案例分析全部(1)

第一编

案情介绍：

张某系某大型电视机厂的职工，1998年厂里分房时未列入分房名单，张某不服，以该电视机厂为被告，向人民法院提起行政诉讼。人民法院经审理认为，被告不合格，驳回了张某的起诉。

评析：案情中所讲到的电视机厂给职工分房的行政，属于“私人行政”的范畴，不是行政法上的行政。行政法上的行政通常指公共行政，即国家行政机关或者法律、法规授权行使行政职能的组织对国家与公共事务的组织、管理。因此，张某对电视机厂分房时未将其列入分房名单的做法不服，不能向人民法院提起行政诉讼。

案例2

王某是某省一所高校外语系二年级的本科生。1996年10月在学校宿舍里私自用电炉煮饭时不慎失火，造成部分公私财物毁损，本人也被轻微烧伤。因其行为严重违反了学校关于禁止在学生宿舍使用燃煤、燃油炉具和各种用于煮饭、烧水的电热器的规定，故受到记大过的处分，同时学校总务处行政科依据学校有关规定给予其罚款100元的“行政处罚”。王某认为学校行政科不是国家行政机关，无权对他实施行政处罚，要求退还那100元罚款。

问题：学校行政科及其“行政处罚”行为的性质？

分析要点：本案例所涉及的问题究竟是否属于行政法调整的范

围，结合我国现行法律规定，我们可从学校行政科及其处罚行为的性质来加以认识和理解。

学校行政科及其“行政处罚”行为的性质：

1、行政法中，在动态上将“行政”一词定义为执行国家意志的关于国家事务和公共事务的执行性决策、组织、调控和处理等的公共管理活动或过程，这也是最常用的含义；在静态上将“行政”一词定义为执行国家意志的、承担执行性国家事务和公共事务的公共管理组织，即人们通常所说的除国家立法机关、司法机关以外的国家行政机关。“

2、从公共行政的静态层面的含义不难看出，该校行政科不是国家行政机关，不具有公共行政权力，是学校的内部管理部门。

“行政处罚”则是指行政机关或其他行政主体依照法定职权和程序对违反行政法规范、但尚未构成犯罪的行政相对人给予行政制裁的具体行政行为。而学校行政科的其管理活动是其内部管理活动，其罚款行为是学校采用经济手段进行的内部管理措施，属于“私人行政”的范畴，与我国《行政处罚法》所说的行政处罚不是一回事，只要不违反法律规定，教育行政机关就不应干预（撤销）其正常的管理行为。

可见，本案中的某省高校行政科的罚款行为不属于行政处罚行为。

关于高校的行为

1、我国高校承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专

门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设，实施科教兴国战略的重任，在高等教育方面的公共服务与相应的公共管理职能是不言而喻的。

因此，从总的来说，我国高校具有天然行政主体资格，高校存在行政行为。

2、高校作出的行为究竟是行政行为、民事行为或是内部管理行为，必须有一定的界分标准。高校运用了行政权，该行为就是行政行为。该标准包含以下几个要素：

1）非依民事法律规范作出。

2）对相对人的权益产生重大影响。

如何认定“重大影响”，可根据“三性”判断，即“普遍性、基础性、深远性”。如高校对学生的记过处分，对有的学生而言，可能影响重大；对有的学生而言，可能影响极微。很明显，不具备“三性”要件，则不能视为重大影响。而对学生的开除学籍，无疑适合“三性”要件，则可认定产生了重大影响，这类行为就可认定为行政行为。当然，最好是出台相关的司法解释予以规定。如我国台湾地区对“何谓‘重大影响之惩戒处分’”就有相关的司法解释。

案例3

原告：贺某，某乡农民

被告：某乡人民政府

贺某原有宅基地160平方米。1996年10月，贺某以拆除

原住房为条件，申请占地建房。经村民委员会签署意见，乡人民政府批准原告新占地130平方米建房。但新房建好，贺一直不拆老房子。乡政府以贺非法占地为由，进行了行政处罚。贺不服，向民法院起诉。

问：1、乡人民政府的行政处罚决定是否合法？

2、原告的行为是否合法？

3、法院应如何处理该案，为什么？

分析：

《中华人民共和国土地管理法》

第五章建设用地

第六十二条农村村民一户只能拥有一处宅基地，其宅基地的面积不得超过省、自治区、直辖市规定的标准。

农村村民建住宅，应当符合乡（镇）土地利用总体规划，并尽量使用原有的宅基地和村内空闲地。

农村村民住宅用地，经乡（镇）人民政府审核，由县级人民政府批准；其中，涉及占用农用地的，依照本法第四十四条的规定办理审批手续。

农村村民出卖、出租住房后，再申请宅基地的，不予批准。第七章法律责任

第七十七条农村村民未经批准或者采取欺骗手段骗取批准，非法占用土地建住宅的，由县级以上人民政府土地行政主管部门责令退还非法占用的土地，限期拆除在非法占用的土地上新

建的房屋。

超过省、自治区、直辖市规定的标准（见有关法规、规章），多占的土地以非法占用土地论处。

案例４

2002年4月21日，刘某认为邻居李某家中十分吵闹，影响其休息，于是上门干预。双方在交涉中发生争执并相互殴打，双方均受伤。5月11日，某市公安局某区公安分局以刘某殴打他人为由，作出治安管理处罚裁决书，决定对其拘留15天；同时，对李某处以50元罚款。刘某不服，诉至某区人民法院。

问：某市公安局某区公安分局的处罚行为是否符合行政合理性原则的要求？受理法院应如何处理？

分析要点：

某区人民法院经审理认为，行政行为应建立在正当考虑的基础上，不得对相同事实给予不同对待。刘某殴打他人造成李某轻微伤害，李某同样殴打他人造成刘某轻微伤害，但某区公安分局对刘某处以15天拘留，而对李某只处以50元罚款，两相比较，对刘某的处罚便显失公正。据此，依照《行政诉讼法》第54条（四）项、第61条第（三）项的规定，判决变更某区公安分局对刘某拘留15天的处罚裁决为50元罚款。

案例５

原告王某为学习骑摩托车，驾驶“木兰”牌轻骑将一村民撞倒（但未造成人财损害）。某市公安局对作出行政拘留15天的处罚。上

级机关复议，维持原裁决。向人民法院起诉。

问：1、公安机关的处罚是否公正，为什么？

1、人民法院应如何处理该案？

第二章

引例：

南昌市青云谱区施尧村村委会被告案

【基本案情】

南昌市青云谱区施尧村149亩耕地被村委会卖了745万元（5万元／亩），可是补助给村民只有4 000元／亩，其余六百多万元卖地款均被村委会截留。村民们认为，邻村卖地每亩补助了2万元，而他们的耕地靠近南昌城区交通要道，却只补这么一点钱，他们以后不知靠什么“致富”？村民不服，以村委会为被告向人民法院提起行政诉讼。法院一审认为村委会是群众性自治组织，不符合受理条件，对村民的起诉不予受理。

【法律问题】

村委会是否可以作为行政诉讼的被告？

案例分析：

根据我国《村民委员会组织法》第2条的规定，村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。在行政法理论上一般认为这就是法律对基层群众性自治组织的行政授权，有了该法律的规定，村民委员会在实施该条法律规定的行为，影响到

公民、法人或者其他组织的合法权利时，可以认为是实施了授权范围内的职权行为，公民不服的可以依法提起行政诉讼。

从本案看来，南昌市青云谱区施尧村村民委员会将该村所有的149亩耕地卖出，获得收益745万元，但是村委会只是将很少的一部分土地出让金补偿给了村民，大部分的收益被村委会截留。这是村民委员会利用职权截留村民的土地使用权出让应得的收益，是村民委员会违法实施了《村民委员会组织法》第2条的规定，构成了行政侵权。所以，我们认为村民如果认为村民委员会的上述行为侵害了自己的合法权益，应当有权根据《行政诉讼法》及相关的司法解释向人民法院提起行政诉讼。一审法院认为村委会是基层群众性自治组织而不具有行政主体资格，对案件不予受理的做法值得商榷。

案例3 商检局是否是行政主体

【案情介绍】

2005年1月，原告某进出口公司分别与兴聪公司和香港中兴公司签订了国内购货合同和外贸供货合同。1月12日，原告支付预付款后，在兴聪公司协助下申请被告某市进出口商品检验局对货物进行检验，并出具了委托书，委托书载明：“今委托某市进出口商品检验局办理出口商品商检事宜，请支持为盼。”1月23日，被告在兴聪公司仓库，从该批货物中任意抽样10箱进行品质和卫生检验，并出具了合格的品质检验证书和卫生检验证书。但由于香港中兴公司对货物提出质量异议，拒收货物，原告只得

请该省进出口商品检验局重新检验。

3月25日，省商检局专家组抽样51箱进行检验，出具了结论为“该批货物之品质、卫生不符合国家标准和合同约定”的检验证书，认为货物已完全丧失其价值。根据国家商检局颁布的《出口肠衣检验办法》规定的比例，市商检局对原告的该批货物应抽样51箱，而商检局仅从中任意抽样10箱进行品质和卫生检验，并出具了合格的品质检验证书和卫生检验证书，由于疏忽大意由此给原告造成巨大的损失，因此原告于2005年11月向法院提起诉讼，要求被告某市进出口商品检验局因违法出具商品检验证书而给原告造成的损失承担行政赔偿责任。

【不同观点】

对于本案中的某市进出口商品检验局是不是行政主体，有两种不同的看法。一种观点认为，某市进出口商品检验局进行货物检验的行为属于民事行为，是民事主体；另一种观点认为，某市进出口商品检验局的检验行为属于行政行为，是行政主体。

【评析】

本案涉及行政主体的确认问题。

行政主体是行政职权的拥有者和行政行为的实施者，在行政法律关系中处于主导的地位。行政机关从事不同的活动，往往具有不同的身份，只有从事行政活动，实施行政职权时，才具有行政主体资格，属于行政主体。要认定某机关或组织是否具备行政主体的资格，可以通过确认行政机关的行为性质，进而确认行政

机关的行政主体资格。

结合本案来说，某市进出口商品检验局在原告某进出口公司的申请下，对某进出口公司的货物进行抽样检验。根据《进出口商品检验法》，商检局对法定强制商检商品的检验行为和对其他商品的抽查检验行为属行政行为，出具的是检验证书；接受外贸关系人或外国检验机构的委托，办理进出口商品的鉴定属民事行为，出具的是鉴定证书。

某市商检局所检验的羊套管肠衣属于可食用动物肠器，依照《食品卫生法》、《进出境动植物检疫法》等规定，可食用动物肠器属法定强制检验商品，并且在该批货物中任意抽样10箱进行品质和卫生检验，并出具了合格的品质检验证书和卫生检验证书。因此，某市商检局对原告某进出口公司的货物检验行为属于行政行为。由此可知，某市商检局作为国家机关，以自己的名义在其职权范围内依法进行的商品抽样检行为，使其成为行政法律关系主体，但是，由于其在行使职权时疏忽大意，根据国家商检局颁布的《出口肠衣检验办法》规定的比例，市商检局对原告的该批货物应抽样51箱，而商检局仅从中任意抽样10箱进行品质和卫生检验，并出具了合格的品质检验证书和卫生检验证书，由此给原告造成巨大的损失承担，应该由某市商检局承担因违反法律规定作出的行政行为带来的法律责任。可见，本案中的商检局是行政主体。

案例对比

1、某县消费者协会在开展“诚信.维权”年主题活动中，针对存在问题较多、群众反映较强烈的儿童食品市场，会同县工商局在全县范围内开展了针对儿童食品的打假维权专项行动，取得明显成果。

2、某市工商局不断接到消费者的投诉，反映该市某商场出售假冒伪劣商品。工商局委托市消费者协会对此事进行调查。消费者协会经过调查，证实该商场确有出售假冒伪劣商品。于是，消费者协会根据市工商局的委托，以工商局的名义对该商场作出罚款3000元和警告的行政处罚。

案例4

【案情简介】

原告赵某为某县治安巡逻大队队员，县公安局为其发了公安局的工作证。1990年6月18日晚，原告执行巡逻查夜任务，发现周某正与邻居打麻将。原告盘查时，周某要求出示证件。原告即出示了工作证。原告认定周某从事赌博行为，双方发生争吵。原告等巡逻人员强行给周某戴上手铐，带往治安队处理。路上遇见县政府工作人员，告知原告周某是县公安局民警。原告即为周某去掉手铐。在治安队，周某承认赌博不对，赵某也以不认识为由向周某道歉。事后，县公安局以擅自使用械具非法限制他人人身自由为由，给予赵某行政拘留15天，原告不服，向法院起诉。【法院判决】

法院终审判决撤销公安局的拘留决定。

理由：原告将周某强行带到治安队的行为，是执行公务的行为。行政机关对执行公务人员的公务过错应追究内部纪律责任，不应直接追究外部行政责任。即使其在执行公务中有过错，也应当先由公安局承担责任，然后再由公安局对原告给予行政处分，而不应当直接追究原告的外部法律责任。

【评析】

本案涉及公务员的双重身份问题。公务员具有双重身份，既是公务员，又是普通公民。判断其行为是公务员的公务行为，还是普通公民的行为的关键在于看他在行为时是否行使了行政职权。在本案中，原告按照治安队领导的安排巡逻查夜，其行为当属于执行公务的外部行政行为。即使其在执行公务中有过错，也应当先由公安局承担责任，然后再由公安局对原告给予行政处分，而不应当直接追究原告的外部法律责任。

第三章

1999年9月，长沙市邮政局不服该行政处罚向娄底市中级人民法院提起行政诉讼。原告诉称：其直递邮件业务(运输床垫和床具等大宗货物)受《邮政法》及其实施细则的保护。1998年4月7日,邮电部发布《关于加强邮政业务经营管理工作的通知》，规定邮电部所属的邮政企业是全民所有制的经营邮政业务的公用企业，所经营的邮件寄递、报刊发行、储蓄、汇兑以及利用邮政网资源对社会提供的代销、代办等各类服务项目，均应视为主业，具体内容应包括：信件和其他具有信件性质的物品的寄递，

包裹等实物物品的寄递，集邮、代办保险等，在上述传统业务基础上新开办的业务还有……物品邮递类：物品邮递业务(货运业务、点对点运输、直收直送业务)、邮购业务、特快送款、电子信函等。据此规定，原告长沙市邮政局用邮政专车运送床垫和床具等大宗货物即属于邮政主营业务，既非营业性道路运输，也未参加营业性道路运输，不适用《湖南省道路运输条例》。娄星区交通运输管理所据此对原告进行行政处罚属适用法律错误。

娄星区交通运输管理所辩称：长沙市邮政局运到娄底市的这批货物不具有邮件特征，所从事的是营业性道路货物运输，该车无证经营违反了《湖南省道路运输条例》的规定，因此，作出行政处罚和采取行政强制措施符合法律、法规的有关规定。

原告提起行政诉讼后，双方分别向省级主管部门湖南省邮政局和湖南省交通厅反映情况，后由湖南省人大常委会财经委员会召集双方以及省级主管部门协商，达成从事邮政主营业务运输的车辆无须办理道路运输经营许可证的意见，被告将扣押车辆返还原告，并撤销原行政处罚，而原告因此向法院申请撤诉。1999年11月，娄底市中级人民法院作出准许原告长沙市邮政局撤回起诉的裁定。

问题：本案中存在哪些行政法律问题值得思考？该如何妥善解决相关问题？

参考答案：

1）上述法律纠纷可归结为在邮政服务范围的认识上，存在

立法和执法的冲突问题。一般而言，立法冲突包括规定不明确、规定不一致等情况，而执法冲突包括在有立法冲突的情况下产生的理解和适用的不一致，或者在规定明确无立法冲突的情况下，因部门利益的驱动而导致的执法冲突。很显然，本案属于前者，邮电部的规定在地方性法规中并未得到认同，由此产生了立法冲突并延伸发展成为执法冲突。

邮电部1998年以部门规章的形式将邮政业务扩至类似床垫和床具等大宗货物的运输，则相关物品通信的性质发生改变，此时若还对该类业务予以特殊的法律保护，就有违邮政立法的初衷与本意。因此，尽管邮电部规章的扩大性立法在形式上具有合法性，但其在实质上的合法性仍有质疑和检讨的余地。

2）如上所述，对邮政业务范围相关行政法规范不明确，会导致对邮件的理解和适法的分歧问题。

对于这种因立法不明确造成的行政事务管辖权争议，一般有三种法律解决机制，具体包括行政机制、法律解释机制和司法机制。

在本案中，纠纷的处理首先是司法机制的启动，然后通过行政机制进行协商解决，最后由司法机关作出撤诉裁定。

应当看到，尽管本案得到了似乎双方都满意的处理结果，但这并不能最终防止此类问题的再次发生。要从根本上解决此类问题，必须找到问题的源头即立法冲突。要消除立法冲突，最理想的做法就是进行立法修改，即对邮政管理立法和道路运输管理立法予以调整，以达到规定明确且无不一致的效果。在修改法律的

社会成本较高的情况下，也可运用法律解释机制来解决。

此外，我国《立法法》还规定了最终裁决机制。最终裁决机制存在的价值在于，立法冲突通过行政机制和司法机制无法解决，而修改法律或进行法律解释又尚需时日，这一裁决机制就可针对个案作出具有最终效力的处理。依《立法法》第86条的规定，地方性法规、规章之间不一致时，由有关机关依照下列规定的权限作出裁决：地方性法规与部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院提出意见，国务院认为应当适用地方性法规的，应当决定在该地方适用地方性法规的规定；认为应当适用部门规章的，应当提请全国人民代表大会常务委员会裁决。

第二编

原告穆棱风筒厂系集体所有制企业，主管单位为穆棱煤矿材料科。因法定代表人变更交接问题，双方发生纠纷。被告穆棱煤矿保卫科基于材料科的要求，于1994年3月查封了原告穆棱风筒厂的生产车间、仓库、车库、办公室，并派经济警察看管，造成原告损失2300.67元。

问题:被告穆棱煤矿保卫科所作的查封行为的性质如何认定? 本案的主要争点是对被告穆棱煤矿保卫科所作的查封行为的性质认定，与此紧密联系的是被告的行政主体资格问题与假行政行为的概念及其认定

参考答案：1）我们认为穆棱煤矿保卫科不具有行政主体资格，

其所作的查封行属于假行政行为形态之一，即不具备行政权能的假行政行为。穆棱煤矿保卫科既非行政机关，又没有法律法规的明确授权，因此，穆棱煤矿保卫科不具有行政权能，不具有行政主体资格，而其所作出的查封行为就属于假行政行为形态之一，即不具备行政权能的假行政行为。

类似这样的行为在我国具有典型性。例如，许多商店里都写着“偷一罚十”的标语，许多住宅区也写着“小摊小贩不得进入叫卖”的文字，这些行为因为行为主体不具备行政权能都属于假行政行为。

2）如前所述，假行政行为不具有行政行为所具有的法律效果，对违法假行政行为的侵害应通过民事诉讼等途径来排除。

还可以通过行政途径来实现，如请求有关行政主体履行保护财产权的法定职责，追究实施违法假行政行为者的法律责任等。

假行政行为或非行政行为也并不意味着合法或违法。假行政行为可能是一个违法的民事法律行为，也可能是一个合法的民事法律行为，还可能是一个不具有法律意义的行政机关的事实行为。对合法的假行政行为不存在侵害及其排除的问题，只存在行为性质的认定问题。

案例1

99年某乡人民政府颁发《关于对个体工商业经济实行强制整顿和管理的决定》五种工商户要取缔。乡政府根据此文件取

缔了38户个体工商户。

请问：乡政府的行为是抽象行政行为还是具体行政行为？38户个体户能否起诉？

参考答案：

本案中存在两种行政行为，乡政府针对不特定对象发布具有普遍性效力的文件行为属于抽象行政行为；而乡政府依据此文件对特定的38户个体工商户作出的取缔行为属于具体行政行为。38户工商户可以对乡政府的取缔行为起诉。

案例2

某经贸局干部去国外考察，买回了5万元的金银首饰，被海关没收并罚款5000元，单位给他记大过。

请问：这两类行为的性质是否相同？

参考答案：不相同。

海关的没收和罚款行为属于行政机关对社会公共事务的管理行为，属于外部行政行为；而该干部的所属行政机关对其的记大过行为属于行政机关对其公务员的行政处分，是对行政机关内部事务的管理行为，属于内部行政行为。

案情介绍：在一次关于行政许可的听证会中，行政机关认为该许可不会对社会产生重大影响，因此，只在举行听证的前一天通知申请人参加，并且在听证的当天婉言拒绝了一名想旁听听证的群众参加听证。为了使听证顺利进行下去，行政机关指定受理该项许可的张科长主持听证。在听证后，张科

长认为听证进行的很顺利，口头对听证作出了总结，结束了听证。随后，该行政机关根据张科长的口头汇报作出了行政许可的决定。

问：上述听证过程有哪些程序违法之处。

案例点评：

A、在听证的前一天通知申请人不对，应当是在7日以前；

B、违反了听证公开的要求，应当允许群众旁听；

C、听证主持人不应当是许可申请的审查人员，应当是审查人

员以外的人员为听证主持人；

D、张科长口头总结不对，听证应当制作笔录；

E、行政机关根据张科长的口头汇报作出许可决定不对，而应

当是根据听证笔录作出听证许可决定。

第三编

15.甲某于2004年10月被A区公安分局刑侦大队侦查员小林、小陈刑讯逼供致死，假如甲某已婚，其妻为某公司职工，其子今年三周岁，其父母于03年均退休（分别60、55岁）。03年全国职工年平均工资为14040元，生活费的发放标准为每月200元（假设）。请计算出甲某的丧葬费和死亡赔偿金以及支付给其子和父母的生活费。

1、甲某丧葬费和死亡赔偿金总额为 14040元×20=280800元.

2、甲某父母的扶养费为200元(假设) ×12×（12父+17母）

=69600元. 其父母年龄计算到中国人的平均年龄72岁

止。

3、甲某子扶养费为200×12×15=36000元，是否要再除以2 ,

即其妻是否要承担子一半的扶养费?

甲某子生活费为36000/2=18000元。

16案例分析：

警察甲周末身着警服、佩带枪支外出探亲，途中与公民乙发生争执，警察甲开枪打伤公民乙。

试从实体法的角度，分析本案中赔偿责任的归属。

参考答案：根据国家赔偿责任的构成要件：

1．行为主体要件：国家机关及其工作人员。本案中，警察甲隶属于公安机关，与公安机关存在职务委托关系，属于国家机关工作人员。

2．行为要件：职务行为违法。职务行为包括职权行为与关联行为。职务行为，不能单纯从主观角度认定，而是要从客观角度，从社会的视角与保护受害人的角度认定。本案中，警察甲虽然是在周末而非工作时间，并且外出目的并非为执行职务而是探亲，然而，从社会角度，起码在外观上看来，警察身着警服、佩带枪支就是在执行公务、行使职权。因此，本案中，警察甲的行为宜认定为职务行为。

3．损害结果要件：违法行使职权产生的法律后果。本案中，警

察甲开枪，致使公民乙受伤。

4．因果关系要件：受害人的损害结果与违法行使职权的行为存在因果关系。本案中，公民乙受伤，是由警察甲开枪直接造成的。此外，公安机关对枪支疏于管理，致使警察甲得其便利，因此不能让受害人独自承担责任。

总之，本案构成了国家赔偿责任，应由公安机关对公民乙的损害承担赔偿责任。但由于警察甲存在违法故意，在由公安机关赔偿公民乙的损害后，依法对警察甲进行部分或者全部追偿。

17.案例1

1996年8月，某区公安分局对辖区内常住人口进行摸底调查。由于警力有限，区公安分局将这项工作委托给各居民管理委员会和各单位。8月21日，某居民管理委员会工作人员刘某对张某家的情况进行调查，逐一核对张家人口，张妻左某不满，让刘某出去，两人发生争执。左某随口骂了刘某一句，刘大怒，猛推左某，左某站立不住，头部碰在墙上，当即昏了过去。经医院检查，左某为脑震荡，住院20余天。左某遂向法院提起诉讼，要求管理委员会赔偿住院期间的医疗费、误工费、交通费等。

问题：本案中适格的被告是谁。

本案中，某居民管理委员会受区公安分局的委托，行使公安分局的职权――对常住人口情况进行摸底调查，工作人员刘某正是因调查行为与居民发生争执，殴伤居民，委托机关，即区公安分局应进行赔偿。因此，左某不应起诉居民管理委员会，而应起诉区

公安分局。

18.案例2

杨某为服装个体经营户，由于其经营有方，几年内便攒下了一笔钱。1997年5月的一天，杨某收到一封恐吓信，要她在10日内将装有人民币1万元的信封放在某处，否则就要烧毁她的服装店。杨某当即向某区公安分局所属的市场派出所报案，请求予以保护。负责接待的派出所工作人员赵某不以为然，认为是有人在开玩笑，告诉杨某：“放心吧，不会有问题的。”杨某无奈，只得返回。杨某虽然注意防范，但不幸的是，10天后的一个夜晚，杨某的服装店起火，同时也接到一个陌生人打来的电话，说这就是吝啬钱财的下场。这场大火将店内价值3万多元的服装全部烧毁，店房也遭到了破坏，服装店被迫停业两个多月。案发后，杨某向公安局提出赔偿要求，要求赔偿被烧毁的服装、店房和停业两个多月的营业收入，遭到拒绝。问题：杨某是否有权向公安局提出赔偿要求。

此案属于因行政机关不作为导致公民财产受损害案，符合《国家赔偿法》第4条第4项规定的“造成财产损害的其他违法行为”，公安机关应予赔偿。行政机关拥有的行政职权，同时也是其应该履行的行政职责，不能放弃。行政机关不履行法定职责，属于不作为形式的违法。因不履行法定职责而提起赔偿请求，应满足以下条件：（1）行政机关有保护人身权、财产权的法定职责。（2）公民、法人和其他组织曾经向负有职责的行政机关提出保护人身

优秀案例分析1

优秀案例分析 经过对四份报告的深入研究，我们选择了《过街难》和《何以濯清泉》这两份报告作为我们的分析对象。 一．选题 这两份报告选取研究题目时，都不约而同的选择了身边显而易见的，却一直困扰我们的问题，立意小而新颖，且都能抓住核心，反映民生问题。过街以及洗澡都是我们生活中必不可缺的一部分，在很多城市，很多角落，都有可能发生，取材方便，又因必不可缺而很容易引起人们的关注，在人们切身的体会中挖掘到更深层次的东西。同时，两份报告在研究问题时都把研究对象定为实实在在的，有生命的人，切实关注身边的一些弱势群体的利益，避开一些空洞而没有意义的选题与研究对象。 展望未来我们的调查报告，必须要做到能仔细观察生活，思考全面且细致入微。选取小问题入手，从多个角度对每个方面进行具体分析。 二．排版 两份报告的排版布局皆独具匠心，且各有特色，给人的第一印象很精美。整个页面丰富而不凌乱，就像一个人拥有着个性美丽的外表，自然会引起人往下探索的兴趣。 《过街难》采用统一且切合调查主题的模板，增添了统一性与专

业性。行文大篇幅图片，使排版更加整齐且增强说服力，引言部分将要调查的问题使用红字加粗，吸引人们的注意力。 《何以濯清泉》封面以小照片拼接而成，增强了调查报告的真实性，提升了读者的兴趣。同时，将访谈内容直接列出，穿插与文本之间，增添了调查报告的说服力，也使得阅读具有趣味性。 三．调查方式 从调研报告的研究方法来看，两份报告全方位多角度的对课题进行了研究，都采取了现场勘探拍照，问卷调查研究，深入访谈，查阅资料这些方法，注重调查数据的真实性，同时尽量使用自己调研所得的一手数据，而非二手被使用多次的数据，也正是因为这些一手的数据，才使得研究结果更具有可看性，可信性。 而最有特色的地方在于它将实证与模型相结合的调查方法。先进行实地考察，再辅以问卷支撑论点，最后建立模型，模拟解决方式。所选模型并不是凭空而来，而是他们找出类似地点有模拟方法处实地的调查数据显示他们解决方式的可行性，即使想反驳也在这些实例下言语苍白。 在《过街难》这一报告中还采用了网上问卷的方式，为该调查专门建立了一个网站，扩大了被访问人群的范围。方式新颖，值得学习。

第1讲公路工程造价案例分析精讲班第

公路工程造价案例分析精讲班第1讲讲义 时间定额的概念与计算方法 劳动定额的编制与计算方法案例 前言 一、内容提要： 1、劳动定额的编制与计算方法基础知识 2、时间定额与产量定额计算案例 3、关于劳动定额时间组成方面的案例 4、用平均法计算劳动定额案例 5、用经验估计法计算劳动定额案例 6、用统计分析法计算劳动定额案例 二、考试目的和考试要求： 本部分的考试目的是测试应考人员对时间定额与产量定额概念与计算方法、劳动定额测定的其他方法经验估计法和统计分析法的了解。重点考察应考人员对劳动定额时间组成、平均法计算劳动定额的计算方法的掌握程度。 考试基本要求： 了解：时间定额与产量定额概念与计算方法。 掌握：用经验估计法和统计分析法计算劳动定额的方法 熟悉：劳动定额时间组成、平均法计算劳动定额的计算方法 三、内容辅导： 劳动定额的编制与计算方法基础知识 第一节劳动定额的编制与计算方法基础知识 一、时间定额的概念与计算方法 1．时间定额定义：是指在一定的生产技术和生产组织条件下，某工种、某种技术等级的工人小组或个人，完成单位合格产品所消耗的工作时间。时间定额以工日为单位，每个工日工作时间按现行制度规定为潜水作业６小时，隧道作业７时，其余均为８八小时。 2．计算公式： 单位产品的时间定额(工日)＝１／每工的产量 或 单位产品的时间定额(工日)＝班组成员工日数总和／班组完成产品数量总和 3．时间定额确定方法 （1）利用公时规范计算，公式如下： 工序作业时间=基本工作时间×（1+辅助工作时间） 定额时间=工序作业时间/（1－规范时间%） （2）劳动定额时间组成：确定的基本工作时间、辅助工作时间、准备与结束工作时间、不可避免中断时间和休息时间之和就是劳动定额时间。 即： 定额时间=基本工作时间＋辅助工作时间＋准备与结束工作时间＋不可避免中断时间＋休息时间二、产量定额的概念与计算方法 产量定额是指在一定的生产技术和生产组织条件下，某工种技术等级的工人小组或个人，在单位

《念奴娇赤壁怀古》教学案例(公开课)

《念奴娇·赤壁怀古》教学案例 教学实录 师：同学们，我们课前预习了苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》，这首脍炙人口的词被认为苏轼词的代表作。现在请大家集体诵读一遍。 （生齐读） 师：读得相当不错，有节奏，有抑扬，也有气势。个别同学读错了一个字，应是“小乔初嫁了（liǎo）”。好，下面开始解读词作。请问，哪些内容集中体现了“赤壁怀古”这个题目？ 生：从“故垒西边”一直到“樯橹灰飞烟灭”，集中体现了题目。 师：回答正确。具体说：哪是写赤壁，哪是言怀古？ 生：“故垒西边”到“卷起千堆雪”，描写赤壁；“遥想公瑾当年”到“樯橹灰飞烟灭”，是怀古；“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，把赤壁与怀古自然衔接起来。 师：是这样。我们先看前三句，这三句气势非同凡响，具体表现在哪儿？ 生：表现在有实有虚。实景是滚滚东去、一望无际的长江水；虚景为千古风流人物一个个从词人眼前闪过，被淘得无影无踪。 生：“大江东去”四字让人想到了无限广阔的视觉空间，我们能从中体会到苏轼心理空间的开阔。 生：说苏轼面对长江水心胸开阔恐怕不当。他先感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，接着的“浪淘尽，千古风流人物”两句是说一代代风流人物都

被历史的滔滔江水冲洗尽，这三句融入的是历史沧桑的无限感慨。 师：好一个“历史的滔滔江水”。这三句是胸襟开阔还是沧桑喟叹，应该结合下文来看。 生：说千古英雄都随江水流逝，烟消云散，与下文的怀古意思相左。那么，该怎样理解“浪淘尽，千古风流人物”呢？ （生默然） 师：这两句与《三国演义》的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”不同，那两句紧接的是“是非成败转头空”，充盈着历史的空虚。苏轼的这两句意为江水洗尽了“千古风流人物”的形体，再也见不到他们了，而他们的丰功伟绩却留下来，感召着人们，特别是感召着苏轼。所以，作者下文便寻找赤壁战场、追怀英雄豪杰。 （生颔首） 师：我们接着赏析描写赤壁的句子，请注意是“赏析”。 生：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，写得很有气势，让人惊心动魄。 生：这三句炼字准确，有表现力。“穿”字写山峰高耸入云，“惊”字写巨浪汹涌，“拍”字写声响震天。 生：我补充一下。“卷”字写出浪涛的强劲有力，“千堆雪”描绘出巨浪撞击岩石后浪花飞溅的壮美。 师：“壮美”，很富有审美感受的一个词。记得诗评家王夫之说：“情景名为二，而实不可离。”刚才三位同学基本是赏景，哪位同学再来析一下情？

公关案例分析1

公关案例分析1：本田的眼光 一、案例介绍 在现代社会中，影响企业发展的各种因素越来越多，能否及时发现和识别与组织发展相关的公众对象，意义十分重大。按照传统观念，美国的环保运动与日本的工业是没有什么关系的，因此，1975年有几个美国环保主义者到日本去谈论汽车废气问题时，就受到了日产、丰田这些大汽车公司的冷落。但是，直到1963年才开始生产第一批汽车的本田公司，其总裁却独具慧眼，他从这些人的活动中发现了有用的信息。为此，该公司派人把这批人请到公司，热情款待，奉为上宾，并请他们给设计人员讲解环保主义者的要求以及美国国会1970年通过的净化空气法案的内容。在这一基础上，本田公司开始了新型汽车的设计，确定的设计目标要突出“减少排废”和“节省汽油”这样两个优势。在本田的新产品——主汽缸旁有一辅助汽缸的“复合可控旋涡式燃烧”汽车面世一个月后，就遇上了第一次石油危机。本田汽车凭借排废少、省汽油的优势，一举打进美国市场，公司总裁因此赢得了日本福特的声誉。 二、案例分析 今天，信息、物质和能源已经被喻为现代经济和社会发展的三大支柱。把信息作为资源来认识，是企业取得巨大发展和成功的基本要素。本田公司的成功其中重要的一点就是注重信息的多维性和全面性。公共关系基本原理告诉我们：社会公众是多维的，有机的，即企业的公众不仅是与企业发生直接的业务往来的团体和个人，而且包括与企业并行的竞争者、与企业进行经营活动居于同一空间的社区公众，超然于企业之外或之上的政府部门以及进行整个社会的传播活动的大众媒介机构——新闻单位等。社会公众相互作用、相互制约、共同构成企业的经营环境。因此，社会公众对企业的影响，不仅是直接的影响，而且是通过作用于其他社会公众进而作用于企业的间接影响。所以公共关系的信息采集是多维的和全面的。本田公司设计生产“减少排废”、“节省汽油”的新型汽车的决策，就是在综合本田汽车消费者信息、立法信息以及能源信息等三方面信息而做出的。 三、思考、讨论 1．信息对企业兴衰成败有何重要意义？ 2．从公共关系角度看，企业应搜集哪些信息？ 选自《公共关系案例精选精析》张岩松王艳洁郭兆平编著 公关案例分析2：绿色麦当劳 一、案例介绍 环境污染和恶化问题正引起世界各行各业的关切和重视。全球闻名的快餐王国麦当劳也积极、主动地加入了有益于环境保护的行列。 在美国，从70年代起，速食业已有饱和之说，但麦当劳（快餐食品）却以其无坚不摧之势风行世界，几乎无处不受欢迎。时过境迁，到了1988年，麦当劳因其每天都制造垃圾——废弃的包装物，又逐渐成为环保人士攻击的对象。 麦当劳采用的是“保丽龙”贝壳式包装。这种包装既轻又保温，且携带方便，是速食业理想的包装。但这种包装难以处理，加之外带食用的比例过高，废弃包装物的清理就成了威胁环境的问题。富有环保意识的人们、尤其是年轻的一代纷纷地向其总公司寄来了抗议信。公司当局意识到这些抗议将威胁到企业未来的生存，而且包装可说是速食业的灵魂，速食业致力于包装的开发，其重要程度并不亚于菜单的本身。 许多企业面对环保问题，应付的办法不外乎是推、拖、拉，但麦当劳没有这样做。它得罪不起消费者，不仅必须有所行动，而且要公开地做。为了平息抗议，它不得不寻求环保人士的协助。1990年8月，麦当劳和“环境防卫基金会”（EDF）签署了一项不寻常的协定。EDF是美国一个很进步的环保研究及宣传机构。 麦当劳所以寻求EDF的协作，是因为当其拟定环保政策时，发现环保的复杂程度远远超过其认识。起初，麦当劳以为主动回收废弃的贝壳包装，似乎就能平息消费者的不满。1988年，麦当劳在10个店铺做过小试验，证实将贝壳包装回收再制成塑料粒子作为它用，技术上是可行的。但翌年将此设计扩大为1000

第一章 人力资源规划 案例分析题及答案

第一章人力资源规划案例分析题及答案 一、某汽车集团是一个有20年历史的大型国有企业，主要生产轿车和轻型汽车。该集团由总经理直接领导，下设多个职能部门，如总经理办公室、人力资源部、财务部、生产管理部、企划信息部。另外还有自己的投资室、审计室和战略研究所。 集团下属工厂除了总装厂外，还有配套生产厂，如发动机厂、车身厂和变速器厂。各生产厂实行厂长负责制，彼此相互独立，它们除了有自己的研发中心、生产中心和销售中心外，还有相应的职能机构，如计划科，厂长办公室、质量管理科等。集团赋予各生产厂尽可能大的生产经营自主权，但是，配套生产厂生产的产品主要供给总装厂使用。（07.5） （1）该集团适合采用哪种组织结构模式？请设计其组织结构图，并说明理由。 （2）发动机厂适合采用哪种组织结构模式？请设计其组织结构并说明理由。 （1）该汽车集团可以采用事业部制组织结构模式。 集团下属有很多分厂，各个分厂实行厂长负责制，独立核算，分别构成各个独立的利润中心，因此，可以分成四个事业部：总装厂、发动机厂、车身厂和变速器厂。 该集团的组织结构如图所示：

图1 集团总体组织结构图 组织结构图评分标准： 层次分明，上下关系明确，结构完整，画到分厂一级即可。 （2）发动机厂可以采用模拟分权的组织结构模式。 发动机厂的生产经营活动连续性很强，根据生产技术特点及其对管理的不同要求，可以将发动机厂分为三个组织单位：研发中心、生产中心和销售中心，将它们看成是相对独立的生产经营部门，赋予其尽可能大的经营自主权，拥有自己的职能结构，使每一单位负有“模拟性”的盈亏责任，实现“模拟”的独立经营权、独立核算，以此调动各个组织单位的生产积极。 发动机厂的组织结构如图2所示：

《黄河颂》公开课教学案例

《黄河颂》公开课教学案例 [模版仅供参考，切勿通篇使用] 学生为什么动不起来——《黄河颂》公开课教学案例 王慧玲 （江苏省南京市华电中学） 一、背景介绍 我曾在南京市华电中学七（3）班上了一节区级公开课——《黄河颂》。本校七年级共有九个班，这是其中的一个实验班，在平常的教学中感觉这个班级的学生上课不够积极，女生不爱发言，男生倒很活泼，但是他们回答问题欠深思。我本是打算在自己带的另一个普通班上的，因为去年我在这个班级开的校级公开课效果很好。但是后来大家都建议实验班更能代表学校的形象，我又改了主意。在正式开课之前我共试上了两次，都是在普通班级。为了更真实地展现课堂教学，准备工作我只是用了一个早自习带领学生读了读课文。作为一名年轻教师，这是我第一次开区级公开课，压力很大，但我也渴求成功。 二、教材分析 《黄河颂》是七年级下册第二单元中的一首诗歌。是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡

主题的现代诗。诗歌着眼于"歌颂",这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河及中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，也是强化朗读训练的好素材，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。 正因为如此，我的目标是：通过各种形式的朗读加深学生对诗歌内容的理解，通过朗读展现他们对诗作情感的体悟。我梦想着更好地调节课堂气氛，期待着学生能积极参与，能大方地表述他们的收获，给大家一种轻松、自然又充满激情的感觉。 三、案例描述 因为多数学生没有去过黄河，导入新课时我用了一段1分20秒的气势磅礴的黄河视频（并配以激情澎湃的音乐），试图让学生初步感受一点诗歌中的情感。 接下来，我简单地介绍了作者、作品及抗战背景，为后面理解诗歌的内涵做好铺垫。在朗读训练上我依次采用了以下方法：先指名朗读，目的是发现朗读中存在的问题，如读音是否准确，停顿以及感情的表现力等；对于如何读出感情，我继而播放了一段朗诵词部分的录音，给学生一个好的示范；再接着学生自由朗读读出自己所感受的情感；最后全班齐读，因为我认为集体朗读

李清照《声声慢》公开课教学案例与反思

李清照《声声慢》公开课教学案例与反思 【设计理念】 全面贯彻“学引用清”课堂教学模式，即在课堂学习目标统 筹下，学生先自主学习，再在教师及时、高效的引导下，师生、生生充分互动，完成课堂学习目标，并达到学以致用的 目的，实现学生多方面能力的展示和培养，并检测出学习目 标的实现程度。 【教学目标】 1、反复诵读，直至背诵全词 2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。 【教学重点】 捕捉意象，品味词作语言，体会词作蕴涵的词人深沉的情感。【教学难点】 1、赏析开篇14个叠字的妙用。 2、体会作者因国破家亡而孀居沦落的的凄苦心境。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 齐诵《醉花阴》。 《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》是李清照的早期作品。同样是 写愁，她的后期作品则蕴含了更为深广的愁思。今天我们来

学习学习凝结了她万般愁情且被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。 （设计意图：复习巩固，温故知新；简洁导入，设置情境。） 二、展示学习目标 1、反复诵读，直至背诵全词 2、捕捉意象，品味语言，归纳诗词蕴涵的情感。 （设计意图：明确学习目标，引起学习意向） 三、走进文本、品读鉴赏 （一）诵读感知，读出情感 出示自学指导（一）：放声自由诵读，并思考：请用一个字 来概括本词所抒发的情感，并找出词作中直接抒情的词句。 提示：放声朗读，读出情感和滋味。期待你五分钟后的 精彩展示与回答。 个读展示后，回答思考问题。 （设计意图：以朗诵为起点，通过自由诵读、个读展示 等形式，整体感知，熟读文本。从自学内容、学法指导、时 间限制三个方面设置的自学指导，明确了自学的方向。）（二）品读叠词，赏析入愁。 出示自学指导（二）：首句直接抒情，能否把它改成“寻觅、 冷清、凄惨”？或者“寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚、冷冷清清”呢？ 提示：可以读一读进行比较、品味。可以独立思考，也可以

行政案例分析答案详解

行政案例分析答案详解案例1 贫困县的“摆谱症” 本案例反映了贫困县铺张浪费，没根据行政的具体经济与社会环境，高调消费的行政现象。 摆谱症就是摆阔绰，讲排场，爱面子的浮躁做法，这件事情发生的主要原因是政府行政风气不良，行政道德失范，监督机制不完整，考核体制不健全等。 基本举措：大力整治官场浮夸风，建立完善科学的绩效评估体制；完善干部任用体制；加强监督，完善监督体系；进行思想政治教育和整风运动，改造官员的思想，贯彻落实科学发展观。 第二章行政价值与目标 案例1 消费者维权行动的无奈 本案例反映了：消费者所买热水器爆炸，想维护权益但被高额检测费吓退。 属于政府的一个下属部门，承担产品质量安全监督管理工作。 得不到保障，质量检测费用太高。 可能的举措：法律上的维权保障，建立相应的机构管理维权事宜；加强消费者的维权意识和观念；完善质量认证体系，从源头上打击伪劣产品等。 第三章行政功能与职能 案例1 广州不明病毒危机 1政府职能行为的发生是从社会问题着手，解决社会经济。政治，文化等发展问题以及社会公众广泛关注的问题。但政府还要管理好政府本身的问题，主要解决因素在于社会行政的目标，行政价值，社会问题的影响范围。可控制度等。 2广州市政府，卫生厅，都召开新闻发布会，澄清了非典有关问题。稳定了民心、应对公共卫生危险事件。得到初步效果，恢复了社会秩序，担任然需要加强管理。毕竟让谣言占领了三天，造成一定的损失。 3当公共危机来临时，如本案例中的卫生事件。政府应在第一时间解答有关问题，避免谣言 漫延，维护社会秩序与安定，稳定民心，加强管理。提高应对危机的效果。取信于民。 第四章政府间关系 案例1 武陵源规划困局 1纵向上关系构成：中央与地方关系：地方政治间纵向关系。横向上关系构成;竞争与合作。地方政府间为处理某一共同问题而形成合作，基于协议而形成合作。以协议的形式而形成合作关系。基本要求。地方服从中央的领导，各地区政府间相互合作。协调发展。为社会主义中国的发展服务。 2本案例主要涉及两大政府。张家界森林公园管理处属林业部。武陵源区政府属地方政府部门，武陵源区政府属地方政府部门负责城市建设规划，张家界森林公园管理处应服从地方政府整体规划发展。 3各部门不配合会是政府工作不能有效运转，受到阻碍。应加强部门间合作，共同为地方经济发展做贡献。为不能就各自利益而相互冲突。 案例3 浙江“强县扩权”改革进行中 1政府间行政关系改革。减少行政审批。简政放权。 2改革动机就是为发展经济，调动县级的行政积极性，提高行政效能与效率。动力来源于领导的行政理念与意识，企业社会等经济发展的需求，财力，权力与利益的占有欲。 3发展趋势是进一步简政放权。减少行政审批环节，调动地方政府积极性、这就是加强法规政策的建设，加强权利的制约与监督。 第五章政府与社会关系 案例1，村公章的集中保管实验 1上下级的纵向关系。 2集中管理。合理但不合法，集中管理印章的目的是为了跟好管理。防止村委会滥用公章而违法乱纪，但集中管理不符合印章管理的法律法规。3我国村委会与镇政府关系，始终是权力的角逐，反控制与控制关系，山西莱西市R镇将走上规范化的管理。做到合情合理的管理村委会的印章。 第六章政府与企业管理 案例1 “常乐”申办定点屠宰场受阻记。 1政企关系现象，政府管理不该管的事。2．常乐是民营企业，肉联厂是国营企业，贸易局是肉联厂股东，又是市食品企业的公司的主管部门，

电子商务案例分析课后习题__第一章

第一章 1.分析每种电商模式的内涵，对每种电商模式，找出2~3个案例，说明理由。 电子商务商业模式的内涵:是电子商务项目运行的秩序，是指电子商务项目所提供的产品，服务，信息流，收入来源，以及各利益主体在电子商务项目运作过程中的关系和作用的组织方式与体系结构。主要包括：战略目标，目标用户，产品或服务，核心能力，赢利模式。案例：a 阿里巴巴的战略目标就是中小企业制造提供一个销售和采购的贸易平台，让全球的大中型企业通过互联网寻求潜在的贸易客户。 b. Dell公司通过网络直销的形式，为客户提供个性化的计算机产品。 2.电子商务技术模式的内涵：是商业模式的实现基础。是支撑电子商务系统正常运行和发生意外时保护系统，恢复条件的企业，再以电子商务为主的信息化建设过程中，会采取不同的信息化技术建设模式。主要包括技术建设模式，通信系统，计算机硬件系统，计算机软件系统。案例 a. 大型商场会安装pos机，直接通过支付刷卡的方式，进行消费，为客户节省了时间，方便消费者购买商品。 b. 现在企业制胜的法宝：公司商品扫描系统，支付刷卡系统，企业资源计划ERP，客户关系系统CRM, 供应链管理SCM等专用的系统应用情况。 c. 外包开发，如企业厂家委托技术实力雄厚的软件公司，科研机构，高等学校外部技术单位进行信息化建设和电子商务方案设计。

3. 电子商务经营模式的内涵：是公司面向客户，以市场的观点对整个商务活动进行规划，设计，实施的整体结构。经验模式主要是考虑如何展开具体的商务活动，实现商业模式的各个环节设想，促进预期经济目标的达成。案例： a. 1992年星巴克作为第一家专业咖啡公司成功上市，目前已在北美、拉丁美洲、欧洲、亚洲和太平洋地区等39个国家拥有超过16000家咖啡店。 20世纪90年代，星巴克率先向兼职员工提供本公司股票买卖权，成为公开上市的企业。 b. 3C+模式是苏宁通过科学的研究、实践基础上应运而生的全新家电模式，是围绕消费者的需求展开的经营理念创新。“+”就是“家”，3C+就是3C之家，是一个完全以“以顾客为中心”的3C经营模式. 4. 电子商务管理模式的内涵：是电子商务运营过程中，从组织上提供的为保证系统的正常运行和发生意外时能保护系统，恢复系统的法律，标准，规章，制度，机构，人员和信息系统等结构体系，它对系统的运行进行跟踪监测，反馈控制，预测和决策。案例： a.西门子中国能源管理模式。通过提供效率，在中国，西门子致力于为可持续发展出一份力，以能源生成和传输为重点，并推动工业和楼宇的可持续发展。 *能源效率与智能电网 *能源供应高效发电和输电 *高效火力发电 b. 典型的现代企业管理模式与方法有：企业资源计划(ERP)、制造资源计划(MRPII)、准时生产(JIT)、精良生产(Lean Production)、按类个别生产(OKP)、优化生产技术（OPT）、供应链管理(SCM)、企业过程重组(BPR)、敏捷虚拟企业(AVE)等等。先进企业管理模式是实现集成化管理与决策信息系统的理论基础。五种企业管

语文：《兰亭集序》公开课教学案例

新修订小学阶段原创精品配套教材 《兰亭集序》公开课教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Lanting Collection Preface" Open Class Teaching Case 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

《兰亭集序》公开课教学案例 教学设计 《兰亭集序》是东晋时期王羲之的一篇书法作品，文笔很美，但思想略显消沉，其中以学生现有知识积累和阅历，很难深层次地领悟作者的思想感情，所以学习中往往觉得枯燥无味，加之要求全文背诵，学生不得不囫囵吞枣地背，兴趣索然。我设计的这节课是在认真学习魏书生教育教学模式之后的大胆尝试探索，意在培养学生学习兴趣，激发其学习积极性，最终达到“教是为了不教”的目的。采取的具体方法有： 1、用文学语言讲授美文。为学生营造一种文学氛围，使学生入情入景，走入文中，走到作者内心中去。 2、引导学生美读。诵读训练中采用教师范背、男女生赛读、个人朗读、学生齐读和听读相结合的方法。真正做到“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。 3、知识点的讲解采用师生互相提问的方式构建开放式课堂，培养学生质疑、析疑、解疑的能力。 4、力求教给学生学习文言文的一般方法，所谓“授之以

鱼，不如授之以渔”，让学生能够学以致用。 5、不失时机地给予学生鼓励和信心，尤其注意给学生个人提供表演的机会，使其获得成功感，从而激发他们自我表现的欲望，提高其学习文言文的积极性。 教学流程 一逐层铺垫，创设情境 1、课前交流 师：上课之前老师想知道大家是**中学哪个班的同学？ 生；**班。 师：听说**班的同学都非常聪明，不知道是不是真的？ 生：（笑）是真的。 师：那大家今天有没有信心在各位专家老师面前展现一下我们**班的风采呢？ 生：有。 师：好，那我们大声齐喊三遍“我有信心”，好不好？ 生：（声音洪亮地喊）“我有信心，我有信心，我有信心。” 石：今天老师还要给在座的同学提个要求，那就是——所有的同学都要动脑、动嘴，你可以想错，但是不能不想；你也可以说错，但是不能不说，能不能做到？ 生：能。 师：好，我们正式上课。起立！ 2、导入课文

案例分析模板(1)

附件1： 案例分析论文范文两篇 说明： 以下两个国际公共管理案例摘自人民出版社、党建读物出版社出版的《公共危机管理》（全国干部学习培训教材，陈福今唐铁汉主编），供全国MPA学界和学员撰写公共管理案例时参考。因该案例均为复印后用扫描仪扫描、识别软件识别、人工再行修改，故错误之处在所难免。请大家谅解。 案例分析之一：《英国应对疯牛病危机事件》 一、案例背景 或许没有一场危机可以像疯牛病危机这样持续近20年，依然还有新的发展；或许没有一场危机可以从一场普通的农牧业疫情，发展成为一个国家乃至整个地区的社会、政治危机。1986年始发于英国的疯牛病，最初只是被认为是一种普通的动物疫情，直到1996年英国政府公开证实了它对人类的致命才引起丁欧盟委员会和各成员国政府的广泛重视，加强了对其的监管和预控。但不幸的是，这种疾病因子在牛身上的潜伏期只有五年，而在人身上的潜伏期却可长达数十年，更可怕的是，这种疾病因子还可能传染给其他的动物，这样就增加了人类被感染的途径。因此，疯牛病危机所打击的不仅是欧洲发达的农牧业以及相关产业，更重要的是它打击了公众对政府的信心，直接影响了一些国家的大选和政府的稳定性，并导致了人们对欧洲一体化进程的质疑。 英国是这场危机的发源地和重灾区，英国政府对这场危机初期管理的滞后导致了危机的蔓延扩散。从1996年开始，欧盟对英国牛肉实施出口禁令．英国政府曾一度采取不合作政蕹，与欧盟成员国乃至欧委会的摩擦不断，“牛肉大战”演化成为外交危机。1997年布莱尔政府开始在疯牛病问题上与欧盟开展合作，并在内外压力下洱化了对危机的预防、监控和处理的机制，使该危机在英国有所控制。但是，2000年，疯牛病在德、法等欧盟国家相继发作，导致了新一轮疯牛病恐慌，疯牛病危机成为欧洲人心头挥之不去的阴影。 二、疯牛病危机的演变过程 （一）疯牛病在英国 1986年10月25日，位于英国东南部的一个风光绮丽的小镇——阿福什德镇发现了第一头患疯牛病的牛。这是一头黑白相间的奶牛，发病之初，它无精打采，然后是站立不稳，步履踉跄。到后期便口吐白沫，倒地不起。经权威兽医确诊后，这头牛患的是疯牛病。同年，英国国家兽医中心第一次进行检测，发现4起疯牛病病例。1987年11月，在英国的80个农场发现95例病例。到1988年，发现2512例病例。1989年共登记有8443例疯牛病。封1990年底，疯牛病泛滥至17323例。1992年达到最高值，为44544例。 （二）疯牛病危机爆发 虽然从发病数量上看，危机自1992年后有所减缓，但从1990年开始，相继发现了猫和猪感染疯牛病的病例，人们开始担心疯牛病会传染给人类。到1996年，不幸终于被证实了，3月20日，英国政府宣布，10名新型克雅氏病患者与疯牛病有关，犹如一石激起千层浪，整个英国乃至整个欧洲“谈牛色变”，在短短的几个月中，欧盟多个国家的牛肉销售量

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思优秀教案 “诗意”缘于“情意”──三年级上册第29课《掌声》教学案例浙江省温州市育英国际实验学校史剑波朱瑛 【主题】诗意语文主张以价值引领为灵魂，以文化传承为血脉，以精神诉求为旋律，以生命唤醒为光华，以感性复活为情怀，以个性高扬为风采，以智慧观照为神韵，以心灵对话为境域，主张将生命融于语文教育，将语文教育融于生活，让语文教育成为生命的诗意存在。笔者认为，这一“诗意”缘于“情意”，因为语文教育心理学告诉我们，情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能，所以只有充满“情意”的语文课堂，才有学生在语文课堂上的“诗意”栖息。 【背景】随着以王崧舟为代表的“诗意语文”教学流派的兴起，诗意课堂成为了众多教师的追寻目标。前不久，笔者以诗意语文的教学理念，执教了《掌声》。对于诗意语文，沉静后有了些许感悟。 【情境描述】 一、诗意语文：以感性复活为情怀师：大家觉得是什么力量改变了英子？生：掌声。师：我也同意，可我还有些纳闷。难道仅仅是掌声改变了英子吗？藏在掌声背后的究竟是什么？请同学

们再读读第3自然段，并用”“划出直接描写掌声的句子。找到了吗？谁来读一读。生1：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。生2：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。师：同学们真会读书，我们先来看看第一次掌声。谁再来读一读？其他同学想思考：“那一刻”指的是哪一刻？（学生理解不到位，教师配乐旁白，让学生闭眼想象。）就在四十多双眼睛的注视下，英子低着头，眼圈红红的，她一摇一晃地，一瘸一拐地，艰难地朝讲台前挪动。顷刻间，整个教室显得异常安静，我们似乎可以听到英子急促的心跳。这不足十米长的教室，此刻对英子来讲，好象比红军二万五千里长征还要长。怎么走也走不到头，一秒过去了，两秒过去了，五秒……十秒……四十秒……终于，英子终于站定了……你看到了吗？看到什么了？生1：我看到英子走的很艰难；生2：我看到英子脸红红的，快哭出来了；生3：我看到英子很害怕的样子；……师：“那一刻”英子的心情怎样？此时，她最需要的是什么？生1：很紧张；生2：忐忑不安；生3：此时，她最需要鼓励；……师导读：就在英子刚刚站定的那一刻，（女生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久”；就在英子忐忑不安的那一刻，（男生接着读）──“教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持

管理学原理第4讲案例分析(1)

4 第讲案例 案例1 王厂长是佳迪饮料厂的厂长，回顾8年的创业历程真可谓是艰苦创业、勇于探索的过程。全厂上下齐心合力，同心同德，共献计策为饮料厂的发展立下了不可磨灭的汗马功劳。但最令全厂上下佩服的还数4年前王厂长决定购买二手设备(国外淘汰生产设备)的举措。饮料厂也因此挤入国内同行业强手之林，令同类企业刮目相看。今天王厂长又通知各部门主管及负责人晚上8点在厂部会议室开会。部门领导们都清楚地记得4年前在同一时间、同一地点召开会议王厂长作出了购买进口二手设备这一关键性的决定。在他们看来，又有一项新举措即将出台。 晚上8点会议准时召开，王厂长庄重地讲道：“我有一个新的想法，我将大家召集到这里是想听听大家的意见或看法。我们厂比起4年前已经发展了很多，可是，比起国外同类行业的生产技术、生产设备来，还差得很远。我想，我们不能满足于现状，我们应该力争世界一流水平。当然，我们的技术、我们的人员等诸多条件还差得很远，但是我想为了达到这一目标，我们必须从硬件条件入手，即引进世界一流的先进设备，这样一来，就会带动我们的人员、带动我们的技术等等一起前进。我想这也并非不可能，4年前我们不就是这样做的吗?现在厂的 规模扩大了，厂内外事务也相应地增多了，大家都是各部门的领导及主要负责人，我想听听大家的意见，然后再做决定”。 会场一片肃静，大家都清楚记得，4年前王厂长宣布他引进二手设备的决定时，有近70%成员反对，即使后来王厂长谈了他近三个月对市场、政策、全厂技术人员、工厂资金等等厂内外环境的一系列调查研究结果后，仍有半数以上人持反对意见，10%的人持保留态度。因为当时很多厂家引进设备后，由于不配套和技术难以达到等因素，均使高价引进设备成了一堆闲置的废铁。但是王厂长在这种情况下仍采取了引进二手设备的做法。事实表明这一举措使佳迪饮料厂摆脱了企业由于当时设备落后、资金短缺所陷入的困境。二手设备那时价格已经很低，但在我国尚未被淘汰。因此，佳迪厂也由此走上了发展的道路。 王厂长见大家心有余悸的样子，便说道：“大家不必顾虑，今天这一项决定完全由大家决定，我想这也是民主决策的体现，如果大部分人同意，我们就宣布实施这一决定；如果大部分人反对的话，我们就取消这一决定。现在大家举手表决吧”。 于是会场上有近70%人投了赞成票。 问题： 1. 王厂长的两次决策过程合理吗?为什么? 2. 如果你是王厂长，在两次决策过程中应做哪些工作? 3. 影响决策的主要因素是什么?

案例分析知识点第一章

案例分析知识点第一章 控制者主要任务 监理单位通过收集类似建设工程投资数据和资料，协助业 主制定建设工程投资目标规划；开展技术经济分析 等活动，协调和配合设计单位，力求使设计投资合 理化；审核概（预）算，提出改进意见，优化设计， 最终满足业主对建设工程投资经济性要求 对建设工程总投资进行论证，确认其可行性 监理工程师组织设计方案竞赛或设计招标，协助业主确定对投 资控制有利的设计方案伴随着设计各阶段的输出， 制定建设工程投资目标划分系统，为本阶段和后续 阶段投资控制提供依据 在保障设计质量的前提下，协助设计单位开展限额 设计工作 编制本阶段资金使用计划，并进行付款控制 审核工程概、预算，在保障建设工程具有安全性、 可靠性、适用性的基础上，做到概算不超估算，预 算不超概算 进行设计挖潜，节约投资 对设计进行技术经济分析、比较、论证，寻求一次 性投资少而全寿命经济性好的设计方案等

2、建设工程设计阶段进度控制任务 控制者主要任务 监理单位根据建设工程总工期要求，协助业主确定合理的 设计工期要求 根据设计的阶段性输出，由“粗”而“细”地制定 建设工程总进度计划，为建设工程进度控制提供前 提和依据 协调各设计单位一体化的开展设计工作，力求使设 计能按进度计划要求进行 按合同要求及时、准确、完整的提供设计所需要的 基础资料和数据 与外部有关部门协调相关事宜，保障设计工作顺利 进行 对建设工程进度总目标进行论证，确认其可行性 根据设计方案、初步设计和施工图设计，制定建设工 程总进度计划、建设工程总控制性进度计划和本阶 段实施性进度计划，为本阶段和后续阶段进度控制 提供依据 监理工程师审查设计单位设计进度计划，并监督执行 编制业主方材料和设备供应进度计划，并实施控制 编制本阶段工作进度计划，并实施控制

体育公开课教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 体育课教案 教材内容：1、技巧：前滚翻。2、游戏：快快跳起来。 教学目标： 1、认知目标：能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。2、技能目标：90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情 感目标：培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程： 一、开始部分： 1、小干部整队，汇报人数，师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧：前滚翻。 ②游戏：快快跳起来。 二、准备部分： 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运 动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分： 1、技巧：前滚翻： 重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。 技术要求：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。 教法：（1）教师利用警察抓小偷的情景导入。（问：小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。） （2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 （3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 （4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 （5）学生分组练习。相互评价。①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。（6）集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏：快快跳起来。要求：反应灵敏、快快跳起。

现代管理案例分析1

管理案例分析——定量分析法 信管0901张会平200952011 请举一个现代管理的实例，体现现代管理强调定量分析的特点，至少用两种定量分析的方法。 案例： 某地方生产传统工艺品的企业，伴随我国对外开放政策逐渐壮大起来，销售额和出口额近十年平均增长15%以上，员工也由原来的不足200人增加到2000人多人，企业还采用过去的类似直线型的组织结构，企业一把手厂长及管理销售有管理生产，是一个多面全能型的管理者，企业最近发生了一些事情，令王厂长应接不暇，其一：生产基本按订单生产，基本由厂长出大命令。碰到交货紧，往往是厂长带头，和员工一起挑灯夜战，虽然按时交货，但是不能保证质量，产品被退回，并要求索赔。其二：以前企业招聘人数少，所以厂长可以决定，现在每年招收大中专学生近590人，还要牵涉到人员的培训，以前的这种做法就不对了。其三：过去总是王厂长临时抓后勤工作，现在这方面工作太多，临时专人去做就已经做不好了。 分析： 结构分析法：从结构上看，该公司采用的是直线型的管理结构，这种结构从模式上看比较简单，责权分明，逐级上报，不存在下达任务时的冲突，因此做起管理决策来比较容易。就如该公司刚起步，这样的结构适合小型的公司管理，而且必须要由一位全能型的管理者来操控，该公司的管理者无疑是这样一位人员。然而，正是由于这种直线型的管理结构，它的灵活性小，不能适应复杂的环境，从下到上下达任务，从上到下发号命令花费的时间长，因此会耽误很多的机会，所以不改革这样的方式必然会走向淘汰。 相对比较法：相对比较法可以有横向和纵向的比较分析方法。从时间长度上来看，公司的人力资源从原来的200增加到2000多人，销售额和出口额近十年平均增长15%，现在每年招收大中专学生近590人，这无疑是一种纵向比较的方法，相对于该公司刚开始阶段，它的销售额增加，相应的人员也按比例上升。 趋势分析法：该公司的销售额近十年平均增加15%，在没改变整体的管理结构上，该公司的人力资源，也随着这种趋势增加。

国际贸易案例分析题第一章到第三章、

第一章商品名称品质数量和包装 1、某年春，中国某进出口公司对外成交一批食用柠檬酸。在交货时，误将工业用柠檬酸装运出口。轮船开航后数天才发现所装货物不符。此时，结汇单据已经由议付行寄出。 为了避免造成严重事故，只得一方面到邮局将单据截回，另一方面急速通知外轮代理公司，请该公司转告香港代理，在该船抵达香港时，将货结汇截留，虽避免了一次严重事故，但出口公司损失惨重。 2、中国某公司向加拿大某商人出售一批价值128万元人民币的货物，双方在合同包装条款中约定用塑料袋包装，且每件要同时使用英、法两种文字的贴头（粘纸），但卖方交货时却改用其他包装代替，且用只使英文的贴头。 买方收货后，为了便于在当地销售该批商品，只好改换包装和贴头，随后即向卖方要求赔偿其损失。由于确系卖方严重违反双方约定的包装条件，故卖方只好认赔，了结此案。 3、我某出口公司与德国一家公司签定出口一批农产品的合同。品质规格为：水分最高15%，杂质不超过3%，交货品质以中国商检局品质检验为最后依据。 但在成交前我方公司曾向对方寄送过样品，合同签定后又电告对方，确认成交货物与样品相似。货物装运前由中国商检局签发品质规格合格证书。 货物运抵德国后，该外国公司提出：虽然有检验证书，但货物品质比样品差，卖方有责任交付与样品一致的货物，因此要求每吨减价6英磅。 我公司以合同中并未规定凭样交货为由不同意减价。于是，德国公司请该国某检验公司检验，出具了所交货物平均品质比样品差7%的检验证明，并据此提出索赔要求。我方不服，提出该产品系农产品，不可能做到与样品完全相符，但不至于低7%。由于我方留存的样品遗失，无法证明，最终只好赔付一笔品质差价。分析：此例是一宗既凭品质规格交货，又凭样品买卖的交易。 卖方成交前寄样行为及订约后的“电告”都是合同的组成部分。 根据商品特点正确选择表示品质的方法，能用一种表示就不要用两种，避免双重标准。 既凭规格，又凭样品的交易，两个条件都要满足。 样品的管理要严格。如“复样”、“留样”或“封样”的妥善保管，是日后重要的要的物证。

机械伤害事故案例分析公开课教案

机械伤害事故案例分析 公开课教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

青年教师汇报课教案 课程事故预防与调查处理 （专业课） 课题机械伤害事故案例分析 班级12级高职安全技术管理授课地点教一106多媒体教室课时 1 课程类型多媒体教学 教学理念 坚持以就业为导向，以能力为本位，以培养学生的全面素质为基础，以提高学生的综合职业能力为核心的职教特色。本课程打破以学科为中心的内容结构体系，以实际工作过程为导向，本节课以典型的机械伤害事故为案例，采用创设学习情境教学法，将学科知识按“学习情境”进行整合，体现以人为本的教学特色，注重学生实践能力的培养。 将教材内容与信息化技术结合，采用FLASH软件、漫画图片让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识，以真实的机械伤害事故案例隐患图片进行机械危害初步认识，以典型的机械伤害事故案例进行分析，归纳总结出常见机械伤害事故的原因，并提出机械伤害事故防范措施。 学情分析班级基本情况： 班级共27人，其中女生8人；男生19人；14位独生子女；6位同学家庭从事机加工行业方面工作。 学习起点： 学生已经学习生产安全事故报告与调查的相关知识，对事故调查、分析的步骤、方法和常用技术手段已经有了基本的认识，学生学习过物体打击、车辆伤害事故案例分析的相关内容，这都为本次课的学习奠定了理论基础。 学生缺乏现场经验；学习中理论和实际相脱节。 由于工作岗位需要和实际操作的吸引力，学生有浓厚学习兴趣。 男生动手能力略强于女生；女生的理论知识略优于男生。 学习状态： 学生对枯燥理论学习不感兴趣，所以采用多媒体教学方式授课。 学生抽象思维能力薄弱，所以采用FLASH软件让获取学生对机加工过程中事故发生的感性认识。 学生缺乏学习兴趣，所以以真实的机械伤害事故案例隐患图片，创设情境，来引起学生的关注，认识到本节课的重要性。

教学案例分析1

教学案例分析——抓住写作教学的规律 一、作文教学 师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！ 师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。 生：（面露难色，不知如何回答） 师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。 学生：（兴高采烈）好，一言为定！ 〔两天后的作文课上〕 师：同学们学会做菜了吗？ 生：（大声齐）学会了！ 师：呀，这么快？跟谁学的？ 学生1：我跟爸爸学的。 …… 师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大家听。） 师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？ 生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？ 生：好！ 师：好就快写吧. 这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？ 二、评析 传统的作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里，100%属于课堂教学。