《念奴娇赤壁怀古》优秀教案

一、导入

古代许多文人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子"登泰山而小天下"，范仲淹临洞庭忧苍生，柳宗元游西山而心凝形释，与万化冥合。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。今天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇·赤壁怀古》来领略东坡居士的人生境界。

二、作者介绍

1.苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋文学家、政治家、书画家。

2.“三苏”：与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，且同属唐宋八大家（韩愈、柳宗元、三苏、欧阳修、王安石、曾巩）。

3.“苏黄”：与黄庭坚并称（诗歌创作）。

4.“苏辛”：与辛弃疾并称（豪放词创作）。

5.“宋四家”：与黄庭坚、米芾、蔡襄（书法）

政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。

词发展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。苏轼生活的王朝是北宋危机不断加深的时期，政治改革和诗文革新都发生在这时，理想高远，才华横溢但仕途坎坷的苏轼注定会成为文坛的领导人物，他用豪放词风向婉约派提出挑战，为词坛注入一股“雄风”。豪迈奔放的感情，坦率开朗的胸怀，构成苏词的浪漫主义基调。苏词内容题材广阔，凡吊古伤今、述志咏怀、感叹时政、描绘山川景色以至谈说哲理等，都可以入词，从而扩大了词的领域。

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三、朗读

1、听朗读录音，学生注意读音和语气的缓急。

2、教师正音，作诵读指导。字词正音：

⑴故垒（lěi）⑵纶巾（guān）⑶樯橹（qiáng lǔ）⑷早生华发（fà）⑸还酹（huán lèi）

诵读：学生自由朗读，揣摩语速、语调；（诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。）3、教师范读，全班齐声诵读。

四、研读词作，探究情感

通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让我们走进词作，具体探究。

用简单的语言概况上、下片的主要内容。

明确：上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。

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（一）、分析上阙

1、男生集体朗读。

2、先提出问题，小组讨论后学生作答：

①.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么

词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。

②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字

以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，只是借此怀古抒发自己的感情。

③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观

明确：赤壁景观：大江故垒赤壁乱石惊涛千堆雪

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“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为什么极力描绘这些景象

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻

“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌

“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度“卷”——波涛力量之浩大

这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。

④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用

明确：这两句承上启下。“江山如画”表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。

3．学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。

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小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。

集体朗读并试背上阕。

（二）、分析下阙

1、女生集体朗读。

2、先提出问题，小组讨论后学生作答：

①.下阕主要写词人的回忆和感慨，他回忆的是什么感慨的是什么

明确：前五句：所忆——周郎雄姿英发风流潇洒才华横溢

后五句：所感——自己功业无成早生华发人生如梦

下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。

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②．下阕中周瑜的形象有何特点为何要插入“小乔初嫁了”这一细节

明确：周瑜——雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。

苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：

一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。

二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。

三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。

以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。

补充：烘托——“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。

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34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发”相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。

补充：映衬——既是“以乙托甲”，也是“以甲托乙”，有互相彰显的作用。

④. 下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的

明确：“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到自己头发斑白，空有才华，一事无成，作者用自嘲的方式表现自己的伤感，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗人以酒酹月，表现自己的伤感。

⑤．下阕中“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨

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明确：这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。

3．朗读下阕，总结下阕内容。

下阕第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。

六、探究：

俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼)因问：“我词何如柳七(柳永)”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”苏东坡豪放词的风格可见一斑。

《念奴娇?赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面

明确：①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。

②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

③.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。

七、课堂小结：

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

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八、作业设计

1、背诵这首词。

2、利用本节课所学的诗词赏析法，课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。

九、板书设计：

念奴娇·赤壁怀古

赤壁奇景

写景咏赤壁

大江气势

抒情

英雄风采咏史怀周瑜

抒怀感慨

念奴娇·赤壁怀古优秀教案 一等奖

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 ★知识与技能：1、品语言、赏意境，体会词人情感，认识豪放词风。 2、鉴赏本词，学会诗歌鉴赏的一般方法。 ★过程与方法：1、理解词人复杂的心情，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画， 2、能够感词人所感，体味艺术美的感染力， ★情感、态度与价值观：体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境，在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀，树立爱国报国的宏大志向。 【教学重点】品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的沉重感慨。 【教学难点】品味《念奴娇?赤壁怀古》以豪壮的情调抒写胸中块垒的特点。 【教材分析】《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼词作名篇，也是文学史上豪放词的扛鼎之作，地位非常重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶，奔腾而去的长江水引发了他无限情思，他追忆古人之功成名就，慨叹自己之老来无成，笔墨间尽显苍凉悲壮之气。 【学情分析】学生以前学过苏轼词作，但多为婉约风格，鉴赏这一首豪放词，可带领学生体会苏轼多变的风格，同时也可学会怀古诗歌的鉴赏方法。 【教学方法】诵读法比较法朗读法讨论法 【教学时数】二课时 【教学过程】 在中国的文学史上一直有“诗庄词媚”之说，词，这种从它诞生起就被人们称为“诗余”的文学形式，虽然以吟咏风花雪月，缠绵悱恻见长，但这种不高的格调，却大大限制了它的发展，在这个时候，中国文坛的巨匠苏东坡走来了，他以其豪迈之气，为中国词坛注入了新鲜活力，并为词的发展“指出了向上一路”，今天就让我们走进苏轼，走进他的诗词名篇《念奴娇﹒赤壁怀古》。（教师板书） 婉约派。）其代表人物是谁？（苏轼、辛弃疾、柳永、李清照）（学生讨论解决） “我词何如柳七(柳永)？”这个人回答：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’。学士词，须关西大 汉，铜琵琶铁绰板，唱‘大江东去’。”豪放派与婉约派的风格有什么不同呢？（学 生讨论，教师总结归纳） 豪放派——纵横捭阖，气魄宏大，豪放不羁。 婉约派——缠绵悱恻，婉丽多姿，音调谐婉。 苏轼是文学高手，其词作豪放处胸胆开张，婉约处凄切迷离，正如他在一首诗中所写，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，大手笔正是如此，苏轼总会给我们无限期待） （师生齐背苏轼婉约代表作《江城子十年生死两茫茫》体会其风格。） 古人云，“登山则情满于山，观海则意溢于海”，又云“山令人古，水令人远”，多情的诗人登山临水，探幽访胜之时，美妙的自然往往能触动诗人的情怀，此时，浩淼的时空，纷

念奴娇·赤壁怀古原文及译文

念奴娇·赤壁怀古原文及译文 导读：念奴娇·赤壁怀古 朝代：宋辽金 作者：苏轼 原文： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹一作：强掳) 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。(人生一作：人间；尊通：樽) 译文 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 那旧营垒的西边，人们说那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的'层层浪花。 祖国的大好河山啊，那时有多少英雄豪杰！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，他的姿态多么的雄峻：手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾。 谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 神游于三国战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 人生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 注释 ⑴大江：指今天的长江。 ⑵淘：冲洗，冲刷。 ⑶故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。 ⑷周郎：周瑜（175－210）字公瑾，庐江舒县（今安徽省庐江县西南）人。东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。（安徽庐江有其周瑜墓。） ⑸雪：比喻浪花。 ⑹遥想：形容想得很远；回忆。 ⑺小乔：乔公的小女儿，生的闭月羞花，琴棋书画样样精通，是周瑜之妻；姐姐大乔为孙策之妻，有沉鱼落雁、倾国倾城之貌。

念奴娇 赤壁怀古

念奴娇赤壁怀古 一、导入 有这样一位词人，他既有“明月几时有？把酒问青天”的豪情，又有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的痴情；他既有“笔头千字，胸中万卷”的书生意气，又有“不知天上宫阙，今 夕是何年”的奇异神思。他就是一代文豪苏轼，我们今天将学习 他的千古名作《念奴娇赤壁怀古》（板书：念奴娇赤壁怀古） 二、作者简介 对于作者苏轼，我们并不陌生，谁来介绍一下。（生答） 非常好。可以说他文学得意，政治失意。本词便是作于苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州做团练副使期间，黄州附近有座赤鼻矶，相传周瑜曾在这里火烧赤壁、大败曹军。当苏轼登临古迹，他壮 语盘空、情溢大江。于是，他慨然高歌：（配音朗诵） 三、朗读，整体感知

1.听罢苏子吟唱，大家体会到他词中的情感基调是怎样的呢？（豪放雄壮）那么哪位同学愿意让大家感受一下这种豪放雄壮？（生读） 点评：大家在朗读诗词的时候要注意把握音量、语气、语速的 变化，他做的就非常好。 2.王国维有言：词有境界则自成高格。我们齐声诵读，共同感 受苏词的境界，感受他的豪放雄壮。《念奴娇赤壁怀古》，开始！（齐读） 3.解读标题 大家看标题，从题材上看这首词属于我们学过的哪种类型？ （怀古词），一般来说，词作中上片一般描写的（景物），下片（抒发情感）。（板书：绘抒）我们一同赏析上阙。 四、赏析 （一）上阕（绘雄奇赤壁）

1. 余秋雨在《文化突围》中曾说：苏轼是黄州美景的发现者， 更是赤壁美景的发现者。现在，请大家充分发挥想象，抓住重点 意象及特点，为苏轼眼前的赤壁美景做幅画。（绘图）2好，谁愿意为大家展示一下自己的画作。（把作品放到展台上）这是哪组的画作，给大家介绍一下。 生a：我这幅图中有长江水和乱石两部分。滚滚的长江水向东 流去，汹涌的浪花猛烈撞击堤岸；浪花卷起，汹涌澎湃；在赤壁 西边残存着军营旧址，散乱的石碓直冲云霄，高耸险峻。）点评：他是从意象这个角度入手的。第二幅图片 生b：我主要画的是江浪。因为书中说惊涛拍岸，卷起千堆雪，所以浪花应该是翻腾汹涌的，拍打在岸边上力量很强，激起千层浪，像雪花一样的感觉） 师：所以运用了什么修辞手法？（比喻），同学们一定都看过 海边涨潮，当巨浪猛烈的撞击到堤岸的时候，那种气势喷薄而出，甚至会发出声音，所以这里作者也用到另外一种描写景物的手法，是（视听结合）（板书：视听结合）

名师课堂实录：《念奴娇 赤壁怀古》

名师课堂实录：赵志升《念奴娇赤壁怀古》 执教：南京市第五中学特级教师 2005年11月26日 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。今天我和同学们一道来学习苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》。请大家告诉我，你们喜欢这首词吗？ 生：喜欢！ 师：喜欢。好！我们就来学习。 （众笑） 师：请大家来看一看，看书。有人说苏轼的这首词要关西大汉来读，可惜我没那么壮，我来读读看，好不好？ 生：好。 师：念奴娇赤壁怀古苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 （鼓掌） 师：谢谢。我想请同学们一起读一遍，好吗？ 生：好。 师：念奴娇赤壁怀古，一、二—— （众生朗读全词） 师：好，总的来说，大家读得很有气势，尤其是男生。请大家注意，有几个地方，提醒一下。看一下开头，“浪淘尽、”这儿是顿号，我们停顿的时间要稍微短一点，显得急促一些；最后，“一尊还（hái）酹江月”，不读“还(huán)酹江月”。注意这个字。好，我们读完了。这首词大家课前预习了，四十位同学交给我七十二个问题，我把相同的合并一下，一共有三十九个问题。今天我们这节课就挑出几个问题来，大家一块讨论讨论。 （投影） 师：戴睿同学问：“这首词被公认为豪放派代表作，豪放风格表现在哪儿？”谁来说说？根

据你的理解。好，请你说。 生：我认为这首词的豪放风格主要表现在上阕。上阕中尤以倒数第二句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，寥寥数字便描绘出了当时长江边上那种震撼人心的画面，而在前面，第一句中“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”这一句中，可以联想到当年在三国时，周瑜火烧赤壁，大败曹操的英勇战绩。我由这一句中不禁联想到当时激烈，甚至可以说是惨烈的那种战斗场景，由此我认为这首词是豪放派的代表，极具豪放的风格。 师：好的，请坐！还有别的意见吗？有没有？没有？大家都认同刚才这位同学的发言？就在上阕？是不是？写景的那部分？噢，你请讲。 生：我认为这首词在它的下阕，也同样反映出苏轼豪放的风格，像它描写周瑜的“羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”，以“笑”来写出周瑜在当时那么危急、紧张的战况下，他依然能够笑着面对强敌，指挥军队打败八十万曹军，这也体现出苏轼那种豪放的风格。 师：好，这儿也看出它的豪放。还有吗？没有新的意见？好，我们大家来看一下，上阕。把写景的部分，我们再来读一读。这次我想请一位同学读。哪一位自告奋勇？就读写景的语句。谁来？我想请一位男生，找一位壮壮的。哪一位？你们班谁最壮？（众生指一位同学，笑）在哪儿呢？好！有请。 生：大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 师：好的，要不要鼓励鼓励啊？ （众生鼓掌） 师：嗳，读得这么有气势，应当鼓励。不过有一个问题，我刚才说的，是描写景色的语句，是不是？刚才这位同学说的，最能体现豪放风格的，就是那个地方，哪儿啊？（生：乱石……）好，一起读，一、二—— 众生：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 师：好的，我们来看看写景的地方，它好在哪儿啊？你请说。 生：这几个动词，穿、拍、卷，写得好。 师：好在哪儿啊？ 生：三个字用得很有气势！ 师：很有气势，怎么看出它的气势来？ 生：拍，卷，就是很有力度的词。 师：很有力度，你有没有注意到，如果是拍电影，拍电视的话，这个“乱石穿空”的“穿”，

《念奴娇·赤壁怀古》原文及翻译

《念奴娇·赤壁怀古》原文及翻译 本文是关于《念奴娇·赤壁怀古》原文及翻译，感谢您的阅读！ 一、《念奴娇·赤壁怀古》原文 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 二、《念奴娇·赤壁怀古》原文翻译 大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 三、《念奴娇·赤壁怀古》作者介绍 苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔、杭州、密

州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师，谥号“文忠”。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

苏轼念奴娇赤壁怀古的朗诵方法

苏轼念奴娇赤壁怀古的 朗诵方法 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

念奴娇?赤壁怀古 苏轼 大．江～～东去，浪． /淘尽，千古～～风流～～人物。故垒/西边，人/道 是，三国/周郎/赤壁。乱．石/穿．空，惊．涛/拍．岸，卷． 起/千堆雪～～江山/如画～～一时/多少～～豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑/间，樯橹/灰飞～～烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生～～华发。人生/如 梦～～一尊/还酹． ～～江～～月。 （ 加着重号的表示重读，“～～”表示拖长音，“/”表示节奏停顿。） 朗读指导： 1、读准字音：纶（gu ān ）巾、樯（qiáng）橹（l ǔ）、一尊 （z ūn ）、还（huán）酹（lèi） 2、感情基调：豪迈、激昂、空旷。 3、具体指导： ①“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。” 因为这三句气势磅礴，雄视古今，所以我们朗读时，要奇峰突起，语音浑厚，情感激昂。 “大”要重读，一锤定音，定下全文豪放的基调。 “千古风流人物”，要稍微重读，但是注意缓慢，把调子提上去。 ②“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这三句应读得抒情，平淡，缓慢。

③“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”正因为这三句波澜壮阔、雄奇壮丽，要读出节奏感和霸气，语调就要慷慨激昂，情绪饱满，给人身临其境之感。 几个形容词和动词重读。 ④“江山如画，一时多少豪杰。”要降调，语调轻柔。 ⑤“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” 这几句是表现周瑜春风得意、潇洒从容、气定神闲的，要读出那种得意、轻快， “遥想公瑾当年，小乔初嫁了”读平和一点。 “雄姿英发”应加重感情，读出你崇拜英雄的感觉。 “谈笑间”尾音加重，加点神秘色彩，“灰飞烟灭”读得要快点，情感有一次上升。强调对方的失败，来反衬周瑜指挥战争的游刃有余、胸有成竹。 ⑥“故国神游，多情应笑我，早生华发。”要读出词人心中的落寞伤感、惆怅失意以及空旷之感。 “人生如梦，一尊还酹江月”要读出词人的豪放旷达洒脱。 4、配乐朗读背景音乐：可选择古筝乐曲，如《十面埋伏》古筝曲、《高山流水》古筝曲等。

《念奴娇赤壁怀古》知识简介

《念奴娇赤壁怀古》知识简介 导读：【作品介绍】 《念奴娇·赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放词的代表作之一。此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。全词借古抒怀，雄浑苍凉，大气磅礴，笔力遒劲，境界宏阔，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 【原文】 念奴娇·赤壁怀古⑴ 大江东去⑵，浪淘尽⑶，千古风流人物⑷。故垒西边⑸，人道是：三国周郎赤壁⑹。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪⑺。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年⑻，小乔初嫁了⑼，雄姿英发⑽。羽扇纶巾⑾，谈笑间樯橹灰飞烟灭⑿。故国神游⒀，多情应笑我，早生华发⒁。人生如梦，一尊还酹江月⒃。 【注释】 ⑴念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。

⑵大江：指长江。 ⑶淘：冲洗，冲刷。 ⑷风流人物：指杰出的历史名人。 ⑸故垒：过去遗留下来的营垒。 ⑹周郎：指三国时吴国名将周瑜，字公瑾，少年得志，二十四为中郎将，掌管东吴重兵，吴中皆呼为“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。 ⑺雪：比喻浪花。 ⑻遥想：形容想得很远；回忆。 ⑼小乔初嫁了（liǎo）：《三国志·吴志·周瑜传》载，周瑜从孙策攻皖，“得桥公两女，皆国色也。策自纳大桥，瑜纳小桥。”乔，本作“桥”。其时距赤壁之战已经十年，此处言“初嫁”，是言其少年得意，倜傥风流。 ⑽雄姿英发（fā）：谓周瑜体貌不凡，言谈卓绝。英发，谈吐不凡，见识卓越。 ⑾羽扇纶（guān）巾：古代儒将的便装打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。纶巾，青丝制成的头巾。 ⑿樯橹（qiánglǔ）：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。“樯橹”一作“强虏”，又作“樯虏”，又作“狂虏”。《宋集珍本丛刊》之《东坡乐府》，元延v刻本，作“强虏”。延v本原藏杨氏海源阁，历经季振宜、顾广圻、黄丕烈等

念奴娇赤壁怀古鉴赏

《念奴娇·赤壁怀古》赏析 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。 乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我、早生华发。 人间如梦，一樽还酹江月。 如果把破除传统作为"伟大"的一项基本素质的话，苏轼之于伟大是当之无愧的。与《花间》词中"花落子规啼，绿窗残梦迷"的幽约词境相比，苏轼词的逸怀浩气、举首高歌，无疑是为我们开拓了一个新的世界。他的那些"似诗"的小词、"句读不葺之诗"，尽管在当世备受争议，但如此高远的气象、如此开阔的境界、如此旷达的风格，毕竟是此前罕以见到的。即此我们也可估量到苏轼这一类词在词史上的重要地位。 此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。“风流人物”，指出色的英雄人物。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。“人道是”意谓“据人们讲”。周瑜大败曹兵的赤壁战场究竟在哪儿，向来众说纷纭，现一般认为是在今湖北嘉鱼县东北长江南岸，也有说是在蒲圻县西北的，苏轼在此不过是姑且借景怀古以抒感而已。“周郎”，即周瑜。以下“乱石”三句，集中写赤壁景物：陡峭的山崖高插云霄，汹涌的骇浪搏击着江岸，滚滚的江流卷起千万堆澎湃的

雪浪。这种从不同的角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋！歇拍二句，总结上文，带起下片。“江山如画”，是作者和读者从以上艺术地提供的大自然的雄伟画卷中自然得出的结论。锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……真是“一时多少豪杰”！ 上片将重点放在了写景方面，将时间与空间的距离缩短集中到三国时代的豪杰人物身上。但苏轼在如此众多的英雄人物中，尤其向往那智破强敌的周瑜，所以下片“遥想公瑾当年”六句就集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。“公瑾”，周瑜的字。“小乔”，乔公的幼女，嫁给了周瑜。作者在历史事实的基础上，挑选表现人物个性的素材，从几个不同的方面进行刻划，把人物写得栩栩如生。据史载，建安三年东吴孙策亲自迎请二十四岁的周瑜，授予他“建威中郎将”的职衔，并同他一齐攻取皖城。周瑜娶小乔，正在皖城战役胜利之时，而后十年他才指挥了有名的赤壁之战。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”一句，既从生活细事上烘托周瑜的年轻得意，同时也是在向人们暗示；赢得这次抗曹战争的胜利，方能使东吴保有江东，发展胜利形势，否则难免出现如诗人杜牧《赤壁》诗中所写的“铜雀春深锁二乔”的严重后果。这就强调了这次战争的重要意义。“雄姿荚发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜装束儒雅，风度翩翩，反映出了他对这次战争成竹在胸，稳操胜券。纶巾，青丝带的头巾。《三国志·蜀志》说诸葛亮同司马懿交战时“葛巾毛扇，指麾三军”，因此有人认为这里是写的诸葛亮。但是，这种装束也是三国六朝时期儒将常有的打扮，苏轼移用来刻画周瑜，以麦现他临战的从容镇定，这样理解不会割裂周瑜的形象，且符合上下文意。“谈笑间，樯橹灰飞姻灭’，抓住了火攻水战的特点，集中概括了这次战争的胜利过程。当时周瑜指挥吴军用轻便战舰，装满燥荻枯柴，诈称请降，驶向曹军，一时间火烈风猛，飞埃绝烂，烧尽北船。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。试看，在滚滚奔流的大江之上，一位

念奴娇.赤壁怀古

xx·赤壁xx ·教案 【教学目标】： 1、知识和能力：了解苏轼及其创作成就与风格，体会本文磅礴的气势。 2、过程和方法：理解作品写情与抒情两者间的关系，从而正确认识作者的思想感情。 3、情感态度和价值观：理解作者渴求建功立业的爱国精神，树立正确的人生观。 【教学重、难点】： 1：分析、对比、归纳、感悟豪放词的风格特点。 2：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。 【教学方法】： 合作探究法、自主探究法、对比阅读法、反复诵读法。 【教学设备】：多媒体。 【教学过程】： 一、导入 同学们你们喜欢猜谜语吗？同学：喜欢 那好我们就先来猜个谜语。看看谁最先猜出来。 一门三父子，都是大文豪。 诗赋传xx，峨嵋共比高。 请问：这首诗中的“三父子”是谁？（苏洵、苏轼、苏辙）

好同学们真聪明，今天老师所要讲的内容就是他们其中最伟大的一位词人创作的。 xx·赤壁xx 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我。早生华髪，人间如梦，一尊还酹江月。 先预习自学五分钟： 要求： 1、朗读全词，疏通文字。 2、补充注音：xxjǐn樯qiáng 3、补充注释： 风流人物：此处指杰出的英雄人物。 念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。 乱石：陡峭不平的石壁。群山。《释名》：“山体曰石”。 小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔”。“大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台，打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。 初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到文气不完整处，常加 一、二字作衬，并没有实在意义。

念奴娇赤壁怀古原文翻译及赏析

念奴娇赤壁怀古原文翻译及赏析 念奴娇赤壁怀古原文翻译及赏析 念奴娇赤壁怀古原文翻译及赏析1 原文： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 翻译： 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁

善感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 赏析： 此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。 千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？然而苏轼却另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于迂腐了。接下两句切入怀古主题，专说三国赤壁之事。“人道是”三字下得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用“人道是”三字引出以下议论。 其中“穿”、“拍”、“卷”等动词用得形象生动。“江山如画”是写景的总括之句。“一时多少豪杰”则又由景物过渡到人事。 苏轼重点要写的是“三国周郎”，故下阕便全从周郎引发。换头五句写赤壁战争。与周瑜的谈笑论战相似，作者描写这么一场轰轰烈烈的战争也是举重若轻，闲笔纷出。从起句的“千古风流人物”到“一时多少豪杰”再到“遥想公瑾当年”，视

古诗词拼音版《念奴娇·插天翠柳》原文译文赏析

古诗词拼音版《念奴娇·插天翠柳》原文译 文赏析 《念奴娇·插天翠柳》拼音版 chā tiān cuì liǔ， bèi hé rén ， tuī shàng yī lún míng yuè。 插天翠柳，被何人，推上一轮明月。 zhào wǒ téng chuáng liáng sì shuǐ， fēi rù yáo tái qi óng què。 照我藤床凉似水，飞入瑶台琼阙。 wù lěng shēng xiāo ， fēng qīng huán pèi ， yù suǒ wúrén chè。 雾冷笙箫，风轻环佩，玉锁无人掣。 xián yún shōu jìn ， hǎi guāng tiān yǐng xiāng jiē。

闲云收尽，海光天影相接。 shuí xìn yǒu yào cháng shēng ， sùé xīn liàn jiù、 f ēi shuāng níng xuě。 谁信有药长生，素娥新链就、飞霜凝雪。 dǎ suì shān hú， zhēng sì kàn 、 xiān guì fú shū héng jué。 打碎珊瑚，争似看、仙桂扶疏横绝。 xǐ jìn fán xīn ， mǎn shēn qīng lù， lěng jìn xiāo xi āo fā。 洗尽凡心，满身清露，冷浸萧萧发。 míng zhāo chén shì， jì qǔ xiū xiàng rén shuō。 明朝尘世，记取休向人说。

【念奴娇·插天翠柳翻译】 门前的翠柳不知道被谁人推上了一轮皎洁的明月，如凉水一般照在我的藤床上，如此良辰美景，我思绪飘飞幻想着飞入瑶台月宫，这里雾冷风轻，隐隐可闻的笙箫声，和仙子的环佩之声，大约她们正随音乐伴奏而飘飘起舞。 据说有可以使人延寿的药。然而“长生”的念头，只不过是世俗的妄想。两袖清风，满身清露，寒冷浸湿了萧条的白发，这些隐逸脱俗的情怀，恐是尘世之人无法理解，便也不向尘世之人诉说。 【念奴娇·插天翠柳赏析】 这是一首咏月词。 开篇“插天翠柳，被何人、推上一轮明月？”以问句起。这份奇丽“月上柳梢头”的景象恰是躺柳下“藤床”纳凉仰看天宇者才能产生的幻觉：“翠柳”伸向天空，而“明月”不知不觉便出现了，如同被推上去一样。加之月夜如水一般的凉意，更会引起美妙的幻想，于是纳凉赏月的词人飘飘然“飞入瑶台琼阙”。“雾冷笙箫”以下写词人凭幻想飞入月宫后所闻、所见及所感。这里雾冷风轻，隐隐可闻“笙箫”，和仙子的“环佩”之声，大约她们正随音乐伴奏而飘飘起舞吧。然而“玉锁”当门而“无人掣”，说

优质课一等奖高中语文必修四《念奴娇·赤壁怀古》

念奴娇赤壁怀古 苏轼 【教学设想】 课堂是学生的舞台，新课程更加重视学生自主、感悟的模式，本设计旨在探讨有效的教学模式，采用诵读感悟式教学，以解带读，以读带解，通过诵读让学生与文本对话，更接近文本，还语文一些“文”味，因为经典的多文章是需要多读的，有时美的文章可意会，不可言传，文字的空白，不确定性更显文章的魅力。 【学习目标】 1、知识与技能：背诵《念奴娇—赤壁怀古》。 2、过程与方法：体会和品赏词中豪放的意境美，学习赏析诗词的方法。 3、情感态度与价值观：品味词人复杂的思想情感，探讨作者的人生态度使学生能以旷达的人生态度面对挫折，笑对人生。 【教学重点】 学会赏析诗词的方法：初读、品读、悟读。 【教学难点】 准确把握词人复杂的心情。（即对“人生如梦，一樽还酹江月”的理解） 【学法指导】 采用诵读感悟式教学。本词是宋词中的经典，文辞优美，感情浓厚，境界开阔，应引导学生多多诵读，品味语言，感悟意境，特别是抒情部分更要细心玩味。诵读法贯穿整个教学过程，既加强了学生对文章主旨的理解，又培养了学生的语感，一石二鸟。 【教学方法】以读带赏，以赏促读，讨论探究 【课时安排】 1课时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 一、情境导入 课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》，板书课题。【幻片1】 刚才我所播放的歌曲应该是大家耳熟能详的，它是《三国演义》的片头曲。在前奏部分，我们首先听到的是战争前的鼓角争鸣，这样的歌曲我们自然而然就联想到三国这个充满纷争的时代，是个乱世。但乱世容易产生英雄，也因此就留下了很多英雄事迹可以让后来人来品评。苏轼也对自己心目中的三国英雄写到了自己的作品中。今天，就让我们一起走近他的

念奴娇·赤壁怀古原文及其翻译

念奴娇·赤壁怀古原文及其翻译《念奴娇·赤壁怀古》原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇·赤壁怀古全文翻译 长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都（随着长江水）逝去。那旧营垒的西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年经有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！ 《念奴娇·赤壁怀古》对照翻译 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 长江向东流去，波浪滚滚，千古的英雄人物都（随着长江水）逝去。那旧营垒的西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他，他正年经有为，威武的仪表，英姿奋发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就象一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！ 字词翻译 ⑴念奴娇：词牌名。又名“百字令”“酹江月”等。赤壁：此指黄州赤壁，一名“赤鼻矶”，在今湖北黄冈西。而三国古战场的赤壁，文化界认为在今湖北赤壁市蒲圻县西北。 ⑵大江：指长江。 ⑶淘：冲洗，冲刷。 ⑷风流人物：指杰出的历史名人。

念奴娇赤壁怀古的朗诵1

念奴娇赤壁怀古苏轼 男领：我们看到了把酒临风的苏东坡， 女领：我们听到了他穿越历史时空的感叹， 男领：一面是流淌的现实，另一面是逝去的历史。 男领女领合：一幕幕历史画卷从眼前划过，那苍劲的线条都是对锦绣山河的描摹和纵情讴歌；那一声声的叹息都是对历史豪杰的钦佩和报国壮志的抒发。 女领：请欣赏苏轼的《念奴娇赤壁怀古》。 （音乐声起--《十面埋伏》。） 男领：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 女领：故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 男：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 女：江山如画，一时多少豪杰。 众合：遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 女领：羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 男领：故国神游，多情应笑我，早生华发。 女合：人生如梦，一尊还酹江月。 男合：人生如梦，一尊还酹江月。 众合：人生如梦，一尊还酹江月。 附：朗诵指导1 苏轼在此词的前序中交代：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”苏轼与弟弟苏辙（即子由）感情至深，却无缘相会。情凝心结，大醉作此篇。 上片望月感怀： 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。 吟诵时，豪迈中见真诚：“明月”二字突出“月”的分量，重且稳，短促却不急促，稍顿之后再一字一字地吟“几∨ 时↗有∨”，再吸气屏住后，深沉地、清楚地一字一顿吟这三个字：把↓酒↓问↓，马上把气息轻轻地送出：青→天→，“青”字延长到足够长。这个“青天”是一个隐喻的信号，“青”与“清”同音，这跟人们称清官为“青天”情感一致。 豪迈瞬间转入柔和：“不知天上宫阙，今夕是何年。”情切切地再一问，无限关爱尽在其中。按照“平长仄短、依字 行腔”及“节奏点上字分明、韵字平仄皆回缓”的吟诵规则，吟诵此句时，“宫”“何”要尽可能拉长字音，“年”字要 长而回旋。 苏轼似把自己当做月中人了，“我欲乘风归去”之亲切——真乃一个“归”字情深深啊！急转直下的是“又恐”，矛 盾得很，吟诵时由高昂变低沉。“琼楼玉宇”既是对月宫的赞美，也是“高处不胜寒”的原因，因此顺势而下，赞美现实

文言文念奴娇赤壁怀古的原文

文言文念奴娇赤壁怀古的原文 文言文念奴娇赤壁怀古的原文大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。 文言文念奴娇赤壁怀古的翻译长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰! 遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国(三国)战场，该笑我太多愁伤感了，以致过早地生出白发。人的一生就象做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧! 文言文念奴娇赤壁怀古的赏析“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间;千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰;将此二者联系起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景;浪淘尽，历史长河的冲刷。是

悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气度。 “故垒西边，人道是周郎赤壁”：如果说前边是一个气势非凡的大场景，那么，此时出现的则是一个细致精确的小场景，作为三国古战场的赤壁究竟在何处，历来众说纷纭，但可以确定的是苏东坡所写之赤壁与历史上赤壁之战的赤壁绝非一处，对此，东坡有自知之明，因此在此处点出“周郎赤壁”在西。此句在文中作用极大，既拍合词题，又为下阙缅怀周公瑾预伏一笔。 “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”：集中写出赤壁雄奇壮阔的景色：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。从不同角度而又诉诸于不同感觉的浓墨健笔的生动描写，一扫平庸萎靡的气氛，把读者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋 “江山如画，一时多少豪杰”：总束上文，带起下片。前文为我们描绘的精彩画卷不由不使人发出“江山如画”的赞叹;锦绣河山，地杰人灵，如画江山必生光耀千古的英雄豪杰，三国时候正是英雄云涌、奇才辈出的年代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾…… 上片立足写景，为英雄人物出场作铺垫。 “遥想公瑾当年……灰飞烟灭”：在三国这个历史舞台上，英雄人物风云际会，而最令东坡向往的是周瑜，以“遥想”领起五句集中写青年帅才周公瑾，既然是作者的向往，必然要挑选最能表现人物的素材。史载，建安三年，孙策亲迎二十四岁的周瑜，授予“建威中郎将”的官职，并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔，

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》原文翻译赏析

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》原文翻译赏析《念奴娇·赤壁怀古》是宋代苏轼所作，是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。 念奴娇?赤壁怀古① 苏轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 ［注释］ ①赤壁：指黄州西赤鼻矶。三国时周瑜败曹的“火烧赤壁”之赤壁传说有五处。但以黄州赤鼻矶为古战场。 ②故垒：古时的军营四周所筑的墙壁。人道是：人们传说是。周郎：周瑜，字公瑾，庐江（今安徽庐州）人。建安三年，自居巢还吴，孙策授其建威中郎将，逾时年二十四岁，吴中皆呼为周郎。穿空：形容峭壁耸立，好像要刺破了天空似的。千堆雪：形容很多白色的浪花。 ③当年：当时，或解作盛壮之年。 ④小乔：周瑜之妻。时在建安三年或四年，周瑜二十四五岁，赤壁之

战在建安十三年，周瑜三十四岁，结婚已十年。言“初嫁”是突出其风流倜傥，少年得志。雄姿英发：周瑜有姿貌。英发：指谈吐不凡，卓有见识。 ⑤羽扇纶巾：魏、晋时儒雅之士的装束。羽扇：白羽做成，可用作督战指挥的标帜。纶（guān）巾：用丝带做的便巾。灰飞烟灭：形容火烧赤壁时曹军的惨败及周瑜的事功。 ⑥故国神游：神游故国。此“故国”指旧地、古战场。 ⑦多情应笑我：应笑我多情的倒装。 ⑧尊：酒器。酹（lèi）：把酒浇在地上祭奠。 (8)英发：英俊勃发。 (9)羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容诸葛亮从容娴雅。纶巾：古代配有青丝带的头巾。 (10)樯橹：这里代指曹操的水军战船。 (11)故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。 (12)华发：花白的头发。华：《现代汉语词典》这个字读huā(一声)，花白义 (13)人生：现有版本作人间。 (14)尊：同“樽”，酒杯。 (15)酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。 译文

《念奴娇赤壁怀古》教学案例(公开课)

《念奴娇·赤壁怀古》教学案例 教学实录 师：同学们，我们课前预习了苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》，这首脍炙人口的词被认为苏轼词的代表作。现在请大家集体诵读一遍。 （生齐读） 师：读得相当不错，有节奏，有抑扬，也有气势。个别同学读错了一个字，应是“小乔初嫁了（liǎ o）”。好，下面开始解读词作。请问，哪些内容集中体现了“赤壁怀古”这个题目？ 生：从“故垒西边”一直到“樯橹灰飞烟灭”，集中体现了题目。 师：回答正确。具体说：哪是写赤壁，哪是言怀古？ 生：“故垒西边”到“卷起千堆雪”，描写赤壁；“遥想公瑾当年”到“樯橹灰飞烟灭”，是怀古；“江山如画，一时多少豪杰”承上启下，把赤壁与怀古自然衔接起来。 师：是这样。我们先看前三句，这三句气势非同凡响，具体表现在哪儿？ 生：表现在有实有虚。实景是滚滚东去、一望无际的长江水；虚景为千古风流人物一个个从词人眼前闪过，被淘得无影无踪。 生：“大江东去”四字让人想到了无限广阔的视觉空间，我们能从中体会到苏轼心理空间的开阔。 生：说苏轼面对长江水心胸开阔恐怕不当。他先感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，接着的“浪淘尽，千古风流人物”两句是说一代代风流人

物都被历史的滔滔江水冲洗尽，这三句融入的是历史沧桑的无限感慨。 师：好一个“历史的滔滔江水”。这三句是胸襟开阔还是沧桑喟叹，应该结合下文来看。 生：说千古英雄都随江水流逝，烟消云散，与下文的怀古意思相左。那么，该怎样理解“浪淘尽，千古风流人物”呢？ （生默然） 师：这两句与《三国演义》的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”不同，那两句紧接的是“是非成败转头空”，充盈着历史的空虚。苏轼的这两句意为江水洗尽了“千古风流人物”的形体，再也见不到他们了，而他们的丰功伟绩却留下来，感召着人们，特别是感召着苏轼。所以，作者下文便寻找赤壁战场、追怀英雄豪杰。 （生颔首） 师：我们接着赏析描写赤壁的句子，请注意是“赏析”。 生：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句，写得很有气势，让人惊心动魄。 生：这三句炼字准确，有表现力。“穿”字写山峰高耸入云，“惊”字写巨浪汹涌，“拍”字写声响震天。 生：我补充一下。“卷”字写出浪涛的强劲有力，“千堆雪”描绘出巨浪撞击岩石后浪花飞溅的壮美。 师：“壮美”，很富有审美感受的一个词。记得诗评家王夫之说：“情景名为二，而实不可离。”刚才三位同学基本是赏景，哪位同学再来析一下情？

念奴娇·赤壁怀古原文及译文3篇

念奴娇·赤壁怀古原文及译文3篇 念奴娇·赤壁怀古原文及译文3篇 念奴娇·赤壁怀古原文及译文1 念奴娇·赤壁怀古 朝代：宋辽金 作者：苏轼 原文： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹一作：强掳) 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。(人生一作：人间；尊通：樽) 译文 长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。 那旧营垒的西边，人们说那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。 陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。 祖国的大好河山啊，那时有多少英雄豪杰！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，他的姿态多么的雄峻：手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾。 谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。 神游于三国战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。 人生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！ 注释 ⑴大江：指今天的长江。 ⑵淘：冲洗，冲刷。 ⑶故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。 ⑷周郎：周瑜（175－210）字公瑾，庐江舒县（今安徽省庐江县西南）人。东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。（安徽庐江有其周瑜墓。） ⑸雪：比喻浪花。 ⑹遥想：形容想得很远；回忆。 ⑺小乔：乔公的小女儿，生的闭月羞花，琴棋书画样样精通，是周瑜之妻；姐姐大乔为孙策之妻，有沉鱼落雁、倾国倾城之貌。 ⑻英发：英俊勃发。 ⑼羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。纶巾：古代配有青丝带的头巾。 ⑽樯橹：强大之敌，指曹军（樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂