单元测试试卷分析

七年级信息技术单元测试试卷分析七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，合格率95.2%，最高98分，最低39分。现对这次单元考试中出现的情况作如下分析：一、试卷命题及题型特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测了七年级学生对信息技术基础知识及相应技能的掌握情况。本试卷分选择、判断和操作三部分，其中选择占50分，判断占30分，操作占20分。考试时间为45分钟，满分为100分。重点在学生对掌握知识与操作关系。重点考查了学生对计算机常用的硬件、桌面上各部分的名称等。试题的特点主要表现为：注重基础知识特别是重点知识的考核。命题的依据是教学大纲和调整后的教学内容和要求，试题注重基础，试题突出对重点知识的考查，这与我们的复习指导是一致的，这些试题使同学们感到熟悉而亲切，使他们的知识和能力得以正常发挥。二、试卷和考试情况的分析学生卷面书写较为工整，学生对信息技术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。成绩概况试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：七年级104人参加考试，平均分87分，合格人数100人，最高98分，最低39分，考试成绩较理想。三、反思与启示

在考试中发现的主要问题及出现问题的原因：

1、操作题学生得分较低，说明基础知识掌握不扎实。这主要是由于学生课后很少复习，考试临时突击所致。

2、从判断是非题的回答情况看，学生普遍在运用所学知识联系实际综合分析和解决问题的能力方面较弱。说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。

3、少量试题属于课本阅读部分内容，难度较高。四、今后教学措施和改进方法：

1、提高教学质量，改进教学方法，培养学生综合析问题、解决问题的能力。应当仔细研究教材和分析教材，加强基础知识和基本技能的练习，就要求学生全面发展，增加课外知识的渗透。

2、运用多种教学方法，引导学生学习信息技术的兴趣，发展学生的实际操作能力。

3、淡化死记硬背，要求学生灵活运用知识解决问题。

总体来说，本次信息技术试卷出题源于课本，但是对于刚入门的小学生来说，应该出上些选择题或判断题，因为填空题是考察学生的知识再现，而相对于选择题考察学生对知识的再认就要复杂的多了。

人教版四年级下册语文第一单元试卷分析

人教版四年级下册语文第一单元试卷分析 一、学生原来情况 本期我班共有学生28名.其中男生11人.女生17人.从学习情况来看.大部分 学生的语文基础知识比较扎实.有一定的阅读能力和写作能力.学习兴趣也比较 浓厚.但部分学生的学习自觉性较差.没有养成良好的学习习惯.应变能力差.对 已经学过的知识的运用能力比较差.部分学生学习态度不够端正.上课听讲不够 专心.部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强.但课外阅读习惯差.知识面狭窄;语言表达能力差.不太善于表达自己的思想.经过一个学年的鼓励和训练.部分学生学会一些表达方法.写作兴趣也比较高.但是审题和选材能力还有待加强. 二、试卷评析 从卷面情况来看.所考的题型多样.内容难易适中.出题内容全面.概括了所 学知识.分别是汉语拼音、字词和句子、口语交际以及阅读题和作文题.从整体 题型看.这次试题非常注重综合能力的检测.以培养学生记忆力.想象力和学习力为主.体现素质教育的教育基本理念. 三、考题分析 现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下： 第一大题拼音小关卡.错误率最高的是“蜿蜒”一词 第二大题给加点的字选择正确的解释.大部分学生得分率较高.只有少数同 学没认真体会词语的意思而失分. 第三题字词游艺厅.此题完成较好.只有个别同学在给“廷”加偏旁时出现 错误.其他较好. 第五题按课文内容填空主要考查学生的记忆力.学生对于课文中的内容比较熟悉.理解比较透彻.所以作答的难度不是很大.但是因为没有任何时间的复习. 也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快.有的不能记住所学生字、生词.其次 是对于《独坐敬亭山》这首诗中采用的修辞手法及说明诗人心境的诗句失分. 第六题语文实践园.学生在制定活动方案时考虑不周而失分. 在阅读（一）题的考查中.反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差.第(1)小题.划去不正确的读音和汉字.基本都正确.第(4)题中哪些句 子写出了“我”经过孔隙的感受？学生画的不完整.普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象.

分式单元测试题 (含答案)

一、选择题 1. 下列各式：()222 1451, , , 532x x y x x x π---其中分式共有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 2.下列计算正确的是（ ） A.m m m x x x 2=+ B.22=-n n x x C.3332x x x =? D.264x x x -÷= 3. 下列约分正确的是（ ） A ． 313m m m +=+ B ．2 12y x y x -=-+ C ． 1 23369+= +a b a b D ．()()y x a b y b a x =-- 4.若x 、y 的值均扩大为原来的2倍，则下列分式的值保持不变的是（ ） A.y x 23 B.223y x C.y x 232 D.2 3 23y x 5.计算 x x -+ +11 11的正确结果是（ ） A.0 B.212x x - C.212x - D.1 2 2-x 6. 在一段坡路，小明骑自行车上坡的速度为每小时V 1千米，下坡时的速度为每小时V 2千米，则他在这段 路上、下坡的平均速度是每小时（ ） A ． 2 2 1v v +千米 B ．2121v v v v +千米 C ．21212v v v v +千米 D ．无法确定 7. 某厂接到加工720件衣服的订单，预计每天做48件，正好按时完成，后因客户要求提前5天交货，设 每天应多做x 件，则x 应满足的方程为（ ） A ．x +48720 ─548720= B ．x +=+48720548720 C ． 572048720=-x D ．-48720x +48720＝5 8. 若0≠-=y x xy ，则分式 =-x y 1 1（ ） A ． xy 1 B ．x y - C ．1 D ．－1 9. 已知 xy x y +＝1，yz y z +＝2，zx z x +＝3，则x 的值是（ ） A ．1 B. 125 C.5 12 D.-1 10.小明骑自行车沿公路以akm/h 的速度行走全程的一半，又以bkm/h 的速度行走余下的一半路程；小明骑

(完整)六年级语文期末考试试卷分析

六年级语文期末考试试卷分析 （2017~2018学年度第二学期） 2011—2012学年度第一学期六年级语文期末试卷是一份偏重基础、覆盖面较广的试卷。参加考试学生34人，及格34人，及格率100%，优秀25人，优秀率74%，平均分82.4，最高分95.5.，最低分60。 一、试卷基本情况 本次语文试卷满分为100分。共分为三大部分：一、基础知识（占40分）；二、阅读(占30分)；三、习作练习（占30分）。试题突出了本学期语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 二、卷面分析 二、具体剖析： <一>、知识积累和运用。 1、根据拼音写同音字。学生对普遍掌握较好，可是对个别容易混淆的“机械”的“械”错误率较高。其原因有：平时学生对词语理解死板，不能在语境中形象的理解词语，这就要求教师在今后教学中应解决这一难题。 2、选择读音完全正确的一项。这一部分错误率不高。 从整体看，此小题错的较多。其做错原因有：⑴对字音所使用哪个的具体语境记忆不牢，区分不清⑵对易错字的读音积累不够。 3、按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，将出自那篇课文，错写成那部作品，导致失分。对于四大名著中，那部作品不是出自明代，并写出两个主人公，由于涉及到上册书中的内容，部分学生记忆不清，“林黛玉”的“黛”字书写起来也有一定的难度，导致这题失分率较高。 4、用所学名人名言写句话。有个别学生只将名人名言摆在那，而没有写成完整的句子，说明审题不清。 5、古诗积累。名言、诗句是学生喜闻乐见的事物，没有人失分。 6、按要求写句子。此小题失分率不高，说明学生对排比句掌握的较熟练。 <二>、阅读部分 本题在这份试卷中所占分值为30分，共有2篇短文。第一篇是课内阅读《伯牙绝弦》，由于平时在课堂上知识点已经梳理，所以普遍失分率不高，唯独解释加点的字之后的“你的发现”一项失分较多，原因是：之前没见过这类题型，学生不明白题意。 第二篇短文共有7个小题，在这47小题中，出问题最多的是2、3、7小题，1、5小题失分较少。究其原因，归纳如下：

四年级二班语文上册第二单元单元测试试卷分析

四年级二班语文下册第二单元单元测试试卷分析 一、试题分析 试卷共分三个部分： 第一部分：基础知识积累与运用（34分），其中读拼音写汉字（5分）、比一比组词（4分）、写反义词和近义词（4分）、补充词语（6分）、语文阅地（6分）、默写古诗（9分）。这部分侧重于语文基础知识和基本能力的考核，知能点有：词语积累、古诗积累、佳句欣赏、看拼音写词语等。 第二部分：阅读（36分）。其中包括课内阅读（24分）、课外阅读（12分）。这部分侧重考核阅读的理解、感悟、概括，联系上下文对词语和句子的理解能力。 第三部分：习作（30分）。 你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？请把你最感兴趣的内容写下来，语句要通顺，题目自定。 整个试卷的构成尊重了课程标准所提出的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。突出了语文学科的实践性与综合性特点，兼顾了课内与课外阅读的积累、并在语文“双基”上做到了重点把握。 二、试题分析 第一题：积累与运用。 从答题情况看，大多数学生对基础知识与能力把握得很好。 第二题：阅读（课内阅读和课外阅读）。从答题情况看，对短文的情感感悟和重点词语的分析还可以。存在的问题是：对具体问题的个性理解、分层、指出主次内容。 第三题：习作。 首先，由于学生没有养成留心观察周围事物的习惯，因此学生对事物没有新的发现，不能写出“趣”来。其次，学生写字不够工整，标点运用不恰当，语句缺乏条理性和连贯性。 三、存在的主要问题。 通过对试卷的评价与分析，发现的主要问题有： 1、学生的知识面不广，偏重了对教材显性知识的把握。 2、对课外阅读重视不够。语文学习不能死读课本，积累知识也不能局限在

五年级数学各单元试卷分析

五年级数学下册第一单元测试试卷分析 张祠小学周玉平 这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。 本次考试的成绩：全班41人全部参加，最高分96分；90分以上6人；80—89分13人；70—79分11人；60—69分7人；60分以下4人；最低分27分；总分3100分；平均分75.6分。成绩不太理想。 本试卷共七道大题。 第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。 第二大题：判断题 此题中4小题，考查学生对对称轴和轴对称概念的理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。 第三大题：选择题。考查了学生对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的掌握情况.学生大体上掌握的比较好。 第四大题：数图形的对称轴。考查了学生对画图中对称轴的判断能力。绝大多数学生都能正确答题。 第五大题：计算题。主要考查学生简便方法的运用。只有几个学生最后一小题没用简便方法，错误不多。 第六大题：看图回答问题。 此题以课本基础为主，主要考查学生对图形的变换掌握情况，涉及到旋转和平移。这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。 第七大题：动手操作题。第1小题画出一个图形的轴对称图形。此题错误较多，主要是没有找好对称点，因此不能正确地画出轴对称图形。第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是现在的方向和读数不对，以后

分式单元测试题(含答案)

第7章 分式单元测试题 （时间：60分钟，满分：100分） 一、填空题:（每题2分，共22分） 1．当x_______时，分式 13 x x +-有意义，当x_______时，分式23x x -无意义． 2．当x_______时，分式29 3 x x --的值为零． 3．分式 311 ,, 46y xy x xyz -的最简公分母是_______． 4．222bc a a b c =_______；32243x x y y ÷=_______；23b a a b -=_______； 21x y x y -+-=_______． 5．一件工作，甲单独做ah 完成，乙单独做bh 完成，则甲，乙合作______h 完成． 6．若分式方程1 x x a ++=2的一个解是x=1，则a=_______． 7．若分式 1 3x -的值为整数，则整数x=_______． 8．已知x=1是方程111 x k x x x x +=--+的一个增根，则k=_______． 9．某商场降价销售一批服装，打8折后售价为120元，则原销售价是_____元． 10．已知 224(4)4 A Bx C x x x x +=+++，则B=______． 11．若 1x +x=3，则421 x x x ++=______． 二、选择题（每题2分，共14分） 12．下列各式： 3,7a b a +，x 2+12y 2，5，1,18x x π -其中分式有（ ） A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个 13．如果把分式 2x x y +中的x 和y 都扩大3倍，那么分式的值（ ） A ．扩大3倍 B ．缩小3倍 C ．缩小6倍 D ．不变

七年级上册语文期末考试试卷分析

七年级上册语文期末考试试卷分析 桃溪初中七年级语文备课组 一、试卷及命题评价 1、指导思想： 整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。 2、命题范围、目标要求 整份试卷以苏教版七年级上册为出题范围，内容涉及学生的积累运用、现代文阅读，古诗文阅读，写作，课内文段选的是《宇宙里有些什么》，课外语段选取的是《幸福大道145号》小说，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 3、试卷结构：试卷结构延续了上一年的期末考试试卷的形式，共有四个大题，分别是积累与运用，现代文阅读、古诗文阅读、作文。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素养。试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。 4、难度系数：本次抽样的得分率是98.3，基本符合0.8的难度，易于检查学生的整体情况。 5、题型、题量：题量适中，便于学生在120分钟内完成。 6、命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本含盖了七上的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章的中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，文言文的考察注重文言词语的积累与迁移，文言语句的翻译，文言语段内容的整体理解，把握了文言考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。 7评分标准是否科学：主观题的参考答案大都有“意思相符合即可”，体现了答案与思维的多样化，易于学生表达个性化的答案。 二、定量分析 平均分：93.5 及格率：100 优秀率：32 特优率：7.3 总成绩：57.13 各题平均分及难度统计（样本容量=100）

四年级语文第八单元试卷分析

四年级语文第八单元试卷分析 答题情况分析: 本套试卷共有三大块，一是基础知识，二是阅读分析，三是习作。 基础知识中有六道大题。第一题是检测学生对一些易读错的字的字音掌握情况；二是检 测学生对生字、词的掌握情况；三是检测学生对形近字的区别；四是检查学生查字典的能力；五是检测学生会不会缩句、修改病句和恰当地使用关联词语。第六题主要是考查学生对书中 四字词语的积累情况，考查学生对故事内容的理解情况和背诵情况，考查学生对格言、赠言、预言、诤言、诺言、和序言的区别和理解。阅读分为课内阅读、课外阅读和名著阅读，主要 是检测学生的阅读分析能力和课外阅读情况（尤其是检查学生对名著的了解）写作主要是检 查学生的写作能力。 班级总分平均分优秀人数及格人数优秀率及格率 3班3857 65 8人35人12% 76% 一、存在的问题及原因 （一）共性问题1、基础知识的第四题“按查字典的要求填空”，有部分学生把“预” 的部首写成了“予”，把“戴”的部首写成了“”，部首写错了，导致“除部首外笔画数”这一栏也写错了。 2、修改病句这一题，学生没有把搜有的语病都找出来。 3、课内阅读“填标点”一题。全班只有一名同学全填正确了，其余学生都是“上船 吧”后面的标点符号填错了，学生不知道应该是破折号，几乎都填了逗号。 课外阅读“坚守”的反义词多数学生没填对，可能是学生不太理解坚守的意思。另外，课外 阅读的第四题，很多学生答题都答不到点子上，要么就是答得不够完整。 （二）个性问题1、“倔”，有的学生没记住字音，选择音节是选了“jue”四声，这可能 与平时口头语言有关，学生把标准音与方言弄混了。 2、个别学生生字记得不够扎实。个别学生组词时，没去分开“据”和“踞”，这可 能没理解字义或没记住字形的缘故。缩句时，个别学生没有把句子所得最简洁。写有关珍惜 时间的名言，有的学生写的不是名言，而是自己随便想出来的有关时间的话语。 3、课内阅读的第二小题缩写句子，可能是因为句子太长，个别学生丢词了，没有缩 写正确。习作中，有的学生书写较差，还有的学生内容不够生动，用词还不够准确，表达不 够具体。 （三）原因分析 1、个别学生对生字的字音字义掌握得不够扎实。另外，平时生字教学中忽视了对生字 拼音和部首的强调，我以为四年级了，不用再去强调了。学生出现这样的错误与教师的认识 不足有关。平时个别学生不爱进行阅读和积累。另外，教师也没有找到有效的方法激励学生 长期坚持读书和积累语言。平时阅读训练较少，学生对阅读分析技巧掌握的还不够多。（四）补救措施 1、在进行生字教学时，对于一些易弄混淆的字、易弄错的音和一些特殊字的特殊部首 都应给予强调，并指导学生记忆。 2、讲读课文时，注重课内阅读分析的方法的指导，是学生会阅读，会分析。平时尽量 出一些阅读分析的题让学生练习，使之提高阅读分析能力。 3、鼓励学生平时进行课外阅读，读优秀作文，读古典名著，并积累好词好句。加强对 学困生的辅导，激发学习兴趣，建立自信心，使之提高学习成绩。加强对优等生的培养，使 之广泛阅读，多方面汲取知识，提高语文综合能力。

四年级上册数学测试卷试卷分析

四年级上册数学第一单元测试卷试卷分析本次测试是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。 （一）学生卷面反馈。 1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。 （二）今后的教学方向。 从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2.通过测试我们发现看似简单的问题，不少学生做错，特别是计算题，我们有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学上把握度上出了偏差，过高的估计了学上的能力，这是我们教学上的弱点，今后我们一定想办法克服这一毛病。 3.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 4.平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。

【检测试题】八年级 分式单元测试题(含答案)

分式测试题 一、选择题(共8题，每题有四个选项，其中只有一项符合题意。每题3分,共24分)： 1.下列运算正确的是( ) A.x10÷x5=x2 B.x-4·x=x-3 C.x3·x2=x6 D.(2x-2)-3=-8x6 2. 一件工作,甲独做a小时完成,乙独做b小时完成,则甲、乙两人合作完成需要( )小时. A. B. C. D. 3.化简等于( ) A. B. C. D. 4.若分式的值为零,则x的值是( ) A.2或-2 B.2 C.-2 D.4 5.不改变分式的值,把分子、分母中各项系数化为整数,结果是( ) A. B. C. D. 6.分式:①,②,③,④中,最简分式有( ) A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 7.计算的结果是( ) A. - B. C.-1 D.1 8.若关于x 的方程有解,则必须满足条件( ) A. a≠b ，c≠d B. a≠b ，c≠-d C.a≠-b , c≠d C.a≠-b , c≠-d 9.若关于x的方程ax=3x-5有负数解,则a的取值范围是( ) A.a<3 B.a>3 C.a≥3 D.a≤3 10.解分式方程,分以下四步,其中,错误的一步是( ) A.方程两边分式的最简公分母是(x-1)(x+1) B.方程两边都乘以(x-1)(x+1),得整式方程2(x-1)+3(x+1)=6 C.解这个整式方程,得x=1 D.原方程的解为x=1二、填空题:(每小题4分,共20分) 11.把下列有理式中是分式的代号填在横线上． (1)－3x；(2)；(3)；(4)－；(5)； (6)；(7)－； (8). 12.当a 时，分式有意义．13.若x=-1,则x+x-1=__________. 14.某农场原计划用m天完成A公顷的播种任务,如果要提前a天结束,那么平均每天比原计划要多播种_________公顷. 15.计算的结果是_________. 16.已知u=(u≠0),则t=___________. 17.当m=______时,方程会产生增根.18.用科学记数法表示:12.5毫克=________吨. 19.当x 时，分式的值为负数．20.计算(x+y)· =____________. 三、计算题:(每小题6分,共12分) 21.;22.. 四、解方程:(6分) 23.。 五、列方程解应用题：(10分) 24.甲、乙两个工程队共同完成一项工程,乙队先单独做1天, 再由两队合作2天就完成全部工程,已知甲 队与乙队的工作效率之比是3:2,求甲、乙两队单独完成此项工程各需多少天? 分式习题 1、（1）当为何值时，分式有意义？ （2）当为何值时，分式的值为零？ 2、计算：

语文期末考试试卷分析

语文期末考试试卷分析 曹洼小学语文组 总体情况:参考个数：19个班级参加考试。合格率达标的有19个，达标率为100%；优秀率达标的有17个，达标率为89%。 期末考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，从 试 2、中年级失分较多的是句子部分，第一小题是因果关系的句子，小部分学生不理解哪部分是原因、哪部分是结果而失分，也有学生没有审清题目，自己写的一句。体现出学生的思维得不到培养，有重基础轻能力的表现，对学生思维能力方面的培养有所缺失。四年级的第九题按要求改写句子。四年级学生对被字句和缩句以有一定的基础，所以得分较高。

3、高年级知识积累与运用占的分数较重，所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。 学生失分较多的是选词填空，改换句子说法及修改病句、还有选择正确的朗读语气，这一部分教师平常训练的很多，题型都不陌生，但学生对辨析近义词的能力较差，因此失分特别重。学生对词语的搭配搞不清楚，教师平时在课堂上对这类型 师平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。 （三）习作方面 从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在

考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。 二、对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文基础 案的。 公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

三年级语文下册各单元试卷分析

第一单元测试题质量分析 一、本次检测，题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。依据学生的答题情况，作如下分析： 本次测试共有九题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语有错误。 第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。 第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。 第四题：照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。 第五题：写句子。这题学生做得不算好。 第六题：积少成多，大多数学生完成的不错。 第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。 第八题：阅读理解。内容不难理解，但仍有一部分出错。 第九题：习作。大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。 三、测试反思 通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。 2、老师要督促学生熟读、熟背课文。 3、老师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 4、要多进行作文练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

小学一年级数学上单元试卷分析

小学一年级数学第一单元试卷分析 一、试题分析 在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。 二、试卷分析 一年级共有39人参加考试，其等级如下： 第一题：连一连。此大题共有个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；王云、杨杰、雷应山仍出错。 第二题：圈一圈，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。 第三题：比一比。共有4个小题。都是比多少，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分得清楚，失分不多。 第四题：把同样多的连起来。除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。

第五题：涂一涂：第一题看数涂色。个别学生写的欠规范，速度慢，如杨杰。第二题看数接着画，少数出错。 第六题；看图画一画。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这部分知识确实理解了，做起来很顺手。 第七题：选一选。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。 第八题：数一数、涂一涂由于平时训练较多，学生做得很好。 三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，练习形式多样化、灵活性、实用性，检查批改及时，重点抓课堂效果检测。 2、努力做好学困生的转化工作。 3、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题，不东张西望，学会理解题意，学会检查。 4、逐步引导学生自己读题，独立完成作业。

小学一年级数学第二单元试卷分析 一、试题分析 在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。 二、试卷分析 一年级共有28参加考试，其等级如下： 第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。 第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。 三、今后要采取的方法与措施 1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。 2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。

分式单元测试题及答案

分式单元测试题 学生______ 日期_______ 得分_______ 一、填空题（每小题2分，共24分） 1．将2()a b c ÷-写成分式的形式：________. 2．用22,,1a x -+中的任意两个代数式组成一个分式：________. 3．当x ________时，分式 12x 有意义. 4．若2x =-，则分式22x -=________. 5．当x ________时，分式1 x x -无意义. 6．当x ________时，分式32x x -的值为零. 7．计算：b a a b ?=________. 8．化简：222a ab a =+________. 9．计算：232233-?????= ? ????? ________. 10．计算：511212x x +=________. 11．用科学记数法表示：0.0000056-=____________________. 12．写成不含有分母的式子，323() a b a b -=- ________. 二、选择题（每小题3分，共12分） 13．下列各式中，是分式的是 （ ）． （A ） 12； （B ）23a ； （C ）222x x + ； （D ）212x x +． 14．下列方程中，2x =不是它的一个解的是（ ） （A ）152x x + =；（B ）240x -=；（C ）2122x x x +=--；（D ）22032 x x x -=++． 15．下列分式中，是最简分式的是（ ）．

（A ）x xy 2 ； （B ）a xy 2； （C ）221++x x ； （D ）222y xy y x ++ ． 16．下列化简过程正确的是（ ）． （A ）421262x x x =； （B ） y x y x y x +=-+122； （C ）x x x x x 3123222+=+ ； （D ）23 62+=---x x x x ． 三、计算题（每小题7分，共28分） 17．22226543425x x x x x x x -++?+-- ． 18．22562321 x x x x x x -+-÷+++ ． 19．223123x x x ----2223x x x +--221223 x x x -+--． 20．221x x y x y --+．

六年级语文期末考试试卷分析

茨河镇小学2014学年度六年级语文期末考试试卷分析 打开六年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。现对本次考试进行分析： 一、学生考试情况分析 本次素质检测六年级共有人参加考试，总分分，平均分分，及格率为%，优秀率为%，综合指数： 二、命题目的、范围及特点。 通观六年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 二、试题结构特点 试卷共分四大部分：一、积累与运用、二综合性学习、三、课外阅读、四、习作。

试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 三、学生答题情况 1、答卷情况 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次： 掌握较好的是基础知识题：“积累与运用”中的第一、二、题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第四题学生结合句子意思填四字词语掌握较差，第五题的回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。 灵活性较强的题，学生回答较差。让学生名人名言，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。 对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“微笑的魅力”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

一年级语文单元试卷分析

中期试卷分析 从卷面上看，本张试卷总体情况较好。本次测试的试卷分析如下： 一、对试卷的总体分析 总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材试卷的特点： 1、突出基础知识，从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，在本次测试题中部分来自于课本的原题或课本原题的改造。 2、注重能力培养，本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。一是考查学生汉语拼读能力与观察能力。二是培养学生阅读能力和综合运用能力。 二、试题错例分析 1、第一大题补充汉字拼音，而丢分较多的出现在“念”（niàn），部分同学不清楚是“n”还是“l”。 2、第二题积累运用，这道题丢分的孩子微乎其微，因为在词句这块进行了多种方式的练习，所以孩子们在写时更得心应手。 3、第三题是看图连字，此题比较简单，孩子都会做。 4、阅读理解，这道题相比之前的几题还是略有难度的，尤其是找出文中有哪些花灯。“纸糊的金鱼吐泡泡，······”像这类多数同学未找出来。 5、看图写话，这就考察了学生们的观察力和在日常学习时积累生字的情况，认识的字词多，写出的内容相对来说就好。 从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象，以后遇见这样的题型他们就会得心应手。 三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆，在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。 3、注重阅读能力和观察能力的培养，随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型，这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决，从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。 总之，本次对学生完成的情况来看总体上看，优秀的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟试卷的难度也有一定的关联。

华东师大版《分式》单元测试题

华东师大版《分式》单元测试题 姓名： 班级： 学号： 分数： 一．选择题（每小题3分，共15分） 1．下列各式中，分式的个数为：（ ） 3 x y -， 21 a x -， 1 x π+，3a b - ， 12x y +， 12 x y +， 212 3 x x = -+；A 、5个； B 、4个； C 、3个；D 、2个； 2．下列各式正确的是（ ）A 、c c a b a b =- ---； B 、 c c a b a b =- --+； C 、c c a b a b =- -++； D 、 c c a b a b -=- ---； 3．人体中成熟的红细胞的平均直径为0.0000077米，用科学记数法表示为（ ） A 、57.710-?米； B 、67710-?米； C 、57710-?米； D 、67.710-?米； 4．已知 1 2 2 432 +- -= --+x B x A x x x ，其中A 、B 为常数，则4A －B 的值为（ ）（A ）7 （B ）9 （C ）13 （D ）5 5．将分式 2 x x y +中的x 、y 的值同时扩大2倍，则扩大后分式的值（ ） A 、扩大2倍； B 、缩小2倍； C 、保持不变； D 、无法确定； 二．填空题（每小题3分，共15分） 6．若分式 33 x x --的值为零，则x = ；已知3m ＝4n ，则 2 2 2 n m m n m n n m m -- -+ +＝________。 7．分式 2x y xy +， 2 3y x ， 2 6x y xy -的最简公分母为 ；如果分式 231 3 x x -+与 的值相等，则x 的值是 。 8．计算：2 1 () ( 3.14)3 π--+-= ；若c 11b b 11a - =- =，，则用a 表示c 的代数式为 。 9．若0 (2)1a +=，则a 必须满足的条件是 ；若11,m n m n m n -=- =则 ； 10．从甲地到乙地全长S 千米，某人步行从甲地到乙地t 小时可以到达，现为了提前半小时到达，则每小时 应多走 千米（结果化为最简形式）；关于x 的方程4 332= -+x a ax 的解为x=1,则a= ； 三．解答题（每小题5分，共30分） 11．约分： 2 2 444 a a a --+； 12、通分： 2 1x x -， 2 121 x x --+； 13．计算：2 11 x x x --- ； 14、先化简，再求值：2 1(1)1 1 x x x + ÷ -- 其中2x =-；

三上语文期末试卷分析

三年级语文期末试卷分析 本次测试既考查了学生的基础知识，又检测了学生的语文能力；既体现了语文学科特点，又密切联系社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。现就从我校三年级语文试卷386份答卷中随机抽样42份作具体分析，以更好地从事今后的语文教学工作。从试卷数据分析可以看出，学生不仅对双基有较好的掌握，而且各种能力得到较好的发展，特别是语感能力和创新能力得到明显的提升。 （一）本次测试从总得分情形统计：最高分最低分优秀率合格率平均分分别为95 58 48% 98% 81.4。 （二）从分数漫衍情形统计：从分数漫衍图可以看出，85-89这一分数段的人数最多，其它每个分数段均有分布。 （三）从各大题得分情况来看：本张试卷共十道大题，主要分三个部分：一）、积累与运用部分：该部分共有八个大题：着重检测了看拼音写词语，得分率88%；形近字辨字组词，这部分的得分率最高（98%）：查字典的方法及多音字掌握情况，得分率71%；动词、叠词、量词的灵活运用得分率92%，；成语填空，得分率88%；按要求改写句子得分率比较低（52%）；修改病句，得分率90%；根据积累填空、填写恰当的句段、诗词、名句。这部分的得分率比较高（95%），可以看出老师在平时的教学中比较重视双基的落实。二）、阅读课外文章得分率均比较低，说明课外阅读能力还有待提高。三）、作文得分率为81%，作为作文刚起步的孩子来说，这方面有无限发展的空间。 频率分布：

二、抽样调查 1（一）、试卷总体评价（特点和问题） 1、试卷的结构和内容分布 本次命题以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察。词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。本张试卷共十道大题：我是小小书法家，我有一双火眼金睛，我会查字典，模仿秀，我会积累词语，句子小天地，精彩语段补充，默写古诗，阅读课外文章，作文。 2、试卷的特点 1）凸显人文关怀。卷首语的温馨提示：请细心、认真地答一份试卷，收获丰硕的成果，送给老师、爸妈和自己吧。谆谆提醒，让考查不仅仅是一次测试过程，更是一次愉快的学习过程。 2）、语文基础知识的比重大，充分考察双基掌握情况，本次试题牢牢把握住教材，考察教材中应知应会的知识比重加大了。如：读拼音写词语、火眼金睛辨字组词等题考察了学生对基础知识的掌握情况。模仿秀、积累词语、句子小天地、精彩语段补充等题则考察了学生的基本技能。 3）、关注阅读理解，考查学生的语言理解及运用的能力，语言理解运用能力是学生语文学习的综合能力，阅读能力的强弱也能直接看出语感水平。本次课外阅读文章《春雨的颜色》充分留给了学生

(完整)六年级数学百分数的应用单元测试试卷分析

六年级数学百分数的应用单元测试试卷分析 一、命题立意 开学十二周，六年级数学学习了百分数的应用，本次测试是为了检测学生这部分知识的学习情况，也为了掌握教学动态，及时查漏补缺，激励学生学习的积极性。更是考察教师对基础教育课程改革总体目标的理解，针对六年级数学教师教学观念、教学方式方面的实际情况，注重考察这方面目标的理解，有利于促进教师的教学观念和教学方式的转变。促进提高毕业班教师业务素质和教学质量。 二、试题分析 本次考试的命题范围只考本单元的知识。 试卷分填空、判断、分析解答、应用解答四大类。 选择题：主要考察在成数、折扣、利息、保险费计算等方面的知识。 判断题：内容主要是百分数知识，与生活中的问题相联系。 应用解答：有4小题，全部是生活中的一些常用的百分数的地方，更为解答百分数问题奠定基础。 应用题：占了试卷的大部分，这也是本单元的学习重点，有4道题，内容变化、多样。 三、答卷情况分析 试卷抽样情况分析 班级总分平均分优秀率及格率 6.1班2776 79.31 3 7.14% 94.29% 6.2班2602.5 78.86 36.36% 96.97%

6.3班2363 78.77 40% 90% 6.4班2796 79.88 42.86 % 9 7.14% 各个班的均分相差不大,优秀率和及格率也非常接近。年级最高分是98，最底42分。不及格人数每班都有1至3个。 第一题学生失分比较多的是：4、5、6小题。第4题：八月份的用电量比七月份多25%，学生对25%的意义不理解，多数学生填成八月份的用电量占七月份的25%。第5、6题利息、保险费的求法未掌握，公式记不住，导致失分比较多。 第二题学生失分比较多的是：成数的意义、浓度问题、税收的作用不能正确理解。 第三题应该是本次考核最为理想的，不管是从抽样检查还是从全年级该题平均分来看，同学们对方程的知识达到掌握的程度，比开学初的摸底考试有了很大的进步。 后面的应用题部分答题情况很不理想，同样的类型题，学生后面的会，前面的却做错，说明学生的理解也只是一知半解，并未真正掌握此类应用题的特征和解题方法，这也是新课改中失误的地方。也说明教师对“教学设计”的基本功还不扎实，更不能灵活新课改理念、体现“三维目标”这个程度，在新老教材融合方面也做得不够衔接。 从第四题的第３题从抽样来看，是解答错误最严重的一题。得分率和低。可以看得出学生对题目的理解程度，同样题目本身也存在着一定的问题，影响了学生的分析和解答。 解决问题第１题的第２个问题，很多学生把喜欢科技书的人数和喜欢科幻书的人数弄混淆，一个科技，一个是科幻，说明学生在做题