《小英雄雨来》同步练习4

《小英雄雨来》同步练习

轻轻松松训训练练营营

一、给下列加点字注音。

旋涡．（ ） 苇絮． ( ) 黝．

黑（ ） 门槛． ( ) 吆．喝（ ） 劫．

难（ ） 二、填一填，读一读。

一（ ）河 一（ ）雪 一（ ）鱼 一（ ）雨

一（ ）房 一（ ）血 一（ ）糖 一（ ）花

三、给下列多音字注音并组词。 （ ） （ ） （ ） 难 挨 挑

（ ） （ ） （ ）

四、出下列词语的近义词或反义词。

1.近义词。

雪亮（ ） 爱护（ ） 温和（ ）

凶恶（ ） 防备（ ） 摇晃（ ）

2.反义词。

隐蔽( ) 伸出（ ）慌忙（ ）集合（ ）

五、按要求写句子。

1. 黄绿的芦苇上盖了一层厚厚的白雪。（缩句）

2.苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠的飞着。（缩句）

3.雨来在危急时刻，奋不顾身地保护交通员李大叔。（缩句）

4.苇絮飞起来。（扩句）

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六、按课文内容填空。

1.这篇课文歌颂了少年雨来 的品质。

2.请你分别给文章每个部分拟小标题 、 、 、 、 。

3.蓝色的天空飘着浮云像 ，映在还乡河上，像开了 。

4.他突然 的胸脯， 嘴，眼睛 圆圆的。

5.根据课文内容重排下列短语。

河沿上的枪声 与鬼子作斗争 掩护李大叔

游泳本领高 雨来没有死 上夜校念书

六、课文直通车。

太阳（已 己）经落下来。蓝色的天空飘着的云像一块一块红绸子，映在还（hu án H ái ）乡河上，想开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的花被风吹起来，在上面飘飘悠悠的飞着。 芦花村里的人听到河沿上想了机枪。老人们含着泪，说：

“雨来是个好孩子!死得可(惜 借)！”

“有志不在年高.”

芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。

1. 用“／”划去括号里不正确的字或读音。

2. 用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。

3. 你是怎样理解“有志不在年高”这句话的把你的体会写在下面的横线上。

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七、你还知道革命战争年代里那些小英雄的故事简要地向大家介绍一下。

八、课文中这样的词用的不少，你知道它们表示什么吗连一连。

哗啦哗啦 鬼子在说话

嗡嗡嗡 有人在跑

唧唧咕咕 鬼子再叫

咕咚咕咚 说话的声音

唔哩唔啦 翻课本的声音

吱扭 哭声

哐啷 叫声

咔啦 枪栓声

嗷嗷 门响

呜呜 开门声

小英雄雨来

《小英雄雨来》教学设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。 难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学准备：小英雄雨来优质课教案设计 教师：准备多媒体PPT课件；设计《小英雄雨来》学习单。 学生：课前预习课文，划分自然段序号；完成学习单中的第一题。 教学过程： 一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了——六部分 2、（课件出示学习单第一题）在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ （预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”） 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？ 指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？ （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示 女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。 不知什么时候，门吱扭响了一声。 忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。 背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。

(完整版)北师大版第十一册《小英雄雨来》课文原文阅读

[北师大版第十一册课文] 6 战争 小英雄雨来 一 晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇。河边有一个小村庄。芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的儿童雨来就是这村里的。 雨来最喜欢这道紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。 有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子，浑身被太阳晒得油黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打啦，撒腿就往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑着，一边回头。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出铁头话里的意思，就折转身，朝着河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，伸手一抓，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，一下没抓住，只听见扑通一声，雨来扎在河里不见了。妈妈立在河岸上，眼望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然，从远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，一边用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量说：“看见区上工作的同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧！要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。房子很破。教夜校的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉搓坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜写着“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师闪在一边，斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： “我们是中国人， 我们爱自己的祖国。” 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来： “我——们——是——中——国——人， 我——们——爱——自——己——的——祖——国。” 三 有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。可是背不到一半，他就睡着了。 不知什么时候，门吱扭响了一声。雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。他肩上背着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上

小英雄雨来演讲稿.doc

小英雄雨来 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！我是一年级XXX，我今天给大家讲的故事是《小英雄雨来》。 是我国抗日战争时期的一位，现在我们就来感受一下小英雄雨来的精神吧！ 12岁的雨来，住在晋（jìn ）察（chá）冀（jì）边区北部的一个叫芦花村小村庄。雨来喜欢游泳，他的游泳本领可高了。雨来在夜校知道了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句朴实的话语。 秋天，鬼子又开始扫荡。有一天，就剩下雨来一个人在家里，忽然从外面进来一个人，原来是区上的交通员李大叔。李大叔把墙角那的缸搬开，跳进洞里，对雨来说：“快！把缸搬回原来地方。对谁也不许说。”雨来使尽气力，终于把缸挪回到原地。这时，十几个鬼子端着雪亮的刺刀闯了进来，抓住了雨来。 鬼子军官，用中国话问雨来，说：“小孩，问你话，不许撒谎！刚才有个人跑进来，看见没有？” 雨来嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”雨来没有接他的糖，也没有回答。雨来为了掩护李大叔，在敌人的引诱和严刑拷打下，坚强不屈，把敌人气得暴跳如雷，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 雨来被拉了出去，随后河边响起几声枪响。鬼子找不到李大叔，只好离开了。我们的小英雄雨来并没有死，枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去从水底游到远处去了。 如果没有雨来，交通员李大叔就会被抓走，人们群众就会暴露，后果不堪设想。在抗日战争中，有许许多多像雨来一样的小英雄：王二小、张嘎、海娃等，他们勇敢机智，聪明过人，与敌人斗智斗勇。少年智则国智，少年强则国强。我们要发奋学习，长大后，为祖国的繁荣昌盛贡献我们的力量。 我的故事讲完了，谢谢大家！！

小英雄雨来的故事

倔强的小红军的故事 五里小学康丽晴 尊敬的各位领导老师同学们大家好： 我是五里小学六年级的康丽晴。在实现民族解放的伟大征程上，有许多和我们年纪相仿的小英雄留下了许多可歌可泣的故事。今天我和大家分享一下倔强的小红军的故事。 那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，看见前边有一个小红军，跟他一样，也掉队了。 那小家伙不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。” 小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。” 陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说：“你把它吃了。” 小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻的拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我比你还多呢。”陈赓同志终于被这个小红军说服了，只好爬上马背，朝前走去。 他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小红军，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。 “不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。 陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。 陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军已经停止了呼吸。 陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个嘴巴：“陈赓啊，你怎么对得起这个小兄弟啊！” 倔强的小红军多么坚强啊！我们会永远记住他的，他的革命精神会永远激励着我们成长。

《小英雄雨来》

《小英雄雨来》 教材简析 《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。 教学设想 1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。 略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。 2．培养合作意识，放手让学生自主学习。

《小英雄雨来》一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。 3．渗透对话意识，彰显个性体验。 阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。 学习目标 1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。 2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。 3．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。

小英雄雨来

23 小英雄雨来优质课教案设计 教学目标： 1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。 2、根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。 3、自主品析课文第四部分的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。 4、借助第四部分中人物语言描写和动作描写的关键词句，以及相关图片，能尽可能生动地讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学重难点： 重点：给每部分列小标题；感受雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。难点：借助图片和关键词句，讲述“雨来斗鬼子”的故事片段。 教学过程： 一、图片导入 1、（出示图片）同学们，在唐山的还乡河公园，有一座“小英雄雨来纪念园”，在那里，人们仰望塑像，总会不由自主地回想起那个烽火连天的抗日年代，总会情不自禁地默念他的名字——指名读课题 2、齐读课题 二、检查预习，解决词语 1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文，42个自然段，六个部分。 2、在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？ （预设：晋察冀——这是一个抗日根据地 笤帚——你注意到了这个“帚”要念轻声。北方人管“扫帚”叫“笤帚”） 3、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？ （课件出示： yǒu liè qiè kǎn qiào xuán kàng 黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿 tiáo zhou guān 笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花 sǎng níng 推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧

指名读，全班齐读一遍。 4、课文中还藏着不少有特色的词语呢，你找到了吗？ （预设：我找到不少描写声音的词语，比如“嗡嗡嗡嗡”。） 这样的词语我们称之为拟声词。我们把它们放回句子里读一读。 (课件出示句子） 指名读。 小结：你发现了吗？正是因为有了这些拟声词，句子才变得更加生动形象。 三、学列小标题，概括文章主要内容 过渡：同学们能把词语读得那么准，说明课前已经做了充分的预习，把课文读了很多遍。 1、现在谁先自告奋勇，用一句话来说说第一部分的内容？ （预设：雨来的游泳本领高超。 雨来爱游泳，而且游泳技术高。） 把这句话再浓缩成简单的词，可以是——（游泳本领高） “游泳本领高”这几个词既简洁又概括了第一部分的主要内容，就是这部分的“小标题”啦，我们把它写在序号（一）旁边。（出示学习单中的表格） 2、同学们看，把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题，多有趣啊！会用这样的方法来写小标题了吗？注意，我们今天列的小标题既要能概括这部分的内容，又要尽量的简短。 3、介绍自己列的小标题。 （预设：（一）游泳本领高（二）雨来上夜校（三）掩护李大叔（四）勇斗鬼子（五）河沿枪声响（六）雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。） 4、把六个小标题连起来，能说说课文的主要内容吗？ （预设：老师帮你在最前面加上时间和地点——抗战时期，在芦花村——这样故事的主要内容就变得更完整了。） 四、交流品悟，感受人物形象 （一）整体感受，感知形象 1、雨来的故事流传了60多年，感染和教育了一代又一代人。同学们，读着课文，你感受最深的是什么？ 2、全班交流 预设： 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。（板书：坚强不屈） 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是

小英雄雨来的故事

小英雄雨来的故事 四（一）班张晨洁 敬爱的老师、亲爱的同学们： 大家好！我是四一班的张晨洁。今天，我讲的故事是《小英雄雨来》。 雨来是我国抗日战争时期一位著名的小英雄，他虽然年纪不大，却非常热爱祖国。 雨来的家在还乡河边上的芦花村。雨来最喜欢到还乡河里游水玩。每到夏天，雨来就和小伙伴一起，在河里钻来钻去，练得一身好水性，村里人都叫他“小鸭子”。 雨来12岁的时候，爸爸妈妈把他送进了夜校。老师给他们上的第一课就是：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”雨来学得挺认真，跟着女教师一个字一个字的念。 一天，雨来拿着课本准备去上学，突然一个人闯了进来。雨来一看，是区上的交通员李大叔。李大叔直奔墙角，把一个盛着水的大水缸搬开，跳进了水缸下的洞里，并对雨来说：“外面有鬼子在追我，你快,快把缸搬回来堵上洞口，对谁也不许说。” 雨来用尽全身力气，好不容易才把缸搬了回来。这时，十几个鬼子端着刺刀冲了进来，带头的是一个满口金牙的鬼子军官，他假装温和地对雨来说：“你的，小孩，不要害怕，皇军的有话要问。刚才有个八路的，跑了进来，你的，

看见了没有？撒谎的，死了死了的！”雨来用手背抹了抹鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官掏出来一把糖块，说：“你的，吃糖的有，八路的，藏在什么地方？”雨来没有接他的糖，也没有回答他。 扁鼻子军官发怒了，他瞪着凶狠的双眼，突然伸出像鹰爪一样的双手，揪着雨来的两只耳朵往两边拉，然后，又用一只手在雨来的脸上左右开弓，还用力拧他的脸。雨来的脸白一块，青一块，紫一块，疼痛难忍。旁边那个鬼子也狠狠地朝雨来的胸脯打了一拳，雨来倒退几步，正好撞在墙柜上，又被拽过来推向炕沿。雨来的头昏沉沉的，鼻子也直流血，一滴一滴地溅在他那课本上的两行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 鬼子又打又骂，都打累了，雨来还是咬着牙说：“我，没看见，就是没看见！”扁鼻子军官气得嗷嗷叫：“死拉死拉的，拉出去，枪毙!” 河岸边响起了“砰砰”几声枪声，随后，周围静了下来。 交通员李大叔在地洞里不见雨来来搬缸，就从另一个地道口钻了出来。屋里屋外，李大叔找不到雨来，跑到街上一问，有人告诉他，雨来被鬼子打死了。李大叔一听，眼泪一下子就掉了下来。人们到处找雨来，可是不但不见尸首，连一滴血也看不见。 不知道谁说了一句，雨来是不是被鬼子扔到河里了，

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》 课文原文及知识点 【导语】雨来是抗日战争时期生活在晋察冀边区的一位少年。他聪 明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争，是一位家喻户晓的抗日小英雄呢。下面是WTT整理的内容，希望对你 们有帮助！ 部编版四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》课文原文 一 晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小 村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的 白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房 屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是 这村的。 雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。每到夏天，雨来和铁头、三 钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。雨来仰浮的本领，能够脸朝天在水里躺着，不但不 沉底，还要把小肚皮露在水面上。 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。有一天，妈妈见雨来从外面进来， 光着身子，浑身被太阳晒得黝黑发亮。妈妈知道他又去耍水了，把脸 一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。雨来一看要挨打了，撒腿就

往外跑。 妈妈紧跟着追出来。雨来一边跑一边回头看。糟了！眼看要追上了，往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鰍，怎么也抓不住。只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。 忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 二 秋天。 爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里，房子很破。教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。雨来把书放在腿上，翻开书。 女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： “我们是中国人，

《小英雄雨来》说课稿

《小英雄雨来》说课稿 綦江区沙溪小学陈泳宏一、抓住特点说教材 《小英雄雨来》是人教版小学语文第八册四单元的第二篇课文。这是一篇略读课文，节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。 二、依据课标说目标 结合单元教学要求和本课特点，依据学生学情的特点，我将本课的教学目标确定为： 1．认识本课8个生字，理解词义。 2．用比较快的速度阅读课文，理解课文内容。 3．学习用概括法和引用法给课文各个部分加上小标题。 4．学习雨来勇敢机智、热爱祖国的品质。 本课的教学重点是学习概括小标题的方法：概括法和引用法，并通过给课文各个拟定小标题进行练习和巩固，让学生在以后学习类似的文章时迁移运用。 教学难点是抓住文中的重点句子，感悟小英雄雨来勇敢机智、热爱祖国的可贵品质。 三、根据学情说教法学法 1.这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，一步步引导学生快速理解课文内容，教给学生用概括小标题的方法概括法和引用法，给课文各个部分加小标题。 2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的难点。教学时，通过“为什么说雨来是小英雄”这个问题统领全篇，抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。 3.用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因

此本节课我主要采用“长文短教”“整体着眼，部分着手”，从而突破教学重点和难点，让课堂更有效。 四、紧扣素养说设计理念 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 五、落实目标说流程 （一）直接导入，自然释题 1.同学们，今天咱们来学习战争单元的第二篇课文——《小英雄雨来》。（板书，齐读课题） 2.通过课题你都知道了些什么？ 这一环节的设计意图是帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。 （二）检查预习，解决字词 1、（出示生字词）检查预习情况。 (指名读，全班齐读一遍。) 遇到不理解的词语，可以提出来，大家帮忙解决。 2、出示多音字,选择正确的读音。 设计意图：了解学生预习情况，并根据学生情况及时调整教学进程。 （三）浏览课文，明确定义 快速浏览课文，同时思考两个问题： 1、这篇课文和我们以往学的课文有什么不同？ 2、这篇课文有几部分？每部分都写了什么？ 设计意图：通过快速浏览，整体把握课文主要内容，并针对“长文”这一特点，明确提出这节课的学习重点：概括小标题，给长文瘦身。 （四）习得方法，练习巩固 1、学习概括法 先让学生自主概括第一部分的主要内容，然后再提出更进一步的要求：用

关于小英雄雨来的读后感10篇

关于小英雄雨来的读后感10篇 《小英雄雨来》这本书主要讲述的是晋察冀北部还乡河畔芦花村中一个叫雨来的少年英勇抗日的故事。今天橙子就与大家分享关于小英雄雨来的读后感，仅供大家参考! 《小英雄雨来》读后感刘哲雅 今天，我在奶奶家的地下室找到一本《小英雄雨来》的连环画，于是我就津津有味的看起来，看完后我的心情久久不能平静。心想雨来和我差不多大小，却是一个能跟敌人斗智斗勇的小英雄了。 故事讲的是12岁的雨来喜欢到村子旁边的还乡河里游泳，他的游泳本领最高。雨来上夜校，从小就受到了爱国主义的教育。老师一个字一个字地讲着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”当日本鬼子到村子里扫荡的时候，敌人端着的十几把刺刀从前门闯进来，雨来就往后院跑，他爬到树上，鬼子把他拽下来。鬼子的威逼利诱都没有使雨来屈服，雨来勇敢机智的与敌人作斗争，掩护了交通员李大叔。雨来逃到还乡河里，鬼子往河里打枪。人们以为雨来死了，可是雨来凭着好水性，早已逃得无影无踪。 我暗暗佩服雨来的勇敢和机智。雨来的生活环境没有我们好，学习环境也没有我们好，品质却要比我们好的多。 我看看雨来，再看看自己，我是个连生病吃药打针都要哇哇哭的人，与雨来一比让我感到脸红。我们今天的幸福生活是战士们用鲜血与生命换来的。红领巾为什么是红色的?它是战士们的鲜血染红的。

国旗为什么是红的?它也是战士们的鲜血染红的!我们应该珍惜今天幸福的生活，不应该白白浪费自己的青春。 《小英雄雨来》让我认识了自己的不足，我要努力去填补自己的不足，以后一定要好好学习，做个对国家有用的人! 《小英雄雨来》读后感 读完了《小英雄雨来》之后，心情久久不能平静，深深被年仅12岁的“雨来”的机智勇敢，不怕苦不管环境多么恶劣，勇往直前，面对危险沉着冷静，临危不惧，机警灵活，热爱祖国，热爱人民，不屈不挠的精神所打动，所折服。 “雨来”年龄虽小，但绝对称得上是个英雄。在那个战争年代生活的恶劣环境和生活上的困苦，和那种乐观向上的精神，是现在生活在幸福生活中的我们永远也体会不到的，现在的幸福生活正是以前那些像“雨来”这样的小英勇以及无数的革命先烈用自己的生命和鲜血换来的。我们和孩子们都应当珍惜现在来之不易的美好生活，无论在工作上和学习上都要加倍努力，更要学习“雨来”精神，爱我们的祖国，爱我们的人民，爱我们身边的每一个人，国人团结一心，强大我们的祖国。 读了《小英雄雨来》有感 小英雄雨来是一个坚强不屈的孩子，当我读完这篇文章时，我的心早已不平静。 这篇文章事写小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，而被鬼子抓住。但是，坚强不屈的雨来无论鬼子如何威逼诱惑，也坚决不说出李大叔

14-小英雄雨来(4篇)

14*小英雄雨来（4篇） 导读：《小英雄雨来》A、B案 学习目标 ①认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。 ②了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 ③理解“有志不在年高”等句子的意思。 ④练讲“小英雄雨来”的故事。 课前准备 ①了解我国抗日战争的有关情况。 ②准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。 ③预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。 A案 ●感悟英雄本色──把握故事的主要内容 ①自读课文，注意读准字音（特别是生字的读音），读通句子。 ②一部分一部分再读课文，读后用最简单的话说一说每部分主要讲什么。 ③再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。 ●欣赏英雄本色──理解最能突出雨来英雄本色的句段 ①读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。

②反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。 ③抓住重点句子，组织学生交流、讨论。（重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句） 这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？作者为什么要多次强调这句话？ ●回味英雄本色──练讲小英雄雨来的故事 ①练讲小英雄雨来的故事。 ②提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英雄故事会”。 B案 ●了解预习情况 ①限时（根据学生平时读文速度而定，一般可定为6分钟）快速读课文，读后说说这篇课文主要讲什么，并说说给课文每部分加的小标题。 ②谈谈初读后的感受。（从内容和写法两方面来谈） ●体会“感人之处” ①过渡谈话：这篇课文中，雨来的许多表现确实让人感动，作者在叙述时也确实有许多精彩的地方。下面，我们就重点来讨论这两点，先看看“感人之处”。 ②自读课文，读准生字，找出最让你感动的地方，有感情地读一读，并想想被感动的原因。 ③组织全班性的交流。交流时，不要面面俱到，抓住几处重点的

人教版一年级语文上册小英雄雨来

《小英雄雨来》教案 设计理念： 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。 教学目标： 1.识8个生字。 2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.给课文的每部分加上小标题。 教学重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。 教学难点： 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。 课时安排：1课时 教学过程： 一、激情导入揭课题 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭

鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题） ［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。］ 二、略读课文知大意 1.指读“连接语”，明确学习要求 （1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。 （4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。 ［设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］ 2.自读自悟，感知大意 对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。 3.集体交流,筛选要点

小英雄雨来的故事

小英雄雨来的故事 Prepared on 24 November 2020

小英雄雨来的故事 李晋华 雨来是我国抗日战争时期一位着名的小英雄，他虽年纪不大，但非常热爱中国共主党、热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败日本侵略者做出了很大的贡献。他无限热爱党，积极为抗日出力的英雄行为和爱国奉献精神，值得我们学习和发扬。因此，在纪念抗日战争胜利60周年的时候，我给大家讲几个小英雄雨来的故事，希望你们╠╠生活在幸福之中的孩子们能够记住，在伟大的抗日战争中有这样一个可爱可敬的小英雄，我们要永远记着他，永远学习他的可贵精神，努力学习，做好准备，将来长大了，为建设全面小康社会、为中华民族的伟大复兴贡献我们的一切。 着名儿童文学作家管桦着有＜小英雄雨来＞一书，详细介绍了雨来的事迹，生动具体，我在这里撷取几个片断，给大家讲几个小英雄雨来的故事。 雨来没有死 雨来的家在还乡河边上的芦花村。这是晋察冀边区的一个小村庄。芦花村，多么美的名字啊！原来，还乡河里长着许多芦苇，芦苇开花的时候，风一吹，鹅毛一样的苇絮就漫天飞舞，把小小的村庄都罩在柔软的芦花里。 雨来最喜欢到还乡河里游水玩。每到夏天，雨来就跟铁头、三钻儿几个小伙伴，光着屁股在河里玩个没够。雨来仰浮的本领最高，他能脸朝天在水面上躺着，把黑黑的小肚皮露在水面上。 雨来12岁的时候，爸爸妈妈把他送进了夜校。雨来向妈妈要了一块红布，把油印的小书包上了皮，用铅笔歪歪扭扭地写上了“雨来”两个字。 穿着一身青布衣褂的女教师，给他们上的第一课就是：“我们是中国人，我们爱自己祖国。”雨来学得挺认真，跟着女教师一个字一个字的念。他知道，家里穷没有钱送他去学堂，在夜校里要好好学几个字，不能做个睁眼瞎。 这一天从夜校回来，雨来躺在炕上念书，念着念着睡着了，不知道什么时候一睁眼，看见爸爸回来了。 爸爸和平常的打扮不一样：肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背着一支步枪。爸爸要去打鬼子了 只听爸爸小声对妈妈说道：“鬼子又要扫荡了，这次要一、两个月才能回来。” 雨来爬起来问道：“爸爸，远不远” 爸爸说：“那哪儿有准儿啊！你快睡吧！” 爸爸又对妈妈说：“明天你去东庄他姥姥家，告诉他舅舅快把民兵带到区上去集合。” 第二天一早，爸爸走了，妈妈也到东庄姥姥家去了，家里就剩雨来一个人。

小英雄雨来

《小英雄雨来》 《小英雄雨来》选自作家管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。《小英雄雨来》一文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。但教师不能忽视的是课文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主教育。 1．认识本课的12个生字，了解新词的意思。2．练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，给课文中的每个部分加小标题。 3、通过阅读了解战争年代人们的生活，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质，受到爱国主义教育。 4．在阅读过程中，运用学过的阅读方法，理解文中含义深刻的句子。 1、重点：品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。 2、难点：快速阅读文本，把握课文内容。 （一）谈话导入: 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋，他的机智和勇敢私毫不比二次世界大战中的苏联儿童小夜莺差…你们知道他是谁吗？他就是（板书：小英雄雨来，课件展示雨来图像，给学生一个直观深刻的第一印象）2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）（二）初读解疑:1．默读课文，把课文读通顺、读流利。2．用自己喜欢的方式快速读课文中印象最深的部分，边读边想，看看自己读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3．同桌交流，说说自己有哪些收获，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新的收获和发现。 4、课件出示重点词语，集体认读，指名读。 晋察冀、苇絮、黝黑、睁眼瞎、歪歪斜斜、姥姥、挪动、枕头、劈开、尸体（设计意图：这篇略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度，通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。同学之间的讨论交流又提高对课文的理解，解决了生词。） （三）再读课文，了解大意:1．用比较快的速度默读课文，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？试着给课文各个部分加上小标题，小组交流自己加的小标题，看看哪组加的小标题最简洁，又能概括本部分的内容。（要求不要太高）以下小标题可供参考。 第一部分：望着妈妈笑（或游泳本领高）第二部分：爱自己的祖国（或到夜校读书）第三部分：掩护李大叔（或智救李大叔）第四部分：什么也没看见（或与鬼子斗争）第五部分：有志不在年高（或宁死不屈）第六部分：雨来没有死（或虎口脱险）2．讨论交流自己感受最深的是什么，指名简要复故事内容。

故事-小英雄雨来

小故事梗概: A:“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，这是小英雄雨来上的第一课，他热爱祖国，英勇不屈，是值得我们每一个中国人致敬的抗日小英雄！ 故事会故事稿： 小英雄雨来 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好： 我是安图三小的高硕，我的故事是《小英雄雨来》 雨来的家乡是晋察冀边区的一个小村庄-----芦花村，每当芦苇开 花的时候，风一吹，鹅毛般的苇絮就漫天飞舞，把小小的村庄都罩在 柔软的芦花里。 雨来最喜欢到还乡河里游水玩，他仰浮的本领最高。12岁的时 候，夜校里上的第一课就是：“我们是中国人，我们爱自己祖国。” 一天快晌午的时候，忽然听见外面有人跑，声音越来越近，窗户 纸震得哗哗响。雨来吓了一跳，抬头一看，是区上的交通员李大叔， 几个日本鬼子，叽哩哇拉地在后面追赶着李大叔。李大叔来不及说什 么，急忙跑到墙角把一口缸搬开，跳进洞里，对雨来说：“快把缸搬 回去，对谁也不许说。” 鬼子闯进来把雨来抓住，鬼子军官掏出来一把糖块，往雨来的手 里一塞，说：“这个大大的好！你的，说说，八路的在什么地方，金 票大大的有！”雨来不屑一顾。 扁鼻子军官发怒了，揪着雨来的耳朵往两边拉，然后，又在雨来 的脸上左右开弓。雨来的脸白一块，青一块，紫一块，疼痛难忍。旁 边那个鬼子也狠狠地朝雨来的胸脯打了一拳，雨来倒退几步，正好撞 在墙柜上，又被拽过来推向炕沿。雨来的头昏沉沉的，鼻子也直流血， 一滴一滴地溅在他那课本上的两行字上：“我们是中国人，我们爱自

己的祖国。”鬼子不停地打雨来，都打累了，可雨来还是咬着牙说：“没看见！”扁鼻子军官暴跳如雷，嗷嗷的叫道：“死拉死拉的，拉出去，枪毙！” 几声枪响，划破了天空，随后，周围静了下来，雨来也不见了。 李大叔找不到雨来，有人告诉他，雨来被鬼子打死了，扔进了河里。乡亲们顺着河边找了半天，大家都失望了，突然，铁头喊道：“那不是雨来吗？” 人们看到，芦苇丛中露出一个小脑袋，像个小鸭子那样抖了抖头上的水，用手抹了一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，喊道：“鬼子走了吧？” 原来，鬼子刚要开枪的时候，雨来一头扎进了河里，鬼子朝河里开了几枪，以为雨来被打死了，其实雨来没死。 这就是热爱祖国、英勇不屈的雨来！值得我们每一个中国人致敬的小英雄！ 安图三小四年二班高硕

小英雄雨来

小英雄雨来 教学目的： 1、知识与技能目标： 训练学生速读文章，并在短时间内能够把握文章中心的能力；学习对景色、环境的优美描写在文中起到的作用；学习反复的修辞手法。 2、情感态度价值观： 使学生了解抗日战争，勿忘国耻；激起学生对小雨来为代表的英雄们的热爱，激发学生的爱国热情。 教学重点：训练概括能力；学习景物描写在文中起到的作用。 教学难点：学习景物描写在文中起到的作用。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导语： 小学的时候我们曾经学习过自读课《小英雄雨来》，大家对抗日战争应该有了一些了解，哪位同学能给大家简单介绍一下你所了解的抗日战争？（明确：1937年到1945年，日本帝国主义对中国发动了大规模的侵略战争，成为二战中亚洲战场上战争最激烈的一块。中国人民面对侵略者的铁蹄，展开了不屈不挠的斗争，小雨来便是这斗争中的一个抗日小英雄。）今天，同学们已经和小雨来一样长大了，咱们再

次学习雨来的故事，让我们记住那段历史，让我们向小英雄雨来致敬。在日本的右翼势力歪曲和否定这段历史的今天，让我们勿忘国耻！二、检查预习情况，扫除字词障碍 三、整体把握文章 1、请大家迅速默读课文，说一说这篇课文讲述了一个什么故事。 明确：课文讲述了抗日战争时期，12岁的小雨来为了帮助区里的交通员李大叔逃脱鬼子的追杀，机智地同敌人作斗争的故事。 2、我们看到课文已经分成了六部分，每部分的上面都标着数字。请大家再次迅速浏览课文，概括每部分的主要内容。 明确： 第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。 第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。 第三部分：雨来的爸爸突然夜归及雨来的所见所闻。 第四部分：雨来掩护交通员李大叔 第五部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。第六部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过，但雨来并没有死。四、作业： 从文中找出描写雨来家乡的优美句子和段落摘抄到自己的札记本上。 第二课时

小英雄雨来

《小英雄雨来》教学设计 教材分析： 本文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 教学目标： 知识与技能： 1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。 2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 3、给课文各部分加小标题。 过程与方法： 1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。 2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 情感、态度与价值观： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 重难点分析： 1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。 2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。 3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 课前准备： 1、提前预习课文并搜集相关资料。 2、课件。 教学过程： 第一课时 一、情景导入，揭示课题。 （一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。 （二）出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。（出示课件） 设计意图：通过介绍雨来的故事，吸引学生的注意力，引出课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。 （二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件） （三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。 设计意图：初步了解课文的内容和结构，对课文有一个整体的认知。 三、检查自学情况，指导读书方法。 （一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。 （二）以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。

小英雄雨来事迹

小英雄雨来事迹 雨来是我国抗日战争时期一位著名的小英雄，他虽年纪不大，但非常热爱中国共主党、热爱八路军，非常痛恨日本鬼子，他用自己的行动，积极支持八路军抗战，做了不少有益的工作，为打败日本侵略者做出了很大的贡献。他无限热爱党，积极为抗日出力的英雄行为和爱国奉献精神，值得我们学习和发扬。在伟大的抗日战争中有这样一个可爱可敬的小英雄，我们要永远记着他，永远学习他的可贵精神，努力学习，做好准备，将来长大了，为建设全面小康社会、为中华民族的伟大复兴贡献我们的一切。 雨来没有死 雨来的家在还乡河边上的芦花村。这是晋察冀边区的一个小村庄。芦花村，多么美的名字啊！原来，还乡河里长着许多芦苇，芦苇开花的时候，风一吹，鹅毛一样的苇絮就漫天飞舞，把小小的村庄都罩在柔软的芦花里。 雨来最喜欢到还乡河里游水玩。每到夏天，雨来就跟铁头、三钻儿几个小伙伴，光着屁股在河里玩个没够。雨来仰浮的本领最高，他能脸朝天在水面上躺着，把黑黑的小肚皮露在水面上。 雨来12岁的时候，爸爸妈妈把他送进了夜校。雨来向妈妈要了一块红布，把油印的小书包上了皮，用铅笔歪歪扭扭地写上了“雨来”两个字。

穿着一身青布衣褂的女教师，给他们上的第一课就是：“我们是中国人，我们爱自己祖国。”雨来学得挺认真，跟着女教师一个字一个字的念。他知道，家里穷没有钱送他去学堂，在夜校里要好好学几个字，不能做个睁眼瞎。 这一天从夜校回来，雨来躺在炕上念书，念着念着睡着了，不知道什么时候一睁眼，看见爸爸回来了。 爸爸和平常的打扮不一样：肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背着一支步枪。爸爸要去打鬼子了？ 只听爸爸小声对妈妈说道：“鬼子又要扫荡了，这次要一、两个月才能回来。” 雨来爬起来问道：“爸爸，远不远？” 爸爸说：“那哪儿有准儿啊！你快睡吧！” 爸爸又对妈妈说：“明天你去东庄他姥姥家，告诉他舅舅快把民兵带到区上去集合。” 第二天一早，爸爸走了，妈妈也到东庄姥姥家去了，家里就剩雨来一个人。 快晌午的时候，雨来吃了点剩饭，趴在炕上念书。忽然听见外面有人跑，声音越来越近，窗户纸震得哗哗响。