关于环保的英语教学设计

关于环保的英语教学

设计

Revised on November 25, 2020

《英语》Unit7Wehaveonlyoneearth

一、教材分析：

本节课使用的教材是由外语教学与研究出版，中等职业学校国家规划教材《英语》基础模块二。我说课的内容是本教材第七单元的前两课时听说课。本单元的重点内容是通过描述环境污染的现象提出环境保护的措施。居住环境是大纲要求的核心话题之一，并且涉及大纲中劝告和建议、禁止与警告等语言交际功能。教材中设计的教学场景比较简单，为了使教学内容给学生留下更为深刻的印象，为学生的语言学习提供一定的帮助，教师在教学设计中策划了一些贴现实生活的情景，这样能更有效的训练语言、吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，最终达成教学目标。

二、学情分析：

本节课所教授的对象是一年级的学生，他们有一定的口语表达能力，但是不够流利和准确。经过一段时间的学习，学生具备了小组合作学习的能力，这些都为本节课的顺利进行奠定基础。部分学生的基础较好，能主动配合老师，但是有一部分学生对于英语学习没有足够的兴趣，需要教师在教学活动的设计上给与学生一定的刺激，最终达到良好的教学效果。

三、教学目标、重点和难点：

1．知识目标：

?掌握有关环境污染和保护环境的词汇：

Water/air/noise/whitepollution,plasticbag,dustbin,collect,

disposabledinnerware,sortrefuse,etc

?掌握谈论有关环境污染和造成污染的原因的句型

Sandstormscausemanytrafficproblems.

Toomanycarsandfactoriescausetheairpollution.

?掌握谈论如何保护环境的句型

Weshouldtrytoreducewhitepollution.

Weshouldplantmoretreesandgrasses.

2、能力目标：

?能够描述环境污染的情况和原因

?能够提出保护环境的举措

3、情感态度价值观目标：

?引导学生关注自身的居住环境，从点滴小事做起，养成保护环境的意识。

教学重点：描述环境污染的情况，分析污染的原因，提出保护的举措。

教学难点：能够描述环境污染的情况和原因

四、教学方法和学法：

本节课采用的教学方法是“情景教学法”和“任务型教学法”。教师为课堂教学设置了一个具体的场景，学生是在这个场景里通过不断的完成各项任务掌握知识点，提高技能的。教学环节层层递进，螺旋上升，使学生掌握新知，同时培养学生的语言交际能力，体现了“做中学和学中做”的理念。

学法：以学生为主体，学生分小组开展和完成任务，通过学生的课堂讨论、相互协作、师生、生生互动等方式开展教学活动。

五、教学过程：

教学过程包括导入、语言输入、语言内化、语言输出和语言运用5个环节，这5个环节环环相扣，层层递进。教师设置的教学场景是：学校要举办一场以“我们只有一个地球”的主题宣传周活动,环保爱心义卖和环保知识宣讲是此次宣传周的两大板块。活动中学校环保小分队的任务是向顾客兜售旧物再利用所制作的商品、对同学们进行环保知识的宣讲，最后向大家描述我的绿色梦想。

1.导入：

教师向学生展示一段雾霾下的北京城的视频后提问：

Whatisyourfeelingwhenyoumeetthiskindofweather

Doyouknowwhatpollutionitis

从而引出本节课的话题环境保护，使用视频引出话题虽然比较常用，但是这段视频能引起学生的共鸣，学生每天生活在这样的环境里，他们深有感触，这样很容易把学生带入今天的教学情境中来。

2.学习新知：（语言学习）

词汇学习：

教师使用PPT展示几组图片：环境污染现象、节能环保、污染对身体的伤害等几方面的词汇，学生采用抢答、跟读、齐声朗读等途径进行词和短语、的学习。之后进行小组词汇和短语竞赛，教师将给出的图片打乱后再随机分组，并给每组单词附以相应的分数，每小组进行抢答、抽题进行词汇竞赛。

这是词汇输入的环节，学生可以通过图片对所学知识进行视觉感知，通过竞赛的方式刺激学生记忆单词的动力，教师通过学生的发音、对词义的理解对小学生进行简单的评价，学生反复练习，掌握词汇。

3.DIY产品义卖：

教师播放旧物利用内容的录音，请同学回答问题：

WhatgiftdidKategivetoHenry

Whatisitmade

DidHenrylikeit

听力结束后，由学生来总结对话中的知识点，教师提示：在爱心义卖活动中你需要使用什么样的句型来兜售DIY的商品呢学生可以总结出：Itis…/Itismadeof…/Itisagreatexampleofrecycling/Ihopeyoulikeit…...等句型，之后教师对活动所需句型进行拓展：Itisusedfor…/Youcandecorate…/Whatanice…等。

此后通过学生两人一组朗读教材对话、集体朗读、分角色朗读、教师抽查、教师提问学生回答等形式对对话内容进行练习。

这是句型输入的环节，只有完成了充分的语言输入学生才能进行语言操练和运用。句型学习中，教师安排多种形式的操练活动，主要让学生掌握语言输入环节中的问句和答句，为接下来的语言应用做准备。

课前教师就和班级中几位喜欢动手的同学使用一些废旧的物品制作了一些生活中的装饰品和实用品，例如：薯片筒制作的笔筒、酒瓶子制作的花瓶、纸

质的贺卡、矿泉水瓶制作的笔袋等等。教师物品发给每学生，给出提示词语，组内选取2人进行对话，A同学通过对商品的介绍将它兜售给B同学。A、B 两名同学将对话在组内进行表演，由C、D同学点评，之后轮换。之后进行全班展示，全体同学进行评价和打分。

表演结束后，教师请每组派1名代表进行DIY商品的义卖活动，学生在前面对所持有的商品进行介绍和展示，下面的同学可以提问、出价，由出价最高的同学获得。

学生通过小组之间的对话对所学的知识进行了巩固，每人和搭档进行一次对话、听评和组内另一组同学的对话、还听了每组代表同学的展示，这样多次反复的练习，学生句型的掌握就更加充分了。此外，教师设置的环节也让学生很感兴趣，学生通过商品的介绍，了解了每一样物品的名称、材料和如何进行废物再利用的，这样的情景使得学生所学到的不再是一个个字母、单词和句子了，而是一个在真实情境中使用的语言工具，从而能激发学生表达的动力。4.环保知识宣讲（学习谈论环境状况）：

教师播放关于谈论环境状况的听力材料，请同学完成听力练习：

Whattypeofpollutiondidmentioninthedialogue

Whatharmsdiditdotohuman

Howtopreventit

完成听力练习后教师引导学生，在宣传月中向同学介绍现如今的环境状况时，需要使用什么句型，进而要求学生总结谈论环境状况所需的句型：Howterrible!/Itmakesithardfor…to…/

…makemefeel…/...maycause…/weshould…

学生总结句型之后，教师对内容进行扩展：

Ifeel…when…/…cause…pollution/wecan/could/hadbetter…

此环节再次进行语言的输入，学生通过跟读、朗读、口头翻译等方式学习和训练重点句型，掌握描述环境污染状况的句型，并能根据自己已有的认识提出一些改善环境的建议。

教师再次播放导入部分的视频资料，请小组内的4名同学两两一起完成一段关于北京近期雾霾天气情况的对话，并对解决雾霾情况提出一定的建议。教师在学生准备结束之后请每组派代表同学在全班进行展示，全班同学进行评价和打分。

课前教师分给每个小组一个环境污染题目：水污染、空气污染、噪音污染、白色垃圾污染、土地污染等，请组内的同学在网络上寻找相关的视频、图片等资料，或者自己拍摄一段视频，课堂教学中教师要求组内学生根据自己的话题、查找的资料进行一段环境状况的描述，其中包括环境污染类型、引起的原因、人们的感受和解决问题的办法。学生要对查找的资料配以音频的解说，来参加学校的环保宣传月的活动。学生所选的视频音频会在学校环保宣传月的活动中滚动播放。在课堂上教师让学生进行环境情况介绍的展示，教师和全班同学进行评价和打分。

这个活动综合了本节课的所有知识点，任务的完成情况反映了学生对重点的掌握和难点的突破。教师让学生参与到了教学情境的设置中来，让学生自由的选择和发挥，他们可以根据自己的特长领取任务，并通过小组合作学习和探究完成任务。在完成任务的过程中，为了能把解说做好，他们不断反复的练习

了本节课所学到的词汇和句型，大部分学生基本能够准确、自信、流畅的表达自己的观点，达到了教学效果。

5.绿色梦想：

教师给学生展示有关未来生态的视频，并给学生布置单人的学习任务,描述梦想中的未来世界。完成任务后，要求学生把路线通过网络发在百度贴吧的“libby英语吧”中，教师在贴吧里设计了“投票”的帖子，选出较好的5个描述进行全班投票，投票结果记入本节课的评价表中。

设计意图和信息化手段：这是语言运用的环节，也是听说课的终极目标。这个活动综合了本节课的所有知识点，任务的完成情况反映了学生对重点的掌握和难点的突破。教师设计的贴吧和投票功能，让学生在竞争中学到知识，也给了学生课后提问、发表观点和与教师沟通的机会。

6.课后作业、评价和小结：

教师对学生的课堂表现给予鼓励评价，回收的评价表。总结复习了本节课的重点词汇和句型。布置作业：请为改善你周围的居住环境提出5条合理化建议。

六、教学反思

通过导入、语言输入、内化、输出和运用五个环节，学生能够掌握本节课的重点内容。通过视频引入课题，引发学生思考，一起共鸣；通过图片展示学习和训练词汇；通过听力和对话操练句型；通过“环境介绍和DIY商品义卖”进行语言运用，教学任务层层递进，紧紧围绕“环境状况和环境保护”这个话题设计活动，让学生在愉快、熟悉的情境中完成了语言的学习，最终达到了教学的目的。

三年级英语环保渗透教案

三年级英语环保渗透教案 Unit4 We love animals 第一课时 教学内容： 人教版小学英语Unit4 We love animals中Part B 中的5个动物类单词bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 和Let’s talk中的句型What’s that? 教学目标： A.知识目标。使学生掌握5种动物的名称：bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. B.能力目标。会用Act like a ….来介绍自己所扮演的动物。 延伸渗透目标： 培养学生热爱小动物、保护小动物和珍惜祖国国宝——大熊猫的美好感情。教学重点： A.能听说、认读一些常见的动物单词：bird 、cat 、dog 、zebra 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. B.会用Act like a ….来介绍自己所扮演的动物。 教学难点： A.让学生正确掌握5个动物名称单词的正确发音。 B.了解我国的国宝——大熊猫。 课前准备： 课件、动物玩具、写有动物名称的小纸条。 教学过程： A.Greeting: T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Miss Tang. T:How are you ? Ss:Fine,thank you.And you? T:I'm fine,too. B.Presentation:

(1)T:Now,boys and girls.Let's go and meet some new friends!(课件出示5种动物）bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 这时有的学生可能会叫：cat、dog…（这两种动物已经学过，并在平时的教学中，多有接触）。 T:Yes,good!We can see a cat、a dog、and the other animals.(师边说边指）。 Now let's go and meet them one by one. (2)What's this?（课件出示老虎的图片，并发出老虎的叫声。） Ss:老虎！ T:Yes.It's a tiger. 带读。（用升降调） T:Tiger!Tiger!T-i-g-e-r tiger! 生跟读。开火车读。男女生比赛读。 T:Now,look!(作老虎状，并发出叫声）Act like a tiger.生跟做。 (3)用同样的方法教单词bird、monkey、elephant、panda.引导学生注意元音字母a在单词中的不同发音，并提醒元音字母作为单词的首字母时，前面的a （一只）要变an。 (4)Play a game. 课件出示bird 、panda 、tiger 、monkey 、elephant. 五种动物。 学生齐读单词。 师点击鼠标，一只动物消失，请学生说出What's missing? （四小组进行比赛，胜利的那个小组可以获得一只熊猫玩具。） （5）玩游戏是，适时加入新成员。tiger、monkey和bird. 新成员出现时，师先领读（用升降调）。 生齐跟读，再用开小火车的形式读。 （6）Act and gusee. 拿出事先准备的小纸条，请一位同学上来，抽其中一张，然后按照上面所写的单词，扮演这只动物，其他学生根据他的表演猜。 （7）游戏结束后， T:Where do the animals live?Do you know?

八年级英语 教学设计

教学设计 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A1 (1a-2d) Ⅰ. Lead-in Ask some questions. T: If you are happy, what will you do? S: If I am happy, I will smile. T: If you become sad, what will you do? S: If I become sad, I will cry. T: What will happen if you are going to do too much work? S: If I am going to do too much work, I will get tired. Ⅱ. Presentation 1．Show some pictures to present new structure: If it is sunny this Sunday, I’ll go fishing. Ask several students: What will you do if it is sunny this Sunday? If I have much money, I will buy a big house. What will you do if you have much money? Practice with the students: 2．Show some pictures to present the following: (1) I think I’m going to stay at home. If you do, you’ll be bored. (2) I think I’m going to work until night. If you do, you’ll be tired. (3) I think I’m going to exercise. If you do, you’ll be healthy.

小学一年级渗透环保教育的数学教案

小学一年级上册渗透环保教育的数学教案（一）主备：邓长玉辅备：舒所珍尙琼英 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。 设计意图: 本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。 教学目标 1. 让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。 2. 创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学就在我们的生活之中。 3. 引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。 4. 培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。 5. 渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 教学关键： 知道图上“大括号”和“？”表示的意思。 教学重点、难点： 理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 教具、学具准备： 活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。 教学过程: 一、激情引题 1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）那就来吧！ 第一关：快速抢答。（卡片出示） 3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1= 第二关：方框再现。（小黑板出示） 3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！ 4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。 5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略） 6、揭示课题。 师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？（能）（出示课题：用数学） 二、探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 （1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?( 草地上有4只小白兔，又来了

小学环保教育教案

小学环保教育教案 The following text is amended on 12 November 2020.

六年级环保教育教案——保护我们的家园 教学目标： 1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题，明确保护环境是我们每个人的责任。 2、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。 3、思考我们小学生能为环境保护做些什么 教学重点： 1、让学生了解人类与自让的关系 2、让每位学生的环保概念落到实处 教学难点： 1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性 2、如何使学生从实际生活出发保护环境 课时安排：一课时 教学准备：

1、学生对环境保护资料的一些收集。 2、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 教学步骤： 一、课前的一些观察：看看身边的环境和几年前有什么不同。 二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。 1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变，让学生意识到环境保护。 2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系 3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。 4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。 5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。 6、让学生意识到保护环境的必要性。

三、播放环境被破坏的录像 四、让学生谈谈观后感和体会。 五、进行分组讨论，我们小学生应该如何保护我们的生存环境。 六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。 七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。 八、小记者的调查 学生汇报：我们大家在生活中对环境的一些破坏，谈谈认识。 九、制定环保措施 1、学生讨论（引导学生从实际生活出发想办法）。 2、制定环保措施并实行。 3、教师小结。 小学环保教育教案——空气与人的关系 教学目标：

八年级英语上册Unit10教学设计

Go for it! 八年级英语上册教学设计 Unit 10 I'm going to be a basketball player. 一、前期分析 本教学设计方案内容属于义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社八年级上册Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教时。本单元主要是通过学习be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。学会如何制订New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。 二、教学目标 1.Structures: a)To learn the express future with going to; Want to be; What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language. d)To think about the future and make a decision about themselves. 2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. 2)How are you going to do that? I’m going to study computer science. 3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons. 4)My new year’s resolution is to study hard at maths. 3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating 三、学习者特征分析

渗透环境保护教案

第七章机械能守恒定律 第十节能量守恒定律与能源2 赤水一中赵云(一)教学目标 1．知识与技能 (1)了解能源与人类生存和社会发展的关系． (2)知道什么是能源及其分类． (3)知道可持续发展的重大意义． 2．过程与方法 (1)列举常见的能源，试着将它们分类，并说出自己分类的标准，能尝试经过思考发表自己的见解． (2)提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能源对人类生存的意义． (3)由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力． (4)能源是有限的，但能源又是无限的．如何节约能源，如何开发利用可再生能源，又如何发现新能源，都是值得人们深思的问题．引导学生就此讨论，发表自己的见解． (5)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源．对能源标准的讨论，将有助于学生树立有关能源的正确观点． 3．情感、态度与价值观

(1)由亲身经历，体会能源对人类的重要性． (2)树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献． (3)以实际行动节约能源，养成利用能源的良好习惯． (4)关心世界范围内能源发展的现状，积极思考未来的能源发展趋势． (二)教学步骤 能源的利用能力和能源工业的水平，反映了一个国家的综合实力．近几年来，有关能源的话题在人们的生活中不断出现：石油价格的飞涨，世界各国对石油输出国的依赖，OPEC在国际舞台上举足轻重的地位，各个国家投巨资研究开发新能源，世界范围内的大气、水土等环境污染……所有这些，无不提醒人们要重视能源问题．教师可让学生举出大量的具体例子来说明能源的重要性：例如以目前各国使用的主要能源——石油为例，在过去的2003年度，中国的石油日消耗量达546万桶，日本则为每日543万桶．中国不断增长的经济对石油的需求激增，使中国已经成为仅次于美国的世界第二大石油消费国。目前美国的石油日消耗量超过2000万桶，遥遥领先于其他国家，相当于中国的3～4倍，仍然是全球最大的石油消耗国． 1．能源及其分类 学生通过初中物理或科学课程的学习，虽然对能源的概念及其分类已不陌生，但往往把能量和能源的概念相混淆，对能源如何分类也非常模糊．因此，本节的教学应该使学生对能源及其分类有一个较为

八年级下英语unit1教学设计

《What’s the matter?》教学设计 Section A 1 (1a – 2c) 一、教学目标 知识与能力：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。 过程与方法：作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。 情感态度与价值观：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。 二、教材分析及教学重难点 教材分析:本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ？为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用What’s the matter 和“What should …do？”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关，易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 学情分析：八年级学生有了一定的语言基础，再加上本课内容为询问人的身体健康方面的问题，与学生的生活密切相关，更容易激发同学们的学习兴趣和参与度。 教学重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。 教学难点：身体不适的表达及建议，掌握情态动词should \shouldn’t. 的用法，学习have的用法 三、教学策略 语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学──采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学——总结规律、抓住特征、模仿操练。

小学综合实践环保渗透教案

小学综合实践环保渗透 教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

小学综合实践环保渗透教案 1、垃圾的产生 【活动主题的确定】 随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。 【活动目的】 1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。 2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。 3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。 4、教育学生不乱扔垃圾，保护环境。 【活动准备】 了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。 【活动重点】: 通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。

【活动过程】 一、了解垃圾的产生及危害： 1、观看录像。 2、讨论：什么是垃圾常见的垃圾有那些垃圾是怎样产生的垃圾有那些危害 3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾人均每天产生多少千克 （一）、算一算： ▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。 ▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。 ▲全球每年产生450亿吨垃圾。 ▲那些"用了就扔"的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150万立方米，减少森林蓄积200万立方米。 5、说说看了这些数据你有什么想法。 （二）、做一做 1、拿出自己家用里带来的家庭垃圾，学生观察，填写垃圾的具体名称。 2、统计垃圾的数量和重量。

英语环保教案

英语环保教案 陈艳春 Unit 3 Where 'the post office ? mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用There be句型说出某处有某物. 熟练运用There be句型表达存在句式. 三，课前准备 教师准备教学过程中所需的图片，声音，课件，以及本课时的单词卡 学生准备好画纸和画笔 教师准备录音机及录音带 四，教学过程 1. Warm—up（热身） ⑴唱一唱 教师播放C部分的Let's sing的录音,让学生听几遍后逐渐跟唱.教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣.教师也可制作一些图片：mou ntai n, forest, pan da, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫. ⑵口语练习 教师出示第五单元Let's try部分的挂图.教师用问句提示:What's in the room ? What's near the close? What's behind the door? What's over the bed 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图.

2. Presentation（新课呈现） ⑴ Let's start 教师出示Let's start部分的第一幅图，说:"Look! This is the sky. What color is it"引导学生做出回答.然后教师手指下面一幅图的天空说引导学生做出回答，教师继续问:"Whatcanyouseeinpicture1/2 指导学生分别作答.教师问:Which picture do you like?引导学生回答并进入本课的教学.教师注意适时进行环境保护教育.教师接着说:"那我们今天就来学习Nature park,我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？ ⑵ Let's lear n ①教师出示事先做好的课件,课件的内容为sky, cloud, flower, river, gray, lake, forest ,mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解.在这些画面全播完后最后组成了美丽的Nature park. ②教师接下来还可利用单词卡片，画简笔画,猜谜，听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词.帮助学生正确理解，认读.在教学的同时注意mountain, cloud, flower 等词的发音. ③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音. ④教师继续展示前面的课件.提问:"What's in the nature park"课件中的sky, cloud, flower, river ,gray ,lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答:There is a lake/mountain/forest/river/gray/flower/path in the nature park. ⑤试着写单词.教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听，说,读, 写四会掌握新词的目的. 3. Let'splay（趣味操练） ⑴画一画 请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想撚后用介绍，比一比谁设计的公园最好.如:Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. It's so beautiful. ⑵找一找 教师出示Let's find out 中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画:There is a

初中英语：八年级上册Where did you go on vacation 学案(教学设计)

( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 初中英语：八年级上册Where did you go on vacation 学案Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.

初中英语：八年级上册Where did you go on vacation 学案(教学设计) 八年级上册where did you go on vacation? 学案(period2) 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：掌握不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法；进一步复习巩固一般过去时。 知识与能力： 通过本课学习，熟练使用一般过去时进行问答，正确使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法。 过程与方法： 采用教师讲解，小组活动，完成练习等的学习策略，利用图片，

练习，制作课件等来展开课堂教学口头和笔头练习等巩固本单元的知识。本单元的教学法建议：口语教学——采取小组活动汇报口语交际活动进行操练；语法教学——通过讲解和补充练习复习一般过去时动词过去式形式，完成书上练习单复数的规律，并内化这一语法。 情感态度与价值观： 通过小组活动和师生讲解，增进同学之间的合作并学会在英语交流中聆听他人情感，增强对他人的信任。 二、教学重难点 教学重点： 学习使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere interesting）的用法。 教学难点： 正确使用学习使用不定代词（anything, anyone）以及形容词后置修饰、限定不定代词（anything special, anywhere

小学科学渗透环境保护教育教案

小学科学渗透环境保护教育教案 课题：《马铃薯在液体中的沉浮》教师：班洪菊 时间：2014年4月

《马铃薯在液体中的沉浮》教学设计 教材分析： 《马铃薯在液体中的沉浮》是小学科学五年级下册“沉和浮”单元第七课。本单元的教学活动都是以学生在认知发生矛盾冲突及产生问题时引导和驱动的。本课内容是继“沉浮与什么因素有关”之后从另一个角度探究影响物体沉浮因素的一课。本课安排了三个活动：观察马铃薯的沉浮；观察比较两种液体；调制一杯使马铃薯浮起来的液体。从这三个活动内容的安排我们可以看出：这节课使学生经历一个十分典型的“观察——推测——实验——发现——记录”的科学探究过程。这对学生形成科学的研究思想和方法是很有帮助的。我在本节课中，从学生认知发展冲突及产生问题时引导和驱动教学过程，并让学生经历整个过程。 学情分析： 五年级学生正处于身心发展重要时期，对身边事物充满好奇心，有一定的知识经验储备，这对培养他们的积极探索精神和正确思维活动有积极意义。而且有了一些实验的相关知识，但对于一些实验仪器的

使用还不了解，仪器的有序摆放尚未形成习惯。故在实验时要重点引导。 【教学目标】 科学概念： 1．液体的性质可以改变物体的沉浮。 2．一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。过程与方法： 1．经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 2．通过加热液滴和调制液体来探索未知液体的性质。 3．学会给液滴加热的技能。 情感、态度、价值观： 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。懂得处理实验过程中产生的废弃物。 【教学重点】 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”的科学探究活动过程。 【教学难点】 懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。 【教学准备】 演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯浓盐水水。 小组实验：每组一个马铃薯、酒精灯、燃烧2个、浓盐水、食盐、2

三年级数学环保渗透教案

三年级数学与环保渗透教案 《吨的认识》教学设计 教师：*** 教学目标： 1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。 2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。 3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。 教学重点： 建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。 教学准备： 教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。 教学过程： （一）引入： 1．创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨） 师：“限重1吨”表示什么意思？ 师：你对“吨”有什么了解？ 2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书） （二）新授： 1．直观感受一吨水的重量 （1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克） （2）经历：现在我把这样的4桶水倒入这只桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁认为自己能提起这40千克的水？ （3）学生排队尝试

（4）这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，100桶这样的水是1000千克，也就是1吨。 （5）谁听清楚了1吨就是（）千克？（板书1吨=1000千克） （6）想象一下，如果装了1吨的一桶水让你提，你能提得起来吗？ 2．直观感受学生体重，加深对1吨的印象。 （1）找个喜欢的同学相互做背一背的游戏，了解对方有多重。 （2）汇报：你背的是谁？有多重？ （3）如果按每个同学25千克计算，4个同学有（）千克，（）个同学就有1000千克重，也就是1吨。 （4）让40个学生站立，相互观望，感受40名学生的群体。 3．联系生活，强化对“吨”的认识 （1）生活中有很多物体的重量用“吨“作单位。下面这些物体的重量都是1吨，你能用吨来说一句话吗？ 一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。 一袋水泥重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。 一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。 一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨。 （2）想想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？ （3）老师也搜集了一些用吨作单位的东西。课件出示： 蓝鲸大象大型机床 万吨货轮一车皮的煤一大堆木材 出示：计量较重或大宗物品的重量时，一般用吨来作单位名称。 4．在具体情景中进行单位化聚（注意让学生说出推理过程） （1）常见的拖拉机载重2吨，也就是（）千克。 （2）T是“吨”的国际单位制符号。有段路路口有一个限载重5T的标志，这个路口最多能让一辆载重（）千克的车通过。 （3）当年曹冲称得大象是6000千克，也就是（）吨。 （4）（课件出示地磅、车辆衡图片）由于科学技术的发达，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的或大宗物品的重量。再也不用向曹冲当年那么麻烦了。 （三）解决问题 1．我们一共学了几个质量单位？他们分别怎样使用？填上合适

有关环境保护的英语作文(5篇)14231讲课教案

有关环境保护的英语作文 （1） With the improvement of our living standard, more and more people can afford a car. As a result, our roads are more often than not crammed with cars. However, with more and more waste gas being discharged by the cars, the problem of air pollution becomes even more serious. So nowadays we advocate to lead a low-carbon life. My suggestion is we should ride bikes more often instead of driving cars.By riding a bike, we can not only exercise our body but also protect our environment. Why not have a try, my dear friends? 与我们的生活水平的提高,越来越多的人都买得起汽车的。因此,道路往往没有堆满了汽车。然而,随着越来越多的废气排放是汽车、空气污染问题变得更加严重。所以现在我们提倡过低碳的生活。 我的建议是我们应该更经常骑自行车而不是开车骑一辆自行车,我们不仅能锻炼身体,也能保护我们的环境。为什么不试试,我亲爱的朋友?

（2） Now, our side of the car constant more up, the environment also increasingly worse! That the air around us there are many harmful substances. Therefore, we want to Sue around things start to do. For example, we can go to school by bike or walk, it can exercise. If you have time can use less elevator, many climb stairs. We can not only physical exercise, but also to protect our environment. 现在，我们身边的汽车不断的多了起来，环境也越来越糟糕！以至于我们周围的空气有很多有害物质。所以，我们要苏身边的小事做起。比如，我们可以骑自行车上学或者步行，这样还可以锻炼身体。有时间的话可以少用电梯，多爬楼梯。我们不仅能锻炼身体,也能保护我们的环境。

八年级英语教学设计

Unit 3 Our Hobbies Topic 1 What hobbies did you use to have? Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: spare, in one’s spare time, hobby, be interested in, be fond of, act, collect, plant, paint 2. Use be interested in, love, enjoy, prefer, be fond of, like to express likes and dislikes: (1) I am interested in playing basketball. (2) I love singing and playing the guitar. (3) I enjoy dancing to music. (4) I prefer playing soccer. (5) I am fond of acting. (6) I like reciting poems. 3. Talk about hobbies: —What’s your hobby? —I’m a movie fan. I go to the movie theater a lot. Ⅱ. Teaching aids 教具 DVD光盘/邮票/一本小说/连环画/小黑板/录音机 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟) 复习健康话题，导入本课部分生词和句型。 1. (师生对话谈论健康，导入本课生词。) T: Health is important to everyone. How do you usually keep healthy? S1:I often eat healthy food. S2: I wash my hands and change my clothes often. S3: I think doing sports is a good way to keep fit. … T: Good. Do you often do sports in your spare time, S3?

英语学科渗透环境教育教案

英语学科渗透环境教育教案 霍州市第四中学梁变兰 TOPIC: Make Our World More Beautiful 【教学目标】 1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力； 2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣; 3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。 【环境教育渗透要点】 1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。 2．掌握改善环境的做法： 1）保留绿地和林地，做到植树造林； 2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向； 3）加强水污染的防治，提倡节约用水； 4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰； 5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等； 6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。 【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习 【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学 【教学设计与过程】 教学过程教学设计说明 Step 1 Everyday a student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’imagination ;Come to the new content about the lesson. 通过图片和一些情景观察，发挥学生的想象，导入新课。 Step 3 1. Listen and do the “True or False”exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the article with the key words or sentences. 新授课文，通过听和看，选择对和错，并且能就课文知识回答问题，然后复述课文，达到掌握课文之目的。 Stop 4 Discussion: What’s the importance of protecting our environment ?If you’re a mayor, what will you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion. 通过课堂学习和讨论，扩展课内知识，拓宽学生的知识面，培养学生使用英语的能力。认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。 Step 5 Homework. 指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。 【教学小结】 1．学习和运用英语知识贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达能力、听力、交际能力等都得到加强； 2．本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面知识，采取多种方法进行学习，增加了学生多渠道获得知识的能力和对知识的综合运用能力；

关于环保的英语教学设计

关于环保的英语教学设 计 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《英语》Unit 7 We have only one earth 一、教材分析： 本节课使用的教材是由外语教学与研究出版，中等职业学校国家规划教材《英语》基础模块二。我说课的内容是本教材第七单元的前两课时听说课。本单元的重点内容是通过描述环境污染的现象提出环境保护的措施。居住环境是大纲要求的核心话题之一，并且涉及大纲中劝告和建议、禁止与警告等语言交际功能。教材中设计的教学场景比较简单，为了使教学内容给学生留下更为深刻的印象，为学生的语言学习提供一定的帮助，教师在教学设计中策划了一些贴现实生活的情景，这样能更有效的训练语言、吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣，最终达成教学目标。 二、学情分析： 本节课所教授的对象是一年级的学生，他们有一定的口语表达能力，但是不够流利和准确。经过一段时间的学习，学生具备了小组合作学习的能力，这些都为本节课的顺利进行奠定基础。部分学生的基础较好，能主动配合老师，但是有一部分学生对于英语学习没有足够的兴趣，需要教师在教学活动的设计上给与学生一定的刺激，最终达到良好的教学效果。 三、教学目标、重点和难点： 1．知识目标： 掌握有关环境污染和保护环境的词汇： Water/air/noise/white pollution, plastic bag, dustbin, collect, disposable dinnerware, sort refuse, etc

掌握谈论有关环境污染和造成污染的原因的句型 Sandstorms cause many traffic problems. Too many cars and factories cause the air pollution. 掌握谈论如何保护环境的句型 We should try to reduce white pollution. We should plant more trees and grasses. 2、能力目标： 能够描述环境污染的情况和原因 能够提出保护环境的举措 3、情感态度价值观目标： 引导学生关注自身的居住环境，从点滴小事做起，养成保护环境的意 识。 教学重点：描述环境污染的情况，分析污染的原因，提出保护的举措。 教学难点：能够描述环境污染的情况和原因 四、教学方法和学法： 本节课采用的教学方法是“情景教学法”和“任务型教学法”。教师为课堂教学设置了一个具体的场景，学生是在这个场景里通过不断的完成各项任务掌握知识点，提高技能的。教学环节层层递进，螺旋上升，使学生掌握新知，同时培养学生的语言交际能力，体现了“做中学和学中做”的理念。 学法：以学生为主体，学生分小组开展和完成任务，通过学生的课堂讨论、相互协作、师生、生生互动等方式开展教学活动。 五、教学过程：