不用心，害怕自己考试不及格要进行补考，于是作弊的想法便在心中形成。但是真正让作弊行为泛滥的原因应该从以下几个方面考虑：

（1）竞争心理

对于学生而言，考试就是一种竞争。考试意味着成绩，而成绩在一定程度上反映了个人在学校的地位以及身份。于是，尽管大学里学习不是代表着一切，但它却在一定程度上受到了学生的重视，在考试中的竞争也是异常激烈的。而由于某一个人的作弊，使其他学生的利益受到威胁，他们担心他人因为作弊而考得比自己好，于是也选择了作弊这种行为方式。（2）从众心理

对于作弊行为，有些大学生其实深刻明白不应该作弊，而且曾经对作弊行为感到可耻，但是当看到其他学生因为作弊而获得了好成绩并且并没有受到应有的惩罚时，便开始加入了作弊的行列，觉得“大家都作弊，我作弊也没什么了”。据调查，大学生持“人家作弊，自

己不作弊吃亏”心理而作弊的比例为12.55%。

（3）虚荣心理

部分大学生过分看中分数，爱慕虚荣，担心考试考不好，被别人瞧不起；担心考得太差影响评优；担心分数太低，出去找工作时用人单位不看好。他们冒着违纪违规的风险作弊，以满足个人欲望。

高校管理不规范的助长作用

（1）课程管理不合理

一些高校的课程设置陈旧，不能满足大学生兴趣爱好的需要，也不能适应市场的需求，这种情况严重挫伤了大学生学习的积极性。另一方面课程进度不合理，有些课程属于专业课程需要进行深层次的学习，但学校为了凑学分赶进度,要求在短时间内学习过量的内容，导致大学生无所适从。课程安排不合理导致部分大学生力不从心，但为了考试能够过关就通过作弊来获得分数。

（2）考试管理不完善

现行考试在考试方法、命题内容、组织形式和管理手段等方面存在不少弊端和漏洞，给大学生作弊提供了空间和条件。只要考试方法不改，还是沿用传统的闭卷考试的方法进行考试,考些死记硬背的所谓“客观题”，不注重教学内容、教学方法改革,就不可能避免出现作弊现象的产生。

（3）诚信教育力度不够

学校教育的首要目的，就是教育大学生学会做人，做诚实守信、光明磊落的人。然而,由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视大学生的考研率,却忽视了对大学生的诚信教育。

2.作弊现象的防治

（1）加强考前教育和引导，使学生正确认识考试和考试作弊。预防和制止考试作弊不能只靠简单的说教和严厉的防范与惩处，而应把更多的心思和精力放在对学生的道德法纪教育上，学校可以采取多种形式，组织学生围绕相关问题展开思考和讨论。

（3）明确学习目标，提高学习动力，学会学习，注意平时积累。大学里学习目标的明确是至关重要的。明确的学习目标有利于学习动力的的提高和学习热情的激发。大学的学习不是简单的知识被灌输和积累，而是学会学习、掌握自学的技巧。考试只是检查我们对知识的掌握情况。大学生更重要的是要学会学习，只有学会学习，遵循学习的规律，做到循序渐进、厚积薄发，才能使自己树立自信，笑对考场，而不用去作弊。

（4）注意对考试认知的调整，理智看待考试及其结果。很多大学生对考试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只能成功不能失败、考试失败就意味着人生的失败、考试失败会对不起父母朋友、一次考试失败就意味着前途就彻底黯淡等等。种种的认知偏差都需要我们不断的去转变和矫正。生活中其实有很多的人生哲理值得我们去学习和借鉴，吸取其中的营养，比如“兵来将挡，水来土掩”、“塞翁失马，焉知非福”、“顺其自然，为所当为”、“谋事在人、成是在天”、“阳光总在风雨后”等等都是具有智慧性的。大学生如果能合理的转变自己绝对化的、以偏概全的认识事物的模式，那么，他就能够有很好的心态面对考试及面对考试的结果。

3.小结

以上就是我关于大学生作弊现象的分析，其实作弊行为真的是无处不在，每学期期末考试的时候总会听到这样那样的作弊新方法，有些同学认为总有那么几门课根本不需要学习，于是便光明正大地作弊。但是，就去我个人而言，考试其实考的不仅仅是成绩，还是一种态度，若是在平时的学习中端正态度，仅仅是在课堂上认真听讲，不占用课外时间，我们也能把大学课程学得很好。所以说，大学学习是一种心态，一种过程，作弊是不可取也是不必要的，真正享受大学生活的同学不会因为成绩而去作弊。

参考文献：

[1]林翠仪. 《当代大学生作弊现象》2010.

[2]董韬.大学生考试作弊现象分析及应对[J].中国科教创新导刊，2010（35）

[3]王晓霞.当代大学生作弊现象的分析及对策[J].湖北经济学院学报，2013

[4]尤兰芳.大学生考试作弊现象的研究[J].南京农业大学，2011

[5]段小磊.大学生考试作弊现象透视[J].高教发展与评估，2009

大学生考证热现象分析

大学生考证热现象分析 随着大学毕业生的逐年增加，强大的就业压力迫使大学生想尽办法增加自己的就业砝码，一些学生便加入了考证一族，以此作为取得工作的敲门砖。还有一些学生盲目跟风，效仿其他同学考证，来给自己一颗定心丸。同时，社会上的一些用人单位把证书作为衡量人才的标准，也一定程度上使大学生不得不去考取各种证书。然而，多数大学生没有明确的发展目标和职业规划，只是通过这些证书来寻求心理安慰，面对未来的不可预知性，大学生在迷茫的同时，用考取证书来“充实”自己的生活方式，对此，笔者认为需做冷静的思考。 很多大学生在考取证书的过程中除交付报名费的以外，还要花费大量的时间去准备考试，有的甚至放弃本专业知识的学习，不仅浪费了金钱和宝贵的时间，更影响了专业学习，这种盲目考证的做法难道不是本末倒置吗? “我们一起去考证” 在校园里经常看到红色的大条幅“某某等级考试考点”，教学楼前站立着几个身着制服的人，成群的考生焦急地等待着进入考场。有的人胸有成竹，谈笑风生;有的人屏气养神;有的人临时抱佛脚，抓紧最后的时间……这样的一幕幕场景，我们早已司空见惯，但每个人对考证的态度及心理究竟怎样呢?不同阶段的学生有不同的看法。 大一的懵懂：考证与我无关 大一新生中，大多数人对考证的重要性并不了解，刚刚经历过黑色的七月，应试教育的解脱，使他们获得了难以言说的轻松。崭新

的大学生活刚刚展开，没有多少人投入到考证的行列中，尽管听到种种关于考证重要性的传闻，但总是感觉来日方长。很多学校也有规定，大一不准报考英语等级考试，所以很多人放松了对自己的要求。当然，也不乏有少数人较清醒，及早准备，因为大一的闲暇时间很多，正好用于备考。 大二的觉醒：考吧，考吧，不是罪 大二学生中被称为最幸运的就是一次性过英语四、六级的人， 最坐立不安的是四级还没通过的人。大多数同学此时已经觉醒，他们知道了考证的重要性，也在考证上投入了大量的时间和精力，但仍有很多不幸者，比如考四级第一次59分，再考一次57分，于是他们对考试产生了恐惧心理。除了英语，还得准备考计算机，考双学位……特别是大二下学期，时间愈来愈紧迫，双休日已不存在，但大家仍觉苦中有乐，倍感充实。 大三的呐喊：考不完的证，做不完的梦 很多大三学生开玩笑说：“在网吧里聊天的大多不是大三的， 因为大一、大二的空闲时间稍多，大四找了工作的也比较空闲，而大三的要应付没完没了的考试。”这话说得有些绝对，但也反映了大三学生的生存状况。，他们的繁忙可见一斑。一位汉语言文学专业的同学说：“考了四级，再考计算机，再考普通话，再考六级，真是回到了炼狱般的高三。一进入大三，连空气都透着一种无形的压力。”尤其是耳闻目睹了大四的找工作的种种经历后，更加感到证书的重要性。同时，考研的人已经投入备考之中，过着废寝忘食的生活。一部分人

大学生就业心理问题案例心理剖析

[案例心理剖析]大学生就业心理问题分析与对策 09-04-18 作者：编辑：校方人员 摘要：大学生就业的“双向选择”制度代写论文，既给广大学生提供了更多的择业机会，又使他们面临日益严峻的就业形势，大学生的择业过程必然会出现焦虑等各种心理问题和心理障碍。因此，大学生就业心理指导工作已成为高校工作的必要组成部分，而且是高校的一项极其重要的工作。 关键词：大学生就业；心理；对策；教育 一、大学生择业时常见的心理误区与障碍 1．大学生择业时常见的心理误区 (1)急功近利。这是大学生择业时最为常见、最难避免的一个心理误区。它是指大学生在择业时一味地追求那些经济收入丰厚、社会声望较高的职业和向往经济发达、生活环境优越地区的心理倾向。大学生择业的这一心理倾向，也为近年来诸多关于大学生择业行为的调查报告所证实。调查表明，大学生择业时选择的单位性质依次为外资企业(28．27%)、合资企业(13．84%)、事业单位(13．72%)、国有企业(13．6%)、党政机关(6．34%)；大学生选择单位所在的地区依次为上海(32．25%)、北京(27．56%)、深圳(12．56%)、广州(6．85%)、大连(5．01%)。 首先，这些被大学生首选的地区的职业岗位毕竟有限，不可能满足大学生的普遍要求；其次，大学生的自身条件也各有差异。这些为大学生普遍向往的职业，却未必是自己成就一番事业的最佳选择。 (2)消极依赖。指大学生在择业目标选择上、在面临择业竞争时，期盼依赖家人、亲朋好友、国家、学校和老师帮助的一种心理倾向。这一倾向与大学生的自身成长经历的局限性是分不开的。大学生毕竟只是经历了十几年的学习生涯，一直生活在象牙塔里，缺乏求职择业的经验，仅拥有较为简单的与家人、朋友、老师的社会关系。在突然要面对重大的人生选择时，就难免产生一定程度的依赖心理，但如果不设法消除这种依赖性，对大学生就业是十分有害的。 (3)情绪波动。大学生择业过程中在情绪上出现异常波动，较多的表现为焦虑、不安甚至抑郁等消极的情绪状态。一项大学生择业前情绪状态的调查研究表

大学生职业生涯规划书1500字【六篇】

大学生职业生涯规划书1500字【六篇】 【导语】作为一名当代大学生，就应该做好属于自己的职业生涯规划，这样才利于自己在未来的发展中，把握好前进的方向。以下是整理的大学生职业生涯规划书1500字，欢迎阅读！ 篇一 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的职业生涯规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，规划好自己的职业生涯，明细目标、理清头绪，对于个人的成长和发展意义非凡! 结合相关的测评报告对自己进行全方位、多角度的分析。从测评得分可以看出，我在学习风格、性格、兴趣的自我了解方面稍有欠缺。你在技能、价值观的自我了解方面对自己比较清楚。 1，价值观探索职业价值观指的是，你无论从事的是什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从某种角度，可以认为，工作价值观就是你在工作是最期待获得的东西。当然，这可能是金钱、权力，也可能是成就感、社会奉献等。 对我而言，我所设想的工作是一个能让我的才华尽情展示的，拥有一定的挑战性，而且，我喜欢有人能认同我，鼓励我，这样我会更有精力与热情投入到这件事中，让事情更好的完成。我还是一个喜欢看见回报的人，不希望我的努力什么都没有得到，我希望能有一种成就感，不一定是金钱带来的，只要是能让我感到有意义的就可以。我不是安于现状的人，我希望能得到更多的发展与提高的机会，以此来提升自己，更好的完成工作，也得到更好的发展。 2，职业兴趣探索 每个人都有独特的兴趣特点，通过霍兰德六边形，我了解到我的兴趣类型是：现实型和研究型。而最弱的兴趣类型是：常规型。 现实型手脚灵活，擅操作，爱运动。研究型理性、精确，求知欲、思维力强。常规型有条理，循规蹈矩，脚踏实地对我而言，我不是很喜欢运动，好像身体协

“考证热”市场调查分析报告

一、调查背景 近年来大学生毕业人数逐年上升，由2001年的114万人到2016年的765万人，就业形势越来越严峻，考证似乎成了职场人士的“必修课”。不少大学生在大学时期对自己未来的规划十分迷茫，考证也就成为了寻找自我价值的一个途径。许多用人单位把证书当成入职的门槛，证书也就成为大学生打败竞争对手的砝码，在这个就业压力巨大的社会，我们将以怎样的心态参与考证，考取什么样的证书，付出怎样的努力，能给自己带来多大的好处呢？然而，2014年至今国务院先后分六批取消了319项职业资格许可和认定事项。国务院部门设置的职业资格总量减少至296项，其中专业技术剩余70项，技能人员职业资格剩余226项，是否考证、考什么证成为了大学生心中的难题，现在我们就这一系列问题展开了调查。 二、调查思路及意义 1、思路 本次调查研究有目的、有计划严格按照“调查筛选——选题论证——制订方案——实践研究——交流总结——分析预测”的程序进行。从调查者所在高校出发，详实了解大学生考证的各方面情况，从中挖掘出尚未为从业者所关注的需求细节，为大学生考证咨询业务的设计与开展提供依据。本次调查于2017年2月20日开始，为时一个月，调查总体为长江师范学院的在校大学生，前期我们对选题进行了一系列深入地了解，经过反复斟酌制定了一份详细的调查问卷，随后采用简单随机抽样的调查方法，对300名学生进行问卷调查，其中男女比例基本持平，被调查者也具有很高的随机性。最后我们将调查结果汇总并进行分析，为相关业务提供依据。 2、意义 近年来，受国内经济形势不明朗和高等院校持续扩招的双重影响，大学生的

就业形势日趋严峻。巨大的就业压力，激烈的竞争环境，以及学校的硬性要求（如英语四级、计算机一级）催生了各高校大学生的“考证热”。该考取怎样的证书，该怎样考取证书，是大学生在考证过程中无法回避的关键问题。巨大的需求使各种考证培训大学生考证咨询业务着眼于“怎样考”这一环节，采用高效、经济的方式，满足大学生的考证辅导需求。针对“大学生考证热”这一现象产生的需求与其所带来的经济效益，相关的市场调研及预测显得尤为重要。对考证热的研究将对大学生的就业问题及相关培训机构的发展问题产生不可估量的影响。 三、调查方案 1.调查目的 本次调查有以下目的： （1）收集学生已经取得的证书和准备考取的证书的基本信息，包括学生的性别，年级，考证花费等数据，分析学生的已取得证书和准备考证的情况。 （2）收集学生考证和准备考证的原因，并分析那些因素对学生考证的影响比较大。深入分析学生考证的主要目的。 2.调查对象和调查单位 （1）调查对象：长江师范学院学生总体。 （2）调查单位：长江师范学院的每一位学生。 3.调查内容 （1）学生的基本信息；

新形势下大学生就业难题及对策分析

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/d210415133.html, 新形势下大学生就业难题及对策分析 作者：蔡少德 来源：《青年与社会》2020年第09期 摘要：近些年来大学生人数一直在不断的增加，就业问题引起了越来越多人的关注，是当前社会发展的重要问题之一。大学生就业受到多种因素的影响，社会环境、政府、市场以及学生自身对就业来说都有着重要的影响。2020年初新冠肺炎爆发，全国所有人民都积极参与 的抗击新冠肺炎的斗争中去，为了阻断疫情的传播，大部分企业都暂停了生产及商业活动，在这样的发展背景下，很多中小企业都在艰难的往前行，全国的经济及就业都受到了严重的影响。文章主要探讨新形势下大学生就业难题及对策，分析当前疫情防控对大学生就业带来的具体影响，根据实际情况总结出积极有效的解决对策，从而改善大学生就业难的情况。 关键词：疫情防控;大学生;就业难题;解决对策 随着经济的发展人们对教育也越来越重视，党和国家对教育的支持投入也在不断增加，因此大学生的数量每年都在大量增长。在这样的发展背景下，党和国家领导人对于大学生就业的问题也非常看重，一直将就业问题作为重要的民生问题来解决。大学生的就业不仅涉及到家庭的利益还对当前的现代化建设有着重要的影响，因此大学生就业逐渐被重视起来。但是经济的快速发展以及各类产业的不断变革对当前大学生就业来说都存在一定的困难，就业问题仍然比较严峻。近期新冠肺炎的爆发对当前的市场经济以及各类企业带来了更大的冲击，很多企业都进行了一段时间的停工，对应的经济损失也是不可估量的，在这样的情况下，我国的很多企业更难生存下去，相应的就业机会就会有所减少，对于大学生就业来说增加了更多的压力。所以要及时分析当前的情况，找出大学生就业受新形势影响的产生的问题，科学合理的予以疏通解决。 一、新形势下大学生就业面临的困难 （一）新形势下社会环境的影响 由于地理位置等多方面因素的影响，我国各个地区之间的经济发展存在着很大的差异，经济发展的不平衡对大学生就业来说也有着一定的影响。并且当前我国需要就业的大学生数量与就业机会之间仍然存在着一定的差距，这些年来我国的经济发展也非常迅速，就业机会在不断变更的同时也在快速增长，但是我国人口众多，当前的就业机会并不能满足所有的就业大学生，社会的就业压力还是比较大的。我国的经济发展结构与其他国家不同，具有中国特色社会主义色彩，但是很多国企和事业单位的就业机会并不是很多，发展空间较小，所以对大学生就业来说并不是一个很好的环境。另外目前有很多岗位的收入非常低，对于大学生来说很难接受最基层的劳动力岗位，岗位与就业需求之间存在一定的落差，不能很好的相互匹配。我国各个

【精华】大学生职业规划汇编5篇

【精华】大学生职业规划汇编5篇 大学生职业规划篇1 据各类文献资料研究显示，高校的职业规划教育效果并不乐观，造成这种现象的主要原因是目前的职业规划教育的内容与课程过于陈旧，大大降低了学生对课程的兴趣。随着“互联网+”时代的到来，大学生职业规划教育面临着新的发展机会，利用互联网实现与教育事业的结合，丰富职业规划教育的内容与课程，开辟出新型的教学模式与体系，对于我国高校大学生职业规划教育大有裨益，指引学生以正确的价值观选择就业，有利于学生的终身发展。 一、现阶段大学生职业规划教育现状及影响因素 （一）现阶段大学生职业规划教育现状 1、职业规划偏离实际，缺乏目标性与整体性 学生在中小学阶段大多养成了被动的学习习惯，，大学生很难认识到职业规划的重要性。我国大学生忽略了职业规划的重要性，由于大学的自主学习环境，大学生很难去了解、认识并根据自身的实际情况对自己进行职业规划。 2、大学生角色定位模糊，自我剖析不足，不了解社会职业需求 大学生在角色转变过程中往往会对自身定位模糊，他们很难做到自我剖析，不能透彻全面的分析自己的性格、能力与优劣势。不仅如此，大学生对社会的发展与需求关注度低，不能及时了解和掌握社会所需人才和职业的类型。 3、高校职业规划教育缺乏系统性，测评体系不完善 我国高校的职业规划教育课程大多缺乏一定的系统性。授课教师主要是学校辅导员，其专业知识水平存在一定的短板，使得课程相对枯燥，实用性较低。与此同时，我国高校职业规划教育课程还缺少专业的测评软件，测评体系亟需完善。

（二）现阶段大学生职业规划教育影响因素 1、客观因素 （1）社会环境存在较多不良因素。大学生由高中相对封闭的学习环境进入到与社会环境有较大关联的大学，他们的价值观、人生观和世界观均处于建立和发展的时期，具有较强的可塑性，同时也缺乏理性的判断与自控，非常容易被外界的事物所干扰，加之社会存在多元化的价值取向，初入大学的学生极易产生错误的、极端的价值观念。 （2）职业规划教育体系不完善。职业规划教育不能仅仅开设理论教学课程，实践教学也是不容忽视的一个环节，但是目前较多的高校并不能较好的开展实践教学，指导力度不足，实习基地的建设也存在诸多不足，不稳定、缺乏层次和系统。在授课教师环节，高校具有浓厚的师资优势，但是教师参与职业规划教育的积极性并没有充分的调动。 （3）家庭因素。在家庭中，父母的言语与行为对孩子都是有影响的，子女的职业意向受到父母职业态度的影响。父母在孩子的职业规划中应起到辅助、榜样、引导的作用，通过正确的方式科学的启发孩子进行职业规划。 2、主观因素 当大学生毕业面对职业的选择时，基本会表现出两种倾向：一、过于自信，高估自身的能力，好高骛远，对职业的选择期望偏高；二、得过且过，以完成学业为主要任务，对自己的职业规划要求很低，不在乎选择的职业是否适合自己。 在各大高校职业规划教育往往与就业指导混为一谈，甚至成为了就业指导工作的一部分或者延伸，授课内容偏离职业选择，转而成为求职技巧的指导与学习的课程，甚至有的高校开设职业规划教育仅仅是为了举办职业规划大赛。 二、“互联网+”视角下大学生职业生涯规划教育对策探讨

大学生就业难原因分析

目录 一、大学毕业生的择业取向加大了就业难度 2 (一) 追求大城市、发达地区 2 (二) “铁饭碗”、“一职定终身”思想严重 2 (三) 择业期望理想化 2 (四) 部分毕业生择业趋向于回归生源地 3 (五) 部分独生子女毕业生择业取向盲目从众 3 (六) “对口”心理比较明显 3 二、影响大学毕业生择业取向的原因分析 4 (一) 功利化倾向的价值取向 4 (二) 地区发展不平衡导致大学生扎堆现象严重 5 (三) 求稳定、怕挫折心理的影响 5 (四) 陈旧的“天之骄子”观念的影响 5 (五) 独生子女成长环境的特殊性 6 (六) 综合能力不高 6 三、转变大学生不合理择业观念，促进有效就业的对策 7 (一) 学校要做好大学生职业生涯规划指导工作，为就业打下基 础 7 (二) 加强大学生的职业理想教育，增强大学生的社会责任感 7 (三) 寻找多种就业渠道，尝试自主创业 8 (四) 全面提升自身的综合能力和素质 8 (五) 家庭要给予支持 8 (六) 完善社会主义市场经济制度，为大学毕业生创造良好的就业 环境 8 (七) 积极开拓大学毕业生的就业渠道 9 参考文献 9 致谢 10

大学毕业生择业取向问题思考 张燕妮 教育学院教育学专业 2009级指导教师：王小红 摘 要：随着高校扩招，每年都有大批毕业生走向社会，2013年高校毕业生人数更是达到史上最高，就业形势更加严峻，在这样严峻的就业形势下，毕业生持有怎样的择业取向在很大程度上影响着他们的就业。本文就当代大学毕业生择业取向的表现，形成原因进行分析，并为转变大学生不合理择业观念，促进有效就业提出相应对策。 关键词：大学毕业生；择业取向；择业观；就业难；压力 On Thinking about the employment orientation of the university graduates zhangyanni education(2009), faculty of education Instructor:wangxiaohong Abstract: With the expansion of enrollment, every year a large number of graduates into society, the number of college graduates in 2013 was the highest in history, the employment situation is more severe, in such severe employment situation of graduates employment orientation,graduates with employment orientation to influence their employment to a large extent. In this paper, the contemporary university graduates employment orientation performance, reasons for the formation of the analysis, and for the transformation of College Students' unreasonable idea of choosing a job, promote effective employment countermeasures. Keywords: university graduate;employment orientation;employment outlook; difficult employment;pressure 自1999年高校扩招以来，中国普通高校招生人数逐年增多，从第一批扩招的大学生进入社会的2003年开始,大学生就业问题就开始成了全社会关注的话题。由于大学生包分配取消不到10年,扩招后的大学生就进入了就业市场,客观上，扩招政策扭曲了大学毕业生的供求体系，直

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思

课堂沉默现象学生课堂沉默现象的教育哲学反思 一、学生课堂沉默：日益严重的教育问题学生课堂沉默，从理论上讲可以分为积极的课堂沉默和消极的课堂沉默。积极的课堂沉默可以使学生拥有充分的思考时间和空间，能够更好地完成教学任务和达到教学目标，有助于学生的自主学习以及自我发展。消极的课堂沉默则恰恰相反，不但不会活跃课堂气氛，反而造成课堂“死气沉沉”；不仅无法保证应有的教育教学质量，而且无法形成师生之间的良性互动，往往被认为是教育或教学失败的标志。 从已有的调查研究来看，学生课堂沉默已经成为一种普遍的教育问题。据笔者在中国期刊全文数据库中以“课堂沉默”为关键词进行检索统计，从2000年起，关于课堂教学中学生消极沉默的论文大量增加，即使是xx年截止到8月底，在上网的28篇文献中，关于消极的学生课堂沉默的有27篇，积极的仅有1篇。这不得不引起教育学人的高度关注。 此外，学生课堂沉默现象的严重性不仅仅表现在沉默学生数量的不断增加，更表现在沉默学生的类型上，它基本涵盖了整个教育体系：下到小学一年级学生，上到接受高等教育的大学生。并且学生对课堂沉默现象的态度也已见怪不怪，认为这是很正常的事情，这不得不让人为青少年学生的人生价值取向以及未来的生活意义感到担忧。

二、学术界的两种代表性解释及其局限性 那么，为什么会有那么多学生在课堂中沉默？分析这一问题不 单是为了解决课堂教学质量的问题，同时也是为了学生将来发展打下一个良好的基础。虽然学生课堂沉默现象日益成为教育学的热点问题，也有不少学者提出了自己的种种分析和解释，但其中比较有代表性的研究却集中在心理学和社会学这两大学术领域。 1.心理学解释及其局限性 在心理学领域，认为学生课堂沉默的原因主要集中在以下三个 方面，即学生自身、教师方面以及课堂环境，下面我们一一作分析[1]。在学生自身方面，学生的自信心和自尊心是影响学生课堂沉默的两个重要因素，一般情况下，沉默的学生往往是自尊心太强而自信心太弱，这就不免造成学生因害怕回答问题或发表评论等课堂互动中出错误 而索性不回答或不发言的局面。在教师方面，教师的教学风格被认为是影响学生课堂沉默与否的重要原因。根据心理学家布鲁斯·塔克曼所做的教学风格与学生个性发展实验中对教学风格的简单分类，把教师的教学风格分为高的指导程度和低的指导程度两类。在高指导程度的教学风格下，学生苦于没有机会，或者害怕惩罚，对老师的惧怕而不敢在课堂上说出自己的观点和看法，甚至有疑难也不敢反馈给教师，所以这种高指导程度的教学风格成为多数学生课堂沉默的直接原因。

大学生职业生涯规划书范文8篇

大学生职业生涯规划书范文8篇 大学生职业生涯规划书优秀优秀范文（1） 大学生中普遍存在的对自身职业规划的盲点，导致了大学生在就业过程中的盲目和挫折。调查显示，有近四成的人对自己目前的职业生涯规划现状还是满足的，但是当把这种规划分解后，他们的选择就没有这么乐观了：仅有12%的人了解自己的个性爱好和能力;18%的人清晰自己职业发展面临的优势与劣势;清晰地知道自己喜爱和不喜爱的职业是什么的人只占16%。专家指出，大学生在对自己职业生涯规划判断上的前后矛盾现象，进一步表明大学生们对什么是职业生涯规划还没有真正的熟悉，只知道概念，缺少实际的实施。 不管你是刚刚迈进大学校门的新生，抑或是正在奔忙于各种招聘会的毕业生，对自己本身的正确定位，规划自己的职业方向，确定自己的目标，并进而做出相应的努力，都是势在必行的.正是源于此，“大学生职业生涯规划”这个理念是具有积极意义的。 大学毕业生职业生涯规划的流程与主要内容: 一年级为试探期:要初步了解职业,提高人际沟通能力。大一学习任务不重,应多参加学校活动,增加交流技巧,但不要盲目地参加。 二年级为定向期:应考虑未来是否深造或就业,通过参加学生会或社团等组织,锻炼自己的能力,同时检验自己的知识技能;提高自己的责任感,主动性和受挫能力,并开始有选择地辅修其他专业的知识来填充自己。

三年级为冲刺期:临近毕业,目标应锁定在提高求职技能,收集公司信息,并确定自己是否要考研。要积极锻炼自己得到独立解决问题的能力和创新性;积极常识并加入校友网络,了解往年的求职情况;期望出国留学的学生,可多接触留学顾问,参与留学系列活动。 四年级为分化期:目标应锁定在工作申请及成功就业上.这时可先对前三年的打算做一个总结:首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的打算是否充分;然后开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的累积和打算;最后,预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,强化求职技巧,进行模拟面试等练习,尽可能地做出充分打算。 大学生进行职业生涯规划时，要自我进行发展定位，根据自己的能力，设计适合自己的目标，在长短不同时期要有个不同的计划，否则只是空想，不现实的。在设计过程中要以自己为主，不要自以为是，同时要参阅专家的意见，让设计切合实际，可操作性强，最好借助正规的专业机构。 总之，科学合理的职业生涯规划是每一个大学生就业的必要工作，也是每一个大学生职业生涯发展过程中的必定要求。我们每一个人都应该知道自己适合做什么，应该做什么，以及怎样实现自己的目标。 职业生涯规划 步骤1.先开始编织美梦，包括你想拥有的，你想做的，你想成为的，你想体验的。我要问你一个问题：”假如你知道不可能失败，

关于“考证热”现象

关于大学生考证热现象 ——党课讨论发言 稿 一、考证热的原因 哲学思考：客观存在的就业压力就是一种社会存在，而面对这样的客观现实时 必然在人们的意识中形成一种缓解、解决这种压力的方式，如何增强自身的竞争力，考证无疑是一种有效的途径!可以说：考证热是日益激烈的就业压力在人们大脑中形成的一种社会意识。 羊群效应：管理学上描述企业市场行为现象的概念，羊群效应的出现一般在一 个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者(领头羊)占据了主要的注意力，那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去吃草，其它的羊也去哪里淘金。 社会经济方面：当今社会是竞争力的竞争.而竞争力是综合能力的竞争.综合 能力除了本专业的认证.还涉及到相关专业能力的认证.而这种认证,去只好通过社会的考证来实现. 学生自己的回答：考证可以充实自己，能使自己在找工作时多一分胜算此外, 考证也是自身能力的体现. 认为拥有的证越多，尤其是专业以外的证书，选择工作的范围就越广，如此就可以随心所欲的选择 同学们已经将证书看作了找工作的筹码，其盲目性可见一斑。或者说这是大学生们在给自己预留“后路”，是一种广泛撒网的策略 兴趣、家长要求；学长学姐老师等的建议 二、考证热的各方面看法 大学生：考证有利于就业，所以要考证 教师：考证可以理解，但不应影响专业学习面“教育家蔡元培先生说过：‘大学并不是贩卖证书的机关’，这句话值得我们深思。” 用人单位：重证书，更重实际能力：“我们需要能为企业创造利润的职员，光有一堆证书有什么用？” 专家：职业资格证是“就业通行证”，但不可盲目跟风就业市场企业对证书并不“感冒” 三、我对考证热的看法 首先必须看到，大学生考证有其合理和积极的一面。随着我国市场经济的深入发展，人才市场逐步规范，一些岗位实行职业资格准入制度是必然的。因此，大学

当前大学生就业形势严峻的成因分析

当前大学生就业形势严峻的成因分析 大学生就业难是一个现实问题，更是一个社会问题。总体来说,大学毕业生具有较高的人力资本水平,是劳动力市场上的优势群体。但随着全球化的发展与知识经济的冲击,青年初次与持续就业所需的能力门坎逐年提高,大学生必须具备能够满足新经济要求的核心就业能力才能成功发展,但现有教育培训体系缺乏必要的就业市场需求导向,缺乏对创业行为的深入研究,高等教育培养出来的大学生在知识和技能结构上与人才市场的需求存在脱节,大学生就业的结构性矛盾日益突出。 1、高校扩招。高校的扩招对大学生的就业有多大的影响呢？我们从下表可以看出来，自从2000年以来，毕业生的人数每年都在增加，2009年毕业生的人数是2000年的5倍多。随着毕业生人数的增加，找工作的竞争也越来越激烈，就业也就越来越难了。高校的扩招对大学生就业增加了难度，但从国家长远的利益看，高校的扩招也是迫不得已的一个选择。高校的扩招对大学生就业有影响，但原因是多方面的，也不是主要的影响。 2、大学生的就业流向。大学生就业的流向主要有5个方面，从这些流向我们可以看出大学生就业难的具体体现：70%左右毕业生就业出路主要是到各类企业和城乡基层社会服务岗位就业或自主创业、灵活就业。但是70%并不是指到城乡基层社会服务岗位就业，而是包括了去各类企业（私营企业跨国公司、世界500强企业等等）以及灵活创业的比例。其中自主创业的的比例之占0.3%，愿意到城乡基层服务岗位的人数就不多了。可见，大学生虽然多，大学生不愿到基层去工作，有业不就也是造成大学生就业问题突出的一个原因。 3、大学生就业的空间分布。大学生就业大多数集中到发达地区、高薪部门就业，愿意到欠发达地区工作的较少。其中广州、上海、北京应届大学生毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。有一项对3000余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元坚决不干。这样就造成了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。如果大学生就业空间分布合理的话，就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩，这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。 4、教育机制的弊端。我们的教育机制本身就存在很多的问题。有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春，没有提高自己的能力。这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。

当前大学生课堂沉默现象分析与对策分析

当前大学生课堂沉默现象分析与对策 摘要:大学课堂是大学生汲取知识，提高素质和能力的主阵地，它不仅能使学生系统地掌握专业知识，而且有利于大学生创新能力的培养、)然而在当前大学课堂上沉默现象普遍存在，这不仅不利于创新型人才的培养，而且不利于教学质量的提高〔)其原因主要是受社会文化，教育制度，教师和学生自身等方面因素的影响〔)要进行正确的舆论引导，改进教师的教学方法，提高大学生的学习积极性，以消除课堂沉默带来的负面影响、) 关键词:大学生;课堂沉默;分析与对策 中图分类号:6642文献标识码:A文章编5:1009-2560(2010)04-0024-04 我国古代伟大思想家、教育家孔子提倡“疑思问”，他自己则是“敏而好学，不耻下问”的典范;近代教育家陶行知先生曾说过;“发明千千万，起点是一问”;著名科学家爱因斯坦也认为，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”由此可见，“问”的重要性。然而当前大学生不但在学习中很少提问，就是对教师的课堂提问也大都保持沉默态度。由此形成的课堂沉默现象不仅不利于大学生成才，而且会损害教师的积极性从而浪费教育资源，影响教学质量的提高。为了引导大学生积极思考，激发他们的潜能，提高他们分析问题和解决问题的能力，使他们最终成为社会所需要的创新型人才，分析当前大 学生课堂沉默现象的原因并提出相应的对策具有重要的理论意义和现实意义。

一、当前大学生课堂沉默现象的原因分析 随着经济社会各个方而的飞速发展，社会转型和全球化广泛覆盖以及各种社会思潮的兴起使当前大学生所处的时代和文化背景日益复杂化。在这样的大环境影响下，大学生的思想和行为表现呈现 复杂化。对大学生课堂沉默现象的原因分析，必须从社会文化、教育制度、教师及大学生自身等多个方而入手。 (一)社会文化方而的因素 在中国文化生活中，而子观念一直是一种比较典型和普遍的社会心理现象。人们在公共场合尤其在意自己的而子，他们会用理性反复去衡量自己的一言一行，而很少会考虑这些言行是否是自己真实 J清感的表达。对于大学生这个特殊群体，而子在他们的学习、人际交往、人格维护与完善等方而有着突出的影响，所以在课堂上，当大学生意识到自己的回答或讨论可能会导致自己而子丢失时，或者对自己的水平和能力不自信时，他们常常采取的方式是沉默，用沉默来消极地保全而子。 其次，受现代社会快节奏的生活方式及各种纷繁复杂的快餐文化的影响。大学生容易滋生浮躁的心理，有的听课、看书容易走神。随着网络的普及化，大学生普遍是网络的爱好者，从网络上获得的新 鲜的、具有强烈的感官刺激的东西，往往会使他们心潮澎湃，久久不能平静，并且在脑中留下一些影像和杂念。这些影像和杂念会时常在脑中涌现，有时就会干扰听课和学习，表现为注意力不集中，经常开小差，造成相当部分学生对教师的讲授印象不深刻，“不知老师所云”

大学新生职业规划

亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档大学新生职业规划，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 大学新生职业规划 大学新生职业规划5篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将翻开新的一页，需要认真地为此写一份职业规划。那么做职业规划需要注意什么问题呢？以下是小编为大家整理的大学新生职业规划5篇，希望对大家有所帮助。大学新生职业规划篇1 高中同桌有一天向我透露了实情：说实话，这个梦想真的很渺茫，遥不可及。 本来觉得理科生憧憬当语文老师就够荒唐的了，还不是来了这里;那，这个在心田沃土上早已根深蒂固的梦想(或曰奢望)呢?真的只是天方夜谭，无稽之谈吗? 脱下自信与无畏的袈裟，其实内心心虚地可怕。但曾经与现在规划的蓝图总不能就这般被扼杀在摇篮里，真有些不甘心。 然而，进了大学，好象一切才有了着落——说来也奇怪，大一新生常常感到迷茫无助，而我却比从前更明确了目标，一种充实感掺杂着喜悦的心情油然而生。

我充分了解自己：相比社团活动和学习，我更适合静坐图书馆潜心研读;我钟情于中国现当代文学，打算以后从这个方向考研;外国文学及理论书籍知识储备不足，得多“啃啃”;我英语底子不薄，预备考好四六级,练好薄弱的口语;计算机，不怎么在行，二级暂时不打算;加的社团 从事文字编辑工作，但想培养好自己的人际沟通交往能力......是的，我很清楚自己要做什么，怎么做。 我是如此缺乏野心的人，不愿意为未来做过多筹划，宁可学学朱自清——“从此我不再养眼看青天，不再低头看白水，只谨慎我双双的脚步，我要一步步踏在泥土上，打上深深的脚印”;我又是如此执著的人，更愿意学舒婷，做一枝坚贞的木棉——“我们分担寒潮，风雷，霹雳，我们共享雾霭，流岚，虹霓;......不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地”，向爱橡树一样默默热爱着“最初的梦想”。蓦地想起了《苏大青年》主编的一句话：我们什么都没有，唯有追求。 不管多少年，西部，等我。大学新生职业规划篇2 河南大学全体就业工作者衷心祝愿大家，用自己智慧的头脑和勤劳的双手，从现在开始，从点滴开始，规划自己美好的大学生涯，在未来的日子里最终实现职业理想，学有所成、展翅翱翔！ 1、您的性别？ a 男 b 女

大学生考证热选题论证

大学生考证热选题论证

课题论证 学期：2009-2010第二学期班级：社工081 老师：钱雪飞 课程名称：社会调查研究方法作业：选题论证 课题：大学生“考证热”的调查研究（以南通大学为例）组员：许沁（0803022006） 王姗姗（0803022007） 周倩（0803022008） 陆美红（0803022009） 张新新（0803022010） 郭薇（0803022011） 组长：周倩 在经济发展，科技飞速的21世纪，企业对大学生综合实力的要求随社会发展而变高，社会竞争力日趋激烈。大学生在学好自身专业同时，充分利用空余时间学习专业之外的知识，以提高自己在社会的竞争力的现象越来越普遍，考证无疑为大学生群体中的这一现象提供了很好的契机。但是，在这过程，大学生群体中也出现盲目考证的现象，许多同学很难分辨并选择适合自己的证书。

为了能够给身为大学生的我们还有我们南 通大学的众多学生提供一些关于考证方面的参 考，我们小组甄选了大学生“考证热”的调查研 究这个课题，并从这个课题的重要性、合适性、 可行性和创造性来论证这一课题。 一、重要性：包括理论上和实践方面的意义或价值 1.理论方面的意义或价值：主要体现在调查课题对一门学科的发展、对某 种理论的形成或检验、对社会规律的认识、对社会现象的解释等所能做出的贡献上。 （1）对社会规律的认识： 出于“逃避自由”的社会心理,大学生考证热潮迭起;“证书”作为一种“信任系统”和“体制化的文化资本”,在彰显现代社会理性色彩的同时也导致“泡沫教育”、“人才高消费”、“知识失业”等非理性化的社会负功能。从目前对大学生关于考证的调查问卷中得到这样的结论：(1)大二和大三的同学考证占比达91.30%,大一同学多数是因为不懂得将来的就业严峻性而比例最少,大四的同学却因为找工作时屡屡碰壁而意识到证件的重要性时却往往来不及,此两者比例仅占9.70%，由此可以初步得出结论：大学考证热时期主要集中在大二大三这个阶段(2)虽然有81.16%的同学知道不是证越多越好,但他们仍然觉得证拿多了保险,因为不知 道自己将来到底会在哪个领域从事工作。（3）企业的原则性问题导致大学生在考证方面花费时间，花费心思。因此，我们的课题关于现在的大学生追求考证的热潮是对社会上这一现象的认识。 对于考证莫过于报班，我们得知目前各种培训机构提供给我们南通大学学生的培训班的时间，类型，费用具有一定的规律。学生是培训机构的主要对象，但考虑到大学生的经济条件，因此培训机构都会对大学生进行优惠政策，这对要报班的同学来说是一件不错的事。费用只是一方面，培训时间也有一定得规律。一般在晚上或者周末学生的时间充足，所以培训班会在此段时间进行开班培训。我们需要注意的是目前我们南通大学校内培训集中在语言类，计算机，

女大学生就业难原因分析及对策

构建和谐社会视野下女大学生就业难的问题分析及对策 摘要：女大学生就业难是我国构建和谐社会过程中必需解决的一个问题，就业率低、就业质量低、职业性别隔离、性别歧视等是其主要表现。结合阻碍女大学生就业的各种因素来看，从文化政策、公共政策、法律建设、教育改革和自身修养等方面，社会各界应共同努力妥善解决矛盾，以促进女大学生就业，从而推动社会主义和谐社会的建设。 关键词：女大学生就业难构建和谐社会公共政策 近年来就业难已经成为社会高度关注的热点问题，大学生本是社会建设的新力量，却面临着毕业即失业的极大压力。其中，女大学生更成为了就业大军中的弱势群体，这种女大学生面临就业困境不符合社会主义和谐社会建设的要求，由此带来的后果不仅是个人也是社会的发展障碍。 一、女大学生就业难对构建和谐社会的消极影响 女性可撑半边天，她的社会角色并不局限于妻子与母亲，女大学生接受了国家高等教育，分享了国家重要的办学资源，其中不乏精英，但女大学生却一再面临就业难的尴尬处境，这于女性本身和社会发展都是不利的。女大学生就业难会造成严重的人力资源浪费和打击女性投入社会建设的积极性和创造性，影响女性的政治参与度和家庭婚姻地位，这显然不符合时代进步的潮流，最终也会转为社会成本，阻碍社会发展。 和谐社会讲求人与社会、经济、文化的和谐发展，讲求人与人之间的和谐发展，而女大学生就业难却一再反映了社会中性别歧视、权利保护不健全等问题，违背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社会文明建设，不利于和谐文化的构建。实现充分就业是建设和谐社会的基本要求、目标和任务之一，女大学生就业问题应该得到社会的高度重视。 二、女大学生就业难的主要表现 （一）就业率低 近年来全国各地高校或科研机构的调查显示，女大学生初次就业率明显低于男大学生。据不完全统计，我国2004 年的大学毕业生有280万，有80万人不能及时就业，其中相当一部分是女大学生；2005 年的高等院校毕业生达到338

中学生课堂沉默现象研究

中学生课堂沉默现象研究 发表时间：2019-08-22T15:33:43.530Z 来源：《教育学文摘》2019年9月总第313期作者：冉夏梦张周付[导读] 在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。湖北省安陆市涢东学校432600；湖北省安陆市中等职业技术学校432600 摘要：课堂沉默现象是中学课堂中的常见现象，已经成为一种普遍的教育问题。这种情况在中学生中表现尤为突出。本文以湖北省安陆市某中学为例，以问卷调查及访谈的方式对该校学生的课堂沉默现象进行研究，针对调查和了解到的情况总结归纳出学生沉默的原因，并针对这些原因制定了相应的教学策略和建议。 关键词：中学生课堂沉默现象沉默的原因 在实际的课堂教学中，课堂沉默是一种普遍的现象，既不利于课堂的顺利进行，也不利于学生良好的思维习惯的培养。因此，了解学生课堂沉默现象的原因并改进，促进和谐积极的课堂氛围，是提高教学质量的重要保证。 一、研究的实施及调查结果分析 本文采用了调查问卷和访谈的方式对湖北省安陆市某中学学生进行了调研，调查涉及126名学生。通过调查问卷和访谈的方式，通过和各班成绩优异、中等、偏下，性格内向、外向，课堂活跃、消极等数十例学生交谈，挖掘了深层次原因。 1.在调查问卷中，1-2题体现了学生课堂沉默现象的现状 1．你认为在课堂中存在沉默现象吗？数据 A．存在23.80% B．有时存在38.10% C．偶尔存在38.10% D．不存在0 2．你在课堂中发言的时间多吗？ A．很多0 B．比较多 9.53% C．不太多57.14% D．不多33.33% 在第一题中，调查结果说明学生对课堂中的沉默现象并不陌生，也可以说课堂沉默现象在课堂中是一种普遍现象。这反映了学生对于课堂沉默的认识，可能是因为课堂氛围，也有可能是教师日常教学行为的影响。 在第二题中，绝大多数学生认为自己发言不太多或不多，这也与访谈中所得的结果一致。很多学生表示在课堂中绝大部分时间是听老师讲、听其他同学讲，而自己不会主动发言。 2.在调查问卷中，3-4题体现了学生对课堂沉默现象的解释 3．你在课堂上存在知道答案但是不回答的现象吗？数据A．存在14.28% B．有时存在76.20% C．不存在9.52% D．不清楚0 根据问卷调查显示，90.48%的学生上课时都会出现知道答案但不回答的情况。这种“知而不答”的现象必将导致课堂沉默。而出现这种现象的原因可能是学生不自信，不敢表露自己的想法；可能是学生不习惯在人多的场合发表自己的意见；可能在长期的学习过程中养成了沉默的习惯；也可能是对教学内容或形式缺乏兴趣，懒得回答。 4．你认为性格对在课堂中的表现有影响吗？数据 A．有影响33.33% B．有一些影响33.33% C．没影响28.57% D．不知道 4.77% 第四题调查的是性格对学生学习习惯的影响。研究证明性格外向的学生更倾向于在课堂上表达自己，而性格内向的学生无论知不知道问题的答案，都更容易选择倾听。 3.问卷中第五题体现了学生对课堂中行为的态度情况 5．你对老师提问后立即回答问题的同学的看法是数据A．赞同66.67% B．不赞同19.04% C．无所谓14.29% 调查显示，超过一半的学生赞同在老师提问后立即回答问题、他们主要是从两个方面考虑：一是马上对问题作出回应，可避免课堂上冷场；二是立即回答问题展现了自身能力。而持否定态度的同学，主要也是从两方面考虑：一是立即回答问题，会打扰其他同学的思路；二是觉得立即回答问题是一种爱出风头的表现。学生不同的选择可在一定程度上反映学生对课堂沉默的看法。 二、策略和建议 1.构建学生自由表达的心理环境。通过调查发现，课堂沉默现象的出现主要是学生心理上的不安全感，由于害怕回答问题错误导致老师的惩罚、同学的嘲笑，便选择沉默。而教师要消除学生心中的不安全感，就要为学生创设自由、安全的心理环境。因此，教师应该有平等意识，建立和谐的师生关系，在日常教学中，对学生的个性和思维方式予以理解和尊重，给学生积极的心理暗示，使学生以良好的心理状态投入到学习中，更好地融入课堂，降低沉默带来的消极影响。