兰州大学本科生转专业管理办法试行

兰州大学本科生转专业管理办法（试行）

为进一步激发和调动学生学习主动性与积极性，尊重学生的志向、爱好，发挥学生的个性、特长，因材施教，特制定本办法：

第一条转专业包括跨学院转专业和学院内转专业。一年级学生可申请跨学院转专业，也可申请学院内转专业；二年级学生只能申请学院内转专业。

第二条学生具备下列情形之一者，可以申请转专业：

（一）学生确有专长，对所申请转入专业具有浓厚的

兴趣、志向和基础，转专业后更能发挥其专长。

（二）经学校确认学生有特殊困难或某种疾病，不能

在原专业学习，但尚能在其他专业学习者。

第三条学生有下列情形之一者，不予转专业：

（一）身体条件不符合申请转入专业的体检标准者。

（二）国家或学校明确规定不可转专业者。（三）

申请转专业前所修公共基础课程有1门（含1

门）以上考核不合格者。

（四）本科三年级以上者（含三年级），“2＋2”人

才培养模式除外。

（五）在校期间受到过警告（含警告）以上处分者。

（六）在校期间已有过一次转专业记录者。

第四条转专业的申请时间和申办程序：

（一）本科新生，申请时间和申办程序如下：

1.本科新生在规定的入学报到日期（简称“入学”，

后同）后2周内由学生本人向招生办公室提交转专业书面

申请，并附上符合转专业条件的相关证明材料（获奖证书、发明专利证书、出版专著或医学诊断证明等原件及复印件）。

2.招生办公室在新生入学后第4周内，根据学生转专业申请材料制定转专业审核标准，经与学生转出、转入学院协商后形成转专业初步方案，并将方案报送学校审核。

3.新生转专业方案经学校审核通过后，由教务处在新生入学后第5周内公布转专业学生名单并制发文件。

（二）已取得正式学籍的本科学生，申请时间和申办程序如下：

1.各学院应在每学年第二学期第11周公布接收转专业学生数量及接收方案。

2.拟转专业的学生应在每学年第二学期第12周向所在学院提交《兰州大学本科生转专业审批表》（见附件1）、学习成绩单和符合转专业条件的相关证明材料。

3.所在学院根据第三条内容进行审核，不得以第三条内容以外其他理由限制学生申请；所在学院在转专业审批表上签署意见，加盖学院公章。

4.获得所在学院批准转出的学生应在每学年第二学期第13周将所在学院签署同意转出的审批表及相关材料提交拟转入学院审批。

5.拟转入学院应在每学年第二学期第14周组织对拟转入学生的考核，并根据考核结果决定是否同意学生转入并告知学生本人。由转入学院在审批表上签署意见，加盖学院公章。对未获得批准转入的学生材料进行留存备案，对同意转入学生填写《兰州大学转专业学生一览表》（见附件2）连同申请材料于第15周报送教务处审批，并在材料交接时进行签字确认登记。

6.教务处在每学年第二学期第17周公布转专业学生名单并制发文件。

7.批准转专业的文件发布后，学生须在第18周办理相关手续。

8.转专业名单一经发文公布，不得更改，请申请的同

学慎重考虑填报。

第五条有关规定：

（一）转入专业的学生人数应控制在原专业人数10%以内。

（二）转入学院须对学生情况认真考核选拔，具体方案提前报教务处备案。

（三）申请转专业的学生必须完成当学期原专业的学习任务。无故缺考或有其他违纪行为者，除按学籍管理有关规定处理外，同时取消其转专业资格。

（四）具有学籍的在校生转专业时，具体编入年级由学院结合实际的专业教学计划要求和学生课程修读情况决定。一般情况下，一年级跨专业类转专业的编入下一年级，不跨专业类转专业的编入同一年级；二年级跨专业类转专业的降两个年级，不跨专业类转专业的编入同一年级。

（五）学生转入专业学费标准不同于原专业者，则转专业后的学费标准按转入专业学费标准执行。

（六）经学校批准转专业的学生，所取得的公共课学分仍然有效，其余已取得学分的非转入专业教学计划规定的课程，则按选修课记入本人成绩表；所缺转入专业的必修课、选修课必须补修。

第六条本办法自发布之日起施行，由教务处负责解释。

附件：1. 兰州大学本科生转专业审批表

2. 兰州大学转专业学生一览表

二〇一六年四月

2.请附此前各学期学习成绩（单），成绩单须加盖学院公章并由具体责任人确认签字。

3.关于审批表及相关申请材料（简称“申请材料”）的存档管理：

（1）转出学生的申请材料

对获得批准转出学生的申请材料，由转出学院及时返还学生本人，并进行领取登记；

备注：1.本表只需 1 份。

对未获批准转出学生的申请材料，在由转出学院通知学生审核结果后，统一留存，

不再给学生返还。

（2）转入学生的申请材料

无论学生是否获得转入批准，均由转入学院通知学生本人审核结果，并将申请材料统一留存，申请材料不再给学生返还。其中，对报送到教务处的批准转入学生的申请材料，由教务处留存。

经办人（签字）：年月日学院领导（签字）：年月

日

日本社会学专业的全面介绍

日本社会学专业的全面介绍 社会学，是解明关于社会现象的实态、现象的生成原因的因果关系的学问。研究对象涉及行为、行动、相互作用的微观层面的事物、家族、社区等集团、组织，甚至是社会构造以及社会变动等宏观层 面的事物的诸多内容。因此，社会学这门学科的研究内容与研究主题，会涉及到很多其他学科，有时候研究社会学可能同时也要研究 经济学、历史学、教育学、人类学、政治学、心理学等等。 【主要课程及研究方向】 对微观层面的秩序问题进行解明的同时，宏观的社会构造及其时代变化、即社会变动的的分析也是社会学的一个重要课题。比如： 产业社会学、劳动市场、社会阶层、学校系统、家族和地区社会、 国家社会等的构造及其变容过程等。因此就方法而言，则以各种社 会调查为主。 从社会变动研究方向看，近代主义的、发展阶段论的视点出发的研究课题比较多，有社会主义社会学、资本主义社会学、以及紧邻 学问领域的动向等构造主义的研究。而近年，聚焦脱产业化、高龄 少子化、国际化、情报化等得社会的、物质的变容的研究越来越多。 【培养目标】 社会学就是教授社会学相关知识、以及如何对社会问题进行调查、数据收集整理和客观评价、如何对社会事件和人物、构造以及变化 等进行分析，解明其变容过程及规律，培养具有丰富的社会学专业 知识及素养的专业人士、以及从事社会调查、并能通过数据分析， 探讨社会变容过程中的诸问题的解决方案等专业人士。 【学习适应度】 该专业为文科类专业，要求日语水平一般即可，适合本科专业为日语专业，历史专业或文科类专业、且有一定日语基础的学生。

该专业需要有社会学专业知识基础作为研究条件，如果有本科为其他理工类专业且在研究生阶段想要转为此专业的情况，需要学生 有该专业的第二学位，或者辅修为该专业内容，或者有该专业相关 工作经验且自学过该专业内容;此外，如无上述条件，建议转为与该 专业和学生原本科专业二者相关的专业。 社会学的研究方法主要是采用社会调查，分为定性和定量分析方法。可以用各种方法搜集经验实证，包括问卷、面谈、参与者观察 及统计研究。多数学生会报考修士(或博士)。 【未来发展】 在社会学专业毕业之后，学生能在教育行业、旅游业、服务业、零售业、新闻行业、国际合作机关、咨询业、公务员等各种各样的 领域活跃。当然，到高校、科研机构和机关企事业相关部门从事社 会学的教学科研、中外社会问题研究、各种调查、数据、资料整理 及管理方面的实际工作是该专业的主要就职前景。 ·筑波大学—人文社会科学研究科—国际地域研究专攻 ·九州大学—比较社会文化学府—日本社会文化/国际社会文化 专攻 ·神户大学—国际文化研究科—国际文化专攻 ·东北大学—文学研究科—人间科学专攻 ·名古屋大学—文学研究科—历史文化学专攻 【关联及分支领域】 研究领域可以分为群体组织方面、社会制度方面、社会过程方面等。具体说，产业社会学、医疗社会学、家族社会学、教育社会学、经济社会学、情报社会学、国际社会学、政治社会学、地域社会学、都市社会学、文化社会学、言语社会学、宗教社会学、社会心理学、社会阶层论等。

兰州大学公用房管理办法实施细则

兰州大学公用房管理办法实施细则 （试行） 第一章总则 第一条为加强公用房产资源管理，充分发挥使用效益，促进学校教学、科研等各项事业的发展，依据建设部《普通高校建设规划面积指标》（建标〔1992〕245号）、教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》（教发〔2004〕2号）和《兰州大学公用房管理办法（试行）》（校国资字[2008]3号），制定本细则。 第二条本细则所指面积为房间的净使用面积，不包括门厅、走廊、阳台、卫生间、楼梯及值班室、配电室等公共使用面积。 第三条本细则所涉及各单位在岗人数、人员职称等数据由人事处提供；人员职级情况由组织部提供；研究生（含专业学位）人数以及学科情况由研究生院提供；本科生人数及实验课开设情况由教务处提供；重点研究基地情况由科学技术处、社会科学处提供；国家重点学科情况由重点处提供。 第四条学校根据定额配置标准下达各单位公用房使用定额，各单位统筹使用并实施管理和维护。学校根据各单位实际情况进行动态管理。 第二章定额标准及计算办法 第五条校部机关用房定额标准 （一）办公用房 根据各部门当年在岗人数、人员职级对校部机关办公用房进行定额配置。办公用房定额标准如下：

（二）专项服务用房㎡㎡ 根据各部门服务的范围、内容等需求，由国有资产管理处会同学校有关部门对校部机关各类专项服务用房额度进行单独核定。 （三）校部机关用房定额面积 总定额面积＝∑(各类人员数×定额面积)+专项服务用房面积 第六条教学科研单位用房定额标准 定额计算公式：面积Ａ＝∑(在岗人数×定额面积) 定额计算公式：面积Ｂ＝∑(在岗人数×定额面积) （三）研究生用房（不含专业学位研究生）

地理信息系统高校排名

近日从武汉大学中国科学评价研究中心对中国研究生教育地图学与地理信息系统专业的评介中了解到，武汉大学和南京师范大学被评为A+级，北京师范大学、华东师范大学等6所学校被评为A级，具体如下： 排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级 1 武汉大学 A+ 5 南京大学 A 9 首都师范大学 A 2 南京师范大学 A+ 6 北京大学 A 10 中山大学 A 3 北京师范大学 A 7 浙江大学 A 11 中南大学 A 4 华东师范大学 A 8 兰州大学 A B+ 等 (18 个 ) ：东北师范大学、吉林大学、北京林业大学、中国海洋大学、陕西师范大学、中国矿业大学、福州大学、华南农业大学、同济大学、南京农业大学、河北师范大学、昆明理工大学、福建师范大学、安徽师范大学、河南大学、江西理工大学、云南师范大学、新疆大学 B 等 (17 个 ) ：长江大学、新疆师范大学、内蒙古师范大学、西南林学院、西南大学、成都理工大学、青海师范大学、山东科技大学、河南理工大学、广西师范学院、西安科技大学、西北大学、湖北大学、湖南科技大学、兰州交通大学、东华理工大学、中国农业大学 C 等 (11 个 ) ：名单略。 本篇文章来源于GIS动力站|https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html, 原文链接：https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/xxky/kyxd/2007/1013/0710131173GHG9KABAEH1BF1497GHE. html 华北地区(3所学校开设该专业) 中国矿业大学(北京) 河北理工大学太原理工大学 - 东北地区(4所学校开设该专业) 黑龙江科技学院东北大学辽宁工程技术大学 沈阳理工大学 - 华东地区(5所学校开设该专业) 江西理工大学山东科技大学安徽理工大学 中国矿业大学山东理工大学 - 中南地区(5所学校开设该专业) 武汉工程大学武汉科技大学中南大学 武汉理工大学河南理工大学 - 西南地区(3所学校开设该专业) 贵州工业大学贵州大学昆明理工大学 - 西北地区(2所学校开设该专业) 西安建筑科技大学长安大学 2005-2006 ? 坤特教育网所有

兰州大学专业介绍

公共卫生学院 联系电话：网址： 公共卫生学院始建于年，是西北五省最早建立起来的公共卫生学专业。卫生部于年和年先后由哈尔滨医科大学卫生系和北京医师进修学院抽调教师充实师 资队伍。年全部并入医疗系。年恢复公共卫生系建制。年易名为预防医学系。年 更名为公共卫生学系。年月更名为公共卫生学院。年月随着兰州医学院并入兰州大学。年月组建兰州大学公共卫生学院。 现有教职工人，其中教授人，副教授人。有博士生导师人，硕士生导师人。 设有公共卫生与预防医学一级学科硕士学位授权点和个二级学科硕士学位 授权点（劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、流行病与卫生统计学、营养与食 品卫生学、儿少卫生与妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理），劳动卫生与环境卫生学为省高校省级重点学科。设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）个本科专业。 毕业生适宜在医药卫生行政部门、卫生监督、疾病预防控制、妇幼卫生保健、医院等机构工作。 预防医学专业：培养既掌握临床医学基础理论和基本技能，又有较扎实的预防医学基础理论和基本技能的预防医学高级专门人才。 主要课程有：生理学、生物化学、病原生物学、免疫学、病理学、药理学、 皮肤性病学、诊断学、内科学、妇产科学、儿科学、卫生统计学、卫生毒理学、 流行病学、环境卫生学、职业卫生与职业医学、营养与食品卫生学、儿少卫生学、社会医学等。 公共事业管理专业（卫生事业管理方向）：培养既懂医学基础理论又懂管理知识的新型高级专门人才。 主要课程有：解剖组织学、生理学、病理生理学、医学免疫学、医学微生物学、 药理学、临床医学概论、公共卫生概论，流行病学、社会学、现代管理学、组织 行为学、卫生经济学、卫生统计学、卫生事业管理学、卫生法学、卫生监督学、 医院管理学、逻辑学、社会医学等。 基础医学院 联系电话：网址：

兰州大学本科交流生管理办法试行

兰州大学本科交流生管理办法（试行） 第一章总则 第一条为进一步拓宽学生视野，引导学生形成兼容开放的文化精神，加强合作育人，加快本科教育的国际化进程，规范我校派出与接收交流生的管理，特制定本办法。 第二条交流生是指我校与国（境）外高校，或国内其他高校进行合作培养的本科学生，在合作培养期间，通称交流生。我校派出交流学习的学生，简称“派出交流生”。来我校交流学习的学生，简称“接收交流生”。其中，派出交流生分为境外和国内两种。 第三条交流生在交流期满后应按时返校。交流生在交流培养期间，学籍不变，其学习计划由双方学校共同指导完成。交流生的学习形式主要包括：学期制课程学习、“2+2”联合培养、见习实习、科研活动、社会实践、暑期班类短期交流等。 第四条交流生原则上不转换专业，可自主选择与专业相关的课程，可跨年级跨专业插班学习。学习期满，接收学校发给学生修读课程成绩单，我校对其修读课程、成绩及学分进行认定及转换。 第二章组织机构与职责 第五条管理部门及职责分工 （一）外事处负责港澳台、国外高校交流项目开拓，合作单位的资质认定，与合作单位沟通联络，赴国（境）外交流学生的派出，并提供出国（境）手续办理咨询服务，指导学生办理护照和签证等。相关申办费用以及购买相关保险等费用均由派出学生自理。同时，外事处还须负责港澳台、国外交流生的录取，居留许可手续办理等。 （二）教务处负责组织协调本科交流生管理工作，拓展国内知名高校合作伙伴，派出（或接收）交流生，制定交流计划，议定交流项目，完善交流生培养机制等。 （三）党委组织部、团委主要负责党员、团员交流生的组织关系转入转出及组织生活，以及交流生党员、团员教育活动的开展等。 （四）学生处主要负责有关交流生的学生事务管理，以及协助办理接收交流生的学生证，并发放兰州大学校徽。 （五）财务处主要负责项目协议相关的收费管理。 （六）后勤集团主要负责交流生宿舍安排和调整。 （七）通讯网络中心主要负责接收交流生校园卡办理。 （八）图书馆主要负责接收交流生图书借阅事宜。

专业介绍——劳动与社会保障专业

劳动与社会保障（非师范本科）学制：四年学位：管理学学士 培养目标： 劳动与社会保障专业旨在培养具备比较扎实的管理学与经济学 专业知识，掌握现代管理技术与方法，能在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才。 学习课程： 1.专业基础课：高等数学、社会学、法学概论、社会保障概论、西方经济学、管理学、逻辑学、社会统计学、会计学、公共管理学、保险学、人力资源管理、社会研究方法、管理心理学、社会保险学、社会保障基金管理与实务 2.专业方向课（必修或限选）：社会政策分析、公共关系实务、风险管理、公文写作、劳动经济学、劳动与社会保障法、行政法与行政诉讼法、劳动关系实务（劳动法与劳动合同法）、社会福利与社会救济实务、绩效与薪酬管理、专业论文写作、公共部门人力资源管理、社会保障制度的国际比较与实务、统计分析与实务、就业指导课 专业特色与优势： 长期与武汉大学保持密切交流与合作，注重理论与实践的结合，坚持教师讲授与学生实操相结合的培养方式，在政府、社区、非营利组织、企业建有实践基地，专注根据学生需要进行学术型与应用型人才培养。 对口就业方向： 1.政府、事业单位、参公单位举例：人力资源与社会保障部门与民政部门的社会保障、社会救济、社会福利、优抚安置等方面的管理工作；城镇社区、农村社区社会保障、工会及其它政府部门、社会团体的基层社会保障、社会服务工作；政府各部门人力资源工作者；综合执法局等部门的劳动纠纷执法工作者；事业单位行政工作者、人力资源管理者、教师等。 2.企业举例：各类企业行政工作者(秘书、助理、办公室行政、后勤等)；各类企业人力资源管理者（劳动关系、招聘、培训、绩效、薪酬等HR或HRBP）；人力资源管理咨询公司专业人力资源管理咨询服务者

兰州大学公共卫生学院

兰州大学公共卫生学院2017年本科教学质量报告 2018年9月

兰州大学公共卫生学院 2017年本科教学质量报告 2017年，按照学校教务处和医学院统一部署，在学院党政班子的正确领导和全体教职员工的齐心努力下，圆满完成了全年工作任务。本科教学工作稳步推进，人才培养方案修订和教育教学改革措施逐步落实，并在本科教学工程方面取得了新的突破。 一、学院本科教育基本情况 （一）培养目标 公共卫生与预防医学专业主要培养适应健康中国发展要求，具有系统的预防医学基本理论、基本知识和基本技能，有一定实践能力、创新能力和发展潜力，能够利用行为科学、社会科学的研究方法开展科学管理和科学研究的能力。毕业后能独立从事疾病预防与控制及卫生监督工作，能够适应卫生管理、医院管理、卫生监督等相关工作的需要，并能承担预防医学的教学和科研工作的应用型高素质预防医学专门人才。 （二）学院本科专业设置及学生情况 学院设有预防医学和公共事业管理（卫生事业管理方向）2个本科专业。目前学院各类全日制在校学生共610人，其中本科生423人，占学院全日制在校学生总数的69.34%。 2017年，学院共招收全日制本科学生120人，较去年减少了9.9%。学生生源质量良好，报到率99.16%。其中，有11名新生转入基地班或其它学院学习，1名新生选择退学。目前，2017级本科生总人数为108人，其中预防医学专业61人，公共事业管理专业47人。

二、学院师资与教学条件 （一）师资队伍数量及结构情况 截止2017年12月，学院教师总数为64人。2017年学院共引进博士研究生3名，行政管理人员1名，师资队伍学历结构进一步改善。截止2017年12月，学院教职员工中专职教师46人（教授11人、副教授18人、讲师17人），实验技术教师7人，管理干部11人。有博士生导师1人，硕士生导师33人，教育部教学指导委员会委员1人，甘肃省领军人才1人，甘肃省学术技术带头人3人。专任教师中具有硕士学位的10人，占教师总数的21.74%；具有博士学位的31人，占教师总数67.39%。高级职称人员占教师总数63.04%，其中正高11人，占23.91%，副高18人，占39.13%。 （二）本科生主讲教师情况 2017年，学院11名教授均为本科生上课，开课率为100%，共计上课1361学时，平均课时为123.72学时/人。18名副教授中有17人为本科生上课（1名未开课副教授在国外做访问学者），开课率为94.44%，上课共计2004学时，平均课时为117.88学时/人。 （三）教学经费投入及使用情况 2017年度学校下拨给公共卫生学院本科生教学业务费21.12万元，支出28.32万元；下拨实验与实践教学经费24.14万元，支出21.63万元，经费主要用于实验教学耗材和小型实验仪器购置、本科生创新创业项目、本科生生产实习、临床实习、专题实习、师资学术交流和教学管理等方面。教学经费使用做到了严格管理，专款专用。 （四）学院教学设备、信息资源及其应用情况 截止2017年底，学院共有教学设备521台（件），总价值813.92万元。目前，所有设备都能正常使用，且从根本上改善本科生实验教学条件。

兰州大学研究生奖助管理办法.doc

附件 兰州大学研究生奖助管理办法 为激励研究生勤奋学习、潜心科研、勇于创新、积极进取，在全面实行研究生教育收费制度的情况下更好地支持研究生顺利完成学业，根据《财政部、国家发展改革委、教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）、《财政部、教育部关于印发<研究生学业奖学金管理暂行办法>》（财教〔2013〕219号）、《财政部、教育部关于印发<研究生国家助学金管理暂行办法>》（财教〔2013〕220号）以及《财政部、教育部关于做好研究生奖助工作的通知》（财教〔2013〕221号）等一系列文件精神，结合我校实际，特制订《兰州大学研究生奖助管理办法》(以下简称<办法>)。 一、奖助对象 本《办法》的奖助对象为我校2014年9月以后入学的全日制非在职研究生，具体界定为具有中华人民共和国国籍、列入全国研究生招生计划且人事档案转入我校的全日制非在职学习的研究生，MBA、MPA专业学位研究生的奖助政策由所在学院根据相关政策自行制订。 二、奖助体系构成 我校研究生奖助体系主要由奖励优秀、基本保障和针对不同群体的资助三个部分构成。其中奖励优秀部分主要包括国家奖学金、学业奖学金、各类社会奖学金、三好研究生及优秀研究生干部表彰和奖励；基本保障部分主要由国家助学金、助研津贴或实习津贴组成；资助政策包括国家助学贷款、新生绿色通道、研究生“三助”、特殊困难学生应急基金和社会类助学金等。 三、学业奖学金 为了奖励和支持表现优良的研究生更好地完成学业，学校设立学业奖学金。学业奖学金按照一定比例分等级设立，由各学院（研究院）根据学校总体要求具体负责评定，报学校审核批准后一次性发放。为了充分发挥奖学金的激励作用，学业奖学金实行动态调整，每学年评定一次。 （一）奖励对象 我校2014年9月以后入学的全日制非在职研究生。 （二）基本申请条件 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，以实际行动自觉践行社会主义核心价值观； 2.遵守国家宪法和法律，遵守学校各项规章制度； 3.诚实守信，品学兼优； 4.积极参与科学研究和社会实践。 5.有下列行为的研究生，不得参评学业奖学金： ①违反学术规范，经查实确有学术不端行为者； —1—

社会学的意义

第四节社会学的意义 一、提供科学的社会知识，指导人们在现代社会中健康的生活 现代社会的生活完全不同于传统社会，其主要特点是：（1）生活社会化。现在社会不管是中国还是别国，都普遍存在着这点。人们的生活都是息息相关的，再也不是以前那种封闭、闭塞的情况了，也没有人去过那种自给自足的封建小农经济的生活了，即使他们想也很难做到了。如今的经济全球化和世界一体化更是加剧了这种形势。 （2）社会生活变动速度加快。随着第一次和第二次工业革命，人们的生活变动速度开始加快。但如今的我们赶上了发展迅猛的第三次科技革命，科技发展日新月异，高科技产品层出不穷，高科技产品的换代也非常迅速，这也带动了其他产业的发展与革新，这使得社会生活变动速度大踏步地向前迈进。 （3）社会生活多样化。科技的发展与产业的革新，以使各国有能力生产出更多和品类更多的商品。再加上全球化，已经使得世界上任何地方的商品都有可 能在全球的其他地方被发现。 （4）社会生活复杂化。社会不再像以前那样只有面对面才可以交谈，只有道学校才能接受正规的教育。如今是网络时代，网络的飞速发展改变了人们以往的一些生活习惯，使本来就很乏咋的社会生活更加复杂化。 二、提供科学管理社会，促进社会稳定协调发展的理论和方法 社会学在这方面的意义有以下方面： （1）社会学可以对社会发展的趋势做出科学的预测。 （2）社会学可以进行社会发展战略的研究，为科学决策提供依据。 （3）社会学关于社会问题和社会管理、社会工作的研究地解决社会问题，科社会学地治理社会提供理论和方法。社会学研究方法是一种经验研究方法，主要是运用科学的反方法来收集和分析社会事实。 三、社会学在学科发展和研究上也发挥重要作用 1．它是发展边缘学科的基础。它对社会整体及各部分联系的研究，为各专门学科之间的沟通架起了桥梁，为交叉、边缘学科的研究提供了理论、方法基础和事实根据。同时，社会学分支学科的大量涌现也促进了其他边缘学科的产生、 发展。 2．它是多学科综合性研究的骨干。社会学整体性、综合性研究的特点使它在对某一现象的多方面、多角度的研究中，可以把各学科联合起来，把它们的研 究成果综合起来。 社会学是研究社会良性运行和协调发展的条件和机制的特殊规律，并且着这一基础上对其他社会科学进行概括和总结，还着眼于此来研究社会。基于此点，社会学与其他学科存在一定的关系。就拿哲学和一些单科性社会科学作例子，社会学涉及整个社会系统，而他们只是涉及某一方面、某一个或几个系统，因此，社会学既是哲学和单科性社会科学之间的中介，有时其他社会科学一起成为哲学 与社会现实之间的中介。 【本章小结】

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐

公共卫生与预防医学类相关专业介绍及院校推荐 公共医学与预防医学类，下属五个相关专业： 专业简介 公共卫生与预防医学类专业是医学中的一个独立学科，主要以人类群体为研究对象，综合应用统计学、临床医学、基础医学、心理学以及化学等多门学科的知识和方法研究疾病发生、发展以及时间和地域分布的规律，同时探究疾病发生的相关因素以及预防措施，达到防病、治病的目的。该专业通过培养学生扎实的基础知识、锐意进取的科学精神以及实事求是的科学态度，塑造能够在公共卫生与疾病预防领域为国民守住健康第一道防线的专业人才。 专业课程 生物化学、医学微生物学、免疫学、生理学、病理学、诊断学、内科学、卫生统计学、流行病学、环境卫生学、营养与食品卫生学、劳动卫生学、少儿卫生学等。 公共卫生与预防医学类专业介绍 一、预防医学 基本情况 预防医学在大学里学习的课程以基础医学和临床医学为基础，加上预防医学专业的核心内容。与其他医学专业不同的是，预防医学会学习大量数据统计软件。对生物科目要求较高，适合对卫生防疫、控制传染病方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况

预防医学的学生就业前景广阔，体制内和体制外皆有较好的出路。传统就业方向是疾病预防控制中心，或是社区卫生服务中心，进入医院的话基本不涉及临床，加班值夜相对较少，与临床医生相比较为轻松。随着信息和技术的发展，预防医学的学生也完全可以凭借医学数据统计的优势进入医药企业做医药代表、CRA/CRO、卫生统计师等。当然，想要得到较高的薪酬还是需要考研甚至考博。 二、食品卫生与营养学 基本情况 食品卫生与营养学是研究食物与机体的相互作用，以及食物营养成分在机体里分布、运输、消化、代谢等方面的一门学科。主要课程包括基本的基础医学和临床医学课程，自身的专业课程以及食品方面的桥梁课，有的学校还会提供中医相关的课程，如中医基础理论，中医诊断学，中药方剂学，中医药膳学，中医饮食与营养等。该专业对生物科目要求较高，适合对营养与食品卫生方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 不论在我国还是欧美，营养学都成了一个很热门的专业。随着社会的发展，人们的健康意识觉醒，高品质的生活已经被大多数人所接受。因此，与之相关的学科也顺势发展和繁荣，营养学专业前途比较光明，但也有营养师鱼龙混杂、良莠不齐的问题存在。 这个专业出来的学生可以进入食品公司如雀巢、中粮等做食品开发、品控、营养咨询；在医院营养科从事营养技师、在健身美容体检等行业做营养顾问；此外，营养编辑、营养相关的新媒体运营等也可以考虑，都比较喜欢有专业背景的人才。 三、妇幼保健医学 基本情况 根据妇女和儿童一生中不同时期的生理和心理特点，针对危害妇女儿童身体健康与心理卫生的各种疾病和因素，运用各种知识和技术对他们进行系统的健康保护和健康防治，以保障妇女儿童的身心健康，提高健康水平的学科。开设课程同样是基础医学、临床医学相关课程以及妇幼保健医学的专业课程。该专业对生物科目要求较高，适合对妇幼卫生及保健方面研究感兴趣的学生就读。 就业情况 由于只能考公共卫生执业医师资格证，没有处方权，所以不能成为妇科和儿科的医生。毕业后可进入妇幼保健院做群体保健管理。但是目前妇幼保健医学认知度不高，与临床医生相比基本功不够强，进入妇幼保健院也竞争激烈，建议有资源的学生尝试一下。 四、卫生监督

兰州大学引进人才专项经费管理实施细则

兰州大学引进人才专项经费管理实施细则 一、为了落实《兰州大学“十五”建设与发展规划》，加快师资队伍建设的步伐，创造良好的条件吸引优秀人才，为学术骨干、学科带头人的遴选和科学研究水平的提高提供有利保障，同时进一步加强对人才引进资金的管理和使用，使其发挥更大的作用和效益，根据《兰州大学关于加强人才引进工作的实施意见》，制定本实施细则。 二、经费来源及管理权限 1.学校为人才引进工作设立专项经费，按校内专项进行管理，列入日常性项目预算，通过每年的年度财务预算安排。其来源可为财政拨款，也可为学校自筹资金。该专项经费在总量上应保证人才引进工作之需。 2.人事处为人才引进专项经费的管理部门，全面负责基金的申请、立项和分配；主管人事的校领导为人才引进专项经费的总负责人，负责该专项经费分配方案的审定及资金划拨的审签；科研处为人才引进专项经费中科研项目的管理部门。 三、经费申请及资助对象 凡符合引进人才条件、经学校人才引进工作小组审定批准、确定为引进的人员，可以申请人才引进专项经费，具体对象包括： 1.杰出人才； 2.学科带头人； 3.优秀应届博士毕业生、优秀博士后出站人员。 四、经费开支范围 1.安家费：可直接用于家用设备和电器的购置，住宅房屋的装修及维护，也可用于家属及其子女异地搬迁过程中的交通费、住宿费等项开支。 2.住房补贴：用于本人购房或租房的费用开支。 3.科研启动费：主要用于为争取科研项目和开展科学研究前期准备阶段所支付的咨询费、课题遴选评审费、差旅费、图书资料费、科研设备购置费及与之相关的费用等。 4.学科建设配套费：主要用于为完成科研项目开展科学研究过程中直接支付的设备费、材料费、燃料及动力费、图书资料购置及出版补贴、会议费、差旅费、国际合作与交流费、实验室维修费等公用经费。 5.人才引进经费一般不能提取劳务酬金，也不能用于支付各种罚款、捐款、赞助、投资性支出。 6.凡由科研启动费和学科建设配套费购置的设备均属于国有资产，须经国有资产管理处办理固定资产登记、入账手续，纳入学校资产管理范围。 五、经费开支程序 1.安家费：由人事处设专人管理，划拨经费须经本处主管领导审签，报主管人事的校领导审批，送财务处计划管理科下达经费预算并发放经费卡。 2.住房补贴：由人事处提出补贴标准和计划，经处主管领导审签，报主管校领导审批后，送人事处劳资科通知财务处财务科将该项补贴划入个人账户。 3.科研启动费及学科建设配套费由人事处商科研处提出拨款计划，经主管人事的校领导审批后，填写拨款通知单，通知财务处计划管理科下达经费指标。其中，学科建设配套费的使用，须经科研处办理项目立项手续后再分批下达经费指标。 4.下达到个人名下的各项经费的开支，经项目负责人签字后，即可在财务处会计科办理付款手续。 六、科研启动费和学科建设配套费的资助额度及其管理方式

生活中的十大谎言解密

生活中的十大谎言解密 1、宿便是健康杀手，排宿便保健康 谣言：宿便有多种危害，会压迫小肠绒毛的活力和弹性，发酵、胀气导致酸毒症，还会改变腹部和脊柱形状，让身材变形。 真相：“宿便”并非一个医学概念，它是被商家创造出来的概念。 错误一：宿便不会压迫小肠绒毛。食物在运行到结肠被吸收水分之前，都是粥样的物质，和小肠绒毛充分接触，吸收养分，不会压迫小肠绒毛。 错误二：粪便不会导致酸毒症。事实上小肠中的肠液是碱性的，即使食物发酵产酸，也会被肠液迅速中和，不可能堆积酸性物质，更不可能进入血液。 错误三：宿便不会让身材变形。粪便是柔软的食物残渣集合体，即使碰到了脊柱，也会被脊柱挤压变形。腹围增大，主要是脂肪堆积在腹部所致，和宿便一点关系都没有。 如果相信此说，而采用泻药来“排宿便”，会对肠道的功能造成影响，严重者可能造成水电酸碱紊乱、昏迷甚至死亡。 2、酸性体质是百病之源 谣言：人体体液的pH值处于7.35～7.45的弱碱状态是最健康的，但大多数人由于生活习惯及环境的影响，体液pH值都在7.35以下，他们的身体处于健康和疾病之间的亚健康状态，这些人就是酸性体质者。 真相：“酸性体质”只是一个“伪概念”。人体的不同体液pH值也有所不同，比如胃液就是强酸性的。正常情况下血液的pH值在7.35～7.45之间。，一旦人体血液pH值低于7.35，会发生酸中毒，而pH值高于7.45则是碱中毒。无论酸中毒或者碱中毒，实际上都代表身体器官出了严重的问题，甚至会有生命危险，必须立刻接受正规的医疗照护。绝不可能靠吃些普通食物就能力挽“酸性体质”的狂澜。 3、食物相克：果汁与海鲜不能同吃 谣言：一些常见的食物，比如柿子和蟹、虾和水果、豆浆和鸡蛋混在一起吃会相克，轻则导致身体不适，重则使人中毒。 真相：这些传说要么来自于人们对日常生活的不恰当总结，要么来自于对科学研究的夸大和误读。有科学家验证了坊间流传的数百种食物相克传说，无一成立。 1935年我国生物化学家郑集曾经搜集了184对“相克”的食物，从中选出14对在日常生活中比较容易遇到的组合，用老鼠、狗和猴子做实验。他本人和一名同事也试验了其中的7种组合。在食用24小时内观察实验动物和人的表情、行为、体温及粪便颜色与次数等，都很正常，没有中毒的迹象。近来中国营养学会分别与兰州大学公共卫生学院、哈尔滨医科大学合作，做了更严格一些的“食物相克”实验，均未发现异常。 以柿子和螃蟹不能同食为例。柿子因含有鞣酸，大量食用易引发胃石症导致腹痛。而螃蟹如果未能充分烹煮杀菌，也容易引发消化道感染。这些症状与“一起食用”没有关系。 虾中的五价砷和水果中的维生素C混合可产生砒霜则是夸大了科学研究。即便绝对理想状况下，一个人也要一次食用远超出日常食量的虾和维生素C才可能中毒。 4、水知道答案：人的态度会影响食物 谣言：日本人江本胜的畅销书《水知道答案》称，同样的一杯水，分为两份，赞美其中的一份，咒骂另外一份，之后在显微镜下观察水分子的形状，发现前面的特别规整漂亮，后面的杂乱无章。 真相：水不可能对人类情绪进行感知和反应。“水知道答案”这项研究并不符合相关的技术流程，其结论自然也不足为信。 温度和湿度是决定雪花形状的最重要的两个因素。如果结晶温度在-5℃到-10℃之间，晶

收费许可证管理办法

收费许可证管理办法 第一条为加强收费管理，规范收费行为，根据中共中央、国务院有关规定，制定本办法。 第二条本办法适用于实施收费的国家机关、事业单位及非企业组织。 第三条《收费许可证》由国务院价格主管部门负责统一制定样式，中央和省两级价格主管部门印制，各级价格主管部门分别核发。 第四条《收费许可证》分正本和副本。正本用于收费单位悬挂，购买票据；副本用于亮证收费、年审及其它用途。 第五条在京中央国家机关及其所属事业单位、非企业组织，凭合法有效的收费批准文件到国务院价格主管部门申领《收费许可证》；京外中央国家机关及其所属事业单位、非企业组织，凭合法有效的收费批准文件到省级价格主管部门申领《收费许可证》。省及省以下国家机关及其所属事业单位、非企业组织《收费许可证》的具体核发办法由各省、自治区、直辖市人民政府价格主管部门会同同级财政部门制定，报国家发展计划委员会、财政部备案。 第六条《收费许可证》实行一点一证。具有法人资格、财务独立核算、直接实施收费的单位为基本领证单位。有直接收费行为，但不具有法人资格、不实行财务独立核算的单位的收费点，由符合规定的领证单位统一申请办理《收费许可证》副本。 第七条申领《收费许可证》按下列程序进行： （一）申领单位到当地价格主管部门领取《收费许可证申请表》一式两份，按表列内容逐项填写并提供申请表所要求的资料； （二）将填写好的申请表加盖本单位公章，负责人签名后送其上级主管部门确认，签署意见并加盖公章； （三）价格主管部门对《收费许可证申请表》及批准收费的文件等进行审核，核准后颁发《收费许可证》。 《收费许可证申请表》由国务院价格主管部门统一样式，中央和省两级价格主管部门分别印制。 第八条收费单位应于实施收费前２０日申请核发《收费许可证》。 收费单位改变名称，增加收费项目、调整收费标准或收费范围，应于批准后２０日内持批准文件到原发证机关办理《收费许可证》变更手续。 收费单位合并、分立、迁移或停业时，应于批准后２０日内持批准文件到原发证机关办理《收费许可证》变更或注销手续。 收费单位丢失、损坏《收费许可证》时，应公告作废并及时到原发证机关申请补发新证。

热门专业解读 社会学

热门专业解读社会学 ◆专业介绍 社会学硕士点属于法学一级学科，它是以社会变迁为背景，研究社会协调发展的重要基础性学科。 1、研究方向 目前，各大院校与社会学专业相关的研究方向都略有不同的侧重点。以上海大学为例： 01.组织社会学 02.社区研究 03.家庭社会学 04.社会分层研究 05.网络社会学 06.社会政策与社会工作 07.都市社会学 08.体育社会学 09.理论社会学 10.政治社会学 11.农村社会学 12.经济社会学 2、培养目标 本专业培养培养我国社会主义现代化建设事业和市场需要，面向现代化、面向世界、面向未来，有较坚实的社会学专业理论和方法基础，知识面较宽、创新能力较强，从事社会学专业教学和科研、社会工作和管理的高层次人才。 3、专业特色 社会学是一门紧扣“时代脉搏”的学科，研究领域涉及到我们身边的家庭、学校、企业到国家乃至国际社会。另外，社会学还有自己一套专门的研究方法，比如通过观察、采访、舆论调查来搜集资料，并运用统计技术和计算机技术进行资料分析，需要敏锐的洞察力和一定的数学、统计学知识和相应的计算机技能。 4、研究生入学考试科目： 初试科目： (1)101思想政治理论 (2)201英语一 (3)619社会学理论 (4)816社会调查与统计方法 (注：以上海大学为例，各院校在考试科目中有所不同) ◆推荐院校 社会学硕士全国招生较强的单位有北京大学、中国人民大学、中山大学、清华大学、南京大学、上海大学、华中师范大学、南开大学、华中科技大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、华东师范大学、华东理工大学、浙江大学、复旦大学等。

◆就业前景 正如前面所说，社会学是一门分析各种社会现象，研究社会中人的行为，探求如何解决社会问题的学科，这里就结合社会学的学科特点以及当下社会的发展形势，来看看如今社会学专业的就业趋势。 (一)国家处于转型期 当代中国正处于一个转型时期中，这一背景为社会学提供了极为广阔的研究空间。在我国建构和谐社会的过程中，需要有更多的研究者对转型期中的各类社会问题进行深入的研究并能为国家与社会的稳定提供科学与合理的政策建议，这也为未来很长一段时期内社会学的发展提供了契机。 (二)社会热点层出不穷 随着我国社会经济的发展和与国际社会日益深入的交流，当今社会热点问题也出现了一些新的变化，社会学逐渐朝着微社会结构发展，如种族、社会阶级、性别及家庭、青少年犯罪问题、失业问题、环保问题、同性恋问题等等层出不穷，这些问题都需要社会学以它独特的视角给出答案，从而也涉及到更广泛的研究领域和就业方向，譬如城乡经济分析，对发达工业社会的组织运行方式的研究，文化传统、宗教、法律与社会变迁的关系研究，审视当代中国社会与文化、宗教、法律等层面的互动关系等等。 ◆就业方向 主要在教育、科研机构、党政机关、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查、政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测的工作。 ◆相近学科 与社会学相近的二级学科有：人口学、人类学、民俗学 ◆课程设置(以河北大学为例) 主要课程有： 学位课公共课： 马克思主义经典著作选读、科学社会主义理论与实践、基础英语、专业外语、基础理论课社会学定量研究方法、西方社会学理论 专业课：农村社会学、人口社会学 小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！

兰州大学机动车辆停车收费管理暂行办法

兰州大学机动车辆停车收费管理暂行办法 第一条为保障正常的校园交通秩序，缓解校园交通压力，维护师生员工的合法权益，规范校园车辆停放，根据相关规定，制定本办法。 第二条校园停车位不属专业停车场，仅收取停车泊位费，只负责对车辆停放秩序的管理，不承担车辆的损伤、丢失及车辆内物品的保管责任。 第三条所有机动车辆凭出入卡通行，出入卡分为通行卡和临时卡。通行卡适用于学校公务用车及本校教职工机动车辆,临时卡适用于未办理通行卡的临时来校车辆。 第四条使用通行卡的车辆 （一）A类卡：学校公务用车，免收停车泊位费。 （二）B类卡：本校教职工、外聘教师车辆，白天停车免收停车泊位费，若凌晨2时至6时在校内停车，每年可免收20次（进出校门为一次）过夜停车泊位费。 （三）C类卡：本校教职工车辆，但行驶证不是本人或其配偶的，收取通行卡工本费100元，在三个月内免费通行（过户时间），三个月以后每辆收取停车泊位费150元/月，按月计算。 持有B类卡和C类卡的车主，若凌晨2时至6时在校内停

车，每辆车收取3元/次的过夜停车泊位费。因特殊情况需长期在校园内停放过夜的，经批准每辆收取停车泊位费70元/月，按月计算。 （四）D类卡：校内施工、送货和租用场地经商人员车辆，收取通行卡工本费100元，若白天停车收取停车泊位费150元/月（1500元/年），若晚上22时至次日早7时停车，收取每辆车10元/次的过夜停车泊位费。 第五条使用临时卡的车辆 （一）执行任务的警车、消防车、救护车、工程救险车等特种车辆以及军车（含武警车辆）、邮政、环卫、运钞车进出校园，免收停车泊位费。 （二）经学校同意持有《兰州大学机动车辆通行证》的车辆，免收停车泊位费。 （三）学校举办重大活动时，主办单位到保卫处办理特别通行证，实行免费通行，活动结束时收回通行证。 第六条使用临时卡的车辆的收费标准 （一）白天实行计时收费，小型汽车3元/小时，1小时以后每小时加收1元；9座或3吨以上汽车4元/小时，1小时以后每小时加收2元；20座或8吨以上汽车5元/小时，1小时以后每小时加收3元，1小时以内不足1小时按1小时计。 （二）夜间实行计次收费，小型汽车3元/辆/次，9座或3吨以上汽车5元/辆/次，20座或8吨以上汽车8元/辆/次。 （三）白天从早7点（含7点）至晚22点，实行计时收费，

社会学三大家简介

簡介 ●涂爾幹D.Durkheim（1858-1917） ?確立社會學的中心議題——道德，或社會整合(s o c i a l i n t e g r a t i o n)。涂 爾幹所處的時代是工業社會所引起的弊病逐一顯現的時代，最嚴重的是 脫序現象(a n o m i e)，這是他最關心的問題。 ?關心社會的結合如何形成及維繫，他提出集體良知(c o l l e c t i v e c o n s c i e n c e)的概念指出在個人以外存在著集體性的情感，形成道德、信 仰、規範等，作為社會約束力的基礎。 ?提出「機械連帶」(m e c h a n i c a l s o l i d a r i t y)∕「有機連帶」(o r g a n i c s o l i d a r i t y)來說明傳統∕現代社會社會整合的基礎。前者代表結構簡 單、集體取向的社會，社會關係就像機械結構那樣固定、靜止；後者則 是日益分化、以個人主義為主的社會整合方式（指的是資本主義社會）。 【姑且不論涂爾幹的區分是否通用，但「連帶」（或團結）這個概念的 確是社會交往(sociality)的基礎，也就是讓大家相互信任、結合的隱形 價值規範。問題來了：如果我們對社會的瞭解或期望改變了，是否也意 謂著社會連帶將跟著改變？也許不那麼學術性的解答之一可以參考M. A l b e r t的《兩種資本主義之戰》（台北：聯經出版社）。】 ?功能論的觀點：從功能(f u n c t i o n)的角度探討各種社會制度與現象對維 持社會整合所具有的貢獻。因此某些社會現象並非病態，反而能促進社 會整合。譬如某種程度內的犯罪、自殺。 ●韋伯(M.Weber)(1864-1920) ?對西方近代文明（資本主義）興起原因的經典性探討。韋伯反對馬克思 的歷史唯物論觀點，強調理念(i d e a)所導引的生活風格(c o n d u c t o f l i f e) 在歷史進展上的重要性，社會變遷的動力並非物質因素單獨決定，而是 「物質」與「觀念」並置。《基督新教倫理與資本主義精神》是此一論 述的代表。在書中，韋伯論證了近代西方資本主義的興起，新教 (p u r i t a n i s m)的禁欲倫理(a s c e t i c e t h i c s)具有明顯的推動力。 ?提出價值中立(v a l u e-f r e e d o m)的觀點，釐清學術和政治的分際。韋伯主 張，學術應保持價值中立，不應對社會問題及研究結果進行價值判斷。 價值判斷與實際的的行動干涉乃是政治的範疇。兩者應截然劃分。 ?對近代社會「理性化」(r a t i o n a l i z a t i o n)過程的研究。韋伯認為，近代資

GIS专业的学校排名

地图学与地理信息系统专业的学校排名（前面的字母是专业等级）A+ 武汉大学，南京师范大学，北京大学 A 北京师范大学，南京大学，中山大学，中国矿业大学，首都师范大学，华东师范大学，浙江大学，东北师范大学 B+（18个）中国海洋大学，中国农业大学，兰州大学，陕西师范大学，安徽师范大学，中南大学，北京林业大学，山东师范大学，新疆师范大学，广西师范大学，福州大学，同济大学，河南大学，河北师范大学，辽宁师范大学，昆明理工大学，成都理工大学，云南师范大学 B（17）新疆大学，长江大学，南京农业大学，西南大学，兰州交通大学，河海大学，西北大学，西北师范大学，长安大学，内蒙古师范大学，福建师范大学，四川师范大学，吉林大学，西北农林科技大学，东华理工学院，湖北大学，河南理工大学 C（11个）云南大学，华南农业大学，山西农业大学，西南林学院，江西理工大学，中国人民大学，湖南科技大学，山东可见大学，青海师范大学，西安科技大学，西南交通大学

中国地质大学（武汉）https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/xxzx/2004/index.asp 中国地质大学(北京)https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 吉林大学地球科学学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/new/index.php 成都理工大学https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 石家庄经济学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 长安大学https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 中国矿业大学https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 中国石油大学（北京）https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 中国石油大学（华东）https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,:8080/www/ 西安石油大学https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/index.jsp 北京大学地球与空间科学学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 北京大学地质博物馆https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/index.asp 南京大学地学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ab/dili/NJ-Geoscience.htm 西北大学地质学系http://202.117.105.63/jxyd/models/cn/index.htm 中山大学地球科学系https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 台湾大学地质科学系暨研究所https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,.tw/ 台湾师范大学地球科学系https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,.tw/home/ 中南大学地学与环境工程学院http://202.197.67.197/dxy/index.asp 昆明理工大学国土资源学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/ 同济大学海洋与地球科学学院https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/chs/ 中国海洋大学https://www.sodocs.net/doc/d27627488.html,/index.htm