人教部编版八年级上语文《短文两篇》教案

《短文两篇》教案

5、质疑问难

说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

二、倾听山水之美

同学们，陶弘景笔下的山水是一幅清丽的山水画，一首流动的山水诗，给我们带来许多美的享受。现在，请大家认真倾听配乐朗读录音，注意朗读的节奏，在美文中感受山水之美。

1、有感情朗读文章。

同学们，优美的景色，精巧的文字，你是否被打动了呢？我们也来有感情朗读这篇文章，抒发内心的感动吧！要求读准字音，读出节奏、读出感情。

2、你会给文章划分朗读节奏吗。

点拨：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。

3、品味一下文章的语句有什么特点？有怎样的表达效果？

点拨：主要是四字短句，运用对偶的修辞手法，使文章句式整齐，声韵和谐，具有文字之美。

三、读懂文中之景

同学们，作者描写了哪些山水之景呢？请大家结合课下注释和工具书疏通这篇文章的意思，看谁提出课前自学

时的问题，尽

量合作解决。

听录音，感受

作者感情。

给课文划分朗

读节奏。

品味文章的语

言特点。

培养学生提出问

题的能力。

通过听读、理解

作者感情。

学会给古文划分

朗读节奏。

感受文章的语句

之美。

作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。

4、了解张怀民

张怀民，名梦得，一字偓佺。宋神宗元丰六年（西元一零八三）贬黄州，初时寓居承天寺。苏轼之弟苏辙亦有《黄州快哉亭记》，谓张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不罣碍於迁谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位有过人自制力和品格清高超逸的人。

5、掌握字音

6、质疑问难

说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！

二、聆听经典美文

同学们，苏轼的这篇小品文描写了怎样的内容？表达了作者怎样的人生感悟呢？我们首先聆听课文录音，在美文经典中感受一千多年前苏轼的人生感悟。

1、根据对文章对理解，给文章划分朗读节奏。

点拨：元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与/为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民。怀民/亦/未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影/也。何夜/无月？何处/无竹柏？但少/闲人/如/吾两人者耳。了解张怀民的

情况。

读一读字音。

提出课前自学

时的问题，尽

量合作解决。

听录音，感受

作者感情。

给课文划分朗

读节奏。

为理解课文做基

础。

掌握重点字音。

培养学生提出问

题的能力。

通过听读、理解

作者感情。

学会给古文划分

朗读节奏。

了大自然的优美，又感受到闲适、旷达的心境。让我们明白了一个道理：面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。希望我们能有一颗善于发现美的眼睛，不停的发现生活中的美，感受生活的幸福。结课堂笔记。容，进行情感态

度、价值观教育。

板书设计短文两篇记录在笔记本

上。突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。